工商管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)問題

時間：2022-10-05 21:06:08 工商管理畢業(yè)論文我要投稿

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　　工商管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)問題【1】

工商管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)問題

　　【摘要】學(xué)的生命線是高效的教學(xué)質(zhì)量和良好的學(xué)生就業(yè)，本文從用人單位對工商管理專業(yè)人才所具有的素質(zhì)要求入手，指出該專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的能力，并對制約現(xiàn)行大學(xué)工商管理專業(yè)學(xué)生的因素進行深入分析，最后提出完善工商管理類學(xué)生就業(yè)競爭力提出了若干對策。

　　【關(guān)鍵詞】工商管理;學(xué)生就業(yè);建議措施

　　1。工商管理專業(yè)簡述

　　工商管理專業(yè)在我國大學(xué)開設(shè)不過十幾年，但是發(fā)展極為迅速，該專業(yè)作為一個比較抽象的專業(yè)，全國一般的院校，即使是一些師范類院校也都開辦了這個專業(yè)。

　　工商管理作為管理學(xué)的一個重要分支，是一門應(yīng)用性極強的學(xué)科，它依據(jù)管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等相關(guān)基本知識，研究如何運用現(xiàn)代管理的原理與方法來為企業(yè)進行有效的管理和經(jīng)營決策。

　　它的目標是培養(yǎng)能夠掌握工商管理前沿理論和專業(yè)實用技能，培養(yǎng)學(xué)生具有較高的人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)，具備發(fā)現(xiàn)、分析和解決實際問題的工商管理專業(yè)人才。

　　從廣義上講，工商管理專業(yè)所包含的專業(yè)領(lǐng)域比較廣，每個專業(yè)所學(xué)課程也較多、較雜，涵蓋了經(jīng)濟學(xué)與管理學(xué)中的很多課程。

　　工商管理類專業(yè)下設(shè)的二級專業(yè)在每個高校都各具特色，主要包括工商管理、市場營銷、財務(wù)管理、會計學(xué)、人力資源管理等專業(yè)。

　　2。工商管理專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的素質(zhì)

　　一是良好的綜合素質(zhì)。

　　現(xiàn)代的就業(yè)單位都歡迎復(fù)合型人才：具有相關(guān)專業(yè)背景，具有優(yōu)良的思想素質(zhì)，廣博的基礎(chǔ)知識，精深的專業(yè)知識，較強的社交能力、協(xié)調(diào)能力、判斷能力和開拓創(chuàng)新能力;二是較強的團隊合作與溝通能力。

　　工商管理類學(xué)生養(yǎng)成相互學(xué)習(xí)、相互切磋、相互啟發(fā)、相互激勵的良好習(xí)慣，具有良好的合作意識，意識到一個人單槍匹馬是不容易做好事情的。

　　具有與各類形形色色的人都能良好溝通的能力;三是較強的創(chuàng)新能力與實際運用能力。

　　有創(chuàng)新變革才能發(fā)展，單位才能進步，這就需要管理者具有變革創(chuàng)新與應(yīng)變能力，善于發(fā)現(xiàn)問題并及時解決問題的能力，還要能有前瞻性的預(yù)測與決策能力。

　　3。制約工商管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)的因素

　　3。1理論與實踐能力發(fā)展不平衡

　　現(xiàn)行的許多大學(xué)在該專業(yè)的教學(xué)上都采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，在互動環(huán)節(jié)式的教學(xué)過程中，學(xué)生傾向于被動的老師抽人的方式。

　　在實踐環(huán)節(jié)往往只流于形式，重“量”卻不重“質(zhì)”。

　　從一些大學(xué)的實踐環(huán)節(jié)教學(xué)目標和內(nèi)容來看明確且豐富，實踐課程也足夠多，但在實際執(zhí)行中卻大打折扣。

　　或許由于擴招的原因，學(xué)校的場地、設(shè)備、設(shè)施、經(jīng)費等大大受到了限制，在實踐環(huán)節(jié)中，由于學(xué)生量大的原因，為了完成任務(wù)，也不可能有更多的經(jīng)歷來啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維與思考的能力;而且很多學(xué)生對實踐環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)不重視，同時很多在校的老師也沒有企業(yè)工作的經(jīng)驗。

　　所有這些導(dǎo)致所學(xué)的理論知識與實踐相互脫節(jié)，學(xué)生的職業(yè)技能和素養(yǎng)達不到工作崗位的要求。

　　3。2缺乏核心競爭力與自身特色

　　從高校工商管理專業(yè)課程設(shè)置上來看，寬泛但不集中，一般的高校都要學(xué)習(xí)財務(wù)、人力資源、會計、投資等各方面的專業(yè)知識，但在專業(yè)縱深上知識技能的積累卻遠遠不夠，導(dǎo)致各高校工商管理專業(yè)之間同質(zhì)化現(xiàn)象非常嚴重，當(dāng)然所謂的特色也就無從談起。

　　很多學(xué)生雖然按照培養(yǎng)計劃的要求學(xué)完規(guī)定的理論教學(xué)和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，感覺什么都知曉一點點，但是在求職過程中往往非常迷茫，真正具體到某一部門、某一工作崗位就無所適從，自信心嚴重缺乏。

　　從微觀層面來說，學(xué)生缺乏核心競爭力，這也是很多高校就業(yè)率低下的一個原因;從宏觀的層面來講，學(xué)校的培養(yǎng)模式、教學(xué)計劃、形式并無自身特色，這樣所培養(yǎng)的學(xué)生也就沒有什么特色可言。

　　3。3知識學(xué)習(xí)與市場需求脫節(jié)

　　首先是教學(xué)內(nèi)容，工商管理專業(yè)是一門實踐性非常強的專業(yè)，教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容與形式需要符合市場的需求。

　　國內(nèi)現(xiàn)行的很多管理經(jīng)濟知識都是從國外引進過來，當(dāng)然在引進的過程中也在吸收，但國外最新信息、最新知識與理論真正要傳播并被吸納到中國，卻要花費很長的時間。

　　所以部分國內(nèi)教材一般都是國外很陳舊且久遠的東西;其次，依據(jù)部分高校的培養(yǎng)計劃、培養(yǎng)目標，一般都是什么高級人才、實用型人才等，再看看每年學(xué)生就業(yè)的崗位與形勢，就會發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)的目標過于好高騖遠，和所宣稱的大相徑庭，也就是說沒有培養(yǎng)出符合市場需求的學(xué)生出來，也可以發(fā)現(xiàn)很多的計劃都是流于形式。

　　很多高校學(xué)生一畢業(yè)，似乎也就算完成了一樁很大的工作一樣，但國內(nèi)還很少有高校建立一種專業(yè)評價機制，對培養(yǎng)的目標和培養(yǎng)的學(xué)生素質(zhì)進行評估，以期更加符合社會的需求。

　　4。改善工商管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)的建議

　　4。1明確人才培養(yǎng)目標

　　首先，一個專業(yè)的發(fā)展離開了市場需求，那么也就成了無水之源，在當(dāng)前高校學(xué)生就業(yè)普遍困難的情況下，想要培養(yǎng)出社會受歡迎的工商管理人才，就應(yīng)該清楚明白、知曉社會到底需要什么類型的人才，每年都應(yīng)該開展工商管理專業(yè)人才需求情況專項調(diào)研，編制調(diào)研報告，特別是高校所處的城市用人單位的調(diào)查，這些應(yīng)該堅持“以市場為導(dǎo)向”的機制;其次，在了解社會需求后，工商管理專業(yè)應(yīng)明確一個可實現(xiàn)、可考核的工商管理專業(yè)的培養(yǎng)定位與目標。

　　在進一步以培養(yǎng)學(xué)生扎實的專業(yè)素質(zhì)基礎(chǔ)上，加大縱深的培養(yǎng)。

　　在基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)上盡可能地拓寬學(xué)生的橫向知識面，讓學(xué)生了解這個專業(yè)的發(fā)展趨勢和社會未來需求，同時也讓學(xué)生了解自身的興趣在哪兒，適合什么專業(yè)方向，當(dāng)然這個寬度的把握每個高校應(yīng)有不同。

　　而對縱向知識的培養(yǎng)，對加強專業(yè)技能的訓(xùn)練和積累，增強學(xué)生的核心競爭力，也是學(xué)生自身特色的一個體現(xiàn)。

　　4。2建立合理的課程體系

　　加強工商管理類專業(yè)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是提高學(xué)生核心競爭力的關(guān)鍵。

　　一些高校工商管理專業(yè)的課程設(shè)置，都有著重理論、輕實踐的現(xiàn)象存在，再加上學(xué)生、教師本身的輕視，使課時量本來就不多的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的實際效果大打折扣。

　　由于管理是一種應(yīng)用知識解決實際問題的活動，在建立合理的課程體系時應(yīng)改變以前重理論、輕實踐的意識形態(tài)，將實踐教學(xué)環(huán)節(jié)和理論教學(xué)環(huán)節(jié)放在同等或更重要的地位。

　　首先是在工作量上，不應(yīng)該以課時量來計算;其次應(yīng)該讓學(xué)生“走出去”，不要拘泥于學(xué)校的實踐訓(xùn)練基地去參觀參觀就算了事，讓學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)興趣，選擇合適的企業(yè)去實踐，親身去體會，在實踐中學(xué)習(xí)管理，有目的地培養(yǎng)管理能力，熟悉日常工作流程以及一些工作技巧，提升就業(yè)競爭力。

　　4。3增強應(yīng)用型師資力量

　　沒有一批專業(yè)知識過硬、實踐經(jīng)驗豐富的專業(yè)教師，要想培養(yǎng)出實踐操作能力強的學(xué)生，難度是很大的。

　　當(dāng)前部分高校工商管理專業(yè)教師普遍缺乏企業(yè)實際工作經(jīng)驗，在課程中，一般以單一的講授為主，對管理理論的認識限于理論的理解，在教學(xué)中“照本宣科”的現(xiàn)象不可避免，影響教學(xué)效果。

　　針對應(yīng)用型師資不足的問題，學(xué)校應(yīng)加強應(yīng)用型師資力量的培育，采取“走出去”和“請進來”兩條途徑加以改善。

　　所謂“走出去”，一是鼓勵在校的教師到企業(yè)進修學(xué)習(xí)，讓他們學(xué)習(xí)企業(yè)的運作模式、各部門的管理經(jīng)驗;二是鼓勵在校教師創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)的過程也就是積累與學(xué)習(xí)經(jīng)驗的過程，實現(xiàn)從學(xué)術(shù)型教師向?qū)W術(shù)型與應(yīng)用型兼具的復(fù)合型教師轉(zhuǎn)變。

　　所謂“請進來”，就是將一些有經(jīng)驗的企業(yè)各級管理人員邀請到學(xué)校，為學(xué)生講解企業(yè)的實際運作情況與管理經(jīng)驗，這樣，對學(xué)生更具有激勵性與說服力。

　　【參考文獻】

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　　工商管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)問題【2】

　　[摘要]提高工商管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)水平是一項任重而道遠的工作，需要國家、社會、院校的共同努力，作為發(fā)揮主要作用的高等院校更要對就業(yè)問題進行積極地研究，從而在課程設(shè)置和實踐方式上圍繞企業(yè)的需求展開，確定供給的主導(dǎo)方向，不斷地提高學(xué)生在就業(yè)市場上的競爭力。

　　[關(guān)鍵詞]工商管理就業(yè)問題對策研究

　　據(jù)統(tǒng)計資料表明2009年全國高校畢業(yè)生就業(yè)大軍高達1000萬人。

　　當(dāng)前正值全球金融危機，形勢嚴峻，高職院校中開設(shè)的工商管理專業(yè)也不能幸免。

　　高校教學(xué)只有根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展的需要提升學(xué)生在求職中的競爭力，注重發(fā)揮專業(yè)的實際效益才能適應(yīng)其不容樂觀的就業(yè)狀況。

　　在此目標基礎(chǔ)上，我們要分析和探索改善就業(yè)現(xiàn)狀的對策建議。

　　一、學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的具體分析

　　工商管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)方向一向是較廣的，包括各級經(jīng)濟綜合管理部門、行業(yè)管理部門和大中型內(nèi)資或外資工商企業(yè)等。

　　可是當(dāng)前工商管理類專業(yè)學(xué)生就業(yè)競爭力卻普遍不強，通過研究表明主要有以下兩方面的問題。

　　1、學(xué)生的職業(yè)技能做不到工商管理的工作要求

　　其實，現(xiàn)在的各個企事業(yè)單位對工商管理類人才是有著迫切需求的，人力資源的研究、市場營銷的運行等都需要工商管理的專業(yè)人才。

　　可是令人遺憾的是，如此巨大的崗位需求卻不能對我們的畢業(yè)生敞開“大門”。

　　因為我們學(xué)生的職業(yè)技能和素養(yǎng)還不能適應(yīng)企業(yè)對人才的渴求程度。

　　例如，很多應(yīng)聘旅游管理崗位的學(xué)生缺乏團隊意識，以自我為中心，不愿意虛心請教，從而就無法勝任工作，處處碰壁。

　　再如，市場營銷專業(yè)的學(xué)生不愿從基層做起，也就對銷售語言的使用、心理能力的磨練、實戰(zhàn)方法的掌握無從談起。

　　這就難以達到用人單位的要求被淘汰也是正常的。

　　2、學(xué)生實踐能力偏弱達不到工商管理的工作要求

　　由于我國高校的教育體制一直在應(yīng)試教育的陰影下徘徊，學(xué)生習(xí)慣了課堂聽講記筆記，課后背誦的傳統(tǒng)模式，不習(xí)慣實踐。

　　其實在實際教學(xué)中，教師應(yīng)組織討論，然后合作去社會實踐完成作業(yè)。

　　可在具體的高校教學(xué)中，要把學(xué)生從高中階段的應(yīng)試學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)換到自主自動的實踐學(xué)習(xí)模式是比較困難的，要教師不斷改善教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生進行實踐學(xué)習(xí)，這也是高等學(xué)院教師和學(xué)生共同的努力的目標，是高職院校亟待解決的問題。

　　二、提高工商管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)狀況的解決措施

　　目前工商管理專業(yè)的教學(xué)過程實踐訓(xùn)練較少、應(yīng)用型師資力量不足、學(xué)生能力偏弱、缺少市場認證等問題影響了學(xué)生的就業(yè)狀況，甚至成為了直接障礙。

　　如何解決這些矛盾，應(yīng)從實行以下幾方面的措施方案。

　　1、推行實踐訓(xùn)練式的教學(xué)

　　職業(yè)高校的工商管理系的任務(wù)就是培養(yǎng)適應(yīng)市場需要的應(yīng)用型人才。

　　因此，我們要在硬件教學(xué)上注重提高學(xué)生的實踐能力。

　　從學(xué)校的角度，應(yīng)盡可能的加大實踐訓(xùn)練課的節(jié)數(shù)和實驗設(shè)施的建設(shè);從教師的角度，可以請高素質(zhì)工商管理人才來授課，提高課堂的實際說服力。

　　在當(dāng)前的比較開闊的社會環(huán)境下，我們的學(xué)生完全有條件走出校園，密切與企業(yè)的聯(lián)系和交流參與實際的實習(xí)鍛煉。

　　現(xiàn)在的學(xué)校雖然也有實習(xí)的安排，但其時間太短，過程也比較簡單缺少真正的實踐性。

　　我們的鍛煉應(yīng)是經(jīng)常性又有選擇性的，而不是簡單的依靠學(xué)校的安排。

　　例如：有志于從事市場營銷的準畢業(yè)生們可以根據(jù)自身的職業(yè)定位和興趣愛好，先在課堂上選擇某一行業(yè)的公司深入研究該行業(yè)的銷售模式、銷售渠道以及經(jīng)典的營銷案例，然后有目的地地去投遞實習(xí)請求，這樣主要是要培養(yǎng)個人的心理承受能力和人際溝通能力，在實習(xí)時就有就業(yè)的準備和磨練。

　　由此探討出，有效的實踐訓(xùn)練大致是兩個步驟。

　�、偌訌娦�(nèi)培訓(xùn)，針對工商管理專業(yè)的特點，對選定要去實習(xí)的單位展開模擬訓(xùn)練，增強學(xué)生對企業(yè)流程的感性認識。

　�、趯嵳居�(xùn)練，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)方向，自己主動與相關(guān)企業(yè)單位聯(lián)系（必要時可以請學(xué)校幫忙），安排學(xué)生到公司接受上崗綜合實訓(xùn)，增強實際操作能力。

　　2、培養(yǎng)定單式人才

　　企業(yè)需求是人才培養(yǎng)的指路標，只有從企業(yè)的需求出發(fā)，才能培養(yǎng)出“就業(yè)容易”的人才。

　　這也表示了現(xiàn)今的信息體系是多么的重要，我們的學(xué)院要與企業(yè)建立良好的合作關(guān)系，要通過職能部門進行不時的走訪，加強與用人單位的聯(lián)系。

　　這樣不是要強行推銷人員，主要是要對人才需求信息和人才需求趨勢做出正確的判斷。

　　我們的教學(xué)要依據(jù)這些信息去調(diào)整自己的辦學(xué)理念和專業(yè)設(shè)置。

　　同樣，對企業(yè)而言，將自己的用人信息向合作高校反饋，也是未雨綢繆，加強人才儲備，百利而無一害。

　　所以說，大力發(fā)展訂單式人才培養(yǎng)模式是推進就業(yè)的有效途徑和必然趨勢。

　　3、建立科學(xué)的課程體系

　　建立科學(xué)的專業(yè)課程是提高工商管理類學(xué)習(xí)效果和就業(yè)能力的基礎(chǔ)。

　　在實施工商管理專業(yè)基礎(chǔ)課的基礎(chǔ)上安排專業(yè)必修課，學(xué)校要提供大量的專業(yè)選修課程拓寬學(xué)生的專業(yè)知識面。

　　還可以開設(shè)如經(jīng)濟論壇、企業(yè)家論壇、創(chuàng)業(yè)論壇等活動。

　　可以斥資聘請國內(nèi)外著名的學(xué)者來校作講座，介紹各種學(xué)科的前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)，擴大學(xué)生的視野。

　　課程設(shè)置中應(yīng)考慮增加情景教育課程，提高學(xué)生應(yīng)用知識解決實際問題的能力總之，我們要在管理教育中以知識為核心，培養(yǎng)學(xué)生能力，提升就業(yè)競爭力，逐步提高專業(yè)課程的設(shè)置來形成專業(yè)教學(xué)的特色，增多專業(yè)方向，以培養(yǎng)更加符合市場需求的人才。

　　4、鼓勵學(xué)生參加職業(yè)資格認證考試

　　近年來，職業(yè)資格化進程在我國不斷地推進和發(fā)展，國家勞動局和社會保障局已經(jīng)對很多職業(yè)都實行了認證考核體系。

　　工商管理專業(yè)的人力資源管理師、會展管理師、公關(guān)管理師、物業(yè)管理員等也都有了資格考試。

　　學(xué)校和教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在確定就業(yè)方向后參加資格認證考證，并將其視為理性的規(guī)劃，高校可以為學(xué)生的考證提供便利條件提高職業(yè)資格認證的合格率，提高學(xué)生在未來就業(yè)市場上的競爭能力。

　　綜上，提高工商管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)水平是一項任重而道遠的工作，需要國家、社會、院校的共同努力。

　　作為發(fā)揮主要作用的高等院校更要對就業(yè)問題進行積極地研究，從而在課程設(shè)置和實踐方式上圍繞企業(yè)的需求展開，確定供給的主導(dǎo)方向，不斷地提高學(xué)生在就業(yè)市場上的競爭力。

　　參考文獻：

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