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方案

設(shè)計(jì)方案

時(shí)間:2023-12-29 10:21:57 方案 我要投稿

實(shí)用的設(shè)計(jì)方案【優(yōu)秀4篇】

  為了確保工作或事情能有條不紊地開展,常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作,一份好的方案一定會(huì)注重受眾的參與性及互動(dòng)性。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編收集整理的設(shè)計(jì)方案4篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

實(shí)用的設(shè)計(jì)方案【優(yōu)秀4篇】

設(shè)計(jì)方案 篇1

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  初步感受民歌的特點(diǎn)。

  2. 學(xué)習(xí)采茶舞的基本動(dòng)作,樂意用舞蹈的形式表現(xiàn)情感。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 樂曲:《采茶撲蝶》

  2. 能表現(xiàn)采茶情景的圖片或音像資料

  三 活動(dòng)過程:

  1.請(qǐng)幼兒欣賞樂曲《采茶撲蝶》,說說聽完之后的感覺。

  2.結(jié)合有關(guān)的圖片或音像資料,講述舞蹈動(dòng)作及其所表現(xiàn)的采茶情景。

  3.示范采茶舞,鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)采茶、拔樹枝、背著茶籃回家等情景。

  4.在教師的提示下,想象蝴蝶出現(xiàn)的情景,討論如何用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶出現(xiàn)和撲蝶的情景。(如蝴蝶飛得高,蝴蝶停下來,蝴蝶有飛走了等

  5.鼓勵(lì)幼兒隨著音樂有節(jié)奏地舞蹈。

  幼兒園大班教案-歌曲《歡樂頌》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.激發(fā)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,以及歌唱活動(dòng)帶來的快樂。

  2.培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感受力、表現(xiàn)力以及節(jié)奏感。

  3.引導(dǎo)幼兒用自然好聽的聲音大膽演唱歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.圖片:白云,藍(lán)天。

  2.圖譜、音樂磁帶

  活動(dòng)過程

  1.觀看圖片:白云、太陽

  教師:小朋友們看,圖片上有什么?天多藍(lán)呀高高的在上面,誰來了?又有誰來了?

  多美的畫面呀,藍(lán)天高高,白云飄飄,太陽公公在微笑。這么美,我們來一起說一下。

  過渡語:我們看到的這些美景,還有一首好聽的歌呢,就表現(xiàn)了歡樂、高興的'心情,名字就叫“歡樂頌”。

  請(qǐng)小朋友快速的找一把椅子坐下,我們一起來欣賞一下。

  二、展開

  1.課件欣賞歌曲(播歌詞音樂,放課件)

  教師:歌里都唱了些什么?是不是咱們剛才看見的美景呀?

  讓我們一起來看一看。

  2.利用圖譜朗誦歌詞

  教師:小朋友說的可真好,現(xiàn)在我就來演唱一遍這首“歡樂頌”送給大家。

  3.教師表演唱(放伴奏)

  4.看課件,師生唱(放伴奏,點(diǎn)課件)

  教師:剛才我看到有的小朋友都情不自禁的跟著老師一起唱起來了,讓我們看著大屏幕一起來唱一唱。

  老師唱得大聲一點(diǎn),小朋友可以小聲一點(diǎn)。

  你們第一遍就唱得這么好,真不錯(cuò),相信再唱一遍時(shí),小朋友的聲音一定會(huì)更加宏亮、好聽,對(duì)不對(duì)?

  5.教師指揮,幼兒唱(放伴奏)

  教師:小朋友,你們唱得太好聽了,我覺得咱們都可以組成一個(gè)合唱團(tuán)了,我來當(dāng)指揮,你們就是合唱團(tuán)的演員,好不好?

  那一會(huì)我們唱得時(shí)候,大家一定要看我的指揮,我的手動(dòng)作小,小朋友就小聲唱,我的手動(dòng)作大,小朋友就大聲唱,咱們來試試好不好。

  過渡語:小朋友可真棒,都會(huì)用大小聲表現(xiàn)歌曲了,你們知道嗎?不僅你們喜歡唱,大人也喜歡唱,咱們看看他們是怎么唱的!

  6.觀看“歡樂頌”視頻(放視頻)

  引導(dǎo)語:歡樂頌這首樂曲,是一首世界名曲,是偉大的音樂家貝多芬創(chuàng)作的,每當(dāng)人們高興快樂的時(shí)候,或是歡慶重大節(jié)日時(shí),人們都會(huì)唱起這首歌,表達(dá)自己快樂的心情,寄托美好的祝福。

  7.小結(jié)(放歌詞音樂)

  教師:小朋友,咱們就把歡樂頌這首歌,拍成一個(gè)精彩的節(jié)目,表演給全園的老師和小朋友,好不好?

  我的小花園

設(shè)計(jì)方案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

   知識(shí)目標(biāo):

  描述制作昆蟲標(biāo)本的方法

  能力目標(biāo):

  嘗試制作昆蟲標(biāo)本

  情感目標(biāo):

  養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)習(xí)慣

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):嘗試制作昆蟲的標(biāo)本

  難點(diǎn):昆蟲展翅板的使用

  課時(shí)安排:

  1課時(shí)

  課前準(zhǔn)備:

  采集筒、鐵鏟、枝剪、繩子、標(biāo)本夾、捕蟲網(wǎng)、毒瓶等。

  組織教學(xué):

  (引)在日常生活中,我們會(huì)看到許許多多的標(biāo)本,它們形態(tài)各異,栩栩如生,幫助我們?cè)鲩L了許多知識(shí)。那么什么是標(biāo)本,標(biāo)本是如何制成的呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一下標(biāo)本的采集與制作。(板書)所謂標(biāo)本是指保持實(shí)物原樣或經(jīng)過整理供學(xué)習(xí)研究時(shí)參考用的動(dòng)、植物。下面我們先來學(xué)習(xí)一下植物標(biāo)本的采集與制作。

  一、植物標(biāo)本

  1.植物標(biāo)本的定義:將植物的全株或者一部分,經(jīng)過采集、壓制或者浸泡,制成供觀察、解剖、學(xué)習(xí)和研究用的實(shí)物標(biāo)本。(板書)

  (引)既然標(biāo)本是由實(shí)物做成的,也就是說我們想要制作標(biāo)本,首先要有實(shí)物。那么采集植物時(shí)需要哪些工具呢?我們來認(rèn)識(shí)一下。(拿出工具實(shí)物,讓學(xué)生說起用途)

  2.認(rèn)識(shí)采集工具:

  采集筒:臨時(shí)存放標(biāo)本。

  鐵鍬:挖掘植物的地下部分。

  枝剪:剪斷樹枝或其他難以折斷的植物器官。

  繩子:捆扎標(biāo)本夾

  標(biāo)本夾:壓制標(biāo)本,應(yīng)有吸水性較強(qiáng)的紙,如舊報(bào)紙等。

  除此之外,還應(yīng)該有鉛筆、號(hào)牌等。

  (引)有了采集工具我們就可以采集植株了。那么選擇什么樣的植株呢?

  3.采集植株:

 、僖巴獠杉淖⒁馐马(xiàng):不要過量采集植株;不要在危巖和滑坡處采集;不要亂吃亂嘗野果,以免中毒;不要采集珍稀植物。

 、谶x擇株形端正,根莖葉花果實(shí)和種子盡可能齊全的植株或者帶有莖、葉、花或果實(shí)的枝條。

  討論:為什么要采集有花和果實(shí)的枝條?

  答:對(duì)于一般高等植物來說,花和果實(shí)是分類的重要依據(jù)。

  采集的植物與周圍的環(huán)境是相適應(yīng)的。

  ③處理植株:

  A整形:多數(shù)葉片正面朝上,少數(shù)葉片背面朝上。

  B壓平:將整形好的葉片放在幾層容易吸水的紙上,蓋平。把標(biāo)本層層摞起來,用標(biāo)本夾夾好捆緊,放在陰涼通風(fēng)處。

  C干燥:為防止標(biāo)本霉變,需勤換紙,直到標(biāo)本干燥為止。

  D裝貼處理:用透明膠帶把干燥的標(biāo)本固定在臺(tái)紙上,貼好標(biāo)簽,上面再粘一層透明或半透明的護(hù)紙。

  (引)我們了解了植物標(biāo)本的制作過程,那么大家想一想,采集來的植物標(biāo)本不等干燥就直接上臺(tái)紙可以嗎?(不行,會(huì)導(dǎo)致標(biāo)本枯萎變形,不能反映出植物體原來的特征,還有的標(biāo)本因?yàn)樗诌^多而腐爛)

  小結(jié):以上我們介紹的是植物臘葉標(biāo)本的制作過程。植物標(biāo)本除臘葉標(biāo)本外還有浸制標(biāo)本,也就是說植物標(biāo)本分為臘葉標(biāo)本和浸制標(biāo)本兩類。植物標(biāo)本在許多方面都有重要作用。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,植物標(biāo)本可幫助我們認(rèn)識(shí)多種多樣的植物。在科學(xué)研究過程中,植物標(biāo)本不僅可作為研究植物分類的一句,還可為植物資源的考察、認(rèn)證提供實(shí)物資料。植物標(biāo)本還作為科普宣傳材料出現(xiàn)在展覽館、科技館的櫥窗里。植物標(biāo)本葉可作為工藝品美化人們的'生活。

  二、昆蟲標(biāo)本

  (引)菜園里飛舞著漂亮的蝴蝶。同學(xué)們?yōu)榱擞^察和研究蝴蝶,左撲右打終于捕到一只,慢慢松開手看,蝴蝶的翅已經(jīng)折損的不成樣子。怎么樣才能捕到一直完整的蝴蝶?捕到的蝴蝶如果想長期保存做成標(biāo)本,應(yīng)怎樣處理呢?下面我們就來學(xué)習(xí)一下昆蟲標(biāo)本的制作(板書)

  1.采集工具:

  ①捕蟲網(wǎng):由網(wǎng)袋、網(wǎng)圈、網(wǎng)柄構(gòu)成。

 、诙酒浚罕3窒x體完整。制作方法:取幾枚桃仁,先加水浸濕、壓碎,再放入罐頭瓶或果醬瓶中,上面鋪一張吸水紙。

 、廴羌埌簶(biāo)本放在紙包里必須把翅膀背面反疊,以免擦壞背面鱗片,在三角紙包外面要注明采集時(shí)間、采集地點(diǎn)和采集人。

  在采集過程中,昆蟲與周圍環(huán)境是相適應(yīng)的。

  2.制作工具:展翅般

  3.制作步驟:

  用捕蟲網(wǎng)捕捉昆蟲,用鑷子將昆蟲移入毒瓶內(nèi)殺死。對(duì)于翅上有鱗片的昆蟲先放入三角紙包中,然后連同三角紙包放入毒瓶中。

  針插:用鑷子取出毒瓶中的昆蟲,用昆蟲針插起來。

  A、不同的昆蟲選擇不同的昆蟲針。標(biāo)本在昆蟲針上的位置應(yīng)是針上部留出全針長度的四分之一。

  B、不同的昆蟲針插部位不同。

  蝶蛾:中胸正中央

  蜂蟻:中胸中央偏右一些

  瓢蟲、天牛、金龜子等:插在右面鞘翅的左上角,針正好穿過胸部腹面中足與后足之間

  蝗蟲、蟋蟀:插在前翅基部上方的右側(cè)

 、谡钩幔喊巡逯ハx針的昆蟲固定在展翅板中央的木條上,把翅展平。不是所有的昆蟲都展翅。

  如果展翅板中部不挖一條與重提大小相當(dāng)?shù)墓纯p,展翅時(shí)昆蟲會(huì)怎樣?

  展翅時(shí)翅無法展平,而且容易使蟲體變形。

 、鄹稍铮

 、鼙4妫喊阎谱骱玫睦ハx標(biāo)本按不同類別放入昆蟲盒內(nèi)保存,貼上標(biāo)簽,注明名稱、采集地點(diǎn)、采集時(shí)間和采集者。昆蟲盒內(nèi)放入樟腦,以防蟲蛀。

  想一想:采集到的昆蟲如只是為了觀察外部形態(tài),觀察完后,應(yīng)該怎樣做?

  將其放回大大自然中去,盡量不要使它不受傷害。

  小結(jié):昆蟲標(biāo)本除具美學(xué)價(jià)值外,主要用于科研、教學(xué)、資源調(diào)查、科普宣傳等。在科研上,一方面作為鑒定分類的依據(jù),另一方面葉可作為研究其形態(tài)結(jié)構(gòu)與生活習(xí)性的材料。在教學(xué)上,不僅能讓我們學(xué)到昆蟲標(biāo)本的采集、制作技能,還可豐富學(xué)校的標(biāo)本室,作為以后學(xué)習(xí)昆蟲知識(shí)的重要資料。

  板書:

  一、植物標(biāo)本

  1.定義:將植物的全株或者一部分,經(jīng)過采集、壓制或者浸泡,制成供觀察、解剖、學(xué)習(xí)和研究用的實(shí)物標(biāo)本。

  2.采集工具:

  3.采集

  4.制作過程:

  ①整形:多數(shù)葉片正面朝上,少數(shù)葉片背面朝上。

 、趬浩剑

 、鄹稍铮

 、苎b貼處理:

  5.植物標(biāo)本的分類:

  6.植物標(biāo)本的作用

  二、昆蟲標(biāo)本

  1.采集工具

  2.制作過程

 、籴槻澹

 、谡钩幔

  ③干燥:

 、鼙4妫

  3.昆蟲標(biāo)本的作用:

  作業(yè):能力測評(píng)。

設(shè)計(jì)方案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

1、理解“子曰:“道(1)千乘之國(2),敬事(3)而言,節(jié)用而愛人(4),使民以時(shí)(5)。”??”的意思。

  2、結(jié)合生活實(shí)際來談自己的理解。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  二、教學(xué)環(huán)節(jié):

  1、出示學(xué)習(xí)內(nèi)容《道德經(jīng)》(讀其聲)

 、 老師范讀,注意節(jié)奏和朗讀的方法。

 、 學(xué)生自由練讀。

 、 指明讀,組讀,男女分讀,評(píng)讀,全班齊讀。

  2、結(jié)合書中注解,理解文義。(懂其意,曉其理)

  ① 滲透學(xué)法:抓重點(diǎn)字詞和句子理解章節(jié)意思。

  ② 小組合作,翻譯文義,全班交流。

 、 在理解文義的'基礎(chǔ)上暢談自己領(lǐng)悟的道理。

  3、教師小結(jié)

設(shè)計(jì)方案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  情感目標(biāo):聆聽和演唱歌曲《故鄉(xiāng)的小路》,探索、體驗(yàn)不同風(fēng)格的家,根據(jù)《故鄉(xiāng)的小路》進(jìn)行創(chuàng)編,體會(huì)創(chuàng)編成功的快樂。

  能力目標(biāo):能清晰正確的演唱歌曲,并能邊打拍子邊唱歌曲,表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的愛,對(duì)家的愛。

  知識(shí)目標(biāo):理解變拍子的含義。

  教學(xué)重點(diǎn):

  較熟練的演唱歌曲《故鄉(xiāng)的小路》

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解、表現(xiàn)《故鄉(xiāng)的小路》的情感內(nèi)涵。

  教學(xué)方法:

  自學(xué)與聽唱結(jié)合法、對(duì)比法、練習(xí)法、合作……

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  手風(fēng)琴

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:

  播放歌曲《鄉(xiāng)間的小路》

  師:今天老師給你們帶來一首歌曲,《鄉(xiāng)間的小路》,聽聽他的小路上都有什么?大家在聽的時(shí)候,輕打著拍子。

  師:故鄉(xiāng)是親切的,故鄉(xiāng)是美好的,故鄉(xiāng)是讓人魂?duì)繅衾@的。老師的故鄉(xiāng)是在遙遠(yuǎn)而偏僻的山村,那里風(fēng)

  景特美,那里有我天真浪漫的童年,有我最疼愛的父母親,還有我最好的小伙伴。所以剛才聽到這首歌的時(shí)候,我也特別想家,想念我的親人,我的朋友,特別是那條深深地印著我成長的足跡的故鄉(xiāng)小路,在那條小路上發(fā)生過很多樂事、趣事,路的兩旁有果樹,有很多野花,雖然也有很多野草,下雨的時(shí)候還很泥爛,但是,那是一條通往家的路,是一條充滿希望的路。我們每個(gè)人都有家,也都有一條通往家的路,每條路也不一樣,感想當(dāng)然也不同,你們能不能也說說你的想法?說說你們的家,你們的故鄉(xiāng)小路?讓大家分享一下。ㄒ饘W(xué)生對(duì)“家”的共鳴)

  學(xué)生交流討論:家、故鄉(xiāng)的小路(導(dǎo)出主題“故鄉(xiāng)的小路”)

  二、新課

  1、欣賞歌曲《故鄉(xiāng)的小路》。

  設(shè)置疑問:

 。1)歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容是什么?情緒如何?

 。2)歌曲的重拍在哪?旋律每小節(jié)的拍數(shù)是否一樣? 除第一小節(jié)外,每小節(jié)的拍數(shù)有幾種類型?歸納:歌曲有兩種拍子組成,這就是變拍子

  學(xué)生聽歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的伴奏音樂,老師帶領(lǐng)大家做變拍子的拍手游戲。如:三拍子 :拍手掌、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心,四拍子:拍手掌、拍肩、拍肩、拍肩,老師舉起拍號(hào)卡,(3/4拍和4/4拍)帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作,也可以各自開動(dòng)腦筋,各自編創(chuàng)一套獨(dú)具風(fēng)格的動(dòng)作,并與大家一起分享。

  2、錄音范唱

  3、用視唱方法學(xué)唱歌曲A部分旋律。

  大家唱譜子時(shí)遇到什么困難?特別注意每句開頭都是弱起節(jié)奏

  (補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn):簡單介紹一下“#”記號(hào)知識(shí),主要是讓學(xué)生辨聽有與沒有這個(gè)記號(hào)的.分別)

  4、分聲部學(xué)唱歌曲B部分旋律。(時(shí)間允許的話分聲部,不然就只學(xué)第一聲部)

  5、歌曲合成

  6、歌曲理解與處理,(理解、體驗(yàn)和感受不同的“家”)

  (1)教師分別用三種不同的速度演奏歌曲:

  第一種:慢速

  第二種:中速

  第三種:快速

 。2)提問:

  A、你覺得這三種風(fēng)格的《小路》各表現(xiàn)的是什么樣的路、什么樣的家?

  B、配上歌詞來比較(教師演奏學(xué)生演唱)

  (3 你覺得那種表現(xiàn)風(fēng)格比較合適屬于你自己的故鄉(xiāng)的小路?并說說理由,學(xué)生討論

 。4)老師小結(jié):第一種風(fēng)格慢速節(jié)奏,表現(xiàn)的是悲傷,走在路上的人很傷感,可能這個(gè)

  人不開心或者這個(gè)家不大幸福;第二中是中速,表現(xiàn)的是甜美、幸福的路,是幸福之家;第三種是快速,表現(xiàn)高興,快樂,是個(gè)快樂的家庭!

  7、啟發(fā)學(xué)生帶著感情演唱全曲(甜美的)

  三、創(chuàng)作與活動(dòng)

  1、根據(jù)自己的實(shí)際情況,改編自己的《故鄉(xiāng)的小路》,標(biāo)名速度、風(fēng)格,并唱一唱

  2、教師作伴奏,邀請(qǐng)學(xué)生表演自己的作品,其他同學(xué)做動(dòng)作表演或伴奏。

  四、小結(jié)

  家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方,無論我們走到何方,思鄉(xiāng)的旋律將永遠(yuǎn)縈繞在我們的身旁。讓我們共同來熱愛我們的家鄉(xiāng),熱愛我們的祖國,熱愛家鄉(xiāng)的小路。讓我們用最美妙的音樂,來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念,共同演唱《故鄉(xiāng)的小路》

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