教師培養(yǎng)方案15篇[熱門(mén)]

　　為確保事情或工作順利開(kāi)展，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是書(shū)面計(jì)劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。方案應(yīng)該怎么制定才好呢？下面是小編為大家整理的教師培養(yǎng)方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

教師培養(yǎng)方案1

　　教學(xué)能手、教學(xué)新秀評(píng)選方案

　　一、指導(dǎo)思想

　　以“十八大”精神為指針，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以“教學(xué)質(zhì)量升級(jí)年”的實(shí)施為核心，以加強(qiáng)教師的師德修養(yǎng)、理論水平、課堂教學(xué)技能為突破口；努力建設(shè)一支適應(yīng)素質(zhì)教育和課改要求，教育教學(xué)理念先進(jìn)、思想品德優(yōu)良，業(yè)務(wù)基礎(chǔ)扎實(shí)的`高素質(zhì)的專業(yè)化的教師隊(duì)伍。

　　二、教學(xué)能手、新秀評(píng)選領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組 長(zhǎng)：趙xx

　　副組長(zhǎng)：張xx、畢xx

　　組 員：王xx、王xx、張xx、張xx、龐xx、朱xx、徐xx、劉xx

　　三、參評(píng)條件：

　　1.師德師風(fēng)高尚，業(yè)務(wù)水平精良。

　　2.報(bào)教學(xué)能手需具有本科以上學(xué)歷，中學(xué)一級(jí)以上職稱，教齡7年以上;報(bào)教學(xué)新秀需具有專科以上學(xué)歷，3年以上教齡。

　　3.近五年在省級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表過(guò)文章或具有省市縣中教部門(mén)頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)，或承擔(dān)市級(jí)以上科研課題或結(jié)題，或承擔(dān)市、縣級(jí)以上教學(xué)公開(kāi)課。

　　四、參評(píng)學(xué)科：

　　語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、政治。

　　五、評(píng)審程序：

　　1.個(gè)人申報(bào)、學(xué)校初評(píng)后推薦。（學(xué)校初評(píng)時(shí)間：5月10日前完成）

　　2.教師進(jìn)修校中教部終評(píng)。

　　第一階段：參評(píng)資格審查（需交原始證件及復(fù)印件，時(shí)間為5月11日——15日前）。

　　第二階段：參評(píng)教師說(shuō)課（時(shí)間為5月10——7月20日，說(shuō)課內(nèi)容按教學(xué)進(jìn)度自選，需有課件。）

　　第三階段：課堂教學(xué)展示、評(píng)課（時(shí)間為5月10——7月20日，課堂教學(xué)展示內(nèi)容按進(jìn)度自選，需有課件。評(píng)課采取現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課、聽(tīng)后即評(píng)的辦法。）

　　3.公布評(píng)選結(jié)果：

　　高中組：每學(xué)科評(píng)教學(xué)能手、新秀4人。初中組：數(shù)、語(yǔ)、英每學(xué)科評(píng)教學(xué)能手、新秀10人，其他學(xué)科每科評(píng)教學(xué)能手、新秀6人。

　　六、各校申報(bào)名額分配：

　　按參評(píng)學(xué)科：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)各2人，物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、政治各1人。

　　七、報(bào)名時(shí)間：

　　20xx年5月11——15日前各校將申報(bào)教師材料交中教部王xx處。

教師培養(yǎng)方案2

　　一、總體目標(biāo)

　　構(gòu)建定位明確、層次清晰、銜接緊密、促進(jìn)青年教師可持續(xù)發(fā)展的培養(yǎng)和支持體系;培養(yǎng)和匯聚一批具有國(guó)際學(xué)術(shù)視野、具有創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ那嗄陮W(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)骨干，大力推動(dòng)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和水平的提升;為我校提高辦學(xué)水平和整體實(shí)力提供強(qiáng)大的后續(xù)人才支持。

　　二、基本原則

　　1、擴(kuò)大視野，拓寬渠道，挖掘潛力。充分挖掘青年教師的培養(yǎng)潛力，將學(xué)校發(fā)展、團(tuán)隊(duì)建設(shè)和個(gè)人前途緊密結(jié)合起來(lái)。

　　2、面向國(guó)際、國(guó)內(nèi)高水平學(xué)科，依托科研項(xiàng)目，促使青年教師培養(yǎng)提高和科學(xué)研究協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　3、以超常規(guī)的熱情、超常規(guī)的`努力和超常規(guī)的舉措，大力營(yíng)造青年教師隊(duì)伍建設(shè)的良好制度和政策環(huán)境，全面實(shí)施“青年教師培養(yǎng)提高計(jì)劃”。

　　三、計(jì)劃體系

　　“青年教師培養(yǎng)提高計(jì)劃”主要包括三個(gè)層次的培養(yǎng)與支持體系。

　　第一層次：遴選和造就一批具有較高學(xué)術(shù)水平的青年學(xué)術(shù)帶頭人。主要實(shí)施“青年教師國(guó)外培養(yǎng)計(jì)劃”。

　　第二層次：培養(yǎng)、支持一批學(xué)術(shù)基礎(chǔ)扎實(shí)、具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄陮W(xué)術(shù)骨干。主要實(shí)施“青年教師國(guó)內(nèi)提高計(jì)劃”。

　　第三層次：鼓勵(lì)、支持青年教師在職攻讀博士學(xué)位，提升學(xué)歷層次。主要實(shí)施“青年教師在職攻讀博士學(xué)位培養(yǎng)計(jì)劃”。

　　(一)青年教師國(guó)外培養(yǎng)計(jì)劃

　　學(xué)校鼓勵(lì)和支持青年教師申請(qǐng)到國(guó)外高水平大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行訪問(wèn)研究和博士后研究，申請(qǐng)國(guó)家留學(xué)基金委和山西省留學(xué)基金委設(shè)立的各種留學(xué)項(xiàng)目，力爭(zhēng)每年派出15人左右;學(xué)校每年自籌經(jīng)費(fèi)100萬(wàn)元，選派15人左右到國(guó)外高水平大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作研究和教學(xué)訓(xùn)練。力爭(zhēng)每年多渠道派出青年教師30人左右。

　　(二)青年教師國(guó)內(nèi)提高計(jì)劃

　　學(xué)校鼓勵(lì)和支持青年教師申請(qǐng)到國(guó)內(nèi)高水平大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行訪問(wèn)研究和博士后研究，申請(qǐng)國(guó)家“青年骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃”各種資助項(xiàng)目。每年支持30名左右青年教師在國(guó)內(nèi)訪學(xué)研修提高。

　　(三)青年教師在職攻讀博士學(xué)位培養(yǎng)計(jì)劃

　　學(xué)校鼓勵(lì)和支持年齡在45歲以下的青年教師在職攻讀博士學(xué)位，爭(zhēng)取在4年內(nèi)畢業(yè)并獲得博士學(xué)位。區(qū)分對(duì)待不同情況予以相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)和政策支持。力爭(zhēng)“十一五”末博士學(xué)位教師數(shù)量達(dá)到600人。

　　四、組織領(lǐng)導(dǎo)

　　在學(xué)校人才隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，本計(jì)劃由人事處牽頭協(xié)調(diào)，教學(xué)、科研、外事等相關(guān)部門(mén)配合，各學(xué)院、研究所(中心)根據(jù)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃有計(jì)劃分步驟實(shí)施。

　　五、工作程序

　　1、每年9月，各學(xué)院、研究所(中心)根據(jù)有關(guān)規(guī)定，將申請(qǐng)各類培養(yǎng)計(jì)劃的青年教師名單上報(bào)人事處。

　　2、每年年初，人事處公布各類培養(yǎng)計(jì)劃入選青年教師名單。

　　3、人事處做好各類培養(yǎng)計(jì)劃入選青年教師的追蹤服務(wù)工作。及時(shí)進(jìn)行匯總總結(jié)，定期向?qū)W校人才隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組匯報(bào)。

教師培養(yǎng)方案3

　　一、指導(dǎo)思想

　　為適應(yīng)教育改革和發(fā)展的需要，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高青年教師的整體素質(zhì)，盡快培養(yǎng)一批具有較新的教育理念，較高的教學(xué)水平、較強(qiáng)的科研能力和創(chuàng)新精神的青年骨干教師，使我校教師教育培訓(xùn)工作進(jìn)一步規(guī)范，特制定本規(guī)劃。

　　二、培養(yǎng)的目標(biāo)和任務(wù)

　　從實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育和提高教育質(zhì)量的目標(biāo)出發(fā)，更新教育觀念，加強(qiáng)對(duì)教育新理論、新知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過(guò)多種培養(yǎng)途徑使青年教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)。通過(guò)三年的培訓(xùn)，力爭(zhēng)使青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教書(shū)育人的實(shí)際工作能力都有所提高。在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)一批具有較高理論水平、較強(qiáng)教學(xué)科研能力，教學(xué)成績(jī)突出且能勝任班主任工作的青年教師。

　　三、組織領(lǐng)導(dǎo)：

　　為了將青年教師的培養(yǎng)落到實(shí)處，學(xué)校成立青年教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組。

　　組長(zhǎng)：

　　副組長(zhǎng)：

　　組員：

　　指導(dǎo)小組：由各學(xué)科包抓領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)、課題組長(zhǎng)和骨干教師2—4人組成學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)小組。

　　文科綜合組：

　　數(shù)學(xué)組：

　　英語(yǔ)組：

　　理科綜合組：

　　綜合組：

　　四、培訓(xùn)內(nèi)容

　　1、學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)和政策，教育學(xué)和心理學(xué)的基本理論，教師職業(yè)道德要求等內(nèi)容。培養(yǎng)青年教師熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)校的優(yōu)良思想政治品質(zhì)。要注重加強(qiáng)教師教書(shū)育人，以及師德和行為規(guī)范的教育，提倡愛(ài)崗敬業(yè)、勤奮奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新、敢為人先的精神。

　　2、培訓(xùn)還包括教育教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)科研基本知識(shí)、現(xiàn)代教育技術(shù)等內(nèi)容，鼓勵(lì)青年教師按工作需要，有計(jì)劃地參加各種形式的進(jìn)修，本、�？飘厴I(yè)的青年教師要有計(jì)劃地提高學(xué)歷層次。

　　3、青年教師還應(yīng)積極參加普通話、計(jì)算機(jī)技能、信息網(wǎng)絡(luò)知識(shí)等培訓(xùn)。

　　4、培訓(xùn)中將本著提高青年教師的教學(xué)基本功為目的，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)舉行青年教師教學(xué)基本功比賽，內(nèi)容包括教學(xué)觀摩、教案、教育教學(xué)論文、學(xué)習(xí)筆記、教學(xué)案例、教學(xué)反思、多媒體課件評(píng)比等，以掌握教學(xué)新思路，倡導(dǎo)新教法為目標(biāo)，引導(dǎo)青年教師在教學(xué)工作中推陳出新，提高教學(xué)水平與質(zhì)量。

　　五、培訓(xùn)對(duì)象

　　凡教齡在5年以內(nèi)的青年教師均為培訓(xùn)對(duì)象，首要任務(wù)是培訓(xùn)教齡在5年內(nèi)的教師。其他青年教師自愿參加。

　　六、培訓(xùn)方式

　　1、主管部門(mén)培訓(xùn)：

　　參加由教育局和相關(guān)教育機(jī)構(gòu)舉辦的各類繼續(xù)教育的通識(shí)培訓(xùn)和專業(yè)培訓(xùn)。

　　2、學(xué)歷培訓(xùn)：

　　按工作需要有計(jì)劃地參加提高學(xué)歷層次的進(jìn)修和函授。

　　3、在職培訓(xùn)：

　　選送德才兼?zhèn)涞那嗄杲處焻⒓邮�、市骨干教師的培�?xùn)。

　　4、結(jié)對(duì)培訓(xùn)：（詳見(jiàn)措施1）

　　開(kāi)展新老教師師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

　　5、校本培訓(xùn)：

　　利用寒暑假或政治理論學(xué)習(xí)時(shí)間集中授課，開(kāi)辦講座舉行研討活動(dòng)等。

　�、叛�請(qǐng)有關(guān)專家、名師及上級(jí)教研人員來(lái)校培訓(xùn)。

　�、票拘�學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)組成員專題講座。

　�、墙萄谢顒�(dòng)時(shí)間通過(guò)專家在線、名師實(shí)錄或講座進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　�、葘W(xué)校舉行的每學(xué)期一次的技能檢測(cè)。

　　6、常規(guī)培訓(xùn)：通過(guò)青年教師協(xié)會(huì)的活動(dòng)制定個(gè)人3—5年的發(fā)展規(guī)劃，設(shè)計(jì)成長(zhǎng)軌跡，自我約束，自我促進(jìn)。

　　七、考核內(nèi)容

　　1、匯報(bào)課；

　　2、評(píng)優(yōu)課；

　　3、教學(xué)基本功競(jìng)賽；

　　4、教學(xué)業(yè)務(wù)考核；

　　5、教育教學(xué)效益、成果。

　　八、培養(yǎng)階段及其目標(biāo)

　　1、常規(guī)教學(xué)工作培訓(xùn)，建立“一對(duì)一”幫帶關(guān)系。分階段、定目標(biāo)用二年到三年時(shí)間，分步進(jìn)行。

　　2、班主任工作培訓(xùn)，全程參與學(xué)生管理。

　　3、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用及教育科研基礎(chǔ)理論和實(shí)踐培訓(xùn)。由學(xué)校教科室創(chuàng)造各種有利學(xué)習(xí)培訓(xùn)的條件和機(jī)會(huì)，營(yíng)造學(xué)習(xí)和發(fā)展的寬松環(huán)境，組織相關(guān)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，推動(dòng)和促進(jìn)青年教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)素養(yǎng)，專業(yè)水平，現(xiàn)代教育理論和技術(shù)的學(xué)習(xí)與提高，結(jié)合教學(xué)過(guò)程，進(jìn)行教改教研探索與實(shí)踐。

　　4、具體階段和目標(biāo)如下：

　　第一步，入門(mén)階段。

　　A、學(xué)上課，新教師參加工作的第一年，要適應(yīng)學(xué)科教學(xué)各項(xiàng)工作，掌握學(xué)校工作的一般規(guī)律，遵守學(xué)校規(guī)章制度，謙虛謹(jǐn)慎，勤奮努力，初步掌握教學(xué)常規(guī)和教學(xué)基本功，熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材：懂得課堂設(shè)計(jì)；能夠調(diào)控課堂。

　　B、學(xué)習(xí)班主任的教育及管理工作。

　　C、能初步應(yīng)用教育技術(shù)服務(wù)教學(xué)。

　　第二步，會(huì)上課。

　　A、在教學(xué)第二年要對(duì)照落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)要求，嚴(yán)格按教學(xué)規(guī)律辦事，突出學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)完善教學(xué)方法，養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣，掌握教學(xué)基本功。得到學(xué)生的信任，力爭(zhēng)考評(píng)“合格”。

　　B、力爭(zhēng)考核“合格”，可接任班主任工作。

　　C、在教學(xué)過(guò)程中，能應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)及理論服務(wù)和指導(dǎo)教學(xué)。

　　第三步，上好課。

　　A、在教學(xué)第三年要加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下創(chuàng)造性的開(kāi)展教學(xué)工作，在吸收他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，研究課堂教學(xué)最優(yōu)化，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課，教學(xué)基本功全部達(dá)到合格。勝任并完成畢業(yè)班的教學(xué)等工作。

　　B、勝任任何一年級(jí)班主任工作。

　　C、熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù)，能進(jìn)行教改教研實(shí)踐。

　　第四步，獨(dú)當(dāng)一面。

　　五年左右教育教學(xué)基本功熟練扎實(shí)，教育教學(xué)思想先進(jìn)，與時(shí)俱進(jìn)的教育理念。善于學(xué)習(xí)研究，有很好的教育教學(xué)方法，教學(xué)水平高。具有一定的教育科研能力，針對(duì)教學(xué)實(shí)踐，開(kāi)展科研活動(dòng)和教育創(chuàng)新，成為教育改革和研究的`探索者、實(shí)踐者。能在學(xué)校工作中挑大梁、唱主角，成為學(xué)校教育教學(xué)和科研骨干。

　　九、培養(yǎng)工作實(shí)施措施

　　1、組建“一對(duì)一結(jié)對(duì)子”的幫帶關(guān)系，落實(shí)教學(xué)工作培訓(xùn)。（詳見(jiàn)附件）

　　①在學(xué)科教學(xué)中，由教科室、教研組指定一個(gè)同年級(jí)同科的骨干教師為指導(dǎo)教師，與一個(gè)青年教師結(jié)成“一對(duì)一”的師徒幫帶關(guān)系。特殊情況下指定同科跨年級(jí)的骨干教師為指導(dǎo)教師。要求指導(dǎo)教師有任教畢業(yè)班經(jīng)歷，教學(xué)成績(jī)優(yōu)良，責(zé)任感強(qiáng)。

　　②指導(dǎo)教師要指導(dǎo)青年教師樹(shù)立先進(jìn)的教育理念，理解熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、進(jìn)行教法的具體指導(dǎo)，全程指導(dǎo)常規(guī)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，具體包括：

　　A、教學(xué)計(jì)劃的制定及總結(jié)的書(shū)寫(xiě)；

　　B、備課及教案書(shū)寫(xiě)；

　　C、作業(yè)批閱及學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)；

　　D、課堂教學(xué)過(guò)程的指導(dǎo)（說(shuō)課、跟蹤聽(tīng)課、評(píng)課）；

　　E、習(xí)題選編及命題制卷；

　　F、了解學(xué)情及教學(xué)輔導(dǎo)等。

　　③指導(dǎo)教師需按xx市實(shí)驗(yàn)中學(xué)《教學(xué)管理規(guī)章制度》的相關(guān)規(guī)定聽(tīng)足課時(shí)，并作出相應(yīng)的指導(dǎo)工作。

　�、芘囵B(yǎng)對(duì)象也需按xx市實(shí)驗(yàn)中學(xué)《教學(xué)管理規(guī)章制度》的相關(guān)規(guī)定聽(tīng)足課時(shí)，作好聽(tīng)課筆記，并在課后與指導(dǎo)教師討論交流。

　�、菘己伺c評(píng)估

　　A、學(xué)校每學(xué)期都要組織聽(tīng)新教師教學(xué)匯報(bào)課，并進(jìn)行相關(guān)評(píng)教活動(dòng)。指導(dǎo)教師作好安排，且作好評(píng)課總結(jié)。

　　B、學(xué)校組織檢查新任教師的聽(tīng)課筆記、教案、作業(yè)批閱情況，檢查指導(dǎo)教師的聽(tīng)課筆記等資料。期中期末各一次，平常隨時(shí)抽查。

　　C、每一學(xué)年，學(xué)校組織對(duì)青年教師進(jìn)行一次綜合考核評(píng)估，其中包括學(xué)生座談?wù){(diào)查、新教師的專業(yè)素養(yǎng)的考試、聽(tīng)課等，對(duì)每一個(gè)教師作一個(gè)綜合評(píng)價(jià)，存入其教學(xué)檔案。

　　2、加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用及教育科研基礎(chǔ)理論培訓(xùn)。

　�、賵�(jiān)持以校本培訓(xùn)為主，學(xué)校各部門(mén)組織相關(guān)專項(xiàng)活動(dòng)，新任教師必須參加。

　�、趧�(chuàng)造機(jī)會(huì)組織青年教師外出參觀學(xué)習(xí)。

　�、厶岢�繼續(xù)教育，倡導(dǎo)一專多能。

　�、芙M織符合校內(nèi)實(shí)際的教學(xué)科研實(shí)踐，指導(dǎo)撰寫(xiě)論文，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，個(gè)案研究等，各部門(mén)積極向上推舉參加評(píng)優(yōu)活動(dòng)，使青年教師有成功和發(fā)展的機(jī)會(huì)。

　　⑤有關(guān)活動(dòng)的專門(mén)考核評(píng)估結(jié)果記入其教學(xué)檔案。

　�、薅ㄆ谡匍_(kāi)座談會(huì)。

　　A、學(xué)生座談會(huì)，聽(tīng)取他們對(duì)任課教師的意見(jiàn)，并及時(shí)將意見(jiàn)反饋給任課教師；

　　B、召開(kāi)青年教師座談會(huì)，聽(tīng)取有關(guān)學(xué)習(xí)、工作、生活方面意見(jiàn)，總結(jié)交流教學(xué)實(shí)踐中的得失、體會(huì)、業(yè)績(jī)；

　　C、指導(dǎo)教師、行政領(lǐng)導(dǎo)研討會(huì)。就青年教師培養(yǎng)工作專題進(jìn)行意見(jiàn)交流，總結(jié)成績(jī)，得失，完善培養(yǎng)舉措。

　　通過(guò)這些措施，使青年教師盡快成長(zhǎng)為教學(xué)和科研骨干，為學(xué)校課題研究、學(xué)校的持續(xù)發(fā)展奠定良好的人才基礎(chǔ)。

　　3、建教師成長(zhǎng)檔案：

　　檔案包括：

　�。�1）青年教師的聽(tīng)課筆記、評(píng)課記錄；

　�。�2）匯報(bào)課、考核課、賽教課的評(píng)課內(nèi)容；

　　（3）各項(xiàng)比賽的成績(jī)和記錄；

　　（4）各項(xiàng)檢查考核評(píng)估結(jié)論及其記錄；

　　（5）每學(xué)期教學(xué)成績(jī)及競(jìng)賽輔導(dǎo)成績(jī)；

　�。�6）青年教師本人的發(fā)展規(guī)劃、總結(jié)；

　�。�7）學(xué)生調(diào)查結(jié)果；

　�。�8）青年教師參加培訓(xùn)的有關(guān)情況和成績(jī)等；

　�。�9）班務(wù)工作筆記及評(píng)價(jià)結(jié)論等；

　　（10）教師教學(xué)成果發(fā)表獲獎(jiǎng)。（1—8項(xiàng)由教科室負(fù)責(zé)，9由教育處負(fù)責(zé)，10由辦公室負(fù)責(zé)，歸檔由教科室負(fù)責(zé)）

　　4、激勵(lì)機(jī)制及相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)保障：

　�。�1）定期學(xué)習(xí)參觀。與市內(nèi)市外一些優(yōu)秀的學(xué)校聯(lián)系，每學(xué)期組織后備骨干教師外出參觀學(xué)習(xí)一次，在參觀、學(xué)習(xí)、聽(tīng)課、交流等多種互動(dòng)方式中強(qiáng)化觀念，明確目標(biāo)，提升品位。

　�。�2）保證培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。每學(xué)年，學(xué)校劃撥專項(xiàng)培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)，用于培養(yǎng)對(duì)象的外出學(xué)習(xí)、參觀研討等。同時(shí)，對(duì)各級(jí)成果征集和論文發(fā)表獲獎(jiǎng)等方面給予榮譽(yù)和經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)（一等獎(jiǎng)縣級(jí)200元，市級(jí)300元，省級(jí)500元，國(guó)家1000元；二三等在此基礎(chǔ)上酌減），并計(jì)入教師成長(zhǎng)記錄檔案。

　�。�3）優(yōu)先政策優(yōu)惠。通過(guò)多種方式與途徑，給予培養(yǎng)對(duì)象以發(fā)展和展示的平臺(tái)，在參加培訓(xùn)、組織活動(dòng)、論文發(fā)表等方面重點(diǎn)關(guān)注，著力打造；在評(píng)先、評(píng)優(yōu)以及職稱評(píng)審等方面優(yōu)先考慮。

　�。�4）宣傳和推介。對(duì)青年教師和指導(dǎo)教師在校內(nèi)外網(wǎng)站（校園網(wǎng)、湖南教育網(wǎng)、湖南教研網(wǎng)等）、電視臺(tái)（湖南電視臺(tái)）、書(shū)報(bào)（湖南教育、語(yǔ)文教學(xué)通訊等）上宣傳推介，使其更快發(fā)展。

教師培養(yǎng)方案4

　　一、開(kāi)發(fā)設(shè)施專業(yè)職教師資本科人才培養(yǎng)方案的意義

　　方案對(duì)于建立“有中國(guó)特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”，推進(jìn)我國(guó)職業(yè)教育體制機(jī)制的改革和創(chuàng)新，培養(yǎng)高素質(zhì)的設(shè)施專業(yè)職教師資隊(duì)伍，提高職業(yè)院校的辦學(xué)水平和質(zhì)量，促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)和諧發(fā)展，具有重要的理論意義，同時(shí)也可為其他專業(yè)職教師資隊(duì)伍的培養(yǎng)提供重要的借鑒。有助于設(shè)施專業(yè)職教師資的培養(yǎng)更加規(guī)范化、科學(xué)化，大力提升專業(yè)職教師資的培養(yǎng)水平，滿足職業(yè)教育對(duì)教師隊(duì)伍技術(shù)性、實(shí)踐性及其與學(xué)術(shù)性結(jié)合方面的特殊要求，為職業(yè)教育持續(xù)快速健康發(fā)展提供有力保障。

　　二、設(shè)施專業(yè)職教師資本科人才培養(yǎng)方案的開(kāi)發(fā)理念

　　1.強(qiáng)調(diào)課程體系的整體性，充分體現(xiàn)“職業(yè)性、技術(shù)性和師范性”的有機(jī)融合；2.貫徹職業(yè)行動(dòng)能力導(dǎo)向的教育教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)理實(shí)一體化的培養(yǎng)思路，加強(qiáng)專業(yè)理論與實(shí)踐、教育教學(xué)理論與實(shí)踐的整合；3.強(qiáng)化與中等職業(yè)學(xué)校、設(shè)施農(nóng)業(yè)行業(yè)企業(yè)的合作，實(shí)現(xiàn)工學(xué)交替的多元化培養(yǎng)；4.考慮學(xué)生可持續(xù)發(fā)展要求，既注重專業(yè)基礎(chǔ)的寬廣又突出專業(yè)重點(diǎn)方向；5.注重教育類課程教學(xué)內(nèi)容與教師資格證要求、專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)資格證書(shū)要求的互通性；6.遵循教育教學(xué)規(guī)律，明晰不同課程模塊之間的邏輯關(guān)系，形成完整、有機(jī)的課程體系。

　　三、設(shè)施專業(yè)職教師資本科人才培養(yǎng)方案的開(kāi)發(fā)原則

　　（一）科學(xué)性原則

　　方案的開(kāi)發(fā)基于我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校設(shè)施農(nóng)業(yè)相關(guān)專業(yè)師資需求現(xiàn)狀，堅(jiān)持實(shí)事求是，做到科學(xué)性、合理性、可操作性的有機(jī)結(jié)合。

　�。ǘ�）全面性原則

　　方案的開(kāi)發(fā)是對(duì)中等職業(yè)學(xué)校設(shè)施農(nóng)業(yè)相關(guān)專業(yè)教師的全面要求，包括職業(yè)道德與基本素養(yǎng)、職業(yè)教育知識(shí)與能力、專業(yè)知識(shí)與能力、專業(yè)教學(xué)能力。

　�。ㄈ�）廣泛性原則

　　方案的開(kāi)發(fā)考慮我國(guó)各地高等本科院校設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程專業(yè)的.差異，具有廣泛的適用性。

　�。ㄋ模┓�(wěn)定性原則

　　方案的開(kāi)發(fā)著眼于我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校設(shè)施農(nóng)業(yè)相關(guān)專業(yè)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，具有一定的前瞻性，以保持相對(duì)較長(zhǎng)時(shí)期的穩(wěn)定。

　�。ㄎ澹╅_(kāi)放性原則

　　隨著社會(huì)發(fā)展和技術(shù)更新，對(duì)教師教學(xué)能力的要求也會(huì)隨之變化，方案的內(nèi)容亦應(yīng)隨之補(bǔ)充修訂。

　　四、設(shè)施專業(yè)職教師資本科人才培養(yǎng)方案的開(kāi)發(fā)思路

　　人才培養(yǎng)方案開(kāi)發(fā)相當(dāng)于對(duì)人才培養(yǎng)的藍(lán)圖的設(shè)計(jì)，主要討論“培養(yǎng)什么樣人才”“怎樣培養(yǎng)”的問(wèn)題，是教育教學(xué)的綱領(lǐng)，是教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的前提條件，是高校組織管理和監(jiān)督教育教學(xué)過(guò)程、安排教學(xué)實(shí)訓(xùn)任務(wù)的基本依據(jù)，是對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)和定位、人才培養(yǎng)規(guī)格的具體落實(shí)。設(shè)施專業(yè)的人才培養(yǎng)方案主要以就業(yè)面向的不同職業(yè)類型為目標(biāo)，以具體職業(yè)能力要求為導(dǎo)向，圍繞人才各項(xiàng)職業(yè)能力的培養(yǎng)來(lái)設(shè)置課程群。因?yàn)樵O(shè)施專業(yè)的培養(yǎng)對(duì)象目標(biāo)是職教師資，所以在人才培養(yǎng)時(shí)將更多地注意實(shí)踐性教學(xué)方面的安排。而理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系則是本著以培養(yǎng)職業(yè)實(shí)踐能力的主要目標(biāo)，將實(shí)踐性教學(xué)作為設(shè)施專業(yè)的主要教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，而理論教學(xué)主要以服務(wù)于實(shí)踐性教學(xué)來(lái)開(kāi)展。所以理論教學(xué)不受學(xué)科體系的限制，同時(shí)職業(yè)能力的類型劃分也不按學(xué)科體系的邏輯方法進(jìn)行劃分，而是從現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展的實(shí)際需要出發(fā)，直接針對(duì)生產(chǎn)實(shí)踐進(jìn)行能力劃分。另外，也按照國(guó)家職業(yè)大典的分類方法進(jìn)行職業(yè)和職業(yè)能力類型的劃分。為更多地反映本專業(yè)所面向的就業(yè)方向需求，設(shè)施專業(yè)的課程設(shè)置和教學(xué)實(shí)施將在實(shí)際操作技能和實(shí)踐動(dòng)手能力上體現(xiàn)特色，確立以能力培養(yǎng)為中心的培養(yǎng)模式。

　　五、設(shè)施專業(yè)職教師資本科人才培養(yǎng)方案

　　開(kāi)發(fā)的特色職教師資本科人才培養(yǎng)方案的開(kāi)發(fā)應(yīng)堅(jiān)持“就業(yè)是導(dǎo)向、職業(yè)能力培養(yǎng)是核心、統(tǒng)籌兼顧、各有側(cè)重、突顯實(shí)踐教學(xué)、重視技能操作培養(yǎng)”的教育理念，體現(xiàn)“基礎(chǔ)厚、口徑寬、個(gè)性強(qiáng)、能力重、求創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)方案開(kāi)發(fā)過(guò)程中要注重突出以下五個(gè)方面的特點(diǎn)：

　�。ㄒ唬�體現(xiàn)“三位一體”的先進(jìn)教育理念

　　圍繞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的新需求，人才培養(yǎng)方案開(kāi)發(fā)應(yīng)體現(xiàn)高等教育、職業(yè)教育和師范教育“三位一體”的先進(jìn)理念。全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，與時(shí)俱進(jìn)，凸顯以人為本。

　　（二）踐行“理實(shí)一體”的人才培養(yǎng)理念，創(chuàng)建“全程式+全真式+遞進(jìn)式”實(shí)踐教學(xué)體系

　　優(yōu)化人才培養(yǎng)方案課程體系，突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革。設(shè)施農(nóng)業(yè)是一項(xiàng)季節(jié)性、地域性很強(qiáng)的學(xué)科，雖然是應(yīng)用設(shè)施改變季節(jié)和地域的限制，但設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)必須隨環(huán)境、作物及季節(jié)變化而變化，只有在完全真實(shí)的生產(chǎn)性實(shí)習(xí)基地進(jìn)行“全程式+全真式”實(shí)踐教學(xué)，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)高技能的應(yīng)用人才�！斑f進(jìn)式”實(shí)踐教學(xué)體系，即“縱向看多層次，橫向看多模塊，必修選修相結(jié)合，課內(nèi)課外相結(jié)合”層層遞進(jìn)式、大學(xué)四年不斷線的實(shí)踐教學(xué)體系。

　�。ㄈ�）注重實(shí)際應(yīng)用、以“產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合、校企合作”作為人才培養(yǎng)的切入點(diǎn)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革

　　職教師資本科培養(yǎng)學(xué)生過(guò)程中，一是強(qiáng)調(diào)把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，二是強(qiáng)調(diào)把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為科研能力，教學(xué)中開(kāi)展“產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合、校企合作”，是提升學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)和綜合能力的重要途徑，是學(xué)生積累實(shí)踐技能形成職業(yè)能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教學(xué)手段與方法的改革創(chuàng)新是培養(yǎng)設(shè)施專業(yè)實(shí)用型人才至關(guān)重要的問(wèn)題。傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式下，雖然培養(yǎng)出的學(xué)生理論知識(shí)較為系統(tǒng)全面，但動(dòng)手能力、實(shí)踐技能低下，無(wú)法滿足中等職業(yè)學(xué)校教師教學(xué)的要求，必須優(yōu)化課程教學(xué)模式。

　�。ㄋ模┨岢�因材施教，實(shí)施分級(jí)教學(xué)、分流教學(xué)

　　根據(jù)學(xué)生生源結(jié)構(gòu)、能力和興趣愛(ài)好不同、未來(lái)發(fā)展需要的不同，培養(yǎng)方案中應(yīng)給出不同專業(yè)方向的課程組合建議，提倡分流教學(xué)；對(duì)于英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)，計(jì)算機(jī)等主要公共基礎(chǔ)課，針對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生提倡分級(jí)教學(xué)，實(shí)施因材施教。

教師培養(yǎng)方案5

　　為推進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，建設(shè)一支思想進(jìn)步、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的黨員和教師隊(duì)伍，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合我校黨支部學(xué)校實(shí)際情況，特制定黨支部“雙培養(yǎng)”工作實(shí)施方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　開(kāi)展“雙培養(yǎng)”活動(dòng)，就是要讓廣大教師爭(zhēng)做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”的“四有”好老師，著眼加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)，把增強(qiáng)黨員黨性觀念作為首要目標(biāo)，把抓好教師專業(yè)培養(yǎng)作為重要任務(wù)，把提高教育教學(xué)質(zhì)量作為最終目的，強(qiáng)化黨性錘煉和能力培養(yǎng)，用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝黨員、骨干教師頭腦，用業(yè)務(wù)知識(shí)和專業(yè)能力提高黨員、骨干教師素質(zhì)，為我校的可持續(xù)發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)保障。

　　二、工作目標(biāo)

　　學(xué)校黨支部根據(jù)學(xué)校師資隊(duì)伍情況，認(rèn)真開(kāi)展“雙培養(yǎng)”工作，在黨員骨干教師和年輕教師中廣泛開(kāi)展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，積極擴(kuò)大黨員骨干教師的輻射帶動(dòng)作用，將優(yōu)秀、骨干教師培養(yǎng)成黨員，將黨員培養(yǎng)成骨干教師和名優(yōu)教師，讓黨員和教師的成長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)黨建能力和教育管理水平“雙提升”。黨支部計(jì)劃每年將1至2名骨干教師培養(yǎng)成黨員，將2至3名黨員培養(yǎng)成骨干教師、名優(yōu)教師。

　　三、工作方法

　　1、開(kāi)展“黨員先鋒示范崗”創(chuàng)建活動(dòng)

　　黨支部在全體黨員中廣泛開(kāi)展“黨員先鋒示范崗”創(chuàng)建活動(dòng)，即：一線教師黨員創(chuàng)建“優(yōu)秀教書(shū)育人 黨員先鋒示范崗”，帶頭教書(shū)育人；干部黨員創(chuàng)建“優(yōu)秀管理服務(wù)黨員先鋒示范崗”，帶頭盡職盡責(zé)；后勤服務(wù)黨員創(chuàng)建“優(yōu)秀后勤服務(wù)黨員先鋒示范崗”，帶頭提升服務(wù)水平。黨支部對(duì)黨員教職工在工作中的`日常表現(xiàn)做好詳實(shí)的記錄，并作為每年7月“年度優(yōu)秀黨員示范崗”評(píng)選的重要依據(jù)。

　　2、開(kāi)展“黨員專業(yè)技能示范”活動(dòng)

　　黨支部根據(jù)工作實(shí)際，結(jié)合備課組安排，有計(jì)劃地在教案設(shè)計(jì)、課堂展示、多媒體運(yùn)用、普通話以及板書(shū)設(shè)計(jì)等方面組織豐富多樣的活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)展示黨員教師的風(fēng)采，并對(duì)非黨員教師起到引領(lǐng)作用。支部將采取大組3人，小組1—2人進(jìn)行專業(yè)技能示范。

　　3、校本課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)

　　由各備課組長(zhǎng)及骨干黨員教師組成校本課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)，編寫(xiě)出具有較高水平和符合學(xué)校實(shí)際的校本教材。

　　4、黨員生活互助小組

　　由黨員干部掛帥，黨員骨干牽頭，做好黨員生活的互助工作。

　　5、“一幫一”結(jié)對(duì)子

　　由各備課組長(zhǎng)及骨干黨員教師與本組青年教師結(jié)對(duì)子，一方面促進(jìn)青年教師的盡快成長(zhǎng)，另一方面也可促進(jìn)骨干黨員教師繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展。

　　四、工作措施

　　1、落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)。黨支部要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)“雙培養(yǎng)”工作的領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌兼顧，整體部署，為搞好“雙培養(yǎng)”工作創(chuàng)造良好的條件。

　　2、積極開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，要緊密結(jié)合年級(jí)實(shí)際，落實(shí)黨員“一崗雙責(zé)”，堅(jiān)持行之有效的黨性實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，把“雙培養(yǎng)”工作落到實(shí)處，確保效果和質(zhì)量。

　　3、調(diào)查摸底，建立臺(tái)賬。黨支部要建立黨員信息庫(kù)，骨干教師信息庫(kù)，對(duì)“雙培養(yǎng)”對(duì)象實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。

　　4、加強(qiáng)督促檢查。黨支部要加大督導(dǎo)力度，把實(shí)施“雙培養(yǎng)”工作列入支部基層黨建目標(biāo)責(zé)任制，嚴(yán)格考核，定期通報(bào)，采取有力措施，確保目標(biāo)任務(wù)的完成。

　　5、加大宣傳力度，提高對(duì)“雙培養(yǎng)”工作的認(rèn)識(shí)。黨支部要加大宣傳力度，搞好思想建設(shè)，充分認(rèn)識(shí)“雙培養(yǎng)”工作的重要意義，把力量凝聚到加強(qiáng)黨員隊(duì)伍建設(shè)中。

教師培養(yǎng)方案6

　　一、指導(dǎo)思想

　　青年教師是我校教學(xué)工作的新生力量，是確保學(xué)校持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力和希望。為了提高新教師教育教學(xué)的能力和水平，努力使新教師能早日進(jìn)入角色，盡快成長(zhǎng)為我校教育教學(xué)骨干。學(xué)校按照精心培養(yǎng)、嚴(yán)格要求、合理安排、全面考核、鼓勵(lì)先進(jìn)的原則，特制定新教師培養(yǎng)辦法。

　　二、領(lǐng)導(dǎo)小組

　　學(xué)校把培養(yǎng)青年教師的工作當(dāng)作學(xué)校發(fā)展的首要戰(zhàn)略任務(wù)來(lái)抓，為了把此項(xiàng)工作長(zhǎng)期、持續(xù)地開(kāi)展好，學(xué)校成立新教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)：王曉芳

　　成員：

　　三、培養(yǎng)對(duì)象和時(shí)間

　　1、見(jiàn)習(xí)教師，即新到我校教學(xué)崗位工作的應(yīng)屆畢業(yè)生。

　　2、青年教師，即教齡四年以下的教師。

　　3、培養(yǎng)時(shí)間一般定為二年。

　　四、培養(yǎng)目標(biāo)

　　1、總體目標(biāo)

　　更新教育觀念，加強(qiáng)對(duì)教育新理論、新知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過(guò)多種途徑使新教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)，力爭(zhēng)使每位新教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教書(shū)育人的實(shí)際工作能力方面達(dá)到合格水平。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)一批有較高的`理論與實(shí)踐能力的校級(jí)青年骨干教師隊(duì)伍。為了加快青年教師成長(zhǎng)的步伐，加大青年教師崗位成才的力度，我校決定以青藍(lán)工程為依托，以師徒結(jié)對(duì)為基本形式，提高青年教師教育教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)“一年入門(mén)、兩年過(guò)關(guān)、三年達(dá)標(biāo)”的基本要求。

　　2、階段目標(biāo)

　　第一階段（第一學(xué)年度）：具備新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)思想和理念；全面了解學(xué)校的各種規(guī)章制度；熟悉教學(xué)常規(guī)內(nèi)容，并能獨(dú)立完成教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的工作（特別是課堂教學(xué)工作）；能按照學(xué)校常規(guī)教育要求開(kāi)展教育活動(dòng)；能上合格課和組內(nèi)研討課；能總結(jié)有自己特色的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，綜合考核達(dá)合格以上。

　　第二階段（第二學(xué)年度）：能承擔(dān)優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課的任務(wù)；能在區(qū)級(jí)論文年會(huì)評(píng)比中獲獎(jiǎng)或在區(qū)級(jí)以上刊物發(fā)表文章；班級(jí)管理成績(jī)顯著。

　　五、培養(yǎng)內(nèi)容

　　1、教師職業(yè)道德規(guī)范

　　2、各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)

　　3、學(xué)校各種規(guī)章制度

　　4、學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)

　　5、學(xué)校考評(píng)方案

　　6、課堂管理及課堂教學(xué)方法

　　7、學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)辦法

　　8、學(xué)校校本教研制度

　　六、培養(yǎng)措施

　　1、把師德修養(yǎng)放在首位，加強(qiáng)新教師的思想建設(shè)。新教師入校后組織專項(xiàng)學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)，學(xué)校辦學(xué)思想、辦學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)精神。

　　2、建立“一幫一”制度。學(xué)校將以“以老帶新”“以優(yōu)帶新”“以學(xué)促新”“以優(yōu)促新”等方式，選派愛(ài)崗敬業(yè)、理念新、水平高、業(yè)務(wù)強(qiáng)的教師作為新教師的指導(dǎo)教師。學(xué)校每一位教師也有義務(wù)幫助新教師的成長(zhǎng)。

　　3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。新教師在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，貫徹執(zhí)行“四個(gè)一定”（一定要先備課，后上課；備課一定要堅(jiān)持備課程標(biāo)準(zhǔn)，備教材，備學(xué)生，備過(guò)程，備教法、備學(xué)法；一定要用普通話進(jìn)行教育和教學(xué)活動(dòng)；一定要堅(jiān)持每天反思自己的教學(xué)行為，特別是指導(dǎo)教師對(duì)自己的教案和上課后所交換的情況或提出的建議要及時(shí)作好記錄）。

　　4、徒弟每周聽(tīng)?zhēng)煾狄还?jié)課以上，互相交流探討研究課堂的教學(xué)；師傅指導(dǎo)徒弟承擔(dān)一節(jié)校內(nèi)公開(kāi)課；

　　5、徒弟每學(xué)期撰寫(xiě)心得1篇；徒弟每月向師傅匯報(bào)教育、教學(xué)實(shí)踐體會(huì)。

　　6、加強(qiáng)對(duì)新教師隊(duì)伍的班主任工作技能培訓(xùn)。

　　7、師傅指導(dǎo)徒弟撰寫(xiě)一篇論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。指導(dǎo)教師要根據(jù)新教師和學(xué)科特點(diǎn)，擬定切實(shí)可行的《新教師培養(yǎng)計(jì)劃書(shū)》，學(xué)期結(jié)束，指導(dǎo)教師和新教師都要對(duì)自己本學(xué)期的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面、客觀的總結(jié)

　　8、每學(xué)期上交相關(guān)的師徒交流資料。（計(jì)劃書(shū)、小結(jié)、學(xué)習(xí)心得）

　　七、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)

　　學(xué)校每學(xué)期給每對(duì)結(jié)對(duì)師徒活動(dòng)經(jīng)費(fèi)200元，經(jīng)費(fèi)由學(xué)校特色經(jīng)費(fèi)支出。

教師培養(yǎng)方案7

　　為了穩(wěn)步發(fā)展我校骨干教師隊(duì)伍，充分發(fā)揮骨干教師在深化教育教學(xué)改革中的指導(dǎo)、示范和輻射作用，促進(jìn)我校教師隊(duì)伍整體水平提升，辦好人民滿意的教育，根據(jù)《關(guān)于開(kāi)展xx市中小學(xué)骨干教師20xx學(xué)年度目標(biāo)考核的通知》文件關(guān)于規(guī)范骨干教師考核及獎(jiǎng)勵(lì)的精神要求，特制定我校名優(yōu)教師的目標(biāo)考核方案。

　　一、榮譽(yù)稱號(hào)

　　xx鎮(zhèn)第八小學(xué)教師榮譽(yù)稱號(hào)：學(xué)校教學(xué)新苗、學(xué)校教學(xué)能手、學(xué)校教學(xué)骨干、xx市學(xué)科骨干、xx市骨干班主任、xx市學(xué)科骨干、xx市骨干班主任。

　　二、評(píng)比和認(rèn)定

　　1、教學(xué)新苗

　　評(píng)比：組織三年以內(nèi)教齡的新教師進(jìn)行教學(xué)新苗評(píng)比，每三年一屆；

　　認(rèn)定：學(xué)區(qū)級(jí)以上的“新教師優(yōu)質(zhì)課”評(píng)比獲獎(jiǎng)?wù)咧苯诱J(rèn)定為校教學(xué)新苗。

　　2、教學(xué)能手

　　評(píng)比：組織三年以上教齡的教師和教學(xué)新苗進(jìn)行教學(xué)能手評(píng)比，每三年一屆；

　　認(rèn)定：xx市優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)?wù)呖芍苯诱J(rèn)定為校級(jí)教學(xué)能手。

　　3、教學(xué)骨干

　　評(píng)比：組織六年以上教齡的'教師和教學(xué)能手進(jìn)行教學(xué)骨干評(píng)比，每三年一屆；

　　認(rèn)定：xx市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)?wù)呖梢灾苯诱J(rèn)定為校級(jí)教學(xué)骨干，獲得xx市學(xué)科骨干教師稱號(hào)、xx市“三壇”稱號(hào)直接認(rèn)定為校級(jí)教學(xué)骨干。

　　三、考核原則

　　(一)正向激勵(lì)原則。堅(jiān)持績(jī)效掛鉤、優(yōu)勞優(yōu)酬、獎(jiǎng)勤獎(jiǎng)優(yōu)的激勵(lì)導(dǎo)向，切實(shí)把骨干教師的工作積極性更好地引導(dǎo)到敬業(yè)愛(ài)生、教書(shū)育人、示范輻射上來(lái)；

　　(二)公平公開(kāi)原則。在個(gè)人申報(bào)、自評(píng)、上交材料、考核小組審核認(rèn)定，操作規(guī)范、公開(kāi)公平�？己藰�(biāo)準(zhǔn)、考評(píng)過(guò)程、考評(píng)結(jié)果、表彰獎(jiǎng)勵(lì)均向全校教師公開(kāi)，主動(dòng)接受民主監(jiān)督；

　　(三)考核獎(jiǎng)勵(lì)原則。按照申報(bào)、考核、公示、表彰獎(jiǎng)勵(lì)的程序進(jìn)行，層層把關(guān)，根據(jù)考核結(jié)果進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

　　四、考核內(nèi)容細(xì)則

　　考核內(nèi)容包括“本職工作”45分、“專業(yè)發(fā)展”25分、“引領(lǐng)輻射”35分和“特色加分5分”四個(gè)方面，共計(jì)110分。

　　1、本職工作包括工作量、校內(nèi)示范、教育教學(xué)效果、滿意度；

　　2、專業(yè)發(fā)展包括綜合榮譽(yù)、教學(xué)業(yè)職、科研成效；

　　3、示范輻射包括教師培養(yǎng)；

　　4、特色指對(duì)象在本學(xué)年度取得的特別突出、受到一致公認(rèn)的成效。

　　目標(biāo)考核標(biāo)準(zhǔn)詳見(jiàn)附件。

　　五、考核辦法

　　組織機(jī)構(gòu)，學(xué)校建立名師建設(shè)工作考核小組，由趙林強(qiáng)擔(dān)任組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任吳小山擔(dān)任副組長(zhǎng)，成員有張素英、吳冰潔、陳秀慧、趙旭靜、臧艷、趙賽芬、凌朝霞、萬(wàn)靜靜、陳娟。對(duì)全校的教職工進(jìn)行考核。

　　六、考核評(píng)分。

　　考核采取民主測(cè)評(píng)和對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)量化考核的辦法進(jìn)行。根據(jù)各類稱號(hào)的骨干教師學(xué)年度目標(biāo)考核的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，逐項(xiàng)對(duì)照審核，量化評(píng)分。

　　(1)考核結(jié)果50分以上的，并且是三年教齡以內(nèi)的為教學(xué)新苗稱號(hào)；

　　(2)考核結(jié)果為60分以上的，教齡3年以上的為教學(xué)能手；

　　(3)考核結(jié)果為70分以上的，教齡在6年以上的為學(xué)校教學(xué)骨干。

　　七、考核程序

　　考核工作要客觀公正，嚴(yán)格按程序操作，堅(jiān)持實(shí)事求是原則，充分發(fā)揚(yáng)民主，增加考核工作透明度。

　　(一)公布考核辦法，個(gè)人對(duì)照自評(píng)。

　　(二)考核小組終評(píng)，組織表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

　　八、獎(jiǎng)勵(lì)辦法

　　1、獎(jiǎng)金：按照xx八小名優(yōu)教師獎(jiǎng)勵(lì)辦法執(zhí)行。實(shí)行一學(xué)年一考核，一學(xué)年一獎(jiǎng)勵(lì)。

　　稱號(hào)

　　校級(jí)教學(xué)新苗

　　校級(jí)教學(xué)能手

　　校級(jí)教學(xué)骨干

　　xx市級(jí)骨干

　　xx市級(jí)骨干

　　浙江省級(jí)骨干

　　獎(jiǎng)金

　　100元/學(xué)年

　　300元/學(xué)年

　　500元/學(xué)年

　　800元/學(xué)年

　　1000元/學(xué)年

　　20xx元/學(xué)年

　　2、外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，三年內(nèi)有一次全額報(bào)銷的機(jī)會(huì)，如果評(píng)上校級(jí)骨干的可以參加xx市范圍內(nèi)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)；評(píng)上x(chóng)x市骨干三年內(nèi)可以參加xx范圍內(nèi)培訓(xùn)機(jī)會(huì)；評(píng)上x(chóng)x市骨干的可以參加省級(jí)范圍內(nèi)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)。

　　3、獲得學(xué)校骨干稱號(hào)教師在評(píng)優(yōu)評(píng)先的過(guò)程中學(xué)校給予一定的傾向性，優(yōu)先考慮。

　　4、再在根據(jù)考核標(biāo)準(zhǔn)對(duì)骨干教師進(jìn)行量化考核時(shí)，有下列情況之一的，定為不合格：

　　(一)本年度師德考核不合格的；

　　(二)在考核工作中有弄虛作假、抄襲剽竊等行為的；

　　(三)工作責(zé)任心不強(qiáng)，出現(xiàn)責(zé)任事故被一票否決的。

　　本辦法自20xx學(xué)年度起實(shí)行，解釋權(quán)在校長(zhǎng)室。

教師培養(yǎng)方案8

　　一、指導(dǎo)思想：

　　為構(gòu)建一支思想水平高、師德修養(yǎng)好、教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的青年教師隊(duì)伍，順利完成新老教師接替工作，以實(shí)現(xiàn)“求生存保穩(wěn)定，創(chuàng)平安和諧校園，辦百姓信任學(xué)�！笨傮w目標(biāo)，現(xiàn)根據(jù)我校教研室工作計(jì)劃，特制定如下青年教師培養(yǎng)計(jì)劃。

　　二、培養(yǎng)目標(biāo)：

　　從提高課堂教學(xué)的有效性出發(fā)，樹(shù)立新的教學(xué)觀念，加強(qiáng)對(duì)教育新理論，教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，搭建平臺(tái)使青年教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)。

　　三、培養(yǎng)任務(wù)：

　　根據(jù)學(xué)校提出的提高青年教師素質(zhì)總體目標(biāo)及要求，教齡5年以下的青年教師均為培養(yǎng)對(duì)象。通過(guò)培訓(xùn)，力爭(zhēng)使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教書(shū)育人的實(shí)際工作能力方面迅速提高。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)一批業(yè)務(wù)素質(zhì)強(qiáng)的校級(jí)青年骨干教師。

　　面對(duì)角色的轉(zhuǎn)化，引導(dǎo)他們做好角色轉(zhuǎn)換，加強(qiáng)他們工作責(zé)任心。

　　抓教學(xué)常規(guī)，在備課與上課、作業(yè)與輔導(dǎo)、聽(tīng)課與評(píng)課等方面著重指導(dǎo)。

　　實(shí)行“青年教師導(dǎo)師制”，我們?yōu)槊课恍陆處煱才帕艘晃桓挥薪?jīng)驗(yàn)的骨干教師為師傅，在教學(xué)工作中進(jìn)行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。

　　建立學(xué)校考核制度，考核項(xiàng)目有寫(xiě)一份合格的教案、上兩節(jié)教學(xué)匯報(bào)課、寫(xiě)一篇教學(xué)隨筆。

　　四、具體工作：

　�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)青年教師的學(xué)習(xí)，努力提高素養(yǎng)

　　組織青年教師學(xué)習(xí)朱永新的`《新教育之夢(mèng)》、李鎮(zhèn)西的《愛(ài)心與教育》等專著，用正確的思想和理念激勵(lì)教師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、教學(xué)觀，培養(yǎng)教書(shū)育人，為人師表，敬業(yè)愛(ài)生的思想觀念。

　　堅(jiān)定不移地圍繞“凝心聚力為家長(zhǎng)、學(xué)生服務(wù)�！钡膶W(xué)校教育總目標(biāo)，以此作為每個(gè)青年教師的工作追求。

　�。ǘ�）通過(guò)教研組和學(xué)校的培養(yǎng)措施，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)

　　提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先要提高教師的職業(yè)能力。因此，我們把培養(yǎng)青年教師的業(yè)務(wù)能力作為培養(yǎng)工作重點(diǎn)。

　　“師傅帶徒弟”的培養(yǎng)

　　教研組組織完成“拜師結(jié)對(duì)協(xié)議書(shū)”，具體做法是由老教師積極向下傳授自己在理論和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)，而年輕教師積極承接老教師的成功經(jīng)驗(yàn)和方法。青年教師跟隨老教師聽(tīng)課，在組內(nèi)上匯報(bào)課，然后老教師提出改進(jìn)意見(jiàn)，促進(jìn)青年教師培養(yǎng)。

　　“走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的培養(yǎng)

　　“走出去”包括選派青年教師經(jīng)常去外面聽(tīng)課、培訓(xùn)，“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”主要包括邀請(qǐng)外校骨干教師、名師前來(lái)講學(xué)。這些措施不僅培養(yǎng)了我們的青年教師，而且使我們的課程建設(shè)吸收了很多他人的經(jīng)驗(yàn)和做法。

　�。ㄈ�）加強(qiáng)教科研培訓(xùn)，認(rèn)真進(jìn)行校本研究提高青年教師的教科研能力。

　　專門(mén)給青年教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳授科研課題研究程序和研究方法。關(guān)注青年教師在課堂教學(xué)中南出現(xiàn)的問(wèn)題，引導(dǎo)他們搞小課題研究。

　　（四）提高青年教師實(shí)施“發(fā)展性課堂”教學(xué)的能力和水平

　　結(jié)合黑龍江省繼續(xù)教育培訓(xùn)的內(nèi)容，強(qiáng)化青年教師對(duì)素質(zhì)教育理論、現(xiàn)代教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)；鼓勵(lì)青年教師參加電子白板培訓(xùn)，并運(yùn)用到實(shí)際的教育教學(xué)中去（要求每學(xué)期至少上一節(jié)多媒體教學(xué)公開(kāi)課）。學(xué)校將創(chuàng)造條件，給青年教師鋪設(shè)實(shí)踐和進(jìn)修學(xué)習(xí)的平臺(tái)。鼓勵(lì)青年教師積極參與教學(xué)科研，在工作中勇于探索創(chuàng)新。使自己的實(shí)施素質(zhì)教育的能力不斷攀升。

教師培養(yǎng)方案9

　　一、指導(dǎo)思想

　　以國(guó)務(wù)院和山東省《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》精神為指導(dǎo)，以提高教師能力為本位，強(qiáng)化措施，多層次培養(yǎng)，不斷壯大“雙師型”教師隊(duì)伍，滿足專業(yè)建設(shè)發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量的需要。

　　二、組織機(jī)構(gòu)

　　為加強(qiáng)我�！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的管理、組織和實(shí)施，學(xué)校成立“雙師型”教師培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)培養(yǎng)對(duì)象選拔、培訓(xùn)項(xiàng)目安排、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)落實(shí)和考核評(píng)估等工作。

　　組長(zhǎng)：xxx

　　成員：xxx

　　三、“雙師型”教師的條件

　　具備以下三條、經(jīng)學(xué)�！半p師型”教師培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)議認(rèn)定后確認(rèn)。

　　1、具有大學(xué)本科以上學(xué)歷、中級(jí)以上教師職稱的專任教師。

　　2、結(jié)合專業(yè)課任教情況，具備下列條件之一者：

　�。�1）獲得本專業(yè)國(guó)家職業(yè)資格三級(jí)以上證書(shū)。

　�。�2）取得非教師系列本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)國(guó)家承認(rèn)的中級(jí)技術(shù)職稱。

　�。�3）主持本專業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目的研究開(kāi)發(fā)工作并有可供推廣的研究成果。

　　3、教師參加各類技能競(jìng)賽獲得市級(jí)三等獎(jiǎng)以上或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生參加各類技能競(jìng)賽獲得市級(jí)二等獎(jiǎng)以上。

　　四、“雙師型”教師資格的認(rèn)定程序

　　1、凡符合“雙師型”資格條件的教師，應(yīng)于評(píng)定年度向?qū)W校提出申請(qǐng)，并提交相應(yīng)的證明材料。

　　2、學(xué)校組織評(píng)審、考核，每年6月份評(píng)審一次。

　　3、“雙師型”教師資格一般3年內(nèi)有效，3年后需重新評(píng)審認(rèn)定。

　　五、總體目標(biāo)

　　按照學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，在未來(lái)的2-3年內(nèi)，“雙師型”教師的比例達(dá)到專業(yè)教師隊(duì)伍的70％以上，同時(shí)應(yīng)具備以下能力和素質(zhì)：

　　1、基本素質(zhì)：具備良好的思想素質(zhì)和職業(yè)道德，對(duì)所任教的科目具有較強(qiáng)的理論水平和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　2、職業(yè)素質(zhì)：具有較強(qiáng)的行業(yè)職業(yè)基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐能力，并能應(yīng)用于各種教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　3、管理能力：熟悉企業(yè)或行業(yè)的管理規(guī)定，具備指導(dǎo)學(xué)生參與企業(yè)行業(yè)管理和參加基本生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)的能力。

　　4、創(chuàng)新能力：善于接受新信息、新知識(shí)、新觀念，掌握創(chuàng)新的一般原理和技能，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)。

　　六、培養(yǎng)措施

　　1、男45歲、女40歲以下未認(rèn)定為“雙師型”教師須制定成長(zhǎng)計(jì)劃書(shū)，在2-3年內(nèi)，努力成為“雙師型”教師。

　　2、在職培養(yǎng)。一是利用放大假抽出兩天時(shí)間，請(qǐng)我校實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師對(duì)專業(yè)課教師進(jìn)行培訓(xùn)；

　　二是請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員來(lái)學(xué)校對(duì)專業(yè)課教師進(jìn)行培訓(xùn)。

　　3、短期培訓(xùn)。

　　一是利用假期，選派老師到我國(guó)重點(diǎn)職教師資培訓(xùn)基地就一兩個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行培訓(xùn)，回來(lái)后擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師；

　　二是利用暑假請(qǐng)我校實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師對(duì)專業(yè)課教師進(jìn)行培訓(xùn)；

　　三是選派具有潛力的中青年教師參加國(guó)家級(jí)或省級(jí)職教師資培訓(xùn)基地和相關(guān)大學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)；

　　四是安排專業(yè)教師每?jī)赡甑缴�產(chǎn)企業(yè)輪訓(xùn)，時(shí)間不少于兩個(gè)月。

　　4、校企合作。主要是從企業(yè)聘請(qǐng)人員充實(shí)教師隊(duì)伍。一是聘請(qǐng)企業(yè)生產(chǎn)一線有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)骨干，經(jīng)過(guò)教師培訓(xùn)后擔(dān)任兼職教師或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師；二是從企業(yè)、產(chǎn)業(yè)部門(mén)引進(jìn)一些具有工程系列中高級(jí)技術(shù)職稱、有多年在一線從事技術(shù)工作經(jīng)歷的工程技術(shù)人員，或引進(jìn)一些專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或操作技能，具備教師基本條件的技術(shù)骨干做專職教師。

　　5、實(shí)行“以老帶新、以優(yōu)帶新”進(jìn)行傳幫帶。請(qǐng)技能水平高的'教師或外聘實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師與青年教師結(jié)對(duì)，快速提高教師的技能水平。

　　6、轉(zhuǎn)專業(yè)培訓(xùn)。為適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需要，安排富余專業(yè)課教師和文化課教師進(jìn)行轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)現(xiàn)有專業(yè)師資力量。

　　7、開(kāi)展教師技能比武活動(dòng)，鼓勵(lì)教師參加各級(jí)技能競(jìng)賽，提高教師的技能水平。

　　七、激勵(lì)機(jī)制

　　1、被認(rèn)定為“雙師型”教師學(xué)校給予一次性獎(jiǎng)勵(lì)1000元。學(xué)校在評(píng)優(yōu)、評(píng)先等方面向“雙師型”教師傾斜。職稱晉升評(píng)選中被認(rèn)定為“雙師型”教師適當(dāng)加分�！半p師型”教師課時(shí)津貼在原有基礎(chǔ)上，每課時(shí)增加2元。

　　2、所有參加“雙師型”教師培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)，由學(xué)校解決，教師個(gè)人不承擔(dān)。

　　3、節(jié)假日教師培訓(xùn)算加班,每天30元補(bǔ)貼,培訓(xùn)期間被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員的，學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)200元。

　　4、教師參加“雙師型”教師培訓(xùn)的，在申報(bào)職稱，評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)方面優(yōu)先考慮。

　　5、為鼓勵(lì)尚未具備中級(jí)職稱的年輕教師積極提高自身雙師素質(zhì)，對(duì)本人理論教學(xué)效果好，且取得了本專業(yè)國(guó)家職業(yè)資格三級(jí)以上證書(shū)或非教師系列本專業(yè)及相關(guān)專業(yè)國(guó)家承認(rèn)的中級(jí)技術(shù)職稱。參加各類技能競(jìng)賽并獲得市級(jí)一等獎(jiǎng)，或省級(jí)二等獎(jiǎng)，或全國(guó)三等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)勵(lì)。可認(rèn)定為準(zhǔn)“雙師型”教師。

　　被認(rèn)定為準(zhǔn)“雙師型”教師，給予一次性獎(jiǎng)勵(lì)600元。獲取中級(jí)職稱后，可直接取得“雙師型”教師

教師培養(yǎng)方案10

　　根據(jù)學(xué)科帶頭人培養(yǎng)青年教師的工作要求，讓剛參加工作的老師能盡快的適應(yīng)自己的教學(xué)崗位，成長(zhǎng)為一位成熟的教師；讓成熟的教師能盡快成為學(xué)校的`中流砥柱，迅速的成長(zhǎng)為校級(jí)以上骨干教師。使他們更好地為教學(xué)服務(wù)，在學(xué)校制定青年教師成長(zhǎng)指導(dǎo)方案的基礎(chǔ)上，特制定培養(yǎng)物理青年教師的方案。

　　一、培養(yǎng)目標(biāo)

　　1、師德培養(yǎng)：

　　主要培養(yǎng)物理青年教師的責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。

　　2、教學(xué)理念：

　　培養(yǎng)物理青年教師先進(jìn)的教學(xué)、科研理念；對(duì)青年教師進(jìn)行整體、單元教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)。

　　3、教學(xué)技能：

　　培養(yǎng)物理青年的素質(zhì)，強(qiáng)化他們的實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)課教學(xué)技能。提升、錘煉物理青年教師的教育教學(xué)基本功，促進(jìn)他們?nèi)�面發(fā)展，形成富有個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格，為鍛造名師打下良好的基礎(chǔ)。

　　二、具體工作內(nèi)容

　　1、在業(yè)務(wù)上進(jìn)行指導(dǎo)，力爭(zhēng)在短時(shí)期提高他們的政治及業(yè)務(wù)水平。

　　2、與青年教師一起備課，幫助青年教師分析教材，確定教學(xué)目的，找教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，安排教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，提高青年教師分析教材和備好課的能力。

　　3、相互聽(tīng)課，幫助青年教師找教學(xué)中存在的問(wèn)題，并及時(shí)給予幫助解決。

　　4、指導(dǎo)青年教師反思自己的教育教學(xué)行為，定期對(duì)青年教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定青年教師教學(xué)中的成績(jī)，并指出努力方向。

　　5、指導(dǎo)青年教師進(jìn)行班級(jí)管理。

　　三、具體措施與要求

　　1、每月聽(tīng)青年教師一節(jié)課，并提出指導(dǎo)性意見(jiàn)。

　　2、青年教師每月要對(duì)前一階段的教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)，寫(xiě)出教學(xué)反思；指導(dǎo)教師對(duì)青年教師的教學(xué)工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，既要肯定成績(jī)，又要指出其今后努力的方向。

　　3、每學(xué)期指導(dǎo)青年教師寫(xiě)好一篇說(shuō)課稿，上一節(jié)匯報(bào)課。

　　4、每學(xué)期指導(dǎo)青年教師出好一份試卷，考試完后指導(dǎo)青年教師寫(xiě)好試卷分析。

教師培養(yǎng)方案11

　　青年教師是學(xué)校教師隊(duì)伍的一個(gè)重要組成部分，是學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展的希望，是學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的后備力量。為迅速提高中青年教師的道德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，盡快培養(yǎng)一批具有較新的教育理念、較高的教學(xué)水平、較強(qiáng)的科研能力的青年骨干教師，特制定本方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　在加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中，我們把對(duì)青年教師的培養(yǎng)作為學(xué)校校本培訓(xùn)的重要任務(wù)。青年教師是學(xué)校教育教學(xué)的主力軍，承載著學(xué)校的未來(lái)與希望。青年教師思想政治素質(zhì)好壞、業(yè)務(wù)水平高低直接關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展。通過(guò)青年教師培養(yǎng)工程，努力為學(xué)校打造一支師德高、業(yè)務(wù)精、理念新的梯隊(duì)型教師隊(duì)伍。

　　二、培養(yǎng)對(duì)象

　　教齡在5年以內(nèi)的青年教師，從初中部到高中部執(zhí)教未滿3年的教師，其他自愿參加的教師等。

　　三、培養(yǎng)目標(biāo)

　　1、熱愛(ài)教育事業(yè)，具有強(qiáng)烈的.事業(yè)心和責(zé)任心，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表。

　　2、具有扎實(shí)的教學(xué)基本功，能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)手段。

　　3、具有扎實(shí)的教育理論和專業(yè)知識(shí)，能夠獨(dú)當(dāng)一面，具備一定的教科研能力。

　　4、具備較強(qiáng)的教育管理能力，能夠勝任班主任工作。

　　學(xué)校根據(jù)以上目標(biāo)制定“二‘上’三‘出’”人才培養(yǎng)計(jì)劃。即：讓青年教師“一年上崗（掌握教學(xué)常規(guī)、適應(yīng)教學(xué)工作）、二年上道（有一定的教學(xué)基本功，成為合格教師）、三年出師（有一定的班級(jí)管理能力，成為學(xué)校和家長(zhǎng)滿意的教師）、四年出成績(jī)（初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，任教學(xué)科成績(jī)突出、能勝任班主任工作）、五年出經(jīng)驗(yàn)（成為校級(jí)以上優(yōu)秀教師（優(yōu)秀班主任）、具有較高理論水平、較強(qiáng)教學(xué)科研能力）。

　　四、組織工作

　　1、在校長(zhǎng)室的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由主管副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，成立培養(yǎng)小組，各處室共同參與青年教師的培養(yǎng)，科研處、教務(wù)處、政教處和團(tuán)委負(fù)責(zé)青年教師培養(yǎng)計(jì)劃的制定和培養(yǎng)事宜的落實(shí)。

　　2、運(yùn)用正確的政策導(dǎo)向，調(diào)動(dòng)和提高受培訓(xùn)青年教師的積極性，關(guān)心他們的思想、學(xué)習(xí)和生活，使其能積極配合接受培訓(xùn)，提高培訓(xùn)實(shí)效。

　　3、各處室要高度重視青年教師的培養(yǎng)工作，在制訂部門(mén)工作計(jì)劃時(shí)要把青年教師的培養(yǎng)作為一項(xiàng)大事來(lái)抓，要盡量為青年教師的成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的條件。

　　五、培養(yǎng)措施

　　1、鑄師魂——通過(guò)加強(qiáng)師德建設(shè)，塑造教師健全人格�！皩W(xué)高為師，身正為范”“厚德載物”，師德師風(fēng)是教師職業(yè)的靈魂。在新形勢(shì)下，以“愛(ài)和責(zé)任”為核心，以提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)。加強(qiáng)師德師師風(fēng)建設(shè)，塑造教師健全的人格，是培養(yǎng)青年教師的首要工作。目前對(duì)教師的師德要求不是僅僅停留在“敬業(yè)愛(ài)崗”上，更要塑造教師健全的人格上，以教師健全的人格力量對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”才是教育的最高境界。所以，在青年教師中廣泛開(kāi)展“一切為了學(xué)生的發(fā)展”、“全心全意為學(xué)生服務(wù)”等方面觀念的轉(zhuǎn)變教育，增強(qiáng)教師的服務(wù)意識(shí)，樹(shù)立“愛(ài)生如子”、“愛(ài)校如家”的思想觀念，引導(dǎo)青年教師“厚德崇禮、為人師表”，以言傳身教感染和教育學(xué)生，要以“學(xué)為人師、行為世范”為準(zhǔn)則，提升道德修養(yǎng)。

　　2、鋪路子——組織青年教師學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論，多給青年教師提供學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，除上級(jí)主管部門(mén)提供的機(jī)會(huì)外，學(xué)校力爭(zhēng)創(chuàng)造條件讓青年教師優(yōu)先參加各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng)。讓青年教師懂得：“圣賢由學(xué)而成，品德由學(xué)而高，才能由學(xué)而得�！币磺杏蓪W(xué)習(xí)開(kāi)始，學(xué)習(xí)同生命同行。通過(guò)自學(xué)與討論，個(gè)人交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)，并能撰寫(xiě)教育教學(xué)論文。

　　3、結(jié)對(duì)子——新三屆教師和新上高中的教師任教學(xué)科及擔(dān)任班主任均結(jié)“師徒對(duì)子”。在學(xué)校安排下和一個(gè)同年級(jí)（特殊情況下可以跨年級(jí)）同科的骨干教師結(jié)成師徒關(guān)系，“師傅”的聘任期一般不少于3年�！巴降堋痹凇皫煾怠钡闹笇�(dǎo)下參與備課、說(shuō)課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課等系列性教研活動(dòng)，向“師傅”請(qǐng)教學(xué)習(xí)如何做班主任工作，怎樣當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任。學(xué)科指導(dǎo)“師傅”每學(xué)期至少指導(dǎo)“徒弟”備課10節(jié)、聽(tīng)“徒弟”的課5節(jié)，指導(dǎo)備課、聽(tīng)課記錄上要有評(píng)價(jià)指導(dǎo)意見(jiàn)，“徒弟”每學(xué)期至少聽(tīng)“師傅”的課20節(jié)、聽(tīng)其他老師的課5節(jié)。班主任指導(dǎo)“師傅”幫助“徒弟”做好班級(jí)管理工作，“徒弟”每學(xué)期至少聽(tīng)“師傅”班會(huì)課5節(jié)。（備注：每學(xué)年交一篇拜師心得，出師時(shí)交一篇出師總結(jié)，上述心得、總結(jié)后面需有“師傅”的評(píng)價(jià)意見(jiàn)。）

　　4、壓擔(dān)子——多給青年教師創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)。將青年教師推上教育教學(xué)的第一線，讓更多的青年教師參與學(xué)校的教育教學(xué)管理，比如：擔(dān)當(dāng)班主任或?qū)W科備課組長(zhǎng)、兼職其他工作，承擔(dān)展示課、觀摩課或相關(guān)公開(kāi)課等。

　　5、搭臺(tái)子——經(jīng)常開(kāi)展教育教學(xué)展示或評(píng)比，為青年教師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，讓他們有展露才華、平等競(jìng)爭(zhēng)、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的機(jī)會(huì)。

　�。�1）、每學(xué)期新三屆教師和新上高中的教師必須做到“五個(gè)一”即：上一節(jié)有多媒體課件的匯報(bào)課（擔(dān)任班主任每學(xué)年上一節(jié)主題班會(huì)課）、寫(xiě)一份規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)、出一份高質(zhì)量的考試卷、寫(xiě)一份規(guī)范的試卷質(zhì)量分析、寫(xiě)一篇教育教學(xué)總結(jié)或教育教學(xué)論文（每學(xué)年至少有一篇論文參加市級(jí)以上評(píng)比）（教務(wù)處、科研處、政教處負(fù)責(zé)）

　�。�2）、每學(xué)期至少召開(kāi)一次青年教師座談會(huì)，聽(tīng)取青年教師的意見(jiàn)和建議、交流思想。書(shū)記室、科研處、團(tuán)委負(fù)責(zé)

　�。�3）、針對(duì)青年教師的工作情況，每學(xué)期進(jìn)行兩次培訓(xùn)或輔導(dǎo)。（教務(wù)處（科研處）、政教處各一次）。

　�。�4）、每學(xué)年安排一次青年教師教育教學(xué)基本功考核競(jìng)賽活動(dòng)。

　　如：優(yōu)質(zhì)課（或主題班會(huì)課）評(píng)比，解題能力評(píng)比，教育敘事或教育教學(xué)論文評(píng)比，優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比，多媒體課件評(píng)比，演講比賽等（教務(wù)處、科研處、政教處、團(tuán)委負(fù)責(zé)）

教師培養(yǎng)方案12

　　一、指導(dǎo)思想：

　　百年計(jì)，教育為本，教育事業(yè)，育人為本，教師隊(duì)伍的數(shù)量和質(zhì)量對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有決定性影響。一流的教育就需要有一流的教師隊(duì)伍，為了進(jìn)一步加快“園丁培育”工程建設(shè)，培養(yǎng)一批骨干教師，全面提高學(xué)校的辦學(xué)品位，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本方案。

　　二、目標(biāo)任務(wù)：

　　努力建設(shè)一支強(qiáng)的以我校中青年骨干教師為主體的教科研隊(duì)伍。教師通過(guò)理論學(xué)習(xí)、課題研究、教學(xué)實(shí)踐，努力提高現(xiàn)代教育理論水平和教育科研能力，積極爭(zhēng)取成為科研型的教師。

　　三、具體措施：

　�。ㄒ唬┣嗄杲處熍囵B(yǎng)：

　　1、實(shí)行青年教師培養(yǎng)導(dǎo)師制，搞好“傳、、帶”。學(xué)校聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師作為青年教師的導(dǎo)師，明確要求導(dǎo)師既要關(guān)心青年教師的業(yè)務(wù)成長(zhǎng)，也要關(guān)心青年教師的思想進(jìn)步，搞好“傳、、帶”�！皞鳌奔磦魇诮虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法；“”即助熟悉教材，熟悉教學(xué)綱和課標(biāo)，掌握教學(xué)基本功；“帶”即帶出個(gè)好的教學(xué)作風(fēng)和思想作風(fēng)來(lái)。青年教師拜師結(jié)對(duì)，向老教師學(xué)師德、學(xué)技能，先聽(tīng)課后上課，仔細(xì)研究老教師的講課技巧，學(xué)習(xí)老教師的講課思路，盡快熟悉本學(xué)科的教學(xué)技巧，提高授課水平。

　　2、抓好備課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課四個(gè)環(huán)節(jié)。要求青年教師積極參加集體備課，集體備課能將家的智慧集中起來(lái)，能揚(yáng)長(zhǎng)避短，實(shí)現(xiàn)智力資源共享，業(yè)務(wù)能力互補(bǔ)，經(jīng)驗(yàn)隨時(shí)交流，整體水平優(yōu)化，充分發(fā)揮骨干教師的作用，青年教師積極開(kāi)動(dòng)腦筋，膽提出自己的見(jiàn)解和問(wèn)題，促進(jìn)老教師更深入地思考問(wèn)題，把備課提高到一個(gè)新水平。在授課后，寫(xiě)好教后記。各備課組經(jīng)常聽(tīng)青年教師的課，聽(tīng)課后備課組長(zhǎng)及時(shí)組織評(píng)議，肯定成績(jī)，找出不足，及時(shí)糾正，助青年教師不斷進(jìn)步。

　　3、建立考核檔案，搭建活動(dòng)舞臺(tái)，鼓勵(lì)公平競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)教學(xué)常規(guī)、教學(xué)基本功、學(xué)科基本功的檢查情況量化計(jì)分，記入新教師的業(yè)務(wù)檔案。搭建活動(dòng)舞臺(tái)，創(chuàng)造條件使青年教師脫穎而出。各學(xué)校通過(guò)各種層次、各種類型的青年教師教育教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍。學(xué)校每學(xué)期優(yōu)秀課件、礁展評(píng)、論文評(píng)比、課堂教學(xué)等崗位練兵活動(dòng)，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使青年教師在實(shí)踐中、在競(jìng)賽中得到鍛煉提高。

　　4、“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，促進(jìn)青年教師整體素質(zhì)的提高�！白叱鋈ァ奔蠢�用一切可能的機(jī)會(huì)，組織青年教師到兄弟學(xué)校及外地學(xué)校聽(tīng)課、學(xué)習(xí)、交流。“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”即不定期請(qǐng)先進(jìn)校老師及有關(guān)教育教學(xué)專家來(lái)學(xué)校與青年教師進(jìn)行座談交流。

　　5、重任、壓擔(dān)子，讓青年教師經(jīng)受鍛煉和考驗(yàn)。青年教師具有較強(qiáng)的`上進(jìn)心，愿意承擔(dān)一些帶有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。各學(xué)校從愛(ài)護(hù)上進(jìn)心、激發(fā)他們的主人翁精神出發(fā)，膽啟用青年教師擔(dān)任班主任，對(duì)在實(shí)踐中成長(zhǎng)快的青年教師，提拔擔(dān)任備課組長(zhǎng)或?qū)W科教研組長(zhǎng)、中層干部等。在教學(xué)工作的安排上采取“扶著走”、“帶著跑”的辦法，讓他們得到鍛煉和提高。

　　6、力選拔、培養(yǎng)學(xué)校學(xué)科帶頭人。實(shí)踐證明，各學(xué)科帶頭人的水平是各科教學(xué)水平的重要標(biāo)志，關(guān)系到整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。在力培養(yǎng)青年教師的同時(shí)，選準(zhǔn)具有培養(yǎng)前途的青年教師重點(diǎn)培養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中，要求有規(guī)范化的教師形象、復(fù)合化的教學(xué)能力、多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)、多樣化的教學(xué)方法、現(xiàn)代化的教育技術(shù)。在課堂教學(xué)中營(yíng)造、寬松、和諧的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、探索、合作的教學(xué)環(huán)境。

　�。ǘ�）名教師培養(yǎng)：

　　青年教師掌握教育教學(xué)的常規(guī)要求和教學(xué)技能，具有初步的駕馭課堂能力，有了較為成熟的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就要培養(yǎng)他們向獲得成就的方向發(fā)展，使他們向旗級(jí)、市級(jí)教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人等名師方向發(fā)展。進(jìn)一步培養(yǎng)出具有學(xué)科特點(diǎn)的能自我發(fā)展的優(yōu)秀教師。

　�。�1）進(jìn)一步增強(qiáng)教師“科研興教，科研強(qiáng)校，科研育師“的意識(shí)。有計(jì)劃、有組織的安排學(xué)校骨干教師培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行教育理論、教學(xué)科研知識(shí)的學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，更新教育觀念，在各自的教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用科學(xué)方法，結(jié)合本校的課題研究，提高教學(xué)實(shí)效。

　�。�2）加快校級(jí)教學(xué)能手、教壇新秀的評(píng)比步伐，為全校教師提供學(xué)習(xí)的榜樣。

　�。�3）提高骨干教師的教科研水平。一個(gè)好的教師，不僅應(yīng)該具有較高的教學(xué)教育能力，還應(yīng)該是一個(gè)科研型的教師。作為骨干教師，也應(yīng)該潛心教學(xué)科研研究力爭(zhēng)把自己的教學(xué)教育實(shí)踐提升到理論高度。要積極撰寫(xiě)論文，爭(zhēng)取有文章在市級(jí)以上刊物發(fā)表、獲獎(jiǎng)。

　　面對(duì)教育的和發(fā)展，面對(duì)新一輪基礎(chǔ)教育，我們應(yīng)該深入了解青年教師，研究青年教師，培養(yǎng)青年教師，通過(guò)學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)，組織活動(dòng)，強(qiáng)化實(shí)踐等手段，充分發(fā)揮青年教師的內(nèi)在潛能，使他們能夠成為適應(yīng)素質(zhì)教育需要的高素質(zhì)教師，成為在校內(nèi)、旗內(nèi)、市內(nèi)有影響的“名師”，惟有這樣，全校教育才能更好更快的發(fā)展。

教師培養(yǎng)方案13

　　一、引導(dǎo)理念

　　教育乃國(guó)家百年大計(jì)的根本，而教師則是教育的核心。正如《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》所強(qiáng)調(diào)的，“民族復(fù)興的希望在于教育，教育復(fù)興的希望在于教師”。青年教師代表著教育的未來(lái)和希望，承擔(dān)著培養(yǎng)新時(shí)代人才的重任。

　　因此，強(qiáng)化青年教師的培養(yǎng)至關(guān)重要。打造高素質(zhì)的復(fù)合型人才迫在眉睫。作為語(yǔ)文教研組長(zhǎng)，如何培養(yǎng)青年教師成為新的時(shí)代課題。

　　我密切聯(lián)系一線教師，具備培育青年教師的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。我計(jì)劃按照青年教師的特點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)性的培養(yǎng)。

　　二、培養(yǎng)對(duì)象

　　學(xué)校的語(yǔ)文學(xué)科青年教師：董萬(wàn)德、王金鳳等

　　三、培養(yǎng)目標(biāo)

　　1、促使青年教師轉(zhuǎn)變觀念，掌握現(xiàn)代教育理論。

　　2、激發(fā)青年教師的科研和課程改革意識(shí)，促使他們積極主動(dòng)地開(kāi)展教材和教學(xué)方法的研究，深化課程改革實(shí)驗(yàn)。

　　3、使青年教師掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，并能在教學(xué)實(shí)踐中熟練應(yīng)用。

　　4、爭(zhēng)取更多青年教師成為校級(jí)骨干教師和學(xué)科領(lǐng)軍人物，部分教師甚至發(fā)展成市級(jí)和區(qū)級(jí)的骨干和學(xué)科領(lǐng)軍人物。

　　5、讓更多的青年教師在市級(jí)、區(qū)級(jí)和校級(jí)的各類比賽中獲獎(jiǎng)，提升他們的綜合素養(yǎng)。

　　四、培養(yǎng)重心

　　1、青年教師的課程改革理論

　　2、青年教師的課堂教學(xué)技能

　　五、培養(yǎng)舉措

　　1、分層次培養(yǎng)青年教師

　　在工作中，我將青年教師分為兩類，根據(jù)其實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)。

　　一類是新入職的教師。他們有著扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)和充沛的熱情，但可能會(huì)面臨理論學(xué)習(xí)和實(shí)際工作脫節(jié)的問(wèn)題，大部分新教師還要負(fù)責(zé)班主任的工作，這讓他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)難以適應(yīng)從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。在教學(xué)方面，他們可能在理解和運(yùn)用教學(xué)大綱和教材上存在困難。鑒于此，在指導(dǎo)這類新教師時(shí)，應(yīng)注重培養(yǎng)的階段性和適度性，不應(yīng)過(guò)于焦急。在聽(tīng)課反饋時(shí)，應(yīng)以鼓勵(lì)為主，不要過(guò)分苛求。重點(diǎn)是在幫助他們理解大綱和教材上下功夫。之后，再逐步進(jìn)行教學(xué)理念和方法的指導(dǎo)。

　　另一類是有一定教齡和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的青年教師。他們?cè)诠ぷ髦蟹e累了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和一定的`教學(xué)水平，但在向骨干教師發(fā)展的道路上仍有一定差距，尤其是在教學(xué)上缺乏先進(jìn)的教育教學(xué)理念的指引。對(duì)于這類青年教師，我們應(yīng)注意幫助他們更新教育觀念，用現(xiàn)代化的教育理念武裝他們，同時(shí)也要求他們?cè)诮虒W(xué)技能上精益求精，以便早日成為教學(xué)骨干。

　　2、多元化的培養(yǎng)方式

　　（1）利用教材輔導(dǎo)，集中培訓(xùn)青年教師

　　有效利用教材輔導(dǎo)的機(jī)會(huì)，對(duì)青年教師進(jìn)行教學(xué)理論和教學(xué)方法的集中指導(dǎo)，采用專題討論、觀摩示范課、研討會(huì)等多種形式，加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)。

　�。�2）利用教改實(shí)驗(yàn)，專項(xiàng)指導(dǎo)青年教師

　　利用教改實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，挑選一些素質(zhì)較高的青年教師作為實(shí)驗(yàn)教師，這樣可以按學(xué)科和專題，有針對(duì)性地對(duì)青年教師進(jìn)行培養(yǎng)。

　�。�3）利用各級(jí)各類教學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)培養(yǎng)青年教師

　　如今，各種類型的的教學(xué)活動(dòng)豐富多樣，不僅要在乎活動(dòng)的結(jié)果，更要在乎活動(dòng)的過(guò)程，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，對(duì)青年教師進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)，從而發(fā)掘出一批教學(xué)骨干和學(xué)科領(lǐng)軍人物。

　　六、注意事項(xiàng)

　　1. 把提升青年教師的思想素質(zhì)放在首要位置

　　如果教師缺乏良好的思想道德素質(zhì)，即使業(yè)務(wù)能力再高，也無(wú)法教育好下一代。特別是青年教師思維活躍，接受新事物迅速，但也容易受社會(huì)不良風(fēng)氣影響。

　　因此，在培養(yǎng)青年教師時(shí)，不僅要幫助他們提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，更要關(guān)心他們的思想狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的同步提升，培養(yǎng)他們成為品德才藝兼優(yōu)的優(yōu)秀教師。

　　2. 在與青年教師交流時(shí)，注重民主和平等

　　和青年教師坦誠(chéng)、平等地探討教學(xué)問(wèn)題，對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)要充分認(rèn)可，對(duì)存在的不足要依據(jù)事實(shí)指出并提出改進(jìn)建議，真正做到青年教師的良師益友。

　　3. 培養(yǎng)青年教師，要重視培訓(xùn)內(nèi)容的系統(tǒng)性

　　合理規(guī)劃培訓(xùn)內(nèi)容，系統(tǒng)地對(duì)青年教師進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)。比如對(duì)于新教師，要有計(jì)劃、有步驟、由淺入深地指導(dǎo)他們進(jìn)行教學(xué)理念和方法的學(xué)習(xí)，讓他們逐漸勝任教學(xué)工作。尤其在教材輔導(dǎo)和專題講座中，更要注重培訓(xùn)內(nèi)容的系統(tǒng)性。

　　在我任職期間，我會(huì)高度重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)，采取多元化的、多層面的培訓(xùn)手段，科學(xué)、系統(tǒng)地提高青年教師的教育教學(xué)能力，為新時(shí)代中國(guó)教育的騰飛提供堅(jiān)實(shí)的人才保障。

教師培養(yǎng)方案14

　　教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在教師，只有一流的教師隊(duì)伍，才能打造一流的學(xué)校。近年來(lái)，樂(lè)龍學(xué)校分配來(lái)的新教師比較多，為了使這部分新教師能盡快適應(yīng)我校教育教學(xué)工作，在短期內(nèi)能夠成為一名合格教師，并逐步培養(yǎng)成為骨干教師，經(jīng)學(xué)校研究同意，特?cái)M定我�！肚嗄杲處熍囵B(yǎng)方案》，以建設(shè)一支素質(zhì)高，能力強(qiáng)，具有奉獻(xiàn)精神的教師隊(duì)伍。

　　一、培養(yǎng)對(duì)象

　　教齡不滿十年范圍內(nèi)的青年教師。

　　二、培養(yǎng)目標(biāo)

　　我校培養(yǎng)青年教師的目標(biāo)是樂(lè)龍：

　　1。通過(guò)培訓(xùn)使他們能基本掌握教育教學(xué)的常規(guī)要求和教學(xué)技能，成為一名合格的小學(xué)教師。

　　2、使他們能勝任學(xué)科教學(xué)和班主任工作。

　　3、使我校青年教師既具有較高的專業(yè)教學(xué)水平，又能開(kāi)展教科研工作，成為學(xué)校的`教育教學(xué)骨干力量。

　　三、具體措施

　　1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，塑造教師健全的人格。

　　“學(xué)高為師，身正為范”，師德師風(fēng)是教師職業(yè)的靈魂。在新的形勢(shì)下，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，塑造教師健全的人格，是教師培養(yǎng)的首要工作。目前，對(duì)教師的師德要求絕非僅停留在“敬業(yè)、愛(ài)崗”上，更要塑造教師健全的人格，以教師高尚的人格力量對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育，“潤(rùn)物無(wú)聲勝有聲”，才是教育的最高境界。

　　2、加強(qiáng)教育科研理論培訓(xùn)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。

　�。�1）堅(jiān)持參加各類培訓(xùn)和科組活動(dòng)，不斷提高理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。

　　（2）創(chuàng)造機(jī)會(huì)組織青年教師外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，及時(shí)上交學(xué)習(xí)心得。

　�。�3）提倡每學(xué)期讀一到兩本與業(yè)務(wù)有關(guān)的書(shū)籍。

　　3、實(shí)施“青藍(lán)工程”，促教師專業(yè)化成長(zhǎng)。

　　在學(xué)科教學(xué)中，由教導(dǎo)處指定骨干教師為指導(dǎo)教師，與青年教師結(jié)成“一對(duì)一”的師徒幫帶關(guān)系。指導(dǎo)教師要指導(dǎo)青年教師樹(shù)立先進(jìn)的教育理念，全程指導(dǎo)常規(guī)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括：a、備課和分析教材；b、課堂教學(xué)的指導(dǎo)；c、作業(yè)設(shè)計(jì)與批閱；d、輔導(dǎo)學(xué)生。

　　四、具體要求：

　　指導(dǎo)老師：

　　A、每?jī)芍軝z查一次新老師的教案、作業(yè)并作一定的指導(dǎo)。

　　B、每?jī)芍苈?tīng)新老師一堂課，并有課前指導(dǎo)和評(píng)課。

　　C、定期給新老師上示范課，指導(dǎo)新老師如何調(diào)控課堂。

　　青年教師：

　　A、每?jī)芍馨呀贪缸鳂I(yè)送給指導(dǎo)老師檢查一次。

　　B、每?jī)芍苈?tīng)一節(jié)老教師的課，并有聽(tīng)后感。

　　C、每?jī)芍苌弦还?jié)課給指導(dǎo)老師聽(tīng)，一學(xué)期上一節(jié)匯報(bào)課。

　　D、每學(xué)期交一篇教學(xué)設(shè)計(jì)，兩篇教學(xué)隨筆。

　　4、建立青年教師樂(lè)龍“成長(zhǎng)檔案”，包括：

　　a、指導(dǎo)教師的聽(tīng)課筆記、評(píng)課紀(jì)錄。

　　b、青年教師的研討課、匯報(bào)課教案及反思。

　　c、青年教師教學(xué)設(shè)計(jì)、隨筆、工作總結(jié)等。

　　四、培養(yǎng)效果

　　經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后，青年教師逐步做到：

　�。�1）熱愛(ài)教育事業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，勇于進(jìn)取，認(rèn)真執(zhí)行崗位職責(zé)。

　　（2）能獨(dú)立根據(jù)教材，備出詳案，及時(shí)寫(xiě)好“教學(xué)后記”，并在學(xué)習(xí)了別人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)造設(shè)計(jì)，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

　　（3）熟練掌握必要的教學(xué)常規(guī)，專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，能承擔(dān)各種類型的課：匯報(bào)課、示范課、觀摩課。

　　（4）有一定的教科研水平，能積極開(kāi)展教科研活動(dòng)，并有較高質(zhì)量的教科研成果。

教師培養(yǎng)方案15

　　一、培養(yǎng)目標(biāo)

　　通過(guò)有針對(duì)性的培養(yǎng)、幫助骨干教師、教學(xué)能手、教學(xué)新秀等培養(yǎng)對(duì)象樹(shù)立現(xiàn)代教育觀念，進(jìn)一步提高教學(xué)水平，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力，在教育教學(xué)中發(fā)揮骨干帶頭作用。充分調(diào)動(dòng)培養(yǎng)對(duì)象專業(yè)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，幫助他們認(rèn)真分析與找準(zhǔn)各自發(fā)展方向，通過(guò)切實(shí)有效的培養(yǎng)，使不同類別、不同層次的培養(yǎng)對(duì)象在教育教學(xué)理論、課堂教學(xué)能力、教科研能力、運(yùn)用教育技術(shù)能力、教育教學(xué)業(yè)績(jī)等方面都有所提高，早日達(dá)到各級(jí)各類名師的申報(bào)條件。

　　二、培養(yǎng)內(nèi)容

　　1、加強(qiáng)科學(xué)發(fā)展觀和優(yōu)秀教師愛(ài)崗敬業(yè)事跡學(xué)習(xí)，注重教師職業(yè)道德提升。

　　2、現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)，教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新，現(xiàn)代教師觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀、新情境的校本學(xué)科理論學(xué)習(xí)。

　　3、課程改革實(shí)驗(yàn)，課程意識(shí)和課程能力的培養(yǎng)，新課程實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)與問(wèn)題反思，學(xué)科教學(xué)理論與實(shí)踐，學(xué)科課堂教學(xué)觀摩和教學(xué)實(shí)踐的教研培訓(xùn)。

　　4、現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù)應(yīng)用。課堂教學(xué)與教育技術(shù)的整合，現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用理論與實(shí)踐。

　　5、教育教學(xué)課題研究，教育科研課題立項(xiàng)研究、結(jié)題與成

　　果鑒定，課題研究的過(guò)程與方法、課題研究與實(shí)踐。

　　6、鼓勵(lì)培養(yǎng)對(duì)象參加更高層次學(xué)歷學(xué)習(xí)，不斷提高自身文化水平，為適應(yīng)今后教育發(fā)展需要奠定文化基礎(chǔ)。

　　三、培養(yǎng)時(shí)間

　　20xx年9月至20xx年8月為骨干教師培養(yǎng)工程的一個(gè)周期。

　　四、培養(yǎng)方式

　　采取集中與分散相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合，組織培養(yǎng)與個(gè)人研修相結(jié)合，專題講座與教學(xué)觀摩研究相結(jié)合的方式。

　　1、集中培訓(xùn)。舉辦專題講座，教學(xué)觀摩研討，外出觀摩與考察，專題研討、論文交流等。

　　2、導(dǎo)師結(jié)對(duì)指導(dǎo)。各類骨干教師培養(yǎng)對(duì)象，聘請(qǐng)教學(xué)第一線的已經(jīng)具有相應(yīng)稱號(hào)的名師擔(dān)任導(dǎo)師，與培養(yǎng)對(duì)象結(jié)成對(duì)子，制定個(gè)性化的培養(yǎng)方案，有針對(duì)性地加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。

　　3、個(gè)人研修實(shí)踐。要求培養(yǎng)對(duì)象從本人教育教學(xué)科研等方面制定出自我提高計(jì)劃。同時(shí)，定期組織交流培養(yǎng)對(duì)象成長(zhǎng)過(guò)程的經(jīng)驗(yàn)，促使培養(yǎng)對(duì)象不斷地自我約束，自我總結(jié)，自我發(fā)展。

　　4、開(kāi)展課題研究。各類名師培養(yǎng)對(duì)象要積極參加課題研究，主持或承擔(dān)一定的研究任務(wù)，不斷提高其教科研層次和水平。

　　五、培養(yǎng)活動(dòng)和要求

　　1、對(duì)照申報(bào)條件各校對(duì)各類培養(yǎng)對(duì)象提出相應(yīng)的要求，個(gè)人制定成長(zhǎng)計(jì)劃。

　　2、拜師結(jié)對(duì)。

　　培養(yǎng)對(duì)象在教導(dǎo)處指導(dǎo)下，主動(dòng)拜同學(xué)科或相近學(xué)科已具備名師稱號(hào)的教師為師結(jié)成交流對(duì)子，在指導(dǎo)教師具體指導(dǎo)下，對(duì)照相應(yīng)評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，自我分析差距，針對(duì)個(gè)人實(shí)際情況，修訂個(gè)人提升計(jì)劃；培養(yǎng)對(duì)象定期向指導(dǎo)教師匯報(bào)自己成長(zhǎng)情況，做到一學(xué)期要互相聽(tīng)課5節(jié)以上。

　　3、讀書(shū)研討活動(dòng)。

　　不同類別的培養(yǎng)對(duì)象選擇適合自己的教學(xué)教育專著進(jìn)行自學(xué)并寫(xiě)出3000字以上的讀書(shū)心得，定期組織交流。

　　4、課題研究活動(dòng)

　　培養(yǎng)對(duì)象根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，選擇校本課題參加課題研究，文教局定期組織課題研究的方法和過(guò)程的交流。

　　5、教學(xué)提升活動(dòng)

　　各類培養(yǎng)對(duì)象，要積極參與教學(xué)研討，不同層次和類別的培養(yǎng)對(duì)象在備課組、教研組和集中教研活動(dòng)中起骨干帶頭作用或積極參與其中。積極上好學(xué)校、區(qū)、的示范課、公開(kāi)課、研討課，同時(shí)要積極參加各級(jí)舉行的教學(xué)大比武活動(dòng)。組織各類骨干教師培養(yǎng)對(duì)象，交流教學(xué)心得和體會(huì)。為提高教學(xué)研究的.理論水平，培養(yǎng)對(duì)象要撰寫(xiě)相關(guān)學(xué)述論文和心得體會(huì)，并不斷地向有關(guān)雜志投稿和參加論文比賽。

　　6、教育技能提升活動(dòng)。

　　組織培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行現(xiàn)代信息技術(shù)與課程整合專題培訓(xùn)，要做到在教學(xué)中將現(xiàn)代教育技術(shù)和教學(xué)過(guò)程相結(jié)合，將組織“運(yùn)用現(xiàn)

　　代教育技術(shù)與教學(xué)過(guò)程相結(jié)合優(yōu)秀展示課”活動(dòng)。

　　7、學(xué)歷提升活動(dòng)。

　　將鼓勵(lì)支持培養(yǎng)對(duì)象參加不同層次的學(xué)歷進(jìn)修，特別要參加碩士研究生學(xué)歷（位）的學(xué)習(xí)，參加各級(jí)教育部門(mén)組織的繼續(xù)教育活動(dòng)。

　　8、各類培養(yǎng)對(duì)象按《骨干教師培養(yǎng)對(duì)象成長(zhǎng)檔案收集內(nèi)容的要求》建立骨干教師培養(yǎng)對(duì)象成長(zhǎng)檔案。

　　六、保障措施

　　1、要進(jìn)一步增強(qiáng)實(shí)施培養(yǎng)工程的自覺(jué)性和責(zé)任感。

　　2、要明確專人負(fù)責(zé)培養(yǎng)工程的實(shí)施工作，部門(mén)明確職責(zé)共同參與，共同承擔(dān)培養(yǎng)工作。

　　3、要為各類名師培養(yǎng)對(duì)象的成長(zhǎng)創(chuàng)造條件，并推薦教師參加上級(jí)組織的各類教學(xué)、教研比賽活動(dòng)，盡可能提供幫助和支持他們參加各個(gè)層次、各種類型的教科研成果展示、各種形式的論文或課件評(píng)比活動(dòng)，各級(jí)各類的示范課、研究課比賽，盡可能地為培養(yǎng)對(duì)象的外出培養(yǎng)考察提供條件和方便。

　　4、為培養(yǎng)對(duì)象的活動(dòng)和獎(jiǎng)勵(lì)提供必要經(jīng)費(fèi)。

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