研究性學(xué)習(xí)方案錦集【15篇】
為了確保事情或工作有序有效開展，常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作，方案屬于計(jì)劃類文書的一種。方案要怎么制定呢？下面是小編為大家整理的研究性學(xué)習(xí)方案，僅供參考，大家一起來看看吧。
研究性學(xué)習(xí)方案1
我校開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程，是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神、研究能力、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)能力為基本目標(biāo)，以學(xué)生自創(chuàng)的聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活的某些課題或?qū)ｎ}的研究為主要內(nèi)容，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為基本方式，著眼于學(xué)生能運(yùn)用科學(xué)的思維方法，主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)習(xí)的興趣、想象力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，最終促使學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展。
一、課程目標(biāo)及整體結(jié)構(gòu)
(一)課程目標(biāo)
本課程以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)為主要形式，包含多方面的活動(dòng)和內(nèi)容，尤其注重鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展下列品質(zhì)和能力：
1、通過發(fā)現(xiàn)、研究、嘗試解決生活實(shí)際、工農(nóng)業(yè)發(fā)展、工程技術(shù)、文化等方面的應(yīng)用型課題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園外廣闊的社會(huì)課堂學(xué)習(xí)空間，理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、研究能力、實(shí)踐能力、終身學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)社會(huì)生活的能力，發(fā)展學(xué)生特長。
2、通過親身實(shí)踐獲得直接經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生初步掌握科學(xué)方法，培養(yǎng)科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的科技競爭能力。
3、提高學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)、圖書館、人際交往、參觀、訪問等多種渠道獲取信息和處理信息的技能，提高學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)能力和語言表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，提升學(xué)生的道德品質(zhì)，完善學(xué)生的自主人格。
5、通過綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，使學(xué)生逐漸掌握研究性學(xué)習(xí)方式，使研究性學(xué)習(xí)成為學(xué)生的一種基本學(xué)習(xí)方式。
6、通過對(duì)研究方向的選擇和初中，樹立全新的職業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，初步確立將來發(fā)展的方向。
(二)課程整體結(jié)構(gòu)
在課程安排上，分年級(jí)和階段循序漸進(jìn)，逐步提高，構(gòu)成系列：每周5課時(shí)，高一、高二年級(jí)學(xué)生全員參與、全程參與。
高一年級(jí)：
(1)在教師的指導(dǎo)下，以探究性、研究性活動(dòng)課和應(yīng)用型的小課題相結(jié)合的方式進(jìn)行研究性的學(xué)習(xí)。學(xué)校、教師在課題研究方向適當(dāng)引導(dǎo)，充分尊重學(xué)生的個(gè)性，支持學(xué)生提出的問題和設(shè)計(jì)的課題，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣，學(xué)習(xí)基本的科學(xué)研究方法，充分認(rèn)識(shí)研究性學(xué)習(xí)的意義，了解研究性學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)的區(qū)別。
(2)教師將研究性學(xué)習(xí)的思想和方法體現(xiàn)在教學(xué)全過程，緊緊結(jié)合科技教育和實(shí)際問題展開學(xué)生自創(chuàng)性的研究型課題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和研究能力，發(fā)展個(gè)性特長，初步學(xué)會(huì)研究性學(xué)習(xí)。
2、高二上學(xué)期：
學(xué)生圍繞自己喜歡的現(xiàn)代科技、生產(chǎn)、生活等某一領(lǐng)域的某一前沿課題進(jìn)行研究，拓寬知識(shí)視野，幫助學(xué)生形成自己的見解，為學(xué)生初步確立自己將來的發(fā)展方向打下一定的基礎(chǔ)，形成較強(qiáng)的獲取新知識(shí)的能力、收集處理信息的能力、分析解決問題的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)的能力，具有一定的研究性學(xué)習(xí)能力。
二、研究性學(xué)習(xí)的組織與實(shí)施
(一)研究課題的實(shí)施
1.課題的產(chǎn)生
學(xué)校每學(xué)期在學(xué)生、教師中開展征集研究課題工作(高一在開學(xué)后進(jìn)行)，嘗試建立課題庫，供學(xué)生選擇課題時(shí)參考。學(xué)生在教師的幫助下逐步確定研究課題。
2.選題和成立研究小組
(1)學(xué)生根據(jù)自己的愛好和特長，在教師、家長的指導(dǎo)下，自主選擇短期和長期課題，在課程教師的指導(dǎo)下，在學(xué)生自愿結(jié)合的基礎(chǔ)上，每班組成5—6個(gè)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)小組。
(2)根據(jù)活動(dòng)小組確定的課題，選擇合適的指導(dǎo)老師進(jìn)行指導(dǎo)。
(3)每位指導(dǎo)老師一般指導(dǎo)1—2個(gè)研究性學(xué)習(xí)小組。
(4)小組推薦小組長一名，組長根據(jù)每個(gè)人的條件，安排具體分工，明確任務(wù)。
3、研究方案的制定
研究課題或問題確立后，指導(dǎo)教師要為學(xué)生提供參考名稱，學(xué)生閱讀討論，在指導(dǎo)教師的幫助下，小組長先負(fù)責(zé)組織課題的可行性分析，對(duì)課題的初步設(shè)計(jì)進(jìn)行討論和論證后，制定詳細(xì)的研究計(jì)劃。
研究方案主要包括以下幾項(xiàng)：(1)研究主題;(2)課題名稱;(3)課題組長;(4)課題組成員;(5)導(dǎo)師;(6)簡要背景說明;(7)課題的目的與意義;(8)、預(yù)期的成果與完成時(shí)間;(9)活動(dòng)計(jì)劃，包括任務(wù)分工、活動(dòng)步驟、計(jì)劃訪問專家和活動(dòng)需要的條件等等。
4、課題結(jié)題或中期結(jié)題
課題結(jié)題后，除有相應(yīng)的論文、作品、建議之外，還要有相應(yīng)的研究工作報(bào)告或研究報(bào)告，總結(jié)研究過程所做的工作，參與課題的研究體會(huì)，匯報(bào)研究思路、研究過程與研究取得的成果。課題結(jié)題或中期結(jié)題完成后，一般以班級(jí)為單位組織答辯會(huì);答辯結(jié)束，選擇比較好的小組，組織全年級(jí)答辯會(huì)，實(shí)現(xiàn)成果共享。
5、成果展示、綜合評(píng)價(jià)
學(xué)生完成研究成果后，學(xué)校組織教師聽取各課題組成果報(bào)告。報(bào)告要求學(xué)生根據(jù)《總結(jié)報(bào)告》，利用10-15分鐘的時(shí)間，簡明闡述小組研究的意義、經(jīng)過、及取得成果(包括參考資料摘要)和吸取教訓(xùn)、感受。過程中必須采用計(jì)算機(jī)多媒體輔助手段，配合展板、實(shí)物、照片等。報(bào)告完成后，小組成員回答教師組和專家提問。評(píng)選出若干優(yōu)秀的課題，進(jìn)行校內(nèi)展示和裝訂成冊(cè)，作為可供低屆學(xué)生的進(jìn)行參考、參閱的有用資料，以此增強(qiáng)學(xué)生的.榮譽(yù)成就感，也以此鼓勵(lì)其他學(xué)生研究的積極性。
(二) 研究性學(xué)習(xí)課程的組織與管理
1、研究性學(xué)習(xí)課程的日常組織、管理工作由學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)一負(fù)責(zé)，各年級(jí)要協(xié)助做好本年級(jí)各班的研究型課題的學(xué)習(xí)動(dòng)員。學(xué)校教科處要組織全體教師做好研究性學(xué)習(xí)的教育科研工作，以科研為先導(dǎo)開展研究性學(xué)習(xí)。
2、研究性學(xué)習(xí)在高中一、二年級(jí)開設(shè)，每周1節(jié)，(課內(nèi)1節(jié)，課外3節(jié))。每個(gè)研究小組一般要有固定的校內(nèi)活動(dòng)地點(diǎn)。活動(dòng)可以在校內(nèi)外合適的地方開展，鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生節(jié)、假日?qǐng)?jiān)持研究性學(xué)習(xí)。
3、研究課小組活動(dòng)時(shí)，可以使用學(xué)校已有資料。研究性學(xué)習(xí)所缺資料，必須經(jīng)指導(dǎo)教師審核，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，由學(xué)生購買。學(xué)生在校期間去校外調(diào)查、參觀，必須由指導(dǎo)老師統(tǒng)一安排，比較大的活動(dòng)要經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)方能實(shí)施。
4、各班要成立研究性學(xué)習(xí)課程學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，每班學(xué)習(xí)委員任組長。
三、 成果評(píng)定和學(xué)分認(rèn)定
1、研究性學(xué)習(xí)課題評(píng)價(jià)基本要求
研究性學(xué)習(xí)與模塊學(xué)習(xí)相比，不論是學(xué)習(xí)的問題、途徑、甚至學(xué)習(xí)的成果呈現(xiàn)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了原有課堂和教師的封閉狀態(tài)，因此在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方面，更要突出其過程化、開放性、實(shí)踐性的特點(diǎn)。
重視三個(gè)環(huán)節(jié)：開題階段的評(píng)價(jià)，主要評(píng)價(jià)課題形成的問題意識(shí)，課題的可行性，合理性;學(xué)習(xí)探索階段，主要評(píng)價(jià)信息的集取與處理，針對(duì)學(xué)習(xí)問題開展的實(shí)踐活動(dòng)能力，實(shí)驗(yàn)操作能力，探索能力，同伴之間的合作精神和小組的整體精神等;結(jié)題階段，主要評(píng)價(jià)凝煉觀點(diǎn)和科學(xué)論證的能力，語言的表達(dá)和交流的能力，針對(duì)問題的反思與總結(jié)能力。
2、研究性學(xué)習(xí)學(xué)分確認(rèn)
研究性學(xué)習(xí)的學(xué)分，分配到課題上。若每個(gè)課題學(xué)習(xí)達(dá)到合格以上，可取得相應(yīng)的學(xué)分。完成三個(gè)課題，每個(gè)課題5分。
3、評(píng)估表的使用，可以分階段進(jìn)行，也可以在探討階段多次評(píng)估，然后在結(jié)題時(shí)進(jìn)行綜合評(píng)估。任何階段的評(píng)估都要將結(jié)果反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，掌握研究的技能。學(xué)生對(duì)評(píng)估不滿意，允許學(xué)生申請(qǐng)復(fù)議，最后由評(píng)定小組確定。
研究性學(xué)習(xí)方案2
一、課程開設(shè)的指導(dǎo)思想
研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究，并在研究過程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。研究性學(xué)習(xí)是高中學(xué)生的必修課。
學(xué)校實(shí)施以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，關(guān)鍵是改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。設(shè)置研究性學(xué)習(xí)的目的在于改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識(shí)為主的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識(shí)、并將學(xué)到的知識(shí)加以綜合應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
二、課程開設(shè)的目標(biāo)
為了保證研究性學(xué)習(xí)課程規(guī)范運(yùn)行，我校于xxxx年秋季制定了《昌宜市第一中學(xué)"研究性學(xué)習(xí)"實(shí)施方案》，對(duì)研究性學(xué)習(xí)課程的開設(shè)目標(biāo)、具體內(nèi)容作了界定，具體為：
1．總體目標(biāo)：研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)對(duì)所學(xué)知識(shí)、技能的實(shí)際應(yīng)用，注重學(xué)習(xí)的過程和學(xué)生的實(shí)踐與體驗(yàn)。
具體目標(biāo)：
(1)獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)；
(2)培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力；
�。�3）培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力；
(4)學(xué)會(huì)分享與合作；
(5)培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德；
(6)培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感。
2、課程內(nèi)容確定的原則
一是自主性。在研究性學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好自主選擇研究課題和項(xiàng)目，老師要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)生活和熟悉的社會(huì)生活中去選擇課題和項(xiàng)目。在學(xué)生自主選擇研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容的前提下，教師可以采取提供課題指南等形式，供學(xué)生自主選擇。
二是開放性。學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)空是開放的。在空間上，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)可以在教室，也可以在學(xué)校圖書館、實(shí)驗(yàn)室，還可以到校外；在時(shí)間上，既可以是在學(xué)校規(guī)定的集中時(shí)間內(nèi)，也可以是在其他時(shí)間進(jìn)行。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是開放的，既可以是小組，也可以是個(gè)體的。指導(dǎo)教師是開放的，既可以是校內(nèi)教師，也可以是校外的家長或?qū)I(yè)人士等。信息來源渠道是開放的，既可以在校內(nèi)圖書館、實(shí)驗(yàn)室等一切場所查閱獲取資料，也可以到校外諸如三峽大學(xué)、市圖書館或因特網(wǎng)以及全社會(huì)采用查閱、采訪、調(diào)查等形式獲取資料。
三是差異性。研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)既要尊重學(xué)生因興趣愛好、知識(shí)能力等形成的個(gè)性差異，同時(shí)也要注意不同年級(jí)、不同研究階段的要求方面有層次上的差異。在研究的過程中，即使在同一主題下，由于個(gè)人興趣、經(jīng)驗(yàn)和研究活動(dòng)的需要不同，研究視角的確定、研究目標(biāo)的定位、切入口的選擇、研究方法和手段的運(yùn)用以及結(jié)果的表達(dá)等都可以各不相同。從而為學(xué)習(xí)者，同時(shí)也是為指導(dǎo)者發(fā)揮個(gè)性特長和才能提供廣闊的空間。
四是實(shí)踐性。研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)主要是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力、研究能力、實(shí)踐能力以及科學(xué)精神、態(tài)度、行為和習(xí)慣，促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)的轉(zhuǎn)變。因此，研究性學(xué)習(xí)特別強(qiáng)調(diào)理論與社會(huì)、科學(xué)和生活實(shí)際的.聯(lián)系，特別關(guān)注環(huán)境問題、現(xiàn)代科技對(duì)當(dāng)代生活的影響以及與社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)的重大問題。要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，親身參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校要為學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供條件，使學(xué)生通過親身實(shí)踐獲得直接經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。
三、課程運(yùn)作模式
1．課程式研究性學(xué)習(xí)
這種模式的研究性學(xué)習(xí)與學(xué)科課程緊密相關(guān)，基本以某學(xué)科內(nèi)的某一內(nèi)容為中心進(jìn)行擴(kuò)展輻射，展開研究，而較少涉及其他學(xué)科領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)。如高一語文學(xué)了《論語》中篇目《季氏將伐顓臾》、《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》后，教師組織指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行"孔子研究"、"《論語》研究"等。這種研究性學(xué)習(xí)方式既可以提高學(xué)生對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，又可以在教師指導(dǎo)下初步嘗試學(xué)術(shù)研究的樂趣，對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展必將產(chǎn)生積極的影響。這種形式具有學(xué)科課程性質(zhì)，有特定的問題情境，體現(xiàn)了探究性學(xué)習(xí)的思想。xxxx年版的新教材，配合一定章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置有許多研究性學(xué)習(xí)專題，如數(shù)學(xué)的"數(shù)列在分期付款中的應(yīng)用"，物理的"研制水火箭"、"研究材料的保溫性能"，化學(xué)的"白酒中甲醇的檢驗(yàn)"，歷史的"甲午戰(zhàn)爭前后中國社會(huì)的變化"、"中國近現(xiàn)代史上的中美關(guān)系"等。所以，課程式研究性學(xué)習(xí)原則上由任課教師負(fù)責(zé)，按教材和大綱規(guī)定的學(xué)時(shí)，在課堂上指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專題研究學(xué)習(xí)，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)研究、學(xué)術(shù)研究的興趣。
2．課題式研究性學(xué)習(xí)
這種模式的研究性學(xué)習(xí)，要求同學(xué)們?cè)谏�、社�?huì)、自然中發(fā)現(xiàn)問題，在教師的指導(dǎo)下設(shè)置專門課題，然后到身邊的環(huán)境中尋找和開發(fā)利用各類學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行自主的探究，最后對(duì)獲取的資料進(jìn)行整理、分析和提煉，得出相應(yīng)的結(jié)論和建議，并形成研究成果，達(dá)到解決問題的目的。課題式研究性學(xué)習(xí)區(qū)別于課程式研究性學(xué)習(xí)的最大特點(diǎn)是，學(xué)生選擇的課題不受某一學(xué)科某一教師的限制，而且研究主題綜合性強(qiáng)，與傳統(tǒng)學(xué)科相關(guān)程度較低，課題研究的特征明顯。
四、實(shí)施原則
我校高一、高二兩個(gè)年級(jí)正式開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程，一個(gè)課題的研究時(shí)段原則上為一學(xué)年，活動(dòng)時(shí)間固定為每周五下午二、三、四節(jié)（原第二課堂時(shí)間）。
五、實(shí)施步驟（課題式研究性學(xué)習(xí)）
研究性學(xué)習(xí)主要是為每個(gè)學(xué)生提供科學(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探索的機(jī)會(huì)，整個(gè)實(shí)施步驟按照類似于科學(xué)研究的方式來解決。教育部頒布的《普通高中"研究性學(xué)習(xí)"實(shí)施指南》明確要求，課程實(shí)施一般分為三個(gè)階段：進(jìn)入問題情境階段、實(shí)踐體驗(yàn)階段和表達(dá)交流階段。據(jù)此我們可以將實(shí)施流程細(xì)化為："提出問題――設(shè)置問題――設(shè)計(jì)方案――實(shí)施研究――處理信息――得出結(jié)論――成果表達(dá)。"具體步驟如下：
1．前期準(zhǔn)備
(1)學(xué)校遵照《普通高中"研究性學(xué)習(xí)"實(shí)施指南》精神，結(jié)合我校實(shí)際，制定"研究性學(xué)習(xí)"實(shí)施方案和實(shí)施細(xì)則。
(2)前期培訓(xùn)
動(dòng)員教師、學(xué)生，以印發(fā)資料和輔導(dǎo)講座等形式對(duì)老師和學(xué)生分別進(jìn)行培訓(xùn)，讓師生共同轉(zhuǎn)變觀念，熟悉研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施方法和步驟，并作好選題準(zhǔn)備。
(3)以備課組為單位，結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)以及下學(xué)期的課程內(nèi)容，提供研究性學(xué)習(xí)參考課題。
(4)發(fā)放《昌宜市一中課題選擇意向調(diào)查表》，醞釀準(zhǔn)備選題。
2．確定課題
學(xué)生根據(jù)自身興趣愛好、家庭環(huán)境及社會(huì)關(guān)系交往等情況，以"人與自然"、"人與社會(huì)"、"人與自我"為研究內(nèi)容，結(jié)合本地社會(huì)、人文、環(huán)境、風(fēng)情和習(xí)俗，自主確定研究課題并聘請(qǐng)指導(dǎo)老師。自定課題要具有可操作性，不宜太大或空泛。無自定課題的同學(xué)應(yīng)選填教師提供的研究性學(xué)習(xí)參考課題。每個(gè)學(xué)生至少參加一個(gè)課題研究小組，每個(gè)研究小組人數(shù)控制在5人左右。原則上一個(gè)小組聘請(qǐng)一位指導(dǎo)教師，學(xué)生不得一人單獨(dú)組成研究小組。學(xué)生填好《課題選擇意向表》后上交年級(jí)組。
3．公布分組情況
由學(xué)校綜合考慮教師選題和學(xué)生選題情況，對(duì)研究小組成員、研究專題、指導(dǎo)教師進(jìn)行分組公示。
4、制定課題研究方案
研究小組成員與指導(dǎo)教師見面，交流討論對(duì)本課題研究的構(gòu)想與計(jì)劃，在教師的指導(dǎo)下制定《研究性學(xué)習(xí)課題實(shí)施方案（開題報(bào)告）》和《小組活動(dòng)約法》；指導(dǎo)教師制定《指導(dǎo)計(jì)劃》。
5、評(píng)審研究方案
各學(xué)科備課組長組織本組教師對(duì)所指導(dǎo)的研究小組的研究方案逐一加以評(píng)審，凡不合格者，指導(dǎo)教師應(yīng)指導(dǎo)研究小組同學(xué)重新設(shè)計(jì)制定研究方案，直至合格。凡備課組評(píng)審優(yōu)秀者推薦到學(xué)校（全年級(jí)不超過10個(gè)），由學(xué)校組織"專家小組"對(duì)各備課組推薦的研究方案設(shè)計(jì)優(yōu)秀的課題進(jìn)行復(fù)核確認(rèn)，并予以表彰、展示。
6、研究實(shí)施
(1)各研究小組按《課題研究實(shí)施方案》自主開展研究學(xué)習(xí)活動(dòng)。研究活動(dòng)的形式可根據(jù)需要，靈活安排，如網(wǎng)上資料查詢、圖書資料查詢、專題訪談、實(shí)地考察、問卷調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等。
(2)各個(gè)指導(dǎo)教師必須對(duì)學(xué)生的研究學(xué)習(xí)從觀念到方法，尤其是對(duì)資料的搜集、整理、和提煉等進(jìn)行全方位的指導(dǎo)，并親自參加一兩次小組研究活動(dòng)。
(3)每周五下午二三四節(jié)為固定的研究性學(xué)習(xí)時(shí)間，各研究小組到固定地點(diǎn)與指導(dǎo)教師見面，匯報(bào)確定活動(dòng)計(jì)劃，領(lǐng)取《活動(dòng)記錄表》和《外出活動(dòng)批準(zhǔn)單》。指導(dǎo)教師接受學(xué)生咨詢，檢查外出學(xué)生的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，簽發(fā)《外出活動(dòng)批準(zhǔn)單》，交待注意事項(xiàng)；對(duì)學(xué)生的校外活動(dòng)，指導(dǎo)教師應(yīng)不定期進(jìn)行核實(shí)檢查。
(4)每個(gè)小組配備一個(gè)課題研究學(xué)習(xí)"資料包"，存放于指導(dǎo)教師處，由各小組組長負(fù)責(zé)本課題組的資料搜集和檔案管理；每個(gè)學(xué)生一個(gè)研究性學(xué)習(xí)筆記本，隨時(shí)記載研究學(xué)習(xí)情況和各方面的收獲，記載內(nèi)容包括：臨時(shí)計(jì)劃、訪談提綱、活動(dòng)記錄、資料摘錄、心得體會(huì)、書面小結(jié)、待解決的問題等。
(5)各小組組長每周五之前向指導(dǎo)教師匯報(bào)上次活動(dòng)情況，征求下次活動(dòng)意見，并做好資料搜集整理。
(6)指導(dǎo)教師通過與學(xué)生的交流和閱讀小組活動(dòng)記錄，隨時(shí)了解并評(píng)價(jià)每個(gè)小組及學(xué)生的活動(dòng)情況，提供有針對(duì)性的指導(dǎo)意見，并認(rèn)真填寫相應(yīng)的指導(dǎo)意見表和日�？己吮�，定期批閱學(xué)生的學(xué)習(xí)筆記。
(7)中期檢查匯報(bào)。教務(wù)處、教研處對(duì)各研究小組的資料搜集、檔案管理情況（資料包）和中期研究成果進(jìn)行檢查，并通報(bào)檢查結(jié)果。凡中期檢查不合格的課題，應(yīng)及時(shí)調(diào)整實(shí)施方案，改進(jìn)研究計(jì)劃、方法。
7、形成成果
(1)各學(xué)習(xí)小組對(duì)收集到的資料信息進(jìn)行分類、歸納、整理和提煉，得出相應(yīng)的結(jié)論和建議，形成研究成果。成果表達(dá)的方式可靈活多樣，形式不拘，可以是研究論文、科技制作、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、多媒體演示、報(bào)告會(huì)、展板等，要求方式規(guī)范，內(nèi)容具體，鼓勵(lì)創(chuàng)新。
(2)結(jié)題準(zhǔn)備
各學(xué)習(xí)小組在兩周時(shí)間內(nèi)做好結(jié)題準(zhǔn)備。準(zhǔn)備工作以評(píng)審材料的準(zhǔn)備為主，需準(zhǔn)備的評(píng)審材料包括：①研究成果（論文、報(bào)告等）1份；②結(jié)題報(bào)告1份；③小組學(xué)習(xí)總結(jié)1份；④各成員總結(jié)1份；⑤小組成員學(xué)習(xí)成績互評(píng)、自評(píng)表每人1份；⑥所有原始資料及資料目錄1份；⑦學(xué)生學(xué)習(xí)筆記每人1本；⑧指導(dǎo)教師總結(jié)1份。
8、評(píng)審答辯、報(bào)告會(huì)
(1)初級(jí)評(píng)審：所有課題均應(yīng)通過初級(jí)評(píng)審；初級(jí)評(píng)審以學(xué)科為單位，由各備課組長負(fù)責(zé)，組織本學(xué)科教師對(duì)所指導(dǎo)的各個(gè)課題進(jìn)行評(píng)審，并確定參加校級(jí)優(yōu)秀課題評(píng)審的課題。
(2)校級(jí)評(píng)審：由學(xué)校評(píng)審專家小組，對(duì)各備課組推薦的優(yōu)秀課題進(jìn)行復(fù)評(píng)。評(píng)審的方式可以是查看驗(yàn)收研究成果、結(jié)題報(bào)告和其他資料，也可以是答辯會(huì)、報(bào)告會(huì)的形式。學(xué)校對(duì)經(jīng)過復(fù)評(píng)而被確認(rèn)的"優(yōu)秀課題"予以獎(jiǎng)勵(lì)。
9、成果展示
學(xué)校集中將"優(yōu)秀課題"的研究性學(xué)習(xí)成果向全校展示，并及時(shí)向校外推薦。
10、總結(jié)
召開專題研究總結(jié)會(huì)，總結(jié)成績，明確不足，完成書面總結(jié)。
11、確定下一學(xué)年的研究性學(xué)習(xí)課題
六、課程評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)的內(nèi)容和方式必須充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法，重視交流與合作，重視動(dòng)手實(shí)踐。
評(píng)價(jià)的重點(diǎn)：
(1)參與研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度。認(rèn)真參加每一次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，并能認(rèn)真完成自己所承擔(dān)的任務(wù)；做好資料收集、積累、分析處理工作；主動(dòng)提出研究和工作設(shè)想；善于與他人合作。
(2)在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中所獲的體驗(yàn)情況。評(píng)價(jià)的依據(jù)是學(xué)生的研究筆記、小組討論記錄、交流和總結(jié)情況；參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)情況。
(3)對(duì)研究性學(xué)習(xí)的研究方法、技能的掌握情況。主要包括搜集和處理信息的方法和能力；使用現(xiàn)代教育技術(shù)及其他新技術(shù)的情況；研究結(jié)果的表達(dá)和交流情況。
(4)創(chuàng)新精神和能力發(fā)展的情況。發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問題的能力；探究精神和創(chuàng)新的意識(shí)；相對(duì)個(gè)體的能力發(fā)展動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)。
(5)研究成果。
評(píng)價(jià)的方法：采用指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)相結(jié)合的形式。重視過程評(píng)價(jià)，突出學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、探究精神、克服困難的勇氣和毅力的考核。
研究性學(xué)習(xí)方案3
一：方案指導(dǎo)思想
在新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)下，通過開展以研究性學(xué)習(xí)等活動(dòng)課程，學(xué)生通過直接體驗(yàn)、密切聯(lián)系自身生活和社會(huì)生活、對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用，有利于將課堂所學(xué)知識(shí)理論聯(lián)系實(shí)際，并培養(yǎng)學(xué)生合作精神和科學(xué)的態(tài)度，擴(kuò)大其視野，從而對(duì)人生、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我形成初步的認(rèn)識(shí)。
二：研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)安排
(1)第三周到第四周各班生物教師組織選題或自報(bào)課題，教師初審 將各班上報(bào)的課題在年級(jí)范圍內(nèi)進(jìn)行初審(輔導(dǎo)教師負(fù)責(zé))，
(2)第五周到第六周各班組建小組，開題論證 各班組建１－２個(gè)課題小組，選擇課題，撰寫課題研究方案。聘請(qǐng)輔導(dǎo)教師． 以班為單位組織開題報(bào)告，研究性學(xué)習(xí)輔導(dǎo)教師到班指導(dǎo)。
(3)第七周到第十五周開展研究，導(dǎo)師監(jiān)控 以業(yè)余時(shí)間為主，各課題小組自行活動(dòng)。輔導(dǎo)教師提供指導(dǎo)、監(jiān)督，并注意提醒學(xué)生保留研究過程中的各類資料。
(4) 第十六周組織中期報(bào)告 以課題小組為單位，組織中期報(bào)告，讓各課題組向全班匯報(bào)研究過程、現(xiàn)狀及遇到的困難，以達(dá)到互相交流、互相啟發(fā)，及時(shí)引導(dǎo)的作用。 以年級(jí)為單位，匯報(bào)研究開展的情況。
(5)第十八周成果展示，論文答辯 以班級(jí)為單位交流各課題小組的小論文、調(diào)查報(bào)告．實(shí)驗(yàn)報(bào)告等 以年級(jí)為單位開展實(shí)驗(yàn)報(bào)告、論文的交流； 以年級(jí)為單位向研究性學(xué)習(xí)小組推薦優(yōu)秀課題成果，組織一次全校性的論文展示及評(píng)比。
(6) 第十八周表彰先進(jìn)：對(duì)優(yōu)秀課題成果結(jié)予一定的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)．
(7) 第十八周到第十九周課題資料的整理、總結(jié)上交年級(jí)組和教研處．
附：研究性學(xué)習(xí)課題舉例：
1： 微量元素與植物生長關(guān)系的研究．
�。玻� 光照對(duì)開花植物花期的影響．
�。常� 魚在不同pH值水中的生長情況研究．
�。矗� 昆蟲觸角及其攝食行為的研究．
５： 生活用水中有害生物的研究及對(duì)策．
�。叮� 水體富營養(yǎng)化成因的探索．
７： 不同種水體污染生物凈化方法的研究．
�。福簾嵛廴緦�(duì)水生植物光合作用效率影響的研究．
�。梗� 香煙煙霧對(duì)三齡家蠶幼蟲的結(jié)繭質(zhì)量的影響
�。保埃翰煌挲g的中學(xué)生合理飲食結(jié)構(gòu)的研究．
１１：日常食品中常見致癌物的文獻(xiàn)研究．
�。保玻禾悄虿∪说氖澄锆煼ǖ难芯浚�
�。保常菏称诽砑觿┑腵種類及其危害研究．
�。保矗褐袑W(xué)生服用營養(yǎng)品情況調(diào)查及其分析．
�。保担宏P(guān)于ＤＮＡ芯片與２１世紀(jì)身份證的文獻(xiàn)研究．
�。保叮嚎寺〖夹g(shù)對(duì)器官移植的作用與意義探討．
�。保罚夯虔煼ǖ目尚行苑治雠c展望．
�。保福涸旄Ｓ谌祟惖墓こ台D分子仿生的文獻(xiàn)研究．
�。保梗夯蚬こ淘谵r(nóng)業(yè)中的應(yīng)用前景分析．
２０：植物組織培養(yǎng)技術(shù)與花卉栽培現(xiàn)狀調(diào)查分析
�。玻保夯蚪M計(jì)劃與轉(zhuǎn)基因食品開發(fā)的展望．
２２：瀕危動(dòng)物保護(hù)與生物技術(shù)的應(yīng)用．
�。玻常核嵊陮�(duì)農(nóng)作物生長的影響的研究．
２４：本地天然水源中大腸桿菌含量的測(cè)定與思考．
�。玻担恨r(nóng)作物秸桿再生利用的現(xiàn)狀及其前景分析．
�。玻叮喝祟惢顒�(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響．
２７：區(qū)域珍稀野生動(dòng)物，植物資源保護(hù)對(duì)策研究．
研究性學(xué)習(xí)方案4
一、課題背景、意義及介紹：
1、背景說明：
作文其實(shí)就是說話，而說話人人都會(huì)，那為什么學(xué)生會(huì)害怕作文，甚至把作文當(dāng)作苦差事呢?針對(duì)這種現(xiàn)象，我在所實(shí)驗(yàn)的班級(jí)中提出了創(chuàng)新作文這一理念。
2、課題的意義：
我在所實(shí)驗(yàn)的班級(jí)中提出的創(chuàng)新作文這一理念，實(shí)際也是一種快樂作文、個(gè)性化作文，學(xué)生通過這次研究性學(xué)習(xí)，寫作達(dá)到一種“樂此不�！钡木车�，有創(chuàng)造性的收獲。
3、課題介紹：
創(chuàng)新作文的理念，就是要讓學(xué)生覺得：教育提供的東西，應(yīng)該作為一種寶貴的禮物來享受，而不是一種艱苦的負(fù)擔(dān)來承擔(dān)。創(chuàng)新作文要想讓學(xué)生在作文的過程中感到快樂，就必須著力于激發(fā)學(xué)生的作文興趣;對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門的思維訓(xùn)練和語言訓(xùn)練;積累創(chuàng)新作文素材等�？鞓纷魑�、個(gè)性化作文，這便是我提出的創(chuàng)新作文研究的基本理念。
二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法
(一)知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、了解學(xué)生目前作文現(xiàn)狀。2、明確創(chuàng)新作文的理念。3、把握創(chuàng)新作文的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。4、掌握創(chuàng)新作文的技法。
(二)過程與方法目標(biāo)：
1、實(shí)施創(chuàng)新作文三要素訓(xùn)練。2、引爆學(xué)生情感觸點(diǎn)，鼓足創(chuàng)新動(dòng)力。3、開發(fā)思維專題訓(xùn)練，把握創(chuàng)新技法。消除學(xué)生害怕作文的恐懼心理，讓學(xué)生由厭惡作文轉(zhuǎn)變?yōu)閻蹖懽魑摹?/p>
(二)、通過下面內(nèi)容的研究來達(dá)成這一目標(biāo)：
1、如何激發(fā)學(xué)生寫作積極性，引爆學(xué)生情感觸發(fā)點(diǎn)的研究。2、如何開發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生把握創(chuàng)新技法的研究。3、如何夯實(shí)作文基礎(chǔ)，豐滿創(chuàng)新羽翼的研究。
三、參與者特征分析
學(xué)生特征：(1)、六年級(jí)學(xué)生，都有一定的寫作基本功，大部分學(xué)生都能寫出500字以上的文章。(2)、很多學(xué)生的作文水平還不高，表達(dá)能力較差，語言生硬，審題立意能力不強(qiáng)。(3)、作文沒新意，缺個(gè)性。(4)、這些學(xué)生都積極上進(jìn)，渴望有好的`方法指導(dǎo)，寫出好作文。
四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容
(一)、課題研究要解決的問題：
一篇總結(jié);每一訓(xùn)練階段都要求學(xué)生按要求寫一篇?jiǎng)?chuàng)新作文，后結(jié)集成校園專輯;要求學(xué)生建立創(chuàng)新作文學(xué)習(xí)小組q群，課后交流;最后總結(jié)時(shí)，要求學(xué)生都作一個(gè)專題發(fā)言。
五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式：
研究的預(yù)期成果：要求學(xué)生在每一個(gè)研究訓(xùn)練階段都寫(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1、鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)活動(dòng)，觀察體驗(yàn)生活。2、舉辦社團(tuán)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生寫作熱情。3、利用校園文化陣地，提高學(xué)生寫作水平。
六、資源準(zhǔn)備
教師提供資料：1、全國各地有關(guān)創(chuàng)新作文研究情況的書面介紹。2、有關(guān)思維訓(xùn)練的書籍。3、有關(guān)創(chuàng)新作文技法介紹的書刊。4、有關(guān)本地社團(tuán)活動(dòng)情況介紹。5、有關(guān)網(wǎng)站推介。6、q群公布。7、評(píng)價(jià)量表。
學(xué)生提供的資料：相機(jī)、專門筆記本、作文本、資料收集夾。
七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計(jì)：
第一階段：動(dòng)員和培訓(xùn)(初步認(rèn)識(shí)研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法)
第二階段課題準(zhǔn)備階段
第三階段：課題實(shí)施階段
八、總結(jié)與反思：
首先，各小組針對(duì)本小組成員在各階段參與研究的積極性、訓(xùn)練成果，進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)打分。其次，作文編輯小組，將推薦上來的作文，公平、公正地評(píng)出一、二、三檔次，并結(jié)集在校內(nèi)出版。最后，各組選派一個(gè)研究訓(xùn)練成果突出的代表在總結(jié)大會(huì)上作專題發(fā)言。教師針對(duì)本次研究學(xué)習(xí)過程作總結(jié)，為今后進(jìn)一步開展創(chuàng)新作文研究提出改進(jìn)意見。計(jì)劃用時(shí)：四--五課時(shí)。
研究性學(xué)習(xí)方案5
研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究專題，主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)從小學(xué)三年級(jí)起，在必修課中開設(shè)研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育共同構(gòu)成小學(xué)階段的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
一、研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)思想:
小學(xué)階段的研究性學(xué)習(xí)以培養(yǎng)學(xué)生探究興趣，促進(jìn)學(xué)生智慧潛能的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方式為著眼點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一種適合學(xué)生興趣和自我發(fā)展的開放性學(xué)習(xí)時(shí)空，為學(xué)生提供一個(gè)多渠道獲取知識(shí)，理解與生活相關(guān)的自然問題或社會(huì)問題，并將學(xué)到的知識(shí)加以綜合和應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
〈一〉重視學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)與創(chuàng)造中學(xué)習(xí)
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，必須重視學(xué)習(xí)過程中書本知識(shí)學(xué)習(xí)與行為實(shí)踐活動(dòng)的平衡和結(jié)合.小學(xué)階段的研究性學(xué)習(xí)以學(xué)生的活動(dòng)為中介，讓學(xué)生通過自主實(shí)踐活動(dòng)去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、積極探究和自由地創(chuàng)造。
〈二〉關(guān)注學(xué)生的興趣，讓學(xué)習(xí)充滿探究的快樂
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的源動(dòng)力.小學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，對(duì)身邊問題有濃厚的探究興趣.關(guān)注學(xué)生的興趣，將興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的問題，并以此作為探究的出發(fā)點(diǎn)，能有效地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)投入到研究性活動(dòng)中。
〈三〉提供開放的學(xué)習(xí)空間，發(fā)現(xiàn)和開發(fā)學(xué)生的多方面智慧潛能
每一個(gè)學(xué)生都具有多方面的智慧潛能，也存在著明顯的個(gè)別差異.研究性學(xué)習(xí)可以使學(xué)生在開放的情境中，依據(jù)自己的興趣和愛好，通過各類探究方式，關(guān)注自然、走向社會(huì)、發(fā)現(xiàn)自我，開發(fā)多方面的智慧潛能，形成積極的人生態(tài)度。
〈四〉教學(xué)過程應(yīng)該是師生共同探求新知的過程
現(xiàn)代教育要求建立一種新型的師生關(guān)系。教師要實(shí)現(xiàn)從單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生研究性學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者和參與者轉(zhuǎn)變.教師與學(xué)生在共同探求新知的過程中，獲得思維、能力、情感、行為等方面的發(fā)展。
二、研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)
〈一〉激發(fā)觀察生活、發(fā)現(xiàn)與探究問題的興趣
學(xué)生通過自主探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)接觸和了解自然與社會(huì)，對(duì)身邊的自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象積極觀察和思考，并通過簡單的操作實(shí)踐，品嘗自己動(dòng)手動(dòng)腦探究和解決問題的愉悅，獲得問題探究的初步經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)對(duì)自然與社會(huì)問題探究的興趣，初步養(yǎng)成好觀察、好質(zhì)疑、好探究的心理傾向。
(二〉初步學(xué)會(huì)觀察與發(fā)現(xiàn)，發(fā)展探究問題的能力
通過研究性學(xué)習(xí)，小學(xué)生應(yīng)當(dāng)初步學(xué)會(huì)用不同的方法觀察事物、發(fā)現(xiàn)問題，并發(fā)展對(duì)問題進(jìn)行自主探究的能力.包括:針對(duì)特定情境中的事物仔細(xì)觀察并且提出問題:針對(duì)所探究闖題，形成簡單的探究思路，并以自己的方式實(shí)施探究:學(xué)會(huì)使用簡單的工具和設(shè)備，采集基本的信息、數(shù)據(jù):運(yùn)用信息和數(shù)據(jù)對(duì)問題作出簡單但合理的解釋或回答，用明白的話語與同伴交流觀察、思考、探究的過程與心得，展示成果。
〈三〉形成合作與分享的初步意識(shí)
學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中要樂于與伙伴互相幫助，分工合作，克服依賴心理，養(yǎng)成認(rèn)真完成分工的自覺性，形成人際溝通的初步能力:熱愛集體，樂于與同伴交流和分享信息、創(chuàng)意及成果。
〈四)形成尊重科學(xué)的意識(shí)和認(rèn)真實(shí)踐、努力鉆研的態(tài)度
在研究性學(xué)習(xí)中，初步形成尊重客觀規(guī)律的意識(shí)、養(yǎng)成凡事認(rèn)真思考的習(xí)慣，既敢于大膽想象，又能夠認(rèn)真實(shí)踐、嘗試、探究:不怕困難與挫折，不輕易放棄探究:能進(jìn)行初步的反思和自我評(píng)價(jià);學(xué)會(huì)尊重他人的意見和觀點(diǎn)等。
〈五〉初步形成對(duì)于社會(huì)的責(zé)任意識(shí)
小學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)初步形成的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，主要包括:初步形成對(duì)人與自然、人與社會(huì)關(guān)系的正確認(rèn)識(shí):注意個(gè)人行為對(duì)于自然和社會(huì)環(huán)境的后果，初步形成關(guān)注社會(huì)進(jìn)步的意識(shí)，懂得社會(huì)發(fā)展人人有責(zé)的基本道理等。
三、研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容
小學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，是從生活中去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和研究問題，涉及學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活和社會(huì)生活，領(lǐng)域十分廣闊。與一般學(xué)科課程相比，研究性學(xué)習(xí)在內(nèi)容上更廣泛、更靈活、更富有彈性。
(一)學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇
1、尊重興趣愛好
尊重學(xué)生的個(gè)人意愿，讓他們自主選擇探究內(nèi)容，是研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)持續(xù)并有效開展的基礎(chǔ)，要鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，選擇課題，確定方向，積極地投入探究。學(xué)生對(duì)某個(gè)問題產(chǎn)生濃厚的興趣和探究的愿望，不僅是進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究的直接動(dòng)力，也是充分發(fā)揮他們創(chuàng)新精神和創(chuàng)造潛能的前提.教師在活動(dòng)指導(dǎo)中要盡可能地創(chuàng)造一個(gè)可供學(xué)生自我選擇和個(gè)性發(fā)展的空間，不宜硬性規(guī)定研究的內(nèi)容和題目�？梢酝ㄟ^開設(shè)科普講座、推薦科技書籍、介紹科學(xué)人物等途徑和方式，激發(fā)興趣，啟迪思維，形成問題.在學(xué)生中產(chǎn)生研究的興趣和愿望的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)他們提出研究的題目和思路。
2、關(guān)注生活實(shí)際
小學(xué)中、高年級(jí)學(xué)生的邏輯思維已有了一定的發(fā)展，能對(duì)各種自然現(xiàn)象和生活實(shí)際進(jìn)行思考，并有自己的觀點(diǎn)和看法.與此同時(shí)，基于小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，其活動(dòng)和探究的范圍又有較大的局限性.關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際，充分發(fā)掘適合于小學(xué)生年齡特點(diǎn)和能力水平的探究題材，是有效地選擇和組織研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個(gè)重要方面.小學(xué)開展研究性學(xué)習(xí).要引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。教師要利用學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的各種機(jī)會(huì)，啟發(fā)小學(xué)生提出值得思考和探究的各種問題。從風(fēng)霜雨雪等自然現(xiàn)象到動(dòng)、.植物的生長規(guī)律:從個(gè)人的衣食住行到社會(huì)生活的發(fā)展變化:從校園的環(huán)境布置到工業(yè)園區(qū)的.規(guī)劃建設(shè)，都可以成為研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容.要鼓勵(lì)學(xué)生做生活中的有心人，善于觀察，勤于思考，從現(xiàn)實(shí)生活和身邊小事中尋找和提出有價(jià)值的探究內(nèi)容和問題。
3、鼓勵(lì)動(dòng)手實(shí)踐
研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容來自學(xué)生的生活實(shí)際，研究的過程也是學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的過程.研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)更多地通過學(xué)生對(duì)生活中實(shí)際問題的探究來獲得直接經(jīng)驗(yàn)，提高運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。小學(xué)階段開展研究性學(xué)習(xí)，要多一點(diǎn)學(xué)生的親身體驗(yàn)，少一點(diǎn)教師的知識(shí)傳授:多一點(diǎn)實(shí)地調(diào)查和實(shí)驗(yàn)，少一點(diǎn)書面資料的研究整理:多一點(diǎn)手腦并用，少一點(diǎn)純思維訓(xùn)練。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行研究方法的指導(dǎo)，要結(jié)合具體的問題和情境，要深入城出、注重實(shí)用，避免單純的名詞術(shù)語的講解和記憶。
（二)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)
1、由扶到放原則
小學(xué)生對(duì)各種自然和社會(huì)現(xiàn)象具有廣泛的興趣愛好，同時(shí)他們還沒有形成穩(wěn)定的志向，需要有適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)。研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容是以問題的形式呈現(xiàn)的，問題可以是來自學(xué)生，也可以由教師提出，指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)。在實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的起步階段，學(xué)校和教師可以提出一定的選題范圍指導(dǎo)
2、因地制宜，因時(shí)制宜
學(xué)校開展研究性學(xué)習(xí)，要根據(jù)本校、本地的實(shí)際情況，開發(fā)各種教育資源.設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容。在校內(nèi)外的自然環(huán)境、人文環(huán)境及社會(huì)生活中，都包含著可以探討研究的問題和解決問題時(shí)可資利用的豐富素材，應(yīng)予以充分注意和發(fā)掘.農(nóng)村、信息資源、環(huán)境特點(diǎn)，研究性學(xué)習(xí)可以更多地與鄉(xiāng)土教育、勞技教育、手工制作以及當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)、科技活動(dòng)等結(jié)合進(jìn)行。要注意選擇和利用一些時(shí)間性、季節(jié)性較強(qiáng)的事件，作為研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容.如社會(huì)熱點(diǎn)問題或突發(fā)事件，比較引人注目，可及時(shí)用以激發(fā)興趣，引導(dǎo)思考.對(duì)于農(nóng)作物栽培等受季節(jié)、氣候影響較大的活動(dòng)，要掌握情況.預(yù)先設(shè)計(jì)安排.充分利用當(dāng)?shù)氐母鞣N社會(huì)教育資源，這是研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)順利開展的必要基礎(chǔ)。
3、逐步積累，資源共享
隨著研究性學(xué)習(xí)的開展，學(xué)�？梢愿鶕�(jù)校內(nèi)外教育資源和本校的實(shí)施情況，總結(jié)積累有關(guān)材料，逐步構(gòu)建有地區(qū)文化特點(diǎn)和學(xué)校特色的研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容系列:并為學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好和自身?xiàng)l件，自主選擇探究項(xiàng)目留有足夠的余地.研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)過程是學(xué)生、教師共同學(xué)習(xí)、探究的過程，也是合作、分事的過程.要通過不同的渠道和方式，使不同的學(xué)校、教師和學(xué)生在不同的時(shí)間、空間施圍內(nèi)共享資源.把開展研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容、過程、操作要點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)體會(huì)通過案例形式總結(jié)出來，并分別從學(xué)生小組、指導(dǎo)教師、學(xué)校管理等不同層面或角度予以反映，在實(shí)踐中可以起到資源共享的良好作用。
四、研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施，無論從內(nèi)容上，還是具體方法上，對(duì)教與學(xué)雙方都提出了新的要求.為了確保研究性學(xué)習(xí)達(dá)到預(yù)期效果，教師需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索與總結(jié)。
〈一〉基本要求
1、全員參與.要引導(dǎo)全體學(xué)生主動(dòng)參與，充分發(fā)揮學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)全過程中的自主性，特別要注意激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的探究興趣和熱情.不能以學(xué)科成績落后等理由，限制學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、任務(wù)驅(qū)動(dòng).要向?qū)W生提出明確而具體的任務(wù)。
3、形式多樣.要從地區(qū)、學(xué)校與學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，選擇和確定適合自己特點(diǎn)的實(shí)施辦法.提倡將研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)和綜合實(shí)踐活動(dòng)的其它指定領(lǐng)域，如社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育，以及學(xué)校、班級(jí)、少先隊(duì)活動(dòng)整合起來實(shí)施。
4、課內(nèi)外結(jié)合。需要利用一部分課內(nèi)時(shí)間.由教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中指導(dǎo)，或由學(xué)生邊進(jìn)行交流研討等:也需要利用較多的課外時(shí)間，包括節(jié)假日和寒暑假時(shí)間，由學(xué)生進(jìn)行集體的或獨(dú)立的研究活動(dòng)。
小學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)能力不強(qiáng)，處理實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn)缺乏，思想單純，因而活動(dòng)范圍應(yīng)以校內(nèi)、家庭和所在村隊(duì)為主:活動(dòng)的組織應(yīng)以教師帶領(lǐng)下的集體活動(dòng)和在教師或家長能有效控制范圍內(nèi)的分組活動(dòng)或個(gè)別活動(dòng)為主。
〈二〉組織形式
研究性學(xué)習(xí)有多種組織形式，包括小組合作探究、個(gè)人獨(dú)立探究以及在班級(jí)、年級(jí)或更大范圍中展開的合作研究等等。
在小學(xué)階段綜合實(shí)踐活動(dòng)課進(jìn)行的研究性學(xué)習(xí)，主要應(yīng)采取小組合作形式"研究小組，聘具有一定專長的成人(如本校教師、學(xué)生家長、校外人士等)為指導(dǎo)教師.研究過程中，小組成員要學(xué)會(huì)相互合作、相互支持，共同完成任務(wù).研究小組一般由本班學(xué)生在教師指導(dǎo)下，自行結(jié)合，也可組織跨班級(jí)甚至跨年級(jí)的小組。
研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生是積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，并不意味著可以忽視教師的作用教師能否運(yùn)用促進(jìn)性的指導(dǎo)技能，對(duì)于研究性學(xué)習(xí)的展開并取得預(yù)期效果，具有決定性意義。
1、針對(duì)小學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)背景和知識(shí)基礎(chǔ)，在研究性學(xué)習(xí)開始階段，教師需要結(jié)合實(shí)例對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的指導(dǎo)，例如，如何進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)、如何記錄與統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等等，以便于學(xué)生比較順利地進(jìn)入研究過程。
2、在研究性學(xué)習(xí)實(shí)施過程中，教師要及時(shí)了解學(xué)生開展研究活動(dòng)的情況，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥與督促對(duì)有特殊困難的學(xué)生或小組要進(jìn)行輔導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)必要條件校外活動(dòng)前要特別做好安全防拖教育，使學(xué)生既能大膽進(jìn)行探究活動(dòng)，進(jìn)行人際交往，義能很好地自我保護(hù)。
3、教師要注意爭取家長和社會(huì)有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與，開發(fā)對(duì)實(shí)施研究性學(xué)習(xí)有價(jià)值的校內(nèi)外資源，為學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)提供良好的條件。
4、基于小學(xué)生的身心特點(diǎn)，教師會(huì)面臨既不能多臂，又不能不管的兩難局面教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的做法，注意保護(hù)學(xué)生的探究欲望，充分相信學(xué)生的自主性與創(chuàng)造性，允許學(xué)生在方法運(yùn)用和成果獲得上的層次差別，不要求全責(zé)備。
五、研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)
小學(xué)研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)是一種多元的激勵(lì)性評(píng)價(jià)通過評(píng)價(jià)，以激發(fā)學(xué)生的興趣、鼓勵(lì)學(xué)生的好奇與探索精神，使學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)始終保有愉悅的情感體驗(yàn)。
〈一〉評(píng)價(jià)原則
1、正面評(píng)價(jià)小學(xué)研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)重在發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生身上所蘊(yùn)藏的潛能，所表現(xiàn)出的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生每一步的想象、創(chuàng)造和實(shí)踐，激勵(lì)和維持學(xué)生在探究過程中的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
2、重視過程研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)和在過程中的評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在過程中的動(dòng)手實(shí)踐和參與、體驗(yàn)情況，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在過程中通過自評(píng)、互評(píng)來改進(jìn)學(xué)習(xí).小學(xué)研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)不強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握知識(shí)的數(shù)量，評(píng)價(jià)結(jié)果也不宜給出數(shù)值成績。
3、重視體驗(yàn).研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生在探究過程中親自參與探索性活動(dòng)、開展人際交往，以及解決實(shí)際問題過程中所獲得的感悟和體驗(yàn)，而不是一般地接受別人所傳授的經(jīng)驗(yàn)。
〈二〉評(píng)價(jià)內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)態(tài)度。主要指學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和積極性，可以通過學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)的時(shí)間、次數(shù)、認(rèn)真程度、行為表現(xiàn)等方面來評(píng)價(jià)，如學(xué)生是否認(rèn)真參加課題組每一次活動(dòng)、主動(dòng)提出設(shè)想和建議、認(rèn)真觀察思考問題、積極動(dòng)手動(dòng)腦、認(rèn)真查找相關(guān)資料、準(zhǔn)時(shí)完成學(xué)習(xí)計(jì)劃、不怕困難堅(jiān)持完成任務(wù)等。
2、合作精神。主要對(duì)學(xué)生在參與小組及班級(jí)活動(dòng)中的合作態(tài)度和行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
如學(xué)生是否能積極參與小組活動(dòng)，主動(dòng)幫助別人和尋求別人的幫助，認(rèn)真傾聽同學(xué)的意見，樂于和別人一起分享成果，在小組中主動(dòng)發(fā)揮自己的作用等。
3、探究精神和學(xué)習(xí)能力�？梢酝ㄟ^對(duì)學(xué)生在提出問題、解快問題過程中的表現(xiàn)及其對(duì)探究結(jié)果的表達(dá)來評(píng)價(jià).如是否敢于提出問題，以獨(dú)特和新穎的方式著手解決問題和表達(dá)自己的學(xué)習(xí)結(jié)果:是否善于觀察記錄、能夠綜合運(yùn)用相關(guān)的資料、積極采用多種多樣的方法、生動(dòng)形象地表達(dá)自己的學(xué)習(xí)過程與結(jié)果等。
〈三〉評(píng)價(jià)時(shí)需要注意的兒個(gè)問題
1、注意引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)與反思。研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要與學(xué)生的學(xué)習(xí)密切結(jié)合，和教師的指導(dǎo)密切結(jié)合:必須重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自我評(píng)價(jià)和自我改進(jìn)，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)踐-反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程。
2、注意評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。要鼓勵(lì)學(xué)生的新想法，努力激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與研究性學(xué)習(xí)的熱情，促進(jìn)廣大學(xué)生積極實(shí)踐、勇于創(chuàng)新。
六、研究性學(xué)習(xí)的管理
學(xué)校必須從組織建設(shè)、制度建設(shè)、學(xué)習(xí)評(píng)定和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)等方面著手。從開發(fā)、實(shí)施到評(píng)價(jià)加強(qiáng)研究性學(xué)習(xí)的全過程管理。
1、學(xué)校應(yīng)建立起相應(yīng)的指導(dǎo)、管理小組，負(fù)責(zé)校內(nèi)外指導(dǎo)力量的組織協(xié)調(diào)和設(shè)備利用、過程洛實(shí)、實(shí)施檢查等項(xiàng)工作的統(tǒng)籌安排，以保證研究性學(xué)習(xí)的有效實(shí)施。
2、要注意加強(qiáng)各學(xué)科教師之間的聯(lián)系與合作，發(fā)揮年級(jí)組在組織、統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)上的作用，強(qiáng)調(diào)班主任在研究性學(xué)習(xí)管理上的重要作用，建立起必要的組織體系和運(yùn)作機(jī)制，實(shí)行對(duì)研究性學(xué)習(xí)的全方位、全過程管理。
(三〉教師培訓(xùn)
教師是研究性學(xué)習(xí)有效實(shí)施的關(guān)鍵。地方教育行政部門、學(xué)校和有關(guān)的教育研究、教師培訓(xùn)ll機(jī)構(gòu)都要十分重視通過多種形式開展教師培訓(xùn)工作，把它放到實(shí)施研究性學(xué)習(xí)、落實(shí)課程計(jì)劃要求并不斷提高質(zhì)量的關(guān)鍵位置上來。要制訂近期和中長期的培訓(xùn)計(jì)劃，并切實(shí)加以落實(shí)。
1、教師培訓(xùn)的主要目標(biāo)是促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，提高對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力重要性和迫切性的認(rèn)識(shí)，促使教師更新知識(shí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，提高教師自身的科研素養(yǎng)和教師指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的能力。在培訓(xùn)中，要幫助教師了解并掌握一些指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的具體方法，尤其要讓教師在不同類型的案例剖析中獲得多方面的啟示。
2、九年義務(wù)教育課程計(jì)劃中設(shè)置研究性學(xué)習(xí)，本身就具有探索性和創(chuàng)新性，學(xué)校要把落實(shí)課程計(jì)劃的要求與結(jié)合本地、本校實(shí)際情況進(jìn)行積極研究探索結(jié)合起來，并通過鼓勵(lì)、支持教師對(duì)研究性學(xué)習(xí)實(shí)施問題的探究，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。
3、教師耍重視相關(guān)資料的積累，逐步豐富適合本地、本校實(shí)際條件、受學(xué)生歡迎的研究專題的綜合性資料儲(chǔ)備。
研究性學(xué)習(xí)方案6
一、課題背景、意義及介紹
1、背景說明(怎么會(huì)想到本課題的)：
當(dāng)今的科技可謂是日新月異，電腦已成為城市家庭中不可缺少的一個(gè)組成部分，電腦的游戲功能更以它的豐富多彩，新穎剌激而越來越受到人們的歡迎和青睞，其中尤以在校的青少年為游戲的主力軍。但學(xué)生一旦玩上癮，真正的就會(huì)“身在曹營心在漢”。雖然坐在教室里“認(rèn)真”聽課，可心早已飛到家中的游戲機(jī)上了，腦子里想的是回家后如何攻下一關(guān)游戲的;甚至于為了早點(diǎn)回家玩游戲，可以“忘了”值日生工作，可以“忘了”完成家庭作業(yè)等。
2、課題的意義(為什么要進(jìn)行本課題的研究)：
學(xué)生愛玩游戲，不能單給以簡單肯定和否定，尤其是在全國推廣素質(zhì)教育的今天，這個(gè)問題的處理必然會(huì)影響到學(xué)生的健康發(fā)展，處理不好甚至?xí)o社會(huì)帶來隱患。通過本次實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生全面了解到當(dāng)今游戲良莠不分，哪些類型的游戲才是適合學(xué)生;玩電腦游戲的利弊;玩游戲應(yīng)該如何合理安排好時(shí)間，不能沉溺于游戲中。
3、課題介紹
利用互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生掌握一些有關(guān)游戲的知識(shí)，為這次實(shí)踐活動(dòng)奠定知識(shí)基礎(chǔ)。
通過問卷調(diào)查，提高學(xué)生調(diào)查、收集、處理信息與人溝通的能力，以及互相合作學(xué)習(xí)。學(xué)生親自參與調(diào)查自己感興趣的主題，更具有真實(shí)感，比簡單說教更有說服力。讓學(xué)生懂得玩電腦游戲的目的，除了開心娛樂外，還可以了解和掌握電腦的技術(shù)、吸取有用的知識(shí)、提高分析和解決問題的能力。能夠認(rèn)識(shí)它的利弊以便揚(yáng)長避短。玩的時(shí)間和數(shù)量要掌握好，一定要適度，要注意保護(hù)自己的視力。要學(xué)會(huì)辨別游戲好壞，多玩一些智力類的游戲，最好是有家長監(jiān)督引導(dǎo)。在硬件上千萬不要和別人攀比，更不要為了要錢去網(wǎng)吧而做壞事。
二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法(可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)(或布魯姆目標(biāo)分類法)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目和方法的闡述)
知識(shí)和技能：
1、知道電腦游戲的基礎(chǔ)知識(shí)。
2、掌握收發(fā)郵件、網(wǎng)上論壇討論、制作電子報(bào)刊、制作網(wǎng)頁等信息技術(shù)技能。
3、掌握一些適合學(xué)生玩的益智類游戲。
過程與方法：
1、學(xué)會(huì)采用多種方式途徑收集資料(上網(wǎng)下載、上圖書館查閱、調(diào)查訪問等)，并能對(duì)各種資源進(jìn)行篩選、整理、分析。
2、收集問卷調(diào)查能寫出調(diào)查報(bào)告，開論壇能寫出分析報(bào)告，聽報(bào)告能寫心得體會(huì)。
3、最后能根據(jù)各種材料，整理出研究成果：電子報(bào)刊和網(wǎng)站。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、對(duì)學(xué)生沉溺電腦游戲的現(xiàn)狀擔(dān)憂。
2、積極主動(dòng)去了解電腦游戲?qū)W(xué)生的利弊。
3、正確對(duì)待電腦游戲，自覺抵觸不健康的游戲，避免過分沉溺在電腦游戲中。
4、向周圍的學(xué)生宣傳正確的對(duì)待游戲的觀點(diǎn)。
5、通過活動(dòng)，增強(qiáng)互相關(guān)心、團(tuán)結(jié)寫作的集體精神。
三、參與者特征分析(重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對(duì)開展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。)
1、學(xué)生是五年級(jí)的學(xué)生;
2、掌握了較好的信息技術(shù)水平;
3、學(xué)生對(duì)研究的問題有濃厚興趣，貼近他們的生活;
4、有一定的收集信息的能力;
5、學(xué)生自控能力較弱，老師要引導(dǎo)學(xué)生正確分辨游戲的利弊;
6、學(xué)生對(duì)采訪、問卷調(diào)查、網(wǎng)上開論壇等活動(dòng)很有興趣。
四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容(課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究來達(dá)成這一目標(biāo))
課題研究所要解決的主要問題：
1、當(dāng)今學(xué)生玩電腦游戲的現(xiàn)狀(通過調(diào)查問卷)。
2、學(xué)生沉溺游戲中的原因(論壇)。
3、了解玩游戲的利弊(論壇)。
4、正確對(duì)待電腦游戲(專家講座)。
5、向周圍的學(xué)生宣傳正確對(duì)待游戲的觀點(diǎn)(研究成果：電子報(bào)刊和網(wǎng)頁)
通過以下內(nèi)容的'研究來達(dá)成這一目標(biāo)：
1、收集網(wǎng)絡(luò)游戲的種類，分析哪些適合學(xué)生，哪些是不適合學(xué)生的游戲。
2、問卷調(diào)查和采訪了解到學(xué)生玩游戲花費(fèi)的時(shí)間、金錢以及對(duì)游戲沉迷的程度等。
3、分析數(shù)據(jù)和案例，總結(jié)玩游戲的利弊。
4、聽專家講座，采訪老師、家長，總結(jié)如何玩游戲才最合理，寫心得體會(huì)。
5、以開設(shè)網(wǎng)站、論壇和布置校園宣傳欄等方式，向同學(xué)宣傳正確對(duì)待游戲的觀點(diǎn)。
學(xué)生可能的選題內(nèi)容是：
1、我與電腦游戲
2、電腦游戲利與弊
3、玩不玩電腦游戲?
4、正確對(duì)待電腦游戲
五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式(研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式)
1、網(wǎng)上和學(xué)校發(fā)放調(diào)查問卷，根據(jù)調(diào)查問卷，完成調(diào)查報(bào)告;
2、開設(shè)網(wǎng)上研究論壇(百度貼吧)，提供討論主題給大家討論。根據(jù)大家的發(fā)帖和回帖，研究如何正確對(duì)待電腦游戲，自覺抵觸不健康的游戲，避免過分沉溺在電腦游戲中。小組討論，得出“如何正確看待電腦游戲”分析報(bào)告。
3、邀請(qǐng)有關(guān)專家學(xué)者作報(bào)告，寫出自己的心得體會(huì)。
4、小組將研究成果制作成電子報(bào)刊和網(wǎng)站。
用學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、老師評(píng)價(jià)、綜合評(píng)價(jià)等手段對(duì)學(xué)生的研究活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
六、資源準(zhǔn)備
教師提供資源：
1、各類電腦游戲的介紹(文字和圖片);
2、學(xué)生玩游戲調(diào)查問卷
3、提供兩則新聞：
(1)全國人大代表、中國移動(dòng)重慶公司總經(jīng)理沈長富說，為防止學(xué)生沉溺網(wǎng)游，影響休息學(xué)習(xí)，建議網(wǎng)絡(luò)游戲分時(shí)段開放。
(2)配合政府、學(xué)校新推出的課本系列，日本任天堂公司開發(fā)了DS英文軟件，讓學(xué)生通過電玩學(xué)習(xí)英語。
提供三篇文章：
(1)學(xué)生玩電腦游戲心理的初探與思考
(2)“引導(dǎo)”還是“禁止”?論如何正確對(duì)待小學(xué)生玩電腦游戲
(3)你如何看待小學(xué)四年級(jí)教材教學(xué)生玩網(wǎng)游?
作為學(xué)生開設(shè)論壇的討論話題。
4、制作研究成果的技術(shù)方法：如何制作電子報(bào)刊，如何制作網(wǎng)頁。
5、評(píng)價(jià)量規(guī)
學(xué)生自行準(zhǔn)備的資源：錄音筆、宣傳板等
七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計(jì)
研究性學(xué)習(xí)的階段
第一階段：動(dòng)員和培訓(xùn)(初步認(rèn)識(shí)研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法)
第二階段課題準(zhǔn)備階段
第三階段：課題實(shí)施階段
八、總結(jié)與反思(實(shí)踐后總結(jié)、反思整個(gè)研究性學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)意見)
1、各小組分組匯報(bào)自己將近一學(xué)期的研究成果：
階段性成果：1、調(diào)查報(bào)告;2、分析報(bào)告;3、心得體會(huì)。
匯報(bào)成果：電子版刊和網(wǎng)頁
2、小組成員進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，同學(xué)互評(píng)，由小組長收集，整理匯報(bào)。
3、老師根據(jù)一個(gè)學(xué)期以來，各小組活動(dòng)情況，給出教師意見。老師根據(jù)整個(gè)活動(dòng)過程給出評(píng)價(jià)意見和指導(dǎo)意見。
研究性學(xué)習(xí)方案7
一、課題背景、好處及說
1、背景說明：
作文其實(shí)就是說話，而說話人人都會(huì)，那為什么學(xué)生會(huì)害怕作文，甚至把作文當(dāng)作苦差事呢？針對(duì)這種現(xiàn)象，我在所實(shí)驗(yàn)的班級(jí)中提出了創(chuàng)新作文這一理念。
2、課題的好處：
我在所實(shí)驗(yàn)的班級(jí)中提出的創(chuàng)新作文這一理念，實(shí)際也是一種快樂作文、個(gè)性化作文，學(xué)生透過這次研究性學(xué)習(xí)，寫作到達(dá)一種“樂此不�！钡木车兀袆�(chuàng)造性的收獲。
3、課題說：
創(chuàng)新作文的理念，就是要讓學(xué)生覺得：教育帶給的東西，就應(yīng)作為一種寶貴的禮物來享受，而不是一種艱苦的負(fù)擔(dān)來承擔(dān)。創(chuàng)新作文要想讓學(xué)生在作文的'過程中感到快樂，就務(wù)必著力于激發(fā)學(xué)生的作文興趣；對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門的思維訓(xùn)練和語言訓(xùn)練；積累創(chuàng)新作文素材等�？鞓纷魑�、個(gè)性化作文，這便是我提出的創(chuàng)新作文研究的基本理念。
二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法
（一）知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、了解學(xué)生目前作文現(xiàn)狀。
2、明確創(chuàng)新作文的理念。
3、把握創(chuàng)新作文的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。
4、掌握創(chuàng)新作文的技法。
（二）過程與方法目標(biāo)：
1、實(shí)施創(chuàng)新作文三要素訓(xùn)練。
2、引爆學(xué)生情感觸點(diǎn)，鼓足創(chuàng)新動(dòng)力。
3、開發(fā)思維專題訓(xùn)練，把握創(chuàng)新技法。消除學(xué)生害怕作文的恐懼心理，讓學(xué)生由厭惡作文轉(zhuǎn)變?yōu)閻蹖懽魑摹?/p>
（二）、透過下方資料的研究來達(dá)成這一目標(biāo)：
1、如何激發(fā)學(xué)生寫作用心性，引爆學(xué)生情感觸發(fā)點(diǎn)的研究。
2、如何開發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生把握創(chuàng)新技法的研究。
3、如何夯實(shí)作文基礎(chǔ)，豐滿創(chuàng)新羽翼的研究。
三、參與者特征分析
學(xué)生特征：（1）、六年級(jí)學(xué)生，都有必須的寫作基本功，大部分學(xué)生都能寫出500字以上的文章。
（2）、很多學(xué)生的作文水平還不高，表達(dá)潛質(zhì)較差，語言生硬，審題立意潛質(zhì)不強(qiáng)。
�。�3）、作文沒新意，缺個(gè)性。
�。�4）、這些學(xué)生都用心上進(jìn)，渴望有好的方法指導(dǎo)，寫出好作文。
四、研究的目標(biāo)與資料
�。ㄒ唬�、課題研究要解決的問題：
一篇總結(jié)；每一訓(xùn)練階段都要求學(xué)生按要求寫一篇?jiǎng)?chuàng)新作文，后結(jié)集成校園專輯；要求學(xué)生建立創(chuàng)新作文學(xué)習(xí)小組q群，課后交流；最后總結(jié)時(shí)，要求學(xué)生都作一個(gè)專題發(fā)言。
五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式
研究的預(yù)期成果：要求學(xué)生在每一個(gè)研究訓(xùn)練階段都寫
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)活動(dòng)，觀察體驗(yàn)生活。
2、舉辦社團(tuán)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生寫作熱情。
3、利用校園文化陣地，提高學(xué)生寫作水平。
六、資源準(zhǔn)備
教師帶給資料：
1、全國各地有關(guān)創(chuàng)新作文研究狀況的書面說。
2、有關(guān)思維訓(xùn)練的書籍。
3、有關(guān)創(chuàng)新作文技法說的書刊。
4、有關(guān)本地社團(tuán)活動(dòng)狀況說。
5、有關(guān)網(wǎng)站推介。
6、q群公布。
7、評(píng)價(jià)量表。
學(xué)生帶給的資料：相機(jī)、專門筆記本、作文本、資料收集夾。
七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計(jì)
第一階段：動(dòng)員和培訓(xùn)（初步認(rèn)識(shí)研究性學(xué)習(xí)、明白研究性學(xué)習(xí)的研究方法）
第二階段課題準(zhǔn)備階段
第三階段：課題實(shí)施階段
八、總結(jié)與反思
首先，各小組針對(duì)本小組成員在各階段參與研究的用心性、訓(xùn)練成果，進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)打分。其次，作文修改小組，將推薦上來的作文，公平、公正地評(píng)出一、二、三檔次，并結(jié)集在校內(nèi)出版。最后，各組選派一個(gè)研究訓(xùn)練成果突出的代表在總結(jié)大會(huì)上作專題發(fā)言。教師針對(duì)本次研究學(xué)習(xí)過程作總結(jié)，為今后進(jìn)一步開展創(chuàng)新作文研究提出改善意見。
研究性學(xué)習(xí)方案8
一、研究性學(xué)習(xí)開展的背景
國內(nèi)外相關(guān)研究述評(píng)：
新課程改革的核心思想是：“面向全體，因材施教”“使每一個(gè)學(xué)生得到發(fā)展” “力求滿足不同類型不同層次學(xué)生的需求”。最近發(fā)展區(qū)理論認(rèn)為：理想的教學(xué)就是采取一定的方法、手段將學(xué)生的潛在水平轉(zhuǎn)化成新的現(xiàn)有水平，不斷創(chuàng)造新的最近發(fā)展區(qū)。教學(xué)既要走在學(xué)生獨(dú)立發(fā)展的前面，又不能脫離學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。
我國基礎(chǔ)教育課程改革提出：教育的根本目的是為了每一位學(xué)生的發(fā)展。為此布置彈性作業(yè)即分層布置作業(yè)的作法，正是體現(xiàn)了以人為本、以學(xué)生為主體的課改理念，也響應(yīng)了“以學(xué)論教，教是為了促進(jìn)學(xué)”的課改口號(hào)。
分層布置作業(yè)改變了教師教學(xué)的方式和學(xué)生學(xué)習(xí)的方式;改變了教師課前準(zhǔn)備的關(guān)注點(diǎn)和備課方式即關(guān)注學(xué)生(走進(jìn)學(xué)生中間、了解學(xué)生學(xué)習(xí)行為、進(jìn)行學(xué)情分析)，再進(jìn)行教案設(shè)計(jì)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，尤其是課后反思必不可少;改變了教師對(duì)教學(xué)能力的認(rèn)識(shí)而正是這些改變，對(duì)提高我的教學(xué)水平有極大的根本性的促進(jìn)作用。
二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的
課題選題的理論意義
從心理學(xué)的角度講，學(xué)生的能力是經(jīng)過由掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、并將其廣泛遷移而逐步形成的一種穩(wěn)定的個(gè)性心理特征，它是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握的進(jìn)一步概括化、系統(tǒng)化、具體化的結(jié)果.如何滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,妥善地解決好既滿足尖子生求知欲,又促進(jìn)學(xué)困生達(dá)到教學(xué)的基本要求是課堂教學(xué)中所面臨的且必須解決的一個(gè)矛盾。
A、知識(shí)與技能：
課題研究成果的創(chuàng)新之處
1.基礎(chǔ)教育課程改革提出：教育的根本目的是為了每一位學(xué)生的發(fā)展。預(yù)期在我們的研究實(shí)踐中將就學(xué)生讀、寫作業(yè)分層，課后作業(yè)分層與預(yù)習(xí)作業(yè)分層，等等，這種階梯作業(yè)效果與課堂融合進(jìn)行系列分類研究，形成各具特色、行之有效的練習(xí)分層設(shè)計(jì)原則方法。
2.在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及非智力因素的差異，進(jìn)行目標(biāo)激勵(lì)，分層促進(jìn)。作業(yè)的布置是因生而異，即重視了學(xué)生的'個(gè)體差異和個(gè)性發(fā)展。被評(píng)價(jià)者處于主動(dòng)地位。所以學(xué)生都能受到老師不同地鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)且將預(yù)習(xí)作業(yè)與課后作業(yè)相結(jié)合，作業(yè)成果在課堂展示，設(shè)計(jì)在課堂教學(xué)之中與之融合。這樣評(píng)價(jià)方式隨之改變，從而真正做到激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
B、研究性學(xué)習(xí)的過程與方法：
1.本課題是經(jīng)課題組成員充分醞釀，深入討論從而一致選擇的課題，全體成員對(duì)本課題的研究的現(xiàn)實(shí)意義的理解是全面而深刻的，具有強(qiáng)烈的主客觀需要，這為本課題的深入研究提供了強(qiáng)烈的人文基礎(chǔ)。
2.本課題一經(jīng)提出，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，大力支持我科組申報(bào)本課題，同時(shí)街道教研中心的英語教研員也加入了本題組的研究行列，這為本課題的研究提供了堅(jiān)強(qiáng)的經(jīng)費(fèi)保障和專業(yè)技術(shù)支持。
C、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
概念內(nèi)涵
“分層”作業(yè)理論：根據(jù)學(xué)生的知識(shí)和能力水平，分成不同的層次，確定不同的訓(xùn)練目標(biāo)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練策略，輔以不同的作業(yè)練習(xí)和輔導(dǎo)，借助各層本身的力量促進(jìn)每一層次的學(xué)生都得到最好的發(fā)展。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
1、開展研究性學(xué)習(xí)，形式比較新穎，學(xué)生對(duì)其有一定的興趣，能夠保持一種好奇的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)研究。
2、學(xué)生有一定的小組合作意識(shí)，有助于研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展。
四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容
本課題著重于作業(yè)的設(shè)計(jì)、布置和設(shè)計(jì)研究的過程，理論性強(qiáng)，學(xué)術(shù)、文字性要求高，所以，要把握好幾個(gè)“度”：
(一)、把握好學(xué)生的尺度;
(二)、劃分好教材內(nèi)容的難易;
(三)、不同層次學(xué)生做不同的作業(yè);
五、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計(jì)
在這里概述一下整個(gè)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間的安排，以及各活動(dòng)之間的關(guān)系，包括評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)。
研究性學(xué)習(xí)的階段
學(xué)生活動(dòng)
教師活動(dòng)
第一階段動(dòng)員和培訓(xùn)階段(初步認(rèn)識(shí)研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法)
學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)的操作流程，了解研究方法
1.介紹研究性學(xué)習(xí)
2.介紹研究方法
3.經(jīng)驗(yàn)介紹
第二階段 課題準(zhǔn)備階段
提出和選擇課題
列舉課題名稱
提供課題選擇范圍
成立課題組
協(xié)調(diào)分組情況，組織小組分工，選派組長
形成小組實(shí)施方案
小組討論研究，確定研究方案
引導(dǎo)方案確定
開題報(bào)告和評(píng)審
書寫開題報(bào)告
指導(dǎo)書寫開題報(bào)告，評(píng)審開題報(bào)告
第三階段課題實(shí)施階段
搜集資料
問題研究
整編資料
指導(dǎo)研究過程
監(jiān)督研究進(jìn)程
指導(dǎo)資料整編
第四階段評(píng)價(jià)、總結(jié)與反思階段
成果展示
分享交流
總結(jié)反思
評(píng)價(jià)交流
研究總結(jié)
六、總結(jié)提高
總結(jié)、反思整個(gè)研究性學(xué)習(xí)過程，提出意見與建議(在研究性學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，根據(jù)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施情況進(jìn)行填寫)。
研究性學(xué)習(xí)方案9
一、研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的性質(zhì)及目標(biāo)
研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)是指學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題，主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重要內(nèi)容，是國家規(guī)定、地方指導(dǎo)、校本開發(fā)的一門課程。
研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)置，在于使學(xué)生保持獨(dú)立的持續(xù)探究的興趣，獲得參與研究、社會(huì)實(shí)踐與服務(wù)學(xué)習(xí)的體檢，發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和分析問題的能力，掌握基本的實(shí)踐與服務(wù)技能，學(xué)會(huì)分享、尊重與合作，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)與奉獻(xiàn)精神，具有關(guān)注社會(huì)的責(zé)任心和使命感。
二、研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容
研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)主要是指獨(dú)立于學(xué)科的綜合性的課題研究，包括文獻(xiàn)研究、觀察報(bào)告、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、社會(huì)調(diào)查、問題追蹤、考察報(bào)告等。研究性學(xué)習(xí)在內(nèi)容上應(yīng)關(guān)注以下幾點(diǎn)：
�、傺芯空n題的選擇范圍要向?qū)W生整體的生活世界開放，挖掘?qū)W生本人、社會(huì)生活和自然世界中蘊(yùn)含的探究課題。
�、跓o論學(xué)生確立的課題是自然問題、社會(huì)問題、還是自我問題，在研究性學(xué)習(xí)開展中都應(yīng)對(duì)自然、社會(huì)、自我三者作整體關(guān)注，努力實(shí)現(xiàn)三者的內(nèi)在整合。
�、圩⒁廪D(zhuǎn)換研究的視角，使學(xué)生有機(jī)會(huì)直接面對(duì)并處理“生活”、“生存”、“生命”等一系列涉及倫理道德的問題。
研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容主要包括以下五類：
�。�1）自然環(huán)境類：主要是從人與自然的關(guān)系角度提出的課題，如環(huán)境保護(hù)、生態(tài)建設(shè)、能源利用、農(nóng)作物改良、動(dòng)物保護(hù)、天文研究等方面與個(gè)人生活背景相關(guān)的課題。
（2）社會(huì)生活類：主要是從研究人與社會(huì)的關(guān)系角度提出的課題，如學(xué)校規(guī)章制度研究、社會(huì)關(guān)系研究、企業(yè)研究、社區(qū)管理、社團(tuán)活動(dòng)、人群心理、人口研究、城市規(guī)劃、交通建設(shè)、法制建設(shè)、政治制度、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、宗教研究、貿(mào)易與市場研究等與個(gè)人生活背景相關(guān)的課題。
（3）歷史文化類：主要是從研究歷史與人的發(fā)展角度提出的課題，如鄉(xiāng)土文化與民俗文化研究、歷史遺跡研究、城市變遷研究、名人思想與文化研究、校園文化研究、傳統(tǒng)道德研究、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明研究、東西方文化比較研究、民間文學(xué)、藝術(shù)研究、影視文化研究、時(shí)尚研究等與個(gè)人生活背景相關(guān)的課題。
�。�4）個(gè)人發(fā)展類：主要是從關(guān)注個(gè)體成長和人與人的關(guān)系角度提出的課題，如學(xué)生社團(tuán)研究、學(xué)生群體研究、學(xué)生消費(fèi)研究、學(xué)校制度與學(xué)生成長、班級(jí)制度與文化、流行音樂、時(shí)尚文化、行為方式研究、同伴互助、合作與交流、同學(xué)關(guān)系研究等方面與學(xué)生生活直接相關(guān)的課題。
（5）跨學(xué)科綜合類：主要是從科學(xué)技術(shù)與時(shí)代發(fā)展角度提出的，與中學(xué)的學(xué)科知識(shí)有一定的聯(lián)系，但主要是需要多學(xué)科參與
的、有助于了解當(dāng)代前沿科學(xué)的綜合學(xué)習(xí)課題，如遺傳與化學(xué)、納米技術(shù)、計(jì)算機(jī)與多媒體技術(shù)、基因工程與克隆技術(shù)、產(chǎn)權(quán)經(jīng)濟(jì)、核磁共振、組織行為等方面與現(xiàn)代生活息息相關(guān)的新事物的研究課題。
三、研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)施
1、組織形式：研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)以課題小組合作研究為基本組織和實(shí)施形式。每組一般由同一班內(nèi)的6~10人組成（條件成熟后可跨班進(jìn)行建組），原則上每班不超過10個(gè)課題，一名教師指導(dǎo)課題小組數(shù)不超過3個(gè)。課題組內(nèi)要進(jìn)行課題分工和角色分工，即每個(gè)成員都要承擔(dān)一部分相對(duì)獨(dú)立的課題工作，每個(gè)成員都要承擔(dān)一個(gè)角色，確保真正參與課題研究。如組長、協(xié)調(diào)員、資源管理員、信息技術(shù)員等，既各展所長，又密切配合，以保證課題研究的.順利開展。
2、時(shí)間安排：研究性學(xué)習(xí)的活動(dòng)時(shí)間統(tǒng)一安排每周一課時(shí)時(shí)間課余時(shí)間學(xué)生可以在周六、周日繼續(xù)進(jìn)行
3、實(shí)施步驟：研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)施一般可以分為如下六個(gè)階段：
�。�1）培訓(xùn)教育階段（12月份）：對(duì)于初一學(xué)生，由于是第一次接觸研究性學(xué)習(xí)，學(xué)校和班級(jí)應(yīng)通過講座、板報(bào)、案例介紹等多種形式，就如何進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行培訓(xùn)，為學(xué)生提供研究性學(xué)習(xí)的方法論指導(dǎo)和必要的技術(shù)指導(dǎo)。
�。�2）選擇課題階段（次年1月—2月）：由學(xué)生根據(jù)自身的
興趣特長，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和學(xué)生自身生活中自主選擇和確定研究課題。研究性學(xué)習(xí)的課題必須是學(xué)生的、必須是生活的、必須是可研究的。提倡課題的綜合性、社會(huì)性、探究性、開放性、獨(dú)特性；強(qiáng)調(diào)課題的需求性、創(chuàng)造性、科學(xué)性、可行性。
（3）制定計(jì)劃階段（2月份）。課題小組確定研究課題后要填寫課題實(shí)施方案表格，內(nèi)容包括：課題名稱、課題背景說明、課題意義與價(jià)值、小組成員及分工、指導(dǎo)教師、研究目的與計(jì)劃、活動(dòng)步驟、預(yù)期成果等，指導(dǎo)教師要幫助學(xué)生分析、確定研究計(jì)劃。
（4）研究實(shí)施階段（3月—4月）。三月上旬，各班級(jí)要安排專門時(shí)間舉行開題報(bào)告會(huì)，論證課題可行性。然后根據(jù)研究計(jì)劃，課題組成員要各司其職，通過圖書館查詢、網(wǎng)絡(luò)搜索、參觀訪問、問卷調(diào)查、實(shí)驗(yàn)記錄等多種途徑和渠道廣泛搜集資料，指導(dǎo)教師要提醒學(xué)生做好文字記錄和拍照、攝像、錄音、資料下載等工作。
�。�5）整理總結(jié)階段（4月份）。對(duì)搜集到的各種資料，研究小組一定要進(jìn)行討論和分析，各成員都要表達(dá)自己對(duì)問題的認(rèn)識(shí)與理解，然后對(duì)資料作出處理，如發(fā)現(xiàn)還缺少材料，要繼續(xù)補(bǔ)充搜集。在此階段中，學(xué)生可通過不斷的整理、分析、驗(yàn)證、提煉等，提煉出自己的認(rèn)識(shí)和見解以形成課題成果。課題成果的形式可以是研究報(bào)告、小論文、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、科技作品等。四月下旬，各班級(jí)要安排專門時(shí)間舉行結(jié)題答辯會(huì)，評(píng)選出優(yōu)秀課題，向年級(jí)組推薦。
（6）展示評(píng)價(jià)（5月份）。學(xué)校和年級(jí)組要提供平臺(tái)，讓學(xué)生通過研究論文、調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、模型制作、主題演講等形式展示自己的研究成果。教師要組織學(xué)生通過多種方式反思自己的研究歷程，與學(xué)生共同評(píng)價(jià)研究活動(dòng)。
4、課程管理
研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)在學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下展開，由學(xué)校政教處和年級(jí)組組織實(shí)施，班主任為本班研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的第一責(zé)任人，對(duì)學(xué)生外出研究活動(dòng)要進(jìn)行安全教育，并做好安全預(yù)案。班主任和課題指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)對(duì)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的課題確定，并對(duì)研究性學(xué)習(xí)全過程進(jìn)行指導(dǎo)。
四、課程學(xué)分評(píng)定
�。ㄒ唬┰u(píng)定原則
1、參與性：學(xué)生只有參與研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)才能獲得相應(yīng)學(xué)分。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生并沒有參與研究性課題的研究，不能得規(guī)定學(xué)分。
2、過程性：重在考察學(xué)生在活動(dòng)中的體驗(yàn)、表現(xiàn)、感悟及社會(huì)責(zé)任感和服務(wù)社會(huì)的態(tài)度與精神。研究性課題的質(zhì)量高低不影響學(xué)生獲得學(xué)分。
3、發(fā)展性：重在考察學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的提高和增長情況。 4、規(guī)范性：學(xué)分的認(rèn)定由學(xué)生互評(píng)、班主任或指導(dǎo)教師考核、學(xué)校政教處審核組成，并建立公示制度、抽查或回訪制度，
研究性學(xué)習(xí)方案10
一、課題背景、意義及介紹
1、背景說明（怎么會(huì)想到本課題的）：研究性學(xué)習(xí)對(duì)于很多學(xué)生來說都比較陌生。因此，我認(rèn)為要開展研究性學(xué)習(xí)，就應(yīng)該從最基本的科學(xué)方法開始，而且還要考慮到學(xué)生的興趣、學(xué)校的各種資源等問題。綜合各方面，我覺得對(duì)我校植物進(jìn)行分類調(diào)查這個(gè)課題比較符合學(xué)生的實(shí)際，且可行性也較強(qiáng)。首先我校的校園比較大，校園內(nèi)的綠化植物種類繁多。而且，學(xué)生在平常的時(shí)候就會(huì)問這種或那種植物的名稱以及名稱的由來等。另外，調(diào)查法又是進(jìn)行科學(xué)研究的一種常用方法，操作也比較簡單。
2、課題的意義（為什么要進(jìn)行本課題的研究）：進(jìn)行本課題研究的意義首先是滿足學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生知道一些常見的綠化植物的名稱；第二，本課題從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣；第三，通過對(duì)身邊的植物的了解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到植物對(duì)于環(huán)境的重要性，從而培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
3、課題介紹本課題的主要內(nèi)容是調(diào)查校園內(nèi)的綠化植物，這是針對(duì)學(xué)生感興趣的問題開展的'，旨在滿足學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。本課題研究的基本流程是：學(xué)生學(xué)習(xí)植物分類的基本知識(shí)形成研究小組，開始實(shí)地調(diào)查將調(diào)查結(jié)果制作成PPT并在全班交流等。
二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法（可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)（或布魯姆目標(biāo)分類法）進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目和方法的闡述）
三、參與者特征分析（重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對(duì)開展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。）
共性：對(duì)研究性學(xué)習(xí)的了解較少；對(duì)與生活實(shí)際相聯(lián)系的學(xué)科知識(shí)比較感興趣；差異：對(duì)植物感興趣的程度不一樣；自主學(xué)習(xí)和探究的能力也有差異。
四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究來達(dá)成這一目標(biāo)）
1.使學(xué)生了解植物分類的一些基礎(chǔ)知識(shí)，比如說植物的形態(tài)學(xué)資料，包括根、莖、葉的形態(tài)特征，尤其是花的形態(tài)特征最為重要。
2.調(diào)查法的一些注意事項(xiàng)。
3.如何鑒定植物。這個(gè)可以在上課的時(shí)候給學(xué)生補(bǔ)充一些植物分類學(xué)的基本知識(shí)，也可以給學(xué)生提供一些學(xué)習(xí)網(wǎng)站，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）研究的最終成果的展示形式
1.各小組將調(diào)查結(jié)果做成PPT，并派代表在全班交流。
2.為校園植物掛牌。
3.開展一次植物鑒定比賽。
六、資源準(zhǔn)備與植物分類有關(guān)的書籍和網(wǎng)站；數(shù)碼相機(jī)或有拍照功能的手機(jī)等
七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)的階段第一階段：
動(dòng)員學(xué)生活動(dòng)查找相應(yīng)的資法。動(dòng)員學(xué)生思考有價(jià)值的課題。江口中學(xué)校園綠化植物分類調(diào)查根據(jù)學(xué)生的專長和個(gè)性成立學(xué)習(xí)小組，指導(dǎo)選題1周教師活動(dòng)起止時(shí)間介紹研究性學(xué)習(xí)的一些方1周和培訓(xùn)（初步認(rèn)料，找出自己感興趣且識(shí)研究性學(xué)習(xí)、與生物有關(guān)的課題。理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法）提出和選擇課題成立課題組形成小組實(shí)施方案。
第二階段：課題準(zhǔn)備階段指導(dǎo)分工每組設(shè)有一名組長。設(shè)計(jì)好各小組的查看學(xué)生調(diào)查路線，準(zhǔn)備好有關(guān)的調(diào)查方案，對(duì)植物分類的書籍和調(diào)查不夠完善的方設(shè)備，提出自己的改善建議。
第三階段：課題實(shí)施階段
1.首先是學(xué)習(xí)小組展開調(diào)查，記錄調(diào)查到綠化植物的種類，包組織學(xué)生進(jìn)行成果展示與交流。3周括文字和圖片資料。
2.整合調(diào)查資料，植物鑒定比賽。制作PPT，并在全班展示調(diào)查結(jié)果。
3.每小組采集5中植物的標(biāo)本，參加植物鑒定比賽。
八、總結(jié)與反思
（實(shí)踐后總結(jié)、反思整個(gè)研究性學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)意見）通過此次研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生親身經(jīng)歷了一次科學(xué)調(diào)研活動(dòng)。對(duì)整個(gè)科學(xué)研究的流程有所了解。在實(shí)踐中，訓(xùn)練了學(xué)生進(jìn)行資料搜索與分析的能力。同時(shí)，還訓(xùn)練了學(xué)生解決問題的能力。比如有的小組在開始調(diào)查之前就首先與學(xué)校的園丁進(jìn)行了訪談，于是就知道了很多植物的名稱，這樣就大大縮短了調(diào)查時(shí)間。本次研究性學(xué)習(xí)僅是從生物的分類學(xué)的角度調(diào)查了校園內(nèi)的綠化植物。如果能整合其他學(xué)科的知識(shí)就更好了。比如可由學(xué)生針對(duì)一種植物（如桃花），查找與桃花有關(guān)的詩句或歷史故事等。這樣就能加大生物與語文之間的聯(lián)系。
研究性學(xué)習(xí)方案11
新課標(biāo)明確規(guī)定了綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門必修課程，包括研究性學(xué)習(xí)、勞動(dòng)技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐四個(gè)部分。特別是研究性學(xué)習(xí)在綜合實(shí)踐活動(dòng)中課時(shí)最多，占有重要地位。開設(shè)研究性學(xué)習(xí)，對(duì)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，獲取直接經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，提高學(xué)生的綜合能力，具有重要作用。為了全面落實(shí)課程計(jì)劃，特制訂《**初中研究性學(xué)習(xí)實(shí)施方案》。
一、研究性學(xué)習(xí)的目的和意義
1．什么是研究性學(xué)習(xí)
研究性學(xué)習(xí)是一種學(xué)校有目的、有計(jì)劃、有組織地讓學(xué)生通過親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題能力的新型必修課程。
研究性學(xué)習(xí)是以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，采用類似科學(xué)研究的方法，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)方式。
2．目的和意義
�。�1）促進(jìn)每個(gè)學(xué)生心身健康發(fā)展，培養(yǎng)良好品德，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力。
（2）倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn)等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主人。
（3）加強(qiáng)課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會(huì)、科技發(fā)展及學(xué)生生活之間的聯(lián)系。
�。�4）促進(jìn)教材多樣化，逐步落實(shí)學(xué)校對(duì)教材的選擇權(quán)。
�。�5）促進(jìn)既關(guān)注結(jié)果更加重視過程的評(píng)價(jià)體系的建立。
研究性學(xué)習(xí)與其它學(xué)科課程的整合，將會(huì)推進(jìn)以加強(qiáng)德育為靈魂，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育。
3．研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
�。�1）、開放性
實(shí)施主體開放（師生、專家、家長）；
活動(dòng)時(shí)間開放（分散與集中課時(shí)雙結(jié)合）；
活動(dòng)空間開放（教室、學(xué)校功能室、校外廠企、街道、景觀等）；
學(xué)習(xí)內(nèi)容開放（學(xué)科、社會(huì)、生活、課題、活動(dòng)設(shè)計(jì)……）；
學(xué)習(xí)手段開放（讀書、上網(wǎng)、社會(huì)調(diào)查、實(shí)地考察、討論等）；
研究方式開放（參觀、訪問、觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、資料收集）；
成果表達(dá)開放（論文、報(bào)告、方案、展品……）；
�。�2）、探索性
研究性學(xué)習(xí)從研究范圍的確定、研究目標(biāo)的定位、研究過程的安排、研究方法的采用、研究成果的表現(xiàn)，都由學(xué)生在教師指導(dǎo)下“探究”完成。
（3）、實(shí)踐性
“研究性學(xué)習(xí)”是“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程板塊之一，說明它的特征是實(shí)踐性，而且在學(xué)習(xí)內(nèi)容上看，研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)理論與社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)和生活體驗(yàn)的聯(lián)系。因此，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，親身參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
“綜合性、實(shí)踐性、自主性和開放性”是研究性學(xué)習(xí)的主要特征。與以往課程相比，在目標(biāo)定位、內(nèi)容選擇、組織實(shí)施、考核評(píng)價(jià)以及師生關(guān)系上都有其特點(diǎn)。
4．研究性學(xué)習(xí)課程模式
根據(jù)研究課題內(nèi)容難易、時(shí)間長短、組織形式的不同，研究性學(xué)習(xí)有三個(gè)不同的課程模式：專題研究型、小課題研究型和主題綜合型。
二、研究性學(xué)習(xí)的具體操作要求
1．注意把握研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)
�。�1）注重培養(yǎng)學(xué)生的收集信息和處理能力。
�。�2）激活各科學(xué)習(xí)中的知識(shí)儲(chǔ)存，嘗試相關(guān)知識(shí)的綜合運(yùn)用。
（3）強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，獲得來自參與研究探索的積極體驗(yàn)。
�。�4）培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德。
�。�5）發(fā)展學(xué)生合作和競爭的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任心。
2、正確把握研究性學(xué)習(xí)的性質(zhì)
�。�1）問題性——呈現(xiàn)一個(gè)需要學(xué)習(xí)、探究的問題（專題或課題）。
（2）開放性——時(shí)間安排、主題確定、研究視角、方法運(yùn)用、結(jié)果表達(dá)，均有相當(dāng)大的靈活度。
�。�3）綜合性——圍繞專題組織多方面、跨學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容。
（4）社會(huì)性——關(guān)注理論知識(shí)與社會(huì)生活的聯(lián)系。
�。�5）實(shí)踐性——在探究實(shí)踐中獲得積極情感體驗(yàn)。
3．精心設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)節(jié)
不同的研究性學(xué)習(xí)課程模式具有不同的教學(xué)環(huán)節(jié)。
專題研究型。專題研究型是指研究內(nèi)容比較單一、所用課時(shí)數(shù)較少，一個(gè)教學(xué)班研究同一課題內(nèi)容的課程模式。屬于研究性學(xué)習(xí)的初級(jí)層次。
這種模式的教學(xué)環(huán)節(jié)包括：
①選擇學(xué)生感興趣、結(jié)合師生實(shí)際、便于發(fā)揮學(xué)生自主性的課題；
②在教師的'引導(dǎo)下以學(xué)生為主體的探究活動(dòng)；
③以突出學(xué)生在探究過程中的體驗(yàn)為主的課題小結(jié)、評(píng)價(jià)。
�。�2）小課題研究型
小課題研究，是指教師在對(duì)學(xué)生提出的研究課題整理歸納的基礎(chǔ)上，確定幾個(gè)課題，在一個(gè)教學(xué)班或一個(gè)年級(jí)內(nèi)的學(xué)生以個(gè)人或小組的形式進(jìn)行探究的課程模式。
這類模式的教學(xué)環(huán)節(jié)有：
①誘發(fā)學(xué)生的好奇心，激勵(lì)學(xué)生自主選擇課題；
�、谥笇�(dǎo)教師對(duì)學(xué)生自選課題的篩選、課題確定、成立
課題組；
�、垡詫W(xué)生為主體的探究活動(dòng)；
�、苷n題小結(jié)與探究成果展示；
�。�3）主題綜合型
主題綜合型，是指每學(xué)期全年級(jí)設(shè)立統(tǒng)一的范圍寬廣的主題，通過對(duì)學(xué)生在同一主題下自選小課題的篩選，分設(shè)若干各子課題，以小課題組為單位的自主、開放式的探究過程。
主題綜合型課題的探究過程包括：
①組織輔導(dǎo)報(bào)告、班級(jí)布置與動(dòng)員；
�、趥�(gè)人選擇題目、擬訂計(jì)劃、方案；
�、郯嘀魅纬鯇彙⒑喜⑾嘟}目，公布經(jīng)年級(jí)篩選、綜合的課題名稱；
④學(xué)生自由組成小課題組，在小課題組長的領(lǐng)導(dǎo)下共同設(shè)計(jì)調(diào)查方案；
�、蓍_題報(bào)告、方案評(píng)審；
⑥小組實(shí)施、教師監(jiān)控、參與、指導(dǎo)；
�、咦珜懷芯繄�(bào)告，小組、個(gè)人總結(jié)；
�、喟嗉�(jí)展示、同學(xué)評(píng)議、自評(píng)；
�、岽疝q會(huì)、年級(jí)報(bào)告會(huì)，形式多樣的研究成果的交流；
�、饨處熢u(píng)定成級(jí)，年級(jí)總結(jié)，
在實(shí)施研究性學(xué)習(xí)過程中，不論采用那種研究性學(xué)習(xí)課程模式，都要體現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)方式的特征：一是預(yù)期性，即通過學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)處理預(yù)期出現(xiàn)的新情況、解決新問題的能力；二是主動(dòng)性，即讓學(xué)生對(duì)知識(shí)和生活的主動(dòng)接近和參與精神得到體現(xiàn)。都要做到：突出學(xué)生的探究過程和獲得感悟、體驗(yàn)，重在知識(shí)的應(yīng)用而不是學(xué)習(xí)。通過探究活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的綜合能力；增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心、使命感。
研究性學(xué)習(xí)方案12
一、指導(dǎo)思想
綜合實(shí)踐活動(dòng)是《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》中規(guī)定的一個(gè)獨(dú)立的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是國家規(guī)定的必修課，其包括研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐三個(gè)部分。研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究，并在研究過程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
二、研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)
研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)對(duì)所學(xué)知識(shí)、技能的實(shí)際運(yùn)用，注重學(xué)習(xí)過程和學(xué)生的實(shí)踐與體驗(yàn)，因此，在具體實(shí)施過程中注意具體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)：
一是獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)和感悟。培養(yǎng)學(xué)生努力求知態(tài)度，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。
二是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，在學(xué)習(xí)過程中，通過引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)和提出問題，設(shè)計(jì)解決問題的方案，收集和分析資料，調(diào)查研究，得出結(jié)論并進(jìn)行成果交流活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)和掌握一些科學(xué)的研究方法，以培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
三是培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力。在學(xué)習(xí)中，通過研究性學(xué)習(xí)，要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)利用多種有效手段、通過多種途徑獲取信息，學(xué)會(huì)整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔�，以培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力。
四是學(xué)會(huì)分享與合作。合作的意識(shí)和能力，是現(xiàn)代人所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。研究性學(xué)習(xí)的開展將努力創(chuàng)設(shè)有利于人際溝通與合作的`教育環(huán)境，使學(xué)生學(xué)會(huì)交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果，發(fā)展樂于合作的團(tuán)隊(duì)精神。
五是培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德。在研究性學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生要認(rèn)真、踏實(shí)地探究，實(shí)事求是地獲得結(jié)論，尊重他人想法和成果，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和不斷追求的進(jìn)取精神，磨煉不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質(zhì)。
六是培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感。在研究性學(xué)習(xí)的過程中，通過社會(huì)實(shí)踐和調(diào)查研究，學(xué)生要深入了解科學(xué)對(duì)于自然、社會(huì)和人類的意義與價(jià)值，學(xué)會(huì)關(guān)心國家和社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)會(huì)關(guān)注人類與環(huán)境和諧發(fā)展，形成積極的人生態(tài)度。
三、研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容
研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容所涉及的面相當(dāng)廣泛，既可以是屬于傳統(tǒng)學(xué)科的，也可以是屬于新興學(xué)科的；既可以是科學(xué)方面的，也可以是人文方面的；既可以是單科性的，也可以是多學(xué)科綜合、交叉的；既可以偏重于社會(huì)實(shí)踐的，又可以偏重于文獻(xiàn)研究或思辨的。溫州是一座歷史悠久的沿海城市，我國第一批對(duì)外開放的14個(gè)沿海城市之一，浙江省地級(jí)市。是浙南經(jīng)濟(jì)、文化中心，特別是溫州所獨(dú)有的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式和社會(huì)環(huán)境，這為學(xué)生走出課堂，深入實(shí)際，通過親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)提供了良好的環(huán)境。為了培養(yǎng)學(xué)會(huì)選擇、自主發(fā)展的學(xué)生，我校的研究性學(xué)習(xí)采用課題研究模式。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園外廣闊的社會(huì)課堂，向社會(huì)學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。科學(xué)的研究方法、創(chuàng)新的思維方法、創(chuàng)造技能、寫課題報(bào)告等，也是研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一。
四、研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施程序
研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)施一般可分為四個(gè)階段：進(jìn)入問題情境階段、實(shí)踐體驗(yàn)階段、表達(dá)交流階段和評(píng)價(jià)階段。
1、進(jìn)入問題情境階段
（1）確定學(xué)習(xí)主題
學(xué)校教師根據(jù)社會(huì)及周邊環(huán)境、文化背景、學(xué)科知識(shí)等擬定幾個(gè)宏觀選題，學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇其中之一，經(jīng)自主考慮或教師相關(guān)指導(dǎo)后，在此選題范圍內(nèi)自己確定具體課題。最后由學(xué)校根據(jù)學(xué)生選題內(nèi)容合并類似課題，確定學(xué)生分組名單，一般由2~4人組成課題小組（也可以個(gè)人單獨(dú)進(jìn)行），選出組長，負(fù)責(zé)課題組人員分工。學(xué)校根據(jù)小組選題內(nèi)容為小組指定指導(dǎo)老師，老師對(duì)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題有針對(duì)性的指導(dǎo)。
（2）制定活動(dòng)方案
研究性學(xué)習(xí)主題確定以后，師生要對(duì)活動(dòng)項(xiàng)目或課題進(jìn)行討論，著手制定具體、可行、有效的活動(dòng)實(shí)施方案。在此階段，學(xué)習(xí)小組要填寫開題報(bào)告：包括題目、研究背景、目的和意義、人員分工以及具體的每一階段的時(shí)間安排、成果展示等內(nèi)容。
2、實(shí)踐體驗(yàn)階段
�。�1）搜集和分析文字信息資料，開展實(shí)地考察、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)或調(diào)查研究等工作，進(jìn)行初步的交流。本階段教師主要指導(dǎo)任務(wù)是確保學(xué)生研究活動(dòng)的順利進(jìn)行。應(yīng)注意強(qiáng)化學(xué)生的研究興趣和信心，共同探討解決問題的途徑，及時(shí)了解學(xué)生研究的進(jìn)展情況，必要時(shí)給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、調(diào)節(jié)或其他必要的幫助。
�。�2）學(xué)生按課題研究方案，自主開展研究活動(dòng)，并認(rèn)真規(guī)范地填寫相應(yīng)表格。學(xué)生根據(jù)初步的活動(dòng)和調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理分析，上交中期報(bào)告，并上交《活動(dòng)情況記錄表》和《調(diào)查記錄表》。
3、表達(dá)和交流階段
在這一階段，學(xué)生要將取得的收獲進(jìn)行歸納整理、總結(jié)提煉，完善中期報(bào)告，形成書面材料和口頭報(bào)告材料。課題結(jié)題后，要有相應(yīng)的論文，還要有相應(yīng)的研究工作報(bào)告，要認(rèn)真總結(jié)研究過程中所做的工作、體會(huì)，匯報(bào)研究思路、過程和成果。每位學(xué)生上交一份個(gè)人總結(jié)，主要描述個(gè)人的參與工作、貢獻(xiàn)和體會(huì)。
學(xué)生通過交流、研討與同學(xué)們分享成果，這是研究性學(xué)習(xí)不可缺少的環(huán)節(jié)。在交流、研討中，學(xué)生要學(xué)會(huì)欣賞和發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)理解和寬容，學(xué)會(huì)客觀地分析和辯證地思考，也要敢于和善于申辯。
4、評(píng)價(jià)階段
評(píng)價(jià)是研究性學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)。研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)在研究過程中的三個(gè)環(huán)節(jié)開展，包括開題報(bào)告表、中期報(bào)告、結(jié)題報(bào)告以及相應(yīng)表格的完成。
開題評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、提出解決問題設(shè)想的意識(shí)和能力，促使學(xué)生以積極的態(tài)度進(jìn)入解決問題的過程中。
中期評(píng)價(jià)主要是檢查研究計(jì)劃的實(shí)施情況，研究方向的清晰，研究手段選擇的有效性，查閱資料數(shù)量和質(zhì)量，對(duì)資料的研究和利用；學(xué)生研究態(tài)度的主動(dòng)性、協(xié)作能力和完成任務(wù)的情況。
結(jié)題評(píng)價(jià)主要對(duì)學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)全過程的情況、體驗(yàn)情況、原始資料積累和整理情況、研究問題的表述、研究結(jié)果及成果展示方式等進(jìn)行評(píng)價(jià)。
指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)匯總，將開題評(píng)審的成績、學(xué)生平時(shí)成績和答辯成績統(tǒng)一匯總，對(duì)每個(gè)學(xué)生作最后的成績?cè)u(píng)價(jià)。
五、研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)分認(rèn)定
綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)分認(rèn)定應(yīng)該包括學(xué)生互評(píng)、指導(dǎo)教師考核、學(xué)校教務(wù)部門審核等程序，并建立公示制度、抽查或回訪驗(yàn)證制度，防止弄虛作假。
學(xué)分認(rèn)定依據(jù)含以下四個(gè)方面：一是要有符合要求的課題研究主題和方案；二是要有體現(xiàn)研究過程的記錄或佐證材料；三是要有研究的結(jié)果實(shí)物或書面報(bào)告；四是要有研究性學(xué)習(xí)的學(xué)時(shí)保證。
研究性學(xué)習(xí)方案13
一、活動(dòng)背景
為促進(jìn)教師對(duì)課程、教材、教法的研究，提升教師專業(yè)發(fā)展水平，結(jié)合縣教研室大集體備課活動(dòng)宗旨，開展語文組教師教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
加強(qiáng)教師教學(xué)基本功訓(xùn)練，引導(dǎo)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，積極探索教法改革，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平提高。
三、參賽對(duì)象
一年級(jí)語文全體老師
四、參賽要求
1、選題要求：結(jié)合縣教研室大集體備課空白課時(shí)進(jìn)行比賽，本次比賽課題定為一年級(jí)語文上冊(cè)第三單元第10課《比尾巴》。
2、內(nèi)容要求
一般應(yīng)包括以下基本內(nèi)容：
第一、教材分析。所選教材的基本情況和基本特點(diǎn);選擇該教材的依據(jù)和實(shí)際教學(xué)效果;教材的重點(diǎn)難點(diǎn)、結(jié)構(gòu)體系;本課時(shí)所講授內(nèi)容在教材中的地位等。
第二、本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。體現(xiàn)知識(shí)與技能，過程與方法，情感與態(tài)度三個(gè)維度。
第三、本課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。確定、分析本課時(shí)教學(xué)的.重點(diǎn)、難點(diǎn)并說明依據(jù)。
第四、教法和學(xué)法。說明選擇的教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法及依據(jù)。
第五、教學(xué)過程安排。
第六、板書設(shè)計(jì)。
3、其他要求
(1)在教學(xué)過程設(shè)計(jì)時(shí)，要說明所設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的意圖及理論依據(jù)。
(2)教學(xué)設(shè)計(jì)中盡量體現(xiàn)先進(jìn)的現(xiàn)代教育理念和思想，體現(xiàn)教師本人的教學(xué)理念和觀點(diǎn)。
4、截止時(shí)間
20xx年11月6日。
研究性學(xué)習(xí)方案14
名稱：探究延長電池使用壽命方法
班級(jí)：高二（5）班
成員：徐方源（組長）、沈涵渝、李璀璀、張穎、童超、張幼贊、王莎、丁珂、鄔心迪、楊睿、汪亦樓、仇周林
指導(dǎo)老師：趙俊
成員分工：
徐方源（組長）撰寫論文、數(shù)據(jù)分析
沈涵渝撰寫論文、電腦編輯
李璀璀查資料、做實(shí)驗(yàn)
張穎查資料、電腦編輯
童超做實(shí)驗(yàn)、記錄數(shù)據(jù)
張幼贊做實(shí)驗(yàn)、記錄數(shù)據(jù)
王莎做實(shí)驗(yàn)、整理資料
丁珂撰寫論文、記錄數(shù)據(jù)
鄔心迪做實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)分析
楊睿查資料、記錄數(shù)據(jù)
汪亦樓查資料、數(shù)據(jù)分析
仇周林做實(shí)驗(yàn)、查資料
一、簡要背景說明：
生活中許多產(chǎn)品都要用到電池，電池與我們的生活息息相關(guān)。但是我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)，電池在使用了一段時(shí)間后容易沒電，需要頻繁地購買電池，這個(gè)問題給我們?cè)斐闪嗽S多麻煩。而懂得如何延長電池壽命的方法對(duì)我們的生活很有幫助。所以，我們小組決定針對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行調(diào)查研究，并設(shè)計(jì)能夠改善此問題的方案。
二、課題的意義與價(jià)值：
電池在日常生活中的應(yīng)用非常廣泛，研究出延長電池壽命的方法可以幫助人們解決電池更換頻繁的麻煩，而且對(duì)環(huán)境保護(hù)有一定的作用，從而與現(xiàn)代高效率、環(huán)保型的社會(huì)相適應(yīng)。
三、研究的目標(biāo)與內(nèi)容：
目標(biāo)：了解影響電池壽命的因素，找到延長電池壽命的方法，并設(shè)計(jì)出一份有效的改善方案，從而幫助我們省去一些由于電池壽命太短而帶來的麻煩。
內(nèi)容：
1.電池的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及其化學(xué)成分；
2.不同品牌的電池的壽命是否有差別；
3.影響電池壽命的因素；
4.找出延長電池壽命的有效方法。
四、研究的`步驟與方法：
任務(wù)時(shí)間方法
第一階段查找電池壽命的相關(guān)問題20xx.12上網(wǎng)查找資料
第二階段收集實(shí)驗(yàn)材料20xx.1
第三階段探究影響電池壽命的因素20xx.2實(shí)驗(yàn)
第四階段針對(duì)影響電池壽命的因素提出有效可行的改善方案，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)20xx.2—20xx.3實(shí)驗(yàn)
第五階段整理資料，分析結(jié)果，撰寫結(jié)題報(bào)告20xx.4—20xx.5整理和匯總
五、課題的可行性分析：
本課題與人們的生活緊密聯(lián)系在一起，有一定社會(huì)意義，組員積極性較高，但仍存在一定困難，比如研究方法較復(fù)雜，資金消耗較高。所以我們決定，在現(xiàn)有條件基礎(chǔ)上，多次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，仔細(xì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，組員之間團(tuán)結(jié)合作，并請(qǐng)指導(dǎo)老師一同協(xié)助我們完成本課題。
六、預(yù)期成果的表現(xiàn)形式：
預(yù)期成果：論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告；
表達(dá)形式：文字、圖片。
研究性學(xué)習(xí)方案15
為指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，特制定如下實(shí)施方案：
(一)開放性。研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容不是特定的知識(shí)體系，而是來源于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活，立足于研究、解決學(xué)生關(guān)注的一些社會(huì)問題或其他問題，涉及的范圍很廣泛。它可能是某學(xué)科的，也可能是多學(xué)科綜合、交叉的;可能偏重于實(shí)踐方面，也可能偏重于理論研究方法。
在同一主題下，由于個(gè)人興趣、經(jīng)驗(yàn)和研究活動(dòng)的需要不同，研究視角的確定、研究目標(biāo)的定位、切入口的選擇、研究過程的設(shè)計(jì)、研究方法、手段的運(yùn)用以及結(jié)果的表達(dá)等可以各不相同，具有很大的靈活性，為學(xué)習(xí)者、指導(dǎo)者發(fā)揮個(gè)性特長和才能提供了廣闊的空間，從而形成一個(gè)開放的學(xué)習(xí)過程。
(二)探究性。在研究性學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)的.內(nèi)容是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自主確定的研究課題;學(xué)習(xí)的方式不是被動(dòng)地記憶、理解教師傳授的知識(shí)，而是敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)地提出問題，積極地尋求解決問題的方法，探求結(jié)論的自主學(xué)習(xí)的過程。因此，研究性學(xué)習(xí)的課題，不宜由教師指定某個(gè)材料讓學(xué)生理解、記憶，而應(yīng)引導(dǎo)、歸納、呈現(xiàn)一些需要學(xué)習(xí)、探究的問題。這個(gè)問題可以由展示一個(gè)案例、介紹某些背景或創(chuàng)設(shè)一種情景引出，也可以直接提出;可以由教師提出，也可以引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和提出。要鼓勵(lì)學(xué)生自主探究解決問題的方法并自己得出結(jié)論。
(三)實(shí)踐性。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)理論與社會(huì)、科學(xué)和生活實(shí)際的聯(lián)系，特別關(guān)注環(huán)境問題、現(xiàn)代科技對(duì)當(dāng)代生活的影響以及與社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)的重大問題。要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，親身參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)研究性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐應(yīng)為學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供條件和可能。
一、 選題
研究性學(xué)習(xí)的第一步是選題。從眾多未被認(rèn)識(shí)和需要研究的問題中提煉出適合自己研究的課題就叫選題。選題也是一個(gè)學(xué)習(xí)、思考、創(chuàng)造的過程。
研究性學(xué)習(xí)選題的目的是要回答“研究什么”和“為什么研究”及“有無研究可能”等問題。研究性學(xué)習(xí)的選題過程包括收集資料、處理信息、明確研究方向、界定研究內(nèi)容等環(huán)節(jié)。概括起來說，這些環(huán)節(jié)要圍繞兩項(xiàng)任務(wù)展開，那就是提出問題和確立課題。
研究興趣、基礎(chǔ)知識(shí)、合作伙伴、指導(dǎo)教師、研究時(shí)間
二、 設(shè)計(jì)
經(jīng)過選題階段，明確了“研究什么”和“為什么研究”，接下來就是通過研究方案的設(shè)計(jì)回答“怎樣研究”的問題。是對(duì)研究內(nèi)容的推敲和界定;是對(duì)研究過程的分析和設(shè)計(jì);是對(duì)研究過程中可能遇到的困難問題的預(yù)測(cè)和防范。確定采用什么方法進(jìn)行研究(調(diào)查法、試驗(yàn)法、觀察法、資料研究等等)。明確任務(wù)分工和活動(dòng)步驟
三、 過程
注意事項(xiàng)：
避免兩個(gè)錯(cuò)誤傾向。一是先驗(yàn)論，頭腦里先有一個(gè)鐵定的結(jié)論，調(diào)查知識(shí)為了搜集符合結(jié)論的材料。另一種傾向是指羅列現(xiàn)象，寫了一大堆龐雜的材料，但沒有分析歸納，這樣的報(bào)告毫無意義。收集材料要實(shí)事求是，力求全面、充分。
四、 成果
研究性學(xué)習(xí)的方式是多樣的，成果是多樣的，所以研究性學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)方式也就是多種多樣的了�？梢允切x論文、展示課件、演示實(shí)驗(yàn)過程、展示發(fā)明、課本劇等。
多用數(shù)字圖表，少用模糊語言。能量化的量化，盡量用圖表顯示，給人清晰、明確的印象。
研究性學(xué)習(xí)實(shí)施中的教師指導(dǎo)：
研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，同時(shí)，也重視教師的指導(dǎo)作用。在研究性學(xué)習(xí)實(shí)施過程中，教師應(yīng)把學(xué)生作為學(xué)習(xí)探究和解決問題的主體，并注意轉(zhuǎn)變自己的指導(dǎo)方式。
1、在研究性學(xué)習(xí)實(shí)施過程中，教師要及時(shí)了解學(xué)生開展研究活動(dòng)時(shí)遇到的困難以及他們的需要，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。教師應(yīng)成為學(xué)生研究信息交匯的樞紐，成為交流的組織者的建議者。在這一過程中要注意觀察每一個(gè)學(xué)生在品德、能力、個(gè)性方面的發(fā)展，給予適時(shí)的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們建立自信并進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性。教師的指導(dǎo)切忌將學(xué)生的研究引向已有的結(jié)論，而是提供信息、啟發(fā)思路、補(bǔ)充知識(shí)、介紹方法和線索，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新。
2、在研究性學(xué)習(xí)實(shí)施過程中，教師必須通過多種方式爭取家長和社會(huì)有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與，與學(xué)生一起開發(fā)對(duì)實(shí)施研究性學(xué)習(xí)有價(jià)值的校內(nèi)外教育資源，為學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)提供良好的條件。
3、在研究性學(xué)習(xí)實(shí)施過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生寫好研究日記，及時(shí)記載研究情況，真實(shí)記錄個(gè)人體驗(yàn)，為以后進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)提供依據(jù)。
4、教師可以根據(jù)學(xué)校和班級(jí)實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的不同目標(biāo)和主客觀條件，在不同的學(xué)習(xí)階段進(jìn)行重點(diǎn)的指導(dǎo)，如著重指導(dǎo)資料收集工作，或指導(dǎo)設(shè)計(jì)解決總是的方案，或指導(dǎo)學(xué)生如何形成結(jié)論等等。
【研究性學(xué)習(xí)方案】相關(guān)文章：
研究性學(xué)習(xí)方案07-25
研究性學(xué)習(xí)方案(經(jīng)典15篇)09-02
中學(xué)研究性學(xué)習(xí)實(shí)施方案04-16