學(xué)校下半年的工作計(jì)劃
時(shí)間流逝得如此之快，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，是時(shí)候認(rèn)真思考計(jì)劃該如何寫(xiě)了。計(jì)劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的學(xué)校下半年的工作計(jì)劃，希望對(duì)大家有所幫助。
一、指導(dǎo)思想
�。ㄒ唬┦〖�(jí)學(xué)科教學(xué)研究基地學(xué)校的意義。
省級(jí)學(xué)科教學(xué)基地學(xué)校，旨在探索解決課程實(shí)施中教學(xué)問(wèn)題的有效途徑和方法，及時(shí)總結(jié)和推廣教學(xué)研究成果和改革經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)科教學(xué)與研究能力，推動(dòng)“求真向善和美、包容漸進(jìn)生長(zhǎng)”的“智慧課堂”的構(gòu)建，增強(qiáng)文化自信和教育自信，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
（二）省級(jí)學(xué)科教學(xué)研究基地學(xué)校的主要目標(biāo)。
1、協(xié)同創(chuàng)新以基地校為平臺(tái)的教研共同體。統(tǒng)整我省各級(jí)各類教研力量組建專家指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)；打造基地校協(xié)同教研平臺(tái)；形成以“省、市、縣（區(qū)）、�！彼募�(jí)教研機(jī)制為經(jīng)，各基地校特色校本教研機(jī)制為緯，上下聯(lián)動(dòng)、左右互動(dòng)、輻射區(qū)域的教研共同體；建設(shè)“明德共進(jìn)、善研力行”的新型教研文化。
2、構(gòu)建形成基于中國(guó)智慧的閩派“智慧課堂”。實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育教學(xué)理念的價(jià)值引領(lǐng)，培育有智慧的學(xué)生，成就有智慧的老師�！爸腔壅n堂”是人本導(dǎo)向的課堂；是素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂；是實(shí)用導(dǎo)向的課堂；是適型導(dǎo)向的課堂；是融合導(dǎo)向的課堂。
�。ㄈ┦〖�(jí)學(xué)科教學(xué)研究基地學(xué)校的主要任務(wù)。
1、以學(xué)科教研弟弟小培育為載體，激活四級(jí)檢驗(yàn)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，創(chuàng)新區(qū)域性校本教研運(yùn)行模式，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放互動(dòng)、共建共享的協(xié)同教研平臺(tái)，以行動(dòng)研究為主要方法，通過(guò)課題驅(qū)動(dòng)和課題加盟的方式，加強(qiáng)各成員校合作，在課題研究中改善教研組機(jī)制，在教研組機(jī)制優(yōu)化的過(guò)程中解決學(xué)科課堂教學(xué)的關(guān)鍵問(wèn)題。
2．從“教育目標(biāo)、課程呈現(xiàn)、教學(xué)關(guān)系、評(píng)價(jià)手段、技術(shù)支持”
五個(gè)維度，探討學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域的深層次問(wèn)題；建構(gòu)不不同學(xué)科普適性
或各別的“智智慧課堂”樣式，從而形成“智智慧課堂”學(xué)科教學(xué)優(yōu)化策略、模式和課程的典型案例，為課堂教學(xué)提供多樣化的借鑒模型
促進(jìn)課堂教學(xué)模式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的優(yōu)化。
3．搭建孵化交流平臺(tái)，重視“智慧課堂”的研究成果論證、轉(zhuǎn)化、推廣與輻射作用，推動(dòng)基地學(xué)校走出去和引進(jìn)來(lái)，協(xié)同開(kāi)展區(qū)域間課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，全面提升全省基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量。
二、基地校工作計(jì)劃
根據(jù)以上省級(jí)學(xué)科基地校的指導(dǎo)思想，結(jié)合我校實(shí)際情況，我校制定了以下基地校20xx年工作計(jì)劃。
20xx年上半年計(jì)劃（20xx.3—20xx.7）：
首先，組建基地學(xué)校學(xué)科教學(xué)研究工作團(tuán)隊(duì)，建立教研機(jī)制。召開(kāi)基地校工作會(huì)議，確定基地校小組成員。
其次，確立基地校研究課題，制定出課題研究的方案計(jì)劃，已課題研究方案，確立研究小組并進(jìn)行基地校工作、課題實(shí)施分工，一課題促進(jìn)基地校工作。
再次，舉辦基地校啟動(dòng)儀式及市級(jí)學(xué)科教研活動(dòng)，邀請(qǐng)有關(guān)專家、教授進(jìn)行指導(dǎo)、理論培訓(xùn)，提升老師業(yè)務(wù)素質(zhì)。
第四，參加省基地校研討與優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)，基地校成員參加學(xué)科不同級(jí)別的培訓(xùn)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。
第五，送教下鄉(xiāng)，幫扶建甌市川石中心小學(xué)，起到基地校引領(lǐng)輻射作用。
20xx年下半年（20xx.8—20xx.12）
首先，學(xué)校開(kāi)展德育學(xué)科專題研訓(xùn)，組織論文評(píng)比及課例設(shè)計(jì)、案例撰寫(xiě)、專題研討。
其次，推薦優(yōu)質(zhì)課，參加省基地校第二次研討活動(dòng)�；匦３蓡T參加學(xué)科不同級(jí)別的培訓(xùn)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。
再次，送教下鄉(xiāng)，幫扶松溪縣小學(xué)，起到基地校引領(lǐng)輻射作用。
第四，開(kāi)展階段進(jìn)展成效課題研究會(huì)議，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析成因，解決問(wèn)題，進(jìn)行階段小結(jié)。
第五，開(kāi)展基地校工作階段性成果總結(jié)會(huì)議，根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，調(diào)整基地校工作安排。
三、20xx年工作安排
具體說(shuō)明各階段主要完成內(nèi)容、完成時(shí)間、成果形式。
工作階段
主要完成內(nèi)容
成果形式
第一階段
3—7月
1．在省、市、區(qū)各級(jí)教研部門(mén)指導(dǎo)下制定基地校工作方案。（3月）
工作方案
2．組織課題組會(huì)議，研究制定課題實(shí)驗(yàn)方案計(jì)劃。（3月）
課題方案、階段計(jì)劃
3.組建研究團(tuán)隊(duì)，建立教研機(jī)制。（4月）
教研機(jī)制
4．（1）舉辦基地校啟動(dòng)儀式；
(2)邀請(qǐng)有關(guān)專家、教授進(jìn)行指導(dǎo)、理論培訓(xùn)；
�。�3）舉辦市級(jí)學(xué)科教研活動(dòng)（5月）
會(huì)議記錄、照片、教學(xué)案例
5．（1）參加省德育課程優(yōu)質(zhì)課評(píng)選觀摩活動(dòng)。
�。�2）送教下鄉(xiāng)，幫扶弱校，起到基地校引領(lǐng)輻射作用（6月）
優(yōu)質(zhì)課視頻、設(shè)計(jì)、案例、照片
6．階段小結(jié)。（7月）
階段小結(jié)
第二階段
8-12月
1．基地校成員參與各級(jí)各類有關(guān)學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)。（8月）
課例集、聽(tīng)課筆記等
2.學(xué)校開(kāi)展德育學(xué)科專題研訓(xùn)，組織論文評(píng)比及課例設(shè)計(jì)、案例撰寫(xiě)、專題研討（9月）
論文、案例設(shè)計(jì)、會(huì)議照片
3.推薦優(yōu)質(zhì)課，參加省基地校第二次研討活動(dòng)。（10月）
優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)、活動(dòng)案例、論文等
4.送教下鄉(xiāng)，幫扶弱校，起到基地校引領(lǐng)輻射作用（11月）
教學(xué)設(shè)計(jì)、案例、照片
5．（1）開(kāi)展階段進(jìn)展成效課題研究會(huì)議，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析成因，解決問(wèn)題，進(jìn)行階段小結(jié)。
�。�2）開(kāi)展基地校工作階段性成果總結(jié)會(huì)議，根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，調(diào)整基地校工作安排。（12月份）
會(huì)議記錄、成員課題研究體會(huì)、階段小結(jié)
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