幼兒園校本培訓(xùn)方案（通用19篇）
為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的書面計劃。那么什么樣的方案才是好的呢？下面是小編精心整理的幼兒園校本培訓(xùn)方案，歡迎大家分享。
幼兒園校本培訓(xùn)方案 1
一、培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)重點
培訓(xùn)目標(biāo)與重點：
以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《幼兒園工作規(guī)程》為指導(dǎo)，以幼兒園園務(wù)工作計劃為重點，緊緊圍繞幼兒園的工作要求與目標(biāo)，以健康促進幼兒全面發(fā)展的辦園理念為基礎(chǔ)，落實以下目標(biāo)：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)特色發(fā)展目標(biāo)
落實健康特色幼兒園中的課題“室內(nèi)情境體能微運動的探索與研究”，在原有的基礎(chǔ)上豐富活動內(nèi)容，爭取能制定創(chuàng)意的“微運動的微課程”教學(xué)活動的設(shè)計。整理微運動的內(nèi)容材料，做好課題結(jié)題工作；
�。ǘ┙處熽犖榘l(fā)展目標(biāo)
教師學(xué)科素養(yǎng)能力的提升工作：加強專業(yè)成長和心靈成長，專業(yè)成長：成立美術(shù)教研組，全員教師模擬課堂的試課活動等，心靈成長：多元方式培訓(xùn)如《教育人生》等讓教師在工作中找到工作的樂趣，能學(xué)習(xí)更深入地觀察和了解自己，接納自己，向孩子學(xué)習(xí)，向周圍的自然學(xué)習(xí)；能有創(chuàng)意地開展工作，能在工作中獲得自信與滿足；能關(guān)注幼兒園發(fā)展，關(guān)心周邊教師的成長，關(guān)愛孩子，學(xué)習(xí)合作與體諒，并在團體中共同成長。
管理者（年級組長以上）能在工作中加強管理知識的學(xué)習(xí)，提高專業(yè)知識，定位準(zhǔn)確，勇于創(chuàng)新，敢于突破，勤于思考，管理實踐中促進團隊發(fā)展，在團隊發(fā)展中促進個人成長，力爭做到每個年級組有特色。
�。ㄈ┢渌繕�(biāo)
1.教育科研目標(biāo)。能把幼兒園健康特色及家長工作特色與教育科研相結(jié)合，力爭每個年級組有個課題，促使一半以上的教師真正參與到教育科研中，使我們的教科研真正促進教師成長，真正為教育服務(wù)。
2.教師的學(xué)習(xí)能多走出去，能和學(xué)分掛鉤的學(xué)習(xí)爭取多一些。盡量滿足每人每學(xué)年72學(xué)時的學(xué)分，做到有質(zhì)量的學(xué)習(xí)。
二、主要內(nèi)容和基本形式
�。ㄒ唬┡嘤�(xùn)主要內(nèi)容：
系列學(xué)習(xí)活動《幼兒園工作規(guī)程學(xué)習(xí)》、《共讀規(guī)程》《讀書交流：規(guī)程》《專著學(xué)習(xí)：規(guī)程》專題講座《教育人生》、五項技能技巧比賽、課題研討、經(jīng)驗分享、試課活動等
�。ǘ┡嘤�(xùn)基本形式：
集體研討、專家引領(lǐng)，遠程培訓(xùn)，微信沙龍、經(jīng)驗交流、互動交流、外出學(xué)習(xí)等
三、保障措施和預(yù)期效果
（一）加強幼兒園綜合性管理，完善各項工作
1.以市級課題《幼兒園情境體能室內(nèi)微運動的探索和研究》為載體，開展園本教研和培訓(xùn)活動，提高教師課題研討的能力和教師專業(yè)素質(zhì)。細化“微運動項目”，做好“微運動微課程”的設(shè)計，收集材料，做好結(jié)題工作。
2.與后勤、衛(wèi)生保健聯(lián)手打造，溫馨安全的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。
（二）打造和諧發(fā)展的教師團隊
通過一系列的`活動，逐步形成教職工積極向上的精神，形成合力共濟的良好氛圍，打造一個學(xué)習(xí)成長的共同體，提升育英幼兒園的教育品牌，提升每一個育英人的職業(yè)幸福感，成就感。
1.行政班子分年級參與年級組、班級管理對話，以主人翁的態(tài)度正確地對待年級、班級工作。
2.打造幼兒園高效管理團隊，形成團隊核心力。
（1）每周進行一次管理周前會議。（園長或副園長主持）
�。�2）每周教師例會組織教師共讀一段《幼兒園工作規(guī)程》或《指南》等；
3.建構(gòu)教師學(xué)習(xí)團隊，形成團隊向心力。
通過團隊建設(shè)活動和有效的教研組活動，來實現(xiàn)團隊的凝聚力，戰(zhàn)斗力，更緊密地結(jié)合在一起，了解我們的共同愿景，同時促進教師的自我成長和專業(yè)成長，及特色教學(xué)風(fēng)格的形成。
�。�1）落實學(xué)科帶頭人，教壇新秀，骨干教師的帶頭優(yōu)勢，推動幼兒園一日活動工作的細化；
（2）繼續(xù)開展各項競賽評比活動：教師試課比賽等，積極參加市、縣、區(qū)級各類競賽。力爭在市、縣教學(xué)、案例、論文等各類比賽有8-10名青年教師脫穎而出。
�。�3）保證每周一次教研活動（年級組或大教研組或全體教師暫定每周二）。
�。ㄈ┮詧@本教研為載體，促進教師專業(yè)成長
1.每月由各年級組長組織本級教師共同探討、落實主題活動計劃、活動目標(biāo)、活動過程及教學(xué)方法。各教師認真?zhèn)湔n，做到先教案后行課，格式統(tǒng)一，目標(biāo)明確，層次分明。并根據(jù)教研活動計劃，每周四開展形式多樣的園本教研活動，幫助教師更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，提高教師的教研水平。
2.發(fā)揮骨干教師帶頭的作用，開展研訓(xùn)活動。積極借閱幼教刊物，學(xué)習(xí)新的教育理念和新的教學(xué)方法，做好理論學(xué)習(xí)筆記，并且要學(xué)以致用，把所學(xué)理論與自己教學(xué)實踐相結(jié)合，并做好骨干教師經(jīng)驗介紹；落實每位教師每月一篇心得體會或教學(xué)反思；10年以上教齡的教師一篇幼兒跟蹤觀察日記。
3.互助聽課，觀摩交流，主要觀摩本園及其他姐妹園教師的公開課，借鑒別人的教學(xué)模式、教學(xué)方法以及保教手段，課后組織全體教師進行聯(lián)評，由開課老師就這堂課的有關(guān)問題作介紹，然后大家暢所欲言，共同討論，并從中尋求最佳教育途徑。
4.采取走出去、請進來的方式使教師接受各種優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)。本學(xué)期我們將有計劃、有目的地采取請進來走出去的方式進行各種培訓(xùn)，提升自身的專業(yè)水平。要求凡是外出學(xué)習(xí)的老師，回來后一交學(xué)習(xí)記錄本，二寫參觀學(xué)習(xí)心得，三上匯報課，切實做到學(xué)有所獲，學(xué)有所用。
5.開展教師基礎(chǔ)技能培訓(xùn)與評比、繼續(xù)加強教師基本功訓(xùn)練。主要是試課、課件制作（有指導(dǎo)）、活動過程的設(shè)計等崗位練兵活動。激發(fā)教師教育熱情，努力營造我園良好的教育氛圍。
�。ㄋ模┯變簣@完善教師培訓(xùn)的各類制度，保障教師培訓(xùn)活動經(jīng)費。保證教師外出學(xué)習(xí)經(jīng)費、和園內(nèi)各項教研活動的費用。
幼兒園校本培訓(xùn)方案 2
一、指導(dǎo)思想：
以“十三五”校本研修工作精神為指導(dǎo)，以提高師德水平、發(fā)展教師教育教學(xué)能力、科研能力為基本目標(biāo)，堅持解放思想、實事求是，全面落實《幼兒園教育綱要》，加大校本研修的力度，提升每一位教師的專業(yè)化水平，全面提高教師隊伍的整體素養(yǎng)，在我園努力造就一支師德高尚、觀念新穎、業(yè)務(wù)精湛、研究能力強的教師隊伍。通過師訓(xùn)工作探索本園特色的研修模式，為促進幼兒園的發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。在此，結(jié)合我園的實際情況，特制定本研修實施方案。
二、研修目標(biāo)：
1、結(jié)合校本培訓(xùn)五年規(guī)劃，教師制定相應(yīng)的個人發(fā)展規(guī)劃，通過校本培訓(xùn)，進一步更新觀念，樹立現(xiàn)代教育理念，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，建立一支師德高尚，素質(zhì)良好、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學(xué)習(xí)型的教師隊伍。
2、根據(jù)我園青年教師多的現(xiàn)狀，加強對他們的培養(yǎng)力度，針對一至三年非專業(yè)及專業(yè)教師制定不同的培養(yǎng)計劃，期望通過給青年教師配以經(jīng)驗豐富的教師帶教和專業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)，在教育教學(xué)上給以更多的關(guān)心和指導(dǎo)，讓新教師盡快勝任工作崗位。
2、充分認識校本研訓(xùn)的意義，創(chuàng)造性地進行“以園為本”的研訓(xùn)活動。提升我園教師的現(xiàn)代教育理念和教育教學(xué)行為，提高科研水平和現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力，堅定不移地走課程園本化之路，形成經(jīng)驗，開發(fā)園本課程。
三、研修內(nèi)容及形式
1、提高教師的師德修養(yǎng)。注重理論與實踐的結(jié)合，集體活動和個別學(xué)習(xí)相結(jié)合。
認真貫徹實施《關(guān)于進一步加強師德師風(fēng)教育的若干意見》，組織教師進行二周一次的政治學(xué)習(xí)活動，開展形式多樣的主題教育活動，規(guī)范教師行為，引導(dǎo)教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。通過政治學(xué)習(xí)、師德培訓(xùn)、主題演講等等活動進一步提升本園教師的師德規(guī)范，促使師德水平上新臺階。
2、加強教學(xué)實踐能力培養(yǎng)。以六個一活動為主要抓手，共同學(xué)習(xí)，共同提高。
繼續(xù)深入學(xué)習(xí)新《綱要》《指南》，真正領(lǐng)會二期課改的核心所在，對課程理念、目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實施、評價等都能做到爛熟于心。
�。�1）每月進行二次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，傳達最新動態(tài)，分析教學(xué)現(xiàn)狀，研討共性問題
�。�2）進行兩周一次的教研活動，活動內(nèi)容有針對性，活動形式注重參與性。結(jié)合學(xué)校主要研究方向確定研究主題。
�。�3）開展各項園級大活動，如教學(xué)論壇、案例評比、技能比賽、教師擂臺賽等教學(xué)活動，由此來提升教師專業(yè)素養(yǎng)，增強教師教育教學(xué)功力。
（4）加強骨干教師的培養(yǎng)力度，發(fā)揮引領(lǐng)和示范作用，定期開放教學(xué)活動，全面提高她們的管理能力和教學(xué)實踐能力。
�。�5）加強對青年教師的培養(yǎng)，確定每學(xué)年培養(yǎng)目標(biāo)、配備帶教老師，進行輔導(dǎo)與督促，每學(xué)期開放一個園級公開半日活動。
�。�5）現(xiàn)代信息技術(shù)的'培訓(xùn)，青年教師人人參與現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)，做到青年教師人人實行網(wǎng)上備課，有獨立設(shè)計、制作多媒體的能力，從而不斷更新幼兒園網(wǎng)頁，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。
（6）通過片級活動、縣級活動等為教師搭建鍛煉、交流、亮相的舞臺，提升專業(yè)化水平。
3、以科研為抓手，提高研究能力
�。�1）每人每學(xué)年確立一個班級研究重點，研讀孩子的特點、分析自己的行為，提高用理論指導(dǎo)實踐的能力。
�。�2）圍繞我園混齡活動的研究特色，青年教師積極申報縣級課題，拓展思路，積極反思，形成良好的學(xué)校研究氛圍。
（3）各位老師積極撰寫教學(xué)隨筆、案例分析、心得體會、經(jīng)驗總結(jié)�；ハ嘌凶x，取長補短。將這些內(nèi)容用以充實完善學(xué)校的網(wǎng)頁。
4、按照市教會精神，多形式、多渠道地認真做好新一輪教師全員培訓(xùn)。
四、研修管理機制
1、幼兒園成立由園長擔(dān)任組長的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)和考核小組，形成由園長親自抓、各部門協(xié)助抓的管理系統(tǒng)，為校本培訓(xùn)的順利開展起到重要的組織保證作用。
2、明確職責(zé)
�。�1）組長是校本研修第一負責(zé)人，宏觀調(diào)控和指導(dǎo)方案的落實，定期組織領(lǐng)導(dǎo)小組成員匯總情況，研究改進措施，布置下一階段校本研修任務(wù)。
�。�2）師德研修負責(zé)人，負責(zé)師德教育活動方案的制定和開展。
�。�3）教育教學(xué)研修負責(zé)人，負責(zé)教育教學(xué)活動方案的制定和開展。
�。�4）師訓(xùn)專管員負責(zé)做好研訓(xùn)活動考勤紀錄，學(xué)分登記，檔案資料整理存放等工作。
3、建立考核與獎懲制度，實行過程監(jiān)控，結(jié)果考核。
幼兒園校本培訓(xùn)方案 3
一、培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)重點
培訓(xùn)目標(biāo)：
本學(xué)年我們將針對《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《縣中小學(xué)（幼兒園）校本培訓(xùn)管理細則》和《縣教育局中小學(xué)教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動實施細則》結(jié)合幼兒園實際，認真貫徹執(zhí)行。
1、以“小課題”研究為基礎(chǔ)，提高教師駕馭教材和教學(xué)反思的能力，提高課堂教學(xué)效率。
1）課題研究注重過程化。教研組長要加強教育科研管理，統(tǒng)籌安排有關(guān)課題的研究工作。要定期舉辦學(xué)習(xí)講座，提高教育科研理論水平。各課題要根據(jù)制訂的計劃切實有效地展開討論研究工作，注意資料的積累歸檔，并不斷總結(jié)經(jīng)驗，撰寫教研文章，鼓勵教師參加縣教學(xué)論文、案例評比及向教育刊物投稿。
2）課題研究講求實效性。根據(jù)學(xué)校已經(jīng)形成的《教研制度》等規(guī)定，教研組長要加強對各課題的管理，與教師在研究中平等對話、共同研究案例、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，參與整個研究過程。教師通過開展一系列的教學(xué)研討、交流、反思活動，自覺探索課堂教學(xué)規(guī)律，重視研究教材、研究學(xué)生、研究教法，在研究和反思中提高教學(xué)實踐能力。
2、以遠程教育為平臺，提高教師充分利用信息技術(shù)的能力，充分利用網(wǎng)絡(luò)課程資源，實現(xiàn)資源共享。充分利用電教室的遠程教育進行課堂教學(xué)，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，做到用好電教設(shè)備，管好電教設(shè)備，使其為課堂教學(xué)服務(wù)。
3、以“說、聽、評”三位一體教研活動為載體，強力實施優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)教學(xué)工作。以教學(xué)中的問題或困惑為研究內(nèi)容，確立一個教研主題進行研究，組內(nèi)每人圍繞主題上公開課，通過說課、聽課、評課等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達到同伴互助、共同提高。
培訓(xùn)重點：
1、開展以“健康領(lǐng)域”為主要內(nèi)容的全園性教學(xué)教研活動，嘗試構(gòu)建適合本園的園本課程。堅持理論引領(lǐng)以《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《綱要》和《細則》《健康領(lǐng)域目標(biāo)》為指導(dǎo)，加強幼兒園課程及相關(guān)的理論的學(xué)習(xí)，樹立正確的兒童觀、教育觀和發(fā)展觀，嘗試建立適合本園的園本課程。
2、明確目標(biāo)，確定計劃，積極配合開展“小問題”研究活動。教研工作要力求"備課、說課、上課、評課"四環(huán)節(jié)完整和圓滿。“小問題”研討活動，幾乎每周都有小課題活動、內(nèi)容以每周教研計劃為準(zhǔn)、課題題目以計劃為準(zhǔn)；并制定相關(guān)的活動計劃，每次活動后要做好相應(yīng)的活動記錄，整理好活動的原始資料并裝訂，及時總結(jié)活動的效果并及時反饋以便整改。必要的時候及時歸檔。
3、有計劃地開展青年教師與骨干教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和培養(yǎng)，分層次分內(nèi)容對20xx年以上的骨干教師進行《幼兒園教師成長問題研究》學(xué)習(xí)；20xx年以下的新老師進行《浙江省保教指南》學(xué)習(xí)；園教研組對3年以內(nèi)的新教師實施跟蹤聽課，重點做好教學(xué)常規(guī)工作的指導(dǎo)。
4、加強學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，不斷充實現(xiàn)代教育理論，加強教育理論的學(xué)習(xí)，具體要求為：讀、研、寫、評，“讀”即積極開展教師讀書活動，豐富教師的'教育教學(xué)信息量，在讀的過程中，寫好教育理論業(yè)務(wù)筆記，尤其是教學(xué)隨筆和心得體會。組織開展各項競賽評比活動，積極參加市、縣、區(qū)級各類競賽。力爭在市、縣教學(xué)、案例、論文等各類比賽有5—10名青年教師脫穎而出。
二、主要內(nèi)容和基本形式
�。ㄒ唬┡嘤�(xùn)主要內(nèi)容：
1、針對全園教師：《教師外出學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流》、《先進教師經(jīng)驗交流》；專題講座活動《心理健康》《信息技術(shù)》《教育科研：課題》；專題研討活動《德育工作：》、專題研討活動《幼兒健康領(lǐng)域活動指導(dǎo)》《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》研讀等。
2、骨干教師：師徒結(jié)對、經(jīng)驗分享等
3、新教師：跟蹤常規(guī)教學(xué)等；促進教師專業(yè)化發(fā)展，教育實踐的培訓(xùn)。
�。ǘ┡嘤�(xùn)形式：
集中培訓(xùn)；網(wǎng)上遠程、QQ群活動；互聽互評；經(jīng)驗交流、互動式探討、圓桌式培訓(xùn)；老帶新，師徒結(jié)對等培訓(xùn)形式的多樣、新穎始終是一種途徑，人人參與，從培訓(xùn)中收獲到能運用到實際工作中去的內(nèi)容才是真正目的。
三、保障措施和預(yù)期效果
1、完善幼兒園園本培訓(xùn)制度，把園本培訓(xùn)以計分制度，鼓勵老師參加，如把教師參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的情況與幼兒園每月、每學(xué)期的教學(xué)考核，年度考核、評優(yōu)評先相掛鉤，參培教師必須準(zhǔn)時參加培訓(xùn)，無故遲到、早退、缺席者，不予計分。
2、根據(jù)教師自定的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，以及幼兒園師資發(fā)展的規(guī)劃，分層次培養(yǎng)各級骨干教師。
3、加強教研組建設(shè)，促進教研活動常規(guī)化，增強教研實效。各年級組每周一下午開展一次年級組教研活動，園領(lǐng)導(dǎo)采用蹲點的形式參與教研組的研討活動，針對專題研究中的問題切實開展教研活動，讓每一位教師在活動探討中得到收獲與啟發(fā)，并做好詳細的記錄。
4、切實保證每月一次的大教研活動，通過研討引領(lǐng)教師把握新理念，對問題作深入的剖析、提出合理化的建議，引導(dǎo)大家在實踐中反思、在反思中進步。
5、緊緊圍繞“找問題、找策略、解決問題、反思”的一系列教研活動過程，采取全體教師參與和輪流主講的方式。抓住“走出去”的機會，利用到外出學(xué)習(xí)的觀摩的機會，擴大教師的視野，學(xué)習(xí)別人的長處，“多問，多學(xué)，多實踐”逐步提高教師的教育教學(xué)水平。
6、幼兒園設(shè)立教師培訓(xùn)專項基金，保障教師培訓(xùn)經(jīng)費。
幼兒園校本培訓(xùn)方案 4
一、現(xiàn)狀分析：
我園35名專任教師中有4人本科，20人專科，專科及�？埔陨蠈W(xué)歷達標(biāo)率為68%，現(xiàn)在已取得專科學(xué)歷的教師全部在進修本科，學(xué)歷合格率100%。現(xiàn)在所有教師都能較熟練地操作計算機、會制作簡單的課件，教師計算機初級證書達標(biāo)率為100%。但存在著教師理論不深不透，基本功不扎實，缺少保教經(jīng)驗，沒有真正樹立起正確的教育觀、兒童觀，運用現(xiàn)代化設(shè)備的能力還不夠，對新教材的理解和運用不到位，不會靈活處理教材。
二、措施：
1、加強對新《綱要》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，通過創(chuàng)新案例評比、優(yōu)秀活動設(shè)計、教育活動觀摩等解讀綱要內(nèi)容，用新理念指導(dǎo)自己的教育行為，努力實現(xiàn)新形勢下教師角色的轉(zhuǎn)變。
2、采取“走出去，請進來”等多種形式，加強對教師五項技能、多媒體課件、英語、珠心算等專業(yè)技能及特色課程的培訓(xùn)，并充分利用本園教育資源，搞好園本培訓(xùn)。
3、繼續(xù)實施名師帶動工程，實行骨干教師與年輕教師結(jié)對子，大家相互學(xué)習(xí)，相互促進、共同提高。
4、加大對骨干教師的培養(yǎng)培訓(xùn)力度，爭取培養(yǎng)出一部分在各領(lǐng)域各學(xué)科中具有專長的園級學(xué)科帶頭人;打造出在全縣幼教行列較有影響的`教師。
5、創(chuàng)設(shè)機會組織教師外出觀摩先進幼兒園的活動，提高教師對實踐活動的操作能力。
6、積極參加上級主管部門組織的各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
7、對教師進行學(xué)前教育理論及專業(yè)技能考試，考試結(jié)果納入年度教師考核。
8、繼續(xù)鼓勵教師參加對口專業(yè)的學(xué)歷培訓(xùn)，力爭年內(nèi)專科學(xué)歷達標(biāo)率達到60%。
9、加大教育宣傳力度，出臺獎勵政策，鼓勵教師對我園的各項工作在社會媒體上廣泛宣傳。
三、具體安排
二月份：
(1)聘請計算機專職教師來園對全體教師進行多媒體課件培訓(xùn)，學(xué)習(xí)flash動畫制作，使教師在原來制作簡單課件的基礎(chǔ)上提高一步。
(2)聘請山東省現(xiàn)代幼兒英語培訓(xùn)部老師來園對全體教師進行英語基礎(chǔ)知識、日常口語及活動設(shè)計技巧等培訓(xùn)。各班英語教師每人組織一個教育活動。
(3)對教師進行口語五百句現(xiàn)場測試;
三月份：
(1)帶領(lǐng)明集、虎灘、北嶺、鹽窩四個鄉(xiāng)鎮(zhèn)結(jié)對園的園長、教師及園骨干教師到省十佳幼兒園——濟南市經(jīng)五路幼兒園和育賢幼兒園參觀學(xué)習(xí)。
(2)派出兩名英語教師赴北京學(xué)習(xí)劍橋playway英語，以期在原有英語教材的基礎(chǔ)上，博采眾長，突破創(chuàng)新;
四月份：
(1)多元智能課題組教師參加省課題組在泰安舉辦的研討培訓(xùn)班。
(2)業(yè)務(wù)園長和資料室分管人員到山東科技大學(xué)幼兒園就檔案管理進行學(xué)習(xí)
六月份：
(1)園長參加省課題組組織的赴香港考察。
(2)派出教師到濰坊參加省教育廳基教處組織的嬰幼兒早期教育研討會
(3)對省編教材進行培訓(xùn)。
七月份：
(1)教師優(yōu)質(zhì)課評選
(2)派出教師到青島參加省教育廳組織的幼兒英語培訓(xùn)
(3)派出教師到煙臺參加家庭教育培訓(xùn)
八月份：
(1)英語教師培訓(xùn)
(2)科學(xué)課題優(yōu)質(zhì)課評選
九月份：
(1)組織教師到省十佳幼兒園外出參觀學(xué)習(xí)
(2)教師舞蹈比賽
(3)新分配教師崗前培訓(xùn)
十月份
(1)省編教材優(yōu)質(zhì)課評選
(2)教學(xué)能手評選
(3)參加省里組織的通訊員培訓(xùn)
十一月份：
(1)教師理論技能考試
(2)講課評課
(3)參加多元智能課題在濟南的培訓(xùn)
十二月份：
(1)教師英語培訓(xùn)
(2)教師技能培訓(xùn)
(3)實驗課題匯報總結(jié)、交流。
幼兒園校本培訓(xùn)方案 5
為了使新教師能夠以最快的速度適應(yīng)幼兒園，適應(yīng)自己的工作崗位，了解幼兒園的基本常規(guī)及各個環(huán)節(jié)、一日流程的細則，我園加強對新教師的培訓(xùn)工作。期望通過我園系統(tǒng)化的培訓(xùn)工作能夠促使他們更快地成長，為幼兒園培養(yǎng)一批師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、身心健康的后備人才，現(xiàn)制定我園的新教師培訓(xùn)方案。
一、指導(dǎo)思想
適應(yīng)教育改革發(fā)展要求，根據(jù)新教師的成長規(guī)律，確立“系統(tǒng)培養(yǎng)，分段實施，名師引領(lǐng)，逐級提升”的指導(dǎo)思想，以提高新教師的活動設(shè)計、教育教學(xué)、家長工作等能力，逐步實施幼兒園園本課程，在班長及師傅的引領(lǐng)和幫助下實施園本課程的教育教學(xué)、保育保健。
以操作性強、實用的專業(yè)培訓(xùn)與實踐活動相結(jié)合為主要手段，以樹立正確的幼兒教育理念、掌握科學(xué)的幼兒教育教學(xué)方法為目的，幫助新教師盡快適應(yīng)工作崗位要求，提升保教工作能力，為其盡快成長為我園合格的教師及青年骨干教師奠定基礎(chǔ)，實現(xiàn)我園教師專業(yè)化梯隊建設(shè)，提高我園教師隊伍整體素質(zhì)。
二、新教師培訓(xùn)的目標(biāo)
(一)近期目標(biāo):
1、認可幼兒園企業(yè)文化，學(xué)習(xí)幼兒園3-5發(fā)展規(guī)劃;
2、使新教師把握現(xiàn)代幼兒教育教學(xué)基本理念，熟悉《規(guī)程》、《剛要》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》內(nèi)容;
3、初步掌握本班幼兒的年齡發(fā)展特點;
4、熟悉及流暢的按照班級一日流程作息時間操作幼兒在園一日流程;
5、知曉幼兒園早操音樂的選擇、動作編排要領(lǐng);各個領(lǐng)域集體教育活動內(nèi)容的選擇、活動的設(shè)計及實施、反思;戶外體育活動的設(shè)計、組織與實施;區(qū)角游戲的相關(guān)知識等;
6、懂得處理一些簡單的家長工作問題;
7、學(xué)會書寫幼兒園各類計劃，個案觀察記錄、家長約談等;
8、參與并了解幼兒園幼兒期末成果匯報的模式;
9、熟知幼兒園的各項規(guī)章制度及“以人為本”的管理理念和管理模式;
10、知曉幼兒園的園本課程，找準(zhǔn)自己成為合格教師的`發(fā)展方向。
(二)遠期目標(biāo):
成為適應(yīng)幼教改革和發(fā)展需要的合格的幼兒教師，青年骨干教師。實現(xiàn)“一年入門、兩年站穩(wěn)、三五年基本成才”的新教師可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。
三、新教師培訓(xùn)對象
我園新教師培訓(xùn)的對象是幼師畢業(yè)0-1年的青年教師，業(yè)務(wù)水平亟待提高的1年以上的教師根據(jù)實際情況安排參加。
四、新教師培訓(xùn)的層次和內(nèi)容
新教師培訓(xùn)分三個層次:包括實習(xí)試用期培訓(xùn)、適應(yīng)期培訓(xùn)、合格教師培訓(xùn)。采用集中與分散相結(jié)合、專業(yè)培訓(xùn)與實踐活動相結(jié)合的方式，著重從“師德修養(yǎng)、教育理論、專業(yè)知識、通用基本功、備課、上課、教學(xué)反思、家長工作”八個方面加強并考核新教師的教育教學(xué)實踐能力。
幼兒園校本培訓(xùn)方案 6
一、指導(dǎo)思想
適應(yīng)教育改革發(fā)展要求，根據(jù)新教師的成長規(guī)律，確立“系統(tǒng)培養(yǎng)，分段實施，名師引領(lǐng)，逐級提升”的指導(dǎo)思想，以提高新教師實施新課程的教育教學(xué)實踐能力為重點，以專業(yè)培訓(xùn)與實踐活動相結(jié)合為主要手段，以樹立正確的教育理念、掌握科學(xué)的教育教學(xué)方法為目的，幫助新教師盡快適應(yīng)工作崗位要求，提升課堂教學(xué)能力，為其盡快成長為青年骨干教師奠定基礎(chǔ)，實現(xiàn)教師專業(yè)化梯隊建設(shè)，提高教師隊伍整體素質(zhì)。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
通過培訓(xùn)，提高新教師師德修養(yǎng)，樹立正確的教育理念，掌握科學(xué)的教育方法和教育技術(shù)，增強自身專業(yè)水平和實施素質(zhì)教育的能力，提高班級管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)“一年入門、兩年站穩(wěn)、三年成才”的新教師可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。
三、培訓(xùn)內(nèi)容
（一）新教師入職培訓(xùn)
1、了解南昌市幼兒教育現(xiàn)狀
我園邀請幼兒教育專家對新教師進行培訓(xùn)，內(nèi)容包括《南昌市幼兒教育發(fā)展現(xiàn)狀與展望》和《教師角色認識及職業(yè)道德規(guī)范》等，讓新教師及時了解南昌市的幼兒教育情況、最新的.教育理念、政策法規(guī)等方面的內(nèi)容，也讓教師們盡快進入自己的角色，處處以教師的身份要求自己。
2、了解幼兒園文化、規(guī)章制度以及各部門職責(zé)（幼兒園辦學(xué)歷史、辦學(xué)理念、校風(fēng)學(xué)風(fēng)等）
3、師徒結(jié)對，優(yōu)化資源。
我園將充分發(fā)揮名師、骨干教師在新教師成長中的引領(lǐng)、幫帶作用，從職業(yè)道德、教育理念、專業(yè)知識、教學(xué)實踐能力、現(xiàn)代教育技術(shù)、班級管理等方面設(shè)置新教師通識性培訓(xùn)課程，采用“師徒結(jié)對”的方式展示新教師課堂教學(xué)的實踐能力。評價新教師的同時，表彰“優(yōu)秀師傅”，切實提升新教師實施新課程的能力，初步適應(yīng)教師崗位需要。
4、夯實基礎(chǔ)，提升教學(xué)基本功
本著夯實基礎(chǔ)、以活動促發(fā)展的原則，本階段著重組織“師德修養(yǎng)、通用基本功、備課”三個版塊的活動展示。通用基本功，包括三筆一畫、信息技術(shù)運用兩個方面；備課考核，涵蓋日常教學(xué)與隨機指定兩個方面�；顒硬捎谩叭珕T參與、全程跟進”的方式，全面提高新教師敬業(yè)愛崗的精神和教育教學(xué)基本素養(yǎng)。
（二）師德師風(fēng)培訓(xùn)
1.以自主研讀、集中輔導(dǎo)的形式學(xué)習(xí)《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》《中共中央關(guān)于加強未成年人思想道德建設(shè)》以及國家規(guī)定的《教師職業(yè)道德規(guī)范》等材料，提高新教師的職業(yè)道德水準(zhǔn)和依法教育的能力。
2.由幼兒園邀請資深教師開展主題課程講座，并組織新教師進行座談會。精品主題課程有《新課改形勢下如何做一名合格教師》、《把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子》、《世上沒有壞孩子》等等。
3.組織新教師觀看《先進教師報告會》光盤，并進行研討。通過演講比賽或觀后感征文的形式讓新教師有一個表現(xiàn)自我、溝通交流的機會。
（三）教材教法培訓(xùn)
1.聘請有關(guān)教育專家、優(yōu)秀教師等作輔導(dǎo)講座，并推薦相關(guān)書目和提出選讀、自修要求。通過“師徒制”加強對新教師的個別輔導(dǎo)，在校內(nèi)開展拜師課、匯報課、公開課等活動；開展新教師教學(xué)基本功競賽、優(yōu)秀課例展示會等活動，通過活動帶動學(xué)習(xí)；以學(xué)科為單位組織新教師開展各學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、教材的分析、教學(xué)方法的探討等校本教研活動。
2.在校園網(wǎng)上開設(shè)新教師讀書會和學(xué)習(xí)沙龍兩個欄目，供教師們上傳自己認為較好的圖書電子文檔，還可以在論壇上分享讀后感和學(xué)習(xí)體會，以便新教師加強理論學(xué)習(xí)和研討。
（四）說課評課培訓(xùn)
邀請骨干教師對新教師進行說課和評課方面的課程講座，每位“師傅”通過“一對一”的方式對新教師進行單獨細致的輔導(dǎo)，再通過公開的說課評課比賽讓新教師同臺競技、取長補短，并由骨干教師對每位新教師的表現(xiàn)做出點評，幫助他們快速成長。
�。ㄎ澹┘议L工作培訓(xùn)
家長工作是幼兒教師整體工作中很重要的部分，它對教師的知識、能力及經(jīng)驗的要求很高，因此我園經(jīng)常邀請獲得過“家長最喜愛教師”稱號的教師到我園進行主題教育培訓(xùn)活動。并且組織新老教師共同探討家長工作，提出教師要善于發(fā)揮自己的優(yōu)勢，利用自身豐富和系統(tǒng)的專業(yè)知識，對幼教改革和發(fā)展現(xiàn)狀的充分了解和幼兒年齡特點的把我來面對家長，建立專業(yè)教育者的基本自信和良好形象。同時，老師教們結(jié)合日常自己與家長之間有效合作，幫助新教師們學(xué)會在實際中如何了解家長的所思所想，學(xué)會與家長溝通，尊重家長并傾聽家長的心聲，從而真正體驗換位思考。
幼兒園校本培訓(xùn)方案 7
一、指導(dǎo)思想：
為了加快幼兒園素質(zhì)教育進程，盡快建立一支高素質(zhì)的，能適應(yīng)教育教學(xué)改期的教師隊伍，做好新、老教師的交替工作，提高全體青年教師實施素質(zhì)教育的能力水平，我園把培養(yǎng)青年教師的工作當(dāng)作一項關(guān)系到幼兒園發(fā)展的首要戰(zhàn)略任務(wù)來抓，努力使青年教師能早日進入角色，盡快在教育教學(xué)方面步入軌道，成長為我園教育教學(xué)骨干的后備力量。
二、培養(yǎng)目標(biāo)和任務(wù)：
結(jié)合《綱要》，從實施素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學(xué)習(xí)，通過多種途徑使青年教師迅速成長起來。通過一年的培訓(xùn)，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)一批有較高的理論與實踐能力的園級青年骨干教師隊伍。
三、培養(yǎng)對象：
主要指教齡3年以下的青年教師。我園具有一支充滿生機，樂于進取，奮發(fā)向上，大有希望的隊伍，我們對青年教師的培訓(xùn)，堅持政治上高標(biāo)準(zhǔn)，嚴要求；業(yè)務(wù)上壓擔(dān)子、放手使用；生活上熱情關(guān)懷，為他們的成長創(chuàng)造良好的條件，促使他們上一個臺階。
四、具體工作措施：
�。ㄒ唬┘訌娗嗄杲處煹乃枷虢ㄔO(shè)，把師德修養(yǎng)放在首位。
組織青年教師學(xué)習(xí)《規(guī)程》、《綱要》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育、德育綱領(lǐng)性文件，學(xué)習(xí)先進的'教育理論，學(xué)習(xí)心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養(yǎng)教書育人，為人師表，敬業(yè)愛幼，安心于自己的教育教學(xué)崗位的思想觀念。
�。ǘ┩ㄟ^以老帶新結(jié)隊子，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
教師專業(yè)知識、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎(chǔ)。提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先要提高教師的素質(zhì)，因此，我們把青年教師的業(yè)務(wù)能力作為培訓(xùn)重點。
在培訓(xùn)中，我園仍將以“以老帶新，以優(yōu)帶新，以學(xué)促新，”等方式，牽動整體教師隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。我們將通過骨干教師對青年教師的跟蹤培訓(xùn)，即指導(dǎo)備課——聽課——評課——總結(jié)等環(huán)節(jié)，推進青年教師的業(yè)務(wù)水平。
�。ㄈ┘訌娊炭蒲信嘤�(xùn)，提高青年教師的教科研能力我園提倡，青年教師積極參與教育科研，引導(dǎo)教師結(jié)合自身的教育教學(xué)工作實際開展教育科研活動，展開教育教學(xué)的研究，學(xué)期結(jié)束圍繞這一方面撰寫論文和教學(xué)心得。
�。ㄋ模┖葑ソ虒W(xué)常規(guī)，在備課與上課、聽課與評課等方面著重指導(dǎo)。
幼兒園校本培訓(xùn)方案 8
一、培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)重點
隨著幼兒教育改革的深入，我們越來越真切的感覺到:幼兒教師的素質(zhì)越來越受到關(guān)注與重視，而教師素質(zhì)的提高又取決于園本教研的質(zhì)量。就目前基礎(chǔ)教育的發(fā)展水平而言，立足于幼兒園的園本教研是最經(jīng)濟、最有效、最具有活力的一種教師專業(yè)化發(fā)展的主要形式。教師是園本教研的主體，又是教研的對象，這是“園本教研”的顯著特征之一。而本學(xué)期園本培訓(xùn)的主要目標(biāo)和重點主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
1、注重理論知識學(xué)習(xí)，增強教科研意識;
2、加大常規(guī)教研力度，完善教科研機制;
3、豐富園本教研形式，增強教科研氛圍。
二、主要內(nèi)容和基本形式
1、注重理論知識學(xué)習(xí)，增強教科研意識。
鼓勵教師主動學(xué)習(xí)，通過閱讀網(wǎng)絡(luò)、書籍、雜志等資料來提升理論知識更新教育理念，增強理論功底。結(jié)合學(xué)習(xí)材料和幼兒園教科研工作實際，更好地指導(dǎo)日常教育科研活動的有效開展。
幼兒園積極為教師提供學(xué)習(xí)的機會，有計劃地組織教師到優(yōu)秀的幼兒園參觀學(xué)習(xí)，同時派送骨干教師參加省市級骨干教師的培訓(xùn)，定期開展園本培訓(xùn)活動，借助《園本教研手冊》并結(jié)合實踐進行教育教學(xué)活動的反思，梳理經(jīng)驗，在日常的教研交流活動時間與大家分享、商討。促使日�，嵤鲁蔀榻逃虒W(xué)的研究對象，并研究出更好的教育方法及對策;促使教師在商討的過程增強了教科研意識。
2、加大常規(guī)教研力度，完善教科研機制。
保障常規(guī)，靈活地執(zhí)行幼兒一日生活作息，合理安排幼兒一天的學(xué)習(xí)活動內(nèi)容，保證幼兒身心健康和諧發(fā)展;繼續(xù)精心設(shè)計好每周一個教學(xué)活動和一個教學(xué)游戲，借助備課組的集體智慧共同探討制定教學(xué)內(nèi)容的活動目標(biāo)、活動過程及教學(xué)方法，及時反思教育教學(xué)效果，鼓勵大家各抒己見，在“仁者見仁，智者見智”的思維碰撞中，將科學(xué)、合理、優(yōu)秀的保教經(jīng)驗化為己有，解決教師們的`疑惑問題，以實質(zhì)性地提升集體互動備課的質(zhì)量。
3、豐富園本教研形式，增強教科研氛圍。
在教科室的帶動下，積極開展形式多樣的全園性園本教研活動，形成“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、自我反思”的研究氛圍。在本學(xué)期，我們將開展的園本教研活動包括:
常規(guī)教研(互動備課活動、技能提升活動、時政學(xué)習(xí)活動、青藍手拉手、時節(jié)性主題活動等);
團隊教研(以年段為單位，實行每人一課，由小組推選出精課，參加園內(nèi)教研的活動方式);
趣味教研(每學(xué)期一期的“六頂思考帽”);
自主教研(教師“主題沙龍”--匯集教師教育教學(xué)中的疑惑，集眾人的智慧探討解決的方法的一種教研方式)等活動。
三、保障措施和預(yù)期效果
根據(jù)上述的目標(biāo)和內(nèi)容，我們有計劃、有針對性的實施一系列的園本培訓(xùn)活動，在開展園本培訓(xùn)活動的同時我們幼兒園組成以董園長為組長、林媚、李雪雷為副組長，各年段長為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組共同督促園本活動的正常開展。并根據(jù)一下幾方面來體現(xiàn)效果:
1、資料整理，積累教科研成果。
完整的教育教學(xué)資料，能讓我們在積累教科研成果中分享教科研帶來的欣喜，也讓我們看到了教科研的成果。從而也讓我們更有效地促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高。一方面，我們將老師們在學(xué)期中開展過的園本教學(xué)活動、教育教學(xué)案例、論文、公開教學(xué)活動及主題活動等材料分類進行收集和整理。根據(jù)上級各類評比和評優(yōu)活動，積極組織教師參與，推薦上送案例、論文、優(yōu)質(zhì)課等。另一方面，將我們幼兒園的“主題錦囊”材料分年段、主題進行分類和整理;這樣的收集整理為教師以后的再次利用提供很大的幫助。資料的整理不但積累了教科研的成果，同時，也讓教師們分享到參與教科研活動的喜悅。
2、示范輻射，拓展園際交流。
發(fā)揮市、縣級骨干教師的傳、幫、帶作用，師徒結(jié)對，以老帶新、以優(yōu)促新，共同研討、互幫互學(xué)，形成團結(jié)互助的良好氛圍，促使教師奮發(fā)向上、脫穎而出。
幼兒園校本培訓(xùn)方案 9
一、培訓(xùn)對象
20xx年幼兒園參加工作的新教師。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
通過培訓(xùn)，使新教師樹立正確的職業(yè)道德；了解課程改革基本內(nèi)容，初步掌握學(xué)科教學(xué)的常規(guī)技能；具備一定的管理和教育學(xué)生、組織班級活動的基本能力。
具體目標(biāo)：
1、鞏固專業(yè)思想，增強獻身教育的事業(yè)心與責(zé)任感，形成良好的師德修養(yǎng)。
2、熟悉有關(guān)教育政策法規(guī)，懂得教育政策法規(guī)基本知識。
3、熟悉學(xué)校德育工作全過程，初步掌握德育工作的常規(guī)。
4、掌握所教學(xué)科的教學(xué)常規(guī)，熟悉教學(xué)內(nèi)容，能基本適應(yīng)教學(xué)需要。
三、培訓(xùn)原則
1、思想素質(zhì)與業(yè)務(wù)素質(zhì)提高并重，突出師德為先，為新教師奠定良好的職業(yè)道德基礎(chǔ)。
2、依據(jù)新教師職初共性問題確定培訓(xùn)內(nèi)容，提高培訓(xùn)的針對性和有效性。
3、理論指導(dǎo)與實踐訓(xùn)練相結(jié)合，注重體驗性學(xué)習(xí)，強調(diào)實踐與反思，遵循新教師專業(yè)成長的規(guī)律性。
4、集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合，強調(diào)個人主動發(fā)展，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)在新教師成長中的作用。
5、確立以教師發(fā)展為本的培訓(xùn)理念，實踐主體性培訓(xùn)模式，讓新教師與培訓(xùn)共同成長。
四、集中培訓(xùn)時間及內(nèi)容安排（7月一周）
內(nèi)容：
�。�1）教師職業(yè)道德規(guī)范
（2）幼兒園獎懲制度
�。�3）幼兒園教育指導(dǎo)綱要
（4）教育政策法規(guī)
�。�5）幼兒園班級管理
（6）教師如何與家長有效溝通
�。�7）幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)
�。�8）幼兒園安全事故防范與處理
（9）保育員崗位職責(zé)
�。�10）園所中賞識教育的重要性
在培訓(xùn)中，將用“以老帶新，以優(yōu)帶新，以學(xué)促新”等方式，牽動教師隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的整體提高。開展“師徒結(jié)對”試點工作，簽定“師徒結(jié)對”協(xié)議，用互幫互助，共同成長的方式發(fā)展教師隊伍。我們將通過骨干教師對青年教師的跟蹤培訓(xùn)，即指導(dǎo)備課——聽課——評課——總結(jié)等環(huán)節(jié)，推進青年教師的`業(yè)務(wù)水平不斷提高。
�。ㄒ唬┘訌娊炭蒲信嘤�(xùn)，提高教科研能力。
鼓勵教師積極參與教育科研，引導(dǎo)教師結(jié)合自身的教育教學(xué)工作實際，開展教科研活動，展開教育教學(xué)的研究，學(xué)期結(jié)束圍繞這一方面撰寫論文和教學(xué)心得。
�。ǘ┖葑ソ虒W(xué)常規(guī)，在備課與上課、聽課與評課等方面著重指導(dǎo)。
�。ㄈ┳龊闷渌藛T的崗位培訓(xùn)工作。
后勤組做好保健醫(yī)生、保育員、廚房工作人員的在崗培訓(xùn)工作，緊緊圍繞教育教學(xué)中心工作，將提高服務(wù)質(zhì)量，服務(wù)態(tài)度，服務(wù)水平作為重點，力爭使人員素質(zhì)得到提升。
幼兒園校本培訓(xùn)方案 10
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)課改的精神要求，結(jié)合教師教學(xué)的實踐體驗，開展園內(nèi)多層面、多形式的園本培訓(xùn)，以改變教學(xué)方式為突破口，優(yōu)化教與學(xué)的過程。在優(yōu)化教學(xué)過程中，強調(diào)活動的價值，注重活動的過程體驗，教師要逐漸改變傳統(tǒng)的教育方式，注重發(fā)展幼兒的創(chuàng)新精神和實踐能力，使幼兒的人格得到全面和諧的發(fā)展，是實施素質(zhì)教育的必然要求，也是幼兒園課程改革的主題。
通過本課程培訓(xùn)，強化教師隊伍建設(shè)，促進教育教學(xué)質(zhì)量的.提高，接受有針對性的教育理論和方法培訓(xùn)，拓展教師的視野，努力提高全園教師的教育實踐能力，增強教師的科研意識，提高教師的科研能力，形成良好的研討氛圍。
二、培訓(xùn)原則
1.集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合;
2.理論學(xué)習(xí)與實踐探索相結(jié)合;
3.專家講授與個性講授相結(jié)合;
4.個人反思與小組研討相結(jié)合。
三、培養(yǎng)目標(biāo)
以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo), 以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，以聚焦活動為主線，緊密結(jié)合課程改革的實踐，提升我園教師適應(yīng)新課程的整體素質(zhì)與綜合素質(zhì)。
四、課程設(shè)置的主要特色
我們在自己的長期辦園實踐中，以藝術(shù)為特色，積極拓展幼兒藝術(shù)的內(nèi)涵，形成一定的研究基礎(chǔ)。經(jīng)過多年的實踐和研究，已形成了有關(guān)幼兒藝術(shù)特色活動系列活動方案，結(jié)累了幼兒藝術(shù)活動的教學(xué)經(jīng)驗，形成了豐富的藝術(shù)研究資料，為實施我園的園本培訓(xùn)進行了充分準(zhǔn)備，夯實了理論和實踐基礎(chǔ)。
本園本培訓(xùn)的方案設(shè)置是站在我園整體發(fā)展高度，認真分析了本園藝術(shù)特色發(fā)展定位，總結(jié)傳承特色和成績的基礎(chǔ)上，以一種全新的視角和思維方式來重新審視教學(xué)改革，以兒童整體素質(zhì)的發(fā)展需要來確定我園的園本培訓(xùn)課程，并引進新的教育觀念、教育思想來指導(dǎo)幼兒園全方位的改革工作，圍繞國內(nèi)外藝術(shù)教學(xué)模式的界定、理論價值、方法、本質(zhì)特點等等進行，通過對相關(guān)文獻資料的整理、分析與歸納，研究總結(jié)幼兒藝術(shù)活動的策略、運作機制、組織形式和對教師提出的要求等方面指導(dǎo)策略，提出如何實現(xiàn)師生、環(huán)境及家園等有效互動。
五、培訓(xùn)內(nèi)容
對于主題背景下的音樂活動探討
幼兒園藝術(shù)活動中的師幼互動
音樂活動游戲化教學(xué)
教師藝術(shù)技能的培訓(xùn)項目：如聲樂、繪畫、手工、鋼琴、舞蹈等。
探索手工活動指導(dǎo)策略
探索奧爾夫音樂活動設(shè)計的課例研究
六、教學(xué)方法與教學(xué)手段
以轉(zhuǎn)變觀念為前提——教育理念內(nèi)化教學(xué)行為
以幼兒本位為標(biāo)尺——促進幼兒快樂健康發(fā)展
以撰寫個案為基礎(chǔ)——尋找理論與實踐結(jié)合點
以課例研究為杠桿——落實到教學(xué)活動主陣地
以課題研討為載體——研訓(xùn)一體化的有效途徑
具體實踐活動如下：
1.集中授課。組織全體教師集中聽專家、經(jīng)驗型老師講座，進行主題式的分組研討。
2.現(xiàn)場觀摩。組織開展藝術(shù)課例研究實踐活動，以教研組為單位，向全園展示;向縣展示的藝術(shù)活動觀摩課。
3.專家點評。請專家對現(xiàn)場課例實踐活動進行點評、分析，在專家的指導(dǎo)下，大家從不同視角以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實踐中的各種問題，對出現(xiàn)的問題進行研討，提出自己的觀點，對自身的行為進行反思，調(diào)整自身教育行為和策略。
4.案例分析。針對教育教學(xué)中各種問題收集各種案例，積累經(jīng)驗進行總結(jié)，并進行分析和梳理，形成案例集。
5.課題引領(lǐng)。我們請專家、科研室、園內(nèi)外同行等對問題實施針對性輔導(dǎo)，將園本科研成果轉(zhuǎn)化為園本培訓(xùn)的課程資源。
七、培訓(xùn)對象：
本園教師
八、培訓(xùn)實施與要求：
1.按時到位，組長做好考勤記錄;缺席2次以上，取消學(xué)分;
2.認真參加每次培訓(xùn)活動，做好相關(guān)記錄;
3.積極參加研討交流，主動發(fā)言，互相啟發(fā)共同提高;
4.及時完成作業(yè)，真實反映學(xué)習(xí)成果。
幼兒園校本培訓(xùn)方案 11
普通話是教師的職業(yè)語言，掌握和使用普通話是每個幼兒教師必備的基本功之一。為全面提高我園教師的普通話水平，保證學(xué)前教育質(zhì)量，根據(jù)《旌德縣幼兒教師教學(xué)基本功大練兵活動實施方案》的安排，從幼兒園教育教學(xué)實際出發(fā)，制定本方案。
一、培訓(xùn)目標(biāo)
提高我園教師的普通話水平，規(guī)范我園教師的教學(xué)語言，使教師能用較標(biāo)準(zhǔn)的普通話教學(xué)和交際，形成一種自覺學(xué)習(xí)普通話、使用普通話的良好氛圍。
二、培訓(xùn)對象
年齡在45周歲以下的教師。
三、培訓(xùn)步驟
1.啟動階段（3月1日-10日）：幼兒園成立領(lǐng)導(dǎo)小組，確定培訓(xùn)人員名單，制定活動實施方案，將活動實施方案的電子稿于3月10日前報送縣教體局基教股。
2.培訓(xùn)學(xué)習(xí)階段（3月11日至6月30日）：組織培訓(xùn)，集體學(xué)習(xí)、自學(xué)自練、組織測試，促使教師自覺學(xué)習(xí)并運用普通話。
3.檢查達標(biāo)階段（9月至10月）：組織教師參加縣教體局比賽活動，檢測教師運用普通話的情況并迎接教體局檢查小組來園進行達標(biāo)檢查。
三、培訓(xùn)方式
以業(yè)余自學(xué)為主， 3月中旬將組織教師參加縣教體局主辦的集中培訓(xùn)2天。
四、組織領(lǐng)導(dǎo)
1、對幼兒教師普通話進行培訓(xùn)和考核，是加強幼師隊伍建設(shè)的一項重要措施，為確保培訓(xùn)、考核取得實效，我園將開展宣傳和動員工作，并成立相應(yīng)組織，督促教師積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力提高普通話水平，爭取人人達標(biāo)。
2、本次培訓(xùn)達標(biāo)活動，既是一次學(xué)習(xí)提升的過程，也是一個交流展示的平臺。我園將以培訓(xùn)與展示活動為契機，通過集中學(xué)習(xí)、自學(xué)自練、比賽表演等多種形式，促進本園教師專業(yè)成長。
3、我園將結(jié)合常規(guī)教學(xué)管理，加強對上課用語的`管理，通過不定期聽課活動，檢查教師普通話使用情況，并把用普通話教學(xué)列入對中、青年教師的業(yè)務(wù)考查內(nèi)容，并作為評優(yōu)條件之一。
4、普通話水平未達到國家語委制定的《普通話水平測試》二級甲等及以上水平的教師，我園將進行重點培訓(xùn)，督促其盡快達標(biāo)。
幼兒園校本培訓(xùn)方案 12
我縣的幼兒教師開展培訓(xùn)需求調(diào)研和總結(jié)組織實施幼兒教師培訓(xùn)工作有效經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，從提升我縣幼兒教師的師德水平、業(yè)務(wù)能力、綜合素質(zhì)的目標(biāo)出發(fā)，堅持“教師專業(yè)發(fā)展為本、培訓(xùn)實效為上”的培訓(xùn)思路，制定我縣20xx年幼兒教師全員培訓(xùn)計劃。
一、基本現(xiàn)狀
我區(qū)學(xué)前教育，按照大力實施“學(xué)前教育提升工程”的目標(biāo)，貫徹“規(guī)范、發(fā)展、提高”的總體工作思路，以公辦中心幼兒園建設(shè)為重點，以教育教學(xué)研究和師資培訓(xùn)為中心，以規(guī)范化管理為突破口，全區(qū)學(xué)前教育事業(yè)有了長足的發(fā)展。目前，我園幼兒108人，教職員工8人，專任幼兒教師5人。我縣現(xiàn)有幼兒園4所，省優(yōu)質(zhì)幼兒園23所。由于學(xué)前教育起步晚總體水平不高，幼兒園教師隊伍建設(shè)有待加強，幼兒園教師整體素質(zhì)有待進一步提高。
二、 培訓(xùn)目標(biāo)
今年的幼兒教師全員培訓(xùn)將立足我區(qū)幼兒教育、教師現(xiàn)狀和崗位實際，以“整體提升、分層推進、突出重點”為工作策略，以“應(yīng)知、應(yīng)會”為工作重點，通過開展多種形式的'培訓(xùn)，進一步養(yǎng)成教師良好的師德行為；提高教師的專業(yè)技能、創(chuàng)新教學(xué)活動設(shè)計、更新教學(xué)理念和方法，提升幼兒園教師的教育教學(xué)科研、教學(xué)基本技能和駕馭課堂的能力；全面提高我區(qū)幼兒教師整體素質(zhì)。爭取幼兒教師全員培訓(xùn)率達到100%。
具體目標(biāo)：
1.骨干培訓(xùn)：逐步形成一支素質(zhì)好、教學(xué)能力強的幼兒園教學(xué)帶頭人隊伍；形成一支有影響、有專長、能引領(lǐng)的名師隊伍；形成一支能力強、善研究、受歡迎的骨干園本培訓(xùn)者隊伍。
2.園長培訓(xùn)：努力造就一支具有較高政治理論素養(yǎng)和開拓創(chuàng)新精神，掌握現(xiàn)代教育手段和管理知識，懂教育、善管理、作風(fēng)優(yōu)良的高素質(zhì)、專業(yè)化的幼兒園園長隊伍。幼兒園園長參培率達100%。
3.新教師培訓(xùn)。擔(dān)任幼兒園保教工作不滿3年的人員均需參加新教師培訓(xùn)。使培訓(xùn)學(xué)員具有較強的幼兒保教職業(yè)相關(guān)的專業(yè)意識、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)修養(yǎng)和專業(yè)能力，具備勝任幼兒保教相關(guān)工作的能力。
三、培訓(xùn)對象：
我縣現(xiàn)有專職幼兒教師共計5人。根據(jù)教師個人培訓(xùn)意向和幼兒園實際工作需要，培訓(xùn)將設(shè)置新大班、中班、小班。為加強對培訓(xùn)活動的實施與考核，提高培訓(xùn)針對性、有效性，每個培訓(xùn)類別視參培人數(shù)分成10人左右的小班實施培訓(xùn)學(xué)習(xí)管理。
四、培訓(xùn)時間與學(xué)時
20xx年9月1日—5日 培訓(xùn)
五、培訓(xùn)內(nèi)容及形式
1.培訓(xùn)內(nèi)容
對全區(qū)幼兒園教師開展的培訓(xùn)以師德教育和“新理念、新《標(biāo)準(zhǔn)》、新技能、新技術(shù)”為重點內(nèi)容。
�。�1）師德教育。教育法律法規(guī)，幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范與修養(yǎng)，幼兒教師心理素質(zhì)培養(yǎng)與心理健康維護，幼教名師優(yōu)秀事跡等。
�。�2）《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》培訓(xùn)。以《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》解讀為重點。另外包括基礎(chǔ)教育課程改革在幼兒園的實施要求與策略，幼兒園主題活動課程的設(shè)計，幼兒園主題活動課程的組織實施，新課程理念下的幼兒教育方式、開展幼兒園新課程改革的優(yōu)秀案例分析，以及在幼兒園教育中的親子活動、科學(xué)育兒的指導(dǎo)與實踐等。
�。�3）新技術(shù)培訓(xùn)。幼兒教師學(xué)習(xí)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的重要意義，幼兒教育活動與現(xiàn)代教育技術(shù)整合的理念、方法和技能，運用教育技術(shù)開展學(xué)習(xí)和研究活動的方法技能。
�。�4）新技能培訓(xùn)。教師進行幼兒園教育活動所特有的音樂、美術(shù)、舞蹈、語言、科學(xué)等職業(yè)技能培訓(xùn)。
2.班級培訓(xùn)課程設(shè)置、形式及時間安排附后。
幼兒園校本培訓(xùn)方案 13
一、指導(dǎo)思想
堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，認真總結(jié)全區(qū)幼兒園教師全員培訓(xùn)的經(jīng)驗和先進做法，明確第一要務(wù)是通過培訓(xùn)活動使不同層面的幼兒教師獲得發(fā)展;核心是以幼兒教師為本，根據(jù)成人培訓(xùn)的特點，統(tǒng)籌兼顧不同層面幼兒教師的需求，設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)方式，提高培訓(xùn)實效;全面協(xié)調(diào)全區(qū)及外區(qū)資源，保證培訓(xùn)活動的全面可持續(xù)發(fā)展。
20xx年全員培訓(xùn)重點是：結(jié)合全區(qū)幼兒教師素質(zhì)現(xiàn)狀，通過專題培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)、技能培訓(xùn)相結(jié)合實施分層培訓(xùn)，突出培訓(xùn)的系統(tǒng)性、綜合性、實效性，建構(gòu)高效、開放的培訓(xùn)系統(tǒng)，堅持學(xué)習(xí)者“學(xué)、思、行”相結(jié)合，努力培訓(xùn)一支具有現(xiàn)代教育觀念、科學(xué)教育方式的幼兒園教師隊伍，全面提高全區(qū)幼兒園教師的素質(zhì)，推進全區(qū)幼兒教育和諧發(fā)展。
20xx年全員培訓(xùn)亮點是：我校有“教研員個人網(wǎng)頁”，目前幼教教研員網(wǎng)頁是我區(qū)所有個人網(wǎng)頁中點擊率最高的，近幾年培訓(xùn)時我們充分發(fā)揮個人網(wǎng)頁的作用，使學(xué)員不受時間、地點的限制隨時分享自己及我區(qū)優(yōu)秀的教育資源，使培訓(xùn)活動得到延伸，大大地提高了培訓(xùn)實效。
二、調(diào)研分析
全區(qū)共有幼兒園32家，省級優(yōu)質(zhì)幼兒園21所，占66%。教育局直屬9家，占28.2%;公辦園(小學(xué)附屬園)4家，占12.5%;街道中心園1家，占3%;部門、廠礦、部隊園6家，占18.8%;社會辦學(xué)12家，占37.5%。
學(xué)前三年入園率達99.3%。幼兒總數(shù)10787人，教職工總數(shù)1347人，教師812人，公辦教師(在編全額撥款)40人，集體教師(在編差額撥款)20人。其中市級骨干教師近60人，大部分集中在十幾所幼兒園中;中青年教師282人，占全區(qū)教師總數(shù)不足二分之一;新上崗教師470人，占全區(qū)教師總數(shù)的二分之一強。針對我區(qū)幼兒教師隊伍參差不齊的這種現(xiàn)狀，我們以分層次開展研訓(xùn)活動為基本策略，將全區(qū)教師分為骨干教師(即獲得區(qū)級以上骨干教師資格認定的教師)、中青年教師(即除骨干教師之外，有5年以上教齡，年齡在50周歲以下的教師)、新上崗教師(即工作年限在5年以內(nèi)的教師)這三個層面，通過多種手段開展調(diào)查研究，了解她們的發(fā)展現(xiàn)狀和研訓(xùn)需求，有針對性的選擇研訓(xùn)內(nèi)容，確定研訓(xùn)方式。
針對骨干教師層面，我們通過下發(fā)《雨花臺區(qū)幼教系統(tǒng)骨干教師專業(yè)成長檔案》和《專業(yè)發(fā)展及研訓(xùn)需求調(diào)查問卷》，召開研訓(xùn)需求座談會，開展送教下鄉(xiāng)、骨干教師帶區(qū)級教研組、骨干教師承擔(dān)教研活動主持等進行集體調(diào)研和個別訪談，深入了解骨干教師需求。針對中青年教師和新上崗教師，除了下發(fā)《組員情況登記表》、《調(diào)查問卷》和召開座談會以外，我們還通過深入教學(xué)一線指導(dǎo)教育活動，與園長、教師進行現(xiàn)場交流和個別訪談等多種形式進行調(diào)查研究。
通過前期的調(diào)查研究，我們認識到我區(qū)不同層面教師的工作現(xiàn)狀和發(fā)展需求具有一定的差異：
(一)骨干教師
1.工作現(xiàn)狀：
她們對自己所從事的幼教工作充滿著熱情和希望，對個人專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r及成就水平相對比較滿意，能夠把骨干教師這個稱號看作是一種榮譽和工作的動力，有希望自己成為專家型教師的工作追求和發(fā)展目標(biāo)。
2.研訓(xùn)需求：
�、傧Ｍ軌驗樗齻兲峁┴S富的、針對性較強的研訓(xùn)內(nèi)容;
②希望聆聽專家講學(xué)或獲得外出學(xué)習(xí)的機會;
�、巯Ｍc專家進行面對面交流，得到專家指導(dǎo);
�、芟Ｍ玫椒謱哟蔚呐嘤�(xùn);
⑤希望建立相應(yīng)的考核激勵機制。
(二)中青年教師
1.工作現(xiàn)狀：
她們的工作年限基本上在十年以上，學(xué)習(xí)不太積極，出現(xiàn)了職業(yè)倦怠感。老教師受傳統(tǒng)教育思想和教育經(jīng)驗的禁錮，舉步維艱;年輕教師，有一定的理論基礎(chǔ)，但在將理論付諸于實踐時卻又感到很茫然。因此，在實施教育的過程中，中青年教師明顯感覺心有余而力不足。
2.研訓(xùn)需求：
①希望能夠經(jīng)常觀摩優(yōu)秀教育活動。
②希望得到專家面對面的指導(dǎo)和點撥。
③希望參加理論與實踐相結(jié)合的培訓(xùn)。
④希望得到更多鍛煉和展示的機會。
(三)新上崗教師
1.工作現(xiàn)狀：
她們具有較高的工作熱情，自身學(xué)歷水平和綜合素質(zhì)相對較高，敢于闡明自己的觀點，并且能夠較準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)問題。但由于自身教育經(jīng)驗不足，且缺少基本的教育教學(xué)技能和水平，在教育教學(xué)實踐工作中往往理論與實踐脫節(jié)。而多數(shù)新上崗教師認為自己基本能夠勝任目前的工作崗位，不太重視參加教育教學(xué)基本技能的培訓(xùn)以及對《綱要》理念的學(xué)習(xí)與應(yīng)用研究。
2.研訓(xùn)需求：
�、侔嗉壗ㄔO(shè)、家長工作、幼兒園一日活動(來園準(zhǔn)備、來園接待、運動、生活、游戲、學(xué)習(xí)、離園)等基本管理班級經(jīng)驗與技能。
�、诟黝I(lǐng)域教育教學(xué)。
�、叟c同事關(guān)系、案頭工作
�、茏晕覍I(yè)發(fā)展。
分析調(diào)查結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)：
我區(qū)幼兒教師隊伍發(fā)展極不均衡，教師素質(zhì)呈現(xiàn)出較大差異，出現(xiàn)這種差異的主要原因在于：多數(shù)教師為幼兒園自聘教師，沒有建立長期勞動合同，5年以下教師流動快，不斷涌入新教師;幼兒園激勵機制不明顯，教師參與教學(xué)研究的主動性不強，尤其是缺乏問題意識和對問題跟蹤研究的能力;骨干教師后續(xù)發(fā)展目的不清晰，機會少。
三、培訓(xùn)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》(征求意見稿)，幫助教師明晰幼兒教師專業(yè)要求，使每一位教師成為敬業(yè)精神強、教學(xué)能力強、合作意識強、管理能力強和科研能力強的教師;努力成為學(xué)生愛戴、家長贊譽、同行稱頌、上級首肯、社會認可的人民滿意的教師。
2.以反思性教學(xué)策略為引領(lǐng)，進一步提升教師專業(yè)化水平和教育效率。以課程實施、一日活動的管理、集體教育活動、幼兒成長記錄冊為抓手，進一步增強教師的'反思、實踐及研究能力，骨干教師形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
3.繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《綱要》，確立以幼兒發(fā)展為本的理念，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)。將“教學(xué)”與“研究”相結(jié)合成為學(xué)習(xí)者的共識和努力方向，促使教師努力成為幼教課改的執(zhí)行者和先行者。
4.幫助教師掌握教育科學(xué)研究的基本方法和現(xiàn)代信息實用技術(shù)，成為具有較高信息技術(shù)和教育教學(xué)整合能力的現(xiàn)代教育能手。
四、培訓(xùn)形式與方法
從形式角度，我們主張培訓(xùn)體現(xiàn)：開放、多元、互動、自主。從方法角度，我們培訓(xùn)模式體現(xiàn)以下四個方面：
1.精選案例和實踐體悟相結(jié)合。即在廣泛閱讀和仔細推敲的基礎(chǔ)上，精選一些優(yōu)秀教師的典型案例進行對比分析或交流討論。學(xué)員在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上立足崗位，反思案例進行教學(xué)實踐，汲取典型材料開展現(xiàn)場診斷，直接觀摩。
2.自主學(xué)習(xí)和互動反思相結(jié)合。教師職后培訓(xùn)的特點之一就是只能利用有限的時間集中面授，學(xué)習(xí)的連續(xù)性和知識技能的內(nèi)化積淀必須依靠教師自主學(xué)習(xí)來完成。我們在培訓(xùn)過程中強調(diào)培訓(xùn)的三個常規(guī)：為學(xué)員精選幾本確有學(xué)習(xí)價值的名家名著，并指導(dǎo)他們閱讀;每次培訓(xùn)時都必須布置自學(xué)思考題，作為課外研究探索題;每次面授前，均安排時間讓學(xué)員交流的討論學(xué)習(xí)感悟。在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們將經(jīng)常采用互動反思：特聘專家和學(xué)員之間的互動、培訓(xùn)教師和學(xué)員的互動、學(xué)員和學(xué)員之間的互動。
3.專題菜單與主題觀摩相結(jié)合。提供學(xué)習(xí)菜單，最后確定培訓(xùn)內(nèi)容。主題觀摩包括觀摩示范課與學(xué)員探索課。
4.利用網(wǎng)絡(luò)平臺，共享資源。將研討話題、講座資源、學(xué)員總結(jié)、反思上傳到王進個人網(wǎng)頁，共享資源;利用跟帖形式展開網(wǎng)絡(luò)討論。
五、培訓(xùn)內(nèi)容
培訓(xùn)課程由必修課程、專業(yè)課程和教育實踐三部分組成。
必修課程：包括教師職業(yè)道德專題、教育政策法規(guī)選講和幼兒教育法規(guī)與政策等。
專業(yè)課程(專題、學(xué)科與技能)：五大專題(“整合課程”研究專題、“幼兒成長冊”研究專題、“園本培訓(xùn)”研究專題、“幼兒一日活動科學(xué)管理”研究專題、“省優(yōu)創(chuàng)建”研究專題);八個學(xué)科(語言、數(shù)學(xué)、音樂、體育、社會、美術(shù)、科學(xué)、托班);三項技能(現(xiàn)代教育技術(shù)與幼兒園多媒體輔助教學(xué)、家長工作、幼兒園主題環(huán)境創(chuàng)設(shè))
教育實踐：要求學(xué)員在脫產(chǎn)學(xué)習(xí)結(jié)束后，結(jié)合教學(xué)需要，開展集體備課(同區(qū)域)、同課異構(gòu)、觀摩與實踐、交流與反思等活動。
具體安排見下表：略
五、考核、結(jié)業(yè)
1.對學(xué)員個人出勤情況、學(xué)習(xí)情況、實踐活動等方面做出考核。
2.每位學(xué)員交1篇學(xué)習(xí)心得或體會或教案或論文或個人課題。
3.每位學(xué)員必須跟帖2次，發(fā)表自己的見解。
幼兒園校本培訓(xùn)方案 14
一、引言
為了提升我園教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，進一步推進幼兒園教育質(zhì)量的提升，特制定本幼兒園校本培訓(xùn)方案。本方案旨在通過系統(tǒng)、全面的培訓(xùn)活動，提高教師的師德修養(yǎng)、教育教學(xué)能力、科研能力和團隊協(xié)作能力，打造一支高素質(zhì)、專業(yè)化的幼兒園教師隊伍。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
提高教師的師德修養(yǎng)，樹立良好的教師形象。
提升教師的教育教學(xué)能力，優(yōu)化教學(xué)方法和手段。
培養(yǎng)教師的科研意識和能力，推動教育教學(xué)改革。
加強教師的團隊協(xié)作能力，促進園所整體發(fā)展。
三、培訓(xùn)對象
本培訓(xùn)方案主要針對我園全體教師，特別是青年教師和新入職教師。
四、培訓(xùn)內(nèi)容
師德修養(yǎng)培訓(xùn)
�。�1）組織教師學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》，引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀、兒童觀和師生觀。
�。�2）開展師德師風(fēng)教育活動，引導(dǎo)教師自覺遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，樹立良好的教師形象。
教育教學(xué)能力培訓(xùn)
（1）組織教師學(xué)習(xí)幼兒園教育教學(xué)理論知識，掌握最新的教育教學(xué)方法和手段。
�。�2）開展教學(xué)觀摩、教學(xué)研討等活動，提高教師的教學(xué)設(shè)計和實施能力。
（3）加強教師對幼兒心理發(fā)展的了解，提高教師對幼兒的觀察、分析和指導(dǎo)能力。
科研能力培訓(xùn)
�。�1）引導(dǎo)教師樹立科研意識，了解科研的基本方法和流程。
�。�2）組織教師參與課題研究，提高教師的科研能力和水平。
�。�3）鼓勵教師撰寫教學(xué)論文和心得，促進教育教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)和分享。
團隊協(xié)作能力培訓(xùn)
�。�1）組織教師參與團隊建設(shè)活動，增強教師的團隊協(xié)作意識和能力。
�。�2）加強教師之間的交流和合作，促進教育教學(xué)資源的共享和優(yōu)化。
五、培訓(xùn)形式
專題講座：邀請專家學(xué)者、優(yōu)秀教師等進行專題講座，傳授教育教學(xué)知識和經(jīng)驗。
教學(xué)觀摩：組織教師觀摩優(yōu)秀教師的教學(xué)活動，學(xué)習(xí)借鑒其教學(xué)方法和手段。
教學(xué)研討：開展教學(xué)研討活動，讓教師圍繞某一教學(xué)主題進行交流和討論，共同提高教學(xué)水平。
課題研究：組織教師參與課題研究，提高教師的科研能力和水平。
團隊建設(shè)：開展團隊建設(shè)活動，增強教師的團隊協(xié)作意識和能力。
六、培訓(xùn)時間與安排
本培訓(xùn)方案將分為四個階段進行，每個階段為期一個學(xué)期。具體安排如下：
第一階段：師德修養(yǎng)培訓(xùn)（第一學(xué)期）
第二階段：教育教學(xué)能力培訓(xùn)（第二學(xué)期）
第三階段：科研能力培訓(xùn)（第三學(xué)期）
第四階段：團隊協(xié)作能力培訓(xùn)（第四學(xué)期）
在每個階段中，我們將根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容和形式的具體要求，制定詳細的.培訓(xùn)計劃和時間表，確保培訓(xùn)的順利進行。
七、培訓(xùn)效果評估
為了檢驗本培訓(xùn)方案的效果，我們將采用多種方式對教師的培訓(xùn)成果進行評估。具體評估方式如下：
課堂觀察：對教師的教學(xué)活動進行觀察和評估，了解教師的教學(xué)水平和改進情況。
教學(xué)論文：鼓勵教師撰寫教學(xué)論文和心得，評估教師的科研能力和教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)能力。
團隊協(xié)作評估：對教師的團隊協(xié)作能力和團隊成果進行評估，了解教師在團隊協(xié)作中的表現(xiàn)和作用。
通過評估，我們將對培訓(xùn)方案進行反思和總結(jié)，不斷完善和優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容和形式，提高培訓(xùn)的質(zhì)量和效果。
幼兒園校本培訓(xùn)方案 15
一、前言
為了提高我園教師的專業(yè)素養(yǎng)，加強教育教學(xué)能力，我們特制定了本校本培訓(xùn)方案。本方案旨在通過系統(tǒng)、科學(xué)的培訓(xùn)，使教師們在教育理念、教學(xué)方法、課程開發(fā)等方面得到全面提升，進而為幼兒提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
更新教育觀念，提升教師的教育理念和專業(yè)素養(yǎng)。
提高教師的教學(xué)技能，增強課堂互動和創(chuàng)新能力。
培養(yǎng)教師的課程開發(fā)能力，豐富課程內(nèi)容，提高教育質(zhì)量。
增強教師的團隊協(xié)作和溝通能力，提升整體教學(xué)水平。
三、培訓(xùn)內(nèi)容
教育理念與師德修養(yǎng)
通過講座、討論等方式，引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀、兒童觀，增強教師的師德修養(yǎng)，提高教師的職業(yè)責(zé)任感。
教學(xué)方法與技能
通過觀摩優(yōu)秀教學(xué)案例、參與教學(xué)研討、進行實踐演練等方式，提高教師的教學(xué)技能，如課堂管理、幼兒觀察、教學(xué)互動等。
課程開發(fā)與創(chuàng)新能力
通過課程培訓(xùn)、案例分析、實踐探索等方式，培養(yǎng)教師的課程開發(fā)能力，鼓勵教師根據(jù)幼兒的興趣和需求，設(shè)計富有創(chuàng)意的課程活動。
團隊協(xié)作與溝通能力
通過團隊建設(shè)活動、教學(xué)研討等方式，加強教師之間的溝通與協(xié)作，提高教師的團隊凝聚力和工作效率。
四、培訓(xùn)形式
集中培訓(xùn)：定期組織教師進行集中培訓(xùn)，邀請專家、學(xué)者進行講座、研討。
分組研討：根據(jù)教師的興趣和專業(yè)背景，分組進行研討，共同探討教育教學(xué)中的問題和挑戰(zhàn)。
實踐演練：組織教師進行實踐演練，如模擬課堂、課程設(shè)計等，提高教師的實踐能力和創(chuàng)新能力。
自主學(xué)習(xí)：鼓勵教師利用業(yè)余時間進行自主學(xué)習(xí)，如閱讀專業(yè)書籍、參加在線課程等，不斷提高自身的'專業(yè)素養(yǎng)。
五、培訓(xùn)時間與安排
本培訓(xùn)方案將分階段進行，具體安排如下：
第一階段（基礎(chǔ)培訓(xùn)）：進行為期一個月的教育理念、教學(xué)方法與技能的基礎(chǔ)培訓(xùn)。
第二階段（進階培訓(xùn)）：在第一階段的基礎(chǔ)上，進行為期兩個月的課程開發(fā)與創(chuàng)新能力培訓(xùn)。
第三階段（總結(jié)提升）：在第二階段的基礎(chǔ)上，進行為期一個月的團隊協(xié)作與溝通能力培訓(xùn)，并進行總結(jié)提升。
六、培訓(xùn)效果評估
本培訓(xùn)方案將通過多種方式對教師的培訓(xùn)效果進行評估，包括：
觀摩評估：組織專家、領(lǐng)導(dǎo)對教師的教學(xué)實踐進行觀摩評估，了解教師的實際教學(xué)水平和能力。
成果展示：鼓勵教師將培訓(xùn)成果進行展示，如課程設(shè)計、教學(xué)案例等，以檢驗教師的培訓(xùn)效果。
反饋調(diào)查：通過問卷調(diào)查、座談會等方式，了解教師對培訓(xùn)方案的評價和反饋，以便不斷優(yōu)化和完善培訓(xùn)方案。
七、總結(jié)
本幼兒園校本培訓(xùn)方案旨在提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，通過系統(tǒng)、科學(xué)的培訓(xùn)，使教師們在教育理念、教學(xué)方法、課程開發(fā)等方面得到全面提升。我們相信，在全體教師的共同努力下，我園的教育教學(xué)質(zhì)量將得到進一步提高。
幼兒園校本培訓(xùn)方案 16
一、培訓(xùn)目標(biāo)
提升教師的教育教學(xué)理念，更新教育觀念。
提高教師的教育教學(xué)技能，增強實踐能力。
加強教師的團隊合作與溝通能力，促進團隊凝聚力。
二、培訓(xùn)內(nèi)容
教育教學(xué)理念培訓(xùn)：
教育心理學(xué)基礎(chǔ)
幼兒園教育政策法規(guī)
現(xiàn)代教育技術(shù)與教學(xué)融合
國內(nèi)外先進教育理念與經(jīng)驗分享
教育教學(xué)技能培訓(xùn)：
幼兒園各領(lǐng)域教學(xué)設(shè)計與實施
觀察與評價幼兒發(fā)展
幼兒園游戲與活動組織
家園共育與溝通技巧
團隊合作與溝通能力培訓(xùn)：
團隊協(xié)作與分工
沖突解決與溝通技巧
團隊建設(shè)活動
三、培訓(xùn)形式
專題講座：邀請專家、學(xué)者進行專題講座，分享最新教育理念與經(jīng)驗。
案例分析：結(jié)合幼兒園實際案例，進行問題分析與解決策略探討。
實踐操作：組織教師進行觀摩教學(xué)、模擬課堂等活動，提高實踐能力。
小組討論：分組討論教育教學(xué)問題，分享經(jīng)驗與心得，促進教師之間的.交流與合作。
團隊建設(shè)活動：組織豐富多彩的團隊建設(shè)活動，提高教師之間的凝聚力。
四、培訓(xùn)時間與地點
時間：根據(jù)幼兒園實際情況，合理安排培訓(xùn)時間，確保教師能夠充分參與。
地點：幼兒園內(nèi)部或外部專業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)。
五、培訓(xùn)評估與反饋
培訓(xùn)過程中，對教師的學(xué)習(xí)情況進行跟蹤評估，確保培訓(xùn)效果。
培訓(xùn)結(jié)束后，組織教師進行培訓(xùn)總結(jié)與反思，分享收獲與體會。
收集教師的反饋意見，對培訓(xùn)方案進行持續(xù)優(yōu)化與改進。
六、培訓(xùn)師資
邀請具有豐富教學(xué)經(jīng)驗和專業(yè)知識的專家、學(xué)者擔(dān)任培訓(xùn)講師。
選拔幼兒園內(nèi)部優(yōu)秀骨干教師擔(dān)任助教或組織小組討論。
七、培訓(xùn)保障
幼兒園領(lǐng)導(dǎo)高度重視校本培訓(xùn)工作，為培訓(xùn)提供必要的支持與保障。
合理安排培訓(xùn)時間與地點，確保教師能夠充分參與。
提供必要的培訓(xùn)材料、設(shè)備等資源，確保培訓(xùn)效果。
建立健全培訓(xùn)檔案管理制度，對教師的培訓(xùn)情況進行記錄與評估。
通過以上校本培訓(xùn)方案的實施，可以有效提升幼兒園教師的專業(yè)素養(yǎng)、教育教學(xué)能力和團隊合作精神，為幼兒園的可持續(xù)發(fā)展提供有力保障。
幼兒園校本培訓(xùn)方案 17
一、培訓(xùn)背景
為了提高幼兒園教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，滿足幼兒全面發(fā)展的需要，我們制定了本校本培訓(xùn)方案。本方案旨在通過系統(tǒng)、有針對性的培訓(xùn)，提升教師的教育理念、教學(xué)方法和保教能力，為幼兒提供更高質(zhì)量的教育服務(wù)。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
增強教師的教育理念和職業(yè)道德，提高教師的教育責(zé)任感和使命感。
提升教師的專業(yè)知識和教學(xué)技能，使其能夠更好地適應(yīng)幼兒園教育教學(xué)的需要。
加強教師的團隊協(xié)作和溝通能力，提高幼兒園的`整體教育水平。
三、培訓(xùn)內(nèi)容
教育理念與職業(yè)道德：
解讀國家及地方的教育政策，明確教育目標(biāo)。
學(xué)習(xí)先進的教育理念，如全人教育、游戲化教學(xué)等。
強調(diào)教師的職業(yè)道德，如尊重幼兒、關(guān)愛幼兒、公正評價等。
專業(yè)知識與技能：
幼兒園課程與教學(xué)：學(xué)習(xí)幼兒園課程的設(shè)計與實施，掌握各種教學(xué)方法和手段。
幼兒心理學(xué)：了解幼兒心理發(fā)展的特點，學(xué)習(xí)如何針對不同年齡段的幼兒進行教育。
保育知識：學(xué)習(xí)幼兒保育的基本知識和技能，如衛(wèi)生保健、營養(yǎng)搭配等。
團隊協(xié)作與溝通能力：
學(xué)習(xí)團隊合作的重要性，提高教師的團隊協(xié)作意識。
學(xué)習(xí)有效的溝通技巧，提高教師與幼兒、家長、同事之間的溝通能力。
四、培訓(xùn)形式
專題講座：邀請專家進行專題講座，為教師提供系統(tǒng)的理論知識。
實踐操作：組織教師進行實踐操作，如課程設(shè)計、教學(xué)觀摩等，提高教師的實踐能力。
互動研討：鼓勵教師之間進行互動研討，分享經(jīng)驗和心得，促進教師之間的交流和合作。
自主學(xué)習(xí)：鼓勵教師利用業(yè)余時間進行自主學(xué)習(xí)，如閱讀專業(yè)書籍、參加在線課程等。
五、培訓(xùn)時間與安排
本培訓(xùn)方案為期一學(xué)年，分為四個階段進行：
第一階段（秋季學(xué)期初）：進行教育理念與職業(yè)道德的培訓(xùn)，為期兩周。
第二階段（秋季學(xué)期中）：進行專業(yè)知識與技能的培訓(xùn)，為期兩個月。
第三階段（春季學(xué)期初）：進行團隊協(xié)作與溝通能力的培訓(xùn)，為期兩周。
第四階段（全年）：鼓勵教師進行自主學(xué)習(xí)和反思，定期組織分享會和交流活動。
六、培訓(xùn)效果評估
定期組織教師進行知識測試和技能考核，評估教師的培訓(xùn)效果。
邀請家長和幼兒對教師的教育教學(xué)進行評價，了解教師的教育效果。
根據(jù)評估結(jié)果，及時調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容和形式，提高培訓(xùn)質(zhì)量。
七、總結(jié)與展望
本校本培訓(xùn)方案旨在提高幼兒園教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，為幼兒提供更高質(zhì)量的教育服務(wù)。我們將不斷完善培訓(xùn)方案，加強教師的培訓(xùn)和發(fā)展，為幼兒園的可持續(xù)發(fā)展提供有力保障。
幼兒園校本培訓(xùn)方案 18
一、培訓(xùn)目標(biāo)
提升教師的教育教學(xué)理念，更新教育觀念。
提高教師的教育教學(xué)技能，增強實踐能力。
加強教師的團隊合作與溝通能力，促進團隊凝聚力。
二、培訓(xùn)內(nèi)容
教育教學(xué)理念培訓(xùn)：
教育心理學(xué)基礎(chǔ)
幼兒園教育政策法規(guī)
現(xiàn)代教育技術(shù)與教學(xué)融合
國內(nèi)外先進教育理念與經(jīng)驗分享
教育教學(xué)技能培訓(xùn)：
幼兒園各領(lǐng)域教學(xué)設(shè)計與實施
觀察與評價幼兒發(fā)展
幼兒園游戲與活動組織
家園共育與溝通技巧
團隊合作與溝通能力培訓(xùn)：
團隊協(xié)作與分工
沖突解決與溝通技巧
團隊建設(shè)活動
三、培訓(xùn)形式
專題講座：邀請專家、學(xué)者進行專題講座，分享最新教育理念與經(jīng)驗。
案例分析：結(jié)合幼兒園實際案例，進行問題分析與解決策略探討。
實踐操作：組織教師進行觀摩教學(xué)、模擬課堂等活動，提高實踐能力。
小組討論：分組討論教育教學(xué)問題，分享經(jīng)驗與心得，促進教師之間的交流與合作。
團隊建設(shè)活動：組織豐富多彩的團隊建設(shè)活動，提高教師之間的`凝聚力。
四、培訓(xùn)時間與地點
時間：根據(jù)幼兒園實際情況，合理安排培訓(xùn)時間，確保教師能夠充分參與。
地點：幼兒園內(nèi)部或外部專業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)。
五、培訓(xùn)評估與反饋
培訓(xùn)過程中，對教師的學(xué)習(xí)情況進行跟蹤評估，確保培訓(xùn)效果。
培訓(xùn)結(jié)束后，組織教師進行培訓(xùn)總結(jié)與反思，分享收獲與體會。
收集教師的反饋意見，對培訓(xùn)方案進行持續(xù)優(yōu)化與改進。
六、培訓(xùn)師資
邀請具有豐富教學(xué)經(jīng)驗和專業(yè)知識的專家、學(xué)者擔(dān)任培訓(xùn)講師。
選拔幼兒園內(nèi)部優(yōu)秀骨干教師擔(dān)任助教或組織小組討論。
七、培訓(xùn)保障
幼兒園領(lǐng)導(dǎo)高度重視校本培訓(xùn)工作，為培訓(xùn)提供必要的支持與保障。
合理安排培訓(xùn)時間與地點，確保教師能夠充分參與。
提供必要的培訓(xùn)材料、設(shè)備等資源，確保培訓(xùn)效果。
建立健全培訓(xùn)檔案管理制度，對教師的培訓(xùn)情況進行記錄與評估。
通過以上校本培訓(xùn)方案的實施，可以有效提升幼兒園教師的專業(yè)素養(yǎng)、教育教學(xué)能力和團隊合作精神，為幼兒園的可持續(xù)發(fā)展提供有力保障。
幼兒園校本培訓(xùn)方案 19
一、引言
本培訓(xùn)方案旨在通過系統(tǒng)的校本培訓(xùn)，提升幼兒園教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，進一步推動幼兒園教育質(zhì)量的提升。本方案將結(jié)合幼兒園實際情況，制定具體的培訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容、方法和時間安排。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
提高教師的教育教學(xué)理論水平，更新教育觀念，增強教育創(chuàng)新意識。
提升教師的教育教學(xué)實踐能力，掌握先進的教育教學(xué)方法和手段。
培養(yǎng)教師的師德師風(fēng)，提高教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。
增強教師的團隊合作意識，提升教師團隊協(xié)作和溝通能力。
三、培訓(xùn)內(nèi)容
教育教學(xué)理論培訓(xùn)：包括幼兒教育心理學(xué)、教育學(xué)原理、幼兒園課程與教學(xué)論等方面的知識。
教育教學(xué)實踐能力培訓(xùn)：通過觀摩、實踐、研討等方式，提高教師的教學(xué)設(shè)計、組織、實施和評價能力。
師德師風(fēng)培訓(xùn)：通過講座、案例分析等方式，引導(dǎo)教師樹立正確的職業(yè)觀、教育觀和兒童觀，增強教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。
團隊協(xié)作和溝通能力培訓(xùn)：通過團隊活動、溝通技巧講座等方式，提高教師的團隊協(xié)作和溝通能力。
四、培訓(xùn)方法
專題講座：邀請專家學(xué)者、優(yōu)秀教師進行專題講座，傳授先進的教育理念和教學(xué)方法。
實踐觀摩：組織教師到優(yōu)秀幼兒園進行實地觀摩，學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)實踐經(jīng)驗。
案例分析：通過具體的教育教學(xué)案例，引導(dǎo)教師進行分析和討論，提高教師的教育教學(xué)能力。
研討交流：組織教師進行教育教學(xué)研討和交流，分享教育教學(xué)經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)和提高。
自我學(xué)習(xí)：鼓勵教師利用業(yè)余時間進行自我學(xué)習(xí)，通過閱讀、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等方式，不斷更新教育觀念和方法。
五、時間安排
本培訓(xùn)方案將分為三個階段進行：
第一階段（基礎(chǔ)培訓(xùn)）：對新入職教師進行為期一個月的集中培訓(xùn)，重點學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和師德師風(fēng)知識。
第二階段（實踐培訓(xùn)）：組織教師參與教學(xué)實踐活動，如觀摩課、研討課等，提高教師的教育教學(xué)實踐能力。
第三階段（持續(xù)培訓(xùn)）：在日常工作中持續(xù)開展培訓(xùn)活動，如定期開展教育教學(xué)研討會、團隊建設(shè)活動等，不斷提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和團隊協(xié)作能力。
六、培訓(xùn)效果評估
本培訓(xùn)方案將通過多種方式對培訓(xùn)效果進行評估：
對參與培訓(xùn)的教師進行問卷調(diào)查，了解教師對培訓(xùn)內(nèi)容和方式的滿意度。
對參與培訓(xùn)的教師進行教育教學(xué)能力測試，評估教師的教育教學(xué)能力是否得到提高。
邀請家長和幼兒對參與培訓(xùn)的教師進行評價，了解教師的.教育教學(xué)質(zhì)量和師德師風(fēng)表現(xiàn)。
七、總結(jié)與建議
本培訓(xùn)方案旨在通過系統(tǒng)的校本培訓(xùn)，提升幼兒園教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。在實施過程中，需要注重培訓(xùn)內(nèi)容的針對性和實用性，采用多種培訓(xùn)方法，提高教師的參與度和積極性。同時，需要加強培訓(xùn)效果的評估和反饋，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行改進。建議幼兒園將校本培訓(xùn)作為一項長期工作來抓，不斷完善和優(yōu)化培訓(xùn)方案，推動幼兒園教育質(zhì)量的持續(xù)提升。
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