鄰里之間的教學(xué)方案

　　〖課程資源的開發(fā)與運(yùn)用〗

　　（一）學(xué)生準(zhǔn)備

　　選擇自己要參與討論的題目，并準(zhǔn)備好有關(guān)材料。

　　（二）教師準(zhǔn)備

　　1.與家長(zhǎng)聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)參與本課題的教學(xué)，并事先了解家長(zhǎng)內(nèi)心的真實(shí)想法。

　　2.了解學(xué)生課前準(zhǔn)備的狀況，了解參加辯論的人數(shù)，確定好雙方的主辯人。

　　3.布置好辯論會(huì)現(xiàn)場(chǎng)。

　　〖本課題教學(xué)目標(biāo)〗

　　1.感受并認(rèn)識(shí)鄰里之間的交流、交往在人們生活中的普遍性，懂得鄰里之間需要和睦相處，它不僅使大家都感到愉快，還有利于社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)。

　　2.了解一些鄰里之間友好相處的基本要求，并樂于采取相應(yīng)的實(shí)際行動(dòng)。

　　3.初步嘗試并掌握辯論的學(xué)習(xí)方式。

　　〖教學(xué)結(jié)構(gòu)〗

　　（一）課時(shí)安排 1課時(shí)。

　　（二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)

　　1.主持人宣布辯論題目，并提出辯論要求。

　　2.辯論會(huì)開始（采取一對(duì)一的形式）。

　　3.雙方的主辯人做陳述。

　　4.家長(zhǎng)自由發(fā)言。

　　5.教師總結(jié)。

　　〖實(shí)施過程〗

　　根據(jù)課前了解到的學(xué)生對(duì)于俗話“遠(yuǎn)親不如近鄰”的認(rèn)識(shí)存在著分歧，我組織了一個(gè)辯論會(huì)。辯論正方的觀點(diǎn)是“遠(yuǎn)親不如近鄰”，反方的觀點(diǎn)是“遠(yuǎn)親勝于近鄰”。講明了辯論的規(guī)則，讓學(xué)生加入自己贊同的一方參加辯論，并要求學(xué)生在課前做好準(zhǔn)備。同時(shí)我把這節(jié)課設(shè)計(jì)為開放課，邀請(qǐng)了五位家長(zhǎng)參與本節(jié)課的教學(xué)。

　　在課堂辯論中，學(xué)生有教師指導(dǎo)的辯論方法，又有自己熟悉的現(xiàn)實(shí)生活中鮮活、具體的事例，還有家長(zhǎng)的參與，課堂氣氛異�；钴S。

　　持“遠(yuǎn)親不如近鄰”觀點(diǎn)的學(xué)生說：“只要爸爸、媽媽下班晚，我就到鄰居奶奶家寫作業(yè)，有時(shí)我還在他們家吃晚飯�！庇械膶W(xué)生說：“一天我夜里發(fā)高燒，爸爸又不在家，是鄰居家的叔叔幫助媽媽將我送到醫(yī)院的，使我得到了及時(shí)的救治。”還有的學(xué)生說：“一次我家樓上跑水，水嘩嘩地往下流，鄰居見我家沒人，就在門外用土和磚堵住，沒有讓水流到我家屋里，爸爸、媽媽非常感激�！�

　　持“遠(yuǎn)親勝于近鄰”觀點(diǎn)的學(xué)生說：“我的表哥考上了大學(xué)，家里的親戚這個(gè)送500元，那個(gè)給1000元，請(qǐng)問鄰居能做到嗎？”有的學(xué)生說：“爸爸、媽媽下班比較晚，每天都是我的小姨到學(xué)校接我回家。我曾聽大人們說過，偶爾一次鄰居可以幫忙，可時(shí)間長(zhǎng)了就不合適了。”還有的學(xué)生列舉了媒體曾報(bào)道的事例：一個(gè)人丟了駕駛執(zhí)照，登了布告后很快有人告知撿到，兩人見面互相問候時(shí)才知道原來是同一樓里住了十幾年的鄰居，卻彼此不相識(shí)，真是“老死不相往來”。

　　辯論雙方據(jù)理力爭(zhēng)，發(fā)言一個(gè)接一個(gè)，學(xué)生在發(fā)言的結(jié)尾還會(huì)補(bǔ)充上：“請(qǐng)問對(duì)方辯友，你不認(rèn)為我的觀點(diǎn)是正確的嗎？”“對(duì)方辯友還不贊同我方的觀點(diǎn)嗎？”學(xué)生運(yùn)用著這些剛剛學(xué)會(huì)的術(shù)語，覺得自己很像電視上參加“大學(xué)生辯論賽”的大哥哥、大姐姐，臉上都洋溢著得意的神色。最后，正方的主辯人講道：“遇到緊急情況，鄰居要比遠(yuǎn)方的親戚來得及時(shí)。有時(shí)候，寶貴的時(shí)間能夠挽回?fù)p失，挽回生命�！狈捶降闹鬓q人也講道：“在大事面前，人們首選的還是親戚，血緣關(guān)系使得親終究是親，鄰終究是鄰，到頭來還是親勝于鄰�！边@些通過學(xué)生之口說出的話，既反映了學(xué)生本人的觀點(diǎn)，但更主要的是反映了家長(zhǎng)的觀點(diǎn)。

　　辯論結(jié)束后，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的發(fā)言給予了肯定，接著又對(duì)學(xué)生提出了如下問題：“剛才在同學(xué)們的發(fā)言中，無論是哪種觀點(diǎn)都有許多感人的事例，它說明了什么？”“在遠(yuǎn)親與近鄰中同樣都存在著許多不愉快的事情，為什么會(huì)這樣？我們應(yīng)該怎樣解決？”聽到這些問題，學(xué)生又投入到新一輪的討論中。通過討論，對(duì)立雙方的觀點(diǎn)逐漸趨向一致，并總結(jié)出，鄰里之間應(yīng)該注意溝通，相互理解、相互包容，以誠(chéng)相待。在最后總結(jié)時(shí)說：“遠(yuǎn)親與近鄰都是親，但這個(gè)‘親’不是親戚的意思，而是人與人之間親密無間的真誠(chéng)關(guān)系�！�

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