開學(xué)第一節(jié)語文課ppt

時間：2022-10-07 07:58:15 工作方案我要投稿

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　　作為一名語文老師，你會知道開學(xué)第一節(jié)課是十分重要的，對于學(xué)生來說他們希望第一節(jié)的語文課是充滿激情的，這樣才能激發(fā)他們的動力，來看看小編為大家?guī)淼拈_學(xué)第一節(jié)語文課工作方案吧。

開學(xué)第一節(jié)語文課ppt

　　開學(xué)第一節(jié)語文課【1】

　　設(shè)計說明:本課為開學(xué)初第一節(jié)語文課，著眼于學(xué)生語文整體素養(yǎng)(而不是語文考試成績)的提高，本節(jié)課像上學(xué)期第一節(jié)語文課一樣，不講教材，聊天，談一學(xué)期的設(shè)想，明確語文學(xué)習(xí)方向。

　　教學(xué)設(shè)想:1、激發(fā)興趣。吃飯要有食欲才能吸收，學(xué)習(xí)要有興趣才能接受。愛因斯坦也說過:興趣是最好的老師。只有學(xué)生對語文感興趣了，才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的主動性，而只要學(xué)生對語文有興趣了，學(xué)生就會“死心塌地”地愛上語文。

　　2、拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道。語文的涵蓋面最為廣泛，“語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”。因此，語文學(xué)習(xí)的途徑不應(yīng)局限于課堂教學(xué)，語文學(xué)習(xí)的范圍也不應(yīng)囿于語文教材。要提高語文水平(不只是語文考試成績)，必須走課內(nèi)外相結(jié)合的道路，盡可能地拓展閱讀空間。這便要求教師減輕學(xué)生負擔(dān)，為他們創(chuàng)造課外閱讀的條件。

　　3、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，把主動權(quán)交給學(xué)生。鼓勵學(xué)生獨立發(fā)表見解，共同找一條合適的路，“放手”讓學(xué)生自己走。

　　4、取最終達到“不教之教”的目標。有位教育家曾為“教學(xué)”下過一個幽默的定義:“教學(xué)就是教師想方設(shè)法擺脫學(xué)生的過程。”(教授有計劃地逐步放手，學(xué)生的主體意識就會不斷加強，最好就能完全擺脫對教師的依賴，成為學(xué)習(xí)的主體，這就達到了葉老所說的“不教之教”的境界。)

　　課時安排:一課時

　　附﹝教學(xué)設(shè)計﹞

　　教學(xué)目標:

　　(一)知識與技能:

　　明確本學(xué)年語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方式、方法，

　　(二)過程與方法

　　力求拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語文的空間

　　為學(xué)生鋪設(shè)學(xué)習(xí)語文知識、培養(yǎng)語文能力的臺階。

　　(三)情感態(tài)度與價值觀:

　　充分激發(fā)學(xué)生學(xué)語文興趣，讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種渴求

　　使學(xué)生不斷受到啟發(fā)和鼓舞，喚醒”學(xué)生自我進步的渴望。

　　教學(xué)重點:

　　明確本學(xué)年語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方式、方法，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語文的空間。

　　教學(xué)難點:充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，“喚醒”學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識，爭取最終達到“不教之教”的目標。

　　教法:情景創(chuàng)設(shè)法、談話法、。

　　學(xué)法:查閱資料法、朗讀感悟法，自主、合作、探究學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)輔助手段:多媒體

　　課前準備:

　　(因為是開學(xué)初第一節(jié)課，也是為給學(xué)生一個新奇感，所以學(xué)生沒有課前準備。老師方面做材料準備和情感準備。)

　　開學(xué)第一節(jié)語文課講話【2】

　　為了上好新學(xué)期的第一節(jié)課，打響第一炮，我花了不少時間和精力去琢磨和鉆研。

　　上好一節(jié)課的前提就是備好課。

　　我現(xiàn)在面對的，是一群剛剛步入高中，對周圍的一切都感到新奇的十六七歲的孩子。

　　可以說，第一節(jié)課，對我來說非常重要。

　　我的這一個亮相要是博得了滿堂彩，下面的教學(xué)就會順暢些，圓滿些，要是講砸了，當(dāng)然還有彌補的機會，但是，實際彌補起來卻是很困難的。

　　所以我反復(fù)琢磨，怎樣才能把這看似輕松的一節(jié)課上好，怎樣才能吸引學(xué)生，讓他們通過這一節(jié)課，對高中語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而打下良好的基礎(chǔ)。

　　于是我決定，打破常規(guī)的授課方式，和學(xué)生聊天，給學(xué)生講故事。

　　讓他們了解高中，了解高中語文的學(xué)習(xí)方式和方法。

　　課前，我作了大量的準備。

　　為了展示語文教師的文采，我為我的教案擬了個題目:第一次親密接觸。

　　還準備了一段開場白:新的學(xué)期開始了，一個新的征程開始了。

　　首先我祝賀各位同學(xué)順利通過九年學(xué)習(xí)成為一名高中生，成為我們靈璧飛翔雙語學(xué)校的一名學(xué)生。

　　這是我們步入高中上的第一課，將要學(xué)習(xí)的也是我們最熟悉的一個科目——語文。

　　可以說生活有多廣闊，語文就有多廣闊;畫卷有多美麗，語文就有多美麗;音樂有多么震撼人心，語文也有同樣的力量。

　　可是我也知道，有很多同學(xué)不喜歡語文課，對嗎?不管有多少原因，我們還是要面對高中的語文學(xué)習(xí)。

　　那么，我們現(xiàn)在就應(yīng)該有了一個共同的愿望——在輕松愉悅快樂的語文課堂中，學(xué)好語文。

　　我想，有了這樣的一個共同愿望作基礎(chǔ)，我們師生共同努力，就一定能輕松的學(xué)好語文。

　　但是今天的課，我不講課文，也不叫大家做自我介紹。

　　今天我要給大家講幾個我看到的小故事。

　　學(xué)生聽了之后，反應(yīng)很熱烈，很想聽一聽我講的幾個故事。

　　于是，我把精選的濃縮了的幾個故事趁機講述出來。

　　第一個故事是《山，你過來》。

　　說的是有一天，帶著他的40個門徒，在山谷里講道，他說“信心”是成就任何事物的關(guān)鍵，也就是說“人有信心，便沒有不能成功的計劃�！币晃婚T徒對他說:“你有信心，你能讓這座山過來，讓我們站到山頂嗎?”

　　對他的門徒充滿了信心地把頭一點，對山大喊了一聲:“山，你過來!”山谷里響起了他的回音，回聲終于消失，山谷又回歸寧靜。

　　大家聚精會神地望著那山，說:“山不過來，我們過去吧!”他們開始爬山，經(jīng)過一番努力，到達山頂，他們因信心促使希望實現(xiàn)而歡呼。

　　學(xué)生聽后很茫然，于是我問道:大家知道我為什么要講這個故事嗎?這個故事給了你什么啟示呢?學(xué)生的回答五花八門。

　　我把我的期望告訴了學(xué)生:這個故事告訴我們做事要有信心，可是我想說，這個故事對大家的啟示應(yīng)該是這樣的。

　　新的學(xué)習(xí)生活，每位同學(xué)是一座座山，每個老師更是一座座高峰。

　　聰明人會抬起腳步，自己走到山上，而不是戰(zhàn)在那里，等山過來。

　　所以每個同學(xué)都應(yīng)該以最短的時間來完成從初中到高中的過渡，你最早適應(yīng)了新的環(huán)境，你就是最大的勝利者。

　　說完這段話，很多同學(xué)都默默的點頭。

　　我知道，他們聽進去了，我的意圖也領(lǐng)會了。

　　趁熱打鐵，我又講了第二個故事:父子兩住山上，每天都要趕牛車下山賣柴。

　　老父較有經(jīng)驗，坐鎮(zhèn)駕車，山路崎嶇，彎道特多，兒子眼神較好，總是在要轉(zhuǎn)彎時提醒道:“爹，轉(zhuǎn)彎啦!”有一次父親因病沒有下山，兒子一人駕車。

　　到了彎道，牛怎么也不肯轉(zhuǎn)彎，兒子用盡各種方法，下車又推又拉，用青草誘之，牛一動不動。

　　到底是怎么回事?兒子百思不得其解。

　　最后只有一個辦法了，他左右看看無人，貼近牛的耳朵大聲叫道:“爹，轉(zhuǎn)彎啦!”牛應(yīng)聲而動。

　　很多同學(xué)聽了哈哈大笑。

　　等笑聲停止，稍稍靜了一會，我說(為了節(jié)省時間，省掉了提問的環(huán)節(jié)):“牛用條件反射的方式活著，而人則以習(xí)慣生活。

　　要培養(yǎng)好的習(xí)慣來代替壞的習(xí)慣，當(dāng)好的習(xí)慣積累多了，自然會有一個好的人生。

　　所以我們應(yīng)該利用高一這個新起點，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，爭取攀登更高的山峰。

　　有句話說得好，思想決定行為，行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運。

　　命運之劍，就握在大家自己的手中，怎樣使用它，完全在于你自己�！边@時候，學(xué)生的臉上，沒有笑容，但是顯然都在深思。

　　第三個故事，我自己重新擬了個題目:《一個鼻子的距離》。

　　星期天和戈爾是兩匹難分伯仲的賽馬。

　　在兩次大型比賽中，它們分別奪冠。

　　最重要的第三次比賽，誰能贏就是真正的贏家。

　　結(jié)果是，星期天以超出戈爾一個鼻子的距離獲得了勝利。

　　連鎖的結(jié)果就是:星期天獲得了25萬獎金，再加上其他的各類獎金共得到了50萬。

　　而戈爾得到的獎金總數(shù)是6萬。

　　這時候，座位中發(fā)出了一陣噓聲。

　　我說:“同學(xué)們很感慨對嗎，一個鼻子的距離，44萬元的差距。

　　這時候，我們誰會說，我要過程，不要結(jié)果呢?所以，我們高中的學(xué)習(xí)，一定要創(chuàng)造輝煌。”令我高興的是，同學(xué)們已經(jīng)摩拳擦掌了，我想，他們的心中，已經(jīng)有了奮斗的方向。

　　于是我又說:“同學(xué)們，現(xiàn)在我們就站在同一起點上。

　　我們要向同一目標前進，為什么有的人走在前面，有的人落后了呢?下面這個故事，也許會告訴我們答案。

　　有個老人在河邊釣魚，一個小孩走過去看他釣魚，老人技巧純熟，所以沒多久就釣上了滿簍的魚，老人見小孩很可愛，要把整簍的魚送給他，小孩搖搖頭，老人驚異的問道你為何不要? 小孩回答:‘我想要你手中的釣竿�！先藛�:‘你要釣竿做什么?’小孩說:‘這簍魚沒多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完。’你們說，這個小孩是不是很聰明?”學(xué)生都很贊同，我問，誰能告訴我，這個小孩子為什么要釣竿?學(xué)生馬上說，他要學(xué)習(xí)掌握釣技。

　　“對，很正確，我馬上予以肯定。

　　接著說，學(xué)習(xí)，不能只記住知識，更重要的是掌握方法，形成能力�！甭犕赀@番話，頜首的人越來越多了。

　　最后一個故事，我剛開了個頭就有人接下句。

　　我非常高興，馬上叫起這位同學(xué)，讓她替我把故事講完:

　　一頭馱著沉重貨物的驢，氣喘吁吁地請求只馱了一點貨物的馬:“幫我馱一點東西吧。

　　對你來說，這不算什么;可對我來說，卻可以減”不久，驢累死了。

　　主人將驢背上的所有貨物全部加在馬背上，馬懊悔不已。

　　講故事的同學(xué)坐好后，我非常高興的對她說:“這位同學(xué)的閱讀面真大，真感謝她幫了老師的忙�！逼渌瑢W(xué)用羨慕的目光看著她。

　　于是我用最后一個故事給大家的啟示來結(jié)束這節(jié)課。

　　“同學(xué)們，我們同在一條大船上生活，別人的好壞與我們休戚相關(guān)。

　　別人的不幸不能給我們帶來快樂，相反，在幫助別人的時候，其實也是在幫助我們自己。

　　我們個人的進步，離不開集體。