英語問候語教案

　　小學英語問候語教案一

　　第二課時

　　【教學目的】

　　1.基本能聽懂并說出句型How are you及其回答I’m fine， thank you

　　2.基本能說出good morning，afternoon

　　3.聽得懂指令性話語，stand up , sit down, boys ,girls.

　　4. 從簡單的日常交際口語中和歌曲中激發(fā)學生學習英語的興趣，

　　教學重難點：

　　1.初步能聽懂并說出問候語Good morning

　　2. 注意thank中th的發(fā)音/θ/教師應注意向學生強調舌尖的位置

　　課前準備：

　　玩具熊、寫有句型的卡片，帶有太陽圖畫的卡片，和月亮的圖片。

　　【教學過程】

　　(一)課堂熱身：5min

　　復習上節(jié)課的問候語hello ，hi ，I’m ，goodbye， bye-bye，教師說出一個問候語比如，hello，邊說邊把玩具熊投給一位學生，該學生要模仿老師的做法，邊說出該單詞便把玩具熊投還給老師(考查學生在口，腦，手并用的情況下的協(xié)調能力)

　　(二)新課呈現(xiàn):15min

　　(1)學習how are you?句型，注意用聲調，老師配合手勢，手指向上揚起，引導學生一起做手勢。

　　(2)學習其回答，I’m fine , thank you. 我很好謝謝你。

　　強調thank 的讀法，Thank一定要咬舌后發(fā)音，咬著舌頭發(fā)絲的音，這時氣從舌尖兩邊流過，再同時發(fā)an的音--就是than，最后將舌頭收回發(fā)k的音。

　　糾正學生的錯誤讀法。

　　Thank you 也可以縮寫成thanks.

　　(3)學習good morning，早上好，注意鼻音的發(fā)音. 而afternoon是下午好，一般是中午十二點到下午六點，注意學生概念的區(qū)分;evening是晚上。

　　(4)掌握了讀法后，開始學習寫法，老師在黑板上板書，注意打標點符號，英文里沒有句號，英文的句號就是一個實心的點。

　　檢查學生的書寫情況。

　　(5)老師說stand up ,全班都站起來，說sit down都坐下來;老師說boys ,男孩舉起小手，說girls，女孩都舉起小手。

　　(三)知識運用與課堂——小游戲10min

　　1，教師將全班分為大組，將句型編成兒歌：“見面問聲How are you!你好!我很好謝謝I’m fine thank you.”(一組說上半部分，邊拍手邊說，另一組說下半部分，雙手交叉拍肩膀來回答。

　　)鼓勵學生動起來。

　　2“快樂轉轉轉”教師將男女生分開，圍成2個圈，內圈和外圈，教師播放音樂歌曲，I’m fine thank you 學生開時順時針走，音樂停止站在內圈的學生與外圈的學生相互問候How are you!

　　3.你說我畫：先由老師示范一遍，再兩組一個搭檔進行比賽：一個人說出表示早上，中午晚上的英語單詞，學生舉起相對應的牌子。

　　早上，把牌子放在胸前;中午，把太陽高高舉在頭頂;晚上，舉起月亮。

　　(四)復習總結：5min

　　總結今天學習的句型，讀練習對話 A good morning, how are you? B I am fine ,thank you.

　　小學英語問候語教案二

　　本教案主要圍繞how are you ?及其相應的四種應答句展開教學。

　　綜觀本冊的上半冊內容，從第一單元的hello /hi! ，第二單元的good morning /good afternoon /nice to meet you ，第四單元的goodbye !/see you /good night ，到本單元的how are you ?互致問候的禮貌用語貫穿始終。

　　隨著學生學習內容的增多，教師在教學過程中應經(jīng)常復習學過的問候語，并鼓勵學生在平時的生活、學習中盡量用英語互致問候，自覺將所英語運用于日常交際中。

　　teaching demands:

　　1、 能學會使用問候語 how are you ?及其四種應答語。

　　2、 能聽懂、會說以下八個學習用品類單詞 a pen ,a book ,a rubber ,a pencil ,a pencil box ,a ruler , a ball pen , a pencil sharpener .

　　3、 會唱歌曲hello ! how are you ?

　　teaching mainpoints and difficult points :

　　1. 能學會使用問候語how are you ?及其四種應答語：

　　fine ,thank you / fine ,thank you ,and you ? i’m fine ,too /not bad ,thank you /not so good .

　　2. 聽懂、會說八個文具類單詞，并能以升調進行問答練習，答語為yes or no.

　　teaching aids:

　　a cassette ,pictures, masks , a smiling face , a crying face , school things .

　　allocation of time:

　　the first period: a. learn to say .

　　the second period : b look and learn .

　　the third period: c look and say .

　　the fourth period : d fun house .

　　the first period: a learn to say .

　　teaching aims :

　　1. enable the ss to understand and say “how are you ?” “fine ,thank you , and you ” “not bad ”or “not so good .”

　　2. raise the ss interest to learn english.

　　3. encourage the ss to have good cooperation with one another.

　　teaching contents :

　　how are you ? fine ,thank you .( and you?)

　　not bad ,thank you .

　　not so good.

　　i’m fine ,too . i’m sorry .

　　teaching procedures :

　　step1. warming –up exercise .

　　1. greetings the ss: good morning /afternoon ,class? glad to see you !

　　2. revision : show me your english book ,show me your rubber ,etc .what colour is it?

　　3. now ,let’s sing ,ok ? (“hi, nancy”.“colour song”)

　　step2. presentation

　　a. let’s talk .

　　(1) let’s make a dialogue :

　　t: (show a toy ) look ,this is my friend peter,he wants to be your friend ,do you like him ?

　　t:(toy peter) hello ,i’m peter, nice to meet you .

　　ss：hello,peter.

　　sa : hello ,peter, i’m ×××.

　　sb: good morning ,peter ,i’m ×××,this is my friend ×××.

　　sc: nice to meet you ,peter.

　　t :nice to meet you ,too .

　　(2) let’s listen to the tape ,please listen carefully, then answer my questions :

　　a. how many kids do you know ?

　　b. what do you remember?

　　c. who is not so good ?

　　(3) teach and learn : how are you ?/fine ,thank you .

　　a. t holds up two fingers (the two fingers are opposed)

　　finger 1: hi, how are you ?

　　finger 2: fine ,thank you .

　　(twice times )

　　b. follow me and practise hi, how are you ?

　　fine ,thank you .

　　c. practice in pairs .

　　d.check (single or part work )

　　e.let’s sing together .《hello!how are you !》

　　(1) learn to say : fine ,thank you ,and (how are )you ?

　　a. finger1: hi ,how are you ?

　　finger 2: fine ,thank you ,and how are you ?

　　finger1: i’m fine ,too .

　　b. read after the t.

　　c. mainpoints:and how are you ?/and you ?

　　i’m fine ,too .

　　d.ss say and do .

　　(2) learn to say : not bad ……

　　a. please say “how are you ?”to me.

　　ss: how are you ? miss ……

　　t: not bad (smiling and swinging your arms )

　　b. read after the t and do what the t does .

　　c. please say “not bad ”loudly .

　　d. sing:“hello !~how are you ?……not bad ,thank you ,……”

　　step3 presentation .

　　1. learn to say : not so good ,i’m sorry .

　　a. t shows the pictures and asks : what is yangling saying about ?i’m fine ?not bad? not so good ?

　　b. say :“not so good .”

　　c. practice in pairs .

　　d. let’s sing (tune /tju:n/ 調子：《two tigers 》)

　　( lyric/5lirik/ 歌詞 ：good afternoon ,yangling ,~ how are you ? ~ not so good .~ i’m sorry ,~)

　　step4 consolidation .

　　1. listen to the tape .

　　2. try to repeat .

　　3. read after the tape .

　　4. action .

　　step5 homework :

　　practice the dialogues to your parents .

　　designing of writing on the blackboard .

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