語文教學工作計劃及教學進度表

　　一、總體要求

　　1．學習課程標準，轉(zhuǎn)變教學觀念

　　新課標變化較大，進一步強調(diào)了語文教學的人文性。語文教學的終極目的，從“全面提高學生的語文素質(zhì)”，變?yōu)椤叭�面提高學生的語文素養(yǎng)”，要認真研究課標，明確教學目的，轉(zhuǎn)變教學觀念，跟上時代步伐。課堂教學要從傳統(tǒng)的傳授知識型向培養(yǎng)思維能力型轉(zhuǎn)變。

　　2．重視閱讀教學，擴大閱讀視野

　　新課標對閱讀教學極為重視，并提出了非常具體的要求。因此，要認真組織好閱讀教學，每周安排一節(jié)閱讀課，除此之外，每周還要補充一定量的精美時文，以拓寬學生視野，增加學生積累，提高閱讀能力。

　　3．加強作文指導，提高作文能力

　　作文訓練題要貼近學生生活，讓學生有話說、想說話，要鼓勵學生表達真情實感，創(chuàng)作激情作文；作文評改也要形式多樣；大力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。

　　4．精選訓練材料，明確訓練目的

　　對課外參考資料進行篩選，認真訓練、及時批改、仔細分析、講評落實。

　　二、具體措施

　�。ㄒ唬╆P于閱讀：

　　1．開放閱讀，盡快學完統(tǒng)編教材，將課外閱讀引入課堂。利用網(wǎng)絡，瀏覽電子圖書館，將優(yōu)秀文章印發(fā)給學生，共同學習探討。

　　2．課堂盡量少講，加強誦讀，培養(yǎng)語感。生字詞有作業(yè)，會注音、默寫。

　　3．關于語感培養(yǎng)的設想：

　　a．誦讀吟詠，感知語言神妙。

　　b．揣摩品味，領悟語言精髓。

　　c．探究規(guī)律，把握語言理趣。

　　d．強化實踐，增進運用習慣。

　�。ǘ�）關于寫作：

　　1．針對學生怕作文的心理，糾正他們對作文的錯誤認識，培養(yǎng)其寫作興趣，鼓勵學生多寫 。

　　2．改革作文評改方法：采取互評法。

　　3．培養(yǎng)學生的寫作興趣。

　　(三)口語交際教學：

　　普通話朗讀及發(fā)言。一次普通話朗讀比賽。若干次討論課或?qū)嵲拰嵳f課。以學習方法、學校生活、改善家庭成員關系、同學之間如何相處、社會公德等接近學生生活的內(nèi)容為主題 。

　　(四)語文綜合能力的培養(yǎng)：

　　1．硬筆書法作業(yè):每日一篇，并督促學生學用結合，搞一次書法作品比賽。

　　2．手抄報:每月一期,搞一次展覽,鼓勵學生發(fā)表自己的作品。

　　3．流行音樂、影視作品討論：促進聽說能力的發(fā)展,提高對影視作品的辨別選擇能力，提高學生對影視作品的鑒賞能力，培養(yǎng)高尚的審美情趣,讓學生遠離庸俗淺薄的東西。

　　4．詩詞抄背：—— 文學教育是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。中小學語文課要加強人文教育，培養(yǎng)學生的審美情趣和一定的審美能力，提高學生的文化品味，發(fā)展健康個性，形成健全人格，就必須增加語文課的文化內(nèi)涵，讓學生盡可能多地接觸一些優(yōu)秀的文學精品。

　　(五)、思想教育：

　　寓于閱讀和聽說訓練之中，并通過藝術作品欣賞陶冶學生情操。逐步使學生的感情豐富、敏感、純潔、高尚、充滿正義感、愛憎分明。

　　(六)、教學評價：

　　平時多考，規(guī)模小，難度小，反饋快，以促進記憶為主要目的。

　　成績記入期末總成績。其他各項語文活動，也應考評,記分或獎勵。

　　做好學生學習動態(tài)觀察資料的搜集整理。

　　學生各方面的進步及時通知家長。

　　做好家訪工作，盡最大可能降低學生流失率。

　　三、課時安排

　　精讀課文:34課時 略讀課文:14課時 寫作訓練:21課時

　　口語交際:7課時  綜合性學習:3課時寫字練習:2課時

　　課內(nèi)閱讀:18課時 復習測試:14課時 機動安排:7課時

　　單元課  文課時預計完成時間完成情況

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