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《長征》教學(xué)方案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、理解課文的內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
2、體會了解課文所贊揚(yáng)的紅軍戰(zhàn)士藐視困難，一往無前的革命樂觀主義精神。
3、背誦課文。
教學(xué)方法：啟發(fā)法 講授法
教學(xué)課時：第二課時
教學(xué)過程 ：
一、讀全詩，領(lǐng)會詩句的意思。
1、自由朗讀全詩，想想這首詩的作者是誰？
2、作者在怎樣的背景下創(chuàng)作的這首詩？
二、抓字眼、明詩意；想詩境，悟詩情。
1、學(xué)習(xí)首聯(lián)。
�。�1）學(xué)生質(zhì)疑。
（2）師生共同解疑。
理解“只等閑”
�。�3）紅軍戰(zhàn)士把什么看作平常的事？（4）長征時，戰(zhàn)士們遇到了哪些困難？從這句詩中的哪些詞可以體會出來？（理解“千、萬”的含義。）
�。�5）紅軍戰(zhàn)士面對困難，有怎樣的態(tài)度呢？從哪些詞與中可以看出不怕困難？
�。�6）朗讀首聯(lián)，想想表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士什么樣的精神？（不畏艱險(xiǎn)的大無畏精神）
2、學(xué)習(xí)頷聯(lián)。
（1）哪些詞是說明紅軍戰(zhàn)士不怕困難的？
（2）你是怎樣理解“騰細(xì)浪”“走泥丸”的？
�。v：翻；細(xì)浪：細(xì)小的浪花。騰細(xì)浪：翻著浪花的細(xì)流。走：滾動；泥丸，泥球。走泥丸：小泥球在腳下滾動。）
�。�3）朗讀頷聯(lián)。
3、學(xué)習(xí)頸聯(lián)。
�。�1）如果說頷聯(lián)是千山的寫照，那么頸聯(lián)就是萬水的說明。
�。�2）找出不理解的詞語。
�。ㄔ蒲拢焊呗柸朐频纳窖隆ｈF索：大渡河上的13根鐵索。暖：暖的感覺；寒：寒氣逼人的感覺。）
�。�3）說說這兩句的大意。
（4）質(zhì)疑：為什么說暖、寒？
（5）討論歸納：
暖——1935年5月，紅軍巧渡金沙江。金沙江形勢險(xiǎn)要，敵人控制得很嚴(yán)。但是紅軍在渡口俘虜了過江偵查的兩只敵船，活捉了守衛(wèi)在對岸的敵兵。不費(fèi)一槍一彈，奪
取了對岸的陣地，使大部隊(duì)巧渡成功。
寒——瀘定橋高懸在大渡河上，當(dāng)時橋上的木板已經(jīng)被敵人抽掉，渡河的勇士們手
攀鐵索，冒著對岸敵人密集的槍林彈雨前進(jìn)。不怕流血犧牲，終于奪下了瀘定橋�！昂�
表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士飛奪瀘定橋的驚險(xiǎn)悲壯。
�。�6）再讀這一段。體會思想感情。
4、小結(jié)
從這兩聯(lián)的哪些詞句中可以看出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”？是怎樣看出來的？
5、岷山——紅軍長征翻過的最后一座山。此時，紅軍戰(zhàn)士是一種怎樣的心情?
6、讀出這種心情。
7、理解： 更喜 盡開顏
什么人“喜笑顏開？”
�。t一、四方面軍以及所有的革命軍民）
8、品讀。
三、總結(jié)全詩。
1、談?wù)勀銓W(xué)完全詩后的感受。
2、那些詩句給你留下了深刻的印象？為什么？
3、紅軍戰(zhàn)士的哪些品質(zhì)值得你學(xué)習(xí)？
四、吟誦詩句，背誦詩文。
1、反復(fù)朗讀課文，運(yùn)用停頓、節(jié)奏、重音等讀音技巧，再現(xiàn)詩中意境。入情朗讀。
2、（可以采用配樂朗讀。）
2、檢查背誦。
五、作業(yè) （略）
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