認(rèn)識周長的教學(xué)方案

　　教學(xué)目標(biāo):

　　通過觀察和操作等活動,認(rèn)識周長的含義,會指出并能測量簡單圖形的周長.

　　能利用對圖形周長的認(rèn)識測量和計算一些平面圖形的周長.

　　通過觀察,測量和計算等活動,在獲得直觀經(jīng)驗的同時發(fā)展空間觀念.

　　在學(xué)習(xí)活動中體會現(xiàn)實生活里的數(shù)學(xué),發(fā)展對數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)交往,合作和探究的意識與能力.

　　教學(xué)重點:

　　認(rèn)識周長的含義,會測量并計算出周長.

　　教學(xué)過程:觀察操作,初知周長

　　摸一摸.

　　出示數(shù)學(xué)書,談話:

　　同學(xué)們,數(shù)學(xué)課本我們天天都在用,它是我們學(xué)習(xí)知識的好伙伴,現(xiàn)在你能不能很快指出課本封面的邊在哪里

　　學(xué)生用手摸一摸課本封面的四條邊,并說一說,指一指.

　　說明:課本封面的四條邊的總長就是它的周長.

　　(板書:周長)

　　出示數(shù)學(xué)作業(yè)本,讓學(xué)生獨立摸一摸,找一找作業(yè)本封面的周長,再互相看看說說,集體交流.

　　找一找.

　　出示瓷磚,手帕等物件的實物圖,讓學(xué)生指出這些物品的周長.

　　出示例題圖,讓學(xué)生觀察哪里是兒童游泳池池口的邊線.

　　指出:游泳池池口黑色的邊線的長就是池口的周長.

　　組織學(xué)生先獨立指出課桌面,三角尺的邊線,再在小組,班級中交流,分別指出它們的周長.

　　讓學(xué)生舉例說一說一些物體的面的周長.

　　圍一圍.

　　學(xué)生拿出釘子板,在釘子板上圍出不同的圖形,在小組里交流圍的情況,并指出圍成圖形的周長,組織學(xué)生在班級里反饋做法,從而知道圍成的圖形的每條邊的總長就是這個圖形的周長.

　　拿出事先準(zhǔn)備的一片樹葉,讓學(xué)生思考怎樣才能知道樹葉的周長.分組操作,圍出樹葉的周長,并量一量.

　　組織學(xué)生交流做法.

　　量兩算算,理解周長

　　描一描.

　　出示"想想做做"2中各種形狀的圖形.說明題目要求是描出每個圖形的邊線.讓學(xué)生說一說在描的過程中要注意些什么,然后獨立描出每個圖形的邊線.

　　展示交流描的情況,再讓學(xué)生指出每個圖形的周長.

　　量一量.

　　出示"試一試"中的兩個圖形.提問:

　　你能知道下面每個圖形的周長各是多少嗎

　　學(xué)生獨立量一量,算一算,做好后在小組里交流算法.

　　組織學(xué)生在班級中討論,明確應(yīng)先量出每個圖形的各條邊的長度,然后將圖形中個條邊的長度相加算出周長.

　　算一算.

　　做"想想做做"的4.

　　讓學(xué)生獨立做一做,并思考有沒有不同的方法.

　　做好后,學(xué)生先在小組中交流算法,再在班級中說一說.

　　做"想想做做"的5.

　　說明題目要求,讓學(xué)生獨立做一做.

　　做好后讓學(xué)生在小組中充分地交流想法與做法.

　　實際運用,拓展延伸

　　實際測量.

　　做"想想做做"的3.

　　學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的不同形狀的樹葉,在小組中開展操作活動,量出它們的周長大約各是但是厘米.教師參與到學(xué)生活動中,了解學(xué)生活動情況,組織全班學(xué)生進(jìn)行交流,匯報操作的方法及測量結(jié)果.

　　解決問題.

　　做"想想做做"的6.讓學(xué)生在小組中說一說各自的想法,選擇簡便易行的做法,然后讓學(xué)生在班級中說一說,交流選擇不同的但是合理并符合實際的測量方法.讓學(xué)生互相測量腰圍長度,布置學(xué)生課后測量大樹樹干的周長。

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