小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)工作簡(jiǎn)報(bào)
在發(fā)展不斷提速的社會(huì)中，很多場(chǎng)合都離不了簡(jiǎn)報(bào)，簡(jiǎn)報(bào)是單位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)一些問(wèn)題做出決策的參考依據(jù)之一，也是單位推動(dòng)工作的一個(gè)重要手段。你知道什么樣的簡(jiǎn)報(bào)才能算得上是好的簡(jiǎn)報(bào)嗎？以下是小編為大家收集的小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)工作簡(jiǎn)報(bào)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)工作簡(jiǎn)報(bào)1
疫情期間，為全面落實(shí)“雙減”政策，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)能力、練技能、強(qiáng)素質(zhì)，薛家灣第六小學(xué)利用現(xiàn)有師資力量，為孩子們開(kāi)展豐富多彩的線(xiàn)上教學(xué)。
線(xiàn)上教學(xué)效果不減
自直播授課以來(lái)，各位老師通過(guò)“釘釘”軟件，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況及時(shí)制定“停課不停學(xué)”計(jì)劃，通過(guò)在線(xiàn)課堂、發(fā)起直播的方式進(jìn)行科學(xué)有效、勞逸結(jié)合的教學(xué)。
線(xiàn)上直播教學(xué)時(shí)，細(xì)化課堂內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提醒學(xué)生要點(diǎn)。即與孩子們相聚在不同時(shí)空，線(xiàn)上教學(xué)也妙趣橫生，或評(píng)論，或發(fā)言，思維的碰撞從不間斷。
全體老師對(duì)于課堂作業(yè)的批改也是一絲不茍，或留言，或語(yǔ)音，或批注，指導(dǎo)學(xué)生，力求幫助孩子們疏通知識(shí)、及時(shí)鞏固。
低段的.老師們及時(shí)向家長(zhǎng)和孩子們推送學(xué)習(xí)視頻，開(kāi)展預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)工作，確保每位孩子都能把握時(shí)光，收獲知識(shí)與成長(zhǎng)。孩子們的適應(yīng)能力與好學(xué)精神讓我們驚嘆不已。
足不出戶(hù)趣味不誤
綜合課老師根據(jù)科目特點(diǎn)、孩子年齡特點(diǎn)，尋找素材、整合資源，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉、藝術(shù)熏陶等。
家庭小助手生活小能手
居家學(xué)習(xí)的時(shí)光也讓孩子們鍛煉了生活能力。家長(zhǎng)們欣喜的反饋，孩子們已經(jīng)是家里的小幫手了！洗碗、摘菜、切菜、炒菜……十八般武藝。
“雙減”在路上，陽(yáng)光下成長(zhǎng)。相信在老師們的努力下，“雙減”背景下的孩子們的學(xué)習(xí)生活會(huì)更加豐富多彩。
小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)工作簡(jiǎn)報(bào)2
庚子之初，新春佳節(jié)，一場(chǎng)疫情阻隔了你我。非常時(shí)期，我們無(wú)法相約在校園共賞春色，卻能與全體高一學(xué)子“坐地日行八萬(wàn)里，巡天遙看一千河”。在舉國(guó)上下眾志成城，共克難關(guān)時(shí)，高一地理組老師，竭盡全力貢獻(xiàn)自己的一份力量。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是師生教法創(chuàng)新、學(xué)法改革的一次嚴(yán)峻考驗(yàn)，也是一次機(jī)遇和挑戰(zhàn)。疫情之下，網(wǎng)絡(luò)之上，初次嘗試，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)途徑進(jìn)行在線(xiàn)授課，高一地理組做了大量的準(zhǔn)備。
一、備課：群策群力探索新方式
網(wǎng)絡(luò)授課是責(zé)任，也是一種動(dòng)力。我們?cè)趥湔n過(guò)程中意識(shí)到，盡管授課形式是新的，但學(xué)科的核心素養(yǎng)依舊不變。地理作為一門(mén)重在實(shí)踐的課程，在網(wǎng)絡(luò)授課中不僅要教課本知識(shí)，也要落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，結(jié)合必修二中的“人與環(huán)境和諧相處觀”和武漢疫情地理分析，強(qiáng)化人類(lèi)與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的生態(tài)文明理念，力求科學(xué)性、實(shí)踐性、時(shí)代性的統(tǒng)一，滿(mǎn)足學(xué)生現(xiàn)在和未來(lái)學(xué)習(xí)、工作、生活的需求。
在備課過(guò)程中，我們利用“釘釘會(huì)議”開(kāi)展頭腦風(fēng)暴，多方面探索網(wǎng)絡(luò)授課新技術(shù)，我們也充分利用地理信息技術(shù)，營(yíng)造直觀、實(shí)時(shí)、生動(dòng)的地理教學(xué)環(huán)境。大家集思廣益，找到了許多平時(shí)忽略的素材和內(nèi)容，不僅發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)授課中“單對(duì)單”傳輸內(nèi)容的.優(yōu)勢(shì)，也讓地理信息技術(shù)得到了完美的體現(xiàn)。
二、上課：挑戰(zhàn)中蘊(yùn)含著機(jī)遇
網(wǎng)絡(luò)授課對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一種新的挑戰(zhàn)，在前期大量準(zhǔn)備過(guò)后，我們欣喜的發(fā)現(xiàn)，我們有了更多的收獲。
在學(xué)校推動(dòng)“課堂教學(xué)五環(huán)節(jié)”的背景下，盡管受限于環(huán)境難以實(shí)現(xiàn)，但授課過(guò)程中，我們還是精心準(zhǔn)備，力求利用互聯(lián)網(wǎng)，讓每一個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)都更加生動(dòng)豐富。在1910班的一節(jié)課中，原本課堂上利用學(xué)案完成學(xué)思的部分，將“武漢疫情“這一專(zhuān)題帶入，巧妙的與必修二全書(shū)知識(shí)聯(lián)系在一起，學(xué)生分組進(jìn)行合作探究，以視頻和課件等形式展示，既給學(xué)生有了自我學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也讓學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源提供了自我發(fā)揮的空間。不知不覺(jué)中，項(xiàng)目學(xué)習(xí)的意識(shí)也悄然扎根在學(xué)生心中。
在學(xué)生自我學(xué)習(xí)，自我研究之后，如何引導(dǎo)學(xué)生形成人地協(xié)調(diào)觀，學(xué)會(huì)用綜合思維分析，培養(yǎng)起區(qū)域認(rèn)知的能力，未來(lái)走向真正的地理實(shí)踐力便是我們所遇到的新課題。我們?cè)谔嵘龑W(xué)生地理學(xué)科方面的品格和關(guān)鍵能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，在自然、社會(huì)、生活等情境中開(kāi)展豐富多樣的地理實(shí)踐活動(dòng)。
互聯(lián)網(wǎng)需要共享精神，為了提高學(xué)習(xí)效果，我們也在和太原市地理教師不斷交流，不斷尋找好的學(xué)習(xí)資料，制作出好的課件，讓學(xué)生們充分感受地理學(xué)科之美。
隨著疫情發(fā)展，用地理一節(jié)小課堂孕育出獨(dú)特的思政教育，讓學(xué)生具備家國(guó)情懷和世界眼光，形成關(guān)注地方、國(guó)家和全球的地理問(wèn)題及可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題的意識(shí)。
三、測(cè)試：高效檢測(cè)學(xué)習(xí)效果
線(xiàn)上教學(xué)不可避免對(duì)學(xué)習(xí)效果存在疑問(wèn)，在年級(jí)組統(tǒng)一安排下，我們進(jìn)行了一次周考和一次月考，考慮到線(xiàn)上答題判卷比較麻煩的問(wèn)題，出題過(guò)程中精心組題，以選擇題為主，問(wèn)答題緊接時(shí)事，不僅學(xué)生答題更加便捷，老師判卷輕松，利用信息技術(shù)，也可以更好分析出每個(gè)人的學(xué)習(xí)效果。
“我以我行（心）戰(zhàn)疫情”——高一政治備課組
加繆在《鼠疫》中寫(xiě)道：“同鼠疫斗爭(zhēng)，唯一的方式就是誠(chéng)摯……就我的情況而言，誠(chéng)摯就是做好本職工作�！泵鎸�(duì)肆虐的疫情，我們能做的，就是做好我們的本職工作，老師們認(rèn)真上課，學(xué)生們用功讀書(shū)�！巴Ｕn不停學(xué)，延學(xué)不延教”，為此，高一政治備課組進(jìn)行了不斷地探索。
網(wǎng)絡(luò)教研，并肩作戰(zhàn)，共同探索線(xiàn)上教學(xué)教育方法，統(tǒng)籌安排教學(xué)進(jìn)度。面對(duì)線(xiàn)上教學(xué)帶來(lái)的新挑戰(zhàn)，備課組群策群力，打磨課件，細(xì)節(jié)刪增，精選試題,準(zhǔn)備講義，提煉延伸知識(shí)，力求把握“五步教學(xué)法”各個(gè)細(xì)節(jié)，突出重點(diǎn)，穩(wěn)步推進(jìn)。在網(wǎng)絡(luò)教研中，有序記錄下不同老師的意見(jiàn)、觀點(diǎn)，即使屏幕相隔，依然傳遞出每一位老師對(duì)教材的鉆研和對(duì)教學(xué)的熱忱。
釘釘教學(xué)，發(fā)現(xiàn)個(gè)性，步伐統(tǒng)一卻又體現(xiàn)不同老師獨(dú)特的教育構(gòu)想。袁雅鋒老師立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，以高考的解題方法與思維方式循循善誘，為學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)筑牢根基；唐飛嬈老師春風(fēng)化雨，以學(xué)生身邊事例入題，帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)問(wèn)與生活中尋找辯證關(guān)系；霍昭琪老師因時(shí)制宜，巧用現(xiàn)代技術(shù)，耕耘一方釘釘平臺(tái)，在家�；�(dòng)中督促學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率；郭燁寧老師旁征博引，結(jié)合理科班特點(diǎn)，引入政治學(xué)經(jīng)典著作，拓寬學(xué)生知識(shí)廣度。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度是教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，良好的思想教育是教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，和諧的家校聯(lián)誼是教學(xué)質(zhì)量的保障，疫情當(dāng)下，我們組教師努力克服技術(shù)難題，保證線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量，袁老師對(duì)幾位年輕教師的幫助指導(dǎo)更助力全組教師共同向前。
思想啟迪，責(zé)任教育，整合教材與社會(huì)熱點(diǎn)，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生命的尊重與思考，對(duì)國(guó)家的認(rèn)可與擔(dān)當(dāng)。疫情當(dāng)下，社會(huì)就是一本打開(kāi)的教科書(shū)，結(jié)合議題式教育，對(duì)學(xué)生開(kāi)展大戰(zhàn)役、大背景下的思想政治教育者。在議題“生命重于泰山，疫情就是命令，防控就是責(zé)任”中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)國(guó)家性質(zhì)；在議題“打好防疫攻堅(jiān)戰(zhàn)，政府在行動(dòng)”中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)政府工作的理解與認(rèn)同；在議題“全民抗疫，各盡其責(zé)”中幫助學(xué)生明確政治權(quán)利與義務(wù)……
此刻，乍暖還寒時(shí)，我們還沒(méi)能回到校園，依舊被困在各自的生活中，獨(dú)自戰(zhàn)斗。但我們從不孤獨(dú)，因?yàn)樗欣蠋煍y手同行，因?yàn)槲覀冇袑W(xué)校默默支持。期待抗疫勝利時(shí)，重返校園日。
小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)工作簡(jiǎn)報(bào)3
“期待各位展示一流高中，一流教師的水平！”
“收到！一定認(rèn)真教學(xué)，切實(shí)履行工作職責(zé)。”
“今天所有人圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)！”
連日來(lái)，在山西省實(shí)驗(yàn)中學(xué)的內(nèi)部工作群，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到各部門(mén)負(fù)責(zé)人再到普通教職工，大家被一股空前的力量所激發(fā)、鼓舞和鞭策著。
醫(yī)者有仁心，教者有大愛(ài)。在山西省實(shí)驗(yàn)中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)組呼吁各備課組“停課不停教、不停學(xué)”的大背景下，高二英語(yǔ)備課組第一時(shí)間響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，從親切叮囑、設(shè)計(jì)課程、到反復(fù)實(shí)操、精心打磨，八位英語(yǔ)教師秉承“追求卓越，敢為人先”的精神，守土負(fù)責(zé)、守土盡責(zé)，迅速開(kāi)展面向全體高二學(xué)生開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)工作。
四周來(lái)，高二英語(yǔ)組體現(xiàn)了強(qiáng)大的師資團(tuán)隊(duì)，提供了豐富的課程資源，展現(xiàn)了實(shí)中教育的高度；四周來(lái)，學(xué)生們?cè)诩抑胁煌鼘W(xué)生職責(zé)，珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)；四周來(lái)，高二英語(yǔ)組各項(xiàng)教學(xué)工作扎實(shí)推進(jìn)，經(jīng)過(guò)校領(lǐng)導(dǎo)和全體家長(zhǎng)的檢閱，受到了廣大學(xué)生的一致好評(píng)，得到了廣泛的鼓勵(lì)與贊譽(yù)！這是高二英語(yǔ)組線(xiàn)上課程教學(xué)的第一步，也是新課程標(biāo)準(zhǔn)下英語(yǔ)教育發(fā)展的一大步！這是每一位高二英語(yǔ)教師踐行職業(yè)使命、履行社會(huì)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，更是秉持山西省實(shí)驗(yàn)中學(xué)“令德令才，實(shí)驗(yàn)實(shí)知”精神的.體現(xiàn)！
一、指導(dǎo)思想
最是擔(dān)當(dāng)見(jiàn)初心，敢為砥柱銘使命。本學(xué)期高二英語(yǔ)組，以山西省實(shí)驗(yàn)中學(xué)教學(xué)安排與指示為依據(jù)，以提高備課質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量為核心，增強(qiáng)教學(xué)意識(shí)、科研意識(shí)，圍繞高中英語(yǔ)核心素養(yǎng)與高二承上啟下的教學(xué)特點(diǎn)深化常規(guī)教學(xué)，不斷促進(jìn)高二年級(jí)英語(yǔ)教師整體素質(zhì)和教科研質(zhì)量的提高。高二年級(jí)英語(yǔ)組從緊張準(zhǔn)備到正式教學(xué)，從小試牛刀到輕車(chē)熟路，不斷以全新理念、昂揚(yáng)斗志、嶄新面貌展現(xiàn)一流高中實(shí)中的溫度與高度。
二、主要工作
1.扎扎實(shí)實(shí)規(guī)范教學(xué)常規(guī)，全面推進(jìn)線(xiàn)上有效教學(xué)。
高二備課組長(zhǎng)陸志清老師牽頭，組內(nèi)關(guān)濤老師，賈智仁老師，王春花老師，焦艷珍老師，張文潔老師，趙軼琳老師，鄧松旺老師，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)，不僅認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，全力以赴、群策群力、攻堅(jiān)克難，同時(shí)認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)課件、備好課、講好課，結(jié)合線(xiàn)上教學(xué)的特點(diǎn)創(chuàng)新授課方式，針對(duì)性開(kāi)展解疑釋惑，打造不間斷、有質(zhì)量的“空中學(xué)習(xí)課堂”，確保教學(xué)質(zhì)量�？涨盁狒[的微信群，“釘釘”群各種交流信息，一切只為掌握學(xué)情，一切只為學(xué)生學(xué)得知識(shí)！在這場(chǎng)與疫情的搏擊中，高二英語(yǔ)組見(jiàn)證了責(zé)任，見(jiàn)證了使命，見(jiàn)證了一種超越“小家”、成就“大家”的高尚境界。
2.扎實(shí)推進(jìn)線(xiàn)上備課工作，充分發(fā)揮備課組的作用。
高二英語(yǔ)組積極組織線(xiàn)上集體備課，做到計(jì)劃合理、目標(biāo)明確、效果明顯。在認(rèn)真研究高二年級(jí)的學(xué)生實(shí)際基礎(chǔ)上，群策群力設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，反復(fù)實(shí)操熟悉直播平臺(tái)，精益求精提升授課內(nèi)容品質(zhì)，以精品課的要求全力以赴打磨每堂課，做到有計(jì)劃，有進(jìn)度，有難度，有深度的線(xiàn)上教學(xué)，嚴(yán)格向課堂40分鐘要質(zhì)量，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)落到實(shí)處，以實(shí)中英語(yǔ)組的情懷和責(zé)任為共克時(shí)艱貢獻(xiàn)綿薄之力，讓學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)有了充分的指導(dǎo)性。
3.嚴(yán)格督促學(xué)生課堂，全方位落實(shí)課下作業(yè)。
高關(guān)注、高質(zhì)量網(wǎng)課的背后，是充分的準(zhǔn)備、極致的細(xì)節(jié)。高二英語(yǔ)組嚴(yán)保線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量，嚴(yán)控課下作業(yè)完成。在備課組長(zhǎng)陸志清老師的帶領(lǐng)下，高二英語(yǔ)組積極在微信群，釘釘群內(nèi)討論計(jì)劃，落實(shí)作業(yè)。在備課組和教研組會(huì)議期間認(rèn)真商討，在平時(shí)教學(xué)中頻繁交流，及時(shí)反饋，落實(shí)教學(xué)任務(wù)。有的教師采用小組積分法督促學(xué)生作業(yè)檢查，有的教師采用每日視頻法與學(xué)生一對(duì)一解決課堂疑惑并聽(tīng)寫(xiě)背誦單詞，有的教師采用“閉眼錄制視頻法”定期檢查學(xué)生語(yǔ)法和課文吸收情況...一切從容不迫，高二英語(yǔ)組在線(xiàn)上教育教學(xué)上交出了一份高水平答卷！
醫(yī)生和教師，一曰救人，一曰育人。在舉國(guó)遭難的當(dāng)下，這兩個(gè)職業(yè)都不會(huì)缺位。所幸的是，冬漸暖，春已來(lái)；愿山河無(wú)恙，人間皆安。高二英語(yǔ)組寄語(yǔ)全體學(xué)生：我們?cè)嗉s，春暖花開(kāi)時(shí)，重聚在我們心心念念的校園。雖仍未如愿，但未來(lái)可期。疫災(zāi)猖狂終有日，晉陽(yáng)湖畔待君歸！少年，堅(jiān)持，再堅(jiān)持！高二英語(yǔ)組寄語(yǔ)全體教師：三尺講臺(tái)化為一塊屏幕，一條網(wǎng)線(xiàn)連著萬(wàn)千學(xué)子。同呼吸，共命運(yùn)。疫情讓人們?cè)诳臻g上保持距離，卻讓我們?cè)谛撵`上貼得更近！在全國(guó)人民上下齊心協(xié)力共抗疫情的同時(shí)，面對(duì)全體學(xué)生與家長(zhǎng)的直播課程，是實(shí)中自信與實(shí)力的體現(xiàn)，也是實(shí)中使命與擔(dān)當(dāng)?shù)膶?xiě)照。教學(xué)不是職業(yè)，而是事業(yè)；作為一份事業(yè)，無(wú)論何時(shí)何地，我們當(dāng)奉獻(xiàn)一生！
教者大愛(ài)，不辱使命。在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)疫中，高二英語(yǔ)組愿同全體學(xué)生、全體教師繼續(xù)秉承“令德令才，實(shí)驗(yàn)實(shí)知”的實(shí)中精神，不畏艱難，勇往直前！曙光已近，勝利在望，相信我們一定可以“獵得平原兔，橫捎意氣歸”！
小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)工作簡(jiǎn)報(bào)4
鑒于當(dāng)前的疫情，河津市教科局組織并安排學(xué)科帶頭人和骨干教師進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)仍在繼續(xù)進(jìn)行。經(jīng)過(guò)半個(gè)多月的摸索，我們對(duì)釘釘直播的功能已有所掌握，但線(xiàn)上教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)還是有區(qū)別的，尤其在落實(shí)知識(shí)方面，教師自主性不強(qiáng)，管理方面存在較大漏洞。現(xiàn)將近段時(shí)間對(duì)線(xiàn)上教學(xué)的情況總結(jié)如下：
一課前準(zhǔn)備：
119班共42人，120班44人，每節(jié)課上課前都要對(duì)在線(xiàn)人數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。課后通過(guò)直播數(shù)據(jù)掌握學(xué)生的在線(xiàn)學(xué)習(xí)時(shí)間。在上課過(guò)程中隨機(jī)點(diǎn)名，以防學(xué)生“掛課不上課”。對(duì)于各別學(xué)生沒(méi)有參加聽(tīng)課或上課時(shí)間短的學(xué)生，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，努力做到使每個(gè)學(xué)生都參加聽(tīng)課并一直在線(xiàn)聽(tīng)課。
二上課教學(xué)
上課中每堂課我都會(huì)跟著學(xué)生一起進(jìn)入直播間聽(tīng)課，并記錄他們上課的重點(diǎn)知識(shí)和我要在直播間強(qiáng)調(diào)和補(bǔ)充的知識(shí)點(diǎn)，以便于有目的有內(nèi)容的做好后面的教學(xué)工作。
三知識(shí)檢查和落實(shí)
我每天利用釘釘直播和微信群交流孩子們作業(yè)中存在的問(wèn)題，并進(jìn)行解決，利用釘釘群里面的家校本檢查完成的情況，并利用釘釘?shù)奶嵝压δ茈S時(shí)催交作業(yè)。每次，作業(yè)的.提交人數(shù)都能達(dá)到90%以上。
四存在的問(wèn)題
直播期間，老師沒(méi)有辦法確認(rèn)學(xué)生是否在認(rèn)真觀看，課堂效率無(wú)法保證。作業(yè)不能面批，完成的質(zhì)量也不高。
雖然網(wǎng)絡(luò)直播并不是最直接的授課方式，存在各種問(wèn)題，但卻是目前較為理想的教學(xué)手段，希望大家都能充分利用好這一平臺(tái)服務(wù)于我們的教學(xué)工作以緩解開(kāi)學(xué)的教學(xué)壓力。
小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)工作簡(jiǎn)報(bào)5
為落實(shí)長(zhǎng)春市疫情防控工作部署要求，保障學(xué)校師生身心健康，確保做好疫情防控期間的教育教學(xué)工作，遠(yuǎn)達(dá)小學(xué)以落實(shí)“雙減”、夯實(shí)“五育并舉”為原則，精心籌劃，創(chuàng)新線(xiàn)上教學(xué)新模式，以全方位部署、可操作方案、及時(shí)性反饋等舉措，優(yōu)質(zhì)高效地開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)工作。
一、“一個(gè)體系”壓實(shí)責(zé)任抓落實(shí)
一是接到線(xiàn)上教學(xué)通知后，迅速成立以校長(zhǎng)吳俊為組長(zhǎng)的線(xiàn)上教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，召開(kāi)線(xiàn)上教學(xué)部署會(huì)議，制定《遠(yuǎn)達(dá)小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)實(shí)施方案》、《遠(yuǎn)達(dá)小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)管理細(xì)則》。二是召開(kāi)釘釘線(xiàn)上直播教學(xué)培訓(xùn)會(huì)，對(duì)教師備課、軟件使用、網(wǎng)絡(luò)卡頓應(yīng)急預(yù)案、教學(xué)資源應(yīng)用、班主任核心統(tǒng)籌、教師精準(zhǔn)指導(dǎo)、學(xué)生居家學(xué)習(xí)等方面提出明確要求，切實(shí)保障了線(xiàn)上教學(xué)的時(shí)效性、有效性、自主性。三是科學(xué)制定線(xiàn)上教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，合理安排每天在線(xiàn)教學(xué)課時(shí)，堅(jiān)決不超前過(guò)快教學(xué)，嚴(yán)禁占課時(shí)、搶進(jìn)度，堅(jiān)決防止照搬套用常規(guī)課堂教學(xué)方式和教學(xué)安排，提高教育教學(xué)效率，確保線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量。
二、“三個(gè)覆蓋”云端教學(xué)守初心
�。ㄒ唬┒喾N形式，達(dá)到學(xué)生“全覆蓋”
采用釘釘直播、錄播、推送+直播、錄播、線(xiàn)上直播等形式授課，師生通過(guò)連麥、公屏留言等方式進(jìn)行師生互動(dòng)答疑，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生100%參與線(xiàn)上教學(xué)，針對(duì)學(xué)困生和線(xiàn)上學(xué)習(xí)設(shè)備、家庭有困難的學(xué)生采取教師“一對(duì)一”或“一對(duì)多”幫扶原則，做到不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
（二）參與培訓(xùn)，完成教師“全覆蓋”
共5次參加市級(jí)、區(qū)級(jí)線(xiàn)上集體培訓(xùn)；各學(xué)年組每周進(jìn)行一次線(xiàn)上集體備課；召開(kāi)3次線(xiàn)上教學(xué)推進(jìn)總結(jié)會(huì)議。力推“先學(xué)后教，精準(zhǔn)導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)策略，詳細(xì)梳理出單元重難點(diǎn)，制定導(dǎo)學(xué)案，發(fā)揮集體智慧，做到知識(shí)共享、資源共享。
�。ㄈ┌骺�，做到課程“全覆蓋”
線(xiàn)上開(kāi)設(shè)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、道德與法治、音樂(lè)、體育、美術(shù)、勞動(dòng)教育等課程；通過(guò)增加休息時(shí)間、做眼保健操、體育鍛煉、居家運(yùn)動(dòng)、每日一歌、讀書(shū)交流、“我的網(wǎng)課感受”活動(dòng)等方式，保障學(xué)生身心健康。
三、“五育并舉”學(xué)生全方位發(fā)展
(一)堅(jiān)持德育為先，讓學(xué)生的品格“高”起來(lái)
深入探索“五育并舉”，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。在線(xiàn)上學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中，適當(dāng)融入心理健康教育、新冠病毒、居家隔離注意事項(xiàng)、疫情防控知識(shí)、愛(ài)國(guó)主義教育和生命教育等相關(guān)內(nèi)容和活動(dòng)，豐富學(xué)生核心素養(yǎng)。
(二)綠色教育提質(zhì)，讓學(xué)生的腦袋“富”起來(lái)
一是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科均采用直播課的形式，為了讓20分鐘的直播課提質(zhì)增效，課前教師做好線(xiàn)上設(shè)備的調(diào)試工作，參考“翻轉(zhuǎn)課堂”的.教學(xué)策略，提前下發(fā)任務(wù)單、了解學(xué)情，學(xué)生反饋后再次設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行講解。二是注重交流互動(dòng)，通過(guò)課前簽到，連麥，公屏留言等多種方式進(jìn)行互動(dòng)；三是結(jié)合線(xiàn)上學(xué)習(xí)實(shí)際，科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容和形式，及時(shí)點(diǎn)評(píng)反饋或等級(jí)評(píng)價(jià)反饋，有的放矢地開(kāi)展集中答疑和個(gè)別輔導(dǎo)。
(三)加強(qiáng)體育鍛煉、讓學(xué)生的身體“動(dòng)”起來(lái)
體育組全體教師積極籌化，為學(xué)生提供豐富且簡(jiǎn)便易行的居家體育鍛煉方法。一、二年級(jí)由趙悅老師帶來(lái)手勢(shì)舞課程，課后分享學(xué)習(xí)成果；三、四年級(jí)由趙希老師帶來(lái)健美操課程，伴隨著動(dòng)感的音樂(lè)，真正做到“動(dòng)起來(lái)”；五、六年級(jí)由李鑫陽(yáng)老師進(jìn)行體能訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，讓學(xué)生保持良好的心態(tài)。
(四)注重美育熏陶，讓學(xué)生的心靈“美”起來(lái)
音樂(lè)組教師根據(jù)抗疫情況調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，教師張賽男積極尋找素材，認(rèn)真準(zhǔn)備每一個(gè)細(xì)節(jié)，精心制作微課，教師邵婷鈺、王月鑫、谷典編排錄制視頻，給學(xué)生帶來(lái)“不一樣”的音樂(lè)課，讓學(xué)生們?cè)谪S富多彩的音樂(lè)活動(dòng)中感受“疫”中樂(lè)，聲中情。美術(shù)組采用錄課的形式，帶學(xué)生們走進(jìn)美的世界！
(五)培養(yǎng)勞動(dòng)素養(yǎng)，讓學(xué)生的雙手“勤”起來(lái)
學(xué)校重視學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)教育，專(zhuān)職教師邢月恒采用釘釘直播的方式進(jìn)行授課，內(nèi)容豐富，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的勞動(dòng)觀念，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，掌握勞動(dòng)技能。針對(duì)不同學(xué)段的特點(diǎn)，向同學(xué)們下發(fā)勞動(dòng)倡議書(shū)，于4月26日——30日開(kāi)展“傳承勞動(dòng)傳遞幸�！睘橹黝}的勞動(dòng)周活動(dòng)，向同學(xué)們下發(fā)勞動(dòng)倡議書(shū)、勞動(dòng)清單，活動(dòng)中感受勞動(dòng)的快樂(lè)。
四、“云端督導(dǎo)，線(xiàn)上教研”點(diǎn)迷津
為確保線(xiàn)上教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校各項(xiàng)工作有序進(jìn)行，二道區(qū)督導(dǎo)室在鐵東紅主任的帶領(lǐng)下，深入遠(yuǎn)達(dá)小學(xué)進(jìn)行“云”端指導(dǎo)檢查，累計(jì)聽(tīng)、評(píng)課12節(jié)，及時(shí)上傳《關(guān)于線(xiàn)上教育教學(xué)工作“云”督導(dǎo)反饋清單》。鐵主任及督學(xué)對(duì)遠(yuǎn)達(dá)小學(xué)線(xiàn)上教育教學(xué)工作給予充分肯定，對(duì)繼續(xù)構(gòu)建高質(zhì)量線(xiàn)上教育環(huán)境充滿(mǎn)期待。
五、三級(jí)檢查，高屋建瓴引活水
�。ㄒ唬┻M(jìn)修小教部、綜合部線(xiàn)上聽(tīng)評(píng)課
自線(xiàn)上教學(xué)以來(lái)，小教部、綜合部深入遠(yuǎn)達(dá)小學(xué)課堂聽(tīng)、評(píng)課20余節(jié)，教研員李波主任、王宇老師深入魏麗雪、潘亞嬌、劉瑩、唐哲課堂進(jìn)行聽(tīng)、評(píng)課指導(dǎo)；語(yǔ)文教研組員肖樂(lè)筠深入丁宥允、薛春艷、馬冬梅課堂進(jìn)行聽(tīng)、評(píng)課指導(dǎo)；民族團(tuán)結(jié)學(xué)科教研員寧秀梅走進(jìn)易福榮老師課堂進(jìn)行聽(tīng)、評(píng)課指導(dǎo)；科學(xué)教研員宋殊妹深入商紫薇、孫可老師課堂進(jìn)行聽(tīng)、評(píng)課指導(dǎo)；美術(shù)教研員李純旭深入張海媚老師課堂進(jìn)行聽(tīng)、評(píng)課指導(dǎo)；體育學(xué)科兼職教研員陳晟堯走進(jìn)趙希老師課堂進(jìn)行聽(tīng)、評(píng)課指導(dǎo)。各個(gè)學(xué)科教研員肯定了遠(yuǎn)達(dá)小學(xué)教師扎實(shí)進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)的認(rèn)真態(tài)度，對(duì)課前準(zhǔn)備、教學(xué)設(shè)計(jì)、平臺(tái)使用、交流互動(dòng)、分層作業(yè)等方面提出了寶貴意見(jiàn)和建議。
�。ǘ┬＜�(jí)領(lǐng)導(dǎo)帶頭隨機(jī)與抽查相結(jié)合
學(xué)校重視課堂教學(xué)，校長(zhǎng)吳俊、副校長(zhǎng)高松艷對(duì)線(xiàn)上教學(xué)情況實(shí)行常態(tài)分層、有目的、有目標(biāo)抽查和指導(dǎo)。建立教學(xué)校長(zhǎng)—教務(wù)主任—班主任三級(jí)督課機(jī)制，每日對(duì)授課班級(jí)進(jìn)行檢查，“日總結(jié)”截屏發(fā)大群，揚(yáng)長(zhǎng)避短提升質(zhì)量，并形成周總結(jié)、月報(bào)告制度，努力實(shí)現(xiàn)線(xiàn)上教學(xué)“節(jié)節(jié)清”。
�。ㄈ┙虒�(dǎo)主任每日巡課、總結(jié)
主任畢振環(huán)、常穎等每日分學(xué)年，進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)、云端備課、作業(yè)輔導(dǎo)、集中答疑等情況進(jìn)行督查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)調(diào)整、及時(shí)解決，做到“日總結(jié)”截屏發(fā)大群，表?yè)P(yáng)好的方法經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有問(wèn)題的班級(jí)教師針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行溝通指導(dǎo)。
六、“樹(shù)立典型”以點(diǎn)帶面學(xué)榜樣
線(xiàn)上教學(xué)進(jìn)行6周后，組織遠(yuǎn)達(dá)小學(xué)線(xiàn)上“名師”活動(dòng)，及時(shí)挖掘梳理線(xiàn)上教育教學(xué)先進(jìn)做法經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行推廣學(xué)習(xí)，推進(jìn)線(xiàn)上教學(xué)工作有效實(shí)施，線(xiàn)上“名師”活動(dòng)，以點(diǎn)帶面，樹(shù)立典型，目前已推出5期，有不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)的孫靜老師，有組織豐富的課前活動(dòng)的馬冬梅老師，有探索釘釘“在線(xiàn)課堂”的魏麗雪老師，有帶領(lǐng)學(xué)生育心更育體的邢月恒老師，有深耕細(xì)作課堂靈活高效的薛春艷老師，“名師”的出現(xiàn)，起到了榜樣帶頭作用。
七、“層層包�！备M(jìn)監(jiān)督守底線(xiàn)
學(xué)校通過(guò)簽訂承諾書(shū)、“日提醒”等方式嚴(yán)格落實(shí)長(zhǎng)春市關(guān)于“線(xiàn)上教學(xué)方案”“嚴(yán)禁校外補(bǔ)課”等文件精神。組織家長(zhǎng)在線(xiàn)簽訂承諾“嚴(yán)格監(jiān)管孩子，不參加任何形式、任何類(lèi)別的校外補(bǔ)課”，切實(shí)恪守師德“紅線(xiàn)”，嚴(yán)遵教師規(guī)范。
播雨耕云，催就蕙蘭鋪錦繡；嘔心瀝血，潤(rùn)得桃李吐芬芳。遠(yuǎn)達(dá)小學(xué)以“春芽破土”的信念，涵養(yǎng)“信仰如磐”的教育心，“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子”做好線(xiàn)上教學(xué)工作。遠(yuǎn)達(dá)小學(xué)將開(kāi)始探索線(xiàn)上、線(xiàn)下課堂銜接，復(fù)學(xué)復(fù)課注意事項(xiàng)等深度研究，積極探索線(xiàn)上教學(xué)新模式，確保線(xiàn)上教學(xué)與線(xiàn)下教學(xué)同質(zhì)等效。
小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)工作簡(jiǎn)報(bào)6
為了準(zhǔn)確全面了解九年級(jí)推進(jìn)在線(xiàn)教學(xué)工作的實(shí)際狀況，3月18日，教務(wù)處組織九年級(jí)全體教師分組進(jìn)行了專(zhuān)題座談，聽(tīng)取了40余名教師的線(xiàn)上教學(xué)交流，12位班主任線(xiàn)上班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)，聽(tīng)取相關(guān)情況匯報(bào)后，總結(jié)成績(jī)，分析問(wèn)題，現(xiàn)場(chǎng)提出了整改意見(jiàn)與要求�，F(xiàn)就有關(guān)情況通報(bào)如下：
一、主要成績(jī)
1、參與率有所改變。與上次教育局座談會(huì)的情況相比，文科在線(xiàn)學(xué)習(xí)學(xué)生數(shù)在不斷增加，理科在線(xiàn)學(xué)習(xí)學(xué)生數(shù)有所增加，教師參與直播從無(wú)到有，線(xiàn)上完成作業(yè)的人數(shù)在不斷增多，在線(xiàn)檢測(cè)效果在提升，在線(xiàn)完成作業(yè)最多的學(xué)科達(dá)90%，學(xué)生月考上線(xiàn)率達(dá)98%，教師參與在線(xiàn)教學(xué)人數(shù)達(dá)95%以上。
2、重視度不斷提升。自上次會(huì)議以來(lái)，落實(shí)分管校長(zhǎng)、年級(jí)主任責(zé)任制，學(xué)科組長(zhǎng)制定工作計(jì)劃，明確責(zé)任分工，分別建立學(xué)科微信群，班主任深入教學(xué)第一線(xiàn)，教研組長(zhǎng)實(shí)行線(xiàn)上集體備課，積極開(kāi)展教學(xué)研討，動(dòng)態(tài)掌握在線(xiàn)教學(xué)情況。
3、使用平臺(tái)趨于成熟。教學(xué)平臺(tái)與軟件使用逐趨穩(wěn)定。較為普遍地使用了孝感云平臺(tái)、武漢云平臺(tái)、釘釘?shù)绕脚_(tái)，播放共享課程、推送微課、優(yōu)課、直播授課等，使用微信、QQ社交軟件及孝感云平臺(tái)等功能進(jìn)行在線(xiàn)答疑、布置作業(yè)、批改作業(yè)等。
4、落實(shí)安排效果明顯。上次會(huì)議后，落實(shí)年級(jí)管理責(zé)任制、干部包班制，學(xué)科組長(zhǎng)制定工作計(jì)劃，明確了責(zé)任分工，在線(xiàn)上教學(xué)中涌現(xiàn)出許多攻克時(shí)艱、敢為人先的管理者和教育者。在語(yǔ)文方面：徐海燕老師，不厭其煩利用“學(xué)而思”平臺(tái)授課，轉(zhuǎn)播國(guó)家云空中課堂實(shí)錄，在“人人通”布置作業(yè)、檢測(cè)，效果較好；雷婧老師在抓學(xué)生復(fù)習(xí)、背課、處理中考沖刺等方面及時(shí)到位；在數(shù)學(xué)線(xiàn)上教學(xué)與管理中，李新橋老師通過(guò)PPT的形式召開(kāi)線(xiàn)上家長(zhǎng)會(huì)，每?jī)商煲粡堅(jiān)嚲恚暇�(xiàn)率達(dá)100%、汪曄老師在智能檢測(cè)中組卷，在人人通中答疑，電話(huà)中反饋，課前提示，監(jiān)控到位；英語(yǔ)教學(xué)中：劉欣老師篩選、共享優(yōu)質(zhì)資源，采用音頻的形式推送電子課本，伍晴雯老師利用QQ群、微信群推送課件，背單詞、讀課文、檢查督導(dǎo)落到實(shí)處；化學(xué)老師陳安廣課前在線(xiàn)上編輯導(dǎo)學(xué)文檔、作業(yè)、導(dǎo)學(xué)檢測(cè)22次、將視頻和習(xí)題傳送給學(xué)生；物理老師張傳清線(xiàn)上教學(xué)謀劃早、起步早、方法好、效果好；歷史老師張珍、魏建紅資源共享、復(fù)習(xí)有序、上線(xiàn)率高、智能檢測(cè)效果較好。
二、問(wèn)題不足
1、認(rèn)識(shí)不到位。一是少數(shù)管理干部統(tǒng)籌工作的意識(shí)不足，不能在抓參與社會(huì)面疫情防控的同時(shí)，傾注精力抓在線(xiàn)教學(xué)推進(jìn)；二是部分班級(jí)管理對(duì)在線(xiàn)教學(xué)的指導(dǎo)與管理不夠深入，對(duì)本班在線(xiàn)教學(xué)開(kāi)展情況不明，座談匯報(bào)說(shuō)不清、道不明，有的班主任對(duì)教學(xué)平臺(tái)使用、教學(xué)模式選擇、學(xué)習(xí)方式種類(lèi)、不能學(xué)習(xí)的具體原因等，了解掌握不實(shí)不
細(xì),少數(shù)班甚至沒(méi)有編排線(xiàn)上時(shí)間表、課程表；三是有學(xué)科組滿(mǎn)足于制定一個(gè)方案、沒(méi)有按方案實(shí)施，四是有的教師對(duì)自己班的學(xué)生數(shù)不清楚，上報(bào)的學(xué)生參與數(shù)不實(shí)。
2、深入學(xué)習(xí)不夠。有的'學(xué)科對(duì)網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)資源的利用率不高，缺少對(duì)線(xiàn)上教學(xué)資源利用的統(tǒng)一規(guī)劃和指導(dǎo)，部分學(xué)科缺乏相對(duì)統(tǒng)一穩(wěn)定易用的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，教師各自為戰(zhàn)、班與班之間，甚至一個(gè)班內(nèi)教師之間應(yīng)用的平臺(tái)都不一致，學(xué)生及家長(zhǎng)無(wú)所適從，教師之間也難以開(kāi)展交流合作，教師培訓(xùn)不夠，有的教師“人人通”從來(lái)沒(méi)有進(jìn)去，對(duì)新平臺(tái)、新技術(shù)、新手段、新方法研究少，不敢不愿探索實(shí)踐，平臺(tái)技術(shù)運(yùn)用不嫻熟，功能發(fā)揮不全，應(yīng)用效果較差。
3、團(tuán)隊(duì)協(xié)作不夠。一是研究意識(shí)不濃，部分學(xué)科不注重搭建在線(xiàn)交流研究平臺(tái)；二是研討交流針對(duì)性不強(qiáng)，線(xiàn)上教學(xué)教法學(xué)法上的交流研討效果不盡人意；三是集體備課流于形式；四是教師分工協(xié)作不夠細(xì)，協(xié)同作戰(zhàn)意識(shí)淡薄，有的學(xué)科各自為政；五是中考復(fù)習(xí)有待加強(qiáng)。
三、建議與要求
在線(xiàn)教學(xué)已經(jīng)持續(xù)一個(gè)半月時(shí)間，教師、學(xué)生、家長(zhǎng)在適應(yīng)中磨合、在磨合中改變，在改變中成熟，在交談中，交流了一些好的做法，也談了一些問(wèn)題與困難，針對(duì)上述情況提出以下要求：
1、清醒規(guī)劃，督導(dǎo)落實(shí)教學(xué)計(jì)劃不放松。年級(jí)、教研組要提前謀劃，深度思考，落實(shí)月教學(xué)計(jì)劃、周計(jì)劃、日計(jì)劃，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)研究對(duì)策，加大指導(dǎo)引導(dǎo)力度；要力戒短視思維，由臨時(shí)向常態(tài)、由有沒(méi)有教與學(xué)向如何教得好與學(xué)得好轉(zhuǎn)變；要再上心，變被動(dòng)應(yīng)付為主動(dòng)作為，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，在用心、用情、用功上再下苦功，把在線(xiàn)教學(xué)與居家學(xué)習(xí)抓緊抓細(xì)抓實(shí)，更加贏得社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生的認(rèn)可和支持。
2、加強(qiáng)管理，分組教學(xué)線(xiàn)上管理不放任。著力圍繞優(yōu)化教學(xué)資源、教學(xué)模式、教學(xué)流程，實(shí)現(xiàn)班級(jí)、學(xué)科教學(xué)平臺(tái)，教學(xué)資源、教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)設(shè)計(jì)、檢測(cè)評(píng)價(jià)相對(duì)統(tǒng)一。一是要加強(qiáng)平臺(tái)統(tǒng)籌整合，切實(shí)提高在線(xiàn)教學(xué)的科學(xué)性、系統(tǒng)性、完整性。二是要優(yōu)化教學(xué)模式。座談中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生最喜歡的線(xiàn)上教學(xué)方式還是教師直播教學(xué)，要?jiǎng)?chuàng)造條件，大膽使用直播方式教學(xué)，提高學(xué)生接受度與滿(mǎn)意度。三是要切實(shí)搞好分組教學(xué)，實(shí)施小組合作管理方式，要細(xì)化班主任的管理責(zé)任和每位教師的工作責(zé)任，建立和完善管理運(yùn)行機(jī)制，干部教師通過(guò)在線(xiàn)狀態(tài)進(jìn)入教學(xué)流程，實(shí)現(xiàn)責(zé)任包保，全過(guò)程、全方位管理，著力在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、自我控制能力上下功夫，要?jiǎng)?chuàng)新管理方式，摒棄單一打卡的做法，在檢查內(nèi)容與方式上創(chuàng)新方法。
3、團(tuán)結(jié)協(xié)作，資源共享集備教研不落伍。一是要強(qiáng)化研究意識(shí)。分管校長(zhǎng)、年級(jí)主任要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，要善于在線(xiàn)教學(xué)中指導(dǎo)，學(xué)習(xí)借鑒線(xiàn)上外地的成功經(jīng)驗(yàn)，消化吸收、內(nèi)化于行，有針對(duì)性地研究在線(xiàn)教學(xué)的特點(diǎn)規(guī)律，及時(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。二是要強(qiáng)化集體教研。要搭建教師交流研討平臺(tái)，在時(shí)間、平臺(tái)等方面統(tǒng)籌安排，分學(xué)科每周至少安排一次集中在線(xiàn)教研，開(kāi)展集體備課、基于問(wèn)題解決的專(zhuān)題研討等，利用好相關(guān)平臺(tái)開(kāi)展專(zhuān)題講座，讓有經(jīng)驗(yàn)、有實(shí)效的教師分享在線(xiàn)教學(xué)信息技術(shù)運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)，展示平臺(tái)軟件應(yīng)用方法、資源整合路徑等，交流督促管理學(xué)生的辦法、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，實(shí)現(xiàn)研訓(xùn)一體。
4、注重平衡，育苗壯苗保苗苗苗不萎焉。一是要“育苗”。每一個(gè)學(xué)生是每一個(gè)家庭的希望，不管哪種情況，無(wú)論是思想上還是精神要給予鼓勵(lì)和安慰，每一位老師不放棄每一個(gè)孩子；二是“壯苗”要給每一個(gè)孩子精上神營(yíng)養(yǎng)和知識(shí)上的營(yíng)養(yǎng)，讓她們茁壯成長(zhǎng)，培養(yǎng)他們成為有用之才；三是要“保苗”對(duì)于每個(gè)班的后起之秀，具有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的學(xué)生要倍加關(guān)注，循循善誘，激勵(lì)她們攻克時(shí)艱，不負(fù)韶華，早日長(zhǎng)成參天大樹(shù)。
5、家校共育，齊心協(xié)力遇到困難不氣餒。交流和溝通是架起信任的橋梁，網(wǎng)絡(luò)交流雖然沒(méi)有面對(duì)面交流的真實(shí)感、親切感，但是網(wǎng)上文字交流也要相應(yīng)的優(yōu)勢(shì)，做好交流，是關(guān)心學(xué)生具體體現(xiàn)，也是及時(shí)了解學(xué)生的狀態(tài)，有效鼓勵(lì)和鞭策學(xué)生的途徑之一。一是尋找時(shí)機(jī)與學(xué)生進(jìn)行交流。留心學(xué)生表現(xiàn)，有計(jì)劃的跟目標(biāo)生和臨界生做定期交流。讓學(xué)生感覺(jué)到被關(guān)注、被期待，注入足夠的學(xué)習(xí)動(dòng)力。二是與家長(zhǎng)電話(huà)交流，特殊時(shí)期，監(jiān)督學(xué)生的重?fù)?dān)義不容辭落到家長(zhǎng)的肩上，學(xué)生的表現(xiàn)，只有家長(zhǎng)最清楚。按要求進(jìn)行電話(huà)家訪(fǎng)，通過(guò)電話(huà)，了解學(xué)生在家的作息情況，對(duì)耐心不夠的家長(zhǎng)建議緩和與學(xué)生緊張關(guān)系，耐心教育孩子。
總之，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，需要教師盡快熟悉網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)功能，投入時(shí)間和精力，將課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)轉(zhuǎn)移到以網(wǎng)絡(luò)為載體的教學(xué)過(guò)程中，做到課程內(nèi)容、教育心理學(xué)、教育技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)科技的有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，駛向知識(shí)的汪洋大海。百里之行余一里，成功彼岸近在咫尺，勝利的曙光就在眼前，九年級(jí)我們一群逐夢(mèng)人，將會(huì)充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，克服困難，搶抓機(jī)遇，奮力拼搏，張開(kāi)雙背去迎接輝煌的六月！
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桃李爭(zhēng)春，百花爭(zhēng)艷，春色撩人，香滿(mǎn)人間，亂花漸欲迷人眼……正當(dāng)我們滿(mǎn)心歡喜、敞開(kāi)懷抱去擁抱春天時(shí)，疫情突然再次發(fā)威，生生地將我們與春天隔離開(kāi)來(lái)——我們被迫居家隔離，望春興嘆。
作為園丁，有這么多祖國(guó)的“花朵”和“幼苗”需要我們?nèi)补嗪褪刈o(hù)！為了能在這個(gè)特殊的時(shí)期最大限度地幫助孩子提高和成長(zhǎng)，4月7日，初中語(yǔ)文召開(kāi)九年級(jí)線(xiàn)上教學(xué)推進(jìn)會(huì)。會(huì)議對(duì)九年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)進(jìn)行了調(diào)度，對(duì)存在的困惑進(jìn)行了解疑，并對(duì)語(yǔ)文線(xiàn)上教學(xué)的小妙招進(jìn)行了分享。南山初中語(yǔ)文九年級(jí)全體教師參加會(huì)議。
我們及時(shí)反饋各自學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度，做到心中有數(shù)，力爭(zhēng)保持大部隊(duì)前進(jìn)的.步伐整齊有力。另外，我們實(shí)事求是地反映線(xiàn)上教學(xué)中存在的問(wèn)題與困惑。
向上的路從來(lái)都不是平坦寬闊的`康莊大道，線(xiàn)上教學(xué)的日子里，我們遇到了很多始料未及的困難和坎坷，幸運(yùn)的是，我們南山語(yǔ)文人一直在一起。郭傳永、張梁、許苗苗、焦鵬四位老師慷慨分享自己線(xiàn)上教學(xué)的小妙招，這個(gè)小妙招實(shí)實(shí)在在地解決了大家的燃眉之急，給大家的線(xiàn)上教學(xué)加油助力。
最后，王孝珍主任結(jié)合線(xiàn)上巡課情況，為我們提供了很多可行性極高的教學(xué)建議。尤其是強(qiáng)調(diào)了充分備課、精講答題、交流互動(dòng)、讀寫(xiě)共進(jìn)、及時(shí)監(jiān)管這幾個(gè)方面，這些建議為我們下一步的復(fù)習(xí)指明了方向。
在這“疫起”的特殊時(shí)期里，我們面臨挑戰(zhàn)、面臨考驗(yàn)，同樣也面臨機(jī)遇。如何轉(zhuǎn)危為安、化險(xiǎn)為夷、變危機(jī)為機(jī)遇，需要我們南山語(yǔ)文人繼續(xù)攜手同行，戮力同心。
請(qǐng)相信疫情終將過(guò)去，我輩仍要砥礪前行。讓我們一起奔向碩果累累、熱情似火的夏天。
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為了打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，全國(guó)都普遍執(zhí)行了延長(zhǎng)假期政策。在“延長(zhǎng)的假期”面前，“停課不停學(xué)”已經(jīng)成為“宅家學(xué)生族”假期生活主流。今天是我們線(xiàn)上學(xué)習(xí)的第四天。大家仍然以飽滿(mǎn)的熱情投入到線(xiàn)上教學(xué)工作中。
1.時(shí)刻關(guān)注教研消息，教學(xué)資料及時(shí)發(fā)布
教務(wù)處各成員時(shí)刻關(guān)注教研室推送的學(xué)習(xí)資料，及時(shí)將資料發(fā)送到學(xué)校工作群，讓老師們有更多的學(xué)習(xí)資料，為學(xué)生的.線(xiàn)上學(xué)習(xí)提供跟多的可能性。
2.課前預(yù)學(xué)案繼續(xù)推行，集體備課共探討
濱江小學(xué)的老師繼續(xù)課前預(yù)案工作,在整理預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)部分能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,在備課群里積極探討,將易錯(cuò)問(wèn)題,疑難問(wèn)題探討解決，做到離校不離學(xué)，發(fā)揮線(xiàn)上交流更及時(shí)、更便捷的優(yōu)勢(shì)。
3.充分利用電子平臺(tái)，學(xué)習(xí)同行高效工作
學(xué)校老師利用電子平臺(tái)，繼續(xù)給學(xué)生講題、釋疑;為學(xué)生批改作業(yè)，開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)直播。學(xué)習(xí)同行在釘釘群組建文件夾，讓老師們的資料有可以存放的平臺(tái)并且及時(shí)將資料上傳。
4、網(wǎng)絡(luò)教研繼續(xù)進(jìn)行，眾人拾柴火焰高
濱江小學(xué)的教研群里老師們熱情的交流和學(xué)習(xí)，探討問(wèn)題，以便更好地服務(wù)于學(xué)生，真是眾人拾柴火焰高!
但在積極開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)工作的同時(shí)，老師們也在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)，合理利用線(xiàn)上教學(xué)工具。在授課，聽(tīng)課的同時(shí)嚴(yán)格要求自己，不播放與教學(xué)無(wú)關(guān)的視頻，不推送與教學(xué)無(wú)關(guān)的材料，不增加學(xué)生額外負(fù)擔(dān)，給線(xiàn)上教學(xué)一個(gè)干凈、安靜、健康的環(huán)境。
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疫情又一次突襲，3月14日，老師與學(xué)生再次一起開(kāi)啟了線(xiàn)上教學(xué)。轉(zhuǎn)眼線(xiàn)上教學(xué)一周了，作為一名數(shù)學(xué)老師，疫情期間的線(xiàn)上教學(xué)感受頗多。
疫情期間國(guó)家中小學(xué)云平臺(tái)提供了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)視頻，為了能夠讓孩子們每一節(jié)課、每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)更加全面，我除了認(rèn)真研讀教材外，還認(rèn)真觀看每一個(gè)教學(xué)視頻，在網(wǎng)絡(luò)上搜索視頻補(bǔ)充，將教學(xué)視頻進(jìn)行整合，讓每一節(jié)的內(nèi)容更加充實(shí)。每天安排學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，先讓學(xué)生預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，試做題時(shí)畫(huà)出難以理解的.部分，這樣觀看視頻時(shí)才能夠抓住重點(diǎn)。
為了讓知識(shí)得到及時(shí)有效的鞏固，我在網(wǎng)絡(luò)上為孩子們選擇各種類(lèi)型的習(xí)題，讓每一節(jié)課的知識(shí)能夠得到有效的練習(xí)，并利用QQ、微信單獨(dú)輔導(dǎo)錯(cuò)題，努力做到每一個(gè)孩子理解每一道題
教學(xué)期間我會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，調(diào)整教學(xué)方式和管理措施，讓孩子能夠有效的學(xué)習(xí)。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有其優(yōu)點(diǎn)也存在一些缺點(diǎn)，比如我們不能保證每一個(gè)孩子都能上網(wǎng)；自覺(jué)性差的孩子在缺少監(jiān)管的情況下學(xué)習(xí)效率大打折扣；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)于缺乏獨(dú)立思考能力的孩子來(lái)說(shuō)，會(huì)利用各種平臺(tái)進(jìn)行答案的查閱，掩蓋了其學(xué)習(xí)的真實(shí)性等等問(wèn)題。
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為了保證學(xué)生居家學(xué)習(xí)質(zhì)量，肖家小學(xué)全體教師凝心聚力共克時(shí)艱，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行積極籌備，精心備課，準(zhǔn)備了豐富、合適的每日學(xué)習(xí)內(nèi)容。課程內(nèi)容的開(kāi)展圍繞著教科書(shū)進(jìn)行，我校采用“在線(xiàn)直播+視頻推送”相結(jié)合的模式指導(dǎo)學(xué)生在線(xiàn)學(xué)習(xí)。
直播課堂，讓教師變身主播。每一節(jié)直播課上，教師在傳遞知識(shí)的同時(shí)，也在傳遞對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。雖然不能面對(duì)面授課，但課堂上老師們?yōu)樘岣哒n堂質(zhì)量，想出了多種辦法與學(xué)生互動(dòng)。
為落實(shí)“雙減”工作，線(xiàn)上教學(xué)作業(yè)實(shí)行“少”而“精”的策略，提倡布置個(gè)性化作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)、綜合性作業(yè)、分層作業(yè)等不同形式的作業(yè)，要求作業(yè)要有評(píng)價(jià)，有反饋。為此，老師們想出各種辦法來(lái)批閱作業(yè)、評(píng)價(jià)作業(yè)。
停課是生命的保護(hù)，不停學(xué)是夢(mèng)想的追求，在學(xué)習(xí)路上，肖家小學(xué)的師生們從未停止。雖然疫情改變了我們的教學(xué)方式，但并未改變教學(xué)的溫度。網(wǎng)課開(kāi)設(shè)的`這段時(shí)間，孩子們學(xué)習(xí)都很認(rèn)真，老師們也用自己的實(shí)際行動(dòng)，和同學(xué)們一起為爭(zhēng)取早日戰(zhàn)勝疫情而努力。相信通過(guò)我們的努力必能戰(zhàn)勝疫情，重返美麗的肖家校園。
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為了應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情帶來(lái)的挑戰(zhàn)，做好疫情期間“停課不停學(xué)”線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)。全體教師積極響應(yīng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)“停課不停學(xué)”號(hào)召，認(rèn)真組織開(kāi)展線(xiàn)上教育教學(xué)活動(dòng)。線(xiàn)上教學(xué)期間，學(xué)生在家里通過(guò)各種途徑參與老師們的線(xiàn)上教學(xué)課程，在企業(yè)微信、釘釘班級(jí)群內(nèi)完成老師布置的各科作業(yè)，初步做到了“停課不停學(xué)”。現(xiàn)對(duì)這一段時(shí)間的線(xiàn)上教學(xué)工作如下：
一、精心準(zhǔn)備整體布局
根據(jù)教育局的相關(guān)要求，學(xué)校迅速成立了“停課不停學(xué)”領(lǐng)導(dǎo)小組。汪志偉校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，王莉芳任副組長(zhǎng)，協(xié)調(diào)、指導(dǎo)一線(xiàn)教師做好此項(xiàng)工作。當(dāng)天，由汪志偉校長(zhǎng)主持召開(kāi)了全校教職工會(huì)議，傳達(dá)精神、統(tǒng)一思想，對(duì)疫情期間的各項(xiàng)教學(xué)準(zhǔn)備工作尤其是線(xiàn)上教學(xué)工作作出了詳細(xì)的部署。
二、學(xué)生上網(wǎng)課情況
線(xiàn)上課堂的最特點(diǎn)是教學(xué)方式從現(xiàn)實(shí)的班級(jí)常規(guī)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樘摂M的`網(wǎng)上教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境也相應(yīng)地從教室轉(zhuǎn)移到家庭。這段時(shí)間，按照上級(jí)相關(guān)要求，我們以年級(jí)為橫向單位，以教研組為縱向單位，以學(xué)生為點(diǎn)，班級(jí)為面，以校為網(wǎng)，實(shí)行一班一策，一科一策，全網(wǎng)格化進(jìn)行線(xiàn)上教育教學(xué)工作。各班主任準(zhǔn)時(shí)、及時(shí)把“停課不停學(xué)”的文件通知和線(xiàn)上教學(xué)的相關(guān)鏈接第一時(shí)間發(fā)送到班級(jí)微信群里，讓家長(zhǎng)提前下載相關(guān)軟件，熟悉操作流程，做好聽(tīng)網(wǎng)課的準(zhǔn)備。
三、學(xué)生作業(yè)完成情況
全校各年級(jí)以班級(jí)為單位，各班級(jí)根據(jù)各自學(xué)生學(xué)情安排教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生每次網(wǎng)絡(luò)直播授課前，各科老師都要親自閱讀所教課文，進(jìn)行認(rèn)真?zhèn)湔n，努力把握本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，組織學(xué)生從線(xiàn)上學(xué)習(xí)開(kāi)展當(dāng)日起進(jìn)行讀書(shū)打卡。教師對(duì)每一份提交的作業(yè)進(jìn)行批改，有的還要寫(xiě)出批語(yǔ)，評(píng)選出當(dāng)次的優(yōu)秀作業(yè)，在班級(jí)群內(nèi)進(jìn)行公布。針對(duì)學(xué)生出錯(cuò)較多的題型，會(huì)在群內(nèi)進(jìn)行集中講解糾錯(cuò)。對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行適時(shí)表?yè)P(yáng)，樹(shù)立良好榜樣形象;對(duì)于后進(jìn)生，進(jìn)行一對(duì)一，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)有疑困知識(shí)點(diǎn)，在線(xiàn)進(jìn)行輔導(dǎo)交流，確保每一個(gè)學(xué)生都能夠過(guò)關(guān)。
四、教師線(xiàn)上教學(xué)情況
各科教師每天進(jìn)行課前備課，與學(xué)生一同在線(xiàn)上學(xué)習(xí)課程，根據(jù)課表進(jìn)度，根據(jù)重難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)布置設(shè)計(jì)階梯式作業(yè)、、研究性作業(yè)，并在當(dāng)天完成作業(yè)的批改工作，并在班級(jí)群內(nèi)匯總，反饋，各班根據(jù)學(xué)情布置作業(yè)。實(shí)行“因班布置”,提倡多布置趣味性、特長(zhǎng)作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)等，讓學(xué)生能自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)不同學(xué)情學(xué)生共同進(jìn)步目的，從而達(dá)到“一班一策”“一班一待色”的作業(yè)模式。 “停課不停學(xué)”是疫情不穩(wěn)定的特殊時(shí)期的一項(xiàng)重要工作，“網(wǎng)絡(luò)直播授課”也是當(dāng)今時(shí)期出現(xiàn)的一個(gè)新生事物，難免會(huì)存在一些問(wèn)題。希望在老師們不懈努力下，在學(xué)生家長(zhǎng)的積極配合下，能夠逐漸解決“網(wǎng)課教學(xué)”中存在的一些問(wèn)題，努力做到真正的在家“停課不停學(xué)”，讓每一個(gè)孩子在這個(gè)特殊時(shí)期都能夠?qū)W有所獲。
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安次區(qū)教育和體育局認(rèn)真貫徹學(xué)習(xí)《河北省教育廳關(guān)于做好線(xiàn)上教學(xué)有關(guān)工作的通知》，同時(shí)結(jié)合我區(qū)實(shí)際情況，總結(jié)以往線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，第一時(shí)間就線(xiàn)上教學(xué)進(jìn)行安排部署，相繼下發(fā)《廊坊市安次區(qū)教育和體育局關(guān)于做好線(xiàn)上教學(xué)工作的通知》和《廊坊市安次區(qū)教育和體育局關(guān)于開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)工作中重點(diǎn)注意事項(xiàng)的通知》。對(duì)于線(xiàn)上教學(xué)中的課程、課時(shí)、時(shí)長(zhǎng)、內(nèi)容、作業(yè)、教學(xué)資源等方面進(jìn)行了詳細(xì)、科學(xué)的布置。
制定科學(xué)合理方案，保證線(xiàn)上教學(xué)有序進(jìn)行。一是各校成立線(xiàn)上教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，從工作協(xié)調(diào)安排，課程的統(tǒng)籌安排、信息技術(shù)攻關(guān)、教學(xué)資源保障、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督、學(xué)生參與普及等方面安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)，制定本�？茖W(xué)合理的線(xiàn)上教學(xué)指導(dǎo)方案。
二是各校學(xué)科組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)針對(duì)本年級(jí)、本學(xué)科的實(shí)際教學(xué)情況，制定個(gè)人教學(xué)計(jì)劃、授課計(jì)劃、課件制作、教學(xué)重難點(diǎn)、作業(yè)布置批閱等研討方案，確保線(xiàn)上教學(xué)有序開(kāi)展。
創(chuàng)設(shè)多種形式教學(xué)，保證學(xué)生學(xué)有所獲。一是各校結(jié)合本校實(shí)際采用釘釘群、曉黑板、騰訊會(huì)議、微信群等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)。二是開(kāi)展線(xiàn)上答疑，鼓勵(lì)學(xué)生遇到不會(huì)的問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教老師，進(jìn)行線(xiàn)上答疑。三是注重作業(yè)反饋，認(rèn)真批閱標(biāo)注。各校教師切實(shí)關(guān)注班內(nèi)的每名學(xué)生，及時(shí)批閱作業(yè)，對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行標(biāo)注，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。對(duì)于優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，用榜樣的效應(yīng)帶動(dòng)集體。
推進(jìn)研教同行，保證教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)�！敖潭谎袆t愚，研而不教則虛�！薄敖獭蹦恕把小敝A(chǔ)，“研”乃“教”之利器，教學(xué)與教研猶如兩扇翅膀，是平衡教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的經(jīng)緯，可以推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)水平的提高，進(jìn)而提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
1、廊坊市第五小學(xué)英語(yǔ)教研組為深刻理解預(yù)學(xué)單在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的`應(yīng)用，從設(shè)計(jì)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)模板開(kāi)始，敢于創(chuàng)新，并不斷改正，每份設(shè)計(jì)稿中都融入了老師們的智慧與見(jiàn)解。同時(shí)，為了使預(yù)學(xué)單更具實(shí)效性，成員老師們?cè)谠O(shè)計(jì)完預(yù)學(xué)單后，積極實(shí)踐，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在實(shí)踐中解決問(wèn)題，有效服務(wù)于線(xiàn)上教學(xué)。
2、王金瑋小學(xué)英語(yǔ)名師工作室開(kāi)展特色英語(yǔ)作業(yè)系列活動(dòng)。作業(yè)是課堂活動(dòng)的延伸，是學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用知識(shí)的一種重要手段。英語(yǔ)特色作業(yè)突出了學(xué)科的趣味性、實(shí)用性與創(chuàng)造性，這樣不但能使語(yǔ)言學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，還能使學(xué)生走出課本、走進(jìn)生活，有利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展�；诤诵乃仞B(yǎng)培養(yǎng)的小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)不僅在于鼓勵(lì)學(xué)生積極完成作業(yè)，更在于培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、文化品格和語(yǔ)言能力，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行多方面的感官體驗(yàn)，在愉悅的情境中獲取知識(shí)，積累愉快而豐富的經(jīng)歷，使學(xué)生的知、情、意、行得到協(xié)調(diào)發(fā)展。
小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)工作簡(jiǎn)報(bào)13
寒秋疫情至，停課不停學(xué)。2022年的深秋時(shí)節(jié)，新冠疫情再次打亂了我們?cè)械膶W(xué)習(xí)節(jié)奏，我們正走過(guò)一個(gè)特別的秋天，我們正經(jīng)歷一場(chǎng)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。疫情雖然改變了我們學(xué)習(xí)的方式，但阻擋不了我們成長(zhǎng)的腳步。停課不停學(xué)，為了確保學(xué)校美術(shù)學(xué)科線(xiàn)上教學(xué)的順利進(jìn)行，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，美術(shù)組快速行動(dòng)，投入線(xiàn)上教學(xué)工作。帶領(lǐng)孩子們用畫(huà)筆表達(dá)眼中所見(jiàn)，心中所感，用他們的`方式聚焦“抗疫”主題，傳遞防疫知識(shí)，創(chuàng)作有溫度的美術(shù)作品，向抗疫中平凡而又偉大的英雄們致敬。
美術(shù)教師針對(duì)“抗疫”主題，采用微信班級(jí)群、釘釘班級(jí)群推送視頻的方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。明確教學(xué)目標(biāo)，指導(dǎo)作畫(huà)過(guò)程，鼓勵(lì)同學(xué)大膽發(fā)揮想象創(chuàng)作美術(shù)作品。
戴好防疫小口罩，做好防疫小衛(wèi)士。學(xué)生通過(guò)觀看教學(xué)視頻，按照老師布置的藝術(shù)實(shí)踐任務(wù)，在家完成美術(shù)作品。
孩子們用生動(dòng)的作品表達(dá)戰(zhàn)勝疫情的決心，用美麗的畫(huà)面宣傳防疫知識(shí)，為早日戰(zhàn)勝疫情貢獻(xiàn)自己的一份力量。我們期待疫情早日過(guò)去，期待一切美好！
小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)工作簡(jiǎn)報(bào)14
疫情來(lái)的突然，給我們老師和孩子同時(shí)提出難題。如何教？如何學(xué)？如何抓住學(xué)生的身心在學(xué)習(xí)中？如何提醒暫時(shí)落后的孩子跟上大部隊(duì)？感覺(jué)開(kāi)學(xué)的一個(gè)多月以來(lái)，每一天都充滿(mǎn)了挑戰(zhàn)。本周周四晚上我們進(jìn)行了以第一單元、第二單元和第四單元的知識(shí)為內(nèi)容的數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)，通過(guò)這次測(cè)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生這段時(shí)間知識(shí)點(diǎn)的掌握情況有一個(gè)大概的了解，不少假學(xué)習(xí)、不學(xué)習(xí)、偷學(xué)習(xí)的孩子浮出水面，給老師接下來(lái)的教學(xué)方法、輔導(dǎo)方法有了一定的引導(dǎo)。以下是我通過(guò)本次考試所做的'分析：
一、考試分析
本次考試范圍是本學(xué)期以來(lái)所學(xué)的內(nèi)容，，這三個(gè)單元都是新知識(shí)，考點(diǎn)有：圖形的旋轉(zhuǎn)、圓柱和圓錐的特征、圓柱表面積和側(cè)面積、圓柱體積、圓錐體積、比例的意義和基本性質(zhì)及應(yīng)用、比例尺意義及應(yīng)用、圖形的放大與縮小、正反比例的意義及圖像和應(yīng)用。既有知識(shí)的理解、聯(lián)系、應(yīng)用，也有用公式計(jì)算的練習(xí)。
本次六年級(jí)三班參與考試共有55人，有一名同學(xué)因?yàn)樵O(shè)備原因沒(méi)有參加考試，本次考試采用線(xiàn)上監(jiān)考，大部分同學(xué)都參與其中。考試成績(jī)總分4291分，平均分78.02，在85分以上的有20人，70以上的有43人，不及格人數(shù)有3人，最高分96分，最低分47分。
通過(guò)分析部分同學(xué)的試卷發(fā)現(xiàn)，一部分同學(xué)存在特別馬虎的現(xiàn)象，例如計(jì)算圓錐的體積時(shí)，三分之一總是會(huì)被忽略計(jì)算，有的讀題也很粗心，答非所問(wèn)，在這次考試中還出現(xiàn)了成績(jī)較好的同學(xué)成績(jī)下滑明顯，有部分同學(xué)在平時(shí)的直播課中參與不積極，平常作業(yè)錯(cuò)題訂正也不是十分積極，甚至因?yàn)樵诩疑险n，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，因?yàn)橛械膶W(xué)生家長(zhǎng)已經(jīng)復(fù)工，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏監(jiān)督，導(dǎo)致假學(xué)習(xí)、少學(xué)習(xí)的情況出現(xiàn)。計(jì)算能力仍然有許多孩子存在不足，是大部分孩子的短板。整體來(lái)講成績(jī)并不理想。最大的原因是沒(méi)有抓住學(xué)生。前期我們?cè)诿鹘虒W(xué)，忽略了對(duì)學(xué)生的的監(jiān)督管理，而且在看不見(jiàn)摸不著的情況下，學(xué)生有懈怠心理。后來(lái)針對(duì)沒(méi)有聽(tīng)直播寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生，我不再一遍一遍提醒，而是直接打電話(huà)讓學(xué)生解釋?zhuān)蛘咦尲议L(zhǎng)回電話(huà)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，和家長(zhǎng)協(xié)力幫助孩子克服惰性解決問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)積極性。相信付出會(huì)有收獲，反思會(huì)有進(jìn)步，孩子們的成績(jī)會(huì)提高。
二、改進(jìn)措施
1、加強(qiáng)名師課堂的聽(tīng)課率和聽(tīng)課情況的了解，及時(shí)提醒個(gè)別孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、做好直播，及時(shí)答疑解惑，對(duì)不看直播或少看直播的孩子進(jìn)行監(jiān)控，提醒，督促。
3、提高對(duì)公式的理解和應(yīng)用，加強(qiáng)計(jì)算能力的培養(yǎng)。
4、做好作業(yè)批改和反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)好壞，與家長(zhǎng)共同努力。
小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)工作簡(jiǎn)報(bào)15
線(xiàn)上直播課已經(jīng)進(jìn)行了三周的時(shí)間了，孩子們也從剛開(kāi)始的好奇激動(dòng)，到現(xiàn)在漸漸失去新鮮感，一些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)問(wèn)題也接踵而來(lái)�，F(xiàn)把這些問(wèn)題總結(jié)如下：
一、一部分學(xué)生總是不上課。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我采取電話(huà)聯(lián)系家長(zhǎng)的方式了解孩子不上課原因。有兩個(gè)孩子是跟爺爺奶奶一起生活，家里沒(méi)有智能機(jī)，無(wú)法參與線(xiàn)上學(xué)習(xí)。還有兩個(gè)學(xué)生是因?yàn)榧依飳W(xué)生比較多，手機(jī)不夠用，也無(wú)法通過(guò)直播在線(xiàn)學(xué)習(xí)。對(duì)于這些無(wú)法參與線(xiàn)上教學(xué)的孩子，我和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，采取讓家長(zhǎng)陪同孩子一起觀看河南電視臺(tái)“名師課堂”的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，每天中午我會(huì)定時(shí)微信或電話(huà)與孩子聯(lián)系，了解孩子學(xué)習(xí)情況并給孩子布置相應(yīng)的作業(yè)。
二、隨著對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)新鮮感的慢慢減退，一些學(xué)生開(kāi)始出現(xiàn)遲到，早退現(xiàn)象。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我把全班劃分為6個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組安排負(fù)責(zé)任的'小組長(zhǎng)。由小組長(zhǎng)在釘釘群中創(chuàng)建各自的小組群。每節(jié)直播課前負(fù)責(zé)組員簽到。課后匯報(bào)給任課教師學(xué)生出勤情況。任課教師隨后及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，實(shí)時(shí)溝通，確保直播課期間每個(gè)學(xué)生都可以按時(shí)上課。
三、部分學(xué)生無(wú)法按時(shí)提交作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量不過(guò)關(guān)。直播課到現(xiàn)在每天都有10名左右學(xué)生不做作業(yè)。我每天都會(huì)在班級(jí)微信群中及時(shí)總結(jié)反饋當(dāng)天作業(yè)情況，并不斷提醒，催促不交作業(yè)學(xué)生，但這幾個(gè)孩子總是視而不見(jiàn)。為了讓這幾位孩子家長(zhǎng)重視網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，督促其孩子按時(shí)完成作業(yè)。我逐一打電話(huà)與這幾位孩子家長(zhǎng)取得聯(lián)系，告訴家長(zhǎng)，我們的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還會(huì)持續(xù)一段時(shí)間，為了讓孩子不掉隊(duì)，需要各位家長(zhǎng)朋友配合老師多督促孩子。畢竟孩子現(xiàn)在在家，很多時(shí)候我們老師是心有余而力不足，所以希望各位家長(zhǎng)能夠重視多督促孩子按時(shí)上課，認(rèn)真完成作業(yè)。只有我們共同努力，才能保證孩子不掉隊(duì)，并且學(xué)有所得。
四、學(xué)生聽(tīng)課效果不好。每學(xué)完一個(gè)單元我們都會(huì)進(jìn)行測(cè)試，通過(guò)測(cè)試我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)知識(shí)的掌握并不是很好。針對(duì)這個(gè)情況我采取兩個(gè)措施進(jìn)行解決：一、要求學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)可從以下幾方面進(jìn)行(1通過(guò)查字典的方式，結(jié)合注釋?zhuān)瑢⑸ё值淖x音標(biāo)注的課文當(dāng)中;2結(jié)合注釋?zhuān)柰ù笠狻?標(biāo)注自然段，最好能總結(jié)段意。4新版的教材旁邊都有很多空白的地方，甚至還有一些問(wèn)題小氣泡。同學(xué)們可以做批注，對(duì)于一些優(yōu)美的詞句段寫(xiě)上自己的理解，對(duì)于自己不理解的地方也可以做出標(biāo)注，等到老師講課的時(shí)候就可以認(rèn)真的去聽(tīng)。5同學(xué)們可以直接先看課后題，然后再進(jìn)行課文的預(yù)習(xí)，這樣就可以帶著問(wèn)題去預(yù)習(xí)，效果也許會(huì)不一樣。)二、要求孩子今后在提交作業(yè)的時(shí)候也要提交聽(tīng)課筆記。這樣做的目的是想了解孩子們聽(tīng)課的情況。
直播教學(xué)的日子可能還要持續(xù)一段時(shí)間，我會(huì)針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)總結(jié)并調(diào)整，把停課不停學(xué)的工作做好。
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