教研課活動方案
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展，就需要我們事先制定方案，方案的內(nèi)容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。那么應(yīng)當如何制定方案呢？下面是小編收集整理的教研課活動方案，歡迎大家分享。
教研課活動方案1
一、指導思想
為了進一步做好“讀懂教材”的實踐研究，我們課題研究組精心準備了這次“同課異構(gòu)”的教學活動，期望通過這種特殊的形式，加強大家對教學內(nèi)容處理、教學方法選擇、教學流程設(shè)計、教學媒體使用等方面的.感知，在實踐中完善“讀懂教材”的研究。
二、活動目的
“同課異構(gòu)”力求能體現(xiàn)教師個性和風格。在同課異構(gòu)的研究過程中，教師可以不斷地更新教學理念，改善教學行為，同時形成對教材、教學對象、教學方法等獨立和創(chuàng)造性的見解。
為小課題的研究提供幫助。
三、活動形式
同課異構(gòu)。即：內(nèi)容相同，教法相異；相同的舞臺，別樣的精彩。
四、活動時間：5月
五、參與學科：數(shù)學
六、參加范圍：課題組全部成員及數(shù)學組部分老師
七、活動程序
1、第一周：參與教師根據(jù)教學內(nèi)容進行教學構(gòu)思，（注：教學設(shè)計含教材簡析、教學目標、教學重難點、教學準備、教學流程）
2、第二周至第三周：參與教師按要求和安排推出“同課異構(gòu)”課堂教學；聽課教師做好相關(guān)記錄；
3、第四周，組織老師們開展“同課異構(gòu)”研討活動，做好研討記錄。
4、鼓勵老師進行教學總結(jié)，將自己的認識和收獲總結(jié)成文，形成教研論文。
教研課活動方案2
為了進一步落實嶧城區(qū)教育局《關(guān)于開展“教師全員磨練合格課”活動的實施方案》（嶧教發(fā)〔20xx〕10號）、《關(guān)于開展“有效教學”深入推進課程改革的指導意見》（嶧教發(fā)〔20xx〕71號），陰平鎮(zhèn)教委《關(guān)于開展“教師全員磨練合格課”活動的實施方案》（陰教發(fā)〔20xx〕7號）等文件要求，進一步提高課堂教學的.有效性，避免無效低效課堂，進一步推進課程改革，深化素質(zhì)教育。根據(jù)區(qū)、鎮(zhèn)教育部門要求，我校制定出臺了《卜樂小學20xx/20xx第二學期“教師全員磨練合格課”活動的實施方案》，決定本學期在全體教師中繼續(xù)深入開展“全員磨練合格課”活動。為保障活動的有序進行特制定我組磨課活動方案。
一、指導思想
以國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》、《山東省教育廳關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革全面提高教育質(zhì)量的意見》（魯教基字〔20xx〕1號）等文件精神為指南，以“新課程系列課達標”活動為基礎(chǔ)，以推行有效課堂教學模式為切入點，以提高課堂教學的有效性為中心，以示范課為導向，以研討課為主體，以評比課為促進，以驗收課為評價，引領(lǐng)教師聚焦課堂，努力提高課堂教學水平，聚焦教研，促進教師專業(yè)成長，推動課程改革向更深層次發(fā)展，推動教育教學質(zhì)量進一步提高。
二、參加人員
孫學海李浩謝旭鄭紀偉鄭波陳化彩
三、活動安排
常識組磨課活動日程安排
（20xx年2月17日）
四、活動內(nèi)容與要求
1、確定“磨課日”，把每周三定為我組“磨課日”，下午放學后一小時為磨課研討時間。
2、要求教師在磨課活動中努力做到“四個一”，即認真上好或聽好每一節(jié)課、做一次高質(zhì)量的磨課發(fā)言、寫一份有分量的磨課心得、向執(zhí)教者提一條有價值的教學建議。
3、教師在評課過程中要少講“人情話”、“場面話”，多提建議和意見。具體做到“三個一”，即肯定一個優(yōu)點，指出一個缺點，提出一條改進意見。
4、實施“上課—磨課—上課”的操作模式，使上課和磨課成為一個前后相通、及時反饋的工作鏈條。
5、加強教師聽課、評課出勤管理。教導處、考核辦聯(lián)合對教師的聽評課出勤情況進行檢查，其結(jié)果納入教師學期評價結(jié)果。
教研課活動方案3
一、活動主旨與目的
“同課異構(gòu)”此次活動旨在提高數(shù)學組教學教研水平，促進共同進步，指導教師認真研究課堂教學，及時發(fā)現(xiàn)問題、研討策略；總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，不斷提高課堂教學的有效性，提升教研組教研的質(zhì)量，為創(chuàng)設(shè)高質(zhì)量的有效課堂教學打下堅實的基礎(chǔ)。
二、活動目的意義
同課異構(gòu)意思是同一節(jié)課同一課時的內(nèi)容由不同老師根據(jù)自己的實際、自己的理解，自己備課并上課。由于老師的不同，所備所上的課的結(jié)構(gòu)、風格，所采取的教學方法和策略各有不同，這就構(gòu)成了不同內(nèi)容的課。
“同課異構(gòu)”教學研討為教師們提供了一個面對面交流互動的平臺。在這個平臺中，老師們共同探討教學中的熱點，難點問題，探討教學的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗，共享成功的喜悅。多維的角度，迥異的風格，不同策略在交流中碰撞、升華，這種多層面，全方位的合作、探討，從整體提升了教師的`教學教研水平，加速教師專業(yè)成長，提高了教學質(zhì)量。
三、活動環(huán)節(jié)
1、選定同一內(nèi)容。課題定為七年級上冊《等式的性質(zhì)》。
2、個人教學設(shè)計。教師潛心研讀教材，廣泛收集資料，根據(jù)自己教學風格及學生特點設(shè)計可行教學設(shè)計。
3、同課異構(gòu)實踐階段。以上課、聽課、評課、議課形式進行。
4、課后集體評議。課上完后，由教研組組織集體評議，對課的特點、不足，教師對教材解讀、處理進行探討，促進教師教學能力的提高
5、總結(jié)與反思。這一環(huán)節(jié)由執(zhí)教教師寫教學反思或整理課堂實錄，目的是讓教師通過這次活動將自己的所思所感以文字的形式記錄，固定下來，以促進教師的專業(yè)化成長。
四、活動安排
1、數(shù)學教師必須全體到場，并提前五分鐘進教室。班級安排在七年級二班。
2、時間安排：11月14日（星期二）下午選課題，集體備課，15日下午上課評課（星期三）。
3、評課活動程序：上課教師說課（說目標、說重難點、說教法、說學法等）——聽課教師評課（評優(yōu)點、說不足、談感想等）——總結(jié)評出一二三名。
4、名次評定：本次同課異構(gòu)活動初中組所有教師都參加，評出一二三名，評分標準參見附件（評分表），并給予獎勵。上課教師課前寫出課堂教學詳案，課后完成說課表；聽課教師在聽課過程中認真記錄聽課內(nèi)容，聽課后完善評課表。上課教師課堂教學詳案、說課表、教學、總結(jié)與反思在評課活動結(jié)束后立即上交教研室；聽課記錄作為學校作業(yè)備課檢查的重要內(nèi)容，要達到《喀拉蘇鄉(xiāng)中心學校教學常規(guī)》中規(guī)定的聽課要求。
教研課活動方案4
為進一步提高教師素質(zhì)，適應(yīng)全面實施素質(zhì)教育的要求，根據(jù)上級安排，結(jié)合實際，學校決定利用本學期集中開展以教師能力建設(shè)為根本，以新課程師資培訓為核心，以小學教師專業(yè)化發(fā)展為導向，面向全員、突出重點，組織實施以“學課標、講課標”為重點的教師培訓活動，為新學期教學工作夯實基礎(chǔ)。
一、指導思想
義務(wù)教育階段各學科課程標準（20xx版）于今年4月份正式頒布。新課程標準承載著國家對時代新人的具體要求，規(guī)定了各學科課程目標、課程內(nèi)容、學業(yè)質(zhì)量、課程實施等內(nèi)容，是今后一段時間內(nèi)指導各學科課程實施的綱領(lǐng)性文件。為幫助廣大教師全面理解、深入領(lǐng)會和準確把握課程標準的精神實質(zhì)和主要變化，盡快將新課程標準要求融入到教學實踐中去。
二、培訓對象：
全體教師
三、學習形式
培訓采用自主學習、集中學習、分組研討和自主反思等形式。
四、培訓時間及內(nèi)容
1、培訓時間：
自主學習階段：7月23日～8月31日
集中學習階段：9-10月
達標總結(jié)階段：11-1月
2、培訓內(nèi)容：
(1）深入組織學習新課程標準，讓廣大教師能夠準確理解與把握課程性質(zhì)、理念，明晰課程目標，深度了解課程內(nèi)容與學業(yè)質(zhì)量，熟知課程實施要求。
(2）積極營造濃郁的學習氛圍，通過“學講”活動，提升廣大教師理論素養(yǎng)，促進專業(yè)成長，打造一支業(yè)務(wù)水平過硬的教師隊伍。新理念、新要求運用于教育教學實踐，大面積提高教育教學質(zhì)量。
(4）以學科教研組為單位組織學習《新課程標準》，了解各學段的.教學目標和要求，了解各學科的教學準備與設(shè)計，教學組織與實施，教學測試與評價和教學資源與利用等內(nèi)容。
(5）熟悉本學期教材，繪出學科知識樹；通過集體備課，制定科學實用的學科教學計劃；先周備課，各教研組進行集中檢查。
五、培訓要求
1、認真聽取課標解讀，做好筆記（記在理論學習筆記本上），認真討論。
2、認真總結(jié)，寫好有關(guān)總結(jié)材料。
教研課活動方案5
為實現(xiàn)立德樹人的教育目標，夯實學生綜合素養(yǎng)，培育有理想、有本領(lǐng)、有擔當?shù)男聲r代少年。同時，讓老師們更加全面、準確把握新課標的實質(zhì)，把新課標的教育理念和基本要求落實到課堂教學當中。我校積極響應(yīng)縣教體局小學教研室《關(guān)于在全縣小學開展“學課標講課標”活動》的通知要求，組織我校全體教干教師，精心研讀各學科新課標，掀起了“學課標講課標”的熱潮。
一、指導思想
以縣教體局小學教研室《關(guān)于在全縣小學開展“學課標講課標”活動》的通知要求為引領(lǐng)，認真研讀20xx年版《義務(wù)教育課程方案》和各學科課程標準的相關(guān)內(nèi)容與具體要求，明確如何將教育需求從“有學上”到“上好學”，以及“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的新課標理念與課堂實踐融合的具體實施路徑的探究與實踐過程化，為培育五育并舉的新時代和美少年夯實基礎(chǔ)。
二、活動目標
1.積極營造濃郁的學習氛圍，通過“學講”活動，提升我校教師的理論素養(yǎng)，促進專業(yè)成長，打造一支業(yè)務(wù)水平過硬的教師隊伍。
2.深入組織學習新課程標準，讓我校教師能夠準確理解與把握課程性質(zhì)、理念，明晰課程目標，深度了解課程內(nèi)容與學業(yè)質(zhì)量，熟知課程實施的具體要求。
3.轉(zhuǎn)變課程觀念，提升課程意識，積極改進課程實施，將新課程標準中的新理念、新要求運用于各學科教學實踐，全面提升我校的和美育人質(zhì)量。
三、活動路徑
�。ㄒ唬皩W課標”階段（8月1日—8月31日）
目標要求：要求每位教師認真研讀學習新課程標準，熟知其基本內(nèi)容，理解其基本精神、要義。
方法措施：本階段重在個人自學，要求全體教師充分利用假期時間，熟讀新課程標準原文，對重點部分要做到精讀、吃透；學校將以學科為單位為老師們推送相關(guān)的課標學習資料；每位教師要認真做好學習筆記，寫好學習心得。
�。ǘ爸v課標”階段（9月1日—9月15日）
目標要求：每位教師在認真研讀課標的基礎(chǔ)上，交流自己的學習心得，做到智慧共享，共同成長。
方法措施：在“講課標”階段，我校將按照以下四步進行具體的組織與實施。一是教干、教研員講課標，做好示范引領(lǐng)；二是以學科組、年級組為單位，組內(nèi)講，關(guān)注到每位教師；三是推選代表校內(nèi)講，評先進抓典型；四是推選優(yōu)秀教師縣里講，進一步深化與提升對課標的理解與實踐應(yīng)用。
�。ㄈ┻_標總結(jié)階段（9月15日—30日）
目標要求：新課程標準內(nèi)容要入腦入心，有效落實在自己的教學實踐中。
方法措施：做好“學課標講課標”的達標總結(jié)工作，促進活動的全面有效落實，我校將針對老師們“學課標講課標”的情況，按照一定的比例評選出一二三等獎并頒獎。同時，評選出的優(yōu)秀教師參加全縣的“學課標講課標”達標考試、教學設(shè)計評比、作業(yè)設(shè)計評比等活動。
四、活動保障
1.做好教師課標學習的保障
我校為保障老師們課標學習的實效，為老師們制定了充足的新課標學習的相關(guān)資料。其中課程方案15本，各學科新課標173本，各學科課標解讀53本。此外，還將定期以學科為單位為老師們推送一系列的網(wǎng)上和課標學習相關(guān)的資料，能夠保障老師們的課標學習有目標、有引領(lǐng)、有方向、有效果。
2.充分發(fā)揮教研員的`示范引領(lǐng)作用
在“學課標講課標”活動中，教研員既是學習的組織者，更是學習的引領(lǐng)者、推動者。各學科教研員在做到先學、先講，給老師們做好示范引領(lǐng)的同時，也一定要做好老師們課標學習的指導者和相關(guān)活動的組織者。
3.抓實評價夯實新課標學習質(zhì)量
本次“學課標講課標”活動成績將納入教師千分量化，請老師們高度重視，做好充分的準備迎接本次活動。同時老師們也要將課標學習成果靈活的運用與自己的課堂教學當中，將新課標的精髓和自己的課堂育人實踐相結(jié)合，有效的提升我校的和美育人質(zhì)量，提升學生綜合素養(yǎng)，辦好人民滿意的教育，為沂南教育發(fā)展貢獻力量！
教研課活動方案6
一、活動主旨：
“同課異構(gòu)”課堂教學活動是學校在上學期常規(guī)聽課活動的基礎(chǔ)上采取的教研活動的新形式,也是提升教師常態(tài)課堂教學質(zhì)量的有效途徑。此次活動旨在提高教學教研水平，促進共同進步，指導教師認真研究課堂教學，及時發(fā)現(xiàn)問題、研討策略；總結(jié)經(jīng)驗、查找不足，不斷提高課堂教學的.有效性，提升教研組教研的質(zhì)量，為創(chuàng)設(shè)高質(zhì)量的有效課堂教學打下堅實的基礎(chǔ)。
二、預(yù)期目的：
在“同課異構(gòu)”課堂教學活動中，為教師提供交流互動的平臺，教師執(zhí)教同一課題，展示不同的教學風格：對教材不同的處理、對學生不同的學習指導方法、板書方式等，展示自己對教材獨特的理解。
三、活動環(huán)節(jié)：
1、選定同一課題。各校根據(jù)教學計劃和教學進度，協(xié)同該年級教師共同選定同一課題。
2、個人教學設(shè)計。教師潛心研讀教材，廣泛收集資料，根據(jù)自己教學風格及學生特點設(shè)計可行教學設(shè)計。
3、同課異構(gòu)實踐階段。以上課、聽課、評課、議課形式進行。
4、課后集體評議。課上完后，由學校組織集體評議，對課的特點、不足，教師對教材解讀、處理進行探討，促進教師教學能力的提高
5、總結(jié)與反思。這一環(huán)節(jié)由執(zhí)教教師寫教學反思或整理課堂實錄，目的是讓教師通過這次活動將自己的所思所感以文字的形式記錄，固定下來，以促進教師的專業(yè)化成長。
四、活動領(lǐng)導小組組長：
李國義
成員：南片四校校長、教導主任及授課教師
五、相關(guān)人員職責:
1、組長負責對活動進行監(jiān)督。
2、小組成員職責：積極參加活動，在活動中態(tài)度端正，認真負責、虛心好學；活動結(jié)束要及時寫好活動總結(jié)和反思。
六、具體措施:
1、學校認真挑選各科骨干教師，讓他們在正確理解和把握教研互助同進活動內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，自覺投身到教研互助同進活動中去，并能持之以恒。
2、落實以提高課堂教學實效性為中心的教研互助同進活動。
�、俾犝n。各教研組要及時聽課，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點，找出存在的問題。②學習或指導集體備課。
�、凵钊胝n堂講示范課。準備一節(jié)高質(zhì)量的課，運用先進教學技術(shù)與教學理念，上一堂優(yōu)質(zhì)示范課并作好說課。
�、軐W習或傳送先進的教學思想和理念，學習或指導教師撰寫優(yōu)質(zhì)教案、說課及教學反思。
七、活動安排：
1、四月上旬（4月1日-4月10日）南片各學校組織開展示范課活動，中旬（4月11日-4月20日）組織南片四�！巴n異構(gòu)”課堂教學活動。具體內(nèi)容、時間臨行通知。
2、評課活動程序：上課教師說課（說目標、說重難點、說教法、說學法等）聽課教師評課（評優(yōu)點、說不足、談感想等）總結(jié)。
上課教師課前寫出課堂教學詳案，課后完成說課；聽課教師在聽課過程中認真記錄聽課內(nèi)容，聽課后完善評課。課堂教學詳案、說課表、評課表在評課活動結(jié)束后立即上交沙塄溝小學。
教研課活動方案7
指導思想：為了貫徹新課程課改精神，促進我校新課程課改工作的進一步發(fā)展，高一年級組以追求高效課堂教學為切入點，以備課組日常觀課議課教研活動為平臺，目的是通過長期的教研工作，促進我校整個新課改高效課堂建設(shè)的推廣，同時能夠在這項工作中促進和培養(yǎng)一大批教師對高效課堂、新課改理論以及實踐活動的'深刻理解，能夠使我校的教研活動開展的更豐富、更多彩、更實效，能夠培養(yǎng)一大批高效課堂實踐教學技能比較熟練的優(yōu)秀教師，再進而提高我校的整個教育教學質(zhì)量，為學校的進一步更好更快發(fā)展奠定新的增長點和亮點。
組織形式：每周二周三，由備課組長主持各組所有教師統(tǒng)一抽簽來決定本周四或五授課和主導議課教師名單，周五下午第三節(jié)第四節(jié)為年級統(tǒng)一議課時間。
授課定位：授課教師的課定位于為家常課（常態(tài)課、教研課），不是一般意義上的優(yōu)質(zhì)課或公開課。從平常授課中相互學習、相互交流。樹立“其智交相明，其才交相成”的團隊合作，扶弱共進，共同追求進步或卓越的良好教研生態(tài)。
觀課人員：全體高一同學科組教師（其它組教師也可）和學校各級領(lǐng)導。年級將在周三把各學科授課教師授課時間安排以表格形式上報相關(guān)領(lǐng)導和各備課組所有教師。
議課要求：各組主導議課教師在教研課結(jié)束后，要結(jié)合新課改高效課堂的基本要求把所要提問的問題提前給授課教師，由授課教師在議課時間之前有適當時間準備理論和實踐方面的發(fā)言稿，能夠在發(fā)言時對議課教師進行新課改培訓或解答。議課時主導議課教師與授課教師議課結(jié)束后，由其他教師隨機平等議課，時間直至5：30結(jié)束。
獎懲措施：對于在高效課堂和觀課議課實踐活動中表現(xiàn)比較突出的教師，年級將在考評、評優(yōu)給予優(yōu)先照顧，在教師聘任中優(yōu)先聘任。對于不能夠積極地參與或授課活動不按要求的教師年級將一票否決不予聘任。
教研課活動方案8
指導思想：
為了貫徹新課程課改精神，促進我校新課程課改工作的進一步發(fā)展，高一年級組以追求高效課堂教學為切入點，以備課組日常觀課議課教研活動為平臺，目的是通過長期的教研工作，促進我校整個新課改高效課堂建設(shè)的推廣，同時能夠在這項工作中促進和培養(yǎng)一大批教師對高效課堂、新課改理論以及實踐活動的深刻理解，能夠使我校的教研活動開展的'更豐富、更多彩、更實效，能夠培養(yǎng)一大批高效課堂實踐教學技能比較熟練的優(yōu)秀教師，再進而提高我校的整個教育教學質(zhì)量，為學校的進一步更好更快發(fā)展奠定新的增長點和亮點。
組織形式：
每周二周三，由備課組長主持各組所有教師統(tǒng)一抽簽來決定本周四或五授課和主導議課教師名單，周五下午第三節(jié)第四節(jié)為年級統(tǒng)一議課時間。
授課定位：
授課教師的課定位于為家常課(常態(tài)課、教研課)，不是一般意義上的優(yōu)質(zhì)課或公開課。從平常授課中相互學習、相互交流。樹立“其智交相明，其才交相成”的團隊合作，扶弱共進，共同追求進步或卓越的良好教研生態(tài)。
觀課人員：
全體高一同學科組教師(其它組教師也可)和學校各級領(lǐng)導。年級將在周三把各學科授課教師授課時間安排以表格形式上報相關(guān)領(lǐng)導和各備課組所有教師。
議課要求：
各組主導議課教師在教研課結(jié)束后，要結(jié)合新課改高效課堂的基本要求把所要提問的問題提前給授課教師，由授課教師在議課時間之前有適當時間準備理論和實踐方面的發(fā)言稿，能夠在發(fā)言時對議課教師進行新課改培訓或解答。議課時主導議課教師與授課教師議課結(jié)束后，由其他教師隨機平等議課，時間直至5：30結(jié)束。
獎懲措施：
對于在高效課堂和觀課議課實踐活動中表現(xiàn)比較突出的教師，年級將在考評、評優(yōu)給予優(yōu)先照顧，在教師聘任中優(yōu)先聘任。對于不能夠積極地參與或授課活動不按要求的教師年級將一票否決不予聘任。
教研課活動方案9
實施細則
為了落實臺兒莊區(qū)教育局進一步全面提高教育教學質(zhì)量工作會議精神，深化三六五新課程改革，提高課堂教學效率，構(gòu)建高效課堂，促進教師專業(yè)成長，發(fā)揮市優(yōu)秀教師的引領(lǐng)示作用，決定開展“同課異構(gòu)”教學展示活動，具體實施方案如下：
一、指導思想
以提高課堂教學的有效性為中心，著力改進教法和學法，使課堂充分體現(xiàn)有效教學的理念，夯實學生基礎(chǔ)知識、基本技能，重視培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，引導全體教師參與教學研究，培養(yǎng)和打造一批教學基本功過硬，教有特色的研究型教師，科學有效地提高教學質(zhì)量。
二、目的意義
開展“同課異構(gòu)”活動，就是讓不同的教師面對相同的教學內(nèi)容，根據(jù)自己的生活經(jīng)歷、知識背景、情感體驗，學生的認知水平、接受能力和學科教學的規(guī)律，采取不同的教學方法和策略，呈現(xiàn)出不同風格的課堂教學形式，讓教師實現(xiàn)思維碰撞，提升教研水平，加速專業(yè)成長,促進自身發(fā)展，從而不斷優(yōu)化教學，提高課堂教學效率。開展“同課異構(gòu)”活動，有利于教師更新教學理念、創(chuàng)新教學模式、推進課程改革、提升教學效益。
三、工作思路
開展“同課異構(gòu)”教學活動，應(yīng)充分應(yīng)用比較研究的方法看待“同”中之“異”，側(cè)重點是研究“異”。明確比較研究的的`主題，關(guān)注同課之中的異構(gòu)在何處，各種異構(gòu)在課堂教學中的效果如何，還存在著什么問題，怎樣解決這些問題。開展“同課異構(gòu)”教學活動，要做到四個結(jié)合：與學校教學常規(guī)要求相結(jié)合；與學科集體備課活動相結(jié)合；與校本教研相結(jié)合；與題研究相結(jié)合。通過活動，加強全體教師對教學內(nèi)容處理、教學方法選擇、教學流程設(shè)計、教學媒體使用等方面的關(guān)注程度，為深入探討課堂教學的有效性儲備思想認知和典型案例。
四、組織領(lǐng)導
為加強活動的組織管理，提高活動質(zhì)量，由教導處牽頭，數(shù)學教研組負責組織落實。
五、活動安排
（一）、活動內(nèi)容
四年級數(shù)學學科“同課異構(gòu)”公開課活動。（二）、活動主持主持人：林向陽記錄：馬丙新（三）、活動總結(jié)主持人：林向陽記錄：馬丙新（四）、活動進程
1、活動時間：20xx年10月31日（星期四）全天。2、活動地點：實驗小學塞課室。
3、參加教研活動的領(lǐng)導、老師到賽課室集中。4、活動安排：8:20主持人宣布活動進程及要求。時間8:309:109:20xx:0010:3011:10下午集體活動執(zhí)教人王金霞張榮華李敏內(nèi)容《積的變化規(guī)律》《積的變化規(guī)律》《積的變化規(guī)律》5、參加人員：棗莊市師范附小領(lǐng)導、教育局領(lǐng)導，實驗小學全體數(shù)學老師。教導處做好上、下課時間的把握，準時上下課。
6、評課說課：下午4：005：30參加活動的全體人員集中在報告廳評課說課，具體安排：
首先由林向陽校長宣讀會議議程：1、上課教師說課2、王主任評課3、林校長評課4、王主任作精彩報告5、劉玉國校長總結(jié)發(fā)言六、其他事項：
1．本次教研活動為期一天，上午1、2、3節(jié)由3位教師分別講授同一課題，下午研討。
2．準備階段：組織“同課異構(gòu)”活動，參加“同課異構(gòu)”授課教師的課，代表本校的教學教研水平，是本校學科集體智慧的呈現(xiàn)。學科教研員指導授課教師備課。
3．研討階段：
�。�1）授課教師闡述本節(jié)課的設(shè)計思路、理念和理論依據(jù)，總結(jié)教學環(huán)節(jié)等方面的得失。
�。�2）專家點評。
�。�3）學校校長作總結(jié)發(fā)言。
4．總結(jié)階段：總結(jié)經(jīng)驗，提出改進措施。5．如果活動時間有變化，另行通知。
臺兒莊區(qū)實驗小學20xx年10月31日
教研課活動方案10
一、指導思想
以國家基礎(chǔ)教育課程改革實驗精神為指導，以新的教育理念為核心，以課堂教學為突破口，以提高教師專業(yè)水平為主線，全面深化課程改革，著力提高教師課堂教學的能力與水平，勵師志、博師學、強師能，個個爭當名教師，為構(gòu)建“高效課堂”打下堅實基礎(chǔ)，為辦好人民滿意的教育提供優(yōu)質(zhì)的師資保障，特制定崗位大練兵展評活動實施方案。
二、活動目標
1、通過開展教師崗位大練兵活動，進一步提高我校教師適應(yīng)新課程要求的.專業(yè)能力。
2、通過開展教師崗位大練兵活動，構(gòu)建有效教學的行為模式，切實提高課堂教學的有效性。
3、通過開展教師崗位大練兵活動，打造我校教師精英團隊。
4、通過開展教師崗位大練兵活動，進一步落實“評好課”校本培訓工作，全面提高教學質(zhì)量，促進我校教育事業(yè)持續(xù)、穩(wěn)步發(fā)展。
三、磨課展評活動安排
展評項目：上課、說課、教學設(shè)計三項。
1、磨課活動：
第3周（3.7-3.11）備課。首先教研組內(nèi)確定磨課教師1－2人（本年度將從評選中推薦參加縣市省教壇新星評比），然后磨課教師獨立備課與組內(nèi)集體備課相結(jié)合，教研組內(nèi)說課、議課；
第4周（3.14-3.18）磨課。同一節(jié)課在組內(nèi)至少上兩次，組內(nèi)組織觀課、議課研究活動。
2、展評活動：第5周（3.21-3.25）
周二：語文、英語課堂教學展評；周三：數(shù)學、常識課堂教學展評；周四：說課、教學設(shè)計展評；周五：匯總。
3、陳燈榮負責一、二年級，陸茜負責三、四年級，劉德俊負責五、六年級，王元平負責英語、常識。（各教研組長要在磨課活動前將活動安排計劃表報年級負責人處）
4、各教研組長要記錄、整理好組內(nèi)活動材料，活動結(jié)束后交教導處；磨課教師要準備說課稿一式2份、教學設(shè)計（手寫）一式8份，活動前交教導處。
5、磨課展評活動結(jié)束后，全體教師均要反思總結(jié)，按教研組將心得體會文章紙質(zhì)稿于第六周周五前交教導處，電子稿交劉校長處。
四、獎勵辦法
此次展評活動設(shè)一、二、三等獎，后期將組織優(yōu)秀心得體會文章評選，成績將納入優(yōu)秀教研組考評。
定遠縣建設(shè)小學
20xx.3.5
教研課活動方案11
為深化新課程改革，優(yōu)化教學策略，提高教學效率和教學質(zhì)量，按照市教育局小學教研室的工作要求，各學校在“抓規(guī)范創(chuàng)特色，抓內(nèi)涵促發(fā)展”的同時，以學科組為單位大力開展“磨課活動”，積極打造高效課堂,提高教學質(zhì)量。
一、指導思想
認真落實開發(fā)區(qū)《教學及管理工作評估方案》的要求，以打造高效課堂為宗旨，以促進教師專業(yè)化發(fā)展為根本，開展磨課教研活動，讓教師不斷更新觀念，優(yōu)化教學過程、教學方式、學習方式等，促進聽課者與授課者以及備課參與人員的多向交流與互動，確保提高教學的有效性和高效性。
二、參加人員
全體任課教師
三、時間安排及活動方式
每學期的第二個月和第三個月為“磨課”活動時間。先以教研組集體活動，然后與學校、聯(lián)校公開課、優(yōu)質(zhì)課等評比活動相結(jié)合，開展“同課異構(gòu)”教研觀摩活動。
四、磨課步驟與要求
（一）學習與宣傳發(fā)動
1、認識磨課。什么是磨課？磨課，就是某個教師在一定時期內(nèi)，在教研組成員的協(xié)助下，采取多種形式，對某課教學進行反復(fù)、深入地學習、研究與實踐的過程。把平時積累的教學經(jīng)驗并集中組員智慧的
課以及上公開課前的反復(fù)推敲試講過程叫“磨課”。通俗地說是教師用心思考、深入探究、反復(fù)推敲、細致“打磨”一堂課，就是把一節(jié)普通的常規(guī)課打造成一節(jié)優(yōu)質(zhì)精品課的過程；是聚焦課堂、觀摩課堂、反思教學、提升技能的過程。
磨課的形式一般采用“多人一課”式磨課活動。有效的磨課有助于提高教師的教學和研究能力，使其養(yǎng)成積極思考的習慣。它磨出的是對理念的不斷更新，磨出的.是對教材的深度把握，磨出的是對設(shè)計的不斷優(yōu)化，磨出的是對生成的靈活引導；磨課能磨出教師間合作交流的默契，磨課能促進教師專業(yè)化成長。
2、掌握重點。“磨目標”——這節(jié)課究竟要干什么？“磨教材”——課堂需要怎樣的文本？“磨環(huán)節(jié)”——怎樣設(shè)計教學活動？“磨學生”——如何最大限度地解放學生？“磨細節(jié)”——該設(shè)計什么問題，如何反饋？在這“五磨”中，磨教材是關(guān)鍵，因為教材可以上通目標，下達學生。
3、研究方法。確定磨課內(nèi)容，制訂個人磨課計劃,按照本教研組的活動計劃，有條不紊地參加“磨課”教研活動；利用網(wǎng)絡(luò)、報刊雜志等教育信息材料，多方面收集與“磨課”課題教學密切相關(guān)的資料，吸取精華和教訓,完善備課；“磨課”時各環(huán)節(jié)都要進行精心準備，在觀課中進行反思，積極聽取教研組內(nèi)老師的意見，調(diào)整設(shè)計，實現(xiàn)在“磨課”中成長。
4、教研組負責安排具體磨課時間和人員順序表。
5、磨課方式。個體帶動群體式。教研組的教師們“捆綁”在一起，群策群力，共同為一堂好課的誕生出謀劃策。每一輪課嘗試下來，大家都要細致地分析問題，尋求對策。主題引領(lǐng)研討式。學期初，各教研組要根據(jù)教學的實際情況，確立相關(guān)主題，作為一學期磨課活動的主題。
（二）操作與實踐階段
1、磨學。選定課題，確定方法：教師鉆研教材，了解編者的意圖，設(shè)計出最佳的教學方案。集體研討，制作流程：從教學重點的體現(xiàn)、教學過程的設(shè)想、教學方法的預(yù)設(shè)等方面反復(fù)斟酌，教研組確定一位重點備課和執(zhí)教教師，教師圍繞自己的教學設(shè)計進行說課、交流，達成共識。執(zhí)教老師完善自己的教案，形成磨課稿。組內(nèi)研討，確定流程：向教研組提交授課流程，教研組全體審核、決定方案。
2、實踐。
�。�1）試講。教師按照自身經(jīng)驗和對教材課標的理解以及學生的認知水平備出來的的教案進行第一次上課。
（2）聽課。要求教師在進行聽課時要有目的，認真地做好聽課記錄。
�。�3）評課。評課是磨課活動的重要環(huán)節(jié)。評課時教師相互評議，相互學習，相互交換意見、心得。授課人反思教學、經(jīng)驗交流、教研組長專題輔導，做會議總結(jié)。
�。�4）集體總結(jié)反思。寫教學隨筆。
（5）深化。結(jié)合教研組意見，再次精心修改教案，完善教學思路，進行第二次、第三次等反復(fù)磨課。磨課是一個痛苦的過程，更是一個破繭成蝶的過程。
“水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光�！弊尷蠋熢谀フn的過程中激發(fā)碰撞思維、創(chuàng)新的火花，做一個真正的“集大成者”。
（三）、總結(jié)與成果展示
1、開展“同課異構(gòu)”交流互動。
2、評析。
3、總結(jié)
4、編訂課例、案例反思、論文等教研材料。
五、具體措施
1、成立組織。
組長業(yè)務(wù)校長
組員各學科組長
2、組織紀律。
參加磨課人要以積極地心態(tài)面對，積極主動地完成流程制作、講課、聽評課等任務(wù)，做好記錄.
�。场⒔�(jīng)常反思。
通過磨課了解校情、教情、學情，準確把握課改動態(tài)，捕捉教育教學中出現(xiàn)的新情況、新問題，反思教學，總結(jié)經(jīng)驗。
�。�、加強檢查。
學校進行常規(guī)檢查，檢查教案、聽課記錄和反思材料、教研活動情況；每次檢查后進行記錄、匯總和反饋。
注：以吳正憲老師帶的專家團隊磨課流程為范本
本流程呈現(xiàn)的是網(wǎng)上磨課，請各單位把“教案發(fā)到網(wǎng)上”環(huán)節(jié)換成打印出來分發(fā)給研究團隊所有成員，在教案上設(shè)計出修改建議板塊，請團隊各位成員用不同顏色的筆進行修改，注意所有過程性材料的呈現(xiàn)和留存，建立一套完整規(guī)范的磨課材料。
【研究主題】如何讓“數(shù)學好玩”---聚焦”認知沖突”策略研究
【課例】用有余數(shù)除法解決問題
【責任人】李玲
【執(zhí)教人】李玲
負責制定磨課計劃，組織課例打磨的實施全過程；提交原始教學設(shè)計；根據(jù)集體研討的意見及時對教學設(shè)計進行修改；上課并整理教學實錄；組織觀課、議課；根據(jù)議課的情況對教學設(shè)計進一步修改；協(xié)調(diào)專家、名師給予充分指導，群組其他成員及時參與研討；收集備課、研討、觀課、上課、議課、反思、總結(jié)等過程性材料，撰寫課堂教學總結(jié)和磨課總結(jié)，并及時上網(wǎng)。
【指導專家和名師】
吳正憲、康武、張丹、鄭慶全、李紅婷、趙國防、姚宗嶺、孫穎、魏瑞霞
【協(xié)作研究團隊】
范麗娟、王巖、魯吉東、袁彩霞、李守祥、杜敏、安軍莉、姜麗麗、曲振華、宋春芝、孫崑茜、辛君清、楊瑞玉
【本專題研究內(nèi)容和目標】
教研課活動方案12
為了進一步加強我校師資隊伍建設(shè)，提供教師學習鍛煉平臺，促進教師在活動中不斷實踐、不斷反思，提升教學研究水平和教學實踐能力，全面提高課堂教學質(zhì)量，特制定本教研團隊賽課活動方案。
一、指導思想：
以提高教學質(zhì)量為宗旨，以推行有效課堂模式為載體，以立足崗位、全員參與、有機整合、力求特色為原則，扎實有序開展學校學科賽課活動，促進我校教師的專業(yè)發(fā)展，提高學校教育教學質(zhì)量。
二、活動目標：
以團隊賽課（教研組）為單位，扎實開展團隊賽課活動，提高學校教師的教學水平。通過團隊賽課的評課和研究，對賽課教師的教學情況進行有效的指導和幫助，從而促進教學課堂的有效性。
三、活動安排：
（一）組織機構(gòu)：
團隊學科賽課活動領(lǐng)導小組：
組長：xx
副組長：xx
具體負責：xx
成員：xx
�。ǘ⿲嵤╇A段
共分三個階段進行：
第一階段：報名階段、組內(nèi)動員、校級協(xié)調(diào)、成立評審組；
第二階段：磨課、賽課活動，在各組教研活動日開展；
第三階段：資料整理、總結(jié)表彰。
（三）具體實施
1．每個教研組推薦2個參賽小組（共4人）參賽；【本次活動整合了師徒結(jié)對匯報課活動和外出培訓教師培訓活動（1學年開課或講座1次），如未參加本次開課或介紹的老師由教研組舉行開課活動】
2．每個參賽小組有2位老師組成：一位授課老師，另配一位磨課介紹老師（包括本課設(shè)計理念、重難點、教材的處理、磨課過程、亮點和不足等，各學科根據(jù)各自學科特點和學情自行調(diào)整，要求制作課件，時間15分鐘以內(nèi)。）
3．評分辦法：
總評分=本學科教師的評分+評審組的評分
評價依據(jù)：
預(yù)習、反饋情況
學情把握準確度
環(huán)節(jié)設(shè)計是否科學、合理
追問、理答技巧
重難點的突破
有否板書、精美與否、能否體現(xiàn)課的邏輯、突出重難點
導學案的使用
小組合作方式的.運用
有否有學法或答題技巧的指導
是否有亮點或把握生成
是否有自主學習時間
課堂氛圍、學生參與度
“生本理念”的體現(xiàn)
課堂鞏固、練習情況
關(guān)注度的分配（后進生、后排同學、尖子生、中間學生）
總結(jié)提升
課堂筆記或落實情況
作業(yè)的設(shè)計
�。ㄋ模┚唧w安排
第一階段：參賽名單確定：12月8日，評審組名單確定：12月13日
第二階段：磨課時間：12月19日之前
賽課安排：（12月19—12月23日）
北校區(qū)操場
第三階段：12月30日之前
四、獎勵辦法：
1．團體獎：2個教研組
2．單項獎：睿智獎、風采獎、設(shè)計獎、創(chuàng)新獎、潛質(zhì)獎、資料獎（依據(jù)比賽情況而定。）
3．設(shè)置適當?shù)奈镔|(zhì)獎勵
教研課活動方案13
一、指導思想
以全面提高課堂教學質(zhì)量，打造高效課堂為目標，緊緊圍繞教育教學這一生命線，加速教師專業(yè)成長；從課堂教學存在的問題入手，促進教師把先進的教學理念轉(zhuǎn)化為實際教學行為，提高教師對新課程理念的理解和教學領(lǐng)悟能力，從而達到全面提高教師素質(zhì)，開創(chuàng)我校教研工作新局面。
二、預(yù)期目標
緊緊圍繞提高課堂教學質(zhì)量這一主線，通過同一年級教師“選定同一課題個人教學設(shè)計同課異構(gòu)付諸實踐課后再議互助提高”等環(huán)節(jié)，幫助教師潛心研究教材、理解教材、激活教材，解決教學中遇到的實際困難，加強全體教師對教學內(nèi)容處理、教學方法選擇、教學流程設(shè)計、教學媒體使用等方面的關(guān)注程度，積極轉(zhuǎn)變教學思路，真正實現(xiàn)同伴互助。同時發(fā)揮教師的創(chuàng)
造性，形成個性化教學風格，促進教師的專業(yè)化成長，營造良好的教研氛圍。
三、組織領(lǐng)導
1、機構(gòu)設(shè)置組長：組員：
2、成員分工
組長負責“同課異構(gòu)”活動的宏觀指導；負責語文教研組的教研活動；負責數(shù)學教研組的教研活動開展。負責多媒體教室會場的布置及活動相關(guān)材料的整理歸檔。
四、活動內(nèi)容
1、第一階段：宣傳發(fā)動階段
由教導處牽頭制定“同課異構(gòu)”教研活動實施方案，并積極向教師宣傳開展“同課異構(gòu)”教研活動的意義，正確認識“同課異構(gòu)”對提高我校教研水平，促進教師專業(yè)成長的好處，引領(lǐng)廣大教師積極投身于“同課異構(gòu)”教研活動之中。
2、第二階段：課堂教學實施階段
在教導處統(tǒng)一安排下，語數(shù)兩教研組具體安排各自小組的“同課異構(gòu)”課堂教學實施。
課異構(gòu)付諸實踐課后再議互助提高”的環(huán)節(jié)加以實施。教導處在開校下發(fā)授課教師安排表，教研組組織授課教師做好準備。講課前，教師將課題報教研組長處，“同課異構(gòu)”授課教師的說課稿、教學設(shè)計、聽課教師的評議等在教研活動結(jié)束后一并上交教導處。
3、第三階段：“同課異構(gòu)”參與教師進行階段總結(jié)
針對在“同課異構(gòu)”教研活動中出現(xiàn)的問題或現(xiàn)象，引導上課教師提出自己參與活動的意見和建議，促進教研活動的`健康發(fā)展。
4、第四階段：活動總結(jié)階段
根據(jù)一學期來，各教研組針對“同課異構(gòu)”教研活動的開展情況，及時總結(jié)活動開展過程中的得失，不斷總結(jié)經(jīng)驗，對出現(xiàn)的問題進行研究，找出科學的解決方案，促進課堂教學質(zhì)量的不斷提升。
五、保障措施
1、本次教研活動要求全員參加，教研活動的開展由教導處統(tǒng)一安排。課后評議活動的時間定為教研例會時間，地點在各教研組活動場地，由教研組長安排活動相關(guān)事宜。
2、各教師要按時開展“同課異構(gòu)”研討活動，做好記錄。
3、各教師除參加本教研組的聽評課等活動外，及時安排時間參與其他教研組的“同課異構(gòu)”教學研討活動。
4、定期進行組內(nèi)研討交流，并做好階段總結(jié)。
5、做好相關(guān)材料的整理歸檔。
教研課活動方案14
一：指導思想
“以德育為核心，以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育”是當今教育改革發(fā)展的主流。班會是加強中小學德育的重要陣地，在實施素質(zhì)教育中起著重要作用。但是目前的班會尚存在一些急需改革的問題，比如教師主宰或包辦，限制了學生的主動性、積極性、創(chuàng)造性；主題不明、內(nèi)容空泛、方式陳舊、過程無序、安排比較隨意，班會時空被擠占等。尤其值得注意的是，有些班會從形式到內(nèi)容流于一般化、說教化、成人化，缺乏時代感和創(chuàng)新性。班會改革與創(chuàng)新已成為加強和改進德育工作刻不容緩的重要任務(wù)。
目前我們正在為創(chuàng)建文明禮儀學校而努力，班會作為一門活動課程，更需要我們遵循新課改的有關(guān)精神，運用教育的新理念、新思想，充分發(fā)揮師生的創(chuàng)新精神，探索新課程標準條件下的班會教育活動的規(guī)律、特點和策略，以利提高班會質(zhì)量，培養(yǎng)學生良好的思想道德品質(zhì)以及創(chuàng)新精神和實踐能力。進一步加強我校班主任隊伍建設(shè),充分認識主題班會的德育功能,研究主題班會的課型和活動設(shè)計，在主題班會的實踐中加深對新課程改革教育理念的理解。培養(yǎng)一支具有現(xiàn)代化班級體建設(shè)意識、綜合能力強的班主任群體，對學生進行德育滲透，為學生搭建自我發(fā)展、自我鍛煉的舞臺，激發(fā)學生的信心，展示班級風采，增強班級凝聚力，建設(shè)高揚主旋律、倡導真善美的校園文化。
二、實施原則
1、創(chuàng)新性原則
以新的德育思想和理念作指導，使班會活動突破某些陳舊的傳統(tǒng)和規(guī)程，力爭從活動內(nèi)容到活動形式，從活動方法到活動過程推陳出新，在活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學生的.創(chuàng)新思維，增長學生的創(chuàng)新才干。
2、主體性原則
主題班會活動必須堅持以學生為主體，在教師的指導下，讓全體學生參與活動的全過程，充分調(diào)動學生的積極性、主動性、自覺性，發(fā)動學生想辦法、出主意，作決定、辦事情，自主策劃設(shè)計、自主主持實施、自主總結(jié)評價，使他們真正成為活動的主人。
3、人文性原則
幫助學生解決成長過程中遇到的疑惑和煩惱，使他們形成積極健康的情感、個性品質(zhì)和人生信念。在活動中應(yīng)充分運用學校、家庭、社會的自然資源和人文資源，體現(xiàn)學生的個性特色以及班級特色、學校特色，在活動中實踐體驗和感悟。
4、實效性原則
主題班會活動的內(nèi)容與形式，要講究針對性和實效性，既要能夠?qū)W生日常生活有一定的指導意義，又要在更加廣闊與深遠的時空中具有教育價值；要通過主題班會活動，使學生對現(xiàn)實生活有正確的認識和態(tài)度，同時又能夠?qū)λ麄兊氖澜缬^、人生觀和價值觀的形成產(chǎn)生積極影響，指導學生勇敢地、樂觀地面對和處理生活中遇到的困難、困惑和煩惱。要克服理論脫離實際的說教傾向，既注重形式創(chuàng)新，又不搞形式主義，辨證地處理好必要準備與即興發(fā)揮的關(guān)系，努力促成活動的真實性、有效性和生活化。5、多樣性原則
學生活動的過程就是受教育的過程，把教育貫穿于全過程之中，既要體現(xiàn)過程的完整性，又要不失其多樣性，各班根據(jù)自身的特點選取不同的內(nèi)容和形式，突出各班的優(yōu)勢和長處，力求豐富多彩和鮮明特色，促進主題班會的創(chuàng)新與發(fā)展。
三、組織領(lǐng)導
姜屯中學“主題班會”課教研活動工作領(lǐng)導小組
組長：xxx，xx，xx
成員：各班主任
四、工作要求
根據(jù)《中學德育大綱》的精神，結(jié)合中學思想政治課、新課改課程以及相應(yīng)的新課程標準的要求，關(guān)注學生的現(xiàn)實生活與未來生活，堅持班會主題和內(nèi)容“從現(xiàn)實社會中來、從學生生活中來”，抓小、抓近、抓實、抓新的要求，各班應(yīng)結(jié)合自身的特色，確定班會主題、內(nèi)容、形式和方法。充分認識開展“主題班會課”教研活動的重要意義，工作中不斷豐富活動的內(nèi)容和形式，務(wù)求取得實效。本次活動由學校德育工作領(lǐng)導小組具體負責，各年級組負責本年級活動召集和實施，“主題班會課”教研活動工作領(lǐng)導小組組成評委會，評比出各年級組一等獎2名、二等獎2名、三等獎若干。實行考評，參與活動情況計入班級月考核，無故不參加活動者不得參加“優(yōu)秀班主任”評選。
五、參加對象：
全體班主任。
六、活動安排：
活動時間：每周一下午第三、四節(jié)課，第三節(jié)課聽課，第四節(jié)課評課及班主任例會。各班主任上課時請自行協(xié)商調(diào)整。
說明：每位班主任都必須上課，如因特殊情況調(diào)整的須服從德育工作小組安排。
教研課活動方案15
為認真貫徹紅寺堡中心學校20xx-20xx學年教學計劃，關(guān)于開展“研課標，說課標”活動的通知精神，適應(yīng)教育改革與發(fā)展的需要，培養(yǎng)一支素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)精湛的高素質(zhì)師資隊伍，促進廣大教師學習新課程理論，轉(zhuǎn)變教育教學觀念，促進教師專業(yè)化成長。熟練地掌握教材內(nèi)容是教師順利完成教學任務(wù)的重要條件，也是促進和提高教師專業(yè)基礎(chǔ)知識、教學基本技能、教研能力、創(chuàng)新能力和實踐能力及全面提高教育教學質(zhì)量的保證。經(jīng)研究，決定在我校舉行教師“研課標、說課標”活動,并制定本實施方案。
一、指導思想：
以科學發(fā)展觀為指導，以構(gòu)建高效課堂為目標，以提高教師專業(yè)技能為重點，創(chuàng)建有效促進教師專業(yè)發(fā)展的方式、方法和激勵機制，以學習新課程理論、認真鉆研教材為載體，努力提高教師課堂教學水平，優(yōu)化課堂教學模式，不斷提升課堂教學質(zhì)量、提高課堂效率和新課程實施水平。
二、參加對象：
6年教齡以內(nèi)的青年教師
三、組織機構(gòu)：
為保證此項活動的順利開展，學校成立以校長為組長的.工作領(lǐng)導小組，機構(gòu)如下：
組長：
副組長：
成員：
四、活動要求：
通過開展“研課標，說課標”活動，要求教師全面熟悉、掌握課程標準和整套教材，能熟練說出課標的內(nèi)容標準及一級主題和二級主題的內(nèi)容，能熟練說出具體不同層次的知識和能力要求，體現(xiàn)三維目標。
要求教師做到“五個能”：能說清楚新課標對本學科的課程性質(zhì)和基本要求（包括質(zhì)的要求、量的要求及如何落實）；能說清楚本套教材的編寫意圖和編寫體例；能說清楚本套教材的知識體系、內(nèi)在結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系；能說清楚本套教材所蘊含的能力體系和價值體系，對教材處理提出合理建議；能提出本學科高效課堂的標準和適合本學科的教學理念與教學策略。
五、活動程序：
第一階段：整體學習《課程標準》
為了整體提高所有教師的專業(yè)水平，防止學而不精，在第一階段，要求所有的教師學習課程標準，認真研讀各科課程標準。
第二階段：教師說教材活動
在固定教研時間開展一次說教材展示活動，互相幫助，不斷完善。
“學課標、說課標”既是一種具有創(chuàng)新意義的教學研究活動，又是教師職業(yè)技能訓練的主要內(nèi)容。從某種意義上講，“說課”質(zhì)量的高低決定著“講課”質(zhì)量的優(yōu)劣，通過“說課”完全能夠準確地反映出一個教師的實際教學水平和教學研究能力。本次活動力使全體教師深入把握教材、運用好教材的能力得到進一步的提高。
六、活動時間：
20xx年4月2--11日
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