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PLC課程設計實施方案的范文
一、課程設計的目的
課程設計是本專業(yè)集中實踐環(huán)節(jié)的主要內容之一，是學習專業(yè)技術課所需的必要教學環(huán)節(jié)。通過課程設計的教學實踐：
1、加深學生對課程基礎知識和基本理論的理解和掌握，培養(yǎng)學生綜合運用所學知識，獨立分析和解決工程技術問題的能力。
2、培養(yǎng)學生在理論計算、繪圖制圖、標準和規(guī)范的運用、查閱設計手冊與資料以及應用計算機等方面的能力。系統(tǒng)培養(yǎng)學生獲取信息和綜合處理信息的能力。
3、加強理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生正確的設計思想與方法、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、實事求是的工作作風和勇于探索的創(chuàng)新精神，樹立自信心。
二、課程設計的組織與管理
1、省校負責課程設計宏觀管理組織和協(xié)調工作。
2、課程所在市、縣校專業(yè)負責人負責與組織對課程設計題目、指導書和對學生考核方式的審定以及課程設計工作的組織、實施、考核和檢查；課程指導教師負責課程設計的具體組織實施工作。
3、課程設計的組織、安排在設計前交省校專業(yè)負責人備案。
三、課程設計選題的要求
1、課程設計的題目和內容應結合該課程教學大綱確定，其深度和廣度必須適當，有一定的普遍性。
2、課程設計的題目和內容要與實際相聯(lián)系，結合最新技術知識，滿足專業(yè)教學計劃要求，有正確完整的技術參考資料。
3、課程設計的難度和工作量應綜合考慮教學計劃規(guī)定的學時數(shù)以及學生的知識和能力狀況，使學生既能獲得充分的實踐鍛煉，又能在規(guī)定的時間內經(jīng)過努力完成任務。
4、課程設計的題目一般由指導教師擬訂，經(jīng)市、縣校專業(yè)負責人審核后執(zhí)行。設計課題要適時更新，同一課題原則上不超過15名學生。
四、課程設計資料
課程設計要突出專業(yè)課程特色，資料包括：課程設計任務書、成績評定表、計算說明書及設計圖紙（工科專業(yè)）等。
1、課程設計任務書由指導教師填寫并市、縣校專業(yè)負責人簽字后按組下達給學生，每組一份。
2、課程設計任務書的內容應包括：①設計題目；②已知技術參數(shù)和設計要求；③設計內容與步驟；④設計計劃與進度安排；⑤設計材料與成果要求；⑥設計考核要求；⑦設計參考書目；⑧市、縣校專業(yè)負責人簽字等。
3、課程設計指導書編寫要結合學校專業(yè)實際，包括設計步驟、設計要點、設計進度安排及主要技術關鍵的分析、解決思路和方案比較等內容。
五、課程設計的答辯
答辯是發(fā)現(xiàn)課程設計的不足，對設計方案進一步改進和完善的手段，課程設計答辯與否，由市、縣校專業(yè)負責人決定。
1、答辯組織
課程設計的答辯組織工作由市、縣校專業(yè)負責人具體負責�？扇炕虺椴椴糠謱W生參加答辯。
2、答辯資格
按照計劃完成課程設計任務，經(jīng)指導教師審查同意后，在其設計圖紙、說明書（論文）
封面等文件上簽字者，方可獲得答辯資格。
3、答辯過程
參照畢業(yè)設計（論文）答辯工作程序執(zhí)行。答辯中每個學生匯報時間約5分鐘，整個過程約10—15分鐘。
4、答辯完成后，答辯小組應根據(jù)設計質量和答辯情況，客觀公正地評定學生的成績。
六、課程設計成績評定
1、課程設計成績由指導教師和答辯小組兩部分評分組成。
2、課程設計成績采用四等分制，分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格，成績分布要求合理。課程成績由設計報告（論文）、設計作品、答辯成績組成，優(yōu)秀者一般控制在班級總人數(shù)的15%。
七、課程設計說明書規(guī)范要求
說明書是體現(xiàn)和總結課程設計成果的載體，一般不應少于3000字。
1、說明書基本格式
說明書手寫或打印均可。手寫要用統(tǒng)一的課程設計用紙，用黑或藍黑墨水書寫工整；打印時統(tǒng)一使用word文檔，正文采用小4號宋體，A4開紙，頁邊距均為20mm，行間距采用18磅，裝訂線留5mm。文中標題采用小三號宋體加粗。
2、說明書結構及要求
�。�1）封面，包括題目、班級、學生姓名、學號、指導教師及時間（年、月、日）等項。
�。�2）摘要（僅對論文），摘要是論文內容的簡短陳述。關鍵詞應為反映論文主題內容的通用技術詞匯，一般為3--4個左右，一定要在摘要中出現(xiàn)。
�。�3）目錄，要求層次清晰，給出標題及頁次。其最后一項是無序號的“參考文獻”。
�。�4）正文，正文應按照目錄所定的順序依次撰寫，要求計算準確，論述清楚、簡練、通順，插圖清晰，書寫整潔。文中圖、表及公式應規(guī)范地繪制和書寫。
（5）參考文獻，參考文獻必須是學生在課程設計中真正閱讀過和運用過的，文獻按照在正文中的出現(xiàn)順序排列。
�。�6）課程設計資料的裝訂，課程設計按以下順序裝訂成冊：封面、課程設計任務書、成績評定表、目錄、摘要、正文、設計體會及今后的改進意見、參考文獻、圖紙。
八、對指導教師的要求
1、指導教師資格
�。�1）課程設計指導教師要熟悉課程設計的理論知識，了解本課程設計在專業(yè)培養(yǎng)計劃中地位和作用。課程設計的指導教師一般由專業(yè)課教師擔任，要求教師具有中級以上職稱的教師或技術人員擔任。
2、指導教師職責
�。�1）認真選擇題目，論證設計方案的科學性、先進性、可行性（包括技術經(jīng)濟方面），對設計內容和方法做到心中有數(shù)，確保題目質量。
�。�2）編寫并下達任務書、指導書，使學生工作量飽滿、能夠合理利用時間，在規(guī)定的時間內圓滿完成任務。
�。�3）教師每天到位并做具體指導，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，對學生的設計進度和質量進行檢查，及時掌握學生設計情況。
（4）在課程設計指導過程中，嚴格要求，注意言傳身教，教書育人。及時解答和處理學生遇到的問題，答疑時注重啟發(fā)引導，鼓勵學生提出獨立見解，發(fā)掘學生的創(chuàng)新潛能，發(fā)揮學生的主動性，使學生能獨立完成設計任務。
�。�5）審查學生完成的設計圖紙和資料，確認學生的答辯資格；參與答辯工作，客觀公正地評價學生成績；
（6）按照要求在規(guī)定的時間內填好成績單；
�。�7）認真總結課程設計經(jīng)驗，提出建設性意見，與課程設計資料一起留存市、縣校系部，以備省校及中央電大檢查。
3、指導教師負責學生的分組與課題選題；每組學生可安排7～10人，選定一課題。每一教師指導1～2組。
九、對學生的要求
1、學生應端正學習態(tài)度，勤于思考、刻苦鉆研，按照要求獨立分析、解決問題，按計劃完成課程設計任務；
2、注意在課程設計中自覺培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力；
3、必須獨立完成課程設計任務，不得抄襲或找人代做，否則成績以不及格記。
十、課程設計成果保存
課程設計成果由市、縣校系部保留，對于有示范意義的優(yōu)秀課程設計圖紙及說明書（論文）保管期限可適當延長，或移交校檔案室存檔。
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