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我的班,我的家主題活動方案
一、需求分析：
1、根據(jù)馬斯洛的需求分析理論，青少年有對歸屬感的需要，希望自己能成為群體的一員，得到別人的關(guān)心、照顧以及認(rèn)同。
2、高二（1）班是高二年級的重點班，由各個班抽取一部分成績最優(yōu)秀的學(xué)生組成。由于是剛建立的班集體，學(xué)生認(rèn)為彼此之間的學(xué)習(xí)競爭壓力太大，班集體缺乏凝聚力。
二、目標(biāo)：
1、通過游戲，增強(qiáng)彼此的熟悉感、認(rèn)同感，強(qiáng)化班集體的凝聚力。
2、建立有序競爭、互助互愛的班集體氛圍。
三、活動地點：
操場空地。
四、活動時間：
20xx年xx月xx日星期xx早上9點20至10點。
五、參與人員：
高二（1）班的全體學(xué)生。
七、活動內(nèi)容：
1、5分鐘：學(xué)校社工簡單介紹自己和活動目的。
2、35分鐘：橫渡亞馬遜河：
�。�1）把全班分為4個團(tuán)隊，各選取一個組長。我向每位組長介紹本次活動的規(guī)則，并且派發(fā)4塊踏踏板。成員對規(guī)則有任何疑問都只能通過組長來問社工。
�。�2）在你們面前的是深不可測的亞馬遜河，一不小心掉下去，生命就立即OVER了。所以，大家在通過踏踏板，講求速度地渡過亞馬遜河的同時，也要注意同伴的安全的。如果某一位組員掉下去了，身體的任何部分接觸到地面，那位組員則要重新回到起點，其他成員可以繼續(xù)前進(jìn)。
�。�3）四個小組比賽，全程計時。
�。�4）分享第一次的渡河過程。
3、如果時間允許：第二次，每組組員再討論，總結(jié)第一次的經(jīng)驗，再重新橫渡�？纯催@次的速度有沒有比第一次快了。
�。�1）大喇叭。
�。�2）16塊踏踏板。
�。�3）一支粉筆。
�。�4）秒表林社工。
4、第一次渡河的分享：
�。�1）請問各組是怎樣統(tǒng)一意見，確定有哪一個方案來渡河的呢？（聽組長的話？大家發(fā)表見解，然后投票決定？還是其它？）
（2）請問組內(nèi)之間是什么關(guān)系？那么組與組之間又是什么關(guān)系呢？（組內(nèi)仿佛是一個合作的家庭關(guān)系；而組別之間更多的是競爭關(guān)系。）
�。�3）一個班集體里，良性的競爭是很重要的，但是更多的團(tuán)結(jié)合作，相親相愛猶如一個大家庭。高二（1）班就像一個大家庭，只有大家的心都在這個大家庭里，愿意為彼此貢獻(xiàn)自己的力量，這個家庭才可能進(jìn)步，才可能與外面更多的對手競爭。例如，當(dāng)同學(xué)問我一些學(xué)習(xí)的問題，我們應(yīng)該是積極回應(yīng)，千萬不要覺得彼此之間存在競爭，就說自己不會。又如在宿舍生活中，大家應(yīng)該彼此互助，關(guān)愛舍友，當(dāng)自己需要別人幫助時，別人也會很樂意幫助你的。
�。�4）剛才在玩游戲的過程中，大家感到彼此競爭后，覺得有壓力嗎？其實適當(dāng)?shù)膲毫κ俏覀冏约耗芴幚砗兔鎸�，也能增�?qiáng)我們前進(jìn)的動力。當(dāng)你覺得壓力超出你的能力之外，你可以與身邊的親人、朋友、老師、社工分享，千萬別一個人獨自面對啊。
�。�5）高二（1）班是凝聚力很強(qiáng)的班集體。我相信你們會做得更好的。
5、第二次渡河的分享：
在第二次渡河時，大家又是想出怎樣的方案來改進(jìn)呢？有沒有效果呢？如果速度沒有比第一次更快，那是什么原因呢？
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