集體備課方案大全15篇
為了確保工作或事情順利進(jìn)行,常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作,方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。那要怎么制定科學(xué)的方案呢?下面是小編為大家整理的集體備課方案,希望能夠幫助到大家。
集體備課方案1
課題:知識(shí)助我成長(zhǎng)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí),懂得教育的涵義、教育的作用、受教育的涵義、義務(wù)教育的地位、涵義和特征。
2、樹立終身學(xué)習(xí)觀,提高依法維護(hù)受教育,培養(yǎng)自覺的學(xué)習(xí)態(tài)度。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):教育對(duì)個(gè)人和民族發(fā)展產(chǎn)生的影響。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):義務(wù)教育的特征。
二、導(dǎo)學(xué)流程:
自主學(xué)習(xí)組內(nèi)合作
1、請(qǐng)你說說對(duì)教育的理解。
2、受教育權(quán)指的是()
3、所謂義務(wù)教育是指()
4、義務(wù)教育具有()性、公益性和()性。
5、“玉不琢,不成器;人不學(xué),不知義”。這句話主要體現(xiàn)是()。
展示與探究
1、某學(xué)者與陜北一放羊娃的對(duì)話:“你放羊做什么?”“掙錢。”“掙錢做什么?”“娶媳婦。”“娶媳婦做什么?”“生娃!薄吧拮鍪裁?”“放羊”
(1)上述對(duì)話你有何感受?
(2)你認(rèn)為怎樣改變生存命運(yùn),為自己創(chuàng)造一種幸福生活呢?
2、材料一:調(diào)查資料表明,實(shí)行家庭承包責(zé)任制后,農(nóng)民的致富程度與其文化程度成正比。文化程度高的,致富門路多、致富快;文化程度低的,致富慢。
材料二:我國(guó)目前25歲以上的勞動(dòng)人口中受過高中、中職教育的只有18%;接近9億的勞動(dòng)人口平均受教育年限僅為7.4年,還不到初中二年級(jí)水平。提高25~~64歲勞動(dòng)人口的文化素質(zhì)是終身教育要解決的根本問題。
(1)在未來的人生中,我們最不能放棄的.是什么?
(2)為完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù),我們應(yīng)該做什么?
3、“阿韋龍野人”的故事,你對(duì)“知識(shí)改變命運(yùn)”這句話是如何理解的?
4、中學(xué)生綴學(xué)現(xiàn)象已成為全社會(huì)關(guān)注的一個(gè)話題,某班開展一次社會(huì)調(diào)查活動(dòng),假如你是其中成員,請(qǐng)你完成下列問題:
(1)調(diào)查前你準(zhǔn)備學(xué)習(xí)哪些相關(guān)法律?運(yùn)用哪些調(diào)查方法?
(2)通過調(diào)查,請(qǐng)總結(jié)青少年綴學(xué)原因。
(3)如果你的同學(xué)中有綴學(xué)的,你打算怎樣動(dòng)員他們重返校園,設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單方案。
歸納與總結(jié)
請(qǐng)你對(duì)本課結(jié)構(gòu)給予概括
感悟與啟示
談?wù)剬?duì)本科學(xué)習(xí)的感悟
三、反饋與檢測(cè):
1、對(duì)“知識(shí)改變命運(yùn)”這句話理解正確的是( )
A、只要學(xué)習(xí)了知識(shí),命運(yùn)就會(huì)變好
B、知識(shí)是萬(wàn)能的,可以改變?nèi)说囊磺?/p>
C、知識(shí)是改變命運(yùn)的重要因素
D、知識(shí)可以改變所有人的命運(yùn)
2、近年來,一些地方教育行政部門陸續(xù)取消了對(duì)進(jìn)城務(wù)工人員的子女義務(wù)教育階段入學(xué)的一些限制,這樣做的目的是()
A、促進(jìn)城務(wù)工人員的子女充分享有平等的受教育權(quán)利
B、促進(jìn)城務(wù)工人員的子女充分享有政治權(quán)利
C、加快城市教育發(fā)展的建設(shè)
D、提高農(nóng)民工的素質(zhì)
3、比爾蓋茨說:“我們這種企業(yè),如果失去人才的支持,衰敗就在一夜之間!边@充分說明日趨激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。材料告訴我們()
、偃瞬诺呐囵B(yǎng)靠教育②教育成就未來③教育為幸福生活奠基④我們要大力發(fā)展教育培養(yǎng)人才
A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④
集體備課方案2
備課是老師實(shí)行優(yōu)質(zhì)教學(xué)的前提。集體備課是指學(xué)校同年級(jí)學(xué)科老師有計(jì)劃、有組織地共同制訂教學(xué)目標(biāo)和方案,分析課程標(biāo)準(zhǔn),教材重點(diǎn)、難點(diǎn),并確定突破方法,研究學(xué)情,設(shè)計(jì)優(yōu)化教案和教學(xué)結(jié)構(gòu)的過程。開展集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧,彌補(bǔ)各老師備課過程的不足,取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高教學(xué)的整體水平;可以將集體的智慧與個(gè)人的特長(zhǎng)有機(jī)結(jié)合起來,共同提高;也有助于老師在整體上把握課標(biāo),教材重難點(diǎn),設(shè)計(jì)好教案。為了更好地發(fā)揮集體備課的作用,真正實(shí)現(xiàn)資源共享,促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提升,結(jié)合我校實(shí)際特點(diǎn)集體備課制度。備課步驟
1、開學(xué)根據(jù)教學(xué)計(jì)劃,確定單元集體備課中心發(fā)言人
2、個(gè)人自備出思路
個(gè)人鉆研教學(xué)內(nèi)容、手段、方法、學(xué)生,提出問題、設(shè)想,在每單元教學(xué)的前幾天,中心發(fā)言人寫好“單元集體備課中心發(fā)言稿”,備課組長(zhǎng)組織集體備課會(huì),共同研討定計(jì)劃。
3、集思廣益,形成預(yù)案
各備課組中心發(fā)言人提前一周研究預(yù)定的備課內(nèi)容,按照統(tǒng)一的格式,精心設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案,力求規(guī)范、科學(xué),然后分到各老師手中
4、博采眾長(zhǎng),自備出新
在進(jìn)入課堂實(shí)施教學(xué)之前,各老師要結(jié)合各班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行“二次”備課,即在經(jīng)典批注中作好旁批,教師在研討深化的基礎(chǔ)上寫出具有個(gè)性特點(diǎn)的課時(shí)教案。
5、教后反思,提升能力。
要養(yǎng)成反思的習(xí)慣,要及時(shí)對(duì)課堂上的得失、感受、發(fā)現(xiàn)做好記錄,加以分析與研究,并記錄在教案的后面。集體備課的流程
鉆研教材提出問題———中心發(fā)言把握重點(diǎn)———共同研討,解決問題———形成預(yù)案,分發(fā)老師———結(jié)合實(shí)際,經(jīng)典批注———課堂實(shí)驗(yàn),信息反饋———教后反思,理論提升。
備課是展現(xiàn)教師教學(xué)藝術(shù)的序幕。備課過程實(shí)際上是教師對(duì)自己組織每一節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容、時(shí)間和空間結(jié)構(gòu)的規(guī)范和優(yōu)化過程,這是一個(gè)循環(huán)往復(fù)、逐步發(fā)展提高的過程。過去,我們通常采用獨(dú)立備課形式,這種形式可以彰顯教師個(gè)人對(duì)文本(教材)的獨(dú)到見解,于是,課堂上出現(xiàn)了百花齊放的壯觀。但個(gè)人獨(dú)立備課也有一定的局限性,過分追求獨(dú)到見解,而忽略了教學(xué)中的一些基本知識(shí)和基本能力的滲透與訓(xùn)練。長(zhǎng)此以往,學(xué)生的“應(yīng)知應(yīng)會(huì)”打了折扣。我校現(xiàn)在采用集體備課的形式,目的是在充分醞釀、日趨完善的集體智慧的基礎(chǔ)上,能動(dòng)地發(fā)揮教師個(gè)人潛能,在二次備課中顯現(xiàn)教師個(gè)人的教學(xué)魅力。我們不能把集體備課代替教師個(gè)人備課,我們更不能使我們的課堂教學(xué)走進(jìn)一個(gè)程序化的模式中。為此,我們共同探討有關(guān)集體備課的問題:集體備課到底備什么?
一、備教學(xué)理念
理念是什么?理念就是教學(xué)指導(dǎo)思想。先進(jìn)的課程理念,都來自于成功的教學(xué)實(shí)踐。理念指導(dǎo)實(shí)踐,實(shí)踐孕育理念。在課程改革已進(jìn)行了兩年的今天,我們應(yīng)對(duì)我們所教學(xué)科的課程定位了如指掌,如對(duì)語(yǔ)文課程的定位概括為:“一個(gè)目標(biāo),兩個(gè)基礎(chǔ)”!耙粋(gè)目標(biāo)”是致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展;“兩個(gè)基礎(chǔ)”是學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。只有目的明確了,基礎(chǔ)才會(huì)有保障。我們還應(yīng)對(duì)我們所教學(xué)科的課程理念了如指掌,如語(yǔ)文學(xué)科的課程理念是:
1、全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。這是語(yǔ)文教學(xué)的根本目的。
2、正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)。這是達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)目的的前提。
3、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這是達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)目的的基本教學(xué)策略。
4、努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程。這是達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)目的的可靠保障。修改后的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在“基本理念”中增加了“繼承語(yǔ)文教育優(yōu)秀傳統(tǒng)”。這是達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)目的的有利條件。
只有將這些理念爛熟于心,我們?cè)趥湔n中才能給我們的課堂教學(xué)定位,才能使我們的課堂教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)。
二、備教學(xué)重、難點(diǎn)
摸準(zhǔn)學(xué)生已有的知識(shí)水平是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)。準(zhǔn)確把握教材的重、難點(diǎn)是基于學(xué)生已有的知識(shí)水平之上,它是上好一節(jié)課的`關(guān)鍵。就學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)而言,班與班之間參差不齊,學(xué)生與學(xué)生之間參差不齊。在開學(xué)這段時(shí)間的聽課中發(fā)現(xiàn)兩種不利現(xiàn)象:一是教師為完成教學(xué)設(shè)計(jì)中既定的內(nèi)容,在學(xué)生已掌握知識(shí)要點(diǎn)的情況下,仍不厭其煩地反復(fù)講解該知識(shí)要點(diǎn),學(xué)生真正需要教師講解、加強(qiáng)鞏固的地方因時(shí)間而耽誤,或一帶而過,或省略為自學(xué)。一是嚴(yán)格區(qū)分課時(shí)目標(biāo),如語(yǔ)文第一課時(shí)的目標(biāo)一定是疏通課文;學(xué)習(xí)生字詞。這兩個(gè)目標(biāo)本身設(shè)置的沒有錯(cuò),但是,每個(gè)班級(jí)的學(xué)生情況不同,各個(gè)年段也不同。第一課時(shí)完全可以深入課文,就不會(huì)出現(xiàn)第一課時(shí)吃不飽,第二課時(shí)撐太飽的現(xiàn)象了。集體備課時(shí),應(yīng)充分討論生情、班情,在此基礎(chǔ)上確立教學(xué)重、難點(diǎn),合理劃分課時(shí),使課堂教學(xué)密度均衡。
三、備學(xué)習(xí)方式
修訂后的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在“教學(xué)建議”中增加了積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式與“有意義的接受學(xué)習(xí)”相輔相成。這告訴我們自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式不應(yīng)是唯一的課堂學(xué)習(xí)方式,它應(yīng)與有意義的接受學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合,互為補(bǔ)充。
一些教育專家在各種教學(xué)刊物上撰文,指出當(dāng)前課改中出現(xiàn)的幾種誤區(qū),其中一誤區(qū)為學(xué)習(xí)方式“自主變?yōu)樽杂伞保處熢谡n堂上充當(dāng)?shù)氖牵?/p>
1、學(xué)生學(xué)習(xí)的“召集人”:學(xué)生夸夸其談,教師無(wú)所事事。
2、學(xué)生交流的“旁聽者”:學(xué)生漫無(wú)邊際,教師不置可否。
3、學(xué)生活動(dòng)的“捧場(chǎng)者”:學(xué)生言行出軌,教師大加贊賞。
集體備課時(shí),我們應(yīng)探討教材中哪些知識(shí)是可以讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)掌握的,哪些是需要教師講解的,教師應(yīng)將到什么位置。要預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)什么問題,教師該采用什么形式幫助學(xué)生解決問題。千萬(wàn)不能讓學(xué)生指責(zé)教師在課堂上“不作為”。
四、備作業(yè)設(shè)計(jì)
學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握是通過“學(xué)得”和“習(xí)得”而來的,無(wú)論課內(nèi)課外應(yīng)“學(xué)得”與“習(xí)得”并存。眾所周知,作業(yè)設(shè)計(jì)成為教師了解、掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況一把尺子,這把尺子在教師手中。教師應(yīng)怎樣用好這把尺子,是我們集體備課要探討的。我個(gè)人認(rèn)為,我們應(yīng)探討兩個(gè)問題:
1、作業(yè)的量。不論課堂作業(yè),還是家庭作業(yè),都應(yīng)嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)的數(shù)量,保證學(xué)生在一定的時(shí)間范圍內(nèi)完成作業(yè)?梢砸蛉硕,對(duì)不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生設(shè)立必做題和選做題。以滿足不同學(xué)生的需要。
2、作業(yè)的質(zhì)。這是教師備課討論的重點(diǎn)。作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)既是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的鞏固,也是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的反饋。作業(yè)題型的設(shè)計(jì)既相對(duì)固定,也應(yīng)有所變化。相對(duì)固定是針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,尤其是對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說,盡快地認(rèn)識(shí)、熟悉、讀懂題目,是保證作業(yè)質(zhì)量的基礎(chǔ)。隨著學(xué)生年級(jí)的升高,知識(shí)水平的補(bǔ)充,作業(yè)題型應(yīng)有變化,以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)審題,正確答題。作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)即考慮基礎(chǔ)性,也應(yīng)兼顧發(fā)散性。小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育,因此,作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)把基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的鞏固與掌握放在首位。語(yǔ)文發(fā)散性內(nèi)容應(yīng)兼顧文學(xué)知識(shí)(國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀文化精品)、文學(xué)欣賞。
集體備課方案3
為進(jìn)一步落實(shí)孝感市教育局《關(guān)于加強(qiáng)全市中小學(xué)教研組建設(shè)與管理的指導(dǎo)意見的通知》,切實(shí)加強(qiáng)我鄉(xiāng)備課組建設(shè)與管理,扎實(shí)落實(shí)集體備課活動(dòng),結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)際情況,特制定此活動(dòng)方案。
一、指導(dǎo)思想
深入推進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)生本課堂建設(shè),聚焦課堂教學(xué)改革,調(diào)動(dòng)教師積極參與課堂教學(xué)研究,充分發(fā)揮集體智慧,促進(jìn)以老帶新,以新促老,集思廣益,博采眾長(zhǎng),真正實(shí)現(xiàn)資源共享,使全體教師能從單元整體上駕馭教材,從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng):
副組長(zhǎng):
組員:
三、集體備課要求
1、四定:定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主備人。
2、五統(tǒng)一:統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo),統(tǒng)一教學(xué)重難點(diǎn),統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容,統(tǒng)一評(píng)價(jià)測(cè)試。
3、五備:備課標(biāo)、備教材、備教學(xué)手段、備教法、備學(xué)法。
四、集體備課流程
1、個(gè)人初備,擬定初案
每位教師根據(jù)初備內(nèi)容,完成“四個(gè)一”備課任務(wù),即上先行課結(jié)束后,主備人根據(jù)先行課時(shí)間的效果,再次對(duì)教案、PPT和知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練題再次進(jìn)行修改完善,形成“共案”。再分享到學(xué)科備課組QQ群,資源共享。
5、個(gè)人修訂,優(yōu)化個(gè)案。
最后備課組成員將共案融入自己的'教學(xué)風(fēng)格,結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行“二次”備課,形成“個(gè)案”。
五、活動(dòng)安排見附件
1、中學(xué)集體備課由中學(xué)自行組織。可參照小學(xué)模式,組織本校同科教師開展備課。
2、小學(xué)集體備課由承辦學(xué)校落實(shí),學(xué)區(qū)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)工作。承辦學(xué)?梢越Y(jié)合磨課活動(dòng)安排,確定備課年級(jí)、科目和主備課人,組織者建立備課微信群。
六、資料收集
主備教師要在集體備課中收齊“三表三案”,即自己負(fù)責(zé)課題的三次研討記錄表,以及教案、PPT和知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練題的初案——預(yù)案——共案,交承辦學(xué)校教研組組備案、集中存檔,中心初中將建立集體備課資源庫(kù)。
集體備課方案4
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹教育部《關(guān)于積極推進(jìn)小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)課程的指導(dǎo)意見》精神,認(rèn)真實(shí)施《英語(yǔ)新課程規(guī)范》,快速提高我校教師專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能。積極推進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)集體備課活動(dòng)的開展,減少教師重復(fù)性、低水平的勞動(dòng),集思廣益,形成生動(dòng)、富有生命力的教學(xué)案例,達(dá)到資源共享,不時(shí)優(yōu)化集體備課過程,強(qiáng)化個(gè)體備課質(zhì)量,著力提高我校教師英語(yǔ)教學(xué)水平,提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)《鎮(zhèn)江市小學(xué)英語(yǔ)教研組集體備課創(chuàng)優(yōu)達(dá)標(biāo)活動(dòng)的通知》要求,結(jié)合我校實(shí)際情況特制定本方案。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)
為保證英語(yǔ)教學(xué)、教研活動(dòng)的扎實(shí)開展,注重集體備課活動(dòng)的實(shí)效,推動(dòng)創(chuàng)優(yōu)達(dá)標(biāo)活動(dòng)健康順利進(jìn)行,中心小學(xué)專門成立英語(yǔ)集體備課組。
集體備課組組長(zhǎng):吳鎖華副組長(zhǎng):吳金花、魏海穎
組員:吳金花、魏海穎、凌玲、陳百香、潘明珠、王俊
三、實(shí)施范圍
全鎮(zhèn)三至六年級(jí)英語(yǔ)教師
四、研討時(shí)間
每星期四下午1:00—3:00
五、研討地點(diǎn)
會(huì)議室
六、活動(dòng)基本要求
1、三至六年級(jí)必需保證每周布置4節(jié)英語(yǔ)課,節(jié)次時(shí)間間隔布置要合理。并且保證每周布置一節(jié)英語(yǔ)晨讀課和一節(jié)午自習(xí)。
2、集體備課組要制定詳細(xì)的集體備課活動(dòng)計(jì)劃,擬定備課內(nèi)容分工明細(xì)表
3、集體組每月要舉行一次課堂教學(xué)研討活動(dòng),針對(duì)在教學(xué)和討論中遇到的問題進(jìn)行研討。
4、中心校每學(xué)期將組織備課組成員外出聽課學(xué)習(xí)2—3次,并將邀請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家,兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)教師來我校參與集體研討活動(dòng),對(duì)我們的活動(dòng)開展給予指導(dǎo)并提出珍貴意見和建議,促進(jìn)相互學(xué)習(xí)與交流。此外,教師在平時(shí)的工作中應(yīng)注重不時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)。如,學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程規(guī)范、學(xué)習(xí)雜志上英語(yǔ)教學(xué)方面的優(yōu)秀文章、定期登陸丹徒區(qū)教研網(wǎng),了解學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面的最新動(dòng)態(tài),學(xué)習(xí)其他學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)方面的好的做法和經(jīng)驗(yàn)。
5、備課組成員每學(xué)期要寫好集體備課活動(dòng)中心發(fā)言和討論紀(jì)錄。并緊密結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際,積極撰寫教育論文,選取英語(yǔ)教學(xué)中熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題中某一點(diǎn)確立實(shí)驗(yàn)課題進(jìn)行研究,提高自身的科研能力。
6、集體備課應(yīng)著眼于3—6年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)聯(lián)系研究,注重不同年級(jí)之間的教學(xué)銜接。在具體研討中,不同年級(jí)之間在教學(xué)過程中遇到的問題也要進(jìn)行相互交流研討,教師在教學(xué)中予以關(guān)注和解決,提高英語(yǔ)教學(xué)的有序性和連貫性。
七、操作步驟
1、個(gè)人鉆研,一人主備
集體備課過程是教師集體參與過程。在集體研討前教師的個(gè)人鉆研非常重要,教師只有對(duì)教材有了一定的了解,在集體研討時(shí),才干在討論中準(zhǔn)確發(fā)表自身的觀點(diǎn)。因此,集體備課組成員要先各自學(xué)習(xí)課程規(guī)范,認(rèn)真鉆研教材,了解同學(xué),并在認(rèn)真鉆研的基礎(chǔ)上寫出簡(jiǎn)要分析資料。個(gè)人鉆研時(shí),要對(duì)教材內(nèi)容特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備、課時(shí)布置,教學(xué)理念,教學(xué)方法設(shè)計(jì),教學(xué)環(huán)節(jié)布置,教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題與對(duì)策等有一個(gè)總體的了解與掌握。主備教師在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上,寫出主講稿,每人每次主備教學(xué)設(shè)計(jì)一般在3—5課時(shí)。
2、集體研討,一起研究
每星期四集體研討時(shí),先由主備教師進(jìn)行主講輔導(dǎo)。輔導(dǎo)主要內(nèi)容為:教材簡(jiǎn)析(含教材內(nèi)容、特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時(shí)布置以和教具學(xué)具的準(zhǔn)備等)、教學(xué)理念、教學(xué)方法設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)布置、教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題和對(duì)策、板書設(shè)計(jì)以突擊效果、激勵(lì)性評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)和方式等。此外,主講教師還應(yīng)該將活動(dòng)的設(shè)計(jì)作為輔導(dǎo)的重要內(nèi)容。通過設(shè)計(jì)形式多樣、內(nèi)容豐富、同學(xué)喜聞樂見的活動(dòng)協(xié)助同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí),發(fā)展語(yǔ)言技能,提高實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。主講輔導(dǎo)后,其他教師圍繞主講輔導(dǎo)情況,以新課標(biāo)理念為依據(jù),對(duì)主講內(nèi)容進(jìn)行分析研究,提出完善、修改意見,供主備教師參考,主講教師要認(rèn)真記錄,綜合后落實(shí)到教學(xué)設(shè)計(jì)之中。
3、寫出教學(xué)設(shè)計(jì),印發(fā)全組
在一人主講,集體討論的基礎(chǔ)上,由主備教師寫出集體備課的教學(xué)設(shè)計(jì),由備課組長(zhǎng)審核后印發(fā)給全組成員,集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)要保證提前一周發(fā)到教師手中。
4、教師復(fù)備,靈活運(yùn)用
教學(xué)設(shè)計(jì)印發(fā)給教師后,每位教師都要在認(rèn)真研究集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上,針對(duì)本班的實(shí)際情況和自身的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行復(fù)備,中心校在備課檢查時(shí),將重點(diǎn)檢查每人負(fù)責(zé)主備局部的優(yōu)秀教案以和使用他人教學(xué)設(shè)計(jì)的復(fù)備情況。復(fù)備的內(nèi)容主要包括教學(xué)設(shè)計(jì)中間的復(fù)備、復(fù)備欄中的復(fù)備以和課后筆記的書寫。原教學(xué)設(shè)計(jì)中間的復(fù)備是指在教學(xué)設(shè)計(jì)中的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)等進(jìn)行修改調(diào)整,具體包括:A、標(biāo)志重點(diǎn)環(huán)節(jié)、難點(diǎn)問題、主要知識(shí)點(diǎn)以和具有典型性、易錯(cuò)的內(nèi)容,以便在教學(xué)中引起注意。B、增加自身認(rèn)為必要的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,對(duì)原始教學(xué)設(shè)計(jì)過簡(jiǎn)的環(huán)節(jié)補(bǔ)充具體說明、注釋練習(xí)等C、改正原教學(xué)設(shè)計(jì)中的一些錯(cuò)誤,根據(jù)實(shí)際修改原教學(xué)設(shè)計(jì)中不適應(yīng)本版教學(xué)的教法、學(xué)法。D、刪除教學(xué)設(shè)計(jì)中認(rèn)為不必要的內(nèi)容和環(huán)節(jié)。E、調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)中內(nèi)容的先后順序。
復(fù)備欄中的復(fù)備主要包括教學(xué)內(nèi)容的增補(bǔ),對(duì)原教學(xué)設(shè)計(jì)增刪修改的分析說明,預(yù)見性意見和對(duì)策等。課后筆記的書寫目的是讓教師通過教學(xué)回顧,對(duì)教法學(xué)法上升到理性高度去分析,以利于不時(shí)總結(jié)積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)教學(xué)方法,提高教師業(yè)務(wù)能力和科研能力。
八、集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)基本要求
1、教學(xué)過程詳細(xì),不得出現(xiàn)提綱式、標(biāo)題式教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、教學(xué)內(nèi)容要考慮新舊知識(shí)聯(lián)系,在新知識(shí)布置的基礎(chǔ)上注意學(xué)科知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系,注重課內(nèi)教學(xué)向課外的.延伸,注意各學(xué)科的溝通與整合。
3、在教法、學(xué)法設(shè)計(jì)上,要體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)意識(shí),大膽實(shí)踐新課程規(guī)范。要體現(xiàn)以人為本的教學(xué)思想;體現(xiàn)以同學(xué)為主體的教學(xué)理念;體現(xiàn)學(xué)法指導(dǎo);體現(xiàn)小組討論、協(xié)作學(xué)習(xí)的體系和方法;體現(xiàn)開放性思維訓(xùn)練和創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)。
4、在教學(xué)手段上,一是要體現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)手段的設(shè)計(jì)與應(yīng)用,二是要根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)特征,設(shè)計(jì)演唱、扮演等活動(dòng)所需的教具、學(xué)具,如頭飾、圖片等。
九、英語(yǔ)集體備課組應(yīng)具備并保管的資料:
1、備課組的活動(dòng)計(jì)劃;
2、集體備課簡(jiǎn)要過程記錄和備課組成員討論記錄;
3、主講人(備)和主講內(nèi)容的布置和集體備課其他內(nèi)容布置;
4、主講(備)人每單元的主講稿;
5、集體備課組成員參與集體備課的一學(xué)期的心得體會(huì)小結(jié);
6、集體備課制度、活動(dòng)考勤記錄和其他資料(集體備課制度、活動(dòng)簽到簿)
7、英語(yǔ)開展研討課、沙龍等活動(dòng)的資料(研討課教學(xué)設(shè)計(jì)、評(píng)課意見、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的資料、相關(guān)活動(dòng)布置表、活動(dòng)的音像資料、照片等)
8、備課組要有專用“年級(jí)備課組備課記錄本”(每人一本);
、儆涗浬现苡⒄Z(yǔ)集體備課各課時(shí)的教學(xué)反思和調(diào)控;
②記錄對(duì)下周英語(yǔ)教學(xué)各課時(shí)的教學(xué)研究過程;
、塾涗泴(duì)所在年級(jí)不同層次同學(xué),尤其對(duì)后進(jìn)生、性格內(nèi)向或膽小同學(xué)英語(yǔ)戰(zhàn)略的制定;
、苡涗泜湔n組每位成員每次活動(dòng)中的有效發(fā)言;
、萦涗泜湔n組成員達(dá)成共識(shí)的建議性意見。
集體備課方案5
(一)備課思路
個(gè)人初備——集體研討——個(gè)性化教案
個(gè)人初備:學(xué)期初,年級(jí)組備課組長(zhǎng)依據(jù)教學(xué)進(jìn)度表安排本組教師集體備課計(jì)劃表,教師根據(jù)組長(zhǎng)分配任務(wù)進(jìn)行前置備課(電子稿),備完后將電子稿打印成紙稿人手一份。
集體研討:我校的集體備課時(shí)間為周一至周五每天中午的10:30——12:30,共兩個(gè)小時(shí),每天至少有兩個(gè)備課組進(jìn)行備課。備課時(shí),備課組長(zhǎng) 10:30在備課室清點(diǎn)人數(shù),進(jìn)行考勤,然后進(jìn)行備課。備課過程由組長(zhǎng)事先的安排順序進(jìn)行。一般情況下一按照“單元備課——課時(shí)備課”的先后順序進(jìn)行。研討時(shí),先由主備人對(duì)自已所備教案的知識(shí)點(diǎn)、設(shè)計(jì)思路、設(shè)計(jì)意圖等方面進(jìn)行解說,然后組內(nèi)其他成員根據(jù)自已對(duì)教材的理解進(jìn)行修訂和必要的補(bǔ)充,形成共性教案。同時(shí),備課組長(zhǎng)還要填寫《集體備課活動(dòng)記錄表》。
個(gè)性化教案:老師們的集體備課教案是以表格形式程現(xiàn)的。有這樣幾欄:教學(xué)過程、集體研討、使用建議(個(gè)性教案)。經(jīng)過前兩輪的備課,教學(xué)過程、集體研討兩個(gè)欄目已經(jīng)完成。為了增強(qiáng)集體備課的實(shí)效性我們?cè)O(shè)計(jì)第三個(gè)欄目——使用建議。集體備課教案是備課組集體研討的結(jié)果,集了全組成員的.智慧,應(yīng)該說知識(shí)點(diǎn)比較全面,但教案里面的教學(xué)方法不一定適合所有班的教學(xué),因此,我們?cè)O(shè)計(jì)了使用建議這一欄,是讓老師在使用集體備課成果時(shí)候,再進(jìn)行第三次備課,這次備課,老師是根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際性況對(duì)集體備課教案進(jìn)行有效地補(bǔ)充和調(diào)整,使教案更具可操作性和實(shí)效性。
(二)單元備課
單元備課一般包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容:?jiǎn)卧滩姆治、單元教學(xué)目標(biāo)、單元教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)建議、教學(xué)設(shè)想、課時(shí)分配、問題研討。
(三)課時(shí)備課
課時(shí)備課包括以下幾方面的內(nèi)容:教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、問題研討、課后反思幾部分。
集體備課方案6
為了做到資源共享,集思廣益,充分發(fā)揮集體智慧、個(gè)人特長(zhǎng),適應(yīng)當(dāng)前教科研提倡的集體備課的的要求,體現(xiàn)“同伴互助”的精神,提高教育教學(xué)質(zhì)量,特制訂本方案。
一、集體備課目的
實(shí)現(xiàn)資源共享和資源互補(bǔ),努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、集體備課任務(wù)
1、集中解決教學(xué)疑點(diǎn)問題,反思共案實(shí)施的狀況,不斷總結(jié)教學(xué)過程中的新發(fā)現(xiàn)、新經(jīng)驗(yàn)、新突破。
2、研討教學(xué)重難點(diǎn)以及完成目標(biāo)的策略、措施;確定突破重難點(diǎn)的方法、途徑;選定最佳教學(xué)方案。
3、每次集體備課都有中心發(fā)言人,中心發(fā)言人必須提供預(yù)案。
4、創(chuàng)設(shè)濃郁的'研究風(fēng)氣,讓每個(gè)人都有展示自我的空間,都能有意見發(fā)表的機(jī)會(huì)。
5、集體備課都要有研討記錄,期末以教研組為單位交教研科。
三、集體備課組織形式
語(yǔ)文備課組以教研組為單位,全員參與,共享集體智慧;每個(gè)年級(jí)一個(gè)中心發(fā)言人,定期組織開展。
四、集體備課實(shí)施程序
備課組集體備課實(shí)施程序
程序:預(yù)案——共案——實(shí)案——檢查——反思——評(píng)比
預(yù)案:主備人根據(jù)小組安排先個(gè)人備課,并在小組會(huì)議上作中心發(fā)言。
共案:中心發(fā)言人說課(說教材,說教法,說學(xué)法,說教學(xué)過程,說活動(dòng)設(shè)計(jì),說堂堂清)——其他教師各抒己見,提出自己不同的意見和建議——主備人修改預(yù)案,形成共案。
實(shí)案:在共案的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格和本班學(xué)生的實(shí)際作進(jìn)一步修改,形成實(shí)際教學(xué)的方案。(可在共案“留白”處修改)
檢查:每個(gè)月檢查一次,重點(diǎn)查看對(duì)討論內(nèi)容的落實(shí)。反思:每學(xué)期開一次教學(xué)反思會(huì),將優(yōu)秀作品推薦給教研科。
評(píng)比:每學(xué)期評(píng)比一次,將優(yōu)秀教案推薦給學(xué)校教導(dǎo)處。
五、集體備課的管理
1、備課組根據(jù)課標(biāo)要求認(rèn)真制定集體備課計(jì)劃(時(shí)間、內(nèi)容、主備人等)。
2、集體備課要求全員參與,對(duì)無(wú)故不參加者或不完成任務(wù)者,給予相應(yīng)處理。
集體備課方案7
一、單元課文特點(diǎn)
1.本單元四篇唐代散文。二篇是初唐的作品,都是駢文:魏征的《諫太宗十思疏》,王勃的《滕王閣序》;一篇是中唐作品,屬于古文,韓愈的《師說》;一篇是晚唐杜牧寫的文賦《阿房宮賦》。四篇散文體現(xiàn)唐代散文創(chuàng)作的不同風(fēng)貌。
2.初唐駢文占文壇統(tǒng)治地位。駢文追求文辭華美,聲律和諧,對(duì)偶工整,用典繁富,重形式而輕內(nèi)容。本單元兩篇駢文,既有前代駢文的優(yōu)點(diǎn),又摒棄其缺點(diǎn)。言之有物.內(nèi)容充實(shí)!吨G太宗十思疏》是篇奏疏,語(yǔ)言生動(dòng),言辭懇切,并無(wú)典故堆砌之弊端,已初露由駢人散的傾向!峨蹰w序》雖屬典型的駢文,但由于作者高超的技巧和獨(dú)具的才情,使文章自然流暢,敘事清晰,摹寫詩(shī)情畫意,讀來并無(wú)雕琢柔靡的印象。中唐韓愈倡導(dǎo)古文運(yùn)動(dòng),反對(duì)駢文。晚唐杜牧《阿房宮賦》,駢散結(jié)合,感情激越,想象豐富,感染力強(qiáng)。
二、單元教學(xué)目標(biāo)
1.掌握本單元實(shí)詞、虛詞。
2.了解駢文和古文的特點(diǎn),了解奏疏和文賦的文體特點(diǎn)。
3.了解魏征、王勃、韓愈、杜牧在文學(xué)史上的地位及成就。
4.學(xué)習(xí)古人居安思危、戒奢以儉、虛心納下的修身治國(guó)思想。
5.認(rèn)識(shí)從師學(xué)習(xí)的重要性,端正學(xué)習(xí)太度。
三、單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.重點(diǎn):理解《師說》中關(guān)于從師學(xué)習(xí)的.論述,抓住對(duì)比手法分析課文,體會(huì)作者主張的時(shí)代意義。了解杜牧散文大量運(yùn)用比喻、對(duì)偶的表現(xiàn)手法及文賦鋪采摘文,體物寫志的特點(diǎn),掌握每課書重點(diǎn)的文言實(shí)詞的意義和虛詞的作法,歸納多義詞的義項(xiàng)。
2.背誦四篇文章很難。
四、單元教學(xué)設(shè)計(jì)
1.用誦讀法教學(xué),即朗讀背誦理解掌握
2.比較四篇文章作者的不同情感,以情啟文。《諫太宗士思疏》中的憂國(guó)思治之情;《滕王閣序》中的借山川壯美、抒懷才不遇之情;《師說》的批判世俗陋習(xí)的憤慨之情;《阿房宮賦》借古諷今,道興亡國(guó)原因之情。
3.時(shí)間安排:本單元用12課時(shí),每課書3課時(shí)。
集體備課方案8
教學(xué)目的:
1、通過對(duì)植物叢的考察活動(dòng),了解認(rèn)識(shí)生活在植物叢中的動(dòng)植物。
2、經(jīng)歷對(duì)植物叢的考察活動(dòng)過程,學(xué)習(xí)考察的方法,通過活動(dòng)記錄反映考察的.成果。
3、希望學(xué)生能從多角度、多方位觀察植物叢,能在一定時(shí)期內(nèi)堅(jiān)持進(jìn)行觀察。
教學(xué)重點(diǎn):觀察植物叢中的動(dòng)物,記錄它們的食性。
教學(xué)難點(diǎn):對(duì)植食動(dòng)物、肉食動(dòng)物和雜食動(dòng)物進(jìn)行記錄。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師課前要考察植物叢,確定還大致區(qū)域提供學(xué)生選擇進(jìn)行考察活動(dòng)。
分組材料:學(xué)生活動(dòng)記錄本、放大鏡、小鐵鏟等考察工具。
教學(xué)過程:
一、引入
師:校園的薔薇花叢在哪里?你留心觀察過花叢中的動(dòng)植物嗎?以前我們?cè)啻蔚叫@里進(jìn)行觀察活動(dòng),如對(duì)一棵樹的觀察,今天將再次到校園里去進(jìn)行觀察活動(dòng),
二、探究過程
1、觀察薔薇花叢里的生物。
(1)說說考察的準(zhǔn)備工作。
。2)說說考察的注意事項(xiàng)。
提醒學(xué)生不要破壞自然環(huán)境。
(3)說說怎樣考察,準(zhǔn)備考察些什么?
讓學(xué)生看看教材,了解考察時(shí)需要觀察的內(nèi)容。如花叢中有哪些植物?花叢中生活著哪些動(dòng)物?哪些動(dòng)物“住”在這里?哪些動(dòng)物來這里“玩”?它們的主要食物是什么?
。4)學(xué)生分小組進(jìn)行考察。
2、整理完善考察記錄。
。1)了解認(rèn)識(shí)植食動(dòng)物、肉食動(dòng)物和雜食動(dòng)物。
(2)對(duì)薔薇花叢里的動(dòng)物按食性進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
集體備課方案9
集體備好課是上好課的前提。集體備課就是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,選擇最科學(xué)的教法和程序,為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。為了充分發(fā)揮集體智慧,促進(jìn)以老帶新,以新促老,集思廣益,博采眾長(zhǎng),真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享,使全體教師能從單元整體上駕馭教材。
指導(dǎo)思想:集體備課必須立足個(gè)人備課的基礎(chǔ)上,以學(xué)科備課組為單位進(jìn)行,要在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下,集體商討教學(xué)方法,共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題,同時(shí)要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況,確定教學(xué)目標(biāo),提高課堂教學(xué)效率。
一、集體備課的運(yùn)作方法
教師集體備課是以教研組為單位,組織教師開展集體研讀大綱和教材、分析學(xué)情、制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、分解備課任務(wù)、審定備課提綱、反饋教學(xué)實(shí)踐信息等系列活動(dòng)。其具體運(yùn)作方式如下:
1、組織管理:
集體備課由教務(wù)處、教研室實(shí)施管理。由教研組長(zhǎng)具體主持集體備課活動(dòng);公共科和規(guī)模較大、門類較多的專業(yè)教研組可分成若干備課組,由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)具體實(shí)施,教研組長(zhǎng)指導(dǎo)并參加各小組的備課活動(dòng)。(備課組長(zhǎng),哈語(yǔ)備課組組長(zhǎng)再次確定上報(bào))
2、具體實(shí)施步驟:
。1)、集體備課的基本程序是:個(gè)人粗備——集體備課——個(gè)人細(xì)備。組長(zhǎng)提前通知全組成員在集體活動(dòng)前認(rèn)真研讀教材、大綱,通知中明確集體活動(dòng)的“三定”:定時(shí)間、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人,實(shí)行先周集體備課。
(2)、中心發(fā)言人在集體備課前要深入鉆研教材和大綱,反復(fù)閱讀教學(xué)參考書及有關(guān)資料。集體備課時(shí)詳細(xì)介紹本單元在教材中的地位及前后聯(lián)系,單元教學(xué)目的,三維教學(xué)要求,教材重點(diǎn)難點(diǎn),突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的方法,每課課時(shí)分配,作業(yè)與練習(xí)配備,教學(xué)方法的設(shè)想等。
。3)、組內(nèi)每位教師要積極參與集體備課活動(dòng),各抒已見,充分討論,統(tǒng)一認(rèn)識(shí),實(shí)行教學(xué)上的“五統(tǒng)一”,同時(shí)提出改進(jìn)教學(xué)方法的'建議。集體備課時(shí),除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外,其他教師也要積極參與,發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)想并闡述理論依據(jù),經(jīng)過“爭(zhēng)鳴”,形成比較一致的意見和實(shí)施教案;顒(dòng)結(jié)束后,教研組長(zhǎng)要認(rèn)真做好活動(dòng)記錄,以備學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門檢查。
。4)撰寫教案。各任課教師根據(jù)集體備課的備課提綱和各班的學(xué)情,撰寫教案。此時(shí),在不離開“五統(tǒng)一”的前提下,各位科任教師在這一教案的基礎(chǔ)上,融入自己的教學(xué)風(fēng)格,進(jìn)行實(shí)施、總結(jié)和反思,最終形成對(duì)某一教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。
(5)信息反饋。下一次集中時(shí),把根據(jù)備課提綱實(shí)施時(shí)反映出來的重點(diǎn)問題提出來,供以后借鑒。特別要注意記錄好課后反思,這將成為評(píng)價(jià)教案等次的重要依據(jù)。
。6)、集體備課的具體要求是:“三定”、“五統(tǒng)一”,同時(shí)注意搞好“五備”,鉆透“五點(diǎn)”、優(yōu)化“兩法”、精選“兩題。
三定:定單元集體備課課題,定中心發(fā)言人,定單元教學(xué)進(jìn)度。五統(tǒng)一:統(tǒng)一單元教學(xué)目的,統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),統(tǒng)一課時(shí)分配和進(jìn)度,統(tǒng)一作業(yè)布置和三維訓(xùn)練,統(tǒng)一單元評(píng)價(jià)測(cè)試。五備:備課標(biāo)、備教材、備教學(xué)手段、備教法、備學(xué)法。五點(diǎn):重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、教育點(diǎn)。兩法:教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。兩題:課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。
二、集體備課必須堅(jiān)持“三性”原則
1、統(tǒng)一性原則。
集體備課的實(shí)質(zhì)是同步教學(xué),具體實(shí)施中教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)訓(xùn)練、資料使用、檢測(cè)評(píng)估等必須統(tǒng)一。特別是教學(xué)進(jìn)度和目標(biāo)檢測(cè),一旦失去了統(tǒng)一,就不能在集體討論中獲得正確的信息,及時(shí)矯正教學(xué)實(shí)踐。
2、超前性原則。
分配撰寫備課提綱的任務(wù)和提供備課提綱要有一定的超前性,任課教師的提綱準(zhǔn)備任務(wù)在制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃時(shí)一并分配,便于教師早作準(zhǔn)備,收集資料,鉆研大綱和教材。備課提綱的討論一般要超前一周。
3、完整性原則。
劃定備課任務(wù)應(yīng)考慮到教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,保持其內(nèi)容的完整性。一般依據(jù)教材的單元或章節(jié)來劃分比較合適,切忌人為地將教材割裂開來。
三、集體備課必須正確處理好“三個(gè)關(guān)系”
1、正確處理好個(gè)人鉆研與集體討論的關(guān)系。
集體備課,不僅僅是集中討論,一般采取集中討論與個(gè)人鉆研相結(jié)合的形式。如果僅僅依靠聽中心發(fā)言人的說課,討論是不能成功的。要發(fā)動(dòng)全組成員認(rèn)真鉆研大綱和教材,討論的時(shí)候才可能各抒己見,百花齊放。所以,個(gè)人鉆研是前提。這大概就是“功夫在詩(shī)外”。集中討論時(shí),組長(zhǎng)要善于引導(dǎo),把大家的積極性都調(diào)動(dòng)起來。還要善于總結(jié),概括大家的長(zhǎng)處,指導(dǎo)中心發(fā)言人整理備課提綱。
2、正確處理好備課與試講的關(guān)系。
備課是講課的基礎(chǔ),講課以備課提綱為指導(dǎo)。集體備課之后,由一人或幾人進(jìn)行試教,每次教后及時(shí)組織評(píng)課。執(zhí)教者發(fā)揮自己的特長(zhǎng),上出自己的風(fēng)格。備的內(nèi)容統(tǒng)一,教的風(fēng)格可以百花齊放,方法可以各有不同。概括地說,備課要統(tǒng)一,上課在不離開備課提綱的情況下,可以百花齊放。千萬(wàn)不能出現(xiàn)“千人一面”的局面。
3、正確處理好骨干領(lǐng)路與培養(yǎng)新教師的關(guān)系。
集體備課的中心發(fā)言人一般挑選本組骨干。一來有把握,二來組長(zhǎng)也省心。備課是貫穿于每學(xué)期的全過程,從培養(yǎng)新教師的角度出發(fā),也應(yīng)給新同志壓壓擔(dān)子,讓新同志來當(dāng)“中心發(fā)言人”,同時(shí)采取“青藍(lán)結(jié)對(duì)”的方法,然后逐步放手。這樣可以一舉數(shù)得。如果能切實(shí)搞好集體備課,既可以減輕老師的工作強(qiáng)度,又可減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),并可提高教學(xué)質(zhì)量和效果。集體備課,是實(shí)施“減負(fù)”和“增效”的根本。
集體備課方案10
集體備課是實(shí)現(xiàn)資源共享的一種重要形式。圍繞課堂教學(xué),通過集體參與,共同討論,互相啟發(fā),彼此交流,集思廣益,創(chuàng)新教研形式,加強(qiáng)備課的實(shí)效性,有利于教師在備課過程中較好地掌握課堂教學(xué)背后和根源性的東西,有利于教師在備課過程中進(jìn)行教學(xué)研究和討論,改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
一、指導(dǎo)思想
以新課改精神為指針,以學(xué)校教導(dǎo)處、教研室教學(xué)工作會(huì)議精神為指導(dǎo),以本組實(shí)際情況為依據(jù),充分發(fā)揮備課組的集體智慧,以“集體備課,資源共享,討論吸收,課后反思,經(jīng)驗(yàn)共享”的集體備課思路,創(chuàng)設(shè)研究氛圍,形成一種研究的工作習(xí)慣,努力提高教學(xué)水平,促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),全面提升教師素養(yǎng)。
二、主要內(nèi)容
1、關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確定位,關(guān)注教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化組合,引領(lǐng)深入解讀。
2、充分挖掘教學(xué)資源,吃透教材,研究教法,關(guān)注學(xué)法,關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,關(guān)心每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。
3、充分體現(xiàn)新課標(biāo)理念,重點(diǎn)探究教學(xué)過程,引導(dǎo)重難點(diǎn)突破和問題探討;如何讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來,如何讓學(xué)生在動(dòng)中體驗(yàn)感悟,展示思維,發(fā)展個(gè)性,提高素養(yǎng)。
4、注重教案的理論框架、基本觀點(diǎn)、基本概念,應(yīng)突出的重點(diǎn)、新意,應(yīng)解決的難點(diǎn),充分發(fā)揮集體備課的實(shí)效性,達(dá)到資源共享,經(jīng)驗(yàn)共享。
三、組織建設(shè)
1、高一年級(jí)
備課組長(zhǎng):姜 指導(dǎo):楊 組員:陳 劉 何
2、高二年級(jí)
備課組長(zhǎng):王 指導(dǎo):唐
組員:周 王 秦
3、高三年級(jí)
備課組長(zhǎng):黃 指導(dǎo):羅 組員:趙 熊 何
四、集體備課時(shí)間
每周星期三下午14:30-15:30。
五、活動(dòng)地點(diǎn)
各年級(jí)組教研活動(dòng)室
六、備課流程圖:
制定計(jì)劃→個(gè)人初備(形成個(gè)人教案課件預(yù)案)→集體研討→主備人二次備課(形成備課組優(yōu)化教案和優(yōu)化課件)→教師個(gè)人二次備課(完成個(gè)人個(gè)性教案和個(gè)性課件)→教后記
七、具體操作
1、學(xué)期初制定集體備課計(jì)劃,根據(jù)教材確定單元集體備課主備人及內(nèi)容。
2、個(gè)人初備。各備課教師提前認(rèn)真鉆研教材,鉆研教學(xué)內(nèi)容(符合新課標(biāo)精神的優(yōu)秀教學(xué)資源)、手段、方法,提出問題或設(shè)想;寫好“單元集體備課初稿”,精心設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案,并完成課時(shí)教學(xué)課件設(shè)計(jì)預(yù)案。教研組積極提倡教師自主設(shè)計(jì)教案及課件。教案課件設(shè)計(jì)力求規(guī)范、科學(xué)。(教案可手寫,也可打印,課件必須電子版)
3、集體研討。各備課教師要充分準(zhǔn)備,對(duì)教材進(jìn)行深入解讀,前瞻后延,集體討論時(shí),先由主備人圍繞主備稿說課,其他教師充分研討,要求人人發(fā)言,共同研討、集思廣益,對(duì)備課進(jìn)行討論、優(yōu)化。備課組長(zhǎng)作好詳細(xì)記錄。
4.主備人二次備課并展示成果。在進(jìn)入課堂實(shí)施教學(xué)之前,主備人根據(jù)集體討論,結(jié)合年級(jí)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行“二次”備課,形成備課組優(yōu)化教案和優(yōu)化課件。(優(yōu)化教案必須打印,在進(jìn)入課堂實(shí)施教學(xué)之前人人分發(fā)一份;優(yōu)化課件必須在進(jìn)入課堂實(shí)施教學(xué)之前發(fā)到各備課組成員郵箱內(nèi)備用)
5、教師個(gè)人二次備課。在主備人二次備課的基礎(chǔ)上,各備課教師結(jié)合本班實(shí)際,在研討深化的'基礎(chǔ)上可適度靈活調(diào)整,完成個(gè)人個(gè)性教案設(shè)計(jì)和個(gè)性課件設(shè)計(jì)。
6、教后記。要養(yǎng)成反思的習(xí)慣,要及時(shí)對(duì)課堂上的得失、感受、發(fā)現(xiàn)做好記錄,加以分析與研究,并記錄在教案后面的“教后記”欄內(nèi)。
7、做好每次集體備課記錄(填好教研活動(dòng)記錄卡),學(xué)期末交教研組存檔。
八、檢查考核:
1、教研組制定集體備課計(jì)劃,備課組長(zhǎng)安排好主備人和備課內(nèi)容,備課組成員都要準(zhǔn)時(shí)參加集體備課。
2、加強(qiáng)監(jiān)控與管理。個(gè)人初備預(yù)案須在集體研討前由備課組長(zhǎng)檢查,主備人主備稿須提前經(jīng)備課組長(zhǎng)審核,如有不合格,則要求本人對(duì)教案進(jìn)行認(rèn)真修改,直到合格為止。嚴(yán)禁備課組成員不寫預(yù)案參加集體討論,要求備課組成員務(wù)必認(rèn)真落實(shí)二次備課。
3、嚴(yán)格考勤制度。備課組負(fù)責(zé)對(duì)本年級(jí)集體備課教師考勤。備課組長(zhǎng)安排好本組教師集體備課,保證備課時(shí)間。要按照規(guī)定的時(shí)間,按時(shí)到達(dá)指定的地點(diǎn),進(jìn)行集體備課,不得遲到或缺席。若因特殊情況,確實(shí)不能進(jìn)行集體備課的教師,必須提前給備課組長(zhǎng)請(qǐng)假,教研組全程參與,調(diào)控,出勤情況納入教師考核。
4、學(xué)校定期進(jìn)行業(yè)務(wù)檢查。每月教研組對(duì)備課組集體備課實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)價(jià),包括對(duì)個(gè)人預(yù)案和二次備課優(yōu)化教案兩項(xiàng)進(jìn)行專項(xiàng)評(píng)價(jià),并由檢查人和備課組長(zhǎng)簽字,記錄好檢查情況,期末作為優(yōu)秀備課組和優(yōu)秀備課教師評(píng)選的重要依據(jù)。
5、集體研討時(shí),要營(yíng)造一個(gè)良好的教研氛圍,參加集體備課的教師要認(rèn)真履行職責(zé),積極發(fā)表自己的見解,保證集體備課的質(zhì)量。
6、教研組每學(xué)期對(duì)教師的教案課件進(jìn)行評(píng)選,評(píng)選出的優(yōu)秀教案優(yōu)秀課件結(jié)集出版,在教師綜合考核中加分,并記入教師業(yè)務(wù)檔案。
7、集體備課結(jié)束前,備課組長(zhǎng)要將下次集體備課的內(nèi)容和主備人確定好,以便提前作好準(zhǔn)備。
集體備課方案11
教學(xué)目的:
1、通過討論、分析活動(dòng),認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)中的食物聯(lián)系——食物鏈。
2、通過畫、找食物鏈,認(rèn)識(shí)食物網(wǎng),意識(shí)到食物網(wǎng)反映了群落和生態(tài)系統(tǒng)中的動(dòng)植物間復(fù)雜的食物能量交換關(guān)系。
3、經(jīng)歷討論分析的活動(dòng)過程,提高歸納綜合的思維能力,注意在討論分析活動(dòng)中及時(shí)吸收別人的學(xué)習(xí)成果。
教學(xué)重點(diǎn):掌握薔薇花叢的生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈。
教學(xué)難點(diǎn):理解食物網(wǎng)所反映群落和生態(tài)系統(tǒng)中動(dòng)植物間的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。
教學(xué)過程:
一、引入
師:誰(shuí)能說說薔薇花叢里的小動(dòng)物們吃些什么?
二、探究過程
1、討論:它們誰(shuí)吃誰(shuí)?
(1)動(dòng)植物之間有著怎樣的食物關(guān)系?
。2)用簡(jiǎn)單的文字和箭頭表示它們之間的食物關(guān)系。
樹葉蚯蚓鳥
。3)分析這條食物關(guān)系,認(rèn)識(shí)食物鏈,認(rèn)識(shí)生產(chǎn)者和消費(fèi)者。
(4)找出薔薇花叢這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的'其他食物鏈,寫在活動(dòng)手冊(cè)上。
2、水田里的食物網(wǎng)。
(1)看看水田里有哪些生物,你們能說出它們的名字嗎?
。2)閱讀竹林村的同學(xué)們寫的觀察報(bào)告。
。3)對(duì)照?qǐng)?bào)告,看看他們記錄的食物鏈。
。4)有沒有他們沒觀察記錄到的食物鏈?請(qǐng)補(bǔ)充記錄在圖中。
(5)回過頭整體看一看水田里的生物之間的食物關(guān)系,你們有什么發(fā)現(xiàn)?
(6)認(rèn)識(shí)食物網(wǎng)。像這種錯(cuò)綜復(fù)雜成網(wǎng)狀的食物鏈就組成了一個(gè)食物網(wǎng)。
3、擴(kuò)展與思考。
(1)出示一組學(xué)生比較熟悉的生態(tài)系統(tǒng),讓學(xué)生找出其中的食物鏈和食物網(wǎng)。
(2)讓學(xué)生們觀察身邊的群落,畫出一個(gè)食物網(wǎng)。
4、小結(jié)。
集體備課方案12
通過主題班會(huì)來澄清是非、提高認(rèn)識(shí)、開展教育,對(duì)促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和樹立正確人生觀都起著重要作用。高中三年班會(huì)課規(guī)劃班會(huì)是班主任開展教育活動(dòng)的一個(gè)重要陣地,因此,精心設(shè)計(jì)組織好高中三年每一次班會(huì),是達(dá)到這一教育目的關(guān)鍵方面。
我校歷來重視主題班會(huì)的建設(shè),各年級(jí)也有相應(yīng)的主題班會(huì)備課活動(dòng)及備課素材積累。為更為健全這一制度,現(xiàn)補(bǔ)充一些實(shí)施方案細(xì)則:
1、主題班會(huì)題目由各年級(jí)管委會(huì)根據(jù)學(xué)年學(xué)生特征及平時(shí)年級(jí)常規(guī)管理出現(xiàn)的問題來確定,本細(xì)則后也附有各學(xué)段主題班會(huì)參考題目?jī)H供參考。
2、備課人由各年級(jí)管委會(huì)安排,原則上班主任輪流以老帶新組合,一個(gè)主題不超過三人。特定主題或重大課題也可請(qǐng)心理老師或其他專業(yè)人士安排。
3、主題班會(huì)至少每?jī)芍芤淮。因受期中,期末考試等大型活?dòng)影響,每學(xué)期主題班會(huì)課次數(shù)不少于8次。
4、主題班會(huì)主備人要在班主任例會(huì)上給全體班主任做時(shí)長(zhǎng)不少于10分鐘的說課,吸取全體班主任的意見以達(dá)到集體備課的效果。
5、各班主任應(yīng)尊重備課人的成果,按照年級(jí)的要求在班會(huì)課上按主題授課,切忌隨心所欲,也不可原搬照抄。可更根據(jù)自身班級(jí)的具體情況對(duì)課件稍作修改以符合班級(jí)實(shí)際。
6、學(xué)期結(jié)束后,以年級(jí)為單位統(tǒng)計(jì)上交主題班會(huì)課件電子版到學(xué)校政教處。學(xué)校會(huì)對(duì)課件進(jìn)行評(píng)級(jí)并向備課人頒發(fā)采用證明以資鼓勵(lì)。
7、本方案自20xx年9月1日起執(zhí)行。
附1、各學(xué)段主題班會(huì)參考題目。注:內(nèi)容來自網(wǎng)絡(luò)
高一年級(jí):習(xí)慣教育
1、認(rèn)識(shí)新朋友,融入新團(tuán)隊(duì)
2、砥礪身心,成就未來——軍訓(xùn)動(dòng)員
3、高中生活如何起航
4、為了母親的微笑培養(yǎng)孩子對(duì)母親的愛
5、高中生學(xué)習(xí)方法
6、中學(xué)生禮儀知識(shí)知多少?
7、尊敬師長(zhǎng),遵守紀(jì)律
8、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣,做有品位的中學(xué)生
9、新的征程,請(qǐng)鎖定你遠(yuǎn)航的燈塔
10、新的起點(diǎn),請(qǐng)放飛你青春的激情
11、奔流不息民族魂愛國(guó)主義教育
12、遵守課堂紀(jì)律遵守公共秩序培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力
13、沒有規(guī)矩,不成方圓
14、理解時(shí)尚,追求真美引導(dǎo)美麗健康的新時(shí)尚
15、電腦網(wǎng)絡(luò),讓我歡喜讓我憂綠色上網(wǎng),健康生活
16、交通法規(guī),生命之友平安交通,幸福生活
17、拒絕煙草,珍愛生命
18、拒絕手機(jī),排除干擾
19、我愛我們的班級(jí)提高同學(xué)們的自我約束
20、做時(shí)間的主人珍惜時(shí)間
21、養(yǎng)成文明習(xí)慣一滴水折射的光輝
22、為集體多做好事我的集體,我的家
23、細(xì)節(jié)決定成敗
24、梅花香自苦寒來中學(xué)生挫折教育活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)
25、節(jié)約用水,從我做起,從點(diǎn)滴做起
26、合理調(diào)節(jié)情緒——做自己情緒的主人
27、“莫讓年華付水流”珍惜青春年華
28、理解與尊重——理解是相互的,尊重是彼此的
29、讀書:我書我秀
30、緬懷先烈,發(fā)奮讀書
31、珍惜勞動(dòng)成果,反對(duì)鋪張浪費(fèi)
32、守紀(jì)從小事做起時(shí)時(shí)事事做到遵規(guī)守紀(jì)
33、合作與競(jìng)爭(zhēng)取長(zhǎng)補(bǔ)短,攜手共進(jìn)
34、良好習(xí)慣成就美好人生
35、規(guī)范答題,誠(chéng)信應(yīng)考
36、鐘南山——我們學(xué)習(xí)的源泉
37、知我校園,愛我校園
38、持之以恒,不懈努力
39、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)指導(dǎo)——自主預(yù)習(xí)、帶問題進(jìn)課堂、及時(shí)復(fù)習(xí)、溫故知新
40、聽課指導(dǎo)——專心聽、認(rèn)真記、積極思、要互動(dòng)、深探究
41、作業(yè)指導(dǎo)——先復(fù)習(xí)、后作業(yè)、寫工整、保質(zhì)量、勤梳理
43、認(rèn)識(shí)自我,走出孤獨(dú)
44、一個(gè)都不能掉隊(duì)
45、我與我的目標(biāo)的距離
46、換位思考,律己寬人培養(yǎng)學(xué)生寬容、理解的美德
47、我能行相信自己,不斷超越
48、期末考前動(dòng)員
49、珍愛生命,杜絕火患
50、該努力的事,不推明天
高二年級(jí):理想教育
1、新學(xué)期,新氣象,新寄語(yǔ)
2、崇高的理想,成功的一半
3、自我規(guī)劃,增強(qiáng)學(xué)習(xí)責(zé)任感提高自覺學(xué)習(xí)的責(zé)任感
4、行規(guī)你我知,習(xí)慣你我曉
5、掌握學(xué)習(xí)策略,提高學(xué)習(xí)效率
6、因?yàn)槟贻p,所以夢(mèng)想——飛揚(yáng)的青春
7、做有責(zé)任感的人心中有他人
8、做有責(zé)任感的人對(duì)家庭負(fù)責(zé)
9、做有責(zé)任感的人對(duì)自己負(fù)責(zé)
10、不要平庸地生活
11、青春與夢(mèng)想
12、“放飛希望,成就理想”展現(xiàn)學(xué)生們的美好理想
13、錢學(xué)森——我們一生的追求
14、肩負(fù)責(zé)任,德行天下
15、習(xí)慣靠養(yǎng)成,競(jìng)爭(zhēng)促內(nèi)驅(qū)
16、愛勞動(dòng),成就美好人生
17、珍愛生命,健康成長(zhǎng)
18、榜樣與偶像抵制誘惑,追求真善美
19、美就在我們身邊
20、書籍——伴我成長(zhǎng)的摯友
21、抵制垃圾食品,提倡科學(xué)飲食
22、按時(shí)作息,規(guī)律生活
23、等待就意味著落后
24、團(tuán)結(jié)你我他,奮進(jìn)靠大家
25、莫讓情感之船過早靠岸(預(yù)防早戀)
26、但求耕耘,不問收獲
27、先人一步,快人一拍,勝人一籌
28、積極的心態(tài),成功的一半
29、十八歲,青春洋溢的.年輪
30、文明禮儀從我做起
31、陽(yáng)光總在風(fēng)雨后
32、海闊天作岸,山高我為峰
33、學(xué)會(huì)寬容,快樂生活——培養(yǎng)學(xué)生健全的人格
34、花開應(yīng)有時(shí)(預(yù)防早戀)
35、逆風(fēng)飛揚(yáng),直面挫折
36、態(tài)度決定高度,細(xì)節(jié)決定成敗
37、自卑與自信——考試結(jié)束后的心理調(diào)整
38、18歲,讓我們帶著理想上路
39、跨過成人門,走好青春路
40、共筑誠(chéng)信,擁有瑰寶
41、讓憤怒從心頭靜靜走開——尋找發(fā)泄心理轉(zhuǎn)型期教育
42、給自己找一個(gè)充滿激情的理由
43、理解與尊重尊重別人,才能獲得別人的尊重
44、讓美麗戰(zhàn)勝丑陋
45、充分備考,克服“考前恐慌癥”
46、怎樣過生日克服攀比心理
47、愛護(hù)公物,人人有責(zé)
48、加強(qiáng)鍛煉,健康發(fā)展
49、期末爭(zhēng)雄,舍我其誰(shuí)
高三年級(jí):升學(xué)教育
1、目標(biāo)·計(jì)劃·措施·行動(dòng)
2、“如何適應(yīng)高三的學(xué)習(xí)生活”主題班會(huì)鼓起戰(zhàn)勝困難的勇氣
3、我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)
4、每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)
5、團(tuán)結(jié)合作力量大
6、系統(tǒng)復(fù)習(xí)指導(dǎo)主題班會(huì)
7、班級(jí)因你而亮麗
8、團(tuán)結(jié)、拼搏、奮進(jìn)
9、在競(jìng)爭(zhēng)中成長(zhǎng)——認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng),樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
10、答題規(guī)范與答題技巧
11、齊心協(xié)力,為縣中增輝
12、距高考200天誓師班會(huì)
13、嚴(yán)明的紀(jì)律是我們成功的保證
14、勤奮是通向成功的捷徑
15、采得百花細(xì)釀蜜
16、他山之石,可以攻玉
17、胸懷祖國(guó),放眼世界
18、全力備考,迎接統(tǒng)考
19、靜心苦讀,水到渠成
20、考后分析,努力改進(jìn)
21、自信自強(qiáng),無(wú)怨無(wú)悔
22、放下包袱,排除干擾,全力以赴,直面高考
23、專題復(fù)習(xí)指導(dǎo)主題班會(huì)
24、挖掘自身潛力,努力提高成績(jī)
25、過一個(gè)充實(shí)而有意義的寒假
26、科學(xué)備考,提高效率
27、距高考100天誓師班會(huì)
28、爭(zhēng)做優(yōu)秀的一中畢業(yè)生
29、回歸基礎(chǔ),查漏補(bǔ)缺
30、二十年以后我們?cè)傧鄷?huì)——回顧過去,展望未來
31、為理想奮飛,向高考沖刺
32、把握現(xiàn)在,成就未來
33、綜合復(fù)習(xí)指導(dǎo)主題班會(huì)
34、距高考50天誓師班會(huì)
35、緩解壓力,釋放心情
36、給夢(mèng)想插上翅膀
37、堅(jiān)持不懈,一切皆有可能
38、感受大學(xué),沖刺高考——全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)介紹
39、相聚三年,相約明天
40、感謝高考
41、高考,我要超常發(fā)揮
42、感恩縣中,回報(bào)社會(huì)
43、堅(jiān)定信心,共譜傳奇
44、心態(tài)決定成敗——擁抱高考
45、做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人
46、經(jīng)歷高三,也是一種幸福
47、厲兵秣馬,蓄勢(shì)待發(fā)
48、母校情深——我拿什么來獻(xiàn)給你
49、臨別前,我想對(duì)你說
50、心平氣和,心無(wú)旁騖——走進(jìn)考場(chǎng)
集體備課方案13
一、集體備課的意義
隨著新課改的不斷深入,我們清醒地認(rèn)識(shí)到同伴合作在校本教研活動(dòng)中的價(jià)值。而集體備課為教師的交流、互動(dòng)、共同提高、共同發(fā)展提供了舞臺(tái)。教師在集體備課中,可以憑借自己的經(jīng)驗(yàn)和各自獨(dú)特的表現(xiàn)形式,通過心靈的對(duì)接、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共同擁有與個(gè)性的全面發(fā)展。在這樣的教研中,每個(gè)人的看法都進(jìn)行了改造和重組,每個(gè)人都獲得了新意義的“學(xué)習(xí)共同體”。這有利于培養(yǎng)教師養(yǎng)成良好的集體合作意識(shí);有利于對(duì)課標(biāo)、教材的整體正確理解;有利于調(diào)動(dòng)教師積極主動(dòng)投入到課改中來。
二、集體備課的組織形式
集體備課以備課組為單位進(jìn)行。備課組由同學(xué)科的教師組成,同學(xué)科教師人數(shù)較少的,可由相近學(xué)科的教師組成聯(lián)合(綜合)備課組。人數(shù)較多的備課組,可下設(shè)年級(jí)學(xué)科備課組。備課組一般設(shè)有組長(zhǎng)一人,主持日常工作。
三、備課組的工作任務(wù)
1、學(xué)期之初研究制訂本年級(jí)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃,確定教學(xué)進(jìn)度、進(jìn)行集體備課分工和提出基本要求。
2、學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。
3、研究教材,組織集體備課,制訂本學(xué)科教學(xué)案。
4、確定符合本年級(jí)、本學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)方法,改革教法,提高課堂教學(xué)效益。
5、搞好單元過關(guān)考試和期中、期末考試的命題、閱卷工作,充分發(fā)揮單元過關(guān)考試和期中、期末考試的過程評(píng)價(jià)作用。
6、制訂優(yōu)生優(yōu)培、學(xué)習(xí)困難生提高和分層次教學(xué)的計(jì)劃和措施。
7、備課組以隨機(jī)研究和集中研究相結(jié)合,每周至少活動(dòng)一次。
四、集體備課的步驟:
。ㄒ唬﹤湔n組長(zhǎng)提前通知本組所有成員集體備課的內(nèi)容,所有成員認(rèn)真鉆研教材備課形成草案。
。ǘ┘w研討
1、由備課組長(zhǎng)決定主備人。
2、主備人進(jìn)行試講或說課。主備人主要介紹自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思路、知識(shí)的重難點(diǎn)及突破措施等。
3、討論修改。由其他教師參與討論,認(rèn)真研究,討論重點(diǎn)放在教學(xué)的重要環(huán)節(jié)上,并達(dá)成共識(shí)。主備人執(zhí)筆記錄每個(gè)人的建議。
4、定稿。主備人于集體備課的當(dāng)天依據(jù)修改的建議,定稿形成統(tǒng)一的教學(xué)案,并復(fù)寫或打印分發(fā)給備課組的每位成員。
。ㄈ﹤(gè)性化修改。備課組所有成員在接到備課后,結(jié)合所教班級(jí)的學(xué)情及個(gè)人上課特色,對(duì)教學(xué)案進(jìn)行補(bǔ)充修改,于上課前形成個(gè)性化教案。
。ㄋ模┥险n。根據(jù)共同研究的教案,教師分別組織課堂教學(xué)。
。ㄎ澹┙虒W(xué)反思。經(jīng)過上課,將成功的地方和存在的問題寫在教案教后感處,作為以后改進(jìn)的依據(jù)。
五、集體備課的基本要求
。ㄒ唬┘w備課時(shí)間:學(xué)校統(tǒng)一安排各備課組集體備課時(shí)間和地點(diǎn),每周至少一次(具體見校園網(wǎng)集體備課活動(dòng)安排)。
(二)集體備課要求:
。1)每學(xué)期開始,備課組長(zhǎng)要制訂集體備課計(jì)劃,安排好集體備課時(shí)間和內(nèi)容。
(2)集體備課要做到“一個(gè)結(jié)合,兩個(gè)發(fā)揮,三有、四定、五研究、六統(tǒng)一”即集體備課與個(gè)人相結(jié)合;發(fā)揮骨干教師的的作用,發(fā)揮集體智慧;有計(jì)劃、有任務(wù)目標(biāo)、有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn);定時(shí)間,定地點(diǎn),定內(nèi)容,定中心發(fā)言人(主備人),研究課標(biāo)、考綱、考題和不同版本教材,研究教法和學(xué)法,研究課堂教學(xué)設(shè)計(jì),研究例題、習(xí)題的選擇和處理,研究當(dāng)堂檢測(cè)和反饋;統(tǒng)一教學(xué)案,統(tǒng)一要求,統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一重難點(diǎn),統(tǒng)一練習(xí)題,統(tǒng)一單元測(cè)試。
。3)集體備課要做到“四備”、“四精”!八膫洹奔磦湔n標(biāo)、備教材、備學(xué)情、備教法。“四精”即精心設(shè)計(jì)教學(xué)案、精心創(chuàng)設(shè)情景、精心選擇例題和習(xí)題、精心選擇教法。
。4)加強(qiáng)共享教學(xué)案的管理,防止不備課現(xiàn)象。教學(xué)案均應(yīng)以書面的形式呈現(xiàn),重在體現(xiàn)個(gè)人增減和課后反思,如無(wú)個(gè)人增減或者反思視為備課不完整。教案時(shí)間、序號(hào)等項(xiàng)目要齊全,使用老教案上課作為無(wú)教案處理。
。ㄈ﹤湔n要規(guī)范
1、單元備課:
A、全面透徹地領(lǐng)會(huì)所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和編排體系。能把握每一單元的總體要求、本章節(jié)單元教材的主要內(nèi)容與各章節(jié)教材內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系及在全冊(cè)中的地位,基本概念、主要知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系,在確立出教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的基礎(chǔ)上,能準(zhǔn)確無(wú)誤地掌握講授內(nèi)容。備課中,能抓住每一章節(jié)的.重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)注意點(diǎn),充分挖掘教材的思想性,有機(jī)滲透思想教育。在此基礎(chǔ)上制訂學(xué)科章節(jié)或單元備課計(jì)劃。
B、單元備課包括:(1)教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)與技能、過程與與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀;(2)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)及突破措施;(3)教學(xué)方法;(4)課時(shí)劃分應(yīng)明確各課時(shí)的主要內(nèi)容;(5)教具及學(xué)具準(zhǔn)備。
c、單元備課放置在本單元課時(shí)備課之首,與課時(shí)備課一起裝訂。
2、課時(shí)備課:
A、認(rèn)真設(shè)計(jì)課時(shí)備課,所備教學(xué)案要能體現(xiàn)課改精神,要圍繞三維目標(biāo)編寫教案,做到定標(biāo)準(zhǔn)確,設(shè)計(jì)合理,能突出教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn);教學(xué)程序安排科學(xué)有序,精選課內(nèi)訓(xùn)練題,學(xué)生課內(nèi)練習(xí)的時(shí)間不得少于15分鐘;作業(yè)分層布置,分必做題和選做題,不同水平的學(xué)生布置不同梯度的作業(yè),以利于全體學(xué)生都有不同程度的提高。
B、課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一般應(yīng)包括以下內(nèi)容:
1教學(xué)目標(biāo);
2教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及突破重難點(diǎn)的措施;
3教法與學(xué)法;
4教具與學(xué)具準(zhǔn)備;
5教學(xué)過程。設(shè)計(jì)出符合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)情景、教學(xué)過程中需探究和啟發(fā)引導(dǎo)的問題、提問的內(nèi)容、板書的設(shè)計(jì)、反饋練習(xí)的內(nèi)容、教學(xué)小結(jié)、堂堂清試題、布置的作業(yè)等;
(6)寫好“教學(xué)反思”(上課結(jié)束后)。
六、檢查評(píng)估:
1、每次集體備課都要有會(huì)議記錄,除記錄講稿要點(diǎn)外,更要記錄集體研討中的個(gè)別意見以及對(duì)不同層次的學(xué)生的不同處理意見。備課組長(zhǎng)要及時(shí)收集、保管好每次集體備課活動(dòng)的記錄材料,每周交教務(wù)處檢查。
2、集體備課實(shí)行教導(dǎo)處定期組織檢查制度,集體備課材料(單元教案、課時(shí)教案、會(huì)議記錄、作業(yè)、單元測(cè)試等)學(xué)校每月全面檢查一次,重點(diǎn)檢查教案?jìng)(gè)人修改情況和教學(xué)反思記錄。期中期末對(duì)各項(xiàng)業(yè)務(wù)材料進(jìn)行總結(jié)、評(píng)比、展覽。以上各項(xiàng)檢查結(jié)果都要匯總存檔并作為評(píng)選優(yōu)秀備課組,優(yōu)秀教師的依據(jù)之一,與獎(jiǎng)懲掛鉤。
3、集體備課蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)必須參加。
集體備課方案14
為了進(jìn)一步落實(shí)新課程理念,發(fā)揮集體智慧,創(chuàng)新教學(xué)思路,促進(jìn)教師之間互相交流教改信息、探討教學(xué)方法、切磋教學(xué)藝術(shù),高效解決教學(xué)工作中遇到的普遍性問題和突出的困難,使我校教師有更充裕的時(shí)間與精力去研究學(xué)生,全力提高教學(xué)質(zhì)量,現(xiàn)制定我!凹w備課”活動(dòng)實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想為充分發(fā)揮我校教研組、學(xué)科組教師群體優(yōu)勢(shì)和骨干教師教學(xué)的引領(lǐng)作用,促進(jìn)教師自身專業(yè)水平的提升和學(xué)校課堂教學(xué)效率的提高,克服以往備課過程中存在的以量為本,形式主義;以本為本,本本主義;以我為主,自我主義等現(xiàn)象,根據(jù)縣教育局教研室提出的“集體備課”活動(dòng)意見,我校決定以實(shí)施“集體備課”為突破口。以“集體備課”的形式加強(qiáng)教師間的交流與合作,促進(jìn)教研組、學(xué)科組的均衡發(fā)展。同時(shí)“集體備課”也是我校校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容,我們要使“集體備課”過程成為我校教師合作、實(shí)踐、創(chuàng)新的研究過程,從而提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)組長(zhǎng):蔡朱峰副組長(zhǎng):周祖孝成員:王輝胡華曄夏海潮毛顯周傅學(xué)光賴愛燕鄧曙亮
三、組織形式根據(jù)我校的實(shí)際情況分文科組和理科組負(fù)責(zé),分學(xué)科成立備課組,以教研組和學(xué)科組靈活組織實(shí)施集體備課。
1、教師的理論學(xué)習(xí)(組長(zhǎng)安排或外出學(xué)習(xí)教師傳達(dá)先進(jìn)教育思想)以學(xué)科組進(jìn)行,每學(xué)期兩次。教師的理論學(xué)習(xí)和教學(xué)理念很重要,因?yàn)樗侨藗儚氖陆虒W(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)思想和行動(dòng)指南,可以這樣說,有什么樣的教學(xué)理念就會(huì)產(chǎn)生什么樣的教學(xué)行為,教學(xué)行為受教學(xué)理念支配。通俗地說就是“態(tài)度決定一切”。
2、具體的教學(xué)內(nèi)容備課以學(xué)科組為主,由主備人組織實(shí)施,主備人實(shí)行按年級(jí)輪流組織。
3、集體備課與各組公開課相結(jié)合,形式為:開課教師主備——集體備課——開課、聽課——評(píng)課、修改——再上課;
四、基本流程:
1、個(gè)人初備:主備教師在集體備課前完成備課(教案、教學(xué)思路及教學(xué)困惑)。
(1)主備人的職責(zé):要將教學(xué)內(nèi)容深入吃透,梳理出教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)的重難點(diǎn)。并就教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,教學(xué)重難點(diǎn)的突破作深入的思考和設(shè)計(jì),然后形成交流稿。
(2)輔備人的職責(zé):要交流前將教材研讀通曉,理清教材的知識(shí)體系,梳理出教學(xué)的知識(shí)點(diǎn),并初步考慮相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。為了確保集體交流、討論的重點(diǎn)和效果,無(wú)論是主備人還是輔備人都要在自己進(jìn)行初步設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上,明確書面列出自己的困惑和疑問,這是確保集體備課成效的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
2、集體交流。
。1)由主備人圍繞討論提綱逐一拋出自己的理解、觀點(diǎn)、設(shè)計(jì)及有關(guān)理論依據(jù)。輔備人隨時(shí)以補(bǔ)充、完善。
。2)由主持人組織大家就備課時(shí)的困惑(課的導(dǎo)入、活動(dòng)安排、小結(jié)、板書設(shè)計(jì)等)或教學(xué)實(shí)踐的反思等選擇一到兩個(gè)話題,組織大家討論交流。集體備課的價(jià)值在于相互交流,在交流中達(dá)到信息溝通,資源的共享,在交流中達(dá)到相互促進(jìn)、共同提高。為了創(chuàng)設(shè)良好的交流氛圍,教師交流可以不拘形式,可以就一點(diǎn)有感而發(fā),可以就整體發(fā)表見解,可以中途打斷,可以求同存異,可以相互爭(zhēng)執(zhí)。發(fā)言時(shí)不分主次,某一方面能力強(qiáng)的,掌握信息多的可以多說幾句,才入門的,經(jīng)驗(yàn)欠缺的可以多聽聽,學(xué)學(xué)別人的方法。至于交流時(shí)的記錄,取消統(tǒng)一的專人記錄的做法,改由各人記,記什么?不做限制?梢允莿e人的觀點(diǎn)和方法,可以是聽了別人發(fā)言觸發(fā)的瞬間的思考,可以記自己認(rèn)為值得記的東西。記的形式可以在書本上圈圈劃劃,可以在紙頭上寫,可以在筆記本上記。
3、形成教案。集體交流之后,由主備人綜合集體的意見和智慧,在個(gè)人初備的基礎(chǔ)上形成教案。主備人在形成的教案應(yīng)力求精致和完美,力求體現(xiàn)新的課改精神,最好形成電子文稿。
4、開課、聽課:由主備教師在下周進(jìn)行開課,備課組成員聽課,落實(shí)集體備課的成果。
5、集體評(píng)課:課后備課組立即進(jìn)行集體評(píng)課,總結(jié)歸納并進(jìn)行適當(dāng)修改教案。
6、再次開課:修改后由主備教師在其他班級(jí)再次開課交流。
7、形成個(gè)性設(shè)計(jì)與反思。抓好個(gè)性設(shè)計(jì)與反思可以說是關(guān)系到集體備課能否成功的一個(gè)重要因素。一個(gè)好的個(gè)性設(shè)計(jì)或深入的反思比單獨(dú)備一課的教案更能提高人的業(yè)務(wù)能力。要求我校每位教師都要看了主備人的教案后根據(jù)自己的情況,對(duì)集體備課的教案作深入的推敲、斟酌,寫出適合自己的學(xué)情、自己的教學(xué)風(fēng)格的個(gè)性教案(最好形成電子文稿)。
五、工作管理教師集體備課的成功與否,是能否減輕教師工作量、提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。
我們加強(qiáng)對(duì)此項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo),成立了組織機(jī)構(gòu)即集體備課領(lǐng)導(dǎo)組,領(lǐng)導(dǎo)組全面負(fù)責(zé)集體備課的管理工作和指導(dǎo)工作,督促檢查集體備課,指導(dǎo)教師備好課,確保實(shí)效,不走過場(chǎng);同時(shí),對(duì)教師的'備課進(jìn)行審核;教研組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)各備課小組集體備課的組織實(shí)施工作。通過健全集體備課工作網(wǎng)絡(luò),教師們共同參與,指導(dǎo)、管理同步進(jìn)行,為有效開展集體備課提供管理保證。
1、教研組長(zhǎng)和學(xué)科組長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)組織本組的集體備課活動(dòng),統(tǒng)籌安排,嚴(yán)格把關(guān),制定切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃。
2、主備教師提前做好主備稿的撰寫工作,要認(rèn)真鉆研教材,準(zhǔn)確地把握重、難點(diǎn),寫好說課稿,提出教法建議。
3、集體備課做到“二規(guī)范”、“四定”、“四統(tǒng)一”。
。1)“二規(guī)范”是指集體備課記錄規(guī)范、集體備課材料交存規(guī)范。集體備課最后10分鐘備課組長(zhǎng)安排具體工作。
。2)“四定”即定時(shí)間(至少1節(jié)課)、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定備課人;(3)“四統(tǒng)一”即統(tǒng)一制度,統(tǒng)一內(nèi)容,統(tǒng)一重難點(diǎn),統(tǒng)一目標(biāo)。教師在此基礎(chǔ)上結(jié)合自己的實(shí)際,寫出個(gè)人教案。既要借鑒別人的東西,又要體現(xiàn)個(gè)人特點(diǎn)。
4、嚴(yán)格考勤制度,所有教師要按時(shí)參加學(xué)校統(tǒng)一組織的集體備課,確實(shí)有事,必須經(jīng)分管校長(zhǎng)或教導(dǎo)主任批準(zhǔn),且按日常請(qǐng)假的2倍記入考評(píng),每缺勤一次給該教師記師德扣1分。實(shí)行簽到制度,遲到、早退、缺勤按考勤制度執(zhí)行。
5、按備課內(nèi)容,同組互相聽課評(píng)課,評(píng)價(jià)備課實(shí)用情況。
6、組長(zhǎng)做好記錄,每位教師做好備課記錄(校本教研手冊(cè)),以備期末評(píng)定。
7、年終考核加入集體備課的內(nèi)容。
集體備課是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工作,需要教師們的敬業(yè)精神和無(wú)私奉獻(xiàn)精神,不同的教師有不同的個(gè)性,不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方法,只有根據(jù)各具體情況,充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性,才能收到良好的效果。集體備課的意義在于教師之間通過探討取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高認(rèn)識(shí),更好地發(fā)揮每個(gè)人的教學(xué)特色。集體備課是實(shí)現(xiàn)資源共享的一種重要形式。圍繞課堂教學(xué),通過集體參與,共同討論,互相啟發(fā),彼此交流,集思廣益,有利于教師在備課過程中較好地掌握課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié),搞好課堂教學(xué);有利于教師在備課過程中進(jìn)行教學(xué)研究和討論,改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)質(zhì)量;有利于遏止應(yīng)付檢查式的備課、抄教案甚至補(bǔ)教案的無(wú)效勞動(dòng)現(xiàn)象,進(jìn)而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
集體備課方案15
為了深化教學(xué)改革,全面實(shí)施素質(zhì)教育,提高教學(xué)質(zhì)量,以新課改精神為指針,以縣教研室教學(xué)工作會(huì)議精神為指導(dǎo),以學(xué)校實(shí)際情況為依據(jù),充分發(fā)揮備課組的集體智慧,結(jié)合我校研究課題《農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性研究》,以“集體備課,資源共享,討論吸收,課后反思”的集體備課思路,努力提高教學(xué)水平,促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),提升教師全面素養(yǎng),我校將致力于提升集體備課的質(zhì)量。希望通過集體備課,讓教師就特定教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入研究,廣泛討論,進(jìn)行智慧的碰撞,達(dá)到資源的共享。
一、集體備課基本要求:
1、“四定”:定成員,以備課組、課題組為單位進(jìn)行活動(dòng);定時(shí)間;定主題,主要討論下周上課內(nèi)容以及本課所要解決的問題;定中心發(fā)言人,每次有一人主講,寫好質(zhì)量較高的發(fā)言稿。
2、“五統(tǒng)一”:統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,統(tǒng)一授課目標(biāo),統(tǒng)一重難點(diǎn),統(tǒng)一練習(xí)內(nèi)容,統(tǒng)一要教給學(xué)生的解題方法、思想方法。
3、“六備”:備新課程標(biāo)準(zhǔn)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備訓(xùn)練,重點(diǎn)研究本學(xué)科教與學(xué)的改革與創(chuàng)新。
二、組織建設(shè)
組長(zhǎng):zz
副組長(zhǎng):zz zz
組員:zz zz zz zz
三、活動(dòng)時(shí)間
每周一和周五中午12:20~13:00【如有特殊情況,備課活動(dòng)可自行機(jī)動(dòng)】
四、活動(dòng)地點(diǎn)
各教師辦公室
五、備課形式
以年級(jí)為實(shí)體,分學(xué)科進(jìn)行
六、備課內(nèi)容
單元備課與課時(shí)備課
七、集體備課基本流程
采用電子文稿和文本稿相結(jié)合的形式,具體方法如下:
1、集體備課基本流程:主備人讀初備教學(xué)設(shè)計(jì)→教研組集體討論(填寫集體備課討論記錄表)→主備人結(jié)合采納的討論意見后再作二次備課,確定后組織實(shí)施。
2、單元集體備課以學(xué)科備課組為組織實(shí)體,各年級(jí)學(xué)科任科教師根據(jù)教材內(nèi)容和能力確定主備人。
3、任課教師在主備人發(fā)教學(xué)設(shè)計(jì)前或組織討論前做好相關(guān)部分的教材解讀,認(rèn)真鉆研教材,做好一次備課。
4、主備人提前認(rèn)真鉆研教材,于討論前一天將備好的文本稿,發(fā)給備課組成員。教學(xué)設(shè)計(jì)的`主要環(huán)節(jié)包括:課題、課時(shí)、授課時(shí)間、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、布置作業(yè)、板書設(shè)計(jì)。
5、集體討論時(shí),備課組教師充分研討,要求人人發(fā)言,由教研組長(zhǎng)作好詳細(xì)記錄,主備人把討論結(jié)果公布給本組教師。
6、教師根據(jù)集體討論和自己對(duì)主備人教學(xué)設(shè)計(jì)的解讀,進(jìn)行二次備課(可作大膽的個(gè)性化修改)。二次備課的內(nèi)容應(yīng)側(cè)重對(duì)教材重、難點(diǎn)的把握,對(duì)知識(shí)點(diǎn)的剖析。
7、教師使用集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)上課后應(yīng)及時(shí)撰寫教學(xué)反思與教學(xué)建議,實(shí)現(xiàn)反思資源共享,也防止以后再做一些無(wú)意義的補(bǔ)充。
8、每位教師精備六課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
9、每人每學(xué)期一節(jié)校級(jí)公開教學(xué)研討課,公開教學(xué)研討課材料(教學(xué)設(shè)計(jì)紙質(zhì)稿交教研組、課件交農(nóng)遠(yuǎn)管理員)
步驟一:學(xué)習(xí)鉆研
每位老師都要認(rèn)真學(xué)習(xí)和牢固掌握本學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念。中心發(fā)言人根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)基本要求的規(guī)定及本組課題思想,認(rèn)真鉆研教材,全面掌握該課程的教學(xué)內(nèi)容及其結(jié)構(gòu),明確所教課文或章節(jié)在本學(xué)科中所處的地位,了解所教課文或章節(jié)與其他章節(jié)以及其他學(xué)科之間的關(guān)系,了解本組課題的進(jìn)度及本課所要解決的主要問題。然后確定本課或本章節(jié)在教學(xué)時(shí)的深度、廣度,突出重點(diǎn),注意難點(diǎn)。明確教學(xué)目標(biāo)、分析重點(diǎn)難點(diǎn),做好重要知識(shí)點(diǎn)的教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和整體教學(xué)設(shè)計(jì)以及鞏固訓(xùn)練。在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上,盡量廣泛搜索各方面的資料,綜合各家的論點(diǎn),充實(shí)補(bǔ)充課程資源。最后將自己的思考梳理成中心發(fā)言稿。
步驟二:說課探討
集體備課時(shí),大家暢所欲言,將自己以往的經(jīng)驗(yàn)、從報(bào)刊雜志閱覽的優(yōu)秀案例以及現(xiàn)時(shí)的思考毫無(wú)保留地拿出來和大家分享。
步驟三:提前備課
每次備課結(jié)束,中心發(fā)言人必須博采眾長(zhǎng),抓緊備課,周五前交給組長(zhǎng)審閱,必須體現(xiàn)本組最高水準(zhǔn),備課組長(zhǎng)嚴(yán)格把關(guān),不行則改,直到定案。
步驟四:研讀內(nèi)化
其他教師拿到定稿教學(xué)設(shè)計(jì)后,必須一邊仔細(xì)閱讀,每個(gè)任課教師要執(zhí)行課前鉆研,使之內(nèi)化為自己的課堂教學(xué)設(shè)想,在此基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)大家張揚(yáng)自己的教學(xué)個(gè)性。
步驟五:有效反思
上完課后,每個(gè)老師必須認(rèn)真進(jìn)行課后反思(不少于150字,嚴(yán)禁打。,單元反思(不少于250字,嚴(yán)禁打。;教學(xué)建議(語(yǔ)文、英語(yǔ)每課,數(shù)學(xué)每課時(shí))不少于100字,隨機(jī)交流各自心得,以利于改進(jìn)今后教學(xué)。
三、關(guān)于備課管理
1、學(xué)期初,組長(zhǎng)統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,活動(dòng)做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定責(zé)任人。
2、中心發(fā)言人必須做到:
、僭诩w備課結(jié)束當(dāng)天,上繳電子稿與紙質(zhì)稿。
、谄渌蠋熥銮‘(dāng)補(bǔ)充,互相交流各自的備課心得和方法,在備課中做一定的修改。
3、備課組長(zhǎng)密切關(guān)注組內(nèi)備課進(jìn)度與備課質(zhì)量,必須有超一周的備課量。
4、教學(xué)反思要體現(xiàn)反思力度。
5、教研組長(zhǎng)組織制訂每學(xué)期的備課計(jì)劃,安排好主備人和備課內(nèi)容,教研組成員都要參加集體備課。
6、嚴(yán)格考勤制度,教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)備課組教師考勤,保證備課時(shí)間,教師有事必須請(qǐng)假。教務(wù)處加強(qiáng)巡視督查。出勤情況納入教師考核。
7、所有操作必須由教師本人親自完成,不得由他人代勞,否則要記入業(yè)務(wù)考核檔案。
8、集體討論時(shí),要營(yíng)造一個(gè)良好的教研氛圍,不許談與備課無(wú)關(guān)的事。
9、本學(xué)年,每月以備課組為單位,每?jī)芍苓M(jìn)行集體備課檢查,教務(wù)處組織各組長(zhǎng)每月檢查一次,對(duì)備課的檢查,不僅看數(shù)量,更要看質(zhì)量,每次檢查均作匯總和通報(bào)。
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