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江臨中學(xué)教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)活動(dòng)回頭看工作匯報(bào)
一、學(xué)校現(xiàn)狀
江臨中學(xué)是1965年創(chuàng)辦的公辦初中，省二級(jí)農(nóng)村標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校，區(qū)級(jí)文明單位，區(qū)校本教研首批示范學(xué)校，區(qū)行規(guī)達(dá)標(biāo)學(xué)校。學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，辦學(xué)設(shè)施完善，專用教室齊全，具備全面開展現(xiàn)代化教學(xué)的條件。學(xué)�，F(xiàn)有10個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生375人（其中七年級(jí)3個(gè)、八年級(jí)3個(gè)、九年級(jí)4個(gè)），教職工34人，擔(dān)任一線教學(xué)任務(wù)的教師31人，其中中學(xué)高級(jí)教師3人；市級(jí)學(xué)科骨干教師2人，區(qū)級(jí)教壇新秀2人。2016年1月，我校符合申報(bào)條件的25位教師參加教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)活動(dòng)，全部通過達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。
二、深刻反思，認(rèn)真整改
在教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)活動(dòng)評(píng)估驗(yàn)收過程中，市評(píng)估組對(duì)我校在創(chuàng)建教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)學(xué)校所做的努力給予了高度評(píng)價(jià)，同時(shí)也很中肯地提出了管理過程中的一些問題，主要有以下幾個(gè)方面：
1、進(jìn)一步加強(qiáng)校本教研的過程管理：
�。�1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要更好地參與校本教研活動(dòng)，起到學(xué)習(xí)和監(jiān)督作用。
（2）要充分保證定期開展的校本教研活動(dòng)時(shí)間。
�。�3）要收集更加翔實(shí)的校本教研活動(dòng)資料。
2、進(jìn)一步加大對(duì)課堂教學(xué)的有效性研究：
�。�1）全校教師要加強(qiáng)有效課堂的理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)。
（2）要突出隨堂課的指導(dǎo)功能而非檢查功能。
�。�3）要加強(qiáng)校內(nèi)教師之間的教學(xué)交流。
3、進(jìn)一步完善有效的教學(xué)管理機(jī)制：
（1）青年教師的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)機(jī)制需健全。
�。�2）教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制需要健全。
�。�3）校本教研過程管理機(jī)制需要健全。
針對(duì)在驗(yàn)收過程中檢查組提出所存在的問題，全校教師及時(shí)總結(jié)、認(rèn)真研究，本學(xué)期提出著重做好以下三方面工作：一是以校本研訓(xùn)為抓手，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，二是以有效教學(xué)為根本，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高，三是以精細(xì)管理為手段，形成規(guī)范化建設(shè)長效機(jī)制。
�。ㄒ唬┮孕１狙杏�(xùn)為抓手，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
1、繼續(xù)做好青年教師的入崗培訓(xùn)。我校35歲以下的新青代教師約占53%，是一只相當(dāng)有分量的新生力量。為此，我們繼續(xù)著重作好新教師的入崗培訓(xùn)，青年教師的升格培訓(xùn)。一是引導(dǎo)他們做好角色的轉(zhuǎn)換。二是狠抓教學(xué)常規(guī)，在備課與上課、作業(yè)與輔導(dǎo)、聽課、評(píng)課等方面著重指導(dǎo)。三是實(shí)行“青年教師導(dǎo)師制”，安排富有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師為師傅，在教學(xué)工作、班主任工作、校外工作中進(jìn)行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。
2、強(qiáng)化全體教師理論學(xué)習(xí)與提高培訓(xùn)。為了使教師樹立新課程理念，及時(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，優(yōu)化教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查探究。學(xué)校規(guī)定每位教師在每周必須學(xué)習(xí)報(bào)刊、雜志刊登的有關(guān)教育政策、教育法規(guī)、教育理論、教育改革方面的文章。學(xué)習(xí)《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、中外著名教育家的理論專著的學(xué)習(xí)。對(duì)于校外的研訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)校都以積極鼓勵(lì)的態(tài)度，創(chuàng)造條件讓教師參加上級(jí)有關(guān)部門組織的繼續(xù)教育培訓(xùn)，不斷提高教師教育科研素養(yǎng)。同時(shí)以課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題為研究對(duì)象,充分利用好學(xué)校自身的一批土專家和硬件設(shè)施，通過教學(xué)反思、集體備課、案例分析、專題研討、課題研究、課改沙龍以及課后交流切磋等形式，形成教師個(gè)人“照鏡子”的習(xí)慣，發(fā)揮集體力量，捆綁教研組利益，促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展。
3、開展任務(wù)式校本研訓(xùn)活動(dòng)。為了通過有效手段促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展，學(xué)校一如既往地開展了“七個(gè)一”活動(dòng)。即：①每月每位教師向?qū)W校上交一篇典型案例、個(gè)案分析或教學(xué)小故事。②每周每位教師撰寫一篇質(zhì)量較高的課后反思。③每月每位教師至少制作一個(gè)原創(chuàng)性教學(xué)課件。④每學(xué)期，每位教師至少讀一本理論專著并撰寫讀后感1篇。⑤每周一次校本教研活動(dòng)有專題，有專人主持輪流做樁。⑥教師之間建立“一幫一”、“一帶一”的結(jié)對(duì)子幫教活動(dòng)，做到有計(jì)劃、互幫資料收集及時(shí)。⑦每學(xué)期每人至少上一節(jié)公開課，骨干教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期要向全體教師上一節(jié)示范課，骨干教師做一次專題講座活動(dòng)。
�。ǘ┮杂行Ы虒W(xué)為根本，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。
1、開齊開足課程。根據(jù)區(qū)、市四項(xiàng)“教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)”相關(guān)要求，嚴(yán)格按課程設(shè)置要求開齊開足了課程，做到門門課程都能有效落實(shí)。保證學(xué)生的體育鍛煉時(shí)間，注重學(xué)科教學(xué)的趣味性及有效性。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際需求，充分開發(fā)教師資源，積極進(jìn)行了綜合實(shí)踐活動(dòng)課及校本課程的開發(fā)，設(shè)置了校本閱讀、校本寫作、校本勞技等課程。綜合實(shí)踐課的研究主題是隨著學(xué)生的研究學(xué)習(xí)產(chǎn)生的，在實(shí)施的過程中，努力貫徹新課程自主、合作、探究的理念，努力體現(xiàn)學(xué)生的主體性、獲取知識(shí)的直接性、內(nèi)容生成的動(dòng)態(tài)性。
2、加強(qiáng)課堂教學(xué)有效性的研究與管理。針對(duì)我校生源基礎(chǔ)差，起點(diǎn)低的實(shí)際，長期的影響，使教師課堂教學(xué)中沒有成就感，在教學(xué)中常常存在重形式，而忽視本質(zhì)、內(nèi)在的現(xiàn)象。其教學(xué)行為主要表現(xiàn)在：（1）關(guān)注教的多，關(guān)注學(xué)的少；關(guān)注前20%的學(xué)生多，關(guān)注后20%學(xué)生少。
�。�2）單一評(píng)價(jià)多，多元評(píng)價(jià)少，缺乏激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的有效評(píng)價(jià)。
�。�3）教學(xué)行為“務(wù)虛”多，“務(wù)實(shí)”少。
（4）一般性情感教育多，學(xué)生成功體驗(yàn)少。為了切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)的有效性，一方面學(xué)校要求教師應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，從務(wù)虛到務(wù)實(shí)，扎扎實(shí)實(shí)抓習(xí)慣。當(dāng)然影響習(xí)慣培養(yǎng)因素很多，習(xí)慣培養(yǎng)也并非一朝一夕的事情，但由于其重要性，老師要堅(jiān)信只要堅(jiān)持不懈抓習(xí)慣培養(yǎng)，實(shí)實(shí)在在抓學(xué)習(xí)常規(guī)，學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量定有提高。為了更有效培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，更要注重過程性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生認(rèn)真聽課、訂正作業(yè)等習(xí)慣的過程性評(píng)價(jià)與學(xué)生終結(jié)性評(píng)價(jià)實(shí)實(shí)在在地結(jié)合起來。另一方面，學(xué)校加強(qiáng)了常態(tài)課教學(xué)管理與扎實(shí)開展校本研訓(xùn)活動(dòng)。
主要措施有：
①認(rèn)真執(zhí)行全員聽隨堂課活動(dòng)，設(shè)置課堂教學(xué)觀察表與評(píng)價(jià)表，隨堂聽課要變檢查為指導(dǎo)，聽課后要個(gè)別交換意見，并進(jìn)行兩周一次的集中反饋。這種硬性的規(guī)定，使得老師不得不行動(dòng)起來，因?yàn)槊總�(gè)老師隨時(shí)都會(huì)被自己的同事“推門”聽隨堂課，聽完之后還要進(jìn)行交流，還要做好“被提問”的準(zhǔn)備。
�、陂_展磨課活動(dòng)，以“三段二思，一人二課”的研究，聚焦有效教學(xué)和活力課堂。
�、坶_展教學(xué)常規(guī)評(píng)比活動(dòng)，主要有公開課評(píng)比，說課比賽，作業(yè)設(shè)計(jì)比賽，命題比賽等。
④建立后20%學(xué)生檔案，細(xì)化管理，強(qiáng)調(diào)“低起點(diǎn)”、“小步子”，鞏固課堂達(dá)成目標(biāo)
3、繼續(xù)探索集體備課的有效途徑。集體備課一直是我校做得比較薄弱的地方，這與我校規(guī)模有關(guān)，但是本學(xué)期學(xué)校要求備課期間任課教師必須了解本課程在整體課程結(jié)構(gòu)中的地位和任務(wù)；了解學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)；熟悉掌握標(biāo)準(zhǔn)的基本要求；明確教學(xué)目的，注重重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵知識(shí)的講解方法。依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)有關(guān)規(guī)章制度；學(xué)習(xí)教學(xué)基本原則；依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》，深透鉆研并掌握教材內(nèi)容；確定教學(xué)方法和教具。及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，分析問題產(chǎn)生的原因，研究解決問題的策略，集思廣益，廣開言路，團(tuán)結(jié)協(xié)作，取長補(bǔ)短，形成求真務(wù)實(shí)的濃厚氛圍，使集體備課真正取得了實(shí)效。語文組為學(xué)校作出了示范。聶老師的《丑小鴨》從借鑒稿、初稿、修改稿、定稿到教學(xué)課件、教學(xué)反思，語文組進(jìn)行了“過程式記錄”，全體組員更是全程參與其中。正是有了這些細(xì)致的工作，聶老師的這節(jié)區(qū)級(jí)公開課才得到了與會(huì)老師的好評(píng)。數(shù)學(xué)組、科學(xué)組，還有較為特殊的綜合組也取得了很大進(jìn)步。
�。ㄈ┮跃�(xì)管理為手段，形成規(guī)范化建設(shè)長效機(jī)制。
我校在達(dá)標(biāo)活動(dòng)驗(yàn)收后，教師在備課、上課、作業(yè)布置與批改、質(zhì)量測(cè)評(píng)及教研活動(dòng)等工作上更加努力，更加規(guī)范，嚴(yán)格按教學(xué)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。
1、常規(guī)檢查的精益求精：教學(xué)常規(guī)檢查工作一直是我校做得最為踏實(shí)的工作之一（特色是探索中的“三步”走（設(shè)立培訓(xùn)式、研討式、整改幫扶式檢查反饋表）與探索中的“三字經(jīng)”（情、細(xì)、多）。這一點(diǎn)得到了許多專家的認(rèn)可，但我們并沒有停止前進(jìn)的腳步。除了一如既往地秉承我校的優(yōu)良傳統(tǒng)外，本學(xué)期我校還進(jìn)行了改革創(chuàng)新。一是完善了教學(xué)常規(guī)檢查制度，并與績效工資相掛鉤。二是成立了專門領(lǐng)導(dǎo)小組與工作小組，集中校內(nèi)“專家”開展檢查與反饋工作，最后是幾近苛刻的總結(jié)與反思工作。三是將常規(guī)檢查反饋與先進(jìn)教師評(píng)選和優(yōu)秀成果展示結(jié)合起來進(jìn)行，全方位推進(jìn)教學(xué)常規(guī)落實(shí)工作。比如第一次教學(xué)常規(guī)檢查之后，我校評(píng)出了z等四位優(yōu)秀老師，除了給予相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)外，我校還特地安排這幾位老師為全校老師作講座，推廣他們的優(yōu)秀做法，用身邊的事例感染和引導(dǎo)老師共同進(jìn)步，共同發(fā)展。在安排四位老師作經(jīng)驗(yàn)交流時(shí)，我們并沒有統(tǒng)一要求，而是讓老師們各有側(cè)重地自由發(fā)揮：比如z和z兩位老師要求她們重點(diǎn)介紹備課方面的成功經(jīng)驗(yàn)，兩位老師的備課主要以清晰、翔實(shí)見長，關(guān)注到細(xì)節(jié)，這是我校大部分老師需要改進(jìn)的地方。z老師是我�！敖虒W(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)”工作的主要負(fù)責(zé)人之一，在各個(gè)方面都做得比較完善，尤其在作業(yè)批改方面，更是為全校老師作出了表率。她所批改的學(xué)生隨筆、作文除了令孩子們滿意與期待外，連檢查組的老師在檢查的過程中也被她的批改吸引與感動(dòng)，于是在作全校經(jīng)驗(yàn)交流時(shí)，請(qǐng)她重點(diǎn)談改作方面的經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)今年擔(dān)任九年級(jí)畢業(yè)班功課的老師以年輕老師為主，缺乏中考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)象，擬定聘請(qǐng)陳敏老師專門為九年級(jí)全體老師作復(fù)習(xí)課的備課指導(dǎo)工作。事實(shí)證明，這些老師的做法起到了很好的示范引領(lǐng)作用。
2、作業(yè)布置與批改的創(chuàng)新發(fā)展：黃靖老師是我�？蒲泄ぷ鲙ь^人，他一直致力于小班化的作業(yè)分層研究，由教科室牽頭撰寫的《農(nóng)村小班化個(gè)性作業(yè)設(shè)計(jì)》課題方案已被區(qū)教科室推薦到市里，不日將會(huì)作為市級(jí)課題開展研究。課題背景主要是針對(duì)我校學(xué)生基礎(chǔ)較差，在完成作業(yè)的過程中，出現(xiàn)了“作業(yè)一個(gè)版本”、“學(xué)生無法完成作業(yè)”、“只有作業(yè)答案沒有作業(yè)過程”等許多不合理的情況。教師在作業(yè)布置、評(píng)價(jià)等方面存在不科學(xué)的現(xiàn)象。這些問題的存在，影響教師的工作熱情，影響學(xué)生學(xué)業(yè)成績。為此，我們采取了“個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)”的課題研究。希望通過研究，能促進(jìn)教師布置作業(yè)、評(píng)價(jià)作業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，掌握科學(xué)有效的方法；為學(xué)生家長提供對(duì)待子女作業(yè)的科學(xué)、合理的方法，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。
我們的作法：一是在已有資源的基礎(chǔ)上，自己設(shè)計(jì)多層次、多形式的作業(yè)資源庫。二是根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平、性格特征、行為習(xí)慣等因素，制定四層次作業(yè)實(shí)施步驟：抄寫背誦→模仿幫助→獨(dú)立思考→探究創(chuàng)新。四個(gè)層次由淺入深，動(dòng)態(tài)調(diào)整。三是建立“個(gè)性化作業(yè)”下學(xué)生作業(yè)全程跟蹤檔案；及時(shí)檢測(cè)“個(gè)性化作業(yè)”內(nèi)容的效度，并及時(shí)調(diào)整與修改“個(gè)性化作業(yè)”內(nèi)容；四是建立一個(gè)動(dòng)態(tài)、可操作的“個(gè)性化作業(yè)”評(píng)價(jià)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的積極性有了很大的提高。目前，我們正在對(duì)資源庫的有效性進(jìn)行專題研究，以便設(shè)計(jì)更加適合我校學(xué)生的個(gè)性作業(yè)資源庫。對(duì)于作業(yè)的批改學(xué)校采取了硬性規(guī)定。要求是：教師先做、全批全改、建立錯(cuò)題冊(cè)、認(rèn)真點(diǎn)評(píng)、有二次批改痕跡，個(gè)別學(xué)生有面批。雖然這方面教師到現(xiàn)在還有怨言，確實(shí)也大大增加了教師的工作量，但收效是明顯的。并出現(xiàn)諸多可喜的現(xiàn)象，例大部分老師的作業(yè)都是精批精改，尤其是語文組老師對(duì)學(xué)生作文“一題多稿”的做法值得借鑒，他們一個(gè)學(xué)期布置學(xué)生作文數(shù)不多，6到8篇，但一篇要求多稿，在老師批閱的基礎(chǔ)上不斷修改自己的作文，直至自己滿意為止，大多數(shù)學(xué)生的作文寫到二稿、三稿，有些上進(jìn)的學(xué)生一篇文章甚至四稿、五稿，而語文老師也改到四稿、五稿，每一次批改同樣翔實(shí)具體，評(píng)語溫暖人心。
通過教學(xué)規(guī)范化達(dá)標(biāo)活動(dòng)，教師的業(yè)務(wù)水平有了很大提高。2009年教師在課題、論文、案例、優(yōu)質(zhì)課、基本功等比賽中取得了令人可喜的成績。其中省級(jí)成果：二等獎(jiǎng)1人次，三等獎(jiǎng)2人次，省級(jí)課題結(jié)題1項(xiàng)，省級(jí)發(fā)表論文2篇。市級(jí)成果：一等獎(jiǎng)6人次，二等獎(jiǎng)6人次，三等獎(jiǎng)11人次。區(qū)級(jí)成果：一等獎(jiǎng)11人次，二等獎(jiǎng)23人次，三等獎(jiǎng)41人次，區(qū)級(jí)課題立項(xiàng)2個(gè)。指導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)：省一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，市一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，市二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，三等獎(jiǎng)8項(xiàng)，區(qū)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，區(qū)二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，區(qū)三等獎(jiǎng)6篇。
本學(xué)期我校已承擔(dān)區(qū)級(jí)大型活動(dòng)一次，開設(shè)區(qū)級(jí)示范課兩節(jié)，教師作區(qū)級(jí)專題講座三次。
當(dāng)然，相對(duì)于可以提升的空間來說，我們的成績只是滄海一粟。可喜的是，我們依然在努力，而不是在一片贊揚(yáng)聲中停滯不前。我們的信念是：讓工作與生活始終保持一種加速度，以免被庸常所吸引！
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