設(shè)計(jì)方案合集6篇
為確保事情或工作順利開展，就需要我們事先制定方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。那么你有了解過方案嗎？下面是小編精心整理的設(shè)計(jì)方案6篇，歡迎閱讀與收藏。
設(shè)計(jì)方案 篇1
一、影響環(huán)境設(shè)計(jì)理念與藝術(shù)特征的因素
1、影響傳統(tǒng)設(shè)計(jì)理念與藝術(shù)特征的因素
首先來自地理環(huán)境因素的影響，我們常說“因地制宜”，在生產(chǎn)與技術(shù)相對落后的先人時代，人們未有環(huán)境設(shè)計(jì)的概念，但所行所為卻是與現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)不謀而合。古代中國以中原地區(qū)為尊，而中原地區(qū)處于溫帶地域，氣候溫和、適宜人類居住，物產(chǎn)豐富、水源充足、男耕女織、生生不息，在這種溫潤的外界條件影響下，先人們的思想大多滲透著“和”的理念，即“達(dá)自然之性，暢萬物之情”，留下了許多滲透著生態(tài)理念的佳作，“采菊東籬下，悠然見南山”、“空山新雨后，天氣晚來秋”，先人的詩句為我們描繪了一幅幅和諧優(yōu)美的畫卷，即便在今日，環(huán)境設(shè)計(jì)依然追求這種人與自然共生統(tǒng)一的態(tài)度，將人的存在融入山水之中，融入花草樹木之間，融入鳥獸蟲鳴之中，以自然觀念反映人類初心。、其次是來自生產(chǎn)力與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的束縛，我國由黃河流域的農(nóng)耕文明發(fā)展而來，在歷史的長河中，農(nóng)業(yè)與手工業(yè)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占據(jù)主要地位，農(nóng)民順應(yīng)自然，希望風(fēng)調(diào)雨順，建筑物選址時也會優(yōu)選水土肥沃之處，若說軍事防建是對自然的征服，那生活之所便是與自然的平等對話，其間滲透著“師法自然”的環(huán)境設(shè)計(jì)理念。而19世紀(jì)以來，伴隨著第一次科技革命，工業(yè)文明得到了極大發(fā)展，人類大踏步進(jìn)入了機(jī)械時代，對自然的開墾力度與強(qiáng)度急劇增加，甚至于追求極致的利潤與效率，當(dāng)人們沉醉于征服自然、成為世界主宰的美夢中時，層出不窮的環(huán)境問題發(fā)出了振聾發(fā)聵的呼喚，給人們敲響了警鐘，人們重新認(rèn)識到人與自然和諧共處的重要性，環(huán)保理念、生態(tài)理念逐漸成為時代的主旋律。
2、時代賦予環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的新理念
經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，當(dāng)生產(chǎn)力提高至一定程度后，與時代相契合，環(huán)境設(shè)計(jì)也被賦予了許多新理念。首先是人性化設(shè)計(jì)理念，在現(xiàn)代哲學(xué)觀中，認(rèn)為人是自由的個體，要求充分尊重人的主觀能動性與個性化特征，新世紀(jì)是以人為本的時代，是人的個性充分得到彰顯的時代，這種轉(zhuǎn)變體現(xiàn)在社會生活的方方面面，居住環(huán)境的改變亦是其中的重要組成部分。人性化設(shè)計(jì)也從最初簡單的功能性綠化與人機(jī)工程的形式主義上升為關(guān)注人真實(shí)需求的觀念，尊重生活習(xí)俗、社會文化，充分體現(xiàn)人文情懷。其次是可持續(xù)發(fā)展理念，20世紀(jì)70年代，生態(tài)城市建設(shè)的戰(zhàn)略得到確立，環(huán)境設(shè)計(jì)生態(tài)理念受到普遍認(rèn)可，并作為一項(xiàng)整體的、多樣化的系統(tǒng)工程得到廣泛推廣，依據(jù)生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)等多學(xué)科綜合性知識，將人工材料與氣候、陽光、動植物、土壤、空氣、水源等自然材料有機(jī)融合，構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的、人與自然和諧統(tǒng)一的生態(tài)環(huán)境。
二、當(dāng)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的特征與原則
1、當(dāng)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的特征
1）多學(xué)科性與多層次性
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)自發(fā)展之初便是一門融合了建筑學(xué)、園林設(shè)計(jì)、城市規(guī)劃、美術(shù)及工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的交叉學(xué)科，隨著時代的進(jìn)步，其內(nèi)涵得到不斷擴(kuò)充與延伸，向著系統(tǒng)化方向不斷邁進(jìn)。同時，環(huán)境設(shè)計(jì)又是一門滿足人們多方面需求的工程，具有層次特性，其中最底層的便是功能性需求，利用各種自然或人造材料，將環(huán)境改造的安全便利、舒適美觀，例如臥室與客廳都需要良好的日照和通風(fēng)，但臥室設(shè)計(jì)以溫馨柔和為主，客廳設(shè)計(jì)則要整潔大方，設(shè)計(jì)對象不同的情況下，所選用的設(shè)計(jì)方法與原材料會有較大差異。在此基礎(chǔ)上，環(huán)境設(shè)計(jì)突出藝術(shù)特征與氛圍創(chuàng)設(shè)，滿足人的感官體驗(yàn)與情感需求，我們常常有在外居住不如家里舒適的感覺，這就是情感氛圍的重要性，嚴(yán)謹(jǐn)利落的線條讓人更多地聯(lián)想到工作、任務(wù)而非家的溫馨。故進(jìn)行環(huán)境設(shè)計(jì)工作時，應(yīng)根據(jù)實(shí)際需求來確定設(shè)計(jì)風(fēng)格與材料選擇。此外，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)還應(yīng)力求蘊(yùn)含一定的文化底蘊(yùn)，試圖在充斥鋼筋水泥的冰冷與理性麻木思維的環(huán)境中增加一些調(diào)劑，豐富人們的視野，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)作品是城市形象的代言人，優(yōu)秀的作品可以使人們心境開闊，感受到人與自然的緊密聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)自然環(huán)境與社會文化的統(tǒng)一。
2）關(guān)聯(lián)性與統(tǒng)一性
有這樣一種說法：環(huán)境設(shè)計(jì)本身就是在創(chuàng)造第二自然，其設(shè)計(jì)對象跨度非常廣，從一個房間到一棟高層建筑，從一所園林到一座城市，每一個對象有其獨(dú)立性，更有著與其他事物千絲萬縷的聯(lián)系，它們相互依存、相互關(guān)聯(lián)。故環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作中應(yīng)注重同一空間內(nèi)建筑的關(guān)聯(lián)特性，運(yùn)用多種過渡、融合方法實(shí)現(xiàn)其有機(jī)統(tǒng)一，否則就會出現(xiàn)不和諧的現(xiàn)象，如西湖旁的建筑群普遍體量巨大，嚴(yán)重破壞了其原有風(fēng)景，造成了文化損失。
3）實(shí)用性
如前文所述，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)最基本的便是滿足一定的使用功能，而隨著人們審美水平的不斷提升，使用功能中也要求包含一定的美感，符合人的行為習(xí)慣與精神感知，各種機(jī)械設(shè)備的穿插也應(yīng)避免出現(xiàn)生硬感，應(yīng)以流暢的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)對人們的積極引導(dǎo)。
2、當(dāng)代生態(tài)性環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本價值取向
1）追求生態(tài)價值
傳統(tǒng)的環(huán)境設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)人的利益，但具有片面性，過于強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)利益而忽視環(huán)境效益，為滿足人類自身生存發(fā)展需求肆意揮霍自然資源、損害自然環(huán)境，造成了諸多生態(tài)問題，某些問題已經(jīng)威脅到人類自身，這種片面的理念亟待轉(zhuǎn)變。高度發(fā)展的新時代呼喚生態(tài)價值觀念，需要人們跳出以人類利益為核心的束縛圈，充分發(fā)揮豐富的想象力實(shí)現(xiàn)人與自然的溝通，盡量弱化人類活動對自然的破壞，秉承著高度的責(zé)任感與使命感施行環(huán)境設(shè)計(jì)工程，將環(huán)境負(fù)面效應(yīng)降至最低限度。
2）強(qiáng)調(diào)生態(tài)倫理
自工業(yè)時代以來，人們過于強(qiáng)化“人定勝天”的理念，環(huán)境設(shè)計(jì)中強(qiáng)調(diào)人至高無上的地位，將自然環(huán)境視為人類的附屬物，認(rèn)為可以肆意踐踏其他生命，但新時代的生態(tài)倫理觀對此有了全新的定義，將人類負(fù)責(zé)的道德對象擴(kuò)大至地球大家庭中的其他成員，從人類自身上升到對整個自然界負(fù)責(zé)，尊重每一個生命存在的權(quán)利。
3）符合生態(tài)美學(xué)
傳統(tǒng)設(shè)計(jì)理念追求的美流于表層，追求富麗堂皇的外觀與繁雜多變的設(shè)計(jì)帶來的奢華感，追求以環(huán)境設(shè)計(jì)彰顯地位與身份，而現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)理念則呼喚回歸自然，追求簡約時尚，以生態(tài)平衡為核心，將人的活動融入自然界客觀規(guī)律之中，實(shí)現(xiàn)自然的人化、人的自然化，既不是征服自然、俯視一切的唯我獨(dú)尊心態(tài)，也不是對自然力的畏懼與妥協(xié)，而是人與自然的真正“合一”，是新理念下的生態(tài)美。
3、當(dāng)代生態(tài)性環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本原則
1）整體性原則
環(huán)境自身就是一個整體性概念，要求以系統(tǒng)的眼光去看待問題，在設(shè)計(jì)過程中既要注重細(xì)節(jié)，又不能舍本逐末，小的方面應(yīng)當(dāng)為整體服務(wù)并服從系統(tǒng)需求，短期目標(biāo)必須有長遠(yuǎn)眼光作為支撐。將環(huán)境看作一個有機(jī)整體，就可能呈現(xiàn)一加一大于二、整體大于部分之和的效益。將無機(jī)環(huán)境與有機(jī)生物、文化傳承與自然風(fēng)光進(jìn)行合理的安排，構(gòu)建出運(yùn)行良好的“二次自然”。
2）地方性原則
即便是在技術(shù)高度發(fā)展的今天，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)仍要以地理因素為約束，力求融入地區(qū)特色與文化，比如北方的建筑應(yīng)注重抗寒，南方的建筑應(yīng)注意防潮。地方性原則是生態(tài)理念于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的'重要要求，期望設(shè)計(jì)者深入實(shí)地考察，設(shè)計(jì)過程以實(shí)際生活為導(dǎo)向，符合當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣與人情理念。真正優(yōu)秀的作品不僅在當(dāng)時具有時尚性與新鮮感，經(jīng)歷了歲月的沖刷之后愈發(fā)歷久彌新，切合實(shí)際的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)作品將具有持久的生命力。
3）最小干預(yù)最大促進(jìn)
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)既然率屬于人類活動，勢必給自然環(huán)境帶來一些影響，而生態(tài)理念則希望從設(shè)計(jì)上弱化這種影響尤其是不良影響，從技術(shù)上削弱這種不利因素，盡量維持自然生態(tài)系統(tǒng)的原有物質(zhì)循環(huán)與能量循環(huán)體系，保持當(dāng)?shù)卦猩鷳B(tài)格局�？梢�4R理念為指導(dǎo)，減少可再生資源的使用量，對原有景觀構(gòu)建進(jìn)行再利用，并建立回收體系，巧妙利用回收的材料創(chuàng)造新功能。
4）藝術(shù)科學(xué)發(fā)展原則
生態(tài)理念下的環(huán)境設(shè)計(jì)要求實(shí)現(xiàn)科技美與藝術(shù)美的融合而非簡單的疊加，不是科學(xué)技術(shù)的簡單運(yùn)用，而是強(qiáng)調(diào)科學(xué)為環(huán)境藝術(shù)服務(wù)，是在各種先進(jìn)技術(shù)支持下的和諧、可持續(xù)發(fā)展的設(shè)計(jì)過程。通過高新技術(shù)提高資源利用率、創(chuàng)造高質(zhì)量的現(xiàn)代環(huán)境，同時，在每一環(huán)節(jié)與整體設(shè)計(jì)中滲透入藝術(shù)美感，使其符合人類審美追求與情感體驗(yàn)。
三、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中生態(tài)理念的運(yùn)用方面
相較于傳統(tǒng)設(shè)計(jì)觀，生態(tài)理念指導(dǎo)下的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)重視對自然環(huán)境的保護(hù)，將生態(tài)學(xué)原理滲透至技術(shù)應(yīng)用與設(shè)計(jì)過程中，建立良好的生態(tài)格局，使其充分融入到原有自然景觀中，同時注重資源的高效利用與回收再循環(huán)，實(shí)現(xiàn)節(jié)能減排的環(huán)境友好型設(shè)計(jì)，生態(tài)理念在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的運(yùn)用具體表現(xiàn)在以下方面：
1、生態(tài)設(shè)計(jì)與生態(tài)保護(hù)
生態(tài)設(shè)計(jì)將生態(tài)學(xué)原理直接運(yùn)用于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作中的過程，以維護(hù)自然生態(tài)系統(tǒng)平衡，促進(jìn)資源可持續(xù)利用，保護(hù)物種豐富性為目標(biāo)。隨著現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展與公眾環(huán)保意識的不斷增強(qiáng)，生態(tài)設(shè)計(jì)的理念已滲透至日常生活中，其設(shè)計(jì)方法也得到了較大發(fā)展。設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)過程中巧妙利用各種技術(shù)手段，可盡量減少人類活動對自然環(huán)境的破壞，并充分挖掘環(huán)境條件的有利因素，維護(hù)自然生態(tài)平衡。如先進(jìn)的主動呼吸式雙層幕墻技術(shù)，它不僅防塵通風(fēng)、采光合理、隔聲降噪，還能在夜間蓄冷以減少第二天的空調(diào)系統(tǒng)工作負(fù)荷，科學(xué)利用了氣候變化因素，節(jié)約了能源消耗。
2、生態(tài)恢復(fù)功能
若是在自然狀況下，生態(tài)系統(tǒng)擁有著高度的自愈能力，但人類活動對其施加的影響超過其本身所能承受的限度，如廢棄耕地、垃圾場等被人類生產(chǎn)活動嚴(yán)重破壞的地區(qū)，想要依靠生態(tài)系統(tǒng)自身完成恢復(fù)是極為困難的，設(shè)計(jì)師必須采取積極手段對其進(jìn)行恢復(fù)與生態(tài)促進(jìn)工作。例如美國西雅圖煤氣廠公園設(shè)計(jì)時，設(shè)計(jì)師面對滿目的報廢設(shè)備，沒有急于處理，而是選擇將其中能展現(xiàn)工廠歷史的設(shè)備保存下來供人參觀，種植適宜氣候環(huán)境的樹木花草，以鮮艷顏色點(diǎn)綴灰色機(jī)器氛圍，既實(shí)現(xiàn)了系統(tǒng)生態(tài)功能的恢復(fù)，又有效降低了資金耗費(fèi)，一舉雙得。
3、生態(tài)補(bǔ)償功能
經(jīng)歷了漫長的只顧經(jīng)濟(jì)效益而忽略環(huán)境效益的歷程，自然界的非可再生資源已經(jīng)被大量消耗，資源問題已經(jīng)成為發(fā)展的重要危機(jī)，為此，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作應(yīng)綜合運(yùn)用各種新興技術(shù)手段，試圖尋找可再生資源并合理利用，如德國林依斯伯格商務(wù)促進(jìn)中心的設(shè)計(jì)中采用透光絕熱材料，可吸收陽光進(jìn)行輔助能源供應(yīng)，同時利用自然空氣形成冷卻循環(huán)，建筑充分利用太陽能與自然風(fēng)，有效降低了不可再生資源的消耗量。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)已然成為人類生產(chǎn)生活的重要組成部分，并且成為一所城市乃至一個國家的標(biāo)志，在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作中應(yīng)該秉承可持續(xù)、人性化、多元化思想，綜合運(yùn)用各種先進(jìn)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)技術(shù)美與藝術(shù)美的高度統(tǒng)一，為促進(jìn)地球大家園的可持續(xù)發(fā)展盡一份力。
設(shè)計(jì)方案 篇2
教材與學(xué)生分析：
《太陽》這首兒歌語言生動、精美，短短6行詩句就描繪了人們從不同觀察點(diǎn)看到的日出美，給我們展現(xiàn)了大海邊太陽慢慢跳出海面，草原上太陽從草叢冒出，山村里雄雞一叫天就明，森林里鳥兒的歡歌唱醒了太陽等四幅美麗鮮活的畫卷。
太陽與我們的生活息息相關(guān)，學(xué)生并不陌生，但對于日出，學(xué)生見過的可能不多。課堂上，教師通過一幅幅奇妙的畫面，悅耳的音樂背景，把日出的情境從視聽等角度將文字與現(xiàn)實(shí)生活接軌，使抽象的文字變得鮮活可愛，讓學(xué)生真正去體驗(yàn)日出的美麗意境，同時感受文章語言文字的優(yōu)美。
設(shè)計(jì)理念：
以創(chuàng)新教學(xué)為理念，著力于體現(xiàn)新型的學(xué)習(xí)方式及語文學(xué)習(xí)的工具性和人文性。針對學(xué)生的年齡特征，利用音樂、畫面創(chuàng)設(shè)情境，通過教師的組織和引導(dǎo)，幫助和激勵，讓學(xué)生在玩中學(xué)，樂中學(xué)，在師生互動、生生合作、自主探究中感悟小詩的意境和文字的優(yōu)美，知道人與大自然要和諧相處，培養(yǎng)他們喜歡詩歌，喜歡識字的興趣。
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)準(zhǔn)備：
3、師：你認(rèn)為這是什么時候的情景呢？你覺得這些景象美嗎？
4、 是呀，看到這么美的情景，作家梁上泉就寫了一首兒歌，名叫《太陽》，今天，我們就來學(xué)習(xí)這首兒歌。（板書題目：太陽）。
（開課伊始，在優(yōu)美的音樂和畫面的襯托下，教師的描述深深地吸引了學(xué)生，學(xué)生從感官、心靈上感受到了兒歌語言文字的優(yōu)美，為學(xué)習(xí)本課奠定了情感基調(diào)。］
1、請同學(xué)們把書翻到52頁，自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、把不認(rèn)識的字畫上小問號，自己想辦法解決，會認(rèn)后就畫顆小五星獎勵自己。
(培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，遇到困難要自己想辦法解決。)
3、 同學(xué)們剛才學(xué)得很認(rèn)真，誰能說說你解決了哪些小問號？（學(xué)生匯報：開始我不認(rèn)識______字，我是_______認(rèn)識的，請大家跟我讀_____）（板書解決小問號的.方法：問、拼、查）
4、老師知道，同學(xué)們還有小問號沒有解決，那現(xiàn)在就看誰是靈耳朵，聽老師和同學(xué)讀，來解決你的小問號（板書：聽）。師讀后抽學(xué)生讀，再集體讀一次。
�。ㄔ谧R字環(huán)節(jié)有意識地滲透識字方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用問、拼、查、聽等不同的方法識字，逐步達(dá)到自能識字的目的。）
5、生字娃娃跳出課文，來到你們的課桌上。孩子們，拿出生字小卡片，同桌小伙伴你指我認(rèn)，不認(rèn)識的字，互相幫幫，看誰記得牢。
6、生字娃娃想考考大家，我們一起打招呼，把它們請上黑板來好嗎？
7、生字娃娃站出來了，大家想怎么學(xué)習(xí)它們？（我想請男女同學(xué)比賽讀我想請大家開火車讀我想提醒大家，這幾個字要讀平舌音我想和XX挑戰(zhàn)讀。）
6、老師還想提醒大家，這些生字中，有些字是鄰居，它們經(jīng)常在一塊，大家找一找，他們是誰呢？（太陽、美麗、世界）
8、其它字娃娃沒有找到朋友，好難過呀。你能給誰組詞或說一句話嗎？
9、站了這么久，字娃娃好累呀，我們送字娃娃回家吧。每個字讀兩遍，老師就把它請下來。
[說明：通過生生互動，師生互動，學(xué)生逐步掃清了生字的障礙。尤其是讓學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字這一環(huán)節(jié)，最大潛能地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使認(rèn)字過程落得扎扎實(shí)實(shí)。]
4、 猜一猜它們是怎么寫的，在田字格怎樣才能把它們寫漂亮，再看看老師是怎么寫的，記住筆順。（強(qiáng)調(diào)水字左邊是橫撇，鳥的第四畫是豎折折鉤。）
5.請?jiān)趯懽直旧细鲗憙蓚�，同桌互相評評，哪個字寫得好，就在下面畫個小五星，沒寫好的就互相指點(diǎn)指點(diǎn)。
�。ㄟ@樣的寫字練習(xí)，不僅養(yǎng)成學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真寫字的良好習(xí)慣，還有助于激發(fā)他們寫字的興趣。）
第二課時
一、 寫字引入，激發(fā)興趣
1、 打開書，先自己練讀一遍，要讀出自己的感情。
2、 誰愿意讀給大家聽聽？其余同學(xué)認(rèn)真聽，聽完評評他讀得怎么樣。
3、 你喜歡哪一句？為什么？請讀一讀。
第一行：大海上太陽是怎樣出來的？（學(xué)生回答）你能象太陽那樣跳一跳嗎？誰來讀出太陽跳出來的味道？（指名讀、分男女生讀）。
第二行：草原上太陽是怎樣出來的？誰來讀這一句讓老師感覺太陽真的是冒出來的？（指名讀）（伴隨動作齊讀）
第三行：山村里太陽是怎樣出來的？誰能讀好這一句，把太陽給叫出來？（指名讀、分組讀）
第四行：森林里有什么呀？小鳥在干什么？他們唱呀唱，把誰唱出來了？哪組來試試這一句看你們能否象小鳥一樣把太陽給唱出來。（分組讀、齊讀）
第五、六行：太陽出來了，染綠了草原，叫醒了山村，照亮了森林。讓我們面向太陽贊美這美麗的世界。齊讀最后一句三遍。
4.太陽照耀下的世界多美呀，老師想把這首兒歌背給大家聽聽，愿意嗎？
�。ü膭顚W(xué)生自主選擇朗讀內(nèi)容，從中模仿語言，師生互動，共同質(zhì)疑、探究，有利于培養(yǎng)他們喜歡朗讀、敢于朗讀、樂于朗讀，從讀中感受、理解、欣賞課文，積累語言。）
1、請同學(xué)們想一想，你還在什么地方看到太陽出來？我們一起來當(dāng)小詩人，把這首兒歌續(xù)編下去。老師來開個頭，你們聽行嗎：在畫紙上，太陽是從同學(xué)們的筆尖跑出來的。有哪位小詩人愿意把這首詩寫下去?
2、出示小黑板：
�。�1） 、在沙漠里，太陽是從
�。�2） 、在山里，太陽是從
�。�3） 、在城市里，太陽是從
�。�4） 、在 ，太陽是從
（依照課文內(nèi)容續(xù)編詩歌，使學(xué)生跳一跳就能摘到果子，既享受到成功的喜悅，又開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。在教師的示范下，學(xué)生展示查找的資料，是培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息能力的有效途徑。）
設(shè)計(jì)方案 篇3
為了堅(jiān)決貫徹落實(shí)《上海市教育委員會關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)課程教學(xué)工作深入實(shí)施素質(zhì)教育的若干意見》（滬教委基[20xx]23號）中對學(xué)校課程教學(xué)工作的有關(guān)要求，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，現(xiàn)制定以下具體措施：
一、合理安排學(xué)生作息時間
1、嚴(yán)格控制學(xué)生在校時間。（每天8：15開始進(jìn)行教學(xué)活動，不安排早讀）
2、合理安排學(xué)生的.休息、活動時間。（每天保證1小時體育鍛煉時間）
3、教師要按時下課不拖堂，不隨意占用其他學(xué)科上課，不組織大面積補(bǔ)課。
二、規(guī)范有效實(shí)施課程計(jì)劃
1、嚴(yán)格按照市教委每年頒發(fā)的中小學(xué)課程計(jì)劃，開足開齊三類課程。
2、各科教師要合理安排教學(xué)進(jìn)度，教師要提高課堂三十五分鐘的教學(xué)效率，注意精講多練。
三、控制作業(yè)總量，改進(jìn)作業(yè)設(shè)計(jì)
1、嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)量，（一、二年級無書面作業(yè)；三、四、五年級控制在1小時以內(nèi)）三門主課老師要注意協(xié)調(diào)當(dāng)天的作業(yè)，避免作業(yè)量過多。
2、學(xué)校和教師個人不得私自為學(xué)生征訂教輔讀物，增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。平時作業(yè)要注意分層，要及時批改與講評作業(yè)，提倡教師對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行面批、面改。
四、科學(xué)開展教學(xué)評價
1、學(xué)校不組織學(xué)生參加任何形式的聯(lián)考或月考。
2、學(xué)�？荚嚨拿}要科學(xué)合理，考試內(nèi)容要符合課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，不提升考試難度，不增加考試次數(shù)。
五、落實(shí)檢查
1、學(xué)校將不定期通過學(xué)生調(diào)查問卷和日常檢查，了解教師減負(fù)工作落實(shí)情況，并與教師個人考核掛鉤。
2、加強(qiáng)“減負(fù)”宣傳，爭取家長和社會的理解和支持。
設(shè)計(jì)方案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒘私庠颇厦窀栌凭玫臍v史文化及歌會的民情民風(fēng)，了解沈從文及其“邊城派”文學(xué)的特點(diǎn)。
�。病⒎e累“譬喻、引經(jīng)據(jù)典、酬和”等詞語，并學(xué)會運(yùn)用。
�。场⑸羁填I(lǐng)會文中優(yōu)美的意境，感受作者對云南的熱愛之情，及云南歌會的文化氣息。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集、歸納、處理信息的能力和合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
比較三個場合的不同情景以及作者的詳略得當(dāng)?shù)牟季帧?/p>
【教具準(zhǔn)備】
遠(yuǎn)程網(wǎng)中八年級下冊《云南歌會》ＣＡＩ課評、ＭＰ３及下載歌曲《小河淌水》。
【教學(xué)時間】
�。闭n時。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
�。�、導(dǎo)入：
同學(xué)們，彩云之南指的是？（云南），它是我國聚居了最多少數(shù)民族的省份，那是一個水美、山美、人美歌聲更美的地方。今天，老師就要帶著大家遠(yuǎn)赴云南，去感受一下那里的風(fēng)土人情。
點(diǎn)擊課件（云南歌會圖片展），瞧，他們個個精神抖擻、意氣風(fēng)發(fā)、笑靨里盛滿了柔情蜜意，他們幸福得像花兒一樣。非常幸運(yùn)的是，我們班上也有一位云南妹子，她就是×××，請她為我們獻(xiàn)上一首云南民歌，好嗎？
�。病⒔翌}：
感觸著這份快樂，讓我們走進(jìn)這篇美文《云南的歌會》
二、新知探索
�。�、作者概況知多少：
�、疟疚淖髡呤钦l？關(guān)于他你了解多少呢？抽學(xué)生就課前自己從網(wǎng)絡(luò)、圖書等搜集到的資料匯報。
�、泣c(diǎn)擊課件上的作者簡介，然后予以補(bǔ)充，并著重介紹《邊城》。
�。病⑻幚砩衷~，掃清閱讀障礙：
⑴邊點(diǎn)擊課件邊抽學(xué)生讀生字，說生詞含義
⑵生齊讀
�。场⑵纷x與體味：
�、派杂山M合并選擇喜歡的`段落朗誦表演。
�、茙熡枰渣c(diǎn)評。
⑶這是一篇極富情趣的散文，以教師練而又富有表現(xiàn)力的文字描繪了云南歌會的三個場面，請用簡短的語言對這三個場面的盛況予以概括。然后點(diǎn)擊課件補(bǔ)充學(xué)生的發(fā)言。
�、仍谶@三個場合的描寫中，洋溢著作者怎樣的情感？
抽生概括，然后點(diǎn)擊課件予以訂正。
�、尚〗Y(jié)。
總而言之，本文就是洋溢著對自然、對人生、對藝術(shù)的品和鑒賞，人生的美好在作者抒情的筆調(diào)中汩汩流淌而出。
�。�、小組合作，精讀美文美句：
�、派杂煞纸M，然后選擇自己所喜歡的場面進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
�、偕揭皩Ω瑁�
作者是通過什么方式表現(xiàn)山野對歌的？給你留下印象最深的是什么呢？由此可見這一部份是側(cè)重寫唱歌的人。
�、谏铰仿瑁�
Ａ、這一部份的句子十分出彩，可以品析一下嗎？
�。�、我們不難發(fā)現(xiàn)，這一部份中作者花了大量筆墨來寫景，而真正寫唱歌的部份卻很少，這是否是作者偏題了呢？
�。�、這一部份是側(cè)重寫環(huán)境。
�、劢饾M斗會：
“金滿斗會”與前兩種歌會形式相比，難得之處在哪里呢？
生分小組匯報自己的學(xué)習(xí)情況，師點(diǎn)擊課件幫助學(xué)生訂正答案。
三、民歌文化賞析
生活中有歌就有歡樂，有歌就有美，融民間文化精髓的民歌更是人們表達(dá)生活中豐富情感的最直白的方式，請你通過哼唱，體會一下它與流行音樂及音樂會的不同之處？點(diǎn)擊課件，師生共同評析。
四、美句賞析
點(diǎn)擊課件中的優(yōu)美句子，抽學(xué)生談?wù)剬@些句子的理解，師予以補(bǔ)充和肯定。
五、尾聲
對于本文，如果同學(xué)們還有什么需要深入探究的，可以去查閱課件中的網(wǎng)址，或者讀讀《邊城》。
最后，讓我們在優(yōu)美的云南民歌《小河淌水》中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)。（播放ＭＰ３音樂）
設(shè)計(jì)方案 篇5
【教學(xué)目的】
1、會認(rèn)11個生字，會寫13個生字。正確讀寫翠鳥、葦稈、腹部、襯衫、透亮、泡泡、又尖又長、清脆、一眨眼、逃脫、飼養(yǎng)、漁翁、石壁、打消、念頭等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物、與動物和諧相處的意識。
4、體會作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的。
【教學(xué)重點(diǎn)】
感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物、與動物和諧相處的意識。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的。
【教學(xué)時間】
2課時。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
掛圖。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，觸發(fā)個性
師述：同學(xué)們，聽──(多媒體課件播放百鳥爭鳴聲)你們聽到了什么?
你們都喜歡鳥嗎?都喜歡哪些鳥?為什么?
1、(鸚鵡)：它可以模仿人類說話。
2、(鴻雁)：它每到春天就會來到我們身邊。它是春的使者。
3、(黃鸝)：它的歌聲清脆悅耳。
4、(啄木鳥)：因?yàn)樗梢宰较x子，是森林的醫(yī)生。
二、揭示課題
過渡：是呀，鳥是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀兌枷矚g它。今天我們再來認(rèn)識一位新的朋友──翠鳥，一起叫一叫它的名字，(齊讀課題)用自己的話說說你看到的翠鳥。
1、翠鳥有一雙紅色的小爪子。
2、翠鳥的羽毛很漂亮。
3、翠鳥的眼睛非常透亮，嘴巴又尖又長。
三、初讀課文，檢查生字詞的預(yù)習(xí)情況
1、讀音：有赤、襯、衫(翹舌音)、稈、襯、衫、泛、翁(前四者為前鼻音，最后一個為后鼻音)。
2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的識字方法，自主識記生字。如，可以聯(lián)系已經(jīng)學(xué)過的生字，用加減或者替換偏旁的辦法學(xué)習(xí)生字：稈、繡、褐，或者聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合班級同學(xué)的姓氏學(xué)習(xí)翁，顏色或衣服學(xué)習(xí)赤、褐、襯、衫等。稈、腹、襯、衫、泛、泡、飼、陡都屬于左右結(jié)構(gòu)。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，然后把重點(diǎn)放在部件比例的大小上，指導(dǎo)臨寫。有個別字的筆畫需要特別說明：指導(dǎo)翠、翁稈、透時，要注意它們之間的聯(lián)系，它們分別有羽禾的部件。
四、抽讀課文，了解課文大致內(nèi)容
五、課堂作業(yè)
1、寫生字。
2、抄寫生詞。
六、自由讀文，勾出不理解的地方。下節(jié)課交流
第二課時
一、檢查回家讀書情況
1、抽讀。
2、小組讀。
3、齊讀。
二、讀文作畫、張揚(yáng)個性
1、師述：
同學(xué)們讀得很認(rèn)真，讀完了課文，你對翠鳥又有了哪些了解呢?
(學(xué)生自由發(fā)言，抓住翠鳥的特點(diǎn)，進(jìn)一步了解翠鳥的樣子、生活習(xí)性和活動。)
過渡：看來，同學(xué)們通過讀書，已經(jīng)理解了課文的主要內(nèi)容。課文給我們描述了翠鳥的外表、活動以及生活習(xí)性。你們喜歡翠鳥嗎?你最喜歡它的什么?
2、課堂訓(xùn)練：
下面，就請同學(xué)們用你最擅長的方式，選擇你最喜歡的內(nèi)容，進(jìn)一步深入地學(xué)習(xí)課文，看誰收獲大。誰喜歡翠鳥外形部分?愿意來親手畫一畫翠鳥嗎?好，請同桌或小組合作，畫一只課文中描寫的翠鳥。喜歡翠鳥捉小魚部分的同學(xué)請站起來，老師也很喜歡讀這一部分內(nèi)容，我已經(jīng)練習(xí)讀了七八遍了，覺得能夠讀出翠鳥捉小魚的情景了。你想和老師比比嗎?好，你們趕快練習(xí)，可以找自己的小伙伴切磋一下，看能不能比過老師。有沒有兩部分都喜歡的?肯定有。愛學(xué)習(xí)的孩子總是這樣。你們學(xué)習(xí)完一部分，可以學(xué)習(xí)另一部分。好，大家開始吧。
(學(xué)生自由分組學(xué)習(xí)，教師與學(xué)生一起探討。)
3、師述：
剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)很投入，讀書很認(rèn)真。我們來交流一下，哪幾位同學(xué)愿意來展示一下你們畫的翠鳥?大家看他們畫得好不好，與課文內(nèi)容是否相符。(實(shí)物投影一個小組送來的畫)
4、小結(jié)：
同學(xué)們真了不起，能根據(jù)自己的感悟想象畫出美的圖畫來，這說明你們讀懂了課文。老師也畫了一只翠鳥(多媒體課件展示)，可是忘記了涂色，大家能不能看著提示，來介紹一下它的樣子呢?自己練習(xí)說一說。(學(xué)生練習(xí))
三、評讀感悟，凸顯個性
1、師：翠鳥又漂亮又機(jī)靈，還擅長捉魚。學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容的同學(xué)我們一起來比比吧。(學(xué)生合作學(xué)習(xí)，匯報交流)
2、共同評議。
3、師小結(jié)：
翠鳥太可愛了，應(yīng)該保護(hù)它。翠鳥的家在陡峭的石壁上，很難捉到。翠鳥應(yīng)該生活在大自然里，不能捕捉，如果捉了也活不久，會害了它。鳥是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀儾荒茏�。其�?shí)，翠鳥在全世界有60多種，我們今天所認(rèn)識的只是其中的一種。就讓這可愛的`小生靈在大自然中快樂、自由地生活著吧!(多媒體課件播放：各種各樣的翠鳥)
四、拓展延伸，放飛個性
師：同學(xué)們，這節(jié)課大家憑著自己的力量，讀懂了課文，你一定有不少的收獲或疑問，請大家結(jié)合自己的收獲或疑問給自己布置一道家庭作業(yè)題。
選作：
1、現(xiàn)在，鳥兒的家都被淘氣的小朋友搗壞了，我要為鳥兒造幾個窩，讓鳥兒都有一個舒適、溫暖的家!
2、我準(zhǔn)備做一期關(guān)于我喜歡的鳥的手抄報。讓大家都來認(rèn)識鳥。
3、我回去將繼續(xù)在電腦上查閱有關(guān)翠鳥的資料，進(jìn)一步了解翠鳥。
4、我想向全市的小朋友發(fā)出倡議：愛護(hù)鳥吧，它是我們?nèi)祟惖呐笥选?/p>
五、全課總結(jié)
師：課堂小天地，天地大課堂。其實(shí)，課外還有更大的學(xué)習(xí)語文的空間。希望你們帶著這節(jié)課的收獲或疑問，繼續(xù)探索，繼續(xù)研究，老師將永遠(yuǎn)做你們學(xué)習(xí)上的朋友!
設(shè)計(jì)方案 篇6
10月9日是重陽節(jié)，為了弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，我校德育處和少先隊(duì)大隊(duì)部將開展念親恩、感親意、抒親情重陽節(jié)敬老活動�，F(xiàn)將有關(guān)安排如下：
一、指導(dǎo)思想
通過形式多樣、富有實(shí)效的敬老主題活動和良好的社會氛圍的渲染，展現(xiàn)XX小學(xué)少先隊(duì)員尊老敬老的精神風(fēng)貌，進(jìn)一步營造敬老、親老、愛老、助老的社會風(fēng)尚;激發(fā)全體隊(duì)員孝老愛親的內(nèi)在自覺，并由愛家、愛老推及到愛國、愛社會，進(jìn)一步樹立社會責(zé)任感和歷史使命感，積極投身到和諧社會建設(shè)中來。
二、主要內(nèi)容
根據(jù)青少年的特點(diǎn)，在各中小隊(duì)中開展豐富多彩的念親恩、感親意、抒親情主題系列活動，通過活動展現(xiàn)XX小學(xué)少先隊(duì)員孝老愛親的良好精神風(fēng)貌。
1、以中隊(duì)為單位，班隊(duì)課上各班開展以念親恩、感親意、抒親情為主題的班隊(duì)課，進(jìn)行家庭美德教育，引導(dǎo)少年兒童孝敬父母長輩，學(xué)會感恩。
2、小小真心話。利用課外活動的時間，每位同學(xué)準(zhǔn)備一張漂亮的賀卡，將自己想要對父母、長輩說的祝福語或最想表達(dá)的感謝語寫到紙上并帶回家送給自己的父母長輩;
3、開展?fàn)敔�、奶奶的重陽�?jié)，我做主的活動，要求少先隊(duì)員們開動腦筋，為爺爺(奶奶)設(shè)計(jì)一個有新意的過節(jié)方案，向長輩們送上節(jié)日深深的祝福。建議少先隊(duì)員可以為爺爺、奶奶準(zhǔn)備一根拐杖，方便他們平時的.出行;可以陪爺爺、奶奶鍛煉身體，大家一起來運(yùn)動;也可以陪爺爺、奶奶聊天，陪老人們說說話，談?wù)勑�，還可以幫助爺爺、奶奶做點(diǎn)家務(wù)事，減輕爺爺、奶奶的辛勞等。用實(shí)際行動感恩爺爺、奶奶，旨在進(jìn)一步喚起少先隊(duì)員們尊老、愛老的意識，大力弘揚(yáng)尊老、愛老的風(fēng)尚，讓他們學(xué)會感謝，學(xué)會關(guān)愛。共同享受溫馨的家庭生活。
4、三分鐘小故事演講。利用晨讀課的時間進(jìn)行三分鐘小故事演講。請學(xué)生講述自己親身感受或發(fā)生在自己身邊的父母、長輩真心付出、無私關(guān)愛子女，以及作為子女真誠回報、感恩于行的感人故事。
5、自選活動。各中小隊(duì)圍繞主題，自主設(shè)計(jì)，鼓勵創(chuàng)新。
6、孝歌我會唱。組織學(xué)生學(xué)唱一首以孝敬父母和長輩為主題的歌曲，曲目自選;
三、總體要求
1、高度重視，積極參與。各中隊(duì)要充分認(rèn)識敬老愛老活動對少先隊(duì)員弘揚(yáng)和培育中華民族精神教育傳統(tǒng)美德，推動和諧社會構(gòu)建的重要意義，高度重視此項(xiàng)活動，利用少先隊(duì)組織的優(yōu)勢，積極動員，廣泛發(fā)動，使盡可能多的隊(duì)員參與到活動中來。
2、精心組織，周密安排。各中隊(duì)要結(jié)合實(shí)際，圍繞各項(xiàng)重點(diǎn)活動，精心設(shè)計(jì)活動方案，認(rèn)真組織開展，要充分考慮隊(duì)員的特點(diǎn)，注重活動實(shí)效。
【附】重陽節(jié)優(yōu)美古詩詞欣賞：
醉花蔭
(宋)李清照
薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸。
佳節(jié)又重陽，玉枕紗櫥，半夜涼初透。
東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。
莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦!
于長安還揚(yáng)州九月九日行薇山亭賦韻
(南朝 陳)江總
心逐南云逝，形隨北雁來。
故鄉(xiāng)籬下菊，今日幾花開?
沉醉東風(fēng) 重九
(元)關(guān)漢卿
題紅葉清流御溝，賞黃花人醉歌樓。
天長雁影稀，月落山容瘦。
冷清清暮秋時候，衰柳寒蟬一片愁，
誰肯教白衣送酒。
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