【經(jīng)典】實施方案6篇
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展，常常需要預(yù)先制定方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。方案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編為大家整理的實施方案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
實施方案 篇1
為整合國、地稅稽查資源，相互配合、協(xié)調(diào)一致，提高稅務(wù)稽查工作效率，共同打擊涉稅違法犯罪行為，同時為了避免重復(fù)稅務(wù)檢查，切實減輕納稅人負(fù)擔(dān)，根據(jù)《國家稅務(wù)總局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)國家稅務(wù)局、地方稅務(wù)局合作的意見》要求，經(jīng)市國稅局、地稅局協(xié)商，制定《**市國、地稅聯(lián)合稽查實施方案》。
一、指導(dǎo)思想
以共享行政資源、提高行政效能、優(yōu)化稽查服務(wù)、共建和諧稅收為聯(lián)合稽查的基本出發(fā)點(diǎn)，以提高稽查質(zhì)效和減輕納稅人負(fù)擔(dān)為最終目的，通過相互學(xué)習(xí)、協(xié)同配合，形成優(yōu)勢互補(bǔ)，促使雙方的稽查工作質(zhì)效、稽查隊伍素質(zhì)、稽查服務(wù)水平明顯提高。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)
在國、地稅市局黨組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，成立聯(lián)合稽查工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對聯(lián)合稽查工作統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)督導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)小組組長實行輪值制，由市國家稅務(wù)局、市地方稅務(wù)局分管稽查工作的局領(lǐng)導(dǎo)分年度輪流擔(dān)任正副組長，成員由國、地稅稽查局正副局長擔(dān)任。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室分年度設(shè)在市國家稅務(wù)局稽查局、市地方稅務(wù)局稽查局（與領(lǐng)導(dǎo)小組組長任期一致），輪流牽頭負(fù)責(zé)聯(lián)合稽查日常工作的聯(lián)絡(luò)、溝通和協(xié)調(diào)。
三、工作目標(biāo)
國、地稅聯(lián)合稽查工作分步驟、分階段制定以下目標(biāo)：
�。ㄒ唬┑谝浑A段：起始階段
具體目標(biāo)是：
1、建立國、地稅聯(lián)合稽查組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制；
2、建立國、地稅聯(lián)合稽查聯(lián)席會議制度；
3、建立國、地稅聯(lián)合稽查信息交換制度；
4、建立國、地稅聯(lián)合辦案制度。
實施年度：20xx年
（二）第二階段：深化階段
具體目標(biāo)是：
1、制定年度聯(lián)合稽查計劃；
2、定期召開聯(lián)席會議、交換信息；
3、在不同環(huán)節(jié)積極開展聯(lián)合稽查工作。
實施年度：20xx年
�。ㄈ┑谌A段：提高階段
具體目標(biāo)是：
1、總結(jié)國、地稅聯(lián)合稽查工作經(jīng)驗；
2、完善國、地稅聯(lián)合稽查方案；
3、推廣國、地稅聯(lián)合稽查工作。
實施年度：20xx年
四、工作內(nèi)容和措施：
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)和溝通。為確保各協(xié)作事項切實有效的運(yùn)轉(zhuǎn)，國、地稅稽查局在雙方局黨組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下開展此項工作，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)
小組組長輪值制的原則，互相協(xié)作。雙方分別指定內(nèi)部有關(guān)職能部門作為牽頭聯(lián)絡(luò)科室，確定一名工作人員作為日常工作聯(lián)絡(luò)員，具體負(fù)責(zé)雙方職能部門之間的信息交換和事件處理。
�。ǘ┙y(tǒng)籌計劃和安排稽查工作。在上級稽查部門確定的年度重點(diǎn)稽查行業(yè)、重點(diǎn)稽查項目的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)國地稅稽查部門之間的溝通協(xié)調(diào)，共同協(xié)商制定本級聯(lián)合檢查工作計劃，協(xié)商確定檢查對象范圍、檢查時間安排、檢查實施方式和檢查成果交換。
�。ㄈ┩晟浦贫群鸵�(guī)劃。以總局印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)國家稅務(wù)局地方稅務(wù)局合作的意見》為基礎(chǔ)，雙方緊密結(jié)合實際共同研究磋商，全面完善國稅、地稅稽查局聯(lián)席會議制度、信息交換制度、聯(lián)合辦案管理制度等。
1、建立聯(lián)席會議制度。每半年開始召開一次聯(lián)席會議，會議內(nèi)容為雙方相互交流稅收專項檢查及各類案件查處情況；協(xié)調(diào)解決雙方協(xié)作中的重大問題，共同總結(jié)稽查辦案經(jīng)驗和方法；對日常檢查中發(fā)現(xiàn)涉稅問題進(jìn)行相互反饋，研究雙方在檢查中發(fā)現(xiàn)的.稅收違法新動向、新特點(diǎn)等。
2、建立和完善信息交換制度。定期或者即時交換信息，達(dá)到信息資源互通共享的目的。對受理涉稅檢舉、大要案查處、處理處罰決定等涉及對方的信息定期交流傳遞或及時通報對方或商請對方介入，以實現(xiàn)信息共享。國、地稅稽查局相互轉(zhuǎn)辦的稅務(wù)違法案件，被轉(zhuǎn)辦方及時安排檢查，并在檢查結(jié)束后將檢查情況和處理結(jié)果及時向轉(zhuǎn)辦方書面反饋。雙方應(yīng)不斷拓展信息交換的內(nèi)容和形式，明確信息交換的方式和時限，提高信息交換的質(zhì)量。
3、建立聯(lián)合辦案工作制度。對上級交辦、涉稅檢舉案件、以及涉及雙方管轄范圍的重大涉稅違法案件，需聯(lián)合檢查的，由主要繳納稅種方牽頭人召集對方協(xié)商，商請對方及時介入，開展國地稅聯(lián)合檢查。對上級部署的行業(yè)性專項檢查和區(qū)域稅收專項整治等工作，雙方在充分溝通的基礎(chǔ)上，制訂共同的檢查方案，統(tǒng)一檢查的時間、期限、步驟和程序，統(tǒng)一部署實施。在開展專項檢查、重點(diǎn)稅源企業(yè)聯(lián)合檢查時，按照“一次進(jìn)戶、統(tǒng)一檢查、分別審理、各自處理”的原則，統(tǒng)一安排部署。雙方統(tǒng)一制訂檢查方案，分別下發(fā)《檢查通知書》、《調(diào)取賬簿資料通知書》，各自抽調(diào)人員。在檢查過程中，統(tǒng)一取證、分工負(fù)責(zé)，對涉及國、地雙方的共同證據(jù)取證時一式兩份、一證兩用。若發(fā)現(xiàn)重大涉及對方稅收違法事項時，及時將相關(guān)信息、資料傳遞給對方。國地雙方各自進(jìn)行案件審理，獨(dú)立做出稅務(wù)處理（處罰）決定并相互抄送副本。經(jīng)雙方商議擬聯(lián)合檢查的，應(yīng)制作《**市國家稅務(wù)局、地方稅務(wù)局聯(lián)合辦案審批表》，經(jīng)各自稽查局局長批準(zhǔn)后組成聯(lián)合檢查小組。
（四）積極探索和實踐新的合作方式。在條件成熟時，對稅務(wù)總局部署的專項、專案檢查、聯(lián)合檢查，國地稅稽查局共同開展入戶檢查、調(diào)賬、取證，在稽查結(jié)束之后，由國地稅稽查局各自向上級稅務(wù)機(jī)關(guān)報送統(tǒng)一檢查報告。對受理的舉報案件，凡屬共管戶，除案件線索不清列入暫存待查的外，原則上都應(yīng)將自己部門受理的舉報案件名稱向?qū)Ψ酵▓螅珉p方都收到同一對象舉報的，應(yīng)進(jìn)行聯(lián)合檢查。如
只一方收到舉報的，由收到舉報的一方負(fù)責(zé)實施檢查，檢查結(jié)果及時進(jìn)行信息交換。對偷、逃、騙、抗稅數(shù)額較大、性質(zhì)惡劣的突出案件，通過新聞媒體或其它形式共同曝光。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)經(jīng)驗及時推廣。在聯(lián)合稽查工作中，根據(jù)案件的檢查和結(jié)案情況，不斷歸納總結(jié)聯(lián)合稽查的經(jīng)驗和做法，及時改進(jìn)和完善，并在全市各級稅務(wù)稽查機(jī)關(guān)推廣。
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1、雙方在合作過程中，應(yīng)嚴(yán)格遵守法律法規(guī)和保密等有關(guān)規(guī)章制度，對雙方協(xié)作中發(fā)現(xiàn)的重大問題，雙方應(yīng)按各自系統(tǒng)內(nèi)授權(quán)和有關(guān)內(nèi)控制度要求逐級上報處理。
2、雙方對提供的各類數(shù)據(jù)和資料，要嚴(yán)格保密，不得外傳。
3、雙方應(yīng)主動協(xié)調(diào)各自下屬部門，積極配合對方開展相關(guān)工作。
**市國家稅務(wù)局稽查局 **市地方稅務(wù)局稽查局 （蓋 章） （蓋 章）
二〇一二年十月
實施方案 篇2
為了進(jìn)一步落實校本課程的課程目標(biāo)，在挖掘現(xiàn)有教師的專長和社區(qū)人力資源的基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)校制定的校本課程的活動規(guī)程，大力貫徹多元性、實用性、鄉(xiāng)土性的教學(xué)，在打破固有的班級界限，甚至年級界限，整合和劃分學(xué)生的學(xué)習(xí)形式，塑造富有特色的校園文化，激發(fā)社區(qū)的多元化發(fā)展，指導(dǎo)學(xué)生的社團(tuán)與小組活動，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)人際交往的技能，打破現(xiàn)有的餓課程結(jié)構(gòu)，落實文體類課程教學(xué)目標(biāo)。
�。ㄒ唬┱n程的實施規(guī)程
�。�、制定課時計劃與內(nèi)容
課時計劃與內(nèi)容的確定遵循先總后分、由淺入深、由學(xué)科內(nèi)至跨學(xué)科的原則，每學(xué)期每個學(xué)生完成3個課題或項目設(shè)計，其中兩個課題是學(xué)科內(nèi)的，稱之為學(xué)科課題研究，它以學(xué)科知識為背景，強(qiáng)調(diào)學(xué)科滲透。時間8周，另一個為綜合性課題，稱之為綜合實踐課題，設(shè)計多學(xué)科或活動設(shè)計，時間月4－5周，另外，再用１－２周進(jìn)行課題總結(jié)與成果評價，具體情況要與各學(xué)科特點(diǎn)相結(jié)合。
�。病⒋_定核心教師及其職責(zé)
教務(wù)處在初一、初二年級專任教師中確定若干名教師作為校本課程的核心教師。核心教師可由班主任擔(dān)任，其職責(zé)是負(fù)責(zé)本班級學(xué)生課程開設(shè)的全面工作。具體為：一是向?qū)W生系統(tǒng)介紹各活動課程的基本情況，包括課程的目標(biāo)內(nèi)容，課程的活動形式與評價等；二是向?qū)W生推薦和讓學(xué)生認(rèn)真選擇要參加的活動課程社團(tuán)。三是及時協(xié)調(diào)學(xué)生參與和參加各活動課程的出勤與常規(guī)，落實與強(qiáng)化活動的常規(guī)教育。
�。�、組建專家組和導(dǎo)師組
教務(wù)處將設(shè)立校本課程開發(fā)與研究專家組和校本課程教學(xué)實施導(dǎo)師組。專家組有學(xué)校資深教師特、高級教師、教科研能力較強(qiáng)的教師與校外專家組成。導(dǎo)師組主要由各備課組推選的主講教師組成，主要任務(wù)是負(fù)責(zé)課程的活動設(shè)計、校本課程綱要的編制以及學(xué)生活動的指導(dǎo)教師。
�。础⒀芯砍晒麉R展與評價
根據(jù)課時計劃與活動安排，在綜合實踐活動完成后，各活動小組要在導(dǎo)師的組織與指導(dǎo)下進(jìn)行成果交流與答辯，專家組的成員要對課題進(jìn)行成果書面評價或答辯。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，推薦優(yōu)秀課題參加年級課題的成果展示與課題答辯，并舉行一次全年級的成果匯報展。
�。ǘ┱n程的過程實施
1、課題小組的組織與確定
在各學(xué)科申報的社團(tuán)成員基礎(chǔ)上，由指導(dǎo)教師具體指導(dǎo)，圍繞社團(tuán)的活動主題，個人依據(jù)各人的興趣和愛好，分別成立不同的課題小組與項目制作小組，數(shù)量約4-5個。條件成熟的課題小組可以跨年級來組建。在活動的初期，教師提供一些選題供各研究小組來參考和備選，在學(xué)生能力提高到一定程度時，可以圍繞社團(tuán)的活動目標(biāo)與宗旨，自定主題，自主選題，開展活動。
2、組織輔導(dǎo)報告和社團(tuán)內(nèi)動員
課程開始實施時，各社團(tuán)的指導(dǎo)教師還邀請家長、社區(qū)的人員和高校的專家，做研究指導(dǎo)報告，這是課程的基本組成部分，主要給學(xué)生方法論的指導(dǎo)。為配合課程實施，學(xué)校采取多種組織形式，組織動員報告，同時，須有班主任的積極配合和協(xié)助。開設(shè)《學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)》《科學(xué)研究問題的方法》、《如何進(jìn)行調(diào)查研究》《如何進(jìn)行課題報告的撰寫》等主題報告。
3、個人選擇課題，擬定計劃與方案
在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，對課題設(shè)計的指導(dǎo)，要按照《課題開題報告表》的要求，指導(dǎo)課題小組自己初步設(shè)計，教師對報告表的內(nèi)容要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼f明與解釋。
4、指導(dǎo)教師初審，合并相近課題
指導(dǎo)教師在初審時，要求學(xué)生對明顯的錯誤或不合理的設(shè)計做出解釋，教師不要輕易否定學(xué)生的設(shè)想，對淘汰的課題成員須有明確的說明與理由，要求學(xué)生做出修改，直到合理為止或者合并相近的課題小組。初審?fù)瓿珊�，指�?dǎo)教師將在社團(tuán)內(nèi)，公開社團(tuán)內(nèi)的研究的，課題名稱，并提出研究的要求。
5、確定組內(nèi)分工，設(shè)計活動方案
各小組課題組長完全由學(xué)生自己推選，將結(jié)果報告指導(dǎo)教師。同時，課題小組在組長的組織下，按照《課題開題報告表》的要求，重新設(shè)計社會調(diào)查、課題研究或項目設(shè)計的方案。
6、開展開題報告會，進(jìn)行方案評審
學(xué)生參加社團(tuán)內(nèi)的開題報告會，組織指導(dǎo)教師備課組3-4人參加評審，接受教師評審組的質(zhì)詢，修改完善方案。課題的方案的評審要依據(jù)《課題方案評審表》的要求，評審結(jié)束，必須為每個小組寫評價表，為每個小組打分，并對小組全體成員設(shè)計的方案要進(jìn)一步完善。
7、課題實施，教師監(jiān)控與指導(dǎo)
小組活動在規(guī)定時間內(nèi)分別按小組進(jìn)行。這給管理帶來了困難，教師主要通過一些過程性的圖表來實現(xiàn)，每次小組活動時，要要有書面形式的報告、活動記錄表、訪談記錄表等，教師對小組的活動實施狀況進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。
8、撰寫研究報告，完成項目設(shè)計和活動總結(jié)
各社團(tuán)內(nèi)的研究性學(xué)習(xí)要以課題小組為單位，撰寫研究小組活動的研究報告，項目設(shè)計報告以及調(diào)查報告等。課題小組同學(xué)在規(guī)定時間內(nèi)，將活動的過程性進(jìn)行總結(jié)。既要進(jìn)行課題組的整體小結(jié)，還要進(jìn)行小組內(nèi)的研究成員的個人總結(jié)，在活動結(jié)束后，將材料上交給指導(dǎo)教師。并開始著手完成小組課題研究報告。
9、社團(tuán)內(nèi)展示、成果評價
各課題小組的成果可以采取各種表現(xiàn)形式，可采用文字，模型，圖片，聲像多媒體等。展示時，各種成果可以在同學(xué)間相互交流，同學(xué)間相互學(xué)習(xí)，交流后，各小組再進(jìn)一步完善自己的研究成果。指導(dǎo)教師按照課題成果的評價表，對各課題小組成果提出問題和質(zhì)疑，課題小組要進(jìn)行說明和應(yīng)答，指導(dǎo)教師對應(yīng)答表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)成績評價。指導(dǎo)教師依據(jù)《綜合實踐活動課題成果評價表》分開題報告、方案設(shè)計、研究報告和應(yīng)答效果等幾個分項評價成績，按一定的比例和權(quán)重，進(jìn)行求和，得到一個綜合成績，此成績就為該學(xué)生的綜合實踐課程的成績。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，推薦優(yōu)秀課題參加年級課題的成果展示與課題答辯，并舉行一次全年級的成果匯報展。
10、年級成果展示、答辯與報告會
指導(dǎo)教師按年級安排不同的比例，選擇出水平性、代表性最強(qiáng)的成果進(jìn)行展示和答辯，答辯主要回答專家組的提問與質(zhì)疑。學(xué)校對優(yōu)秀成果頒發(fā)了專項獎勵。研究成果的匯展與評價根據(jù)課時計劃與活動安排。
六、課程的管理
校本課程的管理要在系統(tǒng)論與控制論的指導(dǎo)下，有計劃、有步驟的開展組織與協(xié)調(diào)工作，并嘗試構(gòu)建一套較為完善的課程管理體系。
�。�、教務(wù)處————日常管理
主要是主要負(fù)責(zé)綜合實踐活動的課程方案的組織與策劃，組織教師進(jìn)行綜合實踐活動的校本培訓(xùn)，以及各項規(guī)章制度的制定。同時負(fù)責(zé)場地活動設(shè)備的組織與協(xié)調(diào)，各活動場館的定期開放。為學(xué)生創(chuàng)造活動的便利條件。
2、年級組————協(xié)調(diào)管理
年級組在年級組長的領(lǐng)導(dǎo)與協(xié)調(diào)下，按計劃與嚴(yán)格落實課程活動計劃要求，協(xié)調(diào)本年級的班主任及各班級之間的關(guān)系，處理好一些年級內(nèi)的學(xué)生偶發(fā)事件。
3、班主任————具體管理
班主任要協(xié)助作好本班級的學(xué)習(xí)動員，學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流，校本課程的參加與報名組織工作，落實活動的常規(guī)教育等。
4、學(xué) 生————自主管理
學(xué)生在整個綜合實踐活動過程中，強(qiáng)調(diào)自律、自控和自主探究能力的培養(yǎng)，通過自我約束、自我管理提高活動的質(zhì)量。其中各課題小組中課題組長與組員合理分工，協(xié)調(diào)研究，相互促進(jìn)，確�；顒拥恼ｉ_展。
七、課程的評價
評價是校本課程的重要環(huán)節(jié)，綜合實踐活動的評價目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性，評價應(yīng)以形成性、發(fā)展性評價為主，注重學(xué)生主體參與的實踐過程，以及在活動過程中表現(xiàn)出來的積極性、合作性、創(chuàng)新性。評價的方式可以多樣化，通過評價可以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)化程度的提高。評價主張采用以“自我參照”標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性評價”，強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生同伴之間對彼此的個性化的表現(xiàn)進(jìn)行評定。
�。薄⒃u價的基本理念
評價的整體觀
綜合實踐活動評價的整體觀要求在評價中把課程、教學(xué)和評價進(jìn)行統(tǒng)整，使它們?nèi)诤蠟橐粋�有機(jī)整體，貫徹到活動中去。一方面，將學(xué)生在活動中的各種表現(xiàn)和活動產(chǎn)品如研究報告、模型、主題演講等作為評價它們學(xué)習(xí)情況的依據(jù)，另一方面，注重把評價作為師生共同學(xué)習(xí)的機(jī)會。
評價主體的多元化
綜合實踐活動的評價主體是多元的。教師、學(xué)生、校外指導(dǎo)教師都可以作為評價者，在活動的評價過程中，應(yīng)重視學(xué)生的自我反思性評價，通過學(xué)生的自我反思性評價，提高學(xué)生辨別是非的能力、自我教育的.的能力。綜合實踐活動的評價強(qiáng)調(diào)多元價值取向，肯定學(xué)生與世界交往的多元方式對學(xué)生的各種活動方式要給予充分的肯定，不僅允許學(xué)生對問題的解決可以有不同方案，而且表現(xiàn)自己所學(xué)的形式也可以豐富多樣。
評價內(nèi)容的過程性
綜合實踐活動的評價要重視對學(xué)生活動過程的評價。對學(xué)生進(jìn)行評定的作業(yè)應(yīng)該揭示學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)以及如何解決問題的，而不僅是針對問題得出結(jié)論，只要學(xué)生經(jīng)歷的活動過程，對自然、社會和自我形成了一定的認(rèn)識，獲得了實際的體驗和經(jīng)驗，就應(yīng)給予學(xué)生積極的評價。要重視學(xué)生在過程中獲得的經(jīng)驗以及成功的體驗�？傊⒅貙W(xué)生在綜合實踐活動過程中的實際體驗和發(fā)展程度，而不是以科學(xué)發(fā)展的水平，或者成人的認(rèn)識水平來評價學(xué)生進(jìn)行綜合實踐活動的最終結(jié)果的科學(xué)性。
�。�、評價的方式
校本課程的評價方式呈現(xiàn)多樣化特征。無論何種方式，都是以觀察為先決條件。通過觀察、記錄、描述學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)，并以此作為評價學(xué)生的基礎(chǔ)，這是綜合實踐活動各項評價方式運(yùn)用的基本要求。在具體的操作中，“成長記錄評定”與“協(xié)商研討式評定”等方法被認(rèn)為是十分有效的評價方法。教師要鼓勵每個學(xué)生建立自己的實踐活動檔案，以便使學(xué)生深入地了解和肯定自己的能力，因此教師應(yīng)要求學(xué)生及時保存活動過程的經(jīng)歷，及時總結(jié)活動過程的實際體會。綜合實踐活動的具體評價方式有匯報、成果或作品展示、研究報告答辯、演示、表演、競賽等，通過學(xué)生教師之間的學(xué)生自評、學(xué)生之間的互評，教師對學(xué)生的師評等多重方法，以過程性和描述性評價為主，來實現(xiàn)綜合實踐活動成果的評價。
�。�、評價內(nèi)容
評價內(nèi)容一般包括以下幾方面：
學(xué)生參與活動的態(tài)度。
學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展?fàn)顩r。
學(xué)生對學(xué)習(xí)方法和研究方法的掌握情況。
八、課程方案實施的幾點(diǎn)說明
為了貫徹和落實教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神，在汲取我�，F(xiàn)有的活動課程實施經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科課程與活動課程的整合，我校積極開展初中階段的校本課程的實驗工作。通過實驗工作的開展來改變學(xué)生的固有的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生獲得參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗；形成對自然、社會、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感；形成從自己的生活中主動發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立地解決問題的態(tài)度和能力；發(fā)展主動獲得知識和信息的能力，養(yǎng)成主動地獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣、主動探究的態(tài)度、信息素養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生對知識的綜合運(yùn)用和實踐創(chuàng)新能力，養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國家命運(yùn)、社會問題、環(huán)境問題，關(guān)注社會需要，并積極參與社會生活服務(wù)于社會，培養(yǎng)愛國主義精神，形成社會責(zé)任感，加強(qiáng)學(xué)校教育與社會發(fā)展需要、科技進(jìn)步、學(xué)生生活以及社會生活的聯(lián)系，加強(qiáng)德育的針對性、有效性和主動性，從而構(gòu)筑一個符合我校實際的校本課程體系。校本課程在實施的過程中應(yīng)當(dāng)注意處理好以下幾個關(guān)系：
1、密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際。綜合實踐活動是一種開放的實踐性課程，活動的內(nèi)容超越書本，超越體系化的教材，超越封閉的課堂，面向自然、面向社會、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗，在開放的時空中促進(jìn)學(xué)生生動活潑的發(fā)展，增長學(xué)生對自然、對社會、對自我的實際體驗，發(fā)展綜合的實踐能力。因此，綜合實踐活動的實施要密切聯(lián)系學(xué)生的生活和已有經(jīng)驗，從學(xué)生所處的實際的自然環(huán)境和社會環(huán)境出發(fā)，展開實踐活動的全過程。
2、正確處理學(xué)生的自主選擇、主動實踐與教師的有效指導(dǎo)的關(guān)系。倡導(dǎo)學(xué)生對課題的自主選擇和主動實踐是實施綜合實踐活動的關(guān)鍵�；顒訉嵤┮浞职l(fā)揮學(xué)生的主體性，要求學(xué)生積極參與、自主實踐，同時要求教師有針對性的加以引導(dǎo)、指導(dǎo)，處理好學(xué)生的自主選擇、主動實踐與教師的有效指導(dǎo)的關(guān)系，使學(xué)生在活動中形成問題意識，并善于指導(dǎo)學(xué)生選擇自己感興趣的課題，同時在活動中采取多樣化的組織方式開展探究活動，在探究活動中遵循“親歷實踐，深度探究”的原則，倡導(dǎo)親身體驗的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生對自己感興趣的課題持續(xù)、深入地探究下去。
3、恰當(dāng)處理學(xué)校對綜合實踐活動的統(tǒng)籌規(guī)劃與活動具體展開過程中的生成性目標(biāo)、生成性主題的關(guān)系。綜合實踐活動要集中體現(xiàn)學(xué)校的原有特色，學(xué)校要對綜合實踐活動進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃。通過活動的展開，學(xué)生與教育情境的交互作用會產(chǎn)生出新的目標(biāo)、問題、價值觀和新的對結(jié)果的設(shè)計。有效實施綜合實踐活動要求教師必須認(rèn)識到這些生成性目標(biāo)與生成性主題產(chǎn)生的必然性，肯定其存在價值，并加以運(yùn)用，使生成性發(fā)揮得更具目的性和更富有成效，從而將活動引向新的領(lǐng)域。
�。础⑿畔⒓夹g(shù)與綜合實踐活動的內(nèi)容和實施過程有機(jī)整合起來。實施綜合實踐活動，要考慮到信息時代對學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)實要求，積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段，拓展綜合實踐活動的時空范圍，提升活動的實施水平，把信息技術(shù)有機(jī)地融入綜合實踐活動的內(nèi)容與實施過程之中。同時把信息技術(shù)不僅僅作為開展綜合實踐活動的一種手段，而要把信息技術(shù)作為一種素養(yǎng)，滲透在綜合實踐活動的全過程中，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的多樣化，為學(xué)生創(chuàng)造反思性、自主合作探究的學(xué)習(xí)情境和問題情境，防止陷入純粹的技能訓(xùn)練誤區(qū)。
實施方案 篇3
本屆科技節(jié)活動主題為“創(chuàng)新·合作·成長”，主要內(nèi)容包括：“七巧科技”系列活動、科技創(chuàng)新大賽等二大系列活動。
一、“七巧科技”系列比賽
1.“七巧科技”比賽專用器材征訂時間：
統(tǒng)一于9月22日當(dāng)天交學(xué)生服務(wù)中心。
各班要充分認(rèn)識開展這項活動對推動我�？萍计占敖逃吞岣邔W(xué)生素質(zhì)的積極意義，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力作為一項重要工作,切實抓好。幫助學(xué)生了解活動的內(nèi)容和要求，采取措施做好本班學(xué)生的.宣傳、輔導(dǎo)、比賽工作，明確“重在參與、重在學(xué)習(xí)、重在自主”的指導(dǎo)思想，本著“自愿、興趣、愛好”的原則，提供給每位學(xué)生參與的機(jī)會，確�；顒拥捻樌_展。
2.報名、比賽時間：報名表10月15日交打印室周麗。第八周周二（10月21日）上午：9:00——11:00為“智力美術(shù)模板畫”比賽；下午1:30——3:30為“智力七巧板組合與分解”比賽，地點(diǎn)：多媒體教室。
3.名額：“智力七巧板組合與分解”、“智力美術(shù)模板畫”簡筆創(chuàng)作畫競賽：每班保底1名，分別另加低、中、高年級征訂數(shù)的10%、20%、50%比例。分低、中、高三組進(jìn)行。
4.“智力七巧板多幅組合”創(chuàng)新作品評比征集賽要求：
主題：“我是小小故事王”50副以內(nèi)
“智力七巧板多幅組合”創(chuàng)新作品評比征集賽作品每班不超過3幅。
要求詳見附件1.申報日期第八周周二。
5.“智力七巧板多幅主題創(chuàng)作”5人組團(tuán)體賽：
根據(jù)�！爸橇ζ咔砂褰M合與分解”比賽成績，擇優(yōu)推薦參加區(qū)級比賽。
二、科技創(chuàng)新大賽
�。ㄒ唬╉椖颗c要求：
1.現(xiàn)場賽：報名表10月22日交打印室周麗
科幻畫現(xiàn)場賽：第九周周二（10月28日）下午12:30——15:30，地點(diǎn)：多媒體教室。每班在班級評比的基礎(chǔ)上擇優(yōu)推薦1——3人，學(xué)校提供一、二年級八開鉛畫紙，三到六年級四開鉛畫紙，自備畫板或畫夾，及其它工具。作品背面注明題目、作者姓名、班級、指導(dǎo)師。
2.征集賽：
�。�1）小發(fā)明申報：名額不限。實物作品一份，貼好標(biāo)簽（注明作品名稱，作者，學(xué)校班級，指導(dǎo)師，聯(lián)系號碼），附500字以內(nèi)詳細(xì)介紹、查新報告各一份。
�。�2）小論文：三到六年級每班2篇。上報論文、附件、查新報告各一份。
�。�3）科技實踐活動：三到六年級每班2篇。A.每個集體項目的申報者不得超過3人，B.每個集體項目應(yīng)確定一名第一作者，其他為署名作者。C.項目報告、附件各一份。
上報要求：
以上三項于10月27日交打字室周麗老師，地點(diǎn)：綜合樓三樓。
灣龍區(qū)實驗小學(xué)學(xué)生服務(wù)中心
20xx年9月18日
附件1：
灣龍區(qū)實驗小學(xué)七巧科技器材征訂表
班級班主任
比賽
器材
說明
征訂
數(shù)套
金額
比賽名額
備注
美畫板
（15元/套）
智力美畫板、輔導(dǎo)用書彩色版。
七巧板
�。�40元/套）
五副智力七巧板配畫板、輔導(dǎo)用書（彩色珍藏版）、《模擬試題冊》、精裝。
七巧板
�。�70元/套）
八副智力七巧板配畫板、輔導(dǎo)用書（彩色珍藏版、拓展版）、《模擬試題冊》、精裝。
總計
注意：1.名額：每班保底1名，分別另加低、中、高年級征訂數(shù)的10%、20%、50%比例。2.為盡快下發(fā)器材，征訂時間截止到9月22日周一，請務(wù)必按時完成，統(tǒng)一在中午會議之前上報征訂款項。
附件2：
“智力七巧板”主題創(chuàng)作作品申報表
活動主題：我是小小故事王
要求：閱讀或觀看一本（部）中外經(jīng)典的童話故事或寓言故事，對故事中的部分情節(jié)內(nèi)容進(jìn)行自由想象和創(chuàng)意，用續(xù)寫、修改、創(chuàng)新等多種形式進(jìn)行創(chuàng)作。創(chuàng)作的主題要正面、積極、健康向上。內(nèi)容必須緊扣故事主題，使故事的情節(jié)更跌宕起伏、更精彩、更有趣味性。
項目編號
作品名稱
使用副數(shù)
學(xué)校全稱
學(xué)生姓名
指導(dǎo)老師
職務(wù)（職稱）
聯(lián)系方式
電子郵箱
作品描述（200字以內(nèi)文字說明）
備注：此表貼在作品背面。正面不出現(xiàn)作者信息。
附件3：
灣龍區(qū)實驗小學(xué)七巧科技現(xiàn)場比賽報名表
班級班主任
類別
選手姓名
性別
類別
選手姓名
性別
七巧板
美畫板
注：
1.請各班嚴(yán)格按照分配名額上報。名額分配辦法：每班保底1名，分別另加低、中、高年級征訂數(shù)的10%、20%、50%比例。
2.此表10月15日上午上交打印室周麗。
灣龍區(qū)實驗小學(xué)科幻畫現(xiàn)場比賽報名表
班級班主任
選手姓名
性別
注：
1.請各班嚴(yán)格按照分配名額上報。
2.此表10月22日上午上交打印室周麗。
實施方案 篇4
義務(wù)教育化學(xué)課程改革強(qiáng)調(diào)：要提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。科學(xué)探究是適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的需要，經(jīng)過精選而完成的。它對增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的信心，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的意識和能力，有著重要的影響。本文以“化學(xué)科學(xué)探究”的幾點(diǎn)實施方法進(jìn)行探討，從而讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)化學(xué)知識，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，初步形成科學(xué)探究的能力。
一、逐漸培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力
1.利用物質(zhì)變化課進(jìn)行科學(xué)探究的啟蒙教育
物質(zhì)變化課是初三學(xué)生接觸到的第一次實驗探究課，鎂條燃燒能發(fā)出耀眼的強(qiáng)光、小蘇打固體與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氣體，這些新奇的實驗把學(xué)生帶進(jìn)化學(xué)的大門。講化學(xué)變化的概念時，做鎂條燃燒實驗第一是為了引起學(xué)習(xí)興趣，第二是培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。通過以上教學(xué)活動達(dá)到的教學(xué)目的是：首先培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，教學(xué)生怎樣觀察，觀察變化的前、中、后各階段物質(zhì)的狀態(tài)和顏色，及是否有光、熱等現(xiàn)象產(chǎn)生，從而為學(xué)生以后獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)探究打下基礎(chǔ)；其次是使學(xué)生明確實驗不是為了好玩，而是為進(jìn)行科學(xué)探究打下基礎(chǔ)。
2.按照“化學(xué)實驗基本操作”進(jìn)行細(xì)致的初步訓(xùn)練
將整個實驗分組，并按照規(guī)定課時完成，每一組內(nèi)容都要經(jīng)過教師演示、學(xué)生討論、教師糾正、學(xué)生練習(xí)的步驟來完成。
3.在明確探究目的的情況下，按教材設(shè)計的探究程序，讓學(xué)生自主進(jìn)行探究
目的是：練習(xí)鞏固基本操作并解決具體實驗問題；進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，并形成較熟練的實驗技能；形成初步探索世界的能力。
二、從學(xué)生的實際出發(fā)，依據(jù)科學(xué)探究要素，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力
1.科學(xué)探究的基本功——觀察、記錄和表達(dá)
觀察強(qiáng)調(diào)在化學(xué)學(xué)習(xí)中關(guān)注物質(zhì)和性質(zhì)的變化，尤其關(guān)注物質(zhì)的變化過程及其現(xiàn)象。
記錄和表述方面，要求學(xué)生能夠獨(dú)立地或與他人合作對觀察和測量的結(jié)果進(jìn)行記錄，能用文字、圖表和化學(xué)語言等形式加以表達(dá)。
只要有意識地訓(xùn)練自己觀察，記錄、表述的能力，經(jīng)過一段時間的探究活動后，學(xué)生才會發(fā)現(xiàn)隨著自己觀察，記錄、表述能力的提高，探究活動開始變得有序和輕松了。
2.科學(xué)探究的'核心工作——分析和得出結(jié)論
在初中階段，學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的目的，是為了掌握探究學(xué)習(xí)的方式。所以在進(jìn)行探究的過程中，一方面通過分析和得出結(jié)論獲得具體化學(xué)知識；另一方面要訓(xùn)練學(xué)生分析和總結(jié)的能力。
3.科學(xué)探究的關(guān)鍵——提出問題和方案設(shè)計
提出問題和方案設(shè)計涵蓋了提出問題、猜想與假設(shè)、制訂計劃等要素。對教師來說，一定要鼓勵學(xué)生敢于提出問題。例如，在進(jìn)行金屬活動性順序的學(xué)習(xí)時，對所設(shè)實驗可以進(jìn)一步思考，是否只有一種金屬不與酸反應(yīng)。與酸反應(yīng)的金屬，可以根據(jù)與酸反應(yīng)的劇烈程度判斷金屬的活動性，那么如果有兩種都不與酸反應(yīng)的金屬，如何確定它們的活動性順序？從而引出進(jìn)行金屬與鹽反應(yīng)的學(xué)習(xí)。
三、把科學(xué)探究作為一種重要的學(xué)習(xí)方式
義務(wù)教育階段，化學(xué)課程中的科學(xué)探究是學(xué)生積極主動獲取化學(xué)知識，認(rèn)識和解決化學(xué)問題的重要實踐活動。
1.用觀察、記錄、表述等科學(xué)探究的基本功來進(jìn)行識記類知識的學(xué)習(xí)
物質(zhì)性質(zhì)的學(xué)習(xí)，可以設(shè)計成科學(xué)探究，一方面通過觀察讓學(xué)生在活動過程中形成知識；另一方面通過記錄和表述幫助學(xué)生掌握知識。
例如，學(xué)習(xí)酸的化學(xué)性質(zhì)，可以將一根生銹的鐵釘放入盛有稀鹽酸的試管中，持續(xù)觀察現(xiàn)象。可以看到鐵釘浸入稀鹽酸的部分，鐵銹慢慢消失，一段時間后鐵釘浸入稀鹽酸的部分繼續(xù)反應(yīng)，生成無色氣泡。
2.通過分析和得出結(jié)論來學(xué)習(xí)概念和規(guī)律類知識
例如，溶解度概念的學(xué)習(xí)，固體溶解度表示在一定溫度下，某物質(zhì)在100克溶劑里達(dá)到飽和狀態(tài)時所溶解的質(zhì)量。通過探究實驗，如，加熱使過量硝酸鉀溶于水；等溫條件下，等量氫氧化鈣分別溶于水和酒精；等溫條件下，等量硝酸鉀分別溶于水和酒精。根據(jù)實驗現(xiàn)象，最終分析得出溫度、溶劑等是物質(zhì)溶解性的影響因素。
3.學(xué)習(xí)基本的實驗技能
化學(xué)實驗是科學(xué)探究的重要方式。實驗技能的學(xué)習(xí)體現(xiàn)在完成探究的整個過程之中。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的實驗技能有6條：
（1）能進(jìn)行藥品的取用、簡單儀器的連接、加熱等基本的實驗操作。
�。�2）初步學(xué)會配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。
（3）能在教師指導(dǎo)下根據(jù)實驗?zāi)康倪x擇藥品和儀器，并能安全操作。
（4）初步學(xué)會根據(jù)某些性質(zhì)檢驗和區(qū)分一些常見的物質(zhì)。
�。�5）初步學(xué)習(xí)使用過濾、蒸發(fā)的方法對混合物進(jìn)行分離。
（6）初步學(xué)習(xí)運(yùn)用簡單地裝置和方法制取某些氣體。
例如，進(jìn)行碳酸鈉和氯化鈉的鑒別。首先根據(jù)碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳，碳酸鈉和澄清石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣白色沉淀以及碳酸鈉水溶液顯堿性都可以進(jìn)行碳酸鈉和氯化鈉的鑒別。
在此基礎(chǔ)上，可以訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)實驗?zāi)康倪x擇實驗藥品和儀器。
根據(jù)碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳進(jìn)行鑒別，可以有意識地訓(xùn)練學(xué)生藥品的取用、簡單儀器的連接及運(yùn)用簡單的裝置和方法制取某些氣體。
根據(jù)碳酸鈉和澄清石灰水反應(yīng)生成白色沉淀進(jìn)行鑒別，可以訓(xùn)練學(xué)生藥品的使用、滴管的使用，甚至可以讓學(xué)生自己配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的碳酸鈉溶液。
根據(jù)碳酸鈉水溶液顯堿性進(jìn)行鑒別，可以訓(xùn)練學(xué)生藥品的取用。
現(xiàn)在，我們已經(jīng)能夠體會初中化學(xué)課程中進(jìn)行科學(xué)探究的目的，一方面是為了更好地學(xué)習(xí)化學(xué)知識；另一方面是為了學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，初步形成科學(xué)探究能力。
實施方案 篇5
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，積極實施營養(yǎng)早餐、免費(fèi)午餐這項民生工程，使我校學(xué)生能長期食用良好的早、午餐，改善農(nóng)村學(xué)生缺乏營養(yǎng)，提高學(xué)生飲食質(zhì)量，發(fā)揮學(xué)校強(qiáng)體與育人的雙重功能，促進(jìn)少年兒童健康成長。
二、成立朝陽小學(xué)校免費(fèi)午餐工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長：海軍
副組長：李效兵 馬安山
成 員：王文海、李廷明、康北喜、夏宗政、王彥榮、韓曉霞、武金成 領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)午餐實施的領(lǐng)導(dǎo)指揮、組織協(xié)調(diào)、應(yīng)急處置突發(fā)事件。
三、學(xué)校午餐供應(yīng)方式
由紅寺堡區(qū)糧油公司統(tǒng)一配餐。
四、實施時間及午餐時間安排
從20xx年2月20日開始實施。
午餐時間：12:30——13:30，（具體時間根據(jù)配送時間作調(diào)整）。
五、管理措施
1、學(xué)校參照中心學(xué)校方案制定詳細(xì)的午餐實施方案及午餐安全預(yù)案，并嚴(yán)格執(zhí)行。
2、朝陽小學(xué)免費(fèi)午餐由值周領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)管理，指定專人具體接收分發(fā)配餐，值周教師負(fù)責(zé)安全工作，班主任教師負(fù)責(zé)本班學(xué)生取餐及就餐具體工作。學(xué)校后勤負(fù)責(zé)對糧油公司提供的學(xué)生午餐質(zhì)量、數(shù)量、營養(yǎng)、口味、冷熱、衛(wèi)生等情況進(jìn)行監(jiān)管，并負(fù)責(zé)配餐記錄及食物留樣工作。
2、每天要有物品留樣、履行簽字手續(xù)。
3、學(xué)校要嚴(yán)格把關(guān)，詳細(xì)做好各類記錄、食物留樣及留樣簽字要每天堅持，確保安全。
4、管理人員必須準(zhǔn)時到崗，負(fù)責(zé)做好就餐的準(zhǔn)備工作。班主任教師準(zhǔn)時到達(dá)指定地點(diǎn)，堅守崗位，做好本班學(xué)生取餐、就餐管理工作，班主任教師在就餐前應(yīng)對班級就餐人數(shù)進(jìn)行檢查，核對，督促學(xué)生及時就餐，檢查學(xué)生飯盒的衛(wèi)生情況。
5、、取餐就餐要求：取餐要按照學(xué)校安排要求有序進(jìn)行。學(xué)生取餐后回到各班教室就餐，由班主任教師負(fù)責(zé)監(jiān)管。
6、班主任教師要督促教育學(xué)生不挑食和愛惜糧食，教育學(xué)生講究衛(wèi)生，飯后清理桌面，將剩余飯菜倒入盛飯桶內(nèi)，保持室內(nèi)外清潔衛(wèi)生，嚴(yán)禁亂倒飯菜。
7.班主任教師要安排好學(xué)生飯后活動，以室內(nèi)活動為主，不搞劇烈運(yùn)動，保證學(xué)生身體健康。
8學(xué)校購置膠桶及洗潔精及時發(fā)放到各個班級，用于清洗餐具。
9、用餐完畢，班主任教師要叮囑學(xué)生及時清理洗刷餐具，放到指定的.位置。
10、學(xué)校要認(rèn)真做好學(xué)生免費(fèi)午餐管理、儲藏、保鮮、衛(wèi)生、安全工作，備好用具、消毒液等，及時收集新增垃圾（保鮮膜等），送到垃圾點(diǎn)后指定專人焚燒；所剩飯菜由學(xué)校根據(jù)實際情況購買膠桶盛放，及時送出處理，確保環(huán)境清潔衛(wèi)生。要培養(yǎng)學(xué)生飯前洗手的良好習(xí)慣。
營養(yǎng)早餐指定專人每天按時接收并按班級領(lǐng)取發(fā)放到每一位學(xué)生，將雞蛋皮放到班級指定的垃圾箱內(nèi)，保持教室干凈整潔。
11、信息收集反饋：每周安排家長開放日，學(xué)校及時收集學(xué)生、家長、老師對免費(fèi)午餐的建議、意見報中心學(xué)校，以便與供餐責(zé)任人溝通、對接、調(diào)整、完善。
六、建立雙向互動機(jī)制
1、建立學(xué)校與供餐責(zé)任人的互動機(jī)制。充分發(fā)揮學(xué)校學(xué)生免費(fèi)午餐工程領(lǐng)導(dǎo)小組的綜合協(xié)調(diào)作用，學(xué)校與供餐方信息及時互通，本著及時、有效、
務(wù)實的原則，形成學(xué)校與供餐方的互動協(xié)調(diào)機(jī)制。
2、建立多方參與的會商機(jī)制。由學(xué)校學(xué)生免費(fèi)午餐領(lǐng)導(dǎo)小組牽頭，定期召集教師代表、學(xué)生代表、家長代表和營養(yǎng)專家，開展研討交流，聽取各方面的意見與建議，提升學(xué)生免費(fèi)午餐的管理水平，提高免費(fèi)午餐質(zhì)量。
3、建立多渠道的信息互通機(jī)制。由學(xué)校牽頭，通過電話，與教師、家長、學(xué)生建立有效的信息反饋、聯(lián)系溝通平臺，以廣泛征求和收集辦好免費(fèi)午餐的建議意見。
4、建立多方協(xié)作的應(yīng)急機(jī)制。學(xué)校制定應(yīng)急預(yù)案，對供餐及就餐的各個環(huán)節(jié)予以監(jiān)督、管理。定期開展演練，保證應(yīng)急處置方案在特殊情況下得以迅速落實。
七、紀(jì)律要求
學(xué)生免費(fèi)午餐工作按照“誰主管、誰負(fù)責(zé)”， “誰失職、誰負(fù)責(zé)”的原則承擔(dān)相關(guān)責(zé)任。要求學(xué)校教師認(rèn)真按照方案組織實施，認(rèn)真履職，確保午餐安全。凡在工作中不盡職、不履職造成安全、衛(wèi)生責(zé)任事故的，學(xué)校要實行責(zé)任倒查和責(zé)任追究，追究相關(guān)人員的責(zé)任，情節(jié)嚴(yán)重的報上級主管部門處理。
實施方案 篇6
a選擇合適的地點(diǎn)：
活動場地選擇和各個活動地點(diǎn)的分布決定是否恰當(dāng)，是否人流密集處，例如某化妝品在某城市進(jìn)行戶外活動時選擇的場地舞臺對面就是自行車停放處，消費(fèi)者根本無法停留，活動的效果可想而知，還有一種常見情況就是出于租金的考慮選擇了人流量小的點(diǎn)，這其實也是對于促銷資源的一種浪費(fèi)。
b)消費(fèi)者是促銷活動的關(guān)鍵主體，消費(fèi)者對于活動的反應(yīng)決定了促銷活動的成敗得失，以下一些因素決定了消費(fèi)者會做出什么樣的反應(yīng)：
選擇合適的時間：
促銷活動進(jìn)行是否在合適的銷售時段，以及促銷活動的持續(xù)時間是重要的考慮因素。促銷期太短，大部分消費(fèi)者還沒有得知活動信息；促銷期太長，消費(fèi)者對于活動積極性下降，邊際效益遞減，一般快速消費(fèi)品的促銷時間以半個月到一個月為宜。
c)選擇明確的目標(biāo)對象：
促銷活動必須有明確的目標(biāo)對象，這樣才能夠有效集中資源，使活動投入產(chǎn)出比最大化，不分對象盲目促銷是絕對錯誤的。
d)具有充分的消費(fèi)者吸引力：
一個活動的成敗，對于消費(fèi)者吸引力無疑是最關(guān)鍵的。對于一個具體的活動來說，促銷力度，贈品/樣品的選擇和消費(fèi)者參與的便利性是吸引消費(fèi)者的決定性因素；促銷力度一定要適度，太大會對今后的銷售產(chǎn)生不利影響，太小則缺乏吸引力；而贈品的選擇必須有新意，還要符合品牌特性；規(guī)則設(shè)計應(yīng)該盡量便于消費(fèi)者參與，過于復(fù)雜，消費(fèi)者感覺不便則會直接導(dǎo)致參與積極性降低，影響活動效果。
e)提高消費(fèi)者促銷活動知曉度：
一個好的促銷活動應(yīng)該是消費(fèi)者慣為了解的活動，目前促銷活動組織中一個常見的錯誤是將促銷資源的大部分投入到消費(fèi)者獎勵上，卻忽視了對于活動本身的宣傳，導(dǎo)致活動力度很大，而知曉活動正在進(jìn)行的消費(fèi)者不多，例如某品牌啤酒在進(jìn)行買贈活動，但是在賣場內(nèi)外沒有相應(yīng)的DM郵報，活動海報和堆頭，包裝上沒有說明，沒有場內(nèi)導(dǎo)購，更沒有任何媒介宣傳，僅僅是貨架上的一張貨架貼，難于引起消費(fèi)者的注意，活動效果也就很有限了。
另一種常見錯誤是在宣傳中對于活動規(guī)則解釋不清甚至誤導(dǎo)，消費(fèi)者有被愚弄的感覺，對活動報不信任態(tài)度，后果可想而知。
f)提供非價格性的消費(fèi)者利益點(diǎn)：
大部分消費(fèi)者促銷活動淪為單純的價格促銷的原因就在于在促銷設(shè)計及宣傳中知識單純的向消費(fèi)者強(qiáng)調(diào)了價格因素，缺乏對于產(chǎn)品利益和品牌利益的宣傳，從而將消費(fèi)者的品牌取向誤導(dǎo)至價格上，嚴(yán)重的影響了品牌形象，促銷現(xiàn)場傳達(dá)的應(yīng)該是“合算的”而不應(yīng)該是“便宜的”。
競爭者對于促銷活動的反應(yīng)影響著活動的進(jìn)行，以下因素也就顯得非常重要：
a)針對競爭者弱點(diǎn)設(shè)計：
促銷活動的主題設(shè)計最好能夠針對競爭者的弱點(diǎn)，至少不能與競爭對手重合。當(dāng)然在進(jìn)行宣傳時不能違反有關(guān)法律規(guī)定，甚至進(jìn)行惡意詆毀，那可就是偷雞不成蝕把米了。
b)預(yù)先評估競爭者可能的反應(yīng)：
促銷活動開展后競爭者必然會有某種形式的.反應(yīng)，提前做好準(zhǔn)備才能防患于未然，保證活動的順利進(jìn)行
合作者，包括企業(yè)內(nèi)外部的合作者，如企業(yè)內(nèi)部門，代理機(jī)構(gòu)，中間商，零售終端等是活動執(zhí)行的主體，他們的行為決定著活動本身能否順利進(jìn)行，以下一些因素也就直接影響了活動的質(zhì)量：
a)制定清晰的活動目標(biāo)：
任何一個促銷活動都應(yīng)該有清晰的目標(biāo)，常見的目標(biāo)包括銷量，試用率，覆蓋率等，一個清晰的目標(biāo)可以用來在活動進(jìn)行中為執(zhí)行者指出明確的方向，并用來判斷進(jìn)展情況，以便對于活動進(jìn)程進(jìn)行控制和修改。
b)提供明確的活動指南：
在活動開始之前，組織者應(yīng)該制定明確的活動指南，例如執(zhí)行手冊或者活動通知，告訴合作者活動流程，規(guī)則，告訴該如何采取正確的行動，具體的時間安排表，需要哪些配套措施，以及如何獲取相應(yīng)的資源和支持，如何處理突發(fā)情況等等，確保合作者充分了解活動的相關(guān)情況并給予積極配合。
在活動進(jìn)行過程中，組織者還應(yīng)該隨時向合作者提供關(guān)于活動進(jìn)展情況的備忘錄，并對于根據(jù)出現(xiàn)的問題提出解決方法或進(jìn)行修改，確�；顒拥捻樌麑嵤�，避免造成混亂。
c)準(zhǔn)備完善的配套措施：
很多促銷活動在開展之前都沒有做好充足的配套，例如相關(guān)物料沒有準(zhǔn)備好，媒體計劃無法配合，人員沒有到位，或者鋪市率沒有達(dá)到要求，經(jīng)銷商或零售終端缺乏足夠的產(chǎn)品庫存等等，這些情況都極大的影響了促銷進(jìn)行。但現(xiàn)實狀況是在大部分促銷活動中或多或少都會發(fā)生。
d)提供合理的合作者利益：
由于大量活動是通過中間商或者零售終端直接操作進(jìn)行的，因此應(yīng)該給操作者帶來一定的利益，例如銷量的增長，客流量的增加等等，或者直接向其支付合理的費(fèi)用。以鼓勵合作者積極參與，達(dá)到雙贏目標(biāo)。需要特別注意的是不要隨意向中間商和零售商的員工提供好處，一是不合法，二是可能引起中間商和零售商的強(qiáng)烈反感，不利于合作。
e)具有良好的可操作性和可控制性：
活動本身的規(guī)則設(shè)計應(yīng)該便于操作，并且便于廠商對于活動進(jìn)行控制，規(guī)則太復(fù)雜，操作難度大，合作者覺得麻煩，積極性不高，執(zhí)行中大打折扣，效果不佳，規(guī)則太簡單，漏洞多，難于控制，促銷資源大量浪費(fèi)。
根據(jù)以上分析，我們制定了一下的評估表，用于在設(shè)計和修改階段的消費(fèi)者促銷活動方案進(jìn)行評估，尋找方案中的不足之處并加以修改，以提高促銷方案的完整性，保證活動的執(zhí)行效果。
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