工作總結(jié)格式字號

　　難忘的工作生活已經(jīng)告一段落了，回顧這段時間的工作，在取得成績的同時，我們也找到了工作中的不足和問題，來為這一年的工作寫一份工作總結(jié)吧。相信很多朋友都不知道工作總結(jié)該怎么寫吧，下面是小編為大家收集的工作總結(jié)格式字號，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　工作總結(jié)格式字號

　　1、統(tǒng)一采用A4紙，左側(cè)裝訂，頁面設(shè)置為上、下、右頁邊距為2厘米，左頁邊距為2.5厘米，頁眉為1厘米，頁腳為1.5厘米；

　　2、大標(biāo)題：字體宋體，字號三號字，字形加粗；副標(biāo)題：字體宋體，字號小三號字，字形常規(guī)；行文標(biāo)題：字體宋體，字號小三號字，字形加粗；正文：字體宋體，字號小四號字，字形常規(guī)；頁眉、頁腳：字體宋體，字號五號字，字形常規(guī)；

　　3、行間距為1.5倍行距，段前、段后間距都為0.5行；:

　　4、大標(biāo)題：

　　高x(x)班班主任工作xx

　　5、副標(biāo)題：

　　班主任 xxx

　　6、頁眉：興化市板橋高級中學(xué)2008—2009學(xué)年度第二學(xué)期；頁腳：第x頁共x頁；

　　7、文字一律從左至右橫寫橫排；

　　8、字跡要清楚，文面應(yīng)保持整潔，凡是文面凌亂不清的，要重新擬稿；o9P$g

　　9、數(shù)字的寫法：除編號、統(tǒng)計表、計劃表、序號、專用術(shù)語和百分比必須用阿拉伯?dāng)?shù)字書寫外，其他用漢字書寫；?h`<

　　10、章節(jié)序數(shù)的寫法：一般應(yīng)按下列順序排列：第一層為：“一”，第二層為“(一)”，第三層為“　1”　，第四為“(1)”；

　　11、所有班主任工作總結(jié)(打印稿)于　20XX年9月3日　前交至學(xué)工處

　　工作總結(jié)怎么寫

　　1.言之無“據(jù)”，內(nèi)容空泛這是班主任工作總結(jié)常犯的毛病。這種總結(jié)只是純粹地羅列一些觀點，對班主任工作只作籠統(tǒng)抽象的評價，通泛泛而談，缺乏對基本事實和典型事例的綜合，所言難以令人信服。因此，班主任除了平時注重積累外，還應(yīng)在總結(jié)之前，向班干部、學(xué)生、任課教師、政教處了解，全面收集班主任工作情況的相關(guān)素材，使班主任工作總結(jié)建立在對班級管理和教育實踐分析研究的基礎(chǔ)之上。

　　2.言之無“理”，羅列材料這種總結(jié)，通看似事例具體、內(nèi)容充實，實際上只是材料的堆砌，并未從中得出合乎邏輯的結(jié)論或者概括出有借鑒意義的經(jīng)驗體會，更談不上悟出育人的道理，所言難以給人啟示。要避免這種弊病，需要班主任切實加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，學(xué)會運(yùn)用科學(xué)的思維方法，對材料進(jìn)行去粗存精、去偽存真、由此及彼、由表及里的分析與綜合，從而把握班主任工作的本質(zhì)和規(guī)律。

　　3.言之無“數(shù)”，主旨模糊應(yīng)寫什么、怎樣寫胸中無數(shù)，所寫的要么是蜻蜓點水，淺嘗輒止，缺少深入的思考；要么是面面俱到，缺乏核心思想、重點和特性，所言令人茫然。這種情況主要是班主任業(yè)務(wù)素質(zhì)不高所致。為此，班主任在努力提高教育理論素養(yǎng)的同時，還應(yīng)加強(qiáng)班主任業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，包括學(xué)習(xí)做好班主任工作總結(jié)的業(yè)務(wù)知識，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任做好工作總結(jié)的經(jīng)驗等，并注意結(jié)合自身實踐，提高總結(jié)的“含金量”。

　　4.言之無“誠”，回避問題這類總結(jié)只談成績，不談問題，要談也是避重就輕，一筆帶過。這類班主任，或是認(rèn)為寫總結(jié)不過是例行公事，沒有放在心上；或是擔(dān)心如實寫出問題有損自己聲譽(yù)、擔(dān)心留下把柄，總結(jié)所言缺乏求真務(wù)實的誠意。對此，班主任首先應(yīng)端正態(tài)度，提高認(rèn)識。班主任應(yīng)意識到工作總結(jié)是反思過去工作，謀求未來發(fā)展的重要環(huán)節(jié)和良機(jī)；反思、剖析工作中的問題，積極尋求解決問題的途徑和方法，是班主任工作不斷發(fā)展的內(nèi)在動力。因此，我們應(yīng)運(yùn)用一分為二的觀點，實事求是地正視工作中存在的問題和不足，切實做好班主任工作總結(jié)，提高我們的業(yè)務(wù)能力。

　　方法

　　01、頂針法

　　總結(jié)是對本期工作疏理、盤點，肯定成績，發(fā)現(xiàn)不足；而計劃是對上期總結(jié)中發(fā)現(xiàn)問題找出解決對策，同時思考本期的新思路、新方法、新舉措。因此無論教師撰寫的總結(jié)、制定的計劃要立足于下列三原則：重實效、講章法，有內(nèi)涵。

　　教師期末工作總結(jié)基本格式

　　對照本期計劃：

　�。�1）我或與團(tuán)隊一塊做到、超標(biāo)準(zhǔn)做好項目有哪些？經(jīng)驗是什么？

　　（2）我或我的團(tuán)隊未完成或做得不到位的項目有哪些？原因是什么？

　�。�3）我或我的團(tuán)隊除計劃外有創(chuàng)意、實施了哪些特色項目、活動、案例，開發(fā)了哪些課程資源，成效如何？

　�。�4）我向直接主管領(lǐng)導(dǎo)陳述：本期我發(fā)現(xiàn)學(xué)校在安全、德育、課程建設(shè)、課堂改革、績效考評等方面存在急需改進(jìn)的問題或建議。

　　教師明年初新學(xué)期工作計劃基本格式

　�。�1）本學(xué)期要堅持（保持）上期什么？如何保持？

　�。�2）本學(xué)期要改進(jìn)上期什么？改進(jìn)配套措施是什么？

　�。�3）本學(xué)期要創(chuàng)新工作是什么？創(chuàng)新思路是什么？

　�。�4）本學(xué)期中心工作是什么？如何分解、量化成個人月周工作臺帳？

　　02、五W法

　　結(jié)構(gòu)要求：

　　理念，我堅守了什么？常規(guī)，我堅持了什么？創(chuàng)新，我嘗試了什么？資源，我分享了什么？失敗，我反思了什么？

　　格式要求：

　　敘事研究（敘議結(jié)合）。即案例、事實、材料+理論解讀。

　　03、反思法

　　結(jié)構(gòu)要求：

　　二條經(jīng)驗+一條教訓(xùn)。

　　寫三件事：

　　一件圍繞課堂，這節(jié)課，我……

　　一件圍繞與同事、學(xué)生、家長，這件事，我……

　　一件圍繞讀書、業(yè)務(wù)研修、思想境界提升、愛校、招生、敬業(yè)等，這學(xué)期，我自身提升……

　　格式要求：

　　經(jīng)驗部分，事實呈現(xiàn)，感悟；教訓(xùn)部分，事實呈現(xiàn)，反思，對策。

　　圖片

　　04、互寫法

　　讓同事為我寫總結(jié)加批注補(bǔ)充，主管領(lǐng)導(dǎo)寫評語，即總結(jié)+解讀+評語合作分享式。

　�。�1）首先每位教師選擇自己班級的搭檔或好朋友讓分別從專業(yè)成長、教育教學(xué)、課程資源開發(fā)、班級管理、家校溝通、團(tuán)隊合作、為人處事（與同事領(lǐng)導(dǎo)相處）七個角度，用案例加結(jié)論敘事研究方式，為自已寫一個客觀公正的工作總結(jié)，多角度分析自己工作的得與失、優(yōu)與劣、成與敗。

　　（2）其次每位教師認(rèn)真閱讀同事或朋友為自己寫的工作總結(jié)，在此基礎(chǔ)上可以寫出同意或不同意理由，也可做批注補(bǔ)充。

　�。�3）最后該主管領(lǐng)導(dǎo)要從我心中同事為主線寫一個激勵性的鑒定評價。

　　該工作總結(jié)旨在從我心目中自己、同事眼中的我、來自主管評價視角，讓教師梳理反思學(xué)期工作，旨在分享，旨在成長。

　　05、履歷法

　　內(nèi)容基本要求：

　　課堂教學(xué)改革具體措施——合作共同體模式的理論學(xué)習(xí)、運(yùn)用，學(xué)時案的編制與使用，小組建設(shè)、小組長培訓(xùn)、小組文化巡展、小組及個人評價，新課型研究、流程創(chuàng)新、核心環(huán)節(jié)的突破，信息技術(shù)與學(xué)科整合，學(xué)具的研發(fā)、使用等；

　　本學(xué)期最自豪的幾件事——自己有成就感、愉悅感、幸福感的事情；

　　班級管理新舉措——班級管理臺賬、班級部委制改革、班級循環(huán)日記、班級形象大使評選、班級節(jié)日；小天使行動、滿足心愿行動、光盤行動、推普行動；閱讀綠色快車、主題閱讀學(xué)習(xí)館；社會信息交流課、集體生日Party課、游學(xué)課，成長檔案、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣培訓(xùn)、落實；主題體驗式德育活動、班級反思角設(shè)立，家長會創(chuàng)新等；

　　對同事的幫助——自己幫助同事的事；

　　身邊最美的風(fēng)景——觀美、尋美、學(xué)美、頌美，美就在我的身邊。學(xué)校沒有發(fā)現(xiàn)自己發(fā)現(xiàn)、觀察到的讓你感動的平凡教師的平凡事跡，或同事真誠幫助你、讓你感動的事；

　　本學(xué)期的獲獎情況——參加高效課堂通識培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)情況；參加學(xué)歷進(jìn)修、計算機(jī)考級情況；參加專題講座或舉辦專題講座情況；參與校本教研及課題研究情況，參與校本課程開發(fā)與綜合實踐活動課或研究性學(xué)習(xí)開設(shè)情況，撰寫讀書筆記、教學(xué)反思日記，發(fā)表論文、論著情況；設(shè)計的優(yōu)質(zhì)課教案、優(yōu)秀課件；輔導(dǎo)學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)和科技創(chuàng)新大賽獲獎情況；與課改精神吻合的有代表性的優(yōu)秀命題試卷；能顯示自己教學(xué)成果的學(xué)生作品；學(xué)生、教師本人、教研組、學(xué)校、家長等對自己此項工作的評價等；

　　需要提升的地方與自我評價——對自己優(yōu)缺點、成績與問題進(jìn)行自我評估與診斷，并提出下學(xué)期改進(jìn)的策略。

　　06、故事法

　　創(chuàng)意意圖：

　　人生就是一個個故事的大串聯(lián)。從某種意義上說，做教育就是在做故事；教育，正是因為有了一個個鮮活而動人的故事才耐人尋味，魅力無窮。沒有故事的人生是乏味的。

　　退一步講，你可以沒有故事，但你不能沒有故事感。對一個沒有故事感的老師，難以想象其教學(xué)會有藝術(shù)性，也很難理解學(xué)生們會喜歡老師，喜歡上他的課。

　　一個個發(fā)生在教育里的故事，往往浸潤著老師的情，老師的愛，老師的靈性和智慧。

　　因此，我主張每一學(xué)期教師至少要典藏一次發(fā)生在自己教育國度里的故事。請用心演繹好你的教育故事吧，小故事里有大智慧；小故事里有大人生。

　　題目：正標(biāo)題——傾聽前行的聲音；副標(biāo)題——講述我的年度故事

　　推薦故事主題：

　�。�1）核心素養(yǎng)與思維生長課堂學(xué)習(xí)與實踐故事；

　�。�2）教育名著閱讀伴我成長故事；

　�。�3）傾下身子讀懂孩子、家長故事；

　�。�4）團(tuán)隊因我存在和諧、發(fā)展、幸福的故事；

　�。�5）學(xué)校美譽(yù)度因我而提升故事；

　�。�6）其它感動自己心靈故事。

　　故事內(nèi)容要求：

　�。�1）真實性（不能杜撰、編造）；

　�。�2）可讀性（情節(jié)引人入勝）；

　�。�3）教育性（對同事有啟迪性）。

　　故事分享：

　　將文稿制作成PPT，在期末總結(jié)會上分享。

　　07、敘議法

　　敘事內(nèi)容的要求：

　　我與班級（學(xué)生、課堂、課程、文化）、同事（校本教研、集體備課、捆綁制賽課、團(tuán)體旅游、學(xué)習(xí)、生活互助）、學(xué)校（領(lǐng)導(dǎo)、主題活動）發(fā)生的真實故事的感悟。

　　題目要求：

　　教師必須斟酌自己文章的題目，選用如《教育觀察日記選錄》《教育敘事觀察二三例》《我的成長故事》等新穎、獨特、個性化的題目。

　　結(jié)構(gòu)要求：

　　題目——題記——小標(biāo)題（每件事一個）——敘事（共三件事分別是與班級、同事、學(xué)校發(fā)生的，寫明故事發(fā)生的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果）——感悟（深思、啟迪、悟道）；字?jǐn)?shù)不少于2000字。

　　08、臺歷法

　　將期末工作總結(jié)分解到日常工作中的每個月，以總結(jié)臺歷形式呈現(xiàn)。主要可以概括為“六個一”：讀書心得（摘錄中最喜歡的一句話、一個故事），最有成就感的一件事，最值得回味一節(jié)研討課，最有創(chuàng)意的一個小點子，最能代表自己當(dāng)月精神風(fēng)貌、反映師生情深或感覺具有典藏價值的一張“刻錄歷史”的照片。

　　圖片

　　09、字述法

　　創(chuàng)意：選擇一個同音字比如YUE、ZHAN、QⅠ等為主線，把自己思想表現(xiàn)、教育教學(xué)、課程資源開發(fā)、專業(yè)成長、團(tuán)隊合作等一學(xué)期工作串起來。這樣結(jié)構(gòu)也頗有創(chuàng)意。

　　10、表格法

　　也叫“年度十件事及年度三個一”。

　　方法1：用事件分類、事件經(jīng)過、典藏心得三欄呈現(xiàn)年度大事記。

　　十件事：

　　最感動一件事；

　　最遺憾的一件事；

　　最難忘的一件事；

　　最幸福的一件事；

　　最成功的一件事；

　　最開心的一件事；

　　最想分享的一件事；

　　最得意的一件事；

　　體現(xiàn)踐行學(xué)校辦學(xué)理念的一件事；

　　幫助他人的一件事。

　　比如本年度：

　　N0.1 學(xué)生、家長最讓您感動的一件事是什么？

　　NO.2 身邊老師最讓您感動的一件事是什么？

　　N0.3 您最深的感觸和值得分享的經(jīng)驗是什么？

　　NO.4 您對教師職業(yè)有怎樣新的認(rèn)識與感悟？

　　NO.5 您和學(xué)生一起做的最有意義、最幸福的一件事是什么？

　　方法2：用1+1+1法來盤點梳理反思年度工作。

　　圍繞備、講、輔、批、考、評、糾等教學(xué)常規(guī)、校本教研、個體閱讀與微寫作等視角，每項從做得最好一點，做得不到位或有待改進(jìn)一點，對學(xué)校這項考評提一個建議，即“三個一點點”為欄目，用表格形式呈現(xiàn)。

　　11、微課程課件法

　　基本要求：以本次期末工作總結(jié)為藍(lán)本，遵循“提煉素材、梳理價值點、提升價值點、形成腳本、模板與背景、圖畫與布局、字號與字體、字?jǐn)?shù)與速度、音樂選擇的九步程序”制作一個微課程。

　　力求符合下列六原則：

　　精美：設(shè)計精美，音樂、畫面、文字都極精、極簡、極富美感；

　　簡潔：只5分鐘左右，一事一議，開門見山，直入主題，直抓關(guān)鍵詞；

　　具體：以小見大，直指原因或?qū)Σ�，將理論暗含于問題、故事、策略中；

　　意外：巧妙設(shè)疑，有懸念、層層遞進(jìn)，總有讓人想不到的地方，又總有恍然大悟的感覺；

　　深刻：能看到問題背后的問題，引發(fā)對問題本質(zhì)的思考；

　　情感：有情感共鳴，不知不覺地產(chǎn)生親近感與認(rèn)同感。

　　12、交流與分享法

　　創(chuàng)意思路1：

　　要求教師言簡意賅對自己年度工作進(jìn)行盤點、梳理，接受同行年度大考。具體要求是以課件形式匯報自己的教育教學(xué)工作；

　　普通教師限時3分鐘，校級優(yōu)秀教師限時5分鐘，縣級以上榮譽(yù)稱號獲得者限時8分鐘；

　　不穿靴戴帽，直奔主題論述“自己做了什么，做成了什么，將要做什么”或急需與同事分享的創(chuàng)意、策劃、實驗、觀點、感悟、反思等，也可以解剖自己記憶猶新的典型案例，旨在讓同事避免不必要的重復(fù)探索或給同事以啟迪、警示，讓其吸取教訓(xùn)或少走彎路。

　　創(chuàng)意思路2：

　　對“拼教、拼研、拼學(xué)”常態(tài)化的學(xué)校，學(xué)習(xí)型組織已經(jīng)建立；教師群體已形成教學(xué)、研究合作共同體，已達(dá)成共同的愿景目標(biāo)，因此學(xué)校不妨以備課組、年級組、某班全體教師為單位，進(jìn)行小組組合答辯式的工作總結(jié)。采取組長綜述、組員分述或組員舉例驗證的組合報告的模式。

　　組合群體用組合報告形式闡述小組改革創(chuàng)新、互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛的典型事例，回顧、總結(jié)取得的成績，反思存在的問題及改進(jìn)的策略；同時以互動、答辯的形式接受學(xué)校評審團(tuán)的提問、質(zhì)疑，體現(xiàn)小組工作總結(jié)突出全體參與、共同分享的團(tuán)隊意識，實現(xiàn)小組工作總結(jié)反映的是集體智慧的結(jié)晶。

　　圖片

　　13、傳記式

　　基本要求：

　�。�1）個人年度漢字

　　選擇、揣摩、提煉一個能反映自己心情、生活的個人年度漢字，并解讀它的內(nèi)涵。

　�。�2）個人的年度讀寫史

　　相信量變的力量，讓自己的人生具有作品感。閱讀之前，世界很��；

　　寫作之后，人生豐盈。閱讀是向下扎根，讓自己站穩(wěn)；

　　寫作是向上生長，讓陽光照見。大閱讀包括屏讀與紙質(zhì)閱讀，讀的對象也可擴(kuò)大，如對自己影響最大的一段音樂、詩歌、電影、文章、一則微信、微視頻，親眼目睹的一個場景，甚至一個流行語等內(nèi)容也可納入其中；

　　大寫作包括教育敘事，教學(xué)反思，記的讀書筆記、讀后感，也包括微信上的內(nèi)容，對一年讀寫進(jìn)行疏理、盤點。我們所寫下的每一篇作品都是一面鏡子，回頭看以前的作品，我們像是在照鏡子。通過照鏡子，我們在回顧自我，檢視自我，也是反思自我，并進(jìn)一步修煉自我，以達(dá)到完善自我的目的”。

　�。�3）個人年度專業(yè)成長史

　　在教育教學(xué)、課堂改革、新課型探索、作業(yè)設(shè)計、社團(tuán)課程開設(shè)、班級管理、家校溝通等方面能體現(xiàn)自己專業(yè)成長進(jìn)步事例。

　�。�4）年度個人關(guān)系改變史

　　在與同事關(guān)系、學(xué)生關(guān)系、家長關(guān)系、與婆婆關(guān)系、與愛人關(guān)系等方面感動自己的事例。

　　多維、多元、多視角盤點自己這一年，典藏自己精彩的人生。

　　平常工作有新創(chuàng)意、新舉措、新改革，總結(jié)就有啥可寫，即工作精彩才能寫的精彩。

　　教師自己撰寫的工作總結(jié)是憑激情創(chuàng)作的一部自傳體史書，對自己來說，是一筆寶貴的精神財富，具有永久保存的史料價值、研究價值。同時你對自己不同時期總結(jié)進(jìn)行比較，定能看到自己真實的成長過程。

　　工作總結(jié)的基本內(nèi)容

　　當(dāng)一年的時光匆匆而過，站在年尾的時候，我們總會忍不住要回首過去，看看自己究竟走了多遠(yuǎn)。這就是業(yè)務(wù)工作總結(jié)的由來。那么，如何進(jìn)行業(yè)務(wù)工作總結(jié)呢？

　　首先，我們要明確總結(jié)的目的。業(yè)務(wù)工作總結(jié)不僅僅是對過去一年的簡單回顧，它更是一個提煉經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)不足、展望未來的過程。通過總結(jié)，我們可以把過去一年的得失轉(zhuǎn)化為實際的業(yè)務(wù)經(jīng)驗和智慧，從而更好地指導(dǎo)未來的工作。

　　那么，如何具體操作呢？

　　1、梳理工作內(nèi)容：首先，我們要把過去一年所做的工作一一列出。這包括大的項目、小的日常任務(wù)，以及團(tuán)隊合作和個人的貢獻(xiàn)。對于每一項工作，都要詳細(xì)記錄其背景、目標(biāo)、執(zhí)行過程、結(jié)果和反饋。

　　2、分析成果與不足：在梳理完工作內(nèi)容后，我們要對成果進(jìn)行深入的分析。哪些工作做得好，為什么？哪些地方做得不夠好，原因又是什么？通過這樣的分析，我們可以更清楚地看到自己的優(yōu)點和不足。

　　3、提煉經(jīng)驗與教訓(xùn)：在分析的基礎(chǔ)上，我們要從每一個案例中提煉出實際的工作經(jīng)驗和教訓(xùn)。這些經(jīng)驗和教訓(xùn)將成為我們未來工作的寶貴財富。

　　4、制定改進(jìn)計劃：針對不足之處，我們要制定具體的改進(jìn)計劃。這可能包括技能的提升、工作方法的改進(jìn)或是團(tuán)隊配合的加強(qiáng)等。

　　5、展望未來：最后，我們要根據(jù)過去一年的經(jīng)驗和教訓(xùn)，對未來一年的工作進(jìn)行展望和規(guī)劃。明確未來的目標(biāo)，以及為了實現(xiàn)這些目標(biāo)我們需要做些什么。

　　在書寫總結(jié)時，我們也要注意表達(dá)的方式。盡量用具體的事例來闡述觀點，避免空洞的論述。同時，保持客觀公正的態(tài)度，既不過于自責(zé)也不過于自滿。

　　需要注意的地方

　　想做好工作匯報無非以下幾點：

　　1、檢視年度目標(biāo)完成情況。

　　一定要帶著關(guān)鍵性指標(biāo)完成情況，不能想到哪說到哪；達(dá)成的可以簡單講一下付出，一定注意：“簡單”；

　　未達(dá)成的分析原因，注意要帶數(shù)據(jù)，并客觀公正評價。不能顯得在推責(zé)任，也不能顯得自己有小情緒。

　　比如交付率低。

　　說“采購物料總是沒來，生產(chǎn)總是干不出來，銷售老是不提前預(yù)測”，這是在推卸責(zé)任；

　　說“這個活實在沒法干，干不下去了”，這是在鬧情緒。

　　說“采購一共多少單，按期達(dá)成多少；包材、生產(chǎn)同理，先看數(shù)據(jù)，再簡述結(jié)果，以及建議”，這是正常匯報；

　　2、寫明年計劃的時候，一定要帶著量化指標(biāo)。

　　很多人在計劃這里寫著一大堆內(nèi)容，不管詞藻多華麗，只要沒有指標(biāo)，只要沒法量化，那都是不合格的。

　　3、個人不足和提升建議。

　　這里注意不要寫自己勝任這個崗位的關(guān)鍵性缺點，比如做財務(wù)的，說自己粗心，還分析個啥，能不能干都是個事。

　　4、對公司的合理化建議。

　　如果只想完成總結(jié)，那就按照上面的基本內(nèi)容寫出來就可以。如果對這個建議的實現(xiàn)欲望特別強(qiáng)烈，那就要寫詳盡一點，詳細(xì)陳述需要得到哪些資源，比如費(fèi)用、參與人員、改善前、改善后的效果等。

　　很多時候建議只是建議，最終不了了之，一是因為公司可能不夠重視，二是因為實現(xiàn)難度沒法確定，所以如果自己對這方面的欲望強(qiáng)，就需要提前給公司講好。

　　5、總結(jié)會議只是總結(jié)，不能什么事都說。

　　日常溝通就能解決的事，日常溝通，平時就找領(lǐng)導(dǎo)解決。在總結(jié)會議才說，會顯得沒能力。

　　到了必須要說的程度的話，也帶一下：線下已溝通，并且講一下進(jìn)度，需要哪些支持。

【工作總結(jié)格式字號】相關(guān)文章：

證明格式字號10-05

證明的格式及字號08-11

總結(jié)的格式字號10-05

工作總結(jié)格式字體字號10-02

證明格式字體字號11-16

總結(jié)格式字體字號10-05

求職信格式字號10-07

正規(guī)申請書格式字號10-07

申請書的格式字體字號10-03