教育理財規(guī)劃方案

　　為了確保事情或工作有序有效開展，我們需要事先制定方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細(xì)則、步驟和安排等。那么什么樣的方案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的教育理財規(guī)劃方案，歡迎大家分享。

教育理財規(guī)劃方案1

　　一、指導(dǎo)思想

　　著力解決教育系統(tǒng)財務(wù)管理規(guī)范問題，將市教育局機(jī)關(guān)（含直屬二級機(jī)構(gòu)）及市直學(xué)校預(yù)算內(nèi)、預(yù)算外資金及其他往來款項等全部納入核算中心統(tǒng)一管理，進(jìn)一步規(guī)范教育經(jīng)費(fèi)管理，防止教育經(jīng)費(fèi)被挪用、擠占、截留和浪費(fèi)等現(xiàn)象發(fā)生，合理配置和利用教育資源，從源頭上制止和防范消極腐敗現(xiàn)象，推動教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。

　　二、基本原則

　�。ㄒ唬┵Y金使用權(quán)屬不變的原則。實行會計集中統(tǒng)一核算后，市直學(xué)校資金的權(quán)屬不變，內(nèi)部理財機(jī)制不變，單位年度收支、預(yù)算編制職責(zé)不變。

　　（二）資金審批權(quán)屬不變的原則。屬于市直學(xué)校財權(quán)和事權(quán)范圍內(nèi)的支出，仍由各學(xué)校實行校長“一支筆”審批。

　　（三）債權(quán)債務(wù)關(guān)系不變的原則。各學(xué)校的債權(quán)、債務(wù)關(guān)系不變，仍由各學(xué)校享有和承擔(dān)。

　�。ㄋ模┙y(tǒng)一部署、統(tǒng)一實施的原則。從20xx年1月1日起，資金實行集中管理，分校核算，專款專用，內(nèi)部結(jié)算，超支不補(bǔ)，結(jié)余留用，強(qiáng)化監(jiān)督，定期審計，按月通報。

　　三、實施范圍

　　市教育局機(jī)關(guān)（含直屬二級機(jī)構(gòu)，下同）及市直學(xué)校預(yù)算內(nèi)、預(yù)算外資金及其他往來款項等全部納入核算中心統(tǒng)一管理。

　　四、管理體制

　　市教育局成立“市教育經(jīng)費(fèi)核算中心”（以下簡稱“核算中心”）。在市教育局計劃財務(wù)審計科加掛一塊牌子，隸屬于計劃財務(wù)審計科的領(lǐng)導(dǎo)，核算中心內(nèi)部設(shè)主任、副主任、主管會計、會計、初審、復(fù)核、統(tǒng)計等崗位。在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，接受市財政、審計等部門的指導(dǎo)和監(jiān)督，統(tǒng)一管理人員和經(jīng)費(fèi)，統(tǒng)一核算制度，確保教育經(jīng)費(fèi)集中核算工作的規(guī)范、高效、便捷。

　　五、方案內(nèi)容

　　市教育局機(jī)關(guān)和市直學(xué)校所有收支均由市教育經(jīng)費(fèi)核算中心實行會計集中核算。核算中心集中核算各單位的財務(wù)，加強(qiáng)對各單位的財務(wù)監(jiān)督；市教育局機(jī)關(guān)和市直學(xué)校負(fù)責(zé)日常財務(wù)管理及其他基礎(chǔ)性工作，指定財務(wù)人員負(fù)責(zé)報賬，實行賬務(wù)公開。

　�。ㄒ唬┙y(tǒng)一賬戶。核算中心設(shè)立“市教育經(jīng)費(fèi)核算中心”銀行帳戶和零余額帳戶。自納入核算中心之日起，按集中統(tǒng)一核算的原則，各單位資金均納入核算中心帳戶，資金使用權(quán)仍歸單位所有。

　　（二）收入：按照規(guī)定，各單位向?qū)W生收取的收費(fèi)和代收費(fèi)款項及其他收入，統(tǒng)一使用財政票據(jù)，實行“票款分離”，通過金融機(jī)構(gòu)全部上繳市財政非稅收入專戶。

　�。ㄈ�）支出：預(yù)算內(nèi)通過零余額帳戶支付的資金，各單位網(wǎng)上申請并按程序?qū)徍撕�，屬于財政直接支付的資金，由核算中心審核后開具“市教育經(jīng)費(fèi)核算中心直接支付審批單”，連同單位出具的“財政直接支付申請書”送市財政局國庫支付中心辦理直接支付手續(xù)；屬于財政授權(quán)支付的資金，由核算中心審核后通過核算中心零余額賬戶支付。

　　預(yù)算外資金，各單位使用資金時應(yīng)按收入進(jìn)度、根據(jù)資金性質(zhì)，上報用款計劃，由核算中心初審、匯總報市財政局相關(guān)業(yè)務(wù)科室審核后，市財政局國庫支付中心把資金轉(zhuǎn)入核算中心帳戶，由核算中心進(jìn)行支付。

　　教育費(fèi)附加、地方教育附加費(fèi)、土地出讓金用于教育部分等教育資金的支出，由財政、教育根據(jù)有關(guān)規(guī)定編制預(yù)算使用計劃后，按國庫集中支付制度相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

　　按規(guī)定需政府采購的項目，原則上各單位應(yīng)于每年1月份和7月份將采購申請上報核算中心，由核算中心統(tǒng)一到市政府采購中心辦理采購手續(xù)。

　�。ㄋ模┕べY、住房公積金、醫(yī)療保險金、失業(yè)保險金、醫(yī)療救助金等仍按原渠道發(fā)放或繳納。

　�。ㄎ澹└鲉挝坏娜粘９�用支出實行備用金制度。備用金數(shù)額按學(xué)校規(guī)模核定。負(fù)責(zé)報賬的財務(wù)人員持原始憑證按規(guī)定時間到核算中心集中辦理支付手續(xù)，特殊情況可隨時報銷。凡屬現(xiàn)金支付范圍以外的支出，均通過核算中心辦理轉(zhuǎn)賬、匯兌。

　�。�六）核算中心根據(jù)會計集中核算的原則按單位分設(shè)賬簿，單獨(dú)核算，各單位的憑證審核、資金結(jié)算、賬簿登記、報表等會計核算事宜由核算中心辦理；核算中心按月向市財政局報送會計報表及其他會計資料。

　�。ㄆ撸┘{入集中統(tǒng)一會計核算后，各單位的`會計檔案由核算中心統(tǒng)一編目、立卷、歸檔、保管，兩年后退還原單位，各單位按會計檔案管理規(guī)定妥善保管。納入集中統(tǒng)一會計核算前的會計檔案，由單位按照會計檔案管理規(guī)定自行妥善保管。

　　（八）核算中心自覺接受審計、財政等部門的審計監(jiān)督，及時提供各種會計資料。

　�。ň牛┖怂阒行闹贫ń逃�經(jīng)費(fèi)管理的相關(guān)辦法和制度，切實加強(qiáng)對教育經(jīng)費(fèi)的管理，并對市直學(xué)校財務(wù)工作給予指導(dǎo)。

　　六、實施步驟

　　“市教育經(jīng)費(fèi)核算中心”的運(yùn)行分以下六個階段實施，各階段工作可交叉或同時進(jìn)行，確保從20xx年1月份全面實施。

　�。ㄒ唬┲贫ǚ桨鸽A段。深入開展調(diào)查研究，學(xué)習(xí)考察外地先進(jìn)經(jīng)驗，制定實施方案和有關(guān)配套措施，報請上級領(lǐng)導(dǎo)審定。成立“市教育經(jīng)費(fèi)核算中心”機(jī)構(gòu)，確定人員崗位和辦公地點(diǎn)，配置辦公設(shè)備、裝修辦公設(shè)施等前期準(zhǔn)備工作。

　�。ǘ�）宣傳發(fā)動階段。印發(fā)宣傳資料和有關(guān)文件，召開動員會議，利用各種有效形式進(jìn)行宣傳發(fā)動。

　　（三）清查清理階段。各單位要在20xx年1月上旬與市財政局國庫支付中心核對、處理好賬務(wù)，認(rèn)真清理資金，清理核對好固定資產(chǎn)，按規(guī)定填寫移交清冊（移交清冊由市教育經(jīng)費(fèi)核算中心統(tǒng)一制定）。

　�。ㄋ模┖怂阋平浑A段。從20xx年1月1日起，由市審計局監(jiān)督，市財政局、市教育局和市直各學(xué)校開始辦理核算業(yè)務(wù)移交工作。

　　（五）具體實施階段。確定各單位報賬人員和崗位職責(zé)，按實施方案和業(yè)務(wù)操作規(guī)程的要求從20xx年1月份開始實施對各單位財務(wù)收支核算管理。

教育理財規(guī)劃方案2

　　一、教學(xué)方法研究

　　傳統(tǒng)理財課的教學(xué)方法是以知識傳授作為教學(xué)的重點(diǎn)，教師一味的在講授理論上的理財方法和觀念，而在學(xué)生的能力培養(yǎng)方面較為薄弱。目前的職業(yè)教育倡導(dǎo)的是追求全新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，要讓學(xué)生作為課堂的主體，讓學(xué)生的被動學(xué)習(xí)變成主動探究，建構(gòu)自己所認(rèn)知的學(xué)習(xí)框架。建構(gòu)主義教育思想為指導(dǎo)的“項目驅(qū)動式”教學(xué)模式具有很強(qiáng)的實踐性，這種教學(xué)方法將教學(xué)內(nèi)容分布于不同階段的項目任務(wù)中，使得整個課堂的教學(xué)活動最終被模擬成在客戶需求中完成特定任務(wù)。“項目驅(qū)動式”教學(xué)模式這種強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)實踐能力的理念與金融事務(wù)專業(yè)的《個人投資理財》課程的特點(diǎn)高度契合，有利于培養(yǎng)學(xué)生的金融理財能力。將“項目驅(qū)動式”教學(xué)模式融入個人理財課程中進(jìn)行課程的創(chuàng)新研究可以培養(yǎng)金融事務(wù)專業(yè)學(xué)生的理財職業(yè)適應(yīng)能力。

　　二、課程設(shè)置與考評研究

　　本課程教學(xué)實踐首先需要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)制定合理的教學(xué)計劃包括理論課時與實驗課時的安排、模擬項目的設(shè)計、學(xué)習(xí)小組的分組情況、專項教學(xué)的設(shè)置、教學(xué)資源的整合，教材內(nèi)容的處理等。由于課程教學(xué)方法的調(diào)整，我們修訂了原有的考評方式。情境性項目教學(xué)需要進(jìn)行與學(xué)習(xí)過程相一致的情境化評價或融合于教學(xué)過程之中的綜合式測驗，讓學(xué)習(xí)中對項目問題的解決過程本身反映學(xué)習(xí)效果。另外，在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生按照事先劃分好的學(xué)習(xí)小組進(jìn)行學(xué)習(xí)與討論，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的同時，培養(yǎng)了自己與他人合作的能力，讓學(xué)生意識到了團(tuán)隊協(xié)作的力量，強(qiáng)化了其綜合學(xué)習(xí)能力。我們還根據(jù)個人理財課程的特點(diǎn)應(yīng)關(guān)注學(xué)生參與實踐活動的態(tài)度和解決問題的能力及創(chuàng)造性的培養(yǎng)，改變以“理論考核為主”的考核評價模式，變?yōu)椤八刭|(zhì)培養(yǎng)和能力提升”為主導(dǎo)的成績評定模式，結(jié)合學(xué)生在情景教學(xué)中的具體表現(xiàn)與項目完成情況來進(jìn)行評價。

　　三、教學(xué)資源的匯編研究

　　在個人理財課程教學(xué)中，需要精選理財案例，建立教師教學(xué)的理財案例資源庫。選取案例可以從教材中直接拿來，但更多的案例需要教師從網(wǎng)絡(luò)、圖書館，身邊的案例等進(jìn)行搜集，并進(jìn)一步加工整理，選取適合中職教學(xué)需要的簡單案例。我們可以選擇從綜合性較強(qiáng)的案例中刪減一些教學(xué)中未涉及的內(nèi)容，突出案例所要體現(xiàn)的某兩個或某幾個方面的'理財知識，注重案例難度的適度性和綜合性，同時要保證案例的生活性，如果能針對學(xué)生的理財能力有直接應(yīng)用的價值就更好了。教師也可以從已有的幾個簡單案例進(jìn)行整合，將不同客戶遇到的理財問題放到同一個假定的客戶中去，整合過程中要注重理財規(guī)劃的整體邏輯性，設(shè)置的問題要循序漸進(jìn)，應(yīng)該是既能回顧已學(xué)知識，又能將學(xué)生引導(dǎo)到新學(xué)的理財知識上。

　　四、研究的特色創(chuàng)新之處

　�。ㄒ唬�實踐教學(xué)力度得到加強(qiáng)。

　　個人理財課程的教學(xué)最主要的還是著眼于加強(qiáng)實踐教學(xué)，實踐教學(xué)是改善個人理財課程的重要手段。針對本課程在教學(xué)中的實施情況來看，主要途徑有四條：

　　1、結(jié)合學(xué)生自身和家庭的消費(fèi)和理財活動，引導(dǎo)學(xué)生參與到各種理財知識的案例探討中，針對自身實際情況量身制定相應(yīng)類型的理財規(guī)劃，并通過小組間相互討論交流理財信息，提高實際理財能力；

　　2、開展個人理財?shù)哪�擬大賽，以賽促學(xué)，促進(jìn)學(xué)生理財學(xué)習(xí)的興趣；

　　3、邀請行業(yè)知名職業(yè)理財規(guī)劃師或者金融投資界專業(yè)人士舉辦理財規(guī)劃講座，使學(xué)生對實際的、前沿的理財業(yè)務(wù)知識有更加深層次的了解和認(rèn)識；

　　4、同銀行、證券公司、保險公司、會計師事務(wù)所等機(jī)構(gòu)建立實踐教學(xué)基地，讓學(xué)生多參觀學(xué)習(xí)，實際感受理財業(yè)務(wù)的操作流程，切身體驗投資理財文化，加深自己對目前個人投資理財市場的切身感受與領(lǐng)悟。

　�。ǘ�）學(xué)生自身專業(yè)綜合理財能力得到提升。

　　在實施本課程教學(xué)模式的探索中，我們發(fā)現(xiàn)，通過該課程模式探索的實驗改革，學(xué)生的自身專業(yè)綜合能力有了很大幅度的提升。由于學(xué)生在本課程的結(jié)業(yè)考試中需要完成一份理財規(guī)劃書，而學(xué)生要想完成這份理財規(guī)劃書，需要擁有金融、銀行、保險、證券、財會等多方面知識作為支撐，同時他要學(xué)會團(tuán)隊合作，小組共同完成理財規(guī)劃。

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