實施方案（必備）
為了確保事情或工作能無誤進行，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案是在案前得出的方法計劃。那么我們該怎么去寫方案呢？以下是小編整理的實施方案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
實施方案 篇1
為全面實施素質(zhì)教育，加強新課程改革，提升學(xué)校辦學(xué)水平，貫徹落實滕州市教育局關(guān)于中小學(xué)全員育人特色學(xué)校建設(shè)的文件精神，在全校實施以“管理育人、教學(xué)育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”為主要方式的“全員育人、全程育人、全面育人、全方位育人”的管理機制，構(gòu)筑起學(xué)生全面發(fā)展的育人環(huán)境，形成“和學(xué)生一起成長，做幸福教師”的濃厚氛圍，特制訂本方案。
一、指導(dǎo)思想
以《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》為指針，以新課程理念為指導(dǎo)， 嚴格落實《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》，按照對學(xué)生“思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)、學(xué)習輔導(dǎo)”的總體要求，實施全員育人，形成育人合力，為每一位學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。提高育人管理效能，形成“和學(xué)生一起成長，做幸福教師”的長效育人機制。
二、工作目標
總的目標是全面落實新課程要求，建立全員育人新機制，逐步形成“和學(xué)生一起成長，做幸福教師”的長效育人機制，促進學(xué)校良性與可持續(xù)發(fā)展。
（一）創(chuàng)新規(guī)范養(yǎng)成管理機制，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習慣、生活習慣和學(xué)習習慣。
�。ǘ┙�(gòu)與新課程相適應(yīng)的課堂教學(xué)模式，教會學(xué)生學(xué)習，促進學(xué)生學(xué)業(yè)成績的不斷進步。
�。ㄈ┙W(xué)校、導(dǎo)師、家長多位一體的育人體系，促進教育水平不斷提高。
三、實施要求
實行全員育人責任制，學(xué)校成立全員育人領(lǐng)導(dǎo)小組，并使全員育人責任到科室、到人。通過“管理育人、教學(xué)育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”真正實現(xiàn)“全員育人、全程育人、全面育人、全方位育人”的目標。
（一）、管理育人
管理育人主要由政教處負責牽頭實施，實施主體是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和全體班主任。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部是全員育人的組織者和首要責任人，通過開辟育人新渠道，實行定點聯(lián)系級部、班級，了解育人落實情況；多點聯(lián)系學(xué)生，加強育人實踐，獲得育人體驗；定期聯(lián)系家長，增強溝通與交流。努力推進各項管理機制的創(chuàng)新，建立科學(xué)的政績導(dǎo)向機制、考核評價機制和督導(dǎo)監(jiān)督機制，科學(xué)評價學(xué)校和教師的工作以及學(xué)生的發(fā)展水平；以規(guī)范辦學(xué)行為為基礎(chǔ)，全面推行精細化育人，層層落實管理責任，加強過程督查，提高管理效能。
班主任要發(fā)揮班級的管理核心作用，營造良好的班級育人氛圍；加強與課任教師、家長的聯(lián)系，形成育人合力。
管理育人共分三個方面：
1、是崗位管理育人。政教處和團委，要根據(jù)《中學(xué)德育大綱》、《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《公民道德建設(shè)實施綱要》和上級有關(guān)德育工作的文件精神為依據(jù)，健全學(xué)校德育工作規(guī)章制度，加強對學(xué)生進行德育大綱所規(guī)定的八個方面的教育。
安監(jiān)辦要加強安全教育，上好安全教育課，舉行安全演練，讓學(xué)生了解常發(fā)的安全事故和預(yù)防規(guī)避安全事故的辦法，掌握自護自救技能。定期排查安全隱患，并及時消除隱患。
教導(dǎo)處要指導(dǎo)和監(jiān)督全體教師設(shè)計落實課堂“三維教學(xué)目標”，充分發(fā)揮課堂教學(xué)作為德育主渠道的作用。
總務(wù)處要教育學(xué)生愛護公物，節(jié)約用水、用電，節(jié)約糧食和蔬菜，加強后勤隊伍建設(shè)，做好在后勤服務(wù)過程中對學(xué)生的管理和安全工作。
工會和辦公室要加強師德教育，恪守師德規(guī)范，要求全體教職工愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生。
級部主任要落實崗位目標中的“德育目標”，抓好學(xué)生的德育工作和常規(guī)管理工作，結(jié)合本年級學(xué)生的生理和心理特點，創(chuàng)造性地開展本年級的德育工作。
班主任要根據(jù)學(xué)校德育工作計劃和育人工作安排，與本班任課教師一起創(chuàng)造性地開展育人工作。
校長和分管校長要結(jié)合崗位職責做好督查與評價所分管部門育人工作的'完成情況。
2、是值班管理育人。值班領(lǐng)導(dǎo)，要根據(jù)值班職責，要對值班當天學(xué)校的工作全面負責，嚴格管理，認真填寫值班記錄，并向校長做好匯報并向相關(guān)部門或個人進行工作反饋。
3、是幫包管理育人。落實“幫包責任制”。
�。�1）是全體領(lǐng)導(dǎo)班子做到“八個一”，即：每名干部幫包一個班級、幫包一個優(yōu)秀生、幫包一個學(xué)困生、幫包一個特長生、幫包一個家困生、幫包一個待轉(zhuǎn)生；
�。�2）是全體科任教師分別幫包所任教班級一定數(shù)量的學(xué)生，形成全員育人的格局。
�。ǘ�、教學(xué)育人
教學(xué)育人是全員育人的主陣地，主要由教務(wù)處負責。教學(xué)育人包括兩個方面：
�。�1）是課堂教學(xué)育人，所有學(xué)科在設(shè)計教學(xué)目標時，都要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，靈活設(shè)計德育目標（即新課程中的“情感、態(tài)度、價值觀”目標），并在課堂教學(xué)中達成。在課堂教學(xué)過程中，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的德育問題，并隨時進行教育。另外，要對課堂上學(xué)生的管理負全責。任課教師上課，首先看教室內(nèi)有無缺席的學(xué)生，如果有，教師應(yīng)在第一時間問清原因，必要時與班主任聯(lián)系核實。
�。�2）是實行導(dǎo)師制。育人導(dǎo)師是學(xué)生樹立人生理想的引路人，是學(xué)生思想成長的培育者，是學(xué)生心理健康的維護者，是學(xué)生全面發(fā)展的輔導(dǎo)員。所有的任課教師，都要幫包一定數(shù)量的學(xué)生，做學(xué)生成長的導(dǎo)師，對學(xué)生的日常行為和全面發(fā)展負責，幫包成績與教師個人的績效掛鉤。
全員育人導(dǎo)師制的操作方法可概括為一種理念、兩大目標、三個步驟、四項原則、五項制度、六大職責。
一種理念：任課教師人人都是導(dǎo)師，學(xué)生個個得到關(guān)愛。
兩大目標：
�、偈箮熒P(guān)系更融洽，注重親情化、個性化教育，把教師的關(guān)愛深入到學(xué)生的心靈深處；
②善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的潛能，尋找發(fā)展其潛能的有效方法，促進學(xué)生的人格成長。
三個步驟：
①教師人人爭當導(dǎo)師，師生雙向選擇結(jié)成對子；
②導(dǎo)師與學(xué)生共同制定切合學(xué)生實際的成長計劃和導(dǎo)師工作方案；
�、蹖�(dǎo)師利用有效時間、不同場合開展有針對性的“導(dǎo)育”活動，即對學(xué)生進行“思想上的
引導(dǎo)、學(xué)習上的輔導(dǎo)、心理上的疏導(dǎo)、生活上的指導(dǎo)”。
四項原則：
�、賯�性化原則。教師必須承認學(xué)生的個性差異，高度重視學(xué)生的個性差異，善于發(fā)展學(xué)生的個性。教師要把每一個學(xué)生當作一首風格迥異的詩，學(xué)會欣賞學(xué)生，學(xué)會分享學(xué)生的快樂。
�、谟H情化原則。建立民主平等的師生關(guān)系，教師尊重學(xué)生，給學(xué)生以父母般的關(guān)愛，成為學(xué)生的良師益友。
�、蹪u進性原則。遵循青少年學(xué)生的身心發(fā)展特點和認知水平，循序漸進地實施教育。
�、軐嵭栽瓌t。加強過程管理，健全科學(xué)的評價機制，全面關(guān)愛學(xué)生，促進學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會生活。
五項制度：
①建立學(xué)生成長檔案袋制度。為每一位學(xué)生建立成長記錄檔案，追蹤學(xué)生成長軌跡。內(nèi)容包括：學(xué)生家庭及社會關(guān)系詳細情況；學(xué)生的個性特征、行為習慣、道德素養(yǎng)、興趣愛好等方面的情況；學(xué)生心理、生理、身體健康狀況；對學(xué)生每月的表現(xiàn)及每次考試成績逐一記錄，分析對照。
②談心輔導(dǎo)與匯報制度。導(dǎo)師每兩周至少與結(jié)對學(xué)生談心或輔導(dǎo)一次，每次談心、輔導(dǎo)內(nèi)容要有記錄，并要求學(xué)生每周一次向?qū)焻R報思想、學(xué)習和生活方面的情況。
�、劢⒓议L聯(lián)絡(luò)制度。按市教育局要求，開展“萬名教師訪萬家”活動，導(dǎo)師每月至少一次對學(xué)生進行電話家訪，每學(xué)期至少一次上門家訪，及時對學(xué)生本人及其家庭狀況進行了解，并對其家庭情況進行簡要分析，作出相關(guān)判斷。
�、芙�案分析制度。學(xué)校每月集中組織導(dǎo)師進行個案分析，個案分析做到有主題、有案例、有剖析，并提出診斷方案，指導(dǎo)個體實踐。
�、菘冃гu價制度。建立發(fā)展性評價機制，對師生進行多元化評價、過程性評定和質(zhì)性評定。以是否有利于指導(dǎo)學(xué)生自主選擇適合自己的學(xué)習內(nèi)容和學(xué)習計劃，規(guī)劃自己的發(fā)展方向。
實施方案 篇2
一、 學(xué)�；厩闆r
青洛柏崗小學(xué)是一所隸屬青洛中心學(xué)校的一個教學(xué)點，學(xué)校占地面積6000平方米，建筑用地面積550平方米，服務(wù)半徑1.5千米，覆蓋人口約0.3萬人；目前共有6個教學(xué)班級，現(xiàn)有在校學(xué)生220人，留守兒童50人左右，教職工3人。全校擁有課桌椅100套，班班通及多媒體教室0間，計算機1臺；音、體、美教學(xué)器材0套。網(wǎng)絡(luò)寬帶接入4兆。
二、 成立領(lǐng)導(dǎo)小組成員
為了切實做好此項“改薄”工作，我校成立了專項領(lǐng)導(dǎo)小組。 組 長：臧開桃 （ 青洛中心學(xué)校校長） 副組長：高 悟 王榮祥 朱開志 （ 青洛中心學(xué)校及村小副校長） 組 員：姚國貴 柏家波 李榮杰
三、規(guī)劃目標、學(xué)�，F(xiàn)有辦學(xué)條件及缺額情況
（1）、規(guī)劃目標
預(yù)計到20xx年，柏崗小學(xué)擁有教職工6人左右，增加校舍單體數(shù)，擴建校舍建筑面積，教師崗位合格率及學(xué)歷達標率均為100%，預(yù)期收益學(xué)生人數(shù)達到230人左右，基本改善學(xué)校辦學(xué)條件，提高學(xué)
校辦學(xué)水平。達到預(yù)期“薄改”指標范圍。
（2）、學(xué)校現(xiàn)有辦學(xué)條件及缺額情況
1、學(xué)校用地 我校占地面積6000平方米，達到學(xué)校用地要求。圍墻總長度200米，需擴建100米，需資金6萬元。
2、體育用地 學(xué)校運動場長寬占地1500平方米，達到基本要求。
3、教學(xué)及教輔用房、生活用房 學(xué)校現(xiàn)有教輔用房300平方米，其中：教室300平方米、廁所30平方米、無圖書室、無實驗室、無計算機室等。按指標要求計算，我校還需補充教學(xué)及教輔用房、生活用房面積510平方米，需項目資金102萬元。
4、班額及專任教師 學(xué)�，F(xiàn)有220人，6個教學(xué)班級，3名專任教師，按照班額及學(xué)生比例計算，我校還空缺專任教師3人。
5、教學(xué)實驗儀器及課桌椅、圖書 我校現(xiàn)有圖書100套，圖書1100冊，教學(xué)實驗儀器無。按照我校還需求新增課桌椅120套，圖書2200冊，教學(xué)實驗儀器1套，需項目資金8.89萬元。
6、信息化裝備及音體美器材 學(xué)校目前無音體美器材，計算機1臺，網(wǎng)絡(luò)多媒體教室0間，網(wǎng)絡(luò)寬帶4兆。需求購置音體美器材各1套，計算機增加5臺，網(wǎng)絡(luò)寬帶接入需增加10兆，需項目資金共計15.8834萬元。
四、具體實施步驟
根據(jù)學(xué)校的規(guī)劃測算的缺額情況，結(jié)合本校實際，柏崗小學(xué)擬定如下實施步驟：
1、 投資32萬元用于建造160平方米的`普通教室； 投資24萬元用于建造40平方米的實驗室、40平方米的圖書室、40平方米的計算機室；
2、 投資46萬元用于修建30平方米的廁所、200平方米的其他用房、新增廁所蹲位8個
實施方案 篇3
新的課程標準已經(jīng)在全國各地風風火火的開展起來了，作為一名剛工作的年輕教師，我有幸趕上這改革的列車。對于新課程標準，我談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會。
最近我在一些書刊上看到一些學(xué)生對自己心目中的車工課的看法，我摘錄了一部分：
我喜歡上這樣的車工課：老師不是整天把我們困在教室里埋頭做作業(yè)，這樣會搞得我們頭昏腦脹，像機器人一樣活著，而是在下課的時候能給我們有休息的時間；
我喜歡上這樣的車工課：老師在上課的時候不那么嚴肅，不然我們會很緊張，最好面帶笑容，還帶點神秘感，使我們對老師充滿好奇，看看老師葫蘆里賣的什么藥；
我喜歡上這樣的車工課：老師用幽默的語言去表達車工問題，而不是用枯燥的車工術(shù)語去表達；
我喜歡上這樣的車工課：老師不能只講書本上的內(nèi)容，偶爾也要講講課外的知識，但一定不能超過我們的知識范圍，不然我們會聽不懂。
看到學(xué)生們的這些心里話，我很受震撼�！缎抡n程標準》指出：“學(xué)生的學(xué)習活動應(yīng)當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程�！彼栽诮虒W(xué)過程中，我們需要做的首先是讓孩子們愿意親近車工，了解車工，喜歡車工，從而主動地從事車工學(xué)習。我想第一個要做到的就是激發(fā)學(xué)生的興趣。蘇霍姆林斯基曾說過：如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動情感的腦力勞動就會帶來疲勞。興趣是最好的老師，它是學(xué)生主動學(xué)習，積極思維的，勇于探索的強大的驅(qū)動力。根據(jù)小學(xué)生愛新奇，好勝的心理特征，結(jié)合車工教學(xué)內(nèi)容，不失時機地誘發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，使學(xué)生親自經(jīng)歷探索知識過程，充分調(diào)動學(xué)習的主動性和積極性，從而使他們體驗到獲取知識的快樂感、成功感，增強他們學(xué)好車工的自信心。我們在課堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和能力水平，巧妙地設(shè)置適當?shù)膽夷睿瑒?chuàng)設(shè)思維情景，使學(xué)生產(chǎn)生新奇感和求知欲望，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。另外，在引導(dǎo)學(xué)生探索問題時，還可以用不同的語氣，如：強調(diào)的語氣、神秘的語氣、激將的語氣、贊賞的語氣、懷疑的語氣，激起學(xué)生強烈的求知欲望，把學(xué)生帶入積極思維的學(xué)習境地，使他們積極主動的投入到學(xué)習中去。
第二個就是要充分挖掘教材的智力因素。蘇霍姆林斯基說過：學(xué)生來到學(xué)校里，不僅僅是為了取得一份知識的行囊，更主要的是為了變得更聰明。教師不能局限于書本上的例題，而是讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)之上找出生活中的素材，把與學(xué)生生活密切相關(guān)的問題組織起來，使教學(xué)素材取之于生活。由于生活的事例都是同學(xué)們親手收集人類生活的真實材料，因此他們對制作都特別感興趣，學(xué)習的容量自然遠遠超過書本，還培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識，分析和解決實際問題的能力。
第三點只有個性化的'學(xué)習，才能使不同的人學(xué)到不同的車工，得到不同的發(fā)展。教師要做的就是讓具有不同思維特點的學(xué)生有機會表達自己的思想。學(xué)生對車工理解方式的差異，教師都應(yīng)該鼓勵，而不是采用一個模式，企圖讓所有的學(xué)生都按同一個模式去理解。在教學(xué)中不追求思維的“統(tǒng)一化”和“最佳化”，而應(yīng)當致力于“多樣化”“合理化”，使學(xué)生對知識的真正理解和個性化發(fā)展成為可能。
最后，也是我認為最重要的一點，改變“教師為主體”的觀念，轉(zhuǎn)為“學(xué)生是學(xué)習的主人”。學(xué)生怎樣學(xué)習遠遠比他們學(xué)什么要重要的多，當學(xué)生處在最有探索欲望的年齡時，我們不能只讓他們記憶�！缎抡n程標準》要求教師是一位組織者、引導(dǎo)者和合作者，教學(xué)策略不在是怎樣講清楚了，而是怎樣創(chuàng)設(shè)問題情境，怎樣把現(xiàn)實生活中蘊含的大量車工信息引入課堂，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、實驗、歸納、類比、推理、合理猜測、尋求證據(jù)、做出證明、舉出反例，進行社會調(diào)查，開展小組討論，鼓勵不同的見解等等。那么，學(xué)生在車工課上得到的就不僅僅是知識，對學(xué)習材料的興趣使得他們樂于參與到探索中去，從而有了親身體驗知識發(fā)生和發(fā)展過程的經(jīng)歷。
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