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學(xué)前班拼音教學(xué)工作計(jì)劃優(yōu)秀（通用19篇）
時(shí)間真是轉(zhuǎn)瞬即逝，老師們的教學(xué)工作又將有新的目標(biāo)，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫寫教學(xué)計(jì)劃了。以期更好地開展接下來(lái)的教學(xué)工作，以下是小編收集整理的學(xué)前班拼音教學(xué)工作計(jì)劃優(yōu)秀，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)前班拼音教學(xué)工作計(jì)劃優(yōu)秀 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
紙坊二小
陳菊香
1.學(xué)會(huì)聲母yw整體認(rèn)識(shí)音節(jié)yiwuyu及其四聲。能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2.能力目標(biāo)：能在四線格里正確書寫新學(xué)的聲母；能正確認(rèn)讀yw和單韻母組成的音節(jié)，能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。了解整體認(rèn)讀引進(jìn)yu書寫時(shí)上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。
3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，初步養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣，運(yùn)用自主、合作的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)重難點(diǎn)：
y、w及yi、wu、yu的發(fā)音
教學(xué)準(zhǔn)備：
動(dòng)畫演示課件、聲母及音節(jié)卡片
教學(xué)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)
我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了很多的拼音朋友，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？（出示拼音字母卡片aoeiu）下面我們就開火車來(lái)讀讀這些字母吧！（讀正確的同學(xué)就獎(jiǎng)一種小水果圖形）
�。ǘ┛辞榫硤D，引出新課內(nèi)容
1.過(guò)渡：秋天到了，秋風(fēng)吹起來(lái)，天氣變涼了。瞧！屋子里有誰(shuí)呀？他們?cè)诟墒裁茨�？那屋外的樹上有什么呀？他們又在干什么呢？（出示課件）2.教師講故事。隨機(jī)出示ywyiwu3.引出聲母。看，把衣服的“衣”、烏鴉的“烏”的第一聲讀得輕又短就是我們今天要認(rèn)識(shí)的聲母“yw”的讀音了。簡(jiǎn)單嗎？
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)yw的讀音
小朋友們，剛才在看圖講故事的時(shí)候，其實(shí)你們已經(jīng)把“yw”都發(fā)準(zhǔn)了，相信不用老師教，你們也一定能把今天要學(xué)習(xí)的兩個(gè)聲母讀準(zhǔn)，試一試好嗎？指名讀。讀對(duì)了請(qǐng)他做小老師領(lǐng)讀、開火車賽讀等。（區(qū)別yi及wu）
�。ㄋ模�、借助形象，學(xué)習(xí)yw的形
1.(出示表音表形圖)圖上畫了一位古代的'小朋友，他什么地方和我們小朋友不一樣呵?2.誰(shuí)發(fā)現(xiàn)y的樣子和圖上什么地方有點(diǎn)像?3.你覺(jué)得y的樣子還和生活中見(jiàn)到過(guò)的那些東西有點(diǎn)像？4.你能根據(jù)它的音和形編句順口溜記住它嗎?5.指導(dǎo)書寫小朋友們真聰明，一下子就認(rèn)識(shí)了這個(gè)聲母娃娃，還編兒歌住了它。小朋友們仔細(xì)觀察一下看看發(fā)現(xiàn)了什么？真是些善于觀察的孩子。學(xué)生跟著電腦博士書空。教師范寫。學(xué)生練寫，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫錯(cuò)的字母，并集體糾正。]學(xué)生描紅。教師巡視，反饋矯正。6，學(xué)習(xí)w(課件出示表音表形圖)圖上畫的是什么？它長(zhǎng)得像什么？你能自己編一句順口溜記住它嗎？請(qǐng)同桌互幫互助，一起學(xué)習(xí)，然后指名說(shuō)說(shuō)討論的結(jié)果。學(xué)生交流、匯報(bào)。教師指導(dǎo)。7，指導(dǎo)書寫，反饋矯正。8，課間休息。學(xué)習(xí)了這么久，小朋友一定累了，大家一起唱唱歌，跳跳舞了。放松一下吧吧。[課件：音樂(lè)]
（五）教學(xué)語(yǔ)境歌[出示：兒歌]現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)了這么的聲母娃娃，讀起兒歌來(lái)一定更方便了。下面就請(qǐng)大家讀一讀兒歌。
1．誰(shuí)能勇敢地站起來(lái)讀一讀兒歌呢？[指讀兒歌]
（六）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)
1.這聲母y和單韻母i讀音差不多，他們就成了一對(duì)很好的朋友，不信你們看。
（故事表演）這就是我們今天要學(xué)的整體認(rèn)讀音節(jié)，(出示yi。)y和i就好像是一家人，它們不相拼在一起給漢字寶寶注音。，我們要把它們整個(gè)記住，所以它叫整體認(rèn)讀音節(jié)。猜猜看，怎么讀?跟老師讀指名讀男女生比讀2.小游戲：我的朋友在哪里？
師講游戲規(guī)則：女生做聲母娃娃，男生做音節(jié)娃娃。老師念出聲母時(shí)（如：y、y、y，我的朋友在哪里？），則女生站起來(lái)齊聲回答：yi、yi、yi，你的朋友在這里。反之則男生站起來(lái)回答。）[出示：yi的四聲]大家看看，音節(jié)娃娃yi現(xiàn)在戴上了四頂聲調(diào)小帽，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？(課件出示帶調(diào)的音節(jié)yi)[指名讀，開火車讀，]不按順序你們也會(huì)讀嗎？[跳讀]你平時(shí)聽過(guò)什么詞或句子里有這個(gè)音的?（四聲組詞）
呀！這些詞語(yǔ)就在我們?nèi)粘Ｉ钪�，原�?lái)拼音朋友一直在我們身邊，只要我們細(xì)心觀察，開動(dòng)小腦筋就會(huì)發(fā)現(xiàn)。
3.w和我們以前學(xué)的哪個(gè)字母讀音很像？
師：這兩個(gè)拼音字母又成了一對(duì)好朋友，也組成了整體認(rèn)讀音節(jié)，
教師領(lǐng)讀指名讀小組比賽讀那戴上帽子后又怎么讀？
檢查發(fā)音情況：自由練讀指名讀，男女生比賽讀。[卡片在左男讀，卡片在右女讀]為這些閃動(dòng)的音節(jié)找個(gè)朋友，看誰(shuí)找得多�。ㄋ穆暯M詞）4.教學(xué)yu小熊ü見(jiàn)i和u都有一個(gè)很好的朋友，成天在一起，還組成了整體認(rèn)讀音節(jié)，很羨慕，他呀也想的找一個(gè)好朋友，也組成一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，這天，他看到了y，他很想和他成為好朋友，他會(huì)怎么做呀？
�。ㄐ∨笥焉吓_(tái)表演）
小結(jié)：原來(lái)ü很懂禮貌，把墨鏡摘掉了，和y手拉手成了好朋友，組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yu跟讀開火車讀齊讀
誰(shuí)來(lái)讀讀戴上帽子后的音節(jié)？學(xué)習(xí)小組中自由練讀四聲。指名讀分組讀齊讀
這個(gè)閃動(dòng)的音節(jié)好想有朋友？幫幫他們吧�。ㄋ穆曉~）
（七）鞏固
游戲：猜一猜。
學(xué)前班拼音教學(xué)工作計(jì)劃優(yōu)秀 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)單韻母a,能讀準(zhǔn)字母的音和它的四聲；認(rèn)識(shí)四線格，正確書寫字母a.
2、能找到兒歌中的韻母a和含有a的音節(jié)，在教師的指導(dǎo)下朗讀兒歌。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼習(xí)慣，閱讀時(shí)做到“眼離書本一尺遠(yuǎn)”。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)單韻母a,能讀準(zhǔn)字母的音和它的四聲；認(rèn)識(shí)四線格，正確書寫字母a.教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四線格，正確書寫字母a.教學(xué)方法：觀察法，朗讀法，講授法學(xué)習(xí)方法：跟讀法，練習(xí)法
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，相關(guān)投影
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入，導(dǎo)入新課
小朋友，你們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，每天到學(xué)校讀書識(shí)字學(xué)本領(lǐng)，怎樣學(xué)會(huì)讀書識(shí)字呢？首先要學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，學(xué)好了漢語(yǔ)拼音就能讀準(zhǔn)字音，識(shí)很多字，讀很多書，學(xué)很多本領(lǐng)。所以今天第一課我們就學(xué)漢語(yǔ)拼音。這節(jié)課我們先學(xué)習(xí)一個(gè)單韻母。比看，誰(shuí)學(xué)得最快最好。
二、觀察圖畫，學(xué)習(xí)讀音
1、在學(xué)習(xí)方式上，可以在教師的啟發(fā)下，讓學(xué)生試著發(fā)音，教師點(diǎn)撥，學(xué)生反復(fù)練讀，體會(huì)a的發(fā)音。
2、在此基礎(chǔ)上，教師注意采取多種形式，如領(lǐng)讀、齊讀、分組讀等，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)音。
3、小結(jié)學(xué)習(xí)方法：?jiǎn)l(fā)學(xué)生自己想辦法讀準(zhǔn)和記住a的讀音。
4、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師的`指導(dǎo)下觀察圖畫，利用手勢(shì)學(xué)習(xí)聲調(diào)，讀準(zhǔn)聲調(diào)。首先讓學(xué)生自己嘗試著認(rèn)識(shí)四聲，讀讀a的四聲；重點(diǎn)是二聲和三聲的教學(xué)，要采用多種方式，讓學(xué)生反復(fù)體會(huì)這兩個(gè)聲調(diào)的差別。
三、指導(dǎo)書寫，正確執(zhí)筆
1、認(rèn)識(shí)四線格。
2、觀察：a在四線格中的位置，指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則進(jìn)行書寫。學(xué)生練習(xí)寫字母時(shí)，教師要巡回輔導(dǎo)，重視指導(dǎo)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)。
3、完成課后練習(xí)“讀讀寫寫記記”。
四、學(xué)習(xí)兒歌
1、看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么？
2、教師范讀。讓學(xué)生找找這首兒歌中哪些章節(jié)含有我們所學(xué)的拼音字母“a”。
3、教師教讀兒歌，學(xué)生們自己讀、齊讀。五、養(yǎng)成性教育根據(jù)“跟我學(xué)”，指導(dǎo)學(xué)讀書時(shí)“眼離書本一尺遠(yuǎn)”。
板書：āáǎà
學(xué)前班拼音教學(xué)工作計(jì)劃優(yōu)秀 篇3
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)前鼻韻母Bnenin和整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、能正確認(rèn)讀由聲母和Bnenin組成的11個(gè)音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、前鼻音n的發(fā)音。
2、三拼音的拼讀，特別是介母i和韻母Bn的拼讀。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、小朋友，我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)——(單韻母)，9個(gè)——(復(fù)韻母)。誰(shuí)能大膽地把6個(gè)單韻母來(lái)背一下。(指名背)
2、(邊出示卡片邊說(shuō))9個(gè)復(fù)韻母有沒(méi)有記住?(開火車抽讀卡片)
過(guò)渡：小朋友們的本領(lǐng)У謎婧謾=裉歟頤竊倮囪鹵玖臁G臚?們看圖。
二、觀察語(yǔ)境圖，引導(dǎo)看圖說(shuō)話。
1、(投影示圖)圖上的小朋友在干什么?小弟弟把遙控器一摁，熒屏映出了什么?(天安門)色彩非常鮮艷。同時(shí)傳來(lái)了美妙的音樂(lè)聲。編書的叔叔們給這幅圖編了一首兒歌，你們想不想聽?
2、(聽錄音)想不想學(xué)?我們跟著錄音機(jī)一起來(lái)念一遍。
遙控器，摁一摁，熒屏映出天安門，色彩鮮艷音樂(lè)美，小朋友越看越開心。
三、揭示課題，學(xué)習(xí)前鼻音n。
1、根據(jù)語(yǔ)境歌中“摁一摁”的“摁”，“天安門”的.“安”，“音樂(lè)美”的“音”就引出今天我們要學(xué)的前鼻韻母Bn
enin(貼卡片)
2、找共同點(diǎn)，學(xué)習(xí)前鼻音n。
A同學(xué)們找找這三個(gè)韻母都有一個(gè)什么字母?(用紅筆描出)
B師：在這里，它不是聲母n，而是一個(gè)前鼻音n。這個(gè)鼻音n怎么發(fā)呢?
C教發(fā)音方法：我們只要把舌尖頂住上牙床(用手指上牙床)，鼻子出氣發(fā)音。(師示范，學(xué)生模仿，個(gè)別讀)聲音是從鼻子前部發(fā)出的，我們叫做前鼻音。(開火車讀，抽讀)
過(guò)渡：學(xué)會(huì)了發(fā)前鼻音n后，再來(lái)學(xué)今天的韻母就很容易了。
四、教學(xué)前鼻韻母Bnenin。
1、(指圖上的天安門)問(wèn)：這是什么?
2、出示卡片Bn，今天學(xué)的前鼻韻母Bn就是讀“天安門”的“安”。
3、指導(dǎo)發(fā)音。Bn是由哪兩個(gè)字母組成的?(師用手先遮住n，再用手遮住B)發(fā)音時(shí)，我們先擺
B的口形，然后把舌尖頂住上牙床發(fā)前鼻音n。(教師用手勢(shì)演示)
(師示范，領(lǐng)讀，開火車讀，抽讀)
4、學(xué)習(xí)en。
A、按照我們剛才的發(fā)音方法，en先擺什么口形?然后......?
B、en就是摁遙控器的“摁”的發(fā)音。
5、學(xué)習(xí)in。
A、學(xué)會(huì)了Bnen的發(fā)音，你能按我們學(xué)習(xí)Bnen的發(fā)音方法，自己來(lái)發(fā)第三個(gè)前鼻韻母嗎?
(學(xué)生自己練讀，抽讀檢查)
B、師：in就是發(fā)“音樂(lè)”的“音”。
C、你是怎么發(fā)這個(gè)音的?
6、說(shuō)得真好。讓我們用這種方法一起再來(lái)讀一下這三個(gè)前鼻韻母。
集體抽讀，指名讀，開火車讀，一個(gè)學(xué)生抽讀3張。
7、小結(jié)：剛才同學(xué)們讀得都不錯(cuò)。我們知道n(單個(gè)卡片)單個(gè)出現(xiàn)的時(shí)候，它是聲母n
。它和單韻母一起出現(xiàn)的時(shí)候(出示Bn)就不是讀n，而是一個(gè)前鼻音n。我們今天學(xué)的三個(gè)韻母都有一個(gè)前鼻音n
，所以我們把它們叫做前鼻韻母。(抽讀，開火車讀)
8、小組活動(dòng)，標(biāo)四聲。
師：在你們的課桌上有許多的蘋果，背后寫有我們今天學(xué)的三個(gè)前鼻韻母，你能給它標(biāo)調(diào)嗎?
(1)先分工。
(2)再標(biāo)調(diào)。
(3)后練讀。
9、游戲：“摘蘋果”
同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，老師帶著小朋友一起來(lái)做個(gè)游戲，好嗎?名字叫“摘蘋果”。
師：誰(shuí)來(lái)摘蘋果?
生(齊)：我來(lái)摘蘋果。
摘到蘋果反過(guò)來(lái)領(lǐng)讀。
五、學(xué)習(xí)聲母和Bnenin組成的音節(jié)。
過(guò)渡：Bnenin是韻母，它和聲母在一起就組成了音節(jié)。
1、出示書上聲母與Bnenin組成的音節(jié)。
2、用“找朋友”的游戲認(rèn)識(shí)音節(jié)bBn
3、小組自由練讀音節(jié)。
4、游戲：“坐飛機(jī)”
師：“bBn”的飛機(jī)在哪里?
生：“bBn”的飛機(jī)在這里。
六、讀書、寫字。
1、今天，我們學(xué)的漢語(yǔ)拼音13課在書上第45頁(yè)，請(qǐng)同學(xué)們把書打開，讓我們一起跟著錄音機(jī)來(lái)把我們今天教的內(nèi)容讀一下。
2、Bnenin這三個(gè)前鼻韻母怎么寫呢?
師范寫，學(xué)生描紅。
七、總結(jié)。
今天這堂課，我們學(xué)會(huì)了前鼻韻母Bnenin，還學(xué)會(huì)了Bnen
in和聲母相拼的音節(jié)，一些帶有介母的音節(jié)比較難讀，回家要多練習(xí)。
學(xué)前班拼音教學(xué)工作計(jì)劃優(yōu)秀 篇4
一、激趣導(dǎo)入，激發(fā)興趣
出示"皮卡丘"這個(gè)卡通形象，告訴學(xué)生今天"皮卡丘"要和小朋友一起去"拼音王國(guó)"里旅游一下，并會(huì)帶給大家很多拼音小星星。
�。ń虒W(xué)一開始引出"皮卡丘"這個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的卡通形象，調(diào)節(jié)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。）
二、復(fù)習(xí)聲母
1、搶讀聲母。師出示部分難記的聲母，學(xué)生認(rèn)讀。
請(qǐng)學(xué)生拿出自制的23張聲母卡片，按順序排隊(duì)，同桌互讀互相檢查是否排對(duì)了，讀對(duì)了。
2、變魔術(shù)。出現(xiàn)半圓和小棒，變出b-d、p-q讓學(xué)生加以區(qū)分，讓學(xué)生也來(lái)變一變魔術(shù)。
3、多種方式練讀。指名讀，小組讀，男女生賽讀，齊讀。提醒學(xué)生聲母要讀得又輕又短。
�。ㄗx得好的獎(jiǎng)給學(xué)生小星星）
三、復(fù)習(xí)韻母
1、復(fù)習(xí)單韻母。每位學(xué)生拿出六張單韻母卡片，自己讀一讀，全班齊讀。
2、同桌合作，把任意兩張單韻母組合成復(fù)韻母。
3、游戲"排隊(duì)"，把24個(gè)韻母按順序排隊(duì)。
4、多種方式讀加以鞏固。
�。暷�、韻母復(fù)習(xí)完后，做一下課間小活動(dòng)）
四、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)
過(guò)渡：小朋友們剛才的表現(xiàn)真不錯(cuò)，接下來(lái)要和大家見(jiàn)面的是整體認(rèn)讀音節(jié)，你能把它們找出來(lái)嗎？
1、出示寫有整體認(rèn)讀音節(jié)和一些可以拼讀的.音節(jié)卡片，請(qǐng)學(xué)生找一找。
2、游戲"看誰(shuí)聽得準(zhǔn)，舉得快"。
老師讀，學(xué)生找卡片；同桌游戲，"皮卡丘"把小星星獎(jiǎng)給合作得好的同座兩同學(xué)。
3、集體練讀。
五、復(fù)習(xí)"讀一讀"
過(guò)渡：有幾個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)與其它音節(jié)成了"好朋友"，組成了雙音節(jié)詞語(yǔ)，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？
1、出示"讀一讀"中的雙音節(jié)詞語(yǔ)。
2、小組合作拼讀音節(jié)完后，把你會(huì)讀的詞語(yǔ)大聲讀出來(lái)，并帶著全班同學(xué)讀一遍。
學(xué)前班拼音教學(xué)工作計(jì)劃優(yōu)秀 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。
2、學(xué)會(huì)aoe三個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。
4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫aoe三個(gè)單韻母。
教學(xué)重點(diǎn)：aoe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
教學(xué)難點(diǎn)：e的發(fā)音及aoe的第二聲和第三聲。
課前準(zhǔn)備多媒體和字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）教學(xué)方法：引導(dǎo)啟發(fā)
課時(shí)目標(biāo)：知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會(huì)單韻母a、o、e，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗捊翌}
同學(xué)們、我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，只要我們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音什么字也難不倒我們。您們喜歡學(xué)習(xí)嗎？那我們一定要好好學(xué)習(xí)，可以嗎？老師領(lǐng)讀兒歌，讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)言的魅力。
�。ǘ┙虒W(xué)單韻母a。
1、看圖說(shuō)話引出a：說(shuō)說(shuō)圖上畫了誰(shuí)？她在干什么？學(xué)說(shuō)圖意：小朋友學(xué)唱歌，aaa。教師范寫a。
2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是→張得大大的。
3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。
4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，aaa。
5、多媒體展示a的形狀，初步認(rèn)識(shí)a，覆蓋a的'字形，與小姑娘的頭部重合�？纯碼的形狀像什么？（a像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。）媒體顯示，使a和小姑娘頭部分離。用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)？就是aaa。”
�。ㄈ┙虒W(xué)a的四聲。
1、單韻母a的平常喜歡戴帽子，不管是冬天還是夏天他們都喜歡帶著各種不同的帽子（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來(lái)的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號(hào)”，我們根據(jù)符號(hào)讀韻母。3學(xué)習(xí)o、e方法同上、4、學(xué)生以手勢(shì)助讀，也可以用簡(jiǎn)明確切的兒歌幫助記憶。
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)看書，讀書。
1、指導(dǎo)看書。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語(yǔ)拼音第一課。）
2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。
�。ㄎ澹⿲W(xué)寫單韻母a、o、e
1、認(rèn)識(shí)四線格。我們學(xué)會(huì)了a、o、e的讀音和四聲，還要學(xué)會(huì)寫a、o、e。（出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時(shí)候要碰到上下線，而且要一筆寫成。
2、教師范寫，學(xué)生書空。
3、學(xué)生上黑板試寫a、o、e，講評(píng)。
�。╈柟叹毩�(xí)。
我們一起來(lái)做汽車爬山坡的游戲。
總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了a、o、e的讀法、寫法和四個(gè)聲調(diào)
�。ㄆ撸┱n堂練習(xí)與作業(yè)。
1、提醒正確科學(xué)坐姿
2、在四線格中正確地描寫a、o、e。
學(xué)前班拼音教學(xué)工作計(jì)劃優(yōu)秀 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1．會(huì)讀a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)的aoe的音。
3．認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
4、激發(fā)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)
2、能直接讀出帶聲調(diào)的aoe的音
【教學(xué)準(zhǔn)備】
拼音卡片、多媒體課件
【課時(shí)安排】
3課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1．學(xué)會(huì)a、o兩個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫
2．認(rèn)識(shí)書寫漢語(yǔ)拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格，培養(yǎng)良好的的寫字習(xí)慣。
一、導(dǎo)入新課
1、在一個(gè)美麗的小村莊里，有一個(gè)愛(ài)唱歌的小女孩。有一天，她來(lái)到了河邊，看到了天鵝在湖面上照鏡子，小鳥在唱歌，小女孩覺(jué)得開心極了，就唱起了歌“a——”，她的歌聲很動(dòng)聽，大公雞聽見(jiàn)了，也伸長(zhǎng)脖子，“ooo”地唱了起來(lái)，幾只可愛(ài)的小黃鴨聽到了這些歌聲，都游過(guò)來(lái)，準(zhǔn)備看看熱鬧。（課件展示圖片）
二、學(xué)習(xí)單韻母a
1、請(qǐng)同學(xué)們看書本的第六頁(yè)，你能從中找出a嗎？
2、教師師范讀a：發(fā)音時(shí)嘴巴要張大，讀音要拉長(zhǎng)些。（出示卡片a，板書a）
3、學(xué)生跟讀
4、指名讀
5、你有什么好辦法，記住a的樣子
6、讀兒歌：圓圓臉蛋扎小辮兒，張大嘴巴a、a、a。
三、學(xué)習(xí)單韻母o
1、看圖，指明說(shuō)圖意。
2、（公雞喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個(gè)單韻母和公雞打鳴時(shí)發(fā)出的“喔喔”聲很像。
3、（出示單韻母o的卡片）指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。
4、說(shuō)一說(shuō)你怎樣記住o的樣子？
5、念兒歌：太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤，公雞一叫o、o、o。
四、認(rèn)識(shí)四線格
1、（教師指著黑板上的四線格）你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、教師講授：四線三格最上面的一條線叫第一線，第二條線叫第二線，第三條線叫什么線？第四條線叫什么線？
3、教師告訴學(xué)生上格、中格、下格。
五、指導(dǎo)書寫
l．學(xué)習(xí)a的`寫法
�。�1）教師示范書寫：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。
（2）學(xué)生邊寫邊念兒歌：“大家一起來(lái)寫a，半圓在中格，右豎在中格，a的家在中格，a—a—a”。
�。�3）學(xué)生拿出練習(xí)本，并在練習(xí)本上寫三個(gè)a。
（4）指名上黑板寫，師生互評(píng)互議。
2、學(xué)習(xí)o的筆順
（1）教師示范書寫：o也占中格，一筆寫成，學(xué)生書空，并在本上寫三個(gè)o。
3．學(xué)習(xí)e的筆順
�。�1）教師示范書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。注意：e是一筆寫成的。學(xué)生書空，在本上練習(xí)。
4．小結(jié)：a、o、e都占中格，并要占滿格。
5．學(xué)生拿出《生字抄寫本》練習(xí)書寫。
六、作業(yè)布置
請(qǐng)回家把a(bǔ)o讀給你的爸爸媽媽聽
學(xué)前班拼音教學(xué)工作計(jì)劃優(yōu)秀 篇7
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe，學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。
2．學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書寫。
2．正確區(qū)別韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的用法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．出示i和yi、ü和yu。
�。�1）讓學(xué)生讀一讀。
�。�2）說(shuō)說(shuō)它們分別代表的是什么？
2．出示
�。�1）讓學(xué)生讀一讀。
�。�2）說(shuō)說(shuō)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則
3．我們學(xué)習(xí)幾個(gè)復(fù)韻母了？按順序說(shuō)一說(shuō)。
今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母，誰(shuí)有信心能學(xué)好！真棒！
板書：12ieüeer
二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、üe和er的音形及er的四聲
1．學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形
�。�1）出示3幅插圖
問(wèn)：你們能不能利用這3幅插圖自己學(xué)習(xí)ie、üe、er的`音形呀？
�。�2）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。
�。�3）教師適當(dāng)?shù)丶m正學(xué)生不正確的發(fā)音方法。糾正后教師范讀，學(xué)生隨讀體會(huì)，指名讀，開火車讀。
（4）教師講解：er這個(gè)韻母不同于其它韻母，我們知道每一個(gè)韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個(gè)小淘氣，它和誰(shuí)也不團(tuán)結(jié)，只能自己獨(dú)立成音節(jié)了。
2．學(xué)習(xí)er的四聲
�。�1）板書：ērérěrèr
（2）自己試著讀一讀。
�。�3）借助平時(shí)口語(yǔ)中的發(fā)音讀準(zhǔn)四聲。
（4）選擇其中的聲調(diào)進(jìn)行組詞，幫助鞏固發(fā)音。
三、指導(dǎo)書寫ie、üe、er
1．說(shuō)說(shuō)ie、üe、er3個(gè)復(fù)韻母的組成。
2．它們?cè)跁鴮憰r(shí)應(yīng)占什么格？
3．學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫緊湊。
4．在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，說(shuō)說(shuō)哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進(jìn)行評(píng)改。
5．修改自己書寫的字母，同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范。
四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue
1．復(fù)習(xí)ie、üe的讀音。
2．師講：ie和üe是聲母，不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦呢？教師板書：ye、yue。
3．比較韻母ie、üe與整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化？
�。嵞竔e的左側(cè)是i，整體認(rèn)讀ye的左邊是y）
4．啟發(fā)學(xué)生想一想，音節(jié)yue中的小點(diǎn)為什么沒(méi)有了呢？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略規(guī)則。提醒學(xué)生小ü有禮貌，見(jiàn)了大y就摘帽。
5．運(yùn)用多種形式讀準(zhǔn)韻母ie、üe和整體認(rèn)讀ye、yue的音。
學(xué)前班拼音教學(xué)工作計(jì)劃優(yōu)秀 篇8
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、學(xué)會(huì)jqx三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
�。�、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。
�。�、學(xué)會(huì)jqx語(yǔ)單韻母拼讀音節(jié)以及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。
�。�、認(rèn)識(shí)５個(gè)字，會(huì)讀兒歌。
【教學(xué)重點(diǎn)】
jqx有關(guān)的拼音。
【教學(xué)難點(diǎn)】
三拼音的拼讀。
【學(xué)前準(zhǔn)備】
字母卡片；生字卡片；教學(xué)掛圖。
【教學(xué)時(shí)間
３課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
１、開火車認(rèn)讀聲母卡片。
２、讀音節(jié)gaguakuakuohuhuo
二、學(xué)習(xí)聲母發(fā)音，掌握書寫規(guī)則
�。薄W(xué)習(xí)聲母j：
⑴教師用簡(jiǎn)筆畫出示圖１，學(xué)生通過(guò)觀察，識(shí)記j，并交流各自的方法。
�、浦笇�(dǎo)發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生自由編兒歌記住發(fā)音。
�、菂R報(bào)交流并說(shuō)說(shuō)自己為什么要這么編。
２、學(xué)習(xí)聲母qx：
⑴學(xué)生分小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)這兩個(gè)聲母的發(fā)音和形狀。
⑵匯報(bào)自己小組的`學(xué)習(xí)成果，教師及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和指正，并充分肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和方法。
�。�、指導(dǎo)書寫。
教師范寫后指導(dǎo)學(xué)生在四線格里進(jìn)行描紅，并完成拼音本上的書寫。
三、課堂小結(jié)
１、學(xué)生反思這節(jié)課，我學(xué)到了什么？
�。�、教師總結(jié)學(xué)生的基本情況和學(xué)習(xí)內(nèi)容。
四、拓展練習(xí)
學(xué)生自由拼讀有關(guān)音節(jié)，在同桌進(jìn)行交流。
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
出示母雞、氣球、西瓜圖，學(xué)生用聲母卡片找朋友。
二、讀拼音，學(xué)規(guī)則
�。薄⑵醋xjqx做聲母的兩拼音：
�、排ci相拼學(xué)生自由拼讀后教師進(jìn)行抽查。
�、婆cü相拼復(fù)習(xí)y與ü相拼的規(guī)則后，教師用故事形式講解jqx與ü相拼的規(guī)則：小ü見(jiàn)了jqx，擦掉眼淚笑嘻嘻。然后教師出示音節(jié)，學(xué)生進(jìn)行自由拼讀，最后進(jìn)行全班交流。
�。�、拼讀三拼音：
�、懦鍪疽艄�(jié)jiaqiaxia。
�、茖W(xué)生分組拼讀后匯報(bào)交流。
⑶開火車認(rèn)讀音節(jié)。
三、課堂小結(jié)
學(xué)生反思自己的所學(xué)。
四、拓展練習(xí)
自編兒歌，記憶jqx與ü相拼，ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。
第三課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
做jqx與ü找朋友的游戲，鞏固兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。
二、練習(xí)說(shuō)話，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)
�。薄⒅笇�(dǎo)觀察圖片，圖上又哪些人，他們?cè)诟墒裁矗?/p>
�。�、學(xué)生讀音節(jié)，思考后回答。
�。�、教師指導(dǎo)學(xué)生讀詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)音及調(diào)。
�。础⒔處熞龑�(dǎo)學(xué)生仿照“洗衣服，搭積木”，說(shuō)出“喂小雞”
三、讀兒歌，學(xué)習(xí)拼音
�。�、學(xué)生自由拼讀紅色音節(jié)。
�。�、學(xué)生自由讀兒歌。
�。�、同桌互相朗讀，相互交流。
�。�、集體朗讀，匯報(bào)交流。
四、師生互動(dòng)，認(rèn)識(shí)生字
１、教師出示生字卡片，學(xué)生在兒歌中找到相應(yīng)的生字。
�。病W(xué)生嘗試?yán)首x后進(jìn)行匯報(bào)交流，集體識(shí)記生字。
�。�、教師提示“服”的讀音。
五、拓展練習(xí)
學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)學(xué)詞部分兩幅圖的內(nèi)容。
學(xué)前班拼音教學(xué)工作計(jì)劃優(yōu)秀 篇9
前置自學(xué)提綱
一、看一看
觀察課本第八頁(yè)的四副圖畫，看看都畫了什么？
二、拼一拼
嘗試拼讀dtnl與相關(guān)單韻母組成的音節(jié)。
三、讀一讀
練習(xí)朗讀兒歌《輕輕地》，圈出不認(rèn)識(shí)的生字并盡量讀會(huì)。
四、講一講
仔細(xì)觀察13頁(yè)圖畫，根據(jù)圖畫資料編故事講給家長(zhǎng)聽，把兒歌讀給家長(zhǎng)聽。
一、教學(xué)目標(biāo)
�。�、學(xué)會(huì)dtnl與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，樂(lè)于拼音
2、認(rèn)識(shí)５個(gè)生字“大米、土地、馬”，并能在必須的語(yǔ)境中運(yùn)用，會(huì)讀兒歌。
3、初步學(xué)會(huì)朗讀音節(jié)句，懂得詞語(yǔ)連讀。
4、認(rèn)識(shí)“大、米、土、地、馬”5個(gè)生字，并能在必須的語(yǔ)境中使用。
5、讓孩子初步懂得尊重并珍愛(ài)生命、與自然或他人和諧相處。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：練習(xí)dtnl與韻母的拼讀，掌握拼讀方法（拼音的正確拼讀是整個(gè)拼音教學(xué)的重點(diǎn)）
2、難點(diǎn)：練習(xí)dtnl與韻母的拼讀，掌握拼讀方法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
dtnl和5個(gè)生字的字母卡片、PPT
四、教學(xué)時(shí)間三課時(shí)
教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、引導(dǎo)看情境圖
�、棚@示畫面師：瞧！這是哪部名著里的人物？他們是誰(shuí)呀？正在干什么？
⑵學(xué)生自由討論
�、賹O悟空的表情怎樣？
�、谀倪感睦镌谙胧裁�？
⑶誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)孫悟空的樣貌？（大家評(píng)議）
⑷誰(shuí)來(lái)把哪吒心里想的告訴大家？（大家評(píng)議）
2、引導(dǎo)聽語(yǔ)境歌
�、艓熤笀D說(shuō)語(yǔ)境歌：悟空本領(lǐng)個(gè)性大，
天兵天將全不怕，
打敗哪吒三太子，
樂(lè)得悟空笑哈哈。
�、普n本顯示拼音語(yǔ)境歌：tādeběnlǐngtèbiédà，
�、賻煟嚎凑l(shuí)的本領(lǐng)個(gè)性大，能把這些拼音全讀出來(lái)？
�、趯W(xué)生看，試讀。
�、菐煟吼B(yǎng)成良好預(yù)習(xí)習(xí)慣的小朋友必須明白，這節(jié)課要學(xué)習(xí)哪些新的拼音字母？（生答后，板書課題。）
二、學(xué)習(xí)聲母d和t
（一）認(rèn)清形，發(fā)準(zhǔn)音
1、學(xué)習(xí)d
�、棚@示“座鐘筆筒圖”
師：小朋友，你們都很聰明，你們明白這是什么嗎？它的樣貌很像我們這天要學(xué)的那一個(gè)新字母呀？
⑵我當(dāng)小老師
師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，幫忙大家會(huì)讀“d”？那這個(gè)新字母會(huì)十分感謝你，愿意和你交好朋友！（個(gè)別學(xué)生上臺(tái)看大屏幕范讀，其他學(xué)生跟讀三遍。）
師：還有誰(shuí)想來(lái)試試？你怎樣會(huì)讀的？用什么方法記住的？（指名讀，糾正發(fā)音。）
⑶同桌互讀，共同正音。
⑷學(xué)生火車讀，分組讀，齊讀。
⑸課外延伸，潛力提高。
師：學(xué)會(huì)了“d”的發(fā)音，想想看，你以前聽過(guò)、看過(guò)哪些字里有“d”這個(gè)音呢？
3、同法自學(xué)t
�。ǘ┱_書寫
1、學(xué)習(xí)d的書寫
�、胚^(guò)渡：小朋友的本領(lǐng)比孫悟空還要大，不用老師教，自己就學(xué)會(huì)讀d和t了。你們看，孫大圣在朝你笑呢！但是，他接下來(lái)還要考考你，看你會(huì)不會(huì)正確地書寫d和t這兩個(gè)字母。他摘了許多仙桃要獎(jiǎng)給寫得又快又好的小朋友呢！
�、票纫槐�，看誰(shuí)能得到仙桃。
師：你是怎樣記住d的寫法的？
師在小黑板上強(qiáng)調(diào)d的筆順，學(xué)生書空：d→cd
師說(shuō)順口溜強(qiáng)化記憶：有頭向上升，有尾向下拖，沒(méi)頭沒(méi)尾中間坐。學(xué)生在書上描紅。（兩遍）
2、自學(xué)t的寫法
三、學(xué)習(xí)dt與aeiu的拼音
1、出示：d―a→t―a→d―e→t―e→
d―i→t―i→d―u→t―u→
�、艓煟赫l(shuí)能用我們前面學(xué)過(guò)的`拼讀方法來(lái)讀出dt與單韻母aeiu的音節(jié)？
�、茖W(xué)生自由練習(xí)，同桌互練。
2、幻燈片中閃現(xiàn)：dadedidutatetitu學(xué)生拼讀，師注意糾正讀錯(cuò)的音。
3、指名讀，幻燈片中閃現(xiàn)哪一組，就拼讀哪一組，拼讀正確的被稱為“拼讀大王”。
四、鞏固練習(xí)（找字母游戲）
學(xué)生將bfdt四張卡片放在桌上，老師讀字母，看誰(shuí)第一個(gè)找對(duì)卡片，領(lǐng)大家齊讀三遍。
五、作業(yè)
1、好朋友之間互相檢查dt的發(fā)音。
2、抄寫dt各四遍。
3、搜集生活中與dt相關(guān)的音節(jié)，繼續(xù)練習(xí)拼讀音節(jié)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀字母卡，小組競(jìng)賽，比比哪組學(xué)生掌握得好。
2、接讀順口溜：（說(shuō)得好的獎(jiǎng)小紅旗。）座鐘筆筒ddd時(shí)裝模特ttt……
二、學(xué)習(xí)聲母n和l
�。ㄒ唬┱J(rèn)清形，發(fā)準(zhǔn)音
1、學(xué)習(xí)n
�、棚@示哪吒出關(guān)圖，學(xué)生觀察：誰(shuí)在干什么？
師：哪吒的“哪”和我們這天要學(xué)的哪個(gè)字母的讀音和像�。繉W(xué)生齊答，
⑵師：這個(gè)音很難讀，誰(shuí)能把它讀準(zhǔn)讀好，那哪吒小哥哥必須夸獎(jiǎng)你的，誰(shuí)來(lái)先讀？
�、俏耶�(dāng)小老師個(gè)別生試讀，
師糾正發(fā)音：把嘴型放在d或t上，聲音從鼻子里發(fā)出來(lái)，n是后鼻音。
�、葘W(xué)生自由練讀。同桌互查，體會(huì)鼻音。師巡回檢查，個(gè)別輔導(dǎo)糾正。
⑸指名讀，開火車讀，哪吒對(duì)讀得好的大聲說(shuō)：“你真棒！”
⑹記字形①一分鐘記字形。②交流識(shí)記方法。
�、蹥w納方法：哪吒出關(guān)nnn一個(gè)門洞nnnu字倒寫nnn……
2、學(xué)習(xí)l
�、棚@示小丑頂小棒圖。學(xué)生觀察：誰(shuí)在干什么？
�、茙煟耗銈兛�，小丑鼻尖上頂?shù)男“舻臉用埠芟襁@天我們要學(xué)的哪一個(gè)字母呀？
�、巧R答，幻燈片中閃現(xiàn)“l(fā)”。
�、扔涀中巍＃ǚ椒ㄍ希�
⑸與“n”比較，發(fā)準(zhǔn)“l(fā)”的音。
�、俎q音。教師發(fā)n和l的音，讓學(xué)生分辨字母，并說(shuō)出兩者在發(fā)音上有什么不同。教師補(bǔ)充：l的發(fā)音方法和n相似，不同的是讀l時(shí)氣流從舌尖兩邊出來(lái)，所以它又叫“邊音”。
�、诼犃Ρ荣�
課件出示圖文對(duì)照的拼音詞，讓學(xué)生聽辯n和l：奶奶拉車你們
鴨梨泥土禮物哪里蠟燭
�。ǘ┱_書寫
1、學(xué)習(xí)n的書寫
⑴過(guò)渡：哪吒是個(gè)聰明的孩子，老師認(rèn)為你們比他更聰明，不費(fèi)吹灰之力輕簡(jiǎn)單松就認(rèn)識(shí)了n和l，并且讀準(zhǔn)了它們的音。此刻，我們又要進(jìn)入“書寫天地”啦，哪吒小哥哥要在你們中間找出一位“書寫大王”，拜他為師呢！你想做他的老師嗎？
�、茙熂m正補(bǔ)充：“n”寫在四線格的中格，第一筆要露出一點(diǎn)頭，第二筆拱起來(lái)的圓弧要頂?shù)降诙䲢l線。
⑶多媒體演示“n”的筆順。學(xué)生書空：n→n
�、葘W(xué)生在書上描紅。（兩遍）
2、自學(xué)l的寫法3、大組競(jìng)賽，選出“書寫大王”。
三、學(xué)習(xí)nl與aie的拼音
1、幻燈出示：
n―a→l―a→
n―e→l―e→
n―i→l―i→
⑴師：我們請(qǐng)上節(jié)課的拼讀大王來(lái)拼讀這些音節(jié)。（指名讀）
⑵自由練習(xí)，同桌互查。
2、學(xué)生齊拼讀，幻燈片中閃現(xiàn)：
na
la
ne
le
ni
li
教師注意糾正學(xué)生讀錯(cuò)的音。
3、指名開火車讀，評(píng)出“拼讀大王”。
四、鞏固練習(xí)（游戲）
4、小組合作：以四人小組為單位，組長(zhǎng)將dtnl四張卡片放在桌上。組長(zhǎng)讀字母，看誰(shuí)第一個(gè)找對(duì)卡片，領(lǐng)小組成員齊讀三遍。
5、看誰(shuí)找得準(zhǔn)，找得快：聽老師讀音節(jié)，看誰(shuí)又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻母，并且擺成音節(jié)讀一讀。
五、作業(yè)
1、好朋友之間互相檢查nl的讀音。
2、寫nl各四遍。
3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些東西的樣貌像這些字母。搜集生活中與nl相關(guān)的音節(jié)，繼續(xù)練習(xí)拼讀音節(jié)。
學(xué)前班拼音教學(xué)工作計(jì)劃優(yōu)秀 篇10
學(xué)習(xí)要求：
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母angengingong及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，拼音教案(三)。
2、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ying。
3、能初步拼讀聲母與angengingong組成的音節(jié)。
4、能準(zhǔn)確拼讀聲母與angengingong組成的音節(jié)。
5、學(xué)習(xí)羊、方、風(fēng)、井、蟲這5個(gè)生字。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)復(fù)韻母angengingong的音，認(rèn)清它們的`形。
教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片，投影儀。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、圖激趣導(dǎo)入
1、投影本課圖片，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么。
2、引導(dǎo)學(xué)生初步感知angengingong的讀音。
二、教學(xué)復(fù)韻母ang
1、樂(lè)樂(lè)手里拿的是什么?
2、放大鏡的"放"里面藏著我們今天要學(xué)的復(fù)韻母"ang"。
3、老師范讀ang，學(xué)生仔細(xì)聽，觀察老師的口型。老師再范讀一次，學(xué)生小聲模仿。
4、指名讀"ang"，開火車讀，老師注意正音。全班讀。
5、比較讀an和ang，體會(huì)后鼻音如何讀好。
6、誰(shuí)能夠用自己的方法記住這個(gè)復(fù)韻母的樣子，并且把這個(gè)好方法告訴大家，教案《拼音教案(三)》。
7、指導(dǎo)讀ang的四聲。先讓學(xué)生自己練讀，再指名讀，最后全班讀。注意聲調(diào)標(biāo)在第一個(gè)韻母的頭上，也就是a的頭上。
8、指導(dǎo)聲母f和復(fù)韻母ang的拼讀。讓學(xué)生自己練讀再指名讀，最后全班讀。
三、教學(xué)復(fù)韻母engingong方法同上
注意整體認(rèn)讀音節(jié)ying和ing的讀法一樣，就是在ing前面加上大y，變成整體認(rèn)讀音節(jié)ying。
注意觀察，這四個(gè)復(fù)韻母的樣子有什么特點(diǎn)，都有ng，這就是后鼻韻母的尾音發(fā)音"ng"。
四、書寫練習(xí)
1、教師范寫，注意要寫得飽滿、緊湊、協(xié)調(diào)。
2、學(xué)生仔細(xì)觀察，然后描兩個(gè)，寫一個(gè)。
3、比一比，看誰(shuí)的復(fù)韻母寫得最漂亮，誰(shuí)寫字的姿勢(shì)最漂亮。
學(xué)前班拼音教學(xué)工作計(jì)劃優(yōu)秀 篇11
一．課題：
一起來(lái)學(xué)認(rèn)拼音
二．教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)讀并記憶6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母，感受認(rèn)讀音節(jié)的樂(lè)趣，并進(jìn)一步對(duì)拼讀音節(jié)產(chǎn)生興趣。
三．教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)讀，并且會(huì)寫6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母，能夠流暢地背誦下來(lái)。
四．教學(xué)難點(diǎn)：
掌握準(zhǔn)確的發(fā)音，背誦記憶這29個(gè)音節(jié)，并能分清楚單韻母與聲母。
五．教學(xué)方法及學(xué)生活動(dòng)：
1.播送一段悅耳的童謠，如《輕舟蕩漾》，讓學(xué)生了解動(dòng)聽的音樂(lè)需要音符的記錄來(lái)傳誦，同樣，我們的語(yǔ)言也需要一個(gè)個(gè)的音節(jié)來(lái)表述與承載。
2.先學(xué)習(xí)6個(gè)單韻母
1）為學(xué)生示范讀法，讓學(xué)生聽仔細(xì)老師的發(fā)音和看清楚老師發(fā)音時(shí)的嘴形（可結(jié)合幻燈片的嘴形發(fā)音圖案，讓學(xué)生記憶深刻）。
2）領(lǐng)讀aoeiuv這六個(gè)韻母，學(xué)生讀時(shí)可盡可能張大嘴形，經(jīng)過(guò)反復(fù)地朗讀后形成習(xí)慣性記憶。
3）黑板上板書這6個(gè)韻母，結(jié)合具體事物直觀地讓學(xué)生記憶，如o像雞蛋，v就是u加兩點(diǎn)。
3.再學(xué)習(xí)23個(gè)聲母
1）通過(guò)同樣的'方式學(xué)習(xí)聲母，為了避免學(xué)生將形似的幾個(gè)聲母弄混淆，可先單獨(dú)拿出來(lái)講。如p與q，b與d，f與t，h與n等，通過(guò)分化、比較、畫圖等方式辨認(rèn)這幾組聲母。
2）在學(xué)習(xí)一些聲母的過(guò)程中還要重點(diǎn)教學(xué)zhchsh與zcs的發(fā)音，這里可通過(guò)圖片與發(fā)音結(jié)合的方式來(lái)教學(xué)生發(fā)準(zhǔn)音。
3)由于聲母較多，學(xué)生學(xué)起來(lái)難免會(huì)感到枯燥，所以在這一過(guò)程中采用邊學(xué)邊考察的方法，獎(jiǎng)勵(lì)掌握快的學(xué)生，來(lái)調(diào)動(dòng)整個(gè)課堂。
4.將29個(gè)音節(jié)連起來(lái)示范朗讀，再讓學(xué)生跟著朗讀，加深記憶。這里可使用學(xué)唱聲韻母歌曲，通過(guò)音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)記誦，可以引發(fā)學(xué)生的興趣并降低學(xué)習(xí)的難度。
5.在課堂結(jié)束時(shí)通過(guò)小組“開火車”的方式讓每個(gè)學(xué)生起來(lái)讀音，檢查他們的學(xué)習(xí)成果，給讀得好的小組獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)唱聲韻母歌，調(diào)動(dòng)全班的學(xué)習(xí)興趣。
六．作業(yè)設(shè)計(jì):
在作業(yè)本上寫兩遍29個(gè)音節(jié)，并流暢地唱一遍聲韻母歌給父母聽，家長(zhǎng)簽字。
七．板書設(shè)計(jì)：
先寫6個(gè)單韻母
寫聲母時(shí)先著重教p與q，b與d，f與t，h與n等易混淆幾組
八．教具準(zhǔn)備：
幻燈片課件。
學(xué)前班拼音教學(xué)工作計(jì)劃優(yōu)秀 篇12
一.內(nèi)容設(shè)置：
自然拼音教材基礎(chǔ)知識(shí)，主要教學(xué)方法及相關(guān)游戲，活動(dòng)分享。
二.培訓(xùn)目標(biāo)：
1.掌握自然拼音教學(xué)的相關(guān)教學(xué)方法及教學(xué)中容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤或誤區(qū)。
2.明確自然拼音教學(xué)各階段的教學(xué)目標(biāo)。
3.幫助老師對(duì)自然拼音教學(xué)做整體的規(guī)劃。
4.平衡自然拼音基礎(chǔ)知識(shí)和相關(guān)技能的比重。
三.培訓(xùn)流程：
1.自我介紹+warmup
目標(biāo)：培訓(xùn)前溝通活動(dòng)，創(chuàng)造活躍的培訓(xùn)氛圍。
考慮形式：歌曲、chant、游戲等。
時(shí)間：約5-8分鐘
范例游戲：我型我秀rap
活動(dòng)目的：增進(jìn)學(xué)員之間的相互了解，活躍課堂氣氛。
操作程序：全體老師在相同的rap節(jié)奏下(也可自行選擇喜歡的rap節(jié)奏)，根據(jù)個(gè)人的特點(diǎn)進(jìn)行編詞創(chuàng)作，最后演繹出自我創(chuàng)作的個(gè)人秀rap。
2.自然拼音基礎(chǔ)知識(shí)
A.自然拼音定義
對(duì)26個(gè)字母本身的發(fā)音及字母組合產(chǎn)生的音，進(jìn)行有系統(tǒng)，有條理的整合。
B.學(xué)習(xí)自然拼音的意義
1)根據(jù)字母的發(fā)音知識(shí)可以幫助學(xué)生解碼單詞.
2)有助于學(xué)生讀寫能力的提高.
3)初學(xué)者接觸到的英文單詞大多數(shù)都可以用發(fā)音規(guī)則解碼.
4)建立音與字之間的直接聯(lián)系,看字知音,聽音辯字.
C.自然拼音的特點(diǎn)
1)從字母直觀反映出發(fā)音
2)根據(jù)發(fā)音反映出字母或字母組合
3)沒(méi)有重音(重音通過(guò)老師的發(fā)音教授讓孩子記得便可)
4)初學(xué)者接觸到的英文單詞大多數(shù)都可以用發(fā)音規(guī)則解碼
5)與國(guó)際音標(biāo)的區(qū)別與聯(lián)系
D.自然拼音的分類
1)LettersandSounds
2)Vowels:ShortVowels/MagicE/LongVowels/R-Vowels/Diphthongs/VowelDigraphs/OtherVowels
3)Consonants:Digraphs/Blends
E.自然拼音的教學(xué)目標(biāo)
自然拼音有自己獨(dú)立的教學(xué)目標(biāo)，在不同的.教學(xué)階段做出相應(yīng)的要求。自然拼音學(xué)習(xí)的基本目標(biāo)是掌握字母及字母組合的發(fā)音，能掌握拼讀，從而認(rèn)讀，直至反拼的能力。
自然拼音的學(xué)習(xí)應(yīng)該遵循循序漸進(jìn)，由易到難的規(guī)律。在牢固的基礎(chǔ)上掌握拼讀技能，真正做到學(xué)以致用。為方便教學(xué)，制訂了自然拼音五級(jí)拼讀標(biāo)準(zhǔn)如下：
一級(jí)拼讀：一個(gè)元音+一個(gè)輔音如：b–aba
二級(jí)拼讀：一個(gè)輔音+一個(gè)元音+一個(gè)輔音如：c–a–tcat
三級(jí)拼讀：雙音節(jié)或多音節(jié)的單詞拼讀如：s–ur–f–ingsurfing
四級(jí)拼讀：能夠不規(guī)則單詞的拼讀和掌握句子的拼讀，字–詞–句–篇
五級(jí)拼讀：能夠反拼(即聽音拼字)
五級(jí)拼讀沒(méi)有明確的先后，并不是程度的遞增，可以根據(jù)本班的實(shí)際情況自由穿插到教學(xué)中。
學(xué)前班拼音教學(xué)工作計(jì)劃優(yōu)秀 篇13
一．教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)i，u，ü三個(gè)單韻母和y，w兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2．掌握整體認(rèn)讀音節(jié)yi，wu，yu
3．掌握i，u，ü，yi，wu，yu的四聲，能直接讀出它們帶聲調(diào)的音。
二．教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
三．新課教學(xué)：
1．出示插圖，這個(gè)阿姨在干ü繞口令，牙齒對(duì)齊iii。
2．齊讀，分小組讀，開火車讀，個(gè)別讀，糾正學(xué)生發(fā)音。
3．再出示卡片，i的四個(gè)聲調(diào)，尤其要注意第二聲的教學(xué)。
插入繞口令：小汽車平走一聲ī，小汽車上坡二聲í，小汽車拐彎三聲ǐ，小汽車下坡四聲ì
4．教師在黑板上示范寫i，學(xué)生凌空跟著老師寫，然后請(qǐng)學(xué)生自己在書本上寫一個(gè)，教師巡視。
5．u的教學(xué)，出示圖片一只烏鴉在窩里，提問(wèn)：這是什么鳥？在學(xué)生原有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)說(shuō)出了是烏鴉。那它的窩象什么呢，學(xué)生回答象字母u，出示卡片u。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。開火車讀，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。
6．學(xué)習(xí)u的四個(gè)聲調(diào)，還是用“小汽車平走一聲ū，小汽車上坡二聲ú，小汽車拐彎三聲ǔ，小汽車下坡四聲ù”的兒歌。齊讀，開火車讀，指名讀。
7．在黑板上范寫u，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，再讓學(xué)生在書本上寫一個(gè)，教師巡視。
8．ü的教學(xué)：出示圖片，一只小魚，提問(wèn)，這是什么？學(xué)生回答，一只小魚，插入口訣，一只金魚ü
9．齊讀，分小組讀，開火車讀，個(gè)別讀，糾正學(xué)生發(fā)音。
10．再出示卡片，ü的四個(gè)聲調(diào)，尤其要注意第二聲的教學(xué)。
插入繞口令：小汽車平走一聲ǖ，小汽車上坡二聲ǘ，小汽車拐彎三聲ǚ，小汽車下坡四聲ǜ。
11．在黑板上范寫ü，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，再讓學(xué)生在書本上寫一個(gè)，教師巡視。
復(fù)習(xí)小汽車的兒歌。
二．新課教學(xué)
1．出示卡片y，教師范讀，學(xué)生跟讀（因?yàn)閕和y的發(fā)音一樣，所以可以花少量的時(shí)間，而且y沒(méi)有四聲的練習(xí)）
2．教師在黑板上范寫y，學(xué)生看，再讓學(xué)生在課本上寫一個(gè)y
，教師巡視。
3．出示整讀音節(jié)yi，插入口令：整體認(rèn)讀yi
yi。再請(qǐng)學(xué)生給yi找個(gè)朋友，學(xué)生自然說(shuō)出衣服。出示yi的第一聲，要求學(xué)生看清楚，標(biāo)調(diào)是標(biāo)在什么上面，告訴學(xué)生，我們稱y為聲母，聲母是沒(méi)有聲調(diào)的。而我們把i叫單韻母，我們總共學(xué)過(guò)6個(gè)單韻母，分別是aoeiuü。
4．出示yi的另外三個(gè)聲調(diào)，齊讀，開火車讀。
5．再出示另一張卡片，一只烏鴉，插入口訣，一只烏鴉w
w，告訴學(xué)生，w是我們學(xué)的`另一個(gè)聲母。
6．在黑板上范寫w，學(xué)生先看，再寫，教師巡視。
7．出示整體認(rèn)讀音節(jié)wu，插入口訣：整體認(rèn)讀wu
wu，再給wu找個(gè)好朋友：烏鴉。出示第一聲的wū，提問(wèn)：這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的聲母是什么，韻母是什么，標(biāo)調(diào)標(biāo)在哪里？學(xué)生回答。
第三課時(shí)
一．復(fù)習(xí)檢查
1.認(rèn)讀卡片y
w和兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yi
wu以及四個(gè)聲調(diào)。
2.讀yi
wu的四聲，齊讀，個(gè)別讀，開火車讀。
3.復(fù)習(xí)兒歌整體認(rèn)讀yi
4.yi，和整體認(rèn)讀wu
wu和四個(gè)聲調(diào)。
二．新課教學(xué)
1．出示卡片yu，插入兒歌：小ü見(jiàn)到聲母y，擦掉兩點(diǎn)還念ü。
齊讀，開火車讀，指名讀，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。
2．復(fù)習(xí)
出示yiwu
yu的四個(gè)聲調(diào)，將這幾個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)打亂，請(qǐng)學(xué)生齊讀，個(gè)別讀，開火車讀。
3．布置作業(yè)
完成生字本，要求書寫端正，姿勢(shì)正確。教師巡視。
iuü的教學(xué)反思
在iuü的教學(xué)過(guò)程中，基本上比較順利，但到了整體音節(jié)的時(shí)候發(fā)生了很多問(wèn)題，學(xué)生始終記不住“yu”到底怎么讀，即使他們的繞口令繞得非常順利，但是獨(dú)個(gè)放在黑板上，許多學(xué)生還是認(rèn)不著，到最后只好一個(gè)一個(gè)學(xué)生地教。寫的過(guò)程也發(fā)生了點(diǎn)問(wèn)題，許多學(xué)生在寫yu的時(shí)候ü總是忘了摘帽子。所以在教整體認(rèn)讀的時(shí)候花了不少的時(shí)間。
學(xué)前班拼音教學(xué)工作計(jì)劃優(yōu)秀 篇14
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)本課16個(gè)漢字，能夠讀準(zhǔn)字音。
2、通過(guò)觀察圖畫，初步了解本課漢字的字義。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，板書課題
今天，我們要學(xué)習(xí)認(rèn)讀的16個(gè)字中，有的表示動(dòng)物名稱，有的表示植物名稱，都是大家熟悉的。
二、觀察圖畫，自由認(rèn)讀
16個(gè)漢字上面都有圖畫，仔細(xì)觀察一下，看看圖上畫的是什么。想想哪些自己熟悉，哪些自己還不太熟悉。
讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)圖上畫的哪些事物，教師相機(jī)出示字卡，順勢(shì)認(rèn)讀漢字，對(duì)圖上畫的事物還不太熟悉的可以和同學(xué)交流一下。
三、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音
1、讓學(xué)生先找出標(biāo)上紅色注音的.字。啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些紅色的注音都是學(xué)過(guò)的音節(jié)。
2、教師出示卡片：
lù
má
pí
hé
mǐ
ɡǔ。先讓學(xué)生認(rèn)讀，再試讀這些注音下面的生字：鹿、麻、皮、禾、米、谷。
3、依次出示其他的字卡。
教師領(lǐng)讀字卡上的注音和漢字。
4、重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)帶有翹舌音的字：蟲、竹；帶有平舌音的字：絲；聲母容易混淆的字：鳥。
5、打亂順序讓學(xué)生認(rèn)讀。
四、指導(dǎo)誦讀
1、教師范讀。
2、教師領(lǐng)讀。
3、邊讀邊體會(huì)第二、第四組字的韻腳是u；把握誦讀的節(jié)奏。
4、在讀中了解每個(gè)字的意思。
學(xué)前班拼音教學(xué)工作計(jì)劃優(yōu)秀 篇15
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
漢語(yǔ)拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有抽象的表音符號(hào)，沒(méi)有詞句等豐富的內(nèi)容，缺乏一定的語(yǔ)言文字情境，這些讓孩子們學(xué)起來(lái)感到很枯燥。學(xué)前班的孩子具有明顯的學(xué)前孩子的特點(diǎn)，他們注意力持續(xù)時(shí)間短，因而，好動(dòng)是他們的天性也是共性，他們最喜歡的是游戲，活動(dòng)。拼音教學(xué)活動(dòng)對(duì)于善于直觀形象的孩子來(lái)說(shuō)更是枯燥、單調(diào)、乏味。學(xué)前班的拼音教學(xué)是孩子教師們一直困擾的問(wèn)題，怎樣才能使課堂教學(xué)不枯燥，還能讓孩子們學(xué)得有興趣呢？我一直在探索，并且進(jìn)行了多次嘗試，所以選擇了組織拼音聲母《j》的教學(xué)活動(dòng)這節(jié)課。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)j這個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
2、學(xué)會(huì)j與單韻母i、ü相拼。
3、能夠用j與單韻母相拼的音節(jié)練習(xí)組詞或說(shuō)話。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)j這個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)j與單韻母i、ü的拼讀。
2、用與音節(jié)相應(yīng)的漢字組詞或說(shuō)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、拼音卡片，圖片，《漢語(yǔ)拼音書》每人一冊(cè)。
2、錄音機(jī)，錄音帶，小鼓，小鈴鐺各一個(gè)，獎(jiǎng)品數(shù)個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入。
1、孩子們好！請(qǐng)問(wèn)大家喜歡旅游嗎？（喜歡）今天，老師就帶領(lǐng)大家一起去漫游拼音王國(guó)，好嗎？（好）
2、請(qǐng)大家站起來(lái)，排成兩縱隊(duì)，讓我們乘上這“快樂(lè)列車”出發(fā)吧！“小小汽車開起來(lái)，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀……”，同時(shí)播放音樂(lè)《我們?nèi)ソ加巍贰?/p>
3、��！我們到了，拼音王國(guó)的朋友們已經(jīng)在這里歡迎我們了，我們來(lái)和他們打個(gè)招呼吧！
二、復(fù)習(xí)鞏固。
1、出示拼音卡片，認(rèn)讀6個(gè)單韻母（a、o、e、i、u、ü）.
2、現(xiàn)在，這些單韻母朋友已經(jīng)戴好帽子排好隊(duì)了，我們一起來(lái)點(diǎn)點(diǎn)名吧�。ㄗx帶聲調(diào)的單韻母）
3、再讓我們一起坐上汽車去請(qǐng)出我們的聲母朋友吧！
�。ǔ鍪疽褜W(xué)的聲母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h孩子們讀一讀）
4、小結(jié)過(guò)度：孩子們讀得真好！記住了我們已學(xué)的拼音。今天，老師又給你們帶來(lái)了一位新的聲母朋友，他究竟是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他吧！
三、學(xué)習(xí)聲母j。
1、出示課本上的圖，提問(wèn)：圖上畫著什么？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
�。ㄒ恢荒鸽u在捉蟲子喂小雞）
教師引入：母雞，小雞的“雞”的讀音跟我們要學(xué)的聲母“j”的.讀音相同，教師板書：j
教順口溜：“小雞小雞，嘰嘰嘰；母雞母雞，咯咯咯”。
2、學(xué)習(xí)j的發(fā)音。
(1)示范發(fā)音，仔細(xì)聽，看口形。
(2)講解發(fā)音方法：舌尖頂住下門齒，舌面抬高緊貼硬腭，然后舌面放松，讓氣流擠出摩擦成音，發(fā)“雞”音，讀音輕短。
(3)學(xué)生跟讀，自由讀，齊讀，開火車讀。
3、記清字形。
啟發(fā)想像：j像什么？（像一只翹著尾巴的雞昂著頭在捉蟲子吃的樣子）
4、練習(xí)。
(1)學(xué)習(xí)聲母j與單韻母i、ü四聲的拼讀，重點(diǎn)講解與ü拼讀的規(guī)則。
�。è股蟽牲c(diǎn)要去掉）比如：jū、jú、jǔ、jù。
用游戲“擊鼓傳鈴”來(lái)完成這個(gè)教學(xué)內(nèi)容。
游戲要求：老師擊鼓小朋友傳鈴鐺，鼓聲停止時(shí)鈴鐺就要停止了，到最后看鈴鐺落在誰(shuí)的手里，就讓誰(shuí)來(lái)拼讀。如果讀得好的就讓大家一起跟他讀兩遍，并發(fā)給獎(jiǎng)品，對(duì)于拼讀有困難的孩子就及時(shí)給予指導(dǎo)。
(2)認(rèn)識(shí)相應(yīng)的漢字：jī雞、jǐ幾、jù句。
(3)用以上漢字練習(xí)組詞或說(shuō)話。
5、鞏固j的發(fā)音。
(1)指導(dǎo)看書中的插圖，了解大意。
(2)學(xué)習(xí)兒歌：“大母雞，咯咯咯；捉來(lái)蟲子喂小雞”
強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)“母”、“捉”、“蟲”的音。領(lǐng)讀，齊讀，個(gè)別讀，背誦，對(duì)背得好的孩子給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
6、指導(dǎo)書寫。
(1)教師示范書寫，小朋友們觀察。
(2)指名小朋友說(shuō)出j在四線格中的格式。
(3)先進(jìn)行書空練習(xí)，再在書上的四線格中描一描，寫一寫，教師巡視指導(dǎo)。
(4)找?guī)讉�(gè)孩子上去板演，凡是能寫得對(duì)的孩子都發(fā)給一份禮品。
四、知識(shí)延伸：直呼音節(jié)。
出示抽讀式卡片：jī、jí、jǐ、jì、jū、jú、jǔ、jù
�。ù騺y順序讓學(xué)生認(rèn)讀）目的是對(duì)已學(xué)過(guò)的拼音能進(jìn)一步的鞏固與提升。
五、老師小結(jié)。
今天的拼音王國(guó)之旅就要結(jié)束了，在今天的旅游的過(guò)程中，我們結(jié)識(shí)了拼音朋友聲母j，能叫出他的名字，記清了他的字形，幫他結(jié)交了單韻母朋友，小朋友們真是棒極了！今天，你們玩得開心嗎？（開心）。拼音王國(guó)里還有很多拼音朋友等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)，去和他們交朋友。我們結(jié)識(shí)了拼音朋友以后，我們就可以認(rèn)識(shí)好多的漢字朋友呢！小朋友我們一定要加油哦！那讓我們乘上這“快樂(lè)列車”回家吧！“小小汽車開起來(lái)，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀……”同時(shí)播放音樂(lè)《我們?nèi)ソ加巍贰?/p>
學(xué)前班拼音教學(xué)工作計(jì)劃優(yōu)秀 篇16
一、章節(jié)內(nèi)容：
《bpmf》是人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)拼音部分第三課，也是聲母教學(xué)和拼讀的起始課。
課文共有五部分內(nèi)容。
第一部分是情境圖，主題是樂(lè)樂(lè)和爸爸媽媽坐火車去“拼音王國(guó)”旅游。第二部分是音形提示圖區(qū)。第三部分是書寫區(qū)，包括字母bpmf的筆順圖示及四線格中的書寫規(guī)則。第四部分是練聲區(qū)，包括音節(jié)拼讀和音節(jié)詞拼讀。第五部分是識(shí)字。
二、課時(shí)：兩課時(shí)
三、教學(xué)目的：
1．學(xué)生能學(xué)會(huì)認(rèn)讀bpmf。
2．學(xué)生能學(xué)會(huì)在四線三格中正確書寫bpmf。3．學(xué)生能學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1.學(xué)生能認(rèn)清bpmf的形。
2.學(xué)生能發(fā)準(zhǔn)bpmf的音。
3.學(xué)生能學(xué)會(huì)在四線三格中正確書寫bpmf。
4.學(xué)生能掌握bpmf的拼讀方法，正確拼讀音節(jié)。
難點(diǎn)：
1.學(xué)生能發(fā)準(zhǔn)bpmf的音。
2.學(xué)生能掌握bpmf的拼讀方法，正確拼讀音節(jié)。
五、教學(xué)方法：
激趣法、示范法、朗讀法、練習(xí)法、提問(wèn)法、演示法...
六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
(一）激趣導(dǎo)入：
1.同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？“十一”國(guó)慶長(zhǎng)假跟爸爸、媽媽外出旅游了嗎？你們都去過(guò)了哪些地方？
2.這次呀，樂(lè)樂(lè)小朋友和爸爸媽媽一起坐火車去“拼音王國(guó)”旅游，在“拼音王國(guó)”里樂(lè)樂(lè)認(rèn)識(shí)了許多新朋友，樂(lè)樂(lè)別提多高興了!(貼出情境圖)你們看，都有哪些新朋友呀?小火車經(jīng)過(guò)了哪些地方?(重點(diǎn)說(shuō)出“b”“p“m”“f”，通過(guò)教師重讀“b”“p”“m”“f”四個(gè)音，使學(xué)生初步感知單韻母bpmf的發(fā)音。)
3.(出示圖畫)出去旅游多開心呀！不過(guò)還要注意保護(hù)文物。我們一起來(lái)念首兒歌：爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正廣播，愛(ài)護(hù)大佛不要摸。（可讓學(xué)生多念幾遍“山坡”、“大佛”、“廣播”、“摸”）。
4.今天我們要學(xué)習(xí)的拼音就藏在這首兒歌里，板書：bpmf。學(xué)會(huì)了它們小朋友們就可以自己去拼音，去讀書了。
（二）展開：學(xué)習(xí)bpmf。1.檢查預(yù)習(xí)
�。�1）指名試讀b、p、m、f。
（2）今天我們學(xué)習(xí)的這四個(gè)字母叫聲母，發(fā)音要輕些、短些。2.教學(xué)聲母b的音、形、寫、拼讀。
好！我們來(lái)看圖：（課件出示小女孩聽廣播。）
�。�1）師提問(wèn)：看這幅圖上畫的是誰(shuí)？她在干什么呢？（生答：圖上畫的是小妹妹，她在聽廣播。）
（2）師：著重示范引讀“廣播”“b”，跟老師一起說(shuō)：“廣播�！�
�。�3）那么把“廣播”的“播”讀得輕短一些就是“b”的讀音。（范讀）（4）認(rèn)字形：大家看b像圖中的什么呀？（大菠蘿、廣播）
�。�5）認(rèn)識(shí)一位特別的朋友：四線三格。觀察這兩個(gè)聲母在四線格里的位置怎樣？各有幾筆？應(yīng)怎樣寫才漂亮？老師范寫。生練寫，師巡視指導(dǎo)。展示，評(píng)價(jià)。（注意提醒執(zhí)筆的筆姿和寫字的坐姿，注意四線及上、中、下格。）
�。�6）教學(xué)聲母b在四線三格中的寫法。（注意筆畫順序、在格中的位置）
3.教學(xué)聲母p：我們?cè)賮?lái)看課本插圖。
�。�1）圖中的男孩子在干什么？跟老師一起說(shuō)“潑水”。
�。�2）再看課件中的男孩在干什么？跟老師說(shuō)“上坡”。
�。�3）把“潑水”的“潑”和“上坡”的“坡”讀得輕短一些。
�。�4）多種形式讀“p”。
�。�5）大家看”p”像圖中的'什么��？
�。�6）教學(xué)聲母p在四線三格中的寫法。（注意筆畫順序、在格中的位置）
4.區(qū)分“b”和“p”。（出示PPT圖畫）
（1）你們看b和p哪里相同，哪里不同呢？
學(xué)生自編兒歌。(右下半圓，bbb；右上半圓，ppp。左拇指朝上，bbb；右拇指朝下ppp。)（b和p莫看錯(cuò)，一個(gè)站，一個(gè)坐，坐著是b站著p）
�。�2）（師拿一張紙，放在嘴前，對(duì)著它發(fā)音b、p）生注意觀察，你發(fā)現(xiàn)什么了？
我們把手放在嘴前，自己試一試，體會(huì)體會(huì)。（生練習(xí)）
5.學(xué)生自學(xué)m和f。
�。�1）匯報(bào)：圖上有什么？
�。�2）試讀。
�。�3）小老師領(lǐng)讀。
（4）m像圖中的什么？
�。�5）編兒歌。(兩個(gè)門洞，mmm.)
�。�6）同樣方法學(xué)f。
�。�7）書寫m和f。(一根拐棍，fff。)
6.鞏固練習(xí)
（1）我們已認(rèn)識(shí)了四位聲母朋友，誰(shuí)能把他們的名字告訴大家呢？
�。�2）齊讀兒歌
�。�3）與生活建立聯(lián)系，加強(qiáng)記憶。
你們讀得真棒！老師要送給你們一個(gè)獎(jiǎng)品！(師拿出一個(gè)紅紙剪成的蘋果)
這可是個(gè)神奇的蘋果�。◣煂⑻O果對(duì)折后，舉在黑板前）你發(fā)現(xiàn)了什么？（師再將蘋果翻過(guò)來(lái)，又問(wèn)：這回呢？）
多么神奇，多么有意思呀�。◣煂⑻O果獎(jiǎng)給讀得好的孩子）
在你的家里、學(xué)校里、公園里，或在我們的日常生活中，你還發(fā)現(xiàn)有哪些東西和我們今天認(rèn)識(shí)的四個(gè)聲母朋友特別像？
�。�4）做動(dòng)作模仿，加強(qiáng)記憶。
我們能做個(gè)動(dòng)作來(lái)模仿這些聲母朋友的樣子嗎？
�。�5）猜謎語(yǔ)，鞏固記憶。
小朋友們真聰明！我們?cè)僮鰝�(gè)游戲吧！游戲的名字叫“猜謎語(yǔ)”。如果你猜到了，就把謎底大聲說(shuō)三遍。
右下半圓（b、b、b）、右上半圓（p、p、p）。
兩個(gè)門洞（m、m、m）。一根拐棍（f、f、f）。
7.教學(xué)拼讀音節(jié)。
圖片展示，拼讀。
頭發(fā)（fa）、冰（bīng）箱、辦（bàn）公室、大米（mǐ）、風(fēng)（fēng）扇
8.教學(xué)拼音兒歌。
學(xué)拼音要注意，四線三格要分清。伸頭不頂?shù)谝痪�，伸腿不抵第四線。中格書寫要飽滿，寫出拼音才好看！
小結(jié)：同學(xué)們：今天我們的收獲真大呀！即認(rèn)識(shí)了四位聲母朋友，又學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié)，還在音節(jié)的幫助下認(rèn)識(shí)了一些漢字。今后我們還會(huì)認(rèn)識(shí)更多的拼音朋友，認(rèn)識(shí)更多的漢字。
七、作業(yè)布置：
作業(yè)超市：（選做一樣）
1.把今天認(rèn)識(shí)的新朋友們?cè)谒木�三格中寫給爸爸媽媽看。
2.把學(xué)的拼音兒歌背給家長(zhǎng)聽。
3.把家中的帶bpmf讀音的物品找出來(lái)，貼上拼音字母標(biāo)簽。
八、教具：教科書、多媒體PPT、直尺、白紙、剪刀、紅紙。
九、板書設(shè)計(jì)：
�。猓穑恚�
右下半圓，ｂｂｂ
右上半圓，ｐｐｐ兩個(gè)門洞，ｍｍｍ
一根拐杖，ｆｆｆ
學(xué)前班拼音教學(xué)工作計(jì)劃優(yōu)秀 篇17
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，在四線格里正確書寫。
2、通過(guò)觀察課件中的插圖，幫助學(xué)生記憶聲母的音、形。
3、養(yǎng)成良好的坐姿和寫姿。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、bpmf的發(fā)音方法。
2、在四線格里正確書寫bpmf。
教學(xué)難點(diǎn)：
區(qū)別bp兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書寫。
教具準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、“拍手念兒歌”。(上節(jié)課學(xué)的兒歌：牙齒對(duì)齊：iii;嘴巴突突：uuu;口吹哨子：üüü。加拍手伴奏。)
〔輕松、愉快的拍手念兒歌，既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為以下給bpmf編順口溜做好鋪墊�！�
二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。
(一)學(xué)習(xí)聲母b。
1、出示課件——文中的第一幅插圖。圖上的小女孩在干什么?
2、出示聲母卡片b，告訴學(xué)生廣“播”的“播”和我們今天要學(xué)的“b”
發(fā)音是一樣的，不過(guò)它是聲母，發(fā)音的時(shí)候要讀得輕些、短些。
3、老師示范發(fā)音，學(xué)生觀察、模仿、體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
4、個(gè)別讀，師正音。
5、啟發(fā)記憶字形：b像圖上的什么東西?在我們生活中還有什么東西像b的樣子?
6、老師根據(jù)第一幅圖，為聲母b編了一句順口溜“小姐姐聽廣播，右下半圓b，b，b。大家一起讀一讀�！�
(一)學(xué)習(xí)聲母pmf。
1、出示課件——文中剩下的三幅圖。每幅圖上畫了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?
2、老師依次出示聲母卡片“p、m、f”借助“坡”、“摸”、“佛”指導(dǎo)發(fā)音。
3、老師逐個(gè)發(fā)音，學(xué)生觀察，模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
4、點(diǎn)名讀，師正音，相機(jī)區(qū)別bp的讀音。(讓學(xué)生對(duì)著手掌發(fā)音，感覺(jué)一下氣流的大小。)
5、開火車讀。
6、猜口形。(同桌兩個(gè)人，一個(gè)讀聲母，但不能出聲，另一個(gè)通過(guò)口形、氣流辨別讀的是哪個(gè)聲母。)
〔這一環(huán)節(jié)借助插圖學(xué)習(xí)新知識(shí)，突破重點(diǎn)，使學(xué)生從“廣播”、“山坡”等常用詞向聲母發(fā)音過(guò)渡，易于記憶。同時(shí)加入開火車、猜口形的游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性�！�
(二)認(rèn)形，書寫。
1、合作記憶bpmf的字形。
�、�、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：我們剛才是怎樣記住b的樣子?可以通過(guò)看圖找出與它們相像的東西，也可以想想生活在中有什么東西像它們，還可以編順口溜。
�、�、分組學(xué)習(xí)。
�、邸⒔涣髑闆r。
2、課中操。(邊念編的順口溜邊和老師一起做bpmf的手指操。)
3、觀察這四個(gè)聲母在四線格里的位置怎樣?各有幾筆?應(yīng)怎樣寫才漂亮?
4、指名讓學(xué)生匯報(bào)，老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)逐個(gè)范寫。
5、書寫聲母b和p應(yīng)注意什么?
6、生練寫，師巡視指導(dǎo)。(注意提醒執(zhí)筆的筆姿和寫字的坐姿)
7、選擇展示，評(píng)價(jià)。
〔這一環(huán)節(jié)通過(guò)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)聲母b的基礎(chǔ)上利用知識(shí)的遷移，學(xué)習(xí)新的.聲母。在指導(dǎo)書寫時(shí)，以觀察—指導(dǎo)—范寫—評(píng)價(jià)為主線，培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣�！�
三、鞏固練習(xí)。
1、認(rèn)讀拼音卡片。(先按順序再隨機(jī)出示)
2、接順口溜。
師：右下半圓，生：
師：兩個(gè)門洞，生：
師：右上半圓，生：
師：一根拐杖，生：
3、唱歌。
把孩子們?cè)谟變簣@學(xué)過(guò)而且非常喜歡的歌曲的歌詞換成這節(jié)課編的順口溜：53∣53∣ⅰ6∣5-∣31∣31∣53∣2-∣3、2∣12∣
右下半圓bbb，右上半圓ppp，兩個(gè)門洞
35∣6-∣6536∣5-∣523∣1-‖
mmm，一根拐杖f(wàn)fff。
〔這一環(huán)節(jié)通過(guò)游戲激趣,讓學(xué)生學(xué)得愉快,學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)也實(shí)現(xiàn)學(xué)科的整合�！�
四、布置作業(yè)。
一、制作這四個(gè)聲母小卡片，看誰(shuí)做得最美觀。
二、把這首歌唱給爸爸、媽媽或你喜歡的人聽，并可以教他唱。
板書設(shè)計(jì)：
漢語(yǔ)拼音3、bpmf
拼音卡片：bpmf
活動(dòng)反思：
學(xué)生從這一課開始學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，掌握拼讀方法就是第二課時(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，也是整個(gè)拼音教學(xué)的難點(diǎn)。在這一課里要先指導(dǎo)學(xué)生看懂拼音方法示意圖，把兩張卡片往一起推，表示“b”和“a”碰到一起就可以拼出“ba”。接著教師要向?qū)W生講清拼讀的要領(lǐng)是：前音輕短后音重，兩音相邊猛一碰。最后師范讀，學(xué)生跟讀，反復(fù)實(shí)踐體會(huì)要領(lǐng)。
在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生能夠很快地掌握不帶調(diào)音節(jié)的拼讀，但一旦加上聲調(diào)，拼讀就比較困難。而這部分學(xué)生，大多是單韻母的四聲掌握的不夠牢固，這些學(xué)生在復(fù)習(xí)鞏固了單韻母的四聲練習(xí)后，音節(jié)拼讀也有所進(jìn)步了。有的學(xué)生是由于在家拼讀時(shí)，家長(zhǎng)教他們的拼讀方式是拼讀不帶調(diào)，最后才加上聲調(diào)，而在學(xué)習(xí)老師教的方法是帶調(diào)拼讀這種相對(duì)簡(jiǎn)單的拼讀方法，他們每天在兩種方法之間徘徊，最后產(chǎn)生了副作用，通過(guò)和這部分家長(zhǎng)溝通過(guò)后，也有了改善。
在音節(jié)教學(xué)中，讓學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力很重要，如果學(xué)生過(guò)分依靠教師領(lǐng)讀，沒(méi)有自己是思考在里面，只能是像“小和尚念經(jīng)”一般，不會(huì)自己拼讀。有點(diǎn)學(xué)生在自己讀的時(shí)候，始終按音節(jié)表的順序拼讀，導(dǎo)致只會(huì)音節(jié)的四聲連讀，其實(shí)這正是孩子還沒(méi)有真正掌握拼讀，只考記憶力強(qiáng)記而已。因此，在教學(xué)中要及時(shí)地讓他們利用卡片，打亂順序認(rèn)讀，進(jìn)而練讀拼音詞、拼音句，以訓(xùn)練學(xué)生見(jiàn)形知音的能力。
當(dāng)然這節(jié)課在聲母與韻母拼讀上還有問(wèn)題。對(duì)學(xué)生來(lái)講，這個(gè)階段的拼讀只是剛接觸，所以，在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)組合的音節(jié)，進(jìn)行拼讀訓(xùn)練要強(qiáng)化。從課堂的反映來(lái)看，學(xué)生對(duì)拼讀有難度，教師應(yīng)該交給正確的拼讀方法，對(duì)于難拼的還應(yīng)反復(fù)的強(qiáng)調(diào)，多加練習(xí)。
學(xué)前班拼音教學(xué)工作計(jì)劃優(yōu)秀 篇18
設(shè)計(jì)理念：
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)漢語(yǔ)拼音部分共13課。編排了情景圖、短語(yǔ)、句子和兒歌，認(rèn)識(shí)100個(gè)常用字。顯而易見(jiàn)，教材采用了多種方式體現(xiàn)出語(yǔ)文學(xué)科的綜合性、整體性。
教學(xué)設(shè)計(jì)的總體思路：
教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音部分作為一個(gè)多樣化的整體，學(xué)習(xí)拼音閱讀、閱讀、閱讀短語(yǔ)、兒童歌曲等知識(shí)點(diǎn)相互滲透，層次有機(jī)整合，盡一切可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，努力達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望
1、談話導(dǎo)入：小朋友，你們好。今天老師給你們一些好看的東西，你們想看嗎？現(xiàn)在老師就讓你們來(lái)欣賞一下吧！于是就拿來(lái)帶有字母的圖片讓他們看，并問(wèn)他們看到什么？讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)感受。
2、配一些圖片和音樂(lè)讓學(xué)生對(duì)這些字母感興趣。
二、聲母發(fā)音與課文插圖的整合
教學(xué)中要充分利用直觀形象幫助學(xué)生學(xué)習(xí)抽象的拼音字母。聲母的本音雖然都是“標(biāo)準(zhǔn)的音”，但因?yàn)槁牪磺�，學(xué)生學(xué)習(xí)還是不方便。解決這個(gè)問(wèn)題，就給這些聲母配上了不同的韻母，使聲母也能發(fā)出響亮的音。這種呼讀音，雖然能發(fā)出響亮的音，方便學(xué)生的學(xué)習(xí)，但還是難以啟動(dòng)學(xué)生自學(xué)、自悟、自會(huì)。教材又配上了能夠表聲母音的插圖，幫助學(xué)生練習(xí)發(fā)音。如學(xué)習(xí)g這個(gè)聲母時(shí)，從圖導(dǎo)入：從遠(yuǎn)處飛來(lái)了什么？學(xué)生看書上的插圖，可能回答：“白鴿”“三只鴿子”。教師繼續(xù)引導(dǎo)：誰(shuí)能編一句兒歌記住“g”，學(xué)生回答“鴿子鴿子ggg”“三只鴿子ggg”。接著讓學(xué)生發(fā)出正確的讀音：如“鴿”（ge），然后告訴學(xué)生把ge讀得輕些、短些，這樣的發(fā)音就比較接近本音，也有別于音節(jié)ge音了。用這種方法可以教b、p、m、f、k、h、j、q、x、z、c、s、zh、ch、sh、y、w，配合這些字母的插圖都能引出聲母相應(yīng)的字音來(lái)。有幾個(gè)聲母如d、t、n、l的插圖不是取音，而是取形，可以采用其他方法直接練習(xí)聲母的讀音。如教學(xué)m、n、l時(shí)，可以編一句兒歌記住“一個(gè)門洞n、n、n,兩個(gè)門洞m、m、m,一條拐棍l、l、l�！�
三、拼讀音節(jié)與生活經(jīng)驗(yàn)的整合
從拼音的角度來(lái)看，他們已經(jīng)發(fā)出了很多音節(jié)，但他們不知道和理解為什么要分解音節(jié)。如果他們看到一叢草，他們知道它是草（cao），卻不會(huì)將草（cao）分出聲母c，韻母ao。更不用說(shuō)有意識(shí)地將聲母和韻母連接成四個(gè)音節(jié)拼寫了，所以拼寫發(fā)音（音節(jié)）已經(jīng)成為兒童拼音入門學(xué)習(xí)的.困難。教師可以調(diào)用孩子現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)，直接切入音節(jié)，拼寫困難。例如，漢語(yǔ)拼音第五課三拼音節(jié)：gua、guo、hua、huo、kuo，可以先制作課件從電腦中依次出示一個(gè)西瓜、一口鍋、一朵花、一堆火和由小擴(kuò)大的圓等圖片，先請(qǐng)孩子們認(rèn)一認(rèn)在生活中早已熟悉的事物，說(shuō)一說(shuō)它們的名稱（實(shí)際上已調(diào)用他們?cè)械摹罢Z(yǔ)音儲(chǔ)備”），然后引導(dǎo)學(xué)生：想一想，它們（指這些事物）是怎么拼出來(lái)的？當(dāng)學(xué)生理解有困難時(shí)，再用課件分別展示出聲母和相拼的韻母以及聲調(diào)，對(duì)應(yīng)擺放在圖片下面。最后啟發(fā)學(xué)生：這些聲、韻母合在一起加上別的聲調(diào)就成了別的字音了，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？再以此分別推出以上五個(gè)音節(jié)的四聲，讓學(xué)生閱讀，結(jié)合實(shí)際生活說(shuō)（說(shuō)雙音節(jié)詞或一個(gè)單詞）。這種容易到困難、從淺到深的擴(kuò)展活動(dòng)都是基于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生最初學(xué)習(xí)拼音方法，但也經(jīng)過(guò)大量的聽力練習(xí)將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，努力看到音節(jié)能準(zhǔn)確、熟練地閱讀。為了增加學(xué)生對(duì)拼寫的興趣和效果，我從學(xué)生最熟悉的英語(yǔ)口語(yǔ)開始；從學(xué)生的日常必需品開始；從學(xué)生使用的學(xué)習(xí)文具開始；從學(xué)生最愿意做的事情開始。每天，在黑板上展示，為學(xué)生創(chuàng)造一種流行的拼音音節(jié)氛圍，讓他們喜歡學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)。
[完]
四、認(rèn)識(shí)漢字與觀察情景圖的整合
教材拼音部分的內(nèi)容在聲母、韻母、音節(jié)、識(shí)字、兒歌、看圖口語(yǔ)交際等方面進(jìn)行了巧妙的組合，突出了各知識(shí)點(diǎn)的科學(xué)性。特別是與學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密聯(lián)系的情景圖。我根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平的角度上，認(rèn)真審視每一幅情景圖，想辦法激活它們對(duì)學(xué)生的吸引力。讓學(xué)生借助情景，利用漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，會(huì)認(rèn)漢字。
1.看清楚圖片的意思，練習(xí)拼寫。有些場(chǎng)景圖內(nèi)容簡(jiǎn)單，物體的名稱和音節(jié)相應(yīng)出現(xiàn)。例如，在第七節(jié)課上，我媽媽擦玻璃，我爸爸拖地板，我做賀卡。學(xué)生可以自己看圖片，練習(xí)音節(jié)，識(shí)別漢字。有些圖片的內(nèi)容很復(fù)雜，學(xué)生在閱讀圖片后無(wú)法導(dǎo)出音節(jié)的發(fā)音。例如，在第11節(jié)課的場(chǎng)景圖中，教師作為指導(dǎo)者，應(yīng)帶學(xué)生仔細(xì)觀察，激發(fā)思維解釋了圖片的意思后，引入diéfeijī與漢字疊飛機(jī)。
2.抓住圖片的特征，記住形狀。有些場(chǎng)景圖中的東西有形狀的特征，但圖片上的物體通常只在圖片的某個(gè)部分。在教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)該首先觀察整個(gè)圖片，突出最生動(dòng)的表面部分，激發(fā)學(xué)生的想象力，如第四課的場(chǎng)景圖，兔子跑腿的形狀，更像兔子字下面的兩筆。
3.充分利用圖片來(lái)加深學(xué)生的記憶。對(duì)于剛學(xué)會(huì)拼音字母的學(xué)生來(lái)說(shuō)，拼寫音節(jié)有一定的困難。當(dāng)教學(xué)生閱讀音節(jié)時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀圖片，理解圖片的意義很容易拼寫音節(jié)。當(dāng)學(xué)生閱讀時(shí)，遇到難以形容的漢字時(shí)，教師可以幫助學(xué)生重現(xiàn)圖片內(nèi)容，喚起外觀，讓學(xué)生記住會(huì)議單詞的發(fā)音和形狀，如第8課場(chǎng)景圖，太陽(yáng)剛剛升起，什么詞可以替換？學(xué)生思考后回答日出，解決了單詞的形狀和聲音問(wèn)題。整合圖片、拼音和識(shí)字，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，調(diào)動(dòng)群體學(xué)習(xí)過(guò)程中的互動(dòng)作用，是提高識(shí)字效率的重要途徑。
[完]
五、閱讀兒歌與識(shí)字的整合
在拼音教學(xué)內(nèi)容中編排了大量的兒歌，拼音與識(shí)字結(jié)合起來(lái)，我認(rèn)為這種安排不僅是鞏固和運(yùn)用漢語(yǔ)拼音，還在于運(yùn)用漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)一部分構(gòu)字率較高的獨(dú)體字，為學(xué)習(xí)合體字準(zhǔn)備條件。每一課中都有圖畫表示獨(dú)體字的意義，字的上面都配有漢語(yǔ)拼音音節(jié)，圖下又有漢語(yǔ)拼音短文和詞組、句子來(lái)概括圖意。學(xué)生通過(guò)讀兒歌，既學(xué)會(huì)了一些漢字又沒(méi)有增加單純識(shí)字的心理負(fù)擔(dān)；憑借圖明白了字義和短文的意思，又在運(yùn)用漢語(yǔ)拼音識(shí)字讀文的過(guò)程中鞏固了漢語(yǔ)拼音、掌握了獨(dú)體字、認(rèn)識(shí)了見(jiàn)面字。如漢語(yǔ)拼音第6、7、8課中的帶拼音的小短文、兒歌、童謠深深吸引著學(xué)生，激發(fā)起他們拼讀音節(jié)、認(rèn)識(shí)漢字的強(qiáng)烈欲望。如第10課第二課時(shí)是這樣安排的：
1．看圖說(shuō)話，了解圖意；
2．“借文識(shí)字”，自讀音節(jié)，找出與圖相應(yīng)的短句；
3．短文朗讀指導(dǎo)，理解文意；
4．?dāng)U展活動(dòng)中啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的動(dòng)物愛(ài)吃些什么；
5．獨(dú)體字“小”“魚”“牛”的字形識(shí)記。
�。▽W(xué)生先自讀這些字，在與同桌小伙伴交流，最后進(jìn)入集體討論。）這個(gè)環(huán)節(jié)教師重點(diǎn)引導(dǎo)理解“小”、“魚”、“�！边@些詞是怎樣讀和記。
我認(rèn)為學(xué)生每識(shí)一個(gè)字應(yīng)讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、大致了解字義。教師還要注意強(qiáng)化聽、說(shuō)、讀、寫的互相滲透。聽，聽字的讀音，聽老師范讀或同學(xué)的朗讀；說(shuō)，說(shuō)出自己識(shí)字的方法，說(shuō)一句完整的話；讀，拼讀音節(jié)，認(rèn)讀生字，用手指點(diǎn)短文中的字，按詞的組合朗讀句子，讀懂句意，利用句子的停頓朗讀每個(gè)句子；寫，對(duì)獨(dú)體字有條件的可以認(rèn)一個(gè)寫一個(gè)，也可以認(rèn)寫分開，但必須按照漢字的構(gòu)字規(guī)律練寫。
六、游戲：漢字、拼音魔術(shù)
教師依此出示b、p、d、q、g和f、t這些卡片讓學(xué)生上來(lái)講臺(tái)認(rèn)，練完后就問(wèn)他們發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)？讓他們弄懂這些字母的讀法和寫法。
�。ㄏ嗬^出現(xiàn)下面幾組漢字卡片）
�。�1）汗、海；（2）熱、熟；（3）吃、喝；（4）客、頁(yè)、額；（5）乏、泛、眨。
�。ㄒ陨厦拷M形聲字出示時(shí)，形旁不變，只換聲旁）
[設(shè)計(jì)意圖]本環(huán)節(jié)輔以形象直觀的可翻動(dòng)字卡，對(duì)學(xué)生形成強(qiáng)烈的感官刺激，使學(xué)生潛移默化地感受到漢字的形體之美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
七、拓展閱讀，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果
出示字母表和小詩(shī)《媽媽，您睡吧！》
[設(shè)計(jì)意圖]教師有意將學(xué)過(guò)字母和生字放在一首小詩(shī)中，檢查學(xué)生對(duì)生字掌握情況的同時(shí)，也是在回歸這些學(xué)習(xí)內(nèi)容，那是親情與愛(ài)。
學(xué)前班拼音教學(xué)工作計(jì)劃優(yōu)秀 篇19
一、指導(dǎo)思想：
深入貫徹《幼兒園指導(dǎo)綱要（試行）》精神，以及本園的教研計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，不斷更新教育理念，規(guī)范教研活動(dòng)，提高教師教育教學(xué)反思的本事，提升教師專業(yè)素質(zhì)。
以“一課多談”的形式加強(qiáng)教師間的交流與分享，聽取教師的經(jīng)驗(yàn)和提議，分享有價(jià)值的教育策略。經(jīng)常對(duì)幼兒的拼音掌握水平進(jìn)行小結(jié)，努力提高大班的拼音教學(xué)質(zhì)量，為幼兒上小學(xué)做好準(zhǔn)備。
二、教學(xué)優(yōu)勢(shì)：
1、經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)摸索，在漢語(yǔ)拼音的教學(xué)中，教師們都有了必須的經(jīng)驗(yàn)積累，為下一步教育教學(xué)打下了基礎(chǔ)。
2、豐富多彩的教育手段和方法、課件，把幼兒帶入歡樂(lè)的學(xué)習(xí)情境，讓幼兒在簡(jiǎn)便、愉快的情境中積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，把枯燥的漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)變得生動(dòng)趣味，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，為以后升入小學(xué)打好基礎(chǔ)。
三、弱勢(shì)：
1、今年幼兒年齡偏小，在常規(guī)教育應(yīng)涉及多個(gè)方面，具體落實(shí)，并滲透遷移培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成一個(gè)良好的.學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒良好的書寫姿勢(shì)和書寫常規(guī)。
3、大班還面臨著幼小銜接的問(wèn)題，部分常規(guī)還需要加強(qiáng)。如上課、生活、課時(shí)的延長(zhǎng)等。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的學(xué)習(xí)還有部分幼兒的拼音書寫常規(guī)還需要加強(qiáng)練習(xí)。本學(xué)期我們重點(diǎn)以形式多樣的教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒對(duì)拼讀的練習(xí)，并加強(qiáng)幼兒說(shuō)詞說(shuō)句的本事的培養(yǎng)。
1、借助于教材，對(duì)拼音教學(xué)的內(nèi)涵及教學(xué)方法做相應(yīng)的研究和探索。
2、本學(xué)期實(shí)施一幫一帶徒弟、我們認(rèn)真說(shuō)課，提高上課的質(zhì)量，進(jìn)行團(tuán)體觀摩、說(shuō)課及經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)，讓老教師在此基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，提高教學(xué)的質(zhì)量
3、幼兒年齡小活潑好動(dòng)，教學(xué)中引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活實(shí)際，鼓勵(lì)幼兒嘗試著創(chuàng)編兒歌、順口溜及用肢體造型來(lái)記住字母的音與形，使幼兒在自編自悟中享受學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。
4、引導(dǎo)幼兒練習(xí)拼讀字、詞、兒歌，增加幼兒識(shí)字量及快速拼讀的本事。把幼兒帶回到拼音學(xué)習(xí)的情境中，讓他們?cè)跉g樂(lè)的生活情境中去再學(xué)習(xí)、再感受，這樣不僅僅能鞏固學(xué)到的知識(shí)，還能拓展幼兒想象思維，培養(yǎng)幼兒多種本事。
五、關(guān)于三月份：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)資料：
1、復(fù)習(xí)所學(xué)聲母與韻母的拼讀
2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui。
3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的拼讀。
4、復(fù)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的拼讀。
5、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao、ou、iu。
6、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao、ou、iu的拼讀
7、復(fù)習(xí)復(fù)韻母ao、ou、iu的拼讀。
（二）本月研究的資料：
1、制定本學(xué)期的教研目標(biāo)，帶領(lǐng)教師了解本學(xué)期的教育目標(biāo)和資料，熟悉教材。
2、根據(jù)拼音區(qū)的目標(biāo)豐富區(qū)域材料。
3、研討復(fù)韻母的教學(xué)方式。
4、提高本組教師的教育理論水平。
六、關(guān)于四月份：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)資料：
1、復(fù)習(xí)所學(xué)復(fù)韻母及拼讀。
2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、ue。
3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、ue的拼讀。
4、復(fù)習(xí)復(fù)韻母ie、ue的拼讀。
5、學(xué)習(xí)特殊音er及拼讀。
6、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)：ye、yue。
7、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)：ye、yue。
8、復(fù)習(xí)所學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)。
�。ǘ┍驹卵芯康馁Y料：
1、繼續(xù)研討拼音教學(xué)方法。
2、研討幼兒對(duì)拼讀的興趣。
3、組長(zhǎng)執(zhí)教公開課，組織教師觀摩、研討，做好教研工作。
七、關(guān)于五月份：
（一）教學(xué)資料：
1、學(xué)習(xí)前鼻韻母an、en、in。
2、學(xué)習(xí)前鼻韻母an、en、in及拼讀。
3、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin。
4、學(xué)習(xí)un、ǖn。
5、學(xué)習(xí)un、ǖn及拼讀。
6、學(xué)習(xí)后鼻韻母ang、eng。
7、學(xué)習(xí)后鼻韻母ang、eng及拼讀。
8、學(xué)習(xí)后鼻韻母ing、ong。
�。ǘ┍驹卵芯康馁Y料：
1、教師團(tuán)體觀摩教學(xué)。
2、區(qū)域材料的投放和區(qū)域活動(dòng)的開展。
八、關(guān)于六月份：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)資料：
1、學(xué)習(xí)后鼻韻母ing、ong及拼讀。
2、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)：yun、ying。
3、總復(fù)習(xí)一。
4、總復(fù)習(xí)二。
�。ǘ┍驹卵芯康馁Y料。
1、常規(guī)教學(xué)。
2、研討學(xué)習(xí)拼音在生活中的應(yīng)用。
3、對(duì)本學(xué)期的拼音教研活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，整理教研資料。
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