學校特點工作簡報

　　結合學校特點 創(chuàng)新“四聯兩帶”

　　——卓尼藏族中學深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動

　　卓尼縣藏族中學在創(chuàng)先爭優(yōu)活動中，結合基層組織建設“提升年”活動，結合學校工作特點，努力探索民族學校黨建和教育教學工作科學發(fā)展的新路子，創(chuàng)新“四聯兩帶”活動內容，扎實開展各項工作，取得初步成效。

　　校級領導聯系中層抓管理。學校的辦學模式多樣、民族成分復雜，學校的管理工作難度大，因此學校黨支部結合工作重心，通過校級領導聯系中層的方式，大力開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，積極創(chuàng)新活動載體，全力開展思想政治教育、學生教育管理、重點學生的教育管控以及校風、教風、學風建設、學困生的培養(yǎng)，創(chuàng)先爭優(yōu)各項工作措施落到實處，強化學校管理，積極打造“平安校園”，促進和諧教育。

　　中層領導聯系班級抓思想。學生思想政治教育工作是學生工作的主要方面，黨支部充分發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，引導和督促學生的思想政治教育工作，通過中層班子聯系班級的方式，利用班會、專題講座、心得交流、紀律制裁等形式，積極開展愛國主義教育、民族團結教育和法制宣傳，加大思想教育力度，在學生思想教育上積極創(chuàng)先爭優(yōu)。

　　班主任聯系重點學生抓班風。班風是一個班集體在班主任的指導下，班級全體學生在實踐中逐步形成的具有心理制約作用的行為風尚，是班級同學的思想作風、文明修養(yǎng)、治學態(tài)度。根據

　　當前教育形勢和學校各班級學生的特點，黨支部通過班主任聯系重點學生的方式，加強班主任對重點學生的管理教育力度，制定重點學生管理教育計劃，通過談心等方式，積極教育引導重點學生轉變，進而加強班風建設，提升學校學生教育管理水平。

　　課任教師聯系學困生抓提高。學困生的培養(yǎng)與提高是班級整體教育成效及教學成績提高的主要手段之一。因此，黨支部結合學校教育教學工作特點，通過科任教師聯系學生抓提高的方式，加強課任教師與學困生的聯系，制定培養(yǎng)計劃，加強督查，狠抓落實，形成“抓重點，帶周邊，提整體”的學生教育模式，從而提高學校教育教學質量，深入推進創(chuàng)先爭優(yōu)活動。

　　黨員帶頭比奉獻。藏族中黨支部創(chuàng)新黨員發(fā)揮作用的機制，通過黨員帶頭比奉獻活動，加強師德教育、教風整頓、理論培訓等形式，提高黨員教師師德修養(yǎng)，在校內形成比奉獻、比提高的教育教學氛圍，切實發(fā)揮黨員模范帶頭作用。

　　黨組織帶領促提高。充分發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用，為學校的發(fā)展提供堅強的組織保證，藏族中黨支部通過各類主題活動，促進了學校“三風”建設，努力做好隊伍建設工作，加強黨對共青團、工會、婦女等群眾組織工作的領導，不斷探索和創(chuàng)新組織設置的形式和工作方式，大力促進學校教育教學質量和學生管理水平的提高，建立健全群眾組織工作運行機制，形成黨建帶團建、黨建帶工建、黨建帶婦建的有效工作機制，做到組織同建、發(fā)展同步、培養(yǎng)同抓，使創(chuàng)先爭優(yōu)活動向縱深發(fā)展。

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