設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2024-01-17 15:04:29 方案我要投稿

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案推薦度：
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　　為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開(kāi)展，就不得不需要事先制定方案，方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編整理的設(shè)計(jì)方案4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

[推薦]設(shè)計(jì)方案

設(shè)計(jì)方案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．會(huì)說(shuō)短句：“一顆糖果送給你，就是說(shuō)聲喜歡你�！�

　　2．能嘗試去找同伴交往。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　裝有糖果、玩具的摸摸袋一只。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．摸摸是什么。

　　展示摸摸袋，引起幼兒興趣。

　　?幼兒分別摸一樣?xùn)|西，并說(shuō)出名稱。

　　如：摸到小汽車，告訴大家：我摸到了小汽車。

　　2．給同伴送東西。

　　?教師摸一樣?xùn)|西，把它送給配班教師。

　　如：摸到糖果送給配班老師的同時(shí)說(shuō)：“一顆糖果送給你，就是說(shuō)聲喜歡你�！�

　　?鼓勵(lì)幼兒把摸到的東西送給各自的`好朋友，并用一句話表達(dá)自己喜愛(ài)對(duì)方的情感。

　　鼓勵(lì)個(gè)別膽子小的幼兒送東西給別人時(shí)能大聲講話。

　　3．朋友一起玩。

　　?朋友一起吃一吃、玩一玩，增進(jìn)相互間的感情。

　　活動(dòng)建議：

　　1．此游戲還可讓幼兒自己畫圖送給好朋友。

　　2．表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒可以自己想出一句送給好朋友的話。

　　評(píng)價(jià)：

　　能主動(dòng)地去找自己喜歡的小朋友進(jìn)行初步的交往。

設(shè)計(jì)方案篇2

　　宣傳片形式：解說(shuō)、畫面配合文字。

　　我們的口號(hào)“因?yàn)閷I(yè)，所以領(lǐng)先”打造汽車陪練行業(yè)專業(yè)品牌。

　　為您提供專業(yè)的汽車陪練服務(wù)，公司備有幾十輛車，多款車型，專業(yè)的教練、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，注重汽車陪練效果，狠抓陪練質(zhì)量。讓您安全駕駛，一路暢通。

　　我們的經(jīng)營(yíng)理念：“安全”“傳授”“和諧”。

　　“安全”及培養(yǎng)交通參與者的`交通安全意識(shí)；“傳授”傳授實(shí)際道路汽車駕駛技術(shù)；“和諧”樹(shù)立交通參與者的安全意識(shí)，讓駕駛員掌握汽車駕駛技術(shù)，減少交通事故的發(fā)生率，創(chuàng)建和諧社會(huì)。

　　我們的服務(wù)理念：專業(yè)、及時(shí)、誠(chéng)信。

　　專業(yè)理念：專業(yè)技術(shù)、專業(yè)教學(xué)、專業(yè)管理、專業(yè)服務(wù)；

　　及時(shí)理念：約車及時(shí)、服務(wù)及時(shí)；

　　誠(chéng)信理念：誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，我們一旦承諾就一定要兌現(xiàn)，并以此定為公司全體員工的行為準(zhǔn)則。

　　一對(duì)男女，情人節(jié)時(shí)，男孩再也不送玫瑰花給女孩，而是送了一張汽車陪練卡，因?yàn)榛ㄥX買了安全；女孩再也不送巧克力給男孩，而是送了一張汽車陪練卡，因?yàn)榛ㄥX買了放心。瑞馳天下汽車陪練讓安全的光環(huán)伴您一生。

設(shè)計(jì)方案篇3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)(一年級(jí)上冊(cè))》第91～92頁(yè)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的組成部分，知道時(shí)針、分針及鐘面的數(shù)字。

　　2.使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，并知道整時(shí)的兩種表示方法。

　　3.使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手操作能力。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：實(shí)物鐘、模型鐘，實(shí)物展示及相關(guān)多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　 1.童話引入。多媒體演示：在一個(gè)美麗鄉(xiāng)村的清晨，小公雞起床了，它跳到高處“喔喔喔”叫起來(lái)。

　　2.提出問(wèn)題。

　　(1)“公雞打鳴是叫人們干什么?”

　　(2)“每天早晨是誰(shuí)叫你們起床?”

　　3.揭示課題。

　　師：你們桌上也擺著各式各樣的小鬧鐘，好看嗎?同學(xué)們，鬧鐘不光有漂亮的外表，它的鐘面上還有豐富的知識(shí)，你們想知道嗎?好!我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。

　�。墼u(píng)析：運(yùn)用媒體演示，借助學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫形象，從兒童熟知的童話引入，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，符合兒童的心理特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。］

　　二、自主探索

　　 1.初步認(rèn)識(shí)鐘面。

　　(1)比一比。

　　學(xué)生拿出實(shí)物鐘，與同桌的比一比，看鐘面上有什么相同的地方。

　　①都有兩根針(長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)細(xì)的叫分鐘，短短的胖胖的叫時(shí)針)。

　�。ò鍟悍轴槙r(shí)針）

　　讓學(xué)生指一指學(xué)具鐘的時(shí)針、分針。

　　②都有12個(gè)數(shù)，一起數(shù)一數(shù)(1、2…)

　　12個(gè)數(shù)把鐘面分成了12個(gè)相等的大格。

　　(2)說(shuō)一說(shuō)。

　　鐘面上的針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的?

　�。墼u(píng)析：教師提供了豐富的感性材料，如實(shí)物鐘、模型鐘等。設(shè)計(jì)了探索性、開(kāi)放性的問(wèn)題，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)，摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等一系列活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。］

　　2.認(rèn)識(shí)整時(shí)。

　　(1)整時(shí)的常用表示法。

　�、賹W(xué)生嘗試撥整時(shí)。

　　師：你們會(huì)撥鐘嗎?自己撥出一個(gè)喜歡的時(shí)刻，看誰(shuí)撥得好，請(qǐng)他上來(lái)?yè)堋?選三個(gè)上來(lái))

　　問(wèn)：你撥的多少?剛才三個(gè)同學(xué)說(shuō)的“X點(diǎn)”是口頭語(yǔ)，正確的書面用語(yǔ)叫“時(shí)”。(板書)

　　指看三個(gè)鐘面說(shuō)“這個(gè)讀X時(shí)……”并板書：X時(shí)，X時(shí)，X時(shí)。指著“X時(shí)，X時(shí)，X時(shí)”說(shuō)“這些都是整時(shí)”。(板書)

　�、谟^察比較整時(shí)針的特點(diǎn)。

　　小組同學(xué)一起觀察：黑板上三個(gè)鐘面上的針有什么相同和不同?

　�、垡龑�(dǎo)學(xué)生得出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

　�、芫毩�(xí)。

　　A.師撥鐘面，生說(shuō)時(shí)刻，2時(shí)、6時(shí)……

　　B.生活中，我們做的事都和時(shí)間緊密相連，請(qǐng)你們撥出時(shí)刻。

　　a.早上上學(xué)的時(shí)刻。

　　b.每天看動(dòng)畫片的時(shí)刻。

　　c.每天爸爸媽媽看新聞聯(lián)播的時(shí)刻。

　　C.你還想撥哪個(gè)整時(shí)?撥一撥，這時(shí)你在干什么?

　　(2)整時(shí)的第二種表示法。

　　①小朋友觀察身邊的事兒，非常仔細(xì)，教師出示標(biāo)有“8：00”的卡片問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)這種時(shí)間嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?

　　師：這是整時(shí)的第二鐘表示法，叫電子表示法。

　　②誰(shuí)會(huì)寫幾時(shí)就寫幾，然后寫上“：”再寫兩個(gè)“00”。

　�、壑负诎彗娒妫瑔�(wèn)：你會(huì)用數(shù)字法來(lái)表示嗎?請(qǐng)寫在寫字板上，看誰(shuí)寫得好，二人扮演，評(píng)一評(píng)，寫得好嗎?

　�、芙裉靸煞N整時(shí)表示法你都會(huì)寫嗎?你們還想比一比嗎?

　　師：老師寫出了一種，請(qǐng)你寫出另外一種。

　　［評(píng)析：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，大膽放手，讓學(xué)生自由撥鐘面上表示的時(shí)刻和嘗試認(rèn)識(shí)電子表表示的時(shí)刻，然后引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流，得出了認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法及整時(shí)的兩種表示方法，體現(xiàn)了教學(xué)方法的開(kāi)放性和創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)新穎、有創(chuàng)意。］

　　3.應(yīng)用。

　　(1)師：時(shí)間是很寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，作為小學(xué)生該怎樣珍惜時(shí)間呢?那就是合理利用時(shí)間，安排好一天的學(xué)習(xí)、生活(打開(kāi)書第92頁(yè))這是小明一天的時(shí)間安排(多媒體)，仔細(xì)看書上第92頁(yè)，說(shuō)一說(shuō)，他什么時(shí)刻做些什么?(小組說(shuō)一說(shuō))

　　(2)問(wèn)：他的一天安排得合理嗎?

　　師：對(duì)，我們應(yīng)向小明學(xué)習(xí)，不睡懶覺(jué)，合理安排，做健康、聰明的好孩子。

　�。墼u(píng)析：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小明一天時(shí)間安排進(jìn)行認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)珍惜時(shí)間和養(yǎng)成良好作息習(xí)慣重要性的認(rèn)識(shí)。］

　　三、綜合應(yīng)用

　　 1.現(xiàn)在請(qǐng)你自己做主，當(dāng)一次小小設(shè)計(jì)家，設(shè)計(jì)你星期天的安排。

　　(小組合作，比一比，看哪個(gè)小組的`安排合理。)

　　(1)活動(dòng)。

　　上午()時(shí)做()

　　(：)做()

　　()時(shí)做()

　　下午(：)做()

　　()時(shí)做()

　　(2)評(píng)一評(píng)：獲勝者是誰(shuí)?

　　2.聰明屋。

　　聰明屋里住著一位智慧老爺爺，他給你們出了一道難題，這是從鏡子里看到的鐘面，猜一猜它是幾時(shí)。

　　［評(píng)析：培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一，為了落實(shí)這一教學(xué)目標(biāo)，教師特地安排設(shè)計(jì)了請(qǐng)學(xué)生自己做主當(dāng)一次小設(shè)計(jì)家的練習(xí)內(nèi)容，鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)充滿濃濃的生活氣息，也極其自然地進(jìn)行了珍惜時(shí)間的教育，小組合作設(shè)計(jì)一天作息時(shí)間表，學(xué)生設(shè)計(jì)出的一天作息時(shí)間，豐富多彩，體現(xiàn)出學(xué)生一天的生活有序、豐富、充實(shí)。］

　　總評(píng)析：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)非常注重課堂良好的心理氣氛的創(chuàng)設(shè)，內(nèi)容開(kāi)放，呈現(xiàn)方式多樣化，教法靈活開(kāi)放，教者充分應(yīng)用教具和學(xué)具，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，重視合作學(xué)習(xí)和信息交流，重視數(shù)學(xué)知識(shí)的主動(dòng)構(gòu)建，重視數(shù)學(xué)教學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了課程改革的新理念。學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。

設(shè)計(jì)方案篇4

　　【課文說(shuō)明】

　　這篇精讀課文是賈先生的作品，寫了我童年時(shí)候和伙伴們做風(fēng)箏、放風(fēng)箏的情景。文章語(yǔ)言樸實(shí)，多于白描而極少雕飾，筆調(diào)親切、溫馨、自然。文章既寫了我們放風(fēng)箏時(shí)自由自在、無(wú)拘無(wú)束的快樂(lè)，也寫了放風(fēng)箏時(shí)的傷心；同時(shí)還體現(xiàn)了孩子們對(duì)幸福和希望的憧憬。文章自始至終，充滿了童真童趣，使人如臨其境，如見(jiàn)其景，如可觸摸。本文敘述層次清晰，依照做風(fēng)箏、放風(fēng)箏和找風(fēng)箏的次序把事件的過(guò)程交代得一清二楚。細(xì)致的心理描寫是這篇課文的另一突出特色，孩子們心情的變化是隨著事件的發(fā)展而自然變化的。另外，文章的結(jié)尾是開(kāi)放型的，意味深長(zhǎng)，給人留下豐富的想象空間。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。薄⒄J(rèn)識(shí)依、歇、喪等５個(gè)生字。會(huì)寫精、希、卻等１２個(gè)生字。能讀寫精心、希望、依然等１３個(gè)詞語(yǔ)。

　�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)感悟我們做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的不同心情，能讀出我們的情感變化。

　�。场�(lè)意通過(guò)上網(wǎng)或查閱書刊搜集有關(guān)風(fēng)箏的資料，或動(dòng)手做一做風(fēng)箏，舉辦一次小小風(fēng)箏展覽會(huì)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　１、重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)在做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的過(guò)程中，伙伴們的心情起伏變化，并找出描寫心情的詞語(yǔ)和句子。

　�。�、難點(diǎn)：

　　在引導(dǎo)理解孩子們的心情變化的同時(shí)，體會(huì)作者是怎樣把孩子們的心情的變化寫具體的。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　這是一篇和學(xué)生生活非常相近的文章，童心童趣是這篇課文的鮮明特色，也是需要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心感受的內(nèi)容。風(fēng)箏所帶來(lái)的樂(lè)趣是從文中孩子們的心情變化看出來(lái)，這些心情變化是通過(guò)具體事例及一些動(dòng)作、神態(tài)的描寫來(lái)表現(xiàn)的。如，做風(fēng)箏時(shí)是心中充滿了憧憬和希望快活；放風(fēng)箏的時(shí)候，我們快活地喊叫著，在田野里拼命地奔跑；線斷以后，我們大驚失色，千呼萬(wàn)喚；找風(fēng)箏時(shí)，我們都哭了，垂頭喪氣。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生找出描寫孩子們心情的詞語(yǔ)和句子，然后引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)那些詞語(yǔ)和句子的意思及蘊(yùn)含在其中的感情，以對(duì)讀品讀賽讀等多種讀法，讓學(xué)生在讀中感悟，充分體會(huì)我們的快樂(lè)和傷心，感受童真童趣。其次，在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，我注重在學(xué)生有所體驗(yàn)的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。因此，教學(xué)中較多地讓學(xué)生進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)換：如果是你，此時(shí)你會(huì)怎么想？第三，語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)和理解也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，因此，本課教學(xué)中也比較注重對(duì)字詞的理解和積累。

　　【課前準(zhǔn)備】

　�。薄⑺鸭嘘P(guān)風(fēng)箏的文字資料和圖片，放風(fēng)箏的`片斷，制作多媒體課件。

　　２、準(zhǔn)備制作風(fēng)箏的有關(guān)材料。

　�。场⒄n前上學(xué)生去放一次風(fēng)箏。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　�。�、課時(shí)。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　〖課時(shí)目標(biāo)

　�。�、初步感知課文內(nèi)容，了解課文講了什么。

　�。�、認(rèn)識(shí)文中生字，讀準(zhǔn)字音。

　　３、精讀課文１、２自然段，體會(huì)做風(fēng)箏時(shí)的心情。