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開啟童話宮殿的大門活動(dòng)方案
活動(dòng)背景：在人們的心目中，童話是一種古老而又神秘的文學(xué)形式。它以其獨(dú)特的幻想藝術(shù)形態(tài)，吸引著一代又一代的少年兒童，歷經(jīng)幾千年而不衰，并隨著時(shí)代、文學(xué)的發(fā)展不斷地演變著，始終保持著旺盛的生命力。如今，隨著兒童文學(xué)的獨(dú)立，童話也成為一門獨(dú)立的文學(xué)樣式，它本身也象一個(gè)巨大的魔方，在童話家的筆下發(fā)生著無窮無盡的變幻�，F(xiàn)在的學(xué)生對童話更是有著濃厚的興趣，他們從小就受著童話的熏陶，他們愛看童話書，愛聽童話故事，愛演童話劇，愛玩童話游戲，甚至喜歡嘗試童話的創(chuàng)作。但是，最近聽到許多人說，小學(xué)生正在受著童話的毒害，這是因?yàn)樾W(xué)生在閱讀童話的時(shí)候不注意選材，所以有必要對小學(xué)生的童話閱讀進(jìn)行引導(dǎo)。
活動(dòng)主題：開啟“童話”宮殿的大門
活動(dòng)對象：四年級小學(xué)生
活動(dòng)原則：學(xué)生自主選擇與教師恰當(dāng)指導(dǎo)相結(jié)合；注重創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；體現(xiàn)活動(dòng)的過程性、實(shí)踐性和生成性特點(diǎn)；以發(fā)展性評價(jià)為主，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。
活動(dòng)目標(biāo)：1.初步了解童話的歷史和相關(guān)的文學(xué)常識，知道一些童話名著與名家。
2.運(yùn)用所學(xué)的知識和技能，模仿或創(chuàng)造性地表演、繪畫或創(chuàng)作童話。
3.訓(xùn)練收集和分析信息的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力，提升語文素養(yǎng)。
活動(dòng)內(nèi)容：收集了解童話的發(fā)展歷史，學(xué)習(xí)童話的文學(xué)常識；閱讀古今中外的著名童話，撰寫閱讀心得，走近童話大師；結(jié)合自己對某些童話的閱讀感悟，有創(chuàng)意地與同學(xué)合作表演童話課本劇或進(jìn)行童話連環(huán)畫的創(chuàng)作；嘗試簡單情節(jié)的童話創(chuàng)作。
活動(dòng)要求：學(xué)生全員、全過程自主參與，教師有效指導(dǎo)和監(jiān)督；學(xué)生以研究性學(xué)習(xí)方式參與，注重小組合作，突出創(chuàng)造性的實(shí)踐過程；對收集的資料進(jìn)行分類整理，平時(shí)的活動(dòng)過程做好分析記錄；積極撰寫活動(dòng)心得體會(huì)。
活動(dòng)分組：本活動(dòng)分兩大部分，以下六個(gè)小組進(jìn)行，學(xué)生可自主選擇其中一至兩個(gè)小組參與活動(dòng)。第一部分，資料收集部分：“童話歷史追憶”小組、“童話常識搜索”小組、“童話作品賞析”小組、“童話大師親近”小組；第二部分，表演創(chuàng)作部分：“童話情節(jié)表演”小組、“童話故事創(chuàng)作”小組。
活動(dòng)時(shí)間：一個(gè)月
方式步驟：
一、活動(dòng)方式：資料收集、閱讀分析、創(chuàng)作表演等。
二、活動(dòng)步驟：
第一階段：準(zhǔn)備階段。（第一個(gè)星期）
宣傳與了解本次活動(dòng)，動(dòng)員學(xué)生，分組分工，各組擬定活動(dòng)的具體計(jì)劃。
第二階段：具體實(shí)施階段。（第二、第三個(gè)星期）
各小組根據(jù)組內(nèi)的分工，去進(jìn)行有關(guān)資料的收集和創(chuàng)作表演。教師當(dāng)各個(gè)組的顧問。
第三階段：展示階段。（第四個(gè)星期）
① 成果展示。資料收集部分的小組分別匯報(bào)童話的歷史傳統(tǒng)、童常識、童話大師的生平以及學(xué)習(xí)童話作品的心得還有童話作品欣賞小組提供一份童話作品推薦書目。表演創(chuàng)作部分匯報(bào)表演童話劇和分享童話創(chuàng)作小組創(chuàng)作的作品。
�、诨�(dòng)交流。在每個(gè)小組匯報(bào)完之后，各個(gè)小組對這個(gè)小組給出一些意見。讓資料收集部分小組的資料更加完善，讓表演創(chuàng)作小組的作品更加完美。最后在班上開辟一個(gè)童話角，把同學(xué)們收集的材料以及作品展示出來，推薦童話表演同學(xué)參加學(xué)校文藝表演活動(dòng)。
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