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大學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案范文（精選13篇）
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大學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案 篇1
課堂教學(xué)質(zhì)量評估工作是教學(xué)管理部門每學(xué)期的常規(guī)教學(xué)管理工作。為客觀、公正、科學(xué)地做好本、�？普n堂教學(xué)質(zhì)量評估，使課堂教學(xué)質(zhì)量評估工作真正成為促進(jìn)教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段，根據(jù)《吉首大學(xué)關(guān)于加強(qiáng)教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施意見》（吉大發(fā)[20xx]12號）精神，特修訂本評估方案。
一、評估目的
1、為學(xué)校決策提供有效的信息。
2、充分調(diào)動教師的教學(xué)積極性，為表彰和獎勵積極開展課堂教學(xué)改革、課堂教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀的教師（如評選教學(xué)能手、教學(xué)名師、精品課程）提供第一手資料，為教師教學(xué)質(zhì)量考核工作提供依據(jù)；
3、有效監(jiān)控課堂教學(xué)運(yùn)行情況，規(guī)范課堂教學(xué)秩序，推動學(xué)校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，形成有利于學(xué)生綜合素質(zhì)提高的良好氛圍。
二、評估范圍
全校所有本、�？普n程的課堂教學(xué)（包括理論課、技能課教學(xué)，不包括實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文撰寫的環(huán)節(jié)）。
三、評估對象
評估對象是某教師上的`某門課程，是教師與課程的結(jié)合，即“教師＋課程”。不單是“教師”，也不單是“課程”。
四、評估人員
評估人員由三部分組成：一是學(xué)生；二是同行與專家；三是領(lǐng)導(dǎo)、干部。
五、評估指標(biāo)體系
學(xué)生評估指標(biāo)體系見附件1，附件3；領(lǐng)導(dǎo)、干部及同行專家評估指標(biāo)體系見附件2，附件4。
六、評估辦法
1、學(xué)生、同行、專家與領(lǐng)導(dǎo)、干部的評估相結(jié)合，突出學(xué)生、同行與專家在評估中的主導(dǎo)地位。
2、任課教師的自評、他評與教務(wù)部門組織的多種座談會相結(jié)合。
3、網(wǎng)上評教、填卡評教與隨堂聽課、評課相結(jié)合。
七、評估程序
1、教務(wù)處組織召開課堂教學(xué)質(zhì)量評估工作會議，由教務(wù)處提出該學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量評估工作方案，并組織實(shí)施。
2、全校性學(xué)生網(wǎng)上評教、填卡評教由教務(wù)處制定方案，教學(xué)院（部）具體組織實(shí)施，教務(wù)處教研與教學(xué)質(zhì)量管理科負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)及評估結(jié)果意見的反饋，評估結(jié)果反饋給學(xué)院（部）及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。
3、學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)及領(lǐng)導(dǎo)、干部隨堂聽課、評課由教務(wù)處制定方案并組織實(shí)施；學(xué)院（部）教學(xué)督導(dǎo)、教研室及行政管理人員隨堂聽課、評課由學(xué)院（部）制定方案并組織實(shí)施。學(xué)院（部）評課由院長或主管教學(xué)的副院長主持，教研室教師和學(xué)院（部）教學(xué)督導(dǎo)成員參加。評估結(jié)束，由院（部）負(fù)責(zé)將結(jié)果向有關(guān)教師反饋，并上報(bào)教務(wù)部門。
八、評估結(jié)果的處理
1、評估結(jié)果作為教師當(dāng)年度教學(xué)評優(yōu)的依據(jù)；
2、對課堂教學(xué)質(zhì)量評估不及格者，當(dāng)年不能晉升職稱，并暫時(shí)取消其教學(xué)資格，通過進(jìn)修（或自修）業(yè)務(wù)并經(jīng)專家考核合格后方可重獲教學(xué)資格。
大學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案 篇2
為提升本科教學(xué)質(zhì)量，完善本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，構(gòu)建多元主體參與的本科教學(xué)質(zhì)量評價(jià)機(jī)制，依據(jù)《中共教育部黨組關(guān)于加強(qiáng)高校課堂教學(xué)建設(shè)提高教學(xué)質(zhì)量的指導(dǎo)意見》（教高〔20xx〕51號）、《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》（中發(fā)〔20xx〕31號）、《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》（教黨〔20xx〕62號）等重要文件精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特修訂本方案。
一、評價(jià)目的
1.進(jìn)一步強(qiáng)化本科教學(xué)工作中心地位。通過課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)，積極引導(dǎo)廣大教師增強(qiáng)教書育人的自覺性和責(zé)任感，加大對教學(xué)工作的精力投入，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2.加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)，提升教學(xué)質(zhì)量。通過課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)，為教師提高授課質(zhì)量提供比較準(zhǔn)確的反饋信息，幫助教師不斷更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)，引領(lǐng)和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
3.促進(jìn)各教學(xué)單位加強(qiáng)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)管理。通過課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)，為教學(xué)管理部門及教學(xué)管理人員提供教師教學(xué)工作信息，以便全面掌握學(xué)校教學(xué)狀況，提高教學(xué)管理水平，為教師的評先、評優(yōu)、職稱評聘、崗位聘任和年終考核提供依據(jù)。
二、評價(jià)原則
1.全面評價(jià)原則。每位教師每學(xué)期開設(shè)的所有課程均需接受評價(jià)，所有修讀該課程的學(xué)生均需參與對該課程的評價(jià)。
2.定量與定性評價(jià)相結(jié)合原則。課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)按照評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)行定量評價(jià)與定性評價(jià)相結(jié)合，以提高評價(jià)結(jié)果的可信度和可比性。
3.公正、公平、公開原則。各類評價(jià)均要嚴(yán)格操作程序，嚴(yán)肅評價(jià)紀(jì)律，確保評價(jià)結(jié)果的可靠性。
4.科學(xué)性、導(dǎo)向性、可測量性原則。評價(jià)指標(biāo)體系及評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)既要科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、導(dǎo)向明確，又要簡便可行、便于操作。
三、組織管理
1.實(shí)行學(xué)校、學(xué)院（部、室）兩級評價(jià)管理制度。
�。�1）學(xué)校教學(xué)管理部門負(fù)責(zé)課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)工作的全面安排、指導(dǎo)、檢查和監(jiān)督。
�。�2）各學(xué)院（部、室）成立教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)本單位評價(jià)工作的組織實(shí)施。
2.做好課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的宣傳教育工作。各學(xué)院（部、室）在開展課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)工作時(shí)，要向師生講明評價(jià)的目的、意義；教育學(xué)生嚴(yán)肅、認(rèn)真、公正、客觀地評價(jià)教師的課堂教學(xué)質(zhì)量。
3.課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)實(shí)施過程中，教師和學(xué)生都應(yīng)嚴(yán)格遵守公正、求實(shí)的評價(jià)原則。在評價(jià)工作中如發(fā)現(xiàn)不負(fù)責(zé)任、弄虛作假等不良現(xiàn)象，按教學(xué)事故處理。
4.課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)實(shí)行學(xué)期評價(jià)制度，學(xué)生評價(jià)在每學(xué)期選課前完成，下學(xué)期初公布評價(jià)結(jié)果。
四、實(shí)施辦法
�。ㄒ唬┰u價(jià)范圍及要求
1.承擔(dān)我校本科教學(xué)任務(wù)的'教師每學(xué)年均需接受一次同行專家評價(jià)。
2.同一教師在不同學(xué)院（部、室）、不同專業(yè)或不同班級開設(shè)同一門課程(包括公共課)，每個班級的學(xué)生都要進(jìn)行評價(jià)，否則評價(jià)結(jié)果無效。
3.教學(xué)督導(dǎo)聽課的重點(diǎn)是35歲以下青年教師。
4.以下四種情況之一，自獲得相應(yīng)榮譽(yù)或免評資格后，一年內(nèi)可免于學(xué)校督導(dǎo)組及學(xué)院同行專家組組織的聽課（當(dāng)年申報(bào)高一級職稱的教師除外）：
（1）各級“教學(xué)名師獎”及校級“青年教師課堂教學(xué)十佳教師”獲得者；
�。�2）獲得省級及以上教學(xué)比賽一等獎的教師；
�。�3）連續(xù)兩年被學(xué)校和學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)組均評為優(yōu)秀的教師；
�。�4）學(xué)院師生公認(rèn)并由學(xué)院推薦的教學(xué)效果優(yōu)秀的教師（不超過本單位專業(yè)教師總數(shù)的1/3，且每位教師不能連續(xù)三年被推薦為免評教師）。
（二）評價(jià)分類
根據(jù)授課內(nèi)容和方式的不同，課堂教學(xué)評價(jià)分為理論課、實(shí)驗(yàn)課與技能課三大類。
�。ㄈ┰u價(jià)指標(biāo)
為保證評價(jià)結(jié)果的科學(xué)性、公正性和可比性，課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)統(tǒng)一使用學(xué)校制定的課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)表，包括：
1.河南師范大學(xué)課堂（理論課、實(shí)驗(yàn)課、技能課）教學(xué)質(zhì)量評價(jià)表（學(xué)生用表，附件1～3）；
2.河南師范大學(xué)課堂（理論課、實(shí)驗(yàn)課、技能課）教學(xué)質(zhì)量評價(jià)表（專家用表，附件4～9）。
�。ㄋ模┰u價(jià)方式
為克服單一評價(jià)方式的局限性，使教師課堂教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)盡可能做到全面、公正、合理，將課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)分為三種方式：學(xué)生評價(jià)、同行評價(jià)和校教學(xué)督導(dǎo)組評價(jià)。
1.學(xué)生評價(jià)
（1）我校普通全日制本科生必須參加課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)，依據(jù)河南師范大學(xué)教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)體系進(jìn)行評教，不評教者不能選課。
�。�2）不能在網(wǎng)上評教的課程由學(xué)生所在學(xué)院負(fù)責(zé)安排學(xué)生評教，以班級為單位，評教結(jié)束后將評價(jià)材料當(dāng)場密封，并由組織評教工作人員和學(xué)生班長簽字，上交學(xué)院，由學(xué)院統(tǒng)計(jì)匯總后交教務(wù)處備案。
2.同行評價(jià)
各教學(xué)單位由教學(xué)副院長任組長，以教研室（組）為單位，選出3名及以上具有副教授以上職稱的學(xué)科同行專家組成不同的專家組，分別對本教研室（組）教師課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評價(jià)，并及時(shí)將評價(jià)表交至學(xué)院，各學(xué)院在每學(xué)期期末將本學(xué)期所有被評教師的評價(jià)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、匯總、存檔。
3.校教學(xué)督導(dǎo)組評價(jià)
校教學(xué)督導(dǎo)組對全校教師進(jìn)行評價(jià)。
同行專家組和校教學(xué)督導(dǎo)組成員應(yīng)通過隨機(jī)聽課、查閱任課教師的相關(guān)教學(xué)材料或?qū)W生座談會等方式，在全面了解每門課程授課質(zhì)量的基礎(chǔ)上依據(jù)河南師范大學(xué)教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)體系進(jìn)行評價(jià)。
同行專家組和校教學(xué)督導(dǎo)組應(yīng)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)認(rèn)真、客觀、公正進(jìn)行評價(jià)。
五、評價(jià)結(jié)果統(tǒng)計(jì)及等級評定
1.下學(xué)期初，各教學(xué)單位上報(bào)本單位教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)匯總表，學(xué)校隨機(jī)抽查各教學(xué)單位課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)原始材料。
2.為提高評價(jià)結(jié)果的客觀性、公正性及科學(xué)性，學(xué)生評價(jià)系統(tǒng)將分別去掉5%的最高分和最低分。
3.等級評定。在課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的基礎(chǔ)上，以學(xué)生評價(jià)成績20%、同行專家組評價(jià)成績50%和校教學(xué)督導(dǎo)組評價(jià)成績30%的權(quán)重計(jì)算綜合得分，總評結(jié)果分A、B、C、D四個等級，其中，90-100分為A級（優(yōu)秀）、80-89分為B級（良好）、60-79分為C級（中等）、60分以下為D級（不合格）。
4.各教學(xué)單位下學(xué)期初將總評結(jié)果在本單位公示三天。
六、評價(jià)總結(jié)
1.各教學(xué)單位課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組和專家組應(yīng)分析、總結(jié)每學(xué)期教學(xué)評價(jià)工作，填寫評價(jià)工作總結(jié)表，于下學(xué)期第二周上交教務(wù)處。
2.對于評價(jià)成績低于80分及各學(xué)院（部、室）排名最后兩名的教師，各教學(xué)單位要幫助其分析原因，找出差距，制定具體改進(jìn)措施。
3.任課教師應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)結(jié)果，積極采納學(xué)生、同行專家以及校教學(xué)督導(dǎo)組的意見和建議，認(rèn)真分析自身教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)揮優(yōu)勢，克服不足，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
七、評價(jià)結(jié)果的運(yùn)用
1.評價(jià)結(jié)果記入教師教學(xué)檔案，作為教師評先、評優(yōu)以及職稱評聘、崗位聘任和年終考核的依據(jù)。
2.評價(jià)等級為D級的教師，半年內(nèi)留崗學(xué)習(xí)，不能擔(dān)任課程主講教師，當(dāng)年不得參加一切評先、評優(yōu)和職稱評聘，半年以后經(jīng)學(xué)院和學(xué)�？己诉_(dá)到B級及以上方能擔(dān)任主講教師；連續(xù)兩年評價(jià)等級達(dá)不到B級及以上的教師，半年內(nèi)留崗學(xué)習(xí)，不能擔(dān)任課程主講教師，半年以后經(jīng)學(xué)院和學(xué)�？己诉_(dá)到B級及以上方能擔(dān)任主講教師；上一學(xué)年評價(jià)等級達(dá)不到B級及以上的教師，當(dāng)年不得破格評聘高一級職稱。
3.評價(jià)等級為C級的課程，當(dāng)年的教學(xué)工作量按90%計(jì)算；評價(jià)等級為D級的課程，當(dāng)年的教學(xué)工作量按70%計(jì)算。
4.課堂教學(xué)評價(jià)結(jié)果報(bào)送校領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)處室及教學(xué)單位，并在各教學(xué)單位公布評價(jià)結(jié)果。
八、其它
1.本辦法自發(fā)布之日起實(shí)施，原《河南師范大學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案》（校教字〔20xx〕3號）同時(shí)廢止。
2.本辦法由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。
大學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案 篇3
為進(jìn)一步提高核心基礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量，夯實(shí)我校學(xué)生提升后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)，在基礎(chǔ)課教師中建立有效的激勵機(jī)制，特制定本方案。
核心基礎(chǔ)課程是指對學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)有重要影響的基礎(chǔ)課程。
一、適用范圍
作為全校核心基礎(chǔ)課程建設(shè)改革試點(diǎn)，本評價(jià)辦法選取本科一年級高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、大學(xué)物理、大學(xué)英語和制圖類課程中覆蓋面和影響面大的課程作為核心基礎(chǔ)課程的試點(diǎn)課程,原則上每門課程至少涉及10個以上教師。包括：《高等數(shù)學(xué)A（一）（二）》、《線性代數(shù)》、《大學(xué)物理A（一）》、《大學(xué)英語（三）（四）》、《工程制圖》、《畫法幾何與機(jī)械制圖（一）》。
評價(jià)對象為承擔(dān)基礎(chǔ)學(xué)院上述課程的教師。
二、基本原則
1．堅(jiān)持教學(xué)評價(jià)客觀的原則。綜合校院教學(xué)督導(dǎo)組、學(xué)生對任課教師教學(xué)態(tài)度、教學(xué)組織、教學(xué)水平等的評價(jià)，給出客觀、全面、實(shí)事求是的評價(jià)。
2．堅(jiān)持教學(xué)效果優(yōu)先的原則。通過實(shí)行以學(xué)生初學(xué)水平狀態(tài)為基準(zhǔn)，根據(jù)結(jié)課水平狀態(tài)劃分增量等級的縱向比較、定量考核的評價(jià)辦法，建立以效果優(yōu)先的教師教學(xué)業(yè)績評價(jià)機(jī)制。
3．堅(jiān)持教學(xué)能力引導(dǎo)的原則。通過建立合理、有效的激勵機(jī)制，保障教師的教學(xué)成就，激發(fā)教師的內(nèi)生動力，促進(jìn)教師進(jìn)一步研究教學(xué)方法，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展，提升教學(xué)水平。
三、評價(jià)內(nèi)容
�。ㄒ唬┙虒W(xué)評價(jià)（占30%）
1．督導(dǎo)組評價(jià)（占20%）：督導(dǎo)組對教師教學(xué)態(tài)度、課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果進(jìn)行評價(jià)。
2．學(xué)生評價(jià)（占10%）：學(xué)生通過評教系統(tǒng)對教師的師德師風(fēng)、教學(xué)方法與手段、教學(xué)效果進(jìn)行評價(jià)。
�。ǘI(yè)績評價(jià)（占70%）
1．根據(jù)每個教師所帶班級學(xué)生初始成績與結(jié)課成績的升降幅度衡量教學(xué)業(yè)績。
2．第一學(xué)期核心基礎(chǔ)課程的初始成績與結(jié)課成績對應(yīng)關(guān)系如下：
3．計(jì)算方法
�。�1）將不同生源地學(xué)生高考單科成績依據(jù)高考試卷分類（全國卷Ⅰ、全國卷Ⅱ、全國卷Ⅲ、自主命題卷）進(jìn)行歸一處理，折算成百分制標(biāo)準(zhǔn)分：
標(biāo)準(zhǔn)分=高考單科成績/同一高考試卷排名首位的高考單科成績×100。
�。�2）根據(jù)課程對應(yīng)關(guān)系計(jì)算全體學(xué)生初始成績的平均標(biāo)準(zhǔn)分（R0）。
�。�3）計(jì)算同一教師所帶班級學(xué)生初始成績的平均標(biāo)準(zhǔn)分（R1）。
�。�4）以（R1/R0）作為衡量同一教師所帶班級學(xué)生初始成績水平狀態(tài)的指數(shù)。
（5）計(jì)算全體學(xué)生結(jié)課成績的.平均分（R2）。
�。�6）計(jì)算同一教師所帶班級學(xué)生結(jié)課成績的平均分（R3）。
（7）以（R3/R2）作為衡量同一教師所帶班級學(xué)生結(jié)課成績水平狀態(tài)的指數(shù)。
�。�8）計(jì)算（R3/R2）與（R1/R0）的差值（S），根據(jù)（S）值升降幅度衡量教師所帶學(xué)生成績進(jìn)步的幅度，S值越大，表明學(xué)生進(jìn)步幅度越大，教師業(yè)績越大。計(jì)算公式如下：
S=(R3/R2－R1/R0)
（8）特殊情況如緩考、曠考、違紀(jì)等不計(jì)入初始和結(jié)課成績。
四、評價(jià)方法
1．質(zhì)量評價(jià)排名在同一門課程內(nèi)進(jìn)行。
2．評價(jià)實(shí)行評分制，總分100分。
3．教學(xué)評價(jià)中，督導(dǎo)組評價(jià)、學(xué)生評價(jià)每項(xiàng)以百分?jǐn)?shù)（滿分100分）評價(jià)。業(yè)績評價(jià)中，根據(jù)業(yè)績評價(jià)公式計(jì)算（S）值折算成百分?jǐn)?shù)。
4．根據(jù)前設(shè)評價(jià)內(nèi)容中各項(xiàng)比例計(jì)算出實(shí)得分值，確定在同一課程授課教師中的排名。
五、評價(jià)過程
1．基礎(chǔ)學(xué)院每學(xué)期開學(xué)前公布上一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量評價(jià)結(jié)果并向教務(wù)處及人事處提交評價(jià)數(shù)據(jù)。
2．基礎(chǔ)學(xué)院根據(jù)實(shí)際上課情況向教務(wù)處提供課程及教師數(shù)據(jù)，教務(wù)處負(fù)責(zé)審核。
3．業(yè)績評價(jià)中工作量計(jì)算數(shù)據(jù)由教務(wù)處提供，教師排名數(shù)據(jù)由基礎(chǔ)學(xué)院提供。
六、評價(jià)結(jié)果
評價(jià)結(jié)果作為工作量計(jì)算、職稱晉升、承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的主要依據(jù)。
1．根據(jù)評價(jià)結(jié)果不同，核心基礎(chǔ)課程工作量在日常教學(xué)工作量W（根據(jù)教師實(shí)際承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，按教務(wù)處相應(yīng)辦法計(jì)算產(chǎn)生）基礎(chǔ)上乘以不同的質(zhì)量系數(shù)：
（1）排名在前20%（含20%），工作量計(jì)為1.5W；
�。�2）排名在20%--50%內(nèi)（含50%），工作量計(jì)為1.3W；
�。�3）排名在50%--90%內(nèi)（含90%），工作量計(jì)為1.1W；
�。�4）排名在后10%，工作量計(jì)為1W。
2．連續(xù)三年承擔(dān)基礎(chǔ)學(xué)院核心基礎(chǔ)課程的教師在職稱評審時(shí)可核準(zhǔn)認(rèn)定為教學(xué)型教師，職稱評審當(dāng)年或上一學(xué)年有一次排名在后10%（包括10%）的教師除外。教學(xué)型教師在職稱評審時(shí)重點(diǎn)考核任期內(nèi)的教學(xué)業(yè)績、教育教學(xué)改革等教育、教學(xué)條件，職稱評審指標(biāo)單列。
核心基礎(chǔ)課質(zhì)量評價(jià)結(jié)果三年內(nèi)兩門課程5次、一門課程3次排名前10%（包括10%）可作為晉升教學(xué)型副教授、排名前5%（包括5%）可作為晉升教學(xué)型教授的條件之一。
注：具體條件、辦法和指標(biāo)由人事處制訂，以當(dāng)年公布為準(zhǔn)。
3．排名在后5%（包括5%）的教師下一年度不能承擔(dān)基礎(chǔ)學(xué)院核心基礎(chǔ)課程教學(xué)任務(wù)。如申請?jiān)俅纬袚?dān)基礎(chǔ)學(xué)院核心基礎(chǔ)課程教學(xué)任務(wù)，須經(jīng)督導(dǎo)組、教師所在學(xué)院、教務(wù)處審核通過。
4．工作量獎勵由基礎(chǔ)學(xué)院負(fù)責(zé)計(jì)算，報(bào)教務(wù)處和人事處，經(jīng)主管校領(lǐng)導(dǎo)批示后發(fā)放。
5．本辦法由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。
6．本辦法自發(fā)布之日起實(shí)施。
大學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案 篇4
第一章評價(jià)對象
凡在我校承擔(dān)已列入教學(xué)計(jì)劃的必修課和選修課的'任課教師均應(yīng)接受課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)。
第二章評價(jià)組織
成立以主管教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)為組長，院領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任為成員的課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控小組，具體負(fù)責(zé)本單位課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的全面工作。并聘請3名退休老教師參與評課。
第三章評價(jià)辦法
同行評價(jià)由退休老教師評價(jià)和在職同行評價(jià)兩部分組成。評價(jià)成績=（在職同行評價(jià)平均分+退休老教師成績）÷4。
第四章評價(jià)體系
1.所有任課教師一學(xué)期至少被聽課一次。
2.所有任課教師一學(xué)期至少聽課六次，其中四次被編入聽課安排表中，另外兩次可隨機(jī)進(jìn)行。
3.在聽課過程中，要本著全面、客觀、公正、實(shí)事求是的原則，并認(rèn)真填寫《長春師范大學(xué)聽課記錄表》。
4.聽課教師聽完課后要及時(shí)和被聽課教師聯(lián)系，進(jìn)行聽課反饋，指出授課優(yōu)缺點(diǎn)。
5.學(xué)院每月定期舉行聽課研討會，對本月聽課情況進(jìn)行總結(jié)，交流授課經(jīng)驗(yàn)。
6.在學(xué)期末召開聽課總結(jié)交流會，對本學(xué)期聽課情況進(jìn)行總結(jié)，按照教務(wù)處課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)辦法，公布評價(jià)成績，交流經(jīng)驗(yàn)，并布置下學(xué)期聽課任務(wù)。
大學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案 篇5
為落實(shí)中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》和中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化新時(shí)代教育督導(dǎo)體制機(jī)制改革的意見》，引導(dǎo)高校遵循教育規(guī)律，聚焦本科教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，制定普通高等學(xué)校本科教育教學(xué)審核評估（以下簡稱審核評估）實(shí)施方案（20xx—20xx年）。
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，堅(jiān)持教育為人民服務(wù)、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)決破除“五唯”頑瘴痼疾，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)教育評價(jià)導(dǎo)向，確保人才培養(yǎng)中心地位和本科教育教學(xué)核心地位。推進(jìn)評估分類，以評促建、以評促改、以評促管、以評促強(qiáng)，推動高校積極構(gòu)建自覺、自省、自律、自查、自糾的大學(xué)質(zhì)量文化，建立健全中國特色、世界水平的本科教育教學(xué)質(zhì)量保障體系，引導(dǎo)高校內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
二、基本原則
（一）堅(jiān)持立德樹人。把牢社會主義辦學(xué)方向，構(gòu)建以立德樹人成效為根本標(biāo)準(zhǔn)的評估體系，加強(qiáng)對學(xué)校辦學(xué)方向、育人過程、學(xué)生發(fā)展、質(zhì)量保障體系等方面的審核，引導(dǎo)高校構(gòu)建“三全育人”格局。
�。ǘ﹫�(jiān)持推進(jìn)改革。緊扣本科教育教學(xué)改革主線，落實(shí)“以本為本”“四個回歸”，強(qiáng)化學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)，以評估理念引領(lǐng)改革、以評估舉措落實(shí)改革、以評估標(biāo)準(zhǔn)檢驗(yàn)改革，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展。
�。ㄈ﹫�(jiān)持分類指導(dǎo)。適應(yīng)高等教育多樣化發(fā)展需求，依據(jù)不同層次不同類型高校辦學(xué)定位、培養(yǎng)目標(biāo)、教育教學(xué)水平和質(zhì)量保障體系建設(shè)情況，實(shí)施分類評價(jià)、精準(zhǔn)評價(jià)，引導(dǎo)和激勵高校各展所長、特色發(fā)展。
�。ㄋ模﹫�(jiān)持問題導(dǎo)向。建立“問題清單”，嚴(yán)把高校正確辦學(xué)方向，落實(shí)本科人才培養(yǎng)底線要求，提出改進(jìn)發(fā)展意見，強(qiáng)化評估結(jié)果使用和督導(dǎo)復(fù)查，推動高校落實(shí)主體責(zé)任、建立持續(xù)改進(jìn)長效機(jī)制，培育踐行高校質(zhì)量文化。
（五）堅(jiān)持方法創(chuàng)新。綜合運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，深度挖掘常態(tài)監(jiān)測數(shù)據(jù)，采取線上與入校結(jié)合、定性與定量結(jié)合、明察與暗訪結(jié)合等方式，切實(shí)減輕高校負(fù)擔(dān)，提高工作實(shí)效。
三、評估對象、周期及分類
�。ㄒ唬┰u估對象和周期。經(jīng)國家正式批準(zhǔn)獨(dú)立設(shè)置的普通本科高校均應(yīng)參加審核評估，其中：新建普通本科高校應(yīng)先參加普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評估，原則上獲得“通過”結(jié)論5年后方可參加本輪審核評估。
審核評估每5年一個周期，本輪審核評估時(shí)間為20xx—20xx年。
�。ǘ┰u估分類。根據(jù)高等教育整體布局結(jié)構(gòu)和高校辦學(xué)定位、服務(wù)面向、發(fā)展實(shí)際，本輪審核評估分為兩大類。高�？筛鶕�(jù)大學(xué)章程和發(fā)展規(guī)劃，綜合考慮各自辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量保障體系建設(shè)情況等進(jìn)行自主選擇。
1.第一類審核評估針對具有世界一流辦學(xué)目標(biāo)、一流師資隊(duì)伍和育人平臺，培養(yǎng)一流拔尖創(chuàng)新人才，服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求的普通本科高校。重點(diǎn)考察建設(shè)世界一流大學(xué)所必備的質(zhì)量保障能力及本科教育教學(xué)綜合改革舉措與成效。
2.第二類審核評估針對高校的辦學(xué)定位和辦學(xué)歷史不同，具體分為三種：一是適用于已參加過上輪審核評估，重點(diǎn)以學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)為主要方向的普通本科高校；二是適用于已參加過上輪審核評估，重點(diǎn)以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為主要方向的普通本科高校；三是適用于已通過合格評估5年以上，首次參加審核評估、本科辦學(xué)歷史較短的地方應(yīng)用型普通本科高校。第二類審核評估重點(diǎn)考察高校本科人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、資源條件、培養(yǎng)過程、學(xué)生發(fā)展、教學(xué)成效等。
四、評估程序
審核評估程序包括評估申請、學(xué)校自評、專家評審、反饋結(jié)論、限期整改、督導(dǎo)復(fù)查。
�。ㄒ唬┰u估申請。高校需向教育行政部門提出申請，包括選擇評估類型和評估時(shí)間。中央部門所屬高校（包括部省合建高校，下同）向教育部提出申請。地方高校向省級教育行政部門提出申請，其中申請參加第一類審核評估由省級教育行政部門向教育部推薦。
教育部普通高等學(xué)校本科教育教學(xué)評估專家委員會（以下簡稱教育部評估專家委員會）審議第一類審核評估參評高校。
（二）學(xué)校自評。高校成立由主要負(fù)責(zé)人任組長的審核評估工作領(lǐng)導(dǎo)小組，落實(shí)主體責(zé)任，按要求參加評估培訓(xùn)，對照評估重點(diǎn)內(nèi)容和指標(biāo)體系，結(jié)合實(shí)際和上一輪評估整改情況，制訂工作方案，全面深入開展自評工作，形成《自評報(bào)告》并公示。
�。ㄈ⿲＜以u審。評估專家統(tǒng)一從全國審核評估專家?guī)熘挟a(chǎn)生，人數(shù)為15—21人。原則上，外�。▍^(qū)、市）專家人數(shù)不少于評估專家組人數(shù)的三分之二、專家組組長由外�。▍^(qū)、市）專家擔(dān)任。采取審閱材料、線上訪談、隨機(jī)暗訪等方式進(jìn)行線上評估，在全面考察的基礎(chǔ)上，提出需要入校深入考察的存疑問題，形成專家個人線上評估意見。專家組組長根據(jù)線上評估情況，確定5—9位入校評估專家，在2—4天內(nèi)重點(diǎn)考察線上評估提出的存疑問題。綜合線上評估和入校評估總體情況，制訂問題清單，形成寫實(shí)性《審核評估報(bào)告》。
通過教育部認(rèn)證（評估）并在有效期內(nèi)的`專業(yè)（課程），免于評估考察，切實(shí)減輕高校負(fù)擔(dān)。
�。ㄋ模┓答伣Y(jié)論。教育部和各省級教育行政部門分別負(fù)責(zé)審議《審核評估報(bào)告》，通過后作為評估結(jié)論反饋高校，并在一定范圍內(nèi)公開。對于突破辦學(xué)規(guī)范和辦學(xué)條件底線等問題突出的高校，教育部和有關(guān)省級教育行政部門要采取約談負(fù)責(zé)人、減少招生計(jì)劃和限制新增本科專業(yè)備案等問責(zé)措施。教育部每年向社會公布完成審核評估的高校名單，并在完成評估的高校中征集本科教育教學(xué)示范案例，經(jīng)教育部評估專家委員會審議后發(fā)布，做好經(jīng)驗(yàn)推廣、示范引領(lǐng)。
�。ㄎ澹┫奁谡�。高校應(yīng)在評估結(jié)論反饋30日內(nèi)，制訂并提交《整改方案》。評估整改堅(jiān)持問題導(dǎo)向，找準(zhǔn)問題原因，排查薄弱環(huán)節(jié)，提出解決舉措，加強(qiáng)制度建設(shè)。建立整改工作臺賬，實(shí)行督查督辦和問責(zé)制度，持續(xù)追蹤整改進(jìn)展，確保整改取得實(shí)效。原則上，高校需在兩年內(nèi)完成整改并提交《整改報(bào)告》。
�。┒綄�(dǎo)復(fù)查。教育部和各省級教育行政部門以隨機(jī)抽查的方式，對高校整改情況進(jìn)行督導(dǎo)復(fù)查。對于評估整改落實(shí)不力、關(guān)鍵辦學(xué)指標(biāo)評估后下滑的高校，將采取約談高校負(fù)責(zé)人、減少招生計(jì)劃、限制新增本科專業(yè)備案和公開曝光等問責(zé)措施。
五、組織管理
教育部負(fù)責(zé)制定審核評估政策、總體規(guī)劃，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、指導(dǎo)監(jiān)督各地各校審核評估工作。委托教育部高等教育教學(xué)評估中心（以下簡稱教育部評估中心）具體組織實(shí)施中央部門所屬高校第一、二類審核評估和地方高校第一類審核評估工作。
省級教育行政部門依據(jù)國家有關(guān)規(guī)定和要求，結(jié)合實(shí)際，負(fù)責(zé)制訂本地區(qū)審核評估實(shí)施方案、總體規(guī)劃，報(bào)教育部備案。組織所屬高校第二類審核評估及推薦高校參加第一類審核評估工作。選取1—2所高校委托教育部評估中心指導(dǎo)開展第二類審核評估試點(diǎn)，為全面推開本地區(qū)審核評估工作做好示范。
教育部評估中心制訂專家管理辦法，建設(shè)全國統(tǒng)一、開放共享的專家?guī)�，建立專家組織推薦、專業(yè)培訓(xùn)、持證入庫、隨機(jī)遴選、異地選派及淘汰退出機(jī)制。
審核評估經(jīng)費(fèi)由有關(guān)具體組織部門負(fù)責(zé)落實(shí)。
六、紀(jì)律與監(jiān)督
審核評估實(shí)行信息公開制度，嚴(yán)肅評估紀(jì)律，開展“陽光評估”，廣泛接受學(xué)校、教師、學(xué)生和社會的監(jiān)督，確保評估工作公平公正。教育部和省級教育行政部門對參評學(xué)校、評估專家和評估組織工作的規(guī)范性、公正性進(jìn)行監(jiān)督，受理舉報(bào)和申訴，提出處理意見。
大學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案 篇6
根據(jù)《延邊大學(xué)20xx年關(guān)于加強(qiáng)本科教育教學(xué)工作的意見》（延大校發(fā)[20xx]1號）文件精神，按照教務(wù)處年度工作計(jì)劃，結(jié)合教學(xué)督導(dǎo)工作實(shí)際，現(xiàn)提出20xx年秋季學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)組課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)工作方案。
一、工作目的
通過教學(xué)督導(dǎo)工作，促進(jìn)本科大類公共課程理論課教學(xué)、實(shí)驗(yàn)課教學(xué)、教研室/課程組建設(shè)、教學(xué)文件建設(shè)；收集匯總和反饋學(xué)院、師生對學(xué)校教育教學(xué)建設(shè)的具體建議，為穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。
二、工作原則
1.堅(jiān)持問題導(dǎo)向、正向激勵原則；
2.堅(jiān)持“督”與“導(dǎo)”并重原則；
3.堅(jiān)持全面了解、及時(shí)反饋、持續(xù)改進(jìn)原則。
三、工作內(nèi)容
本學(xué)期開設(shè)的大類公共課程中抽檢部分課程，通過隨堂聽課/看課、師生交流、個別座談等方式進(jìn)行課堂觀察和評價(jià)：
1.理論課教學(xué)：圍繞師德師風(fēng)、教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果、教學(xué)技能等五個方面，重點(diǎn)觀察和評價(jià)教學(xué)態(tài)度、課程思政、教學(xué)方法改革、過程性評價(jià)、學(xué)習(xí)效果。
2.實(shí)驗(yàn)課教學(xué)：主要觀察和評價(jià)實(shí)驗(yàn)課前準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與課程目標(biāo)契合度、實(shí)驗(yàn)效果評價(jià)方式。
3.課程梯隊(duì)：了解課程組構(gòu)成情況，教研活動情況等。
4.課程建設(shè)：了解本課程建設(shè)現(xiàn)狀、學(xué)院專業(yè)對本課程的.建設(shè)計(jì)劃等。
四、工作時(shí)間
1.集中觀察：10月8日-10月18日
利用學(xué)校教室可視化多功能平臺，觀察大類公共課程課堂教學(xué)實(shí)施情況。
2.課堂教學(xué)觀察：截止12月20日，教學(xué)督導(dǎo)組將分組進(jìn)行相關(guān)工作。
五、工作建議
1.緊密結(jié)合“兩性一度”和新時(shí)代對本科教學(xué)工作的新要求進(jìn)行教學(xué)督導(dǎo)。
2.客觀評價(jià)課堂教學(xué)、課程建設(shè)和任課教師，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的不足，力促問題的改進(jìn)和教學(xué)質(zhì)量的提升。
3.收集和整理有關(guān)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教學(xué)管理方面的意見，檢查發(fā)現(xiàn)影響教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件等問題并及時(shí)反饋和提出整改建議。
4.推薦教學(xué)效果突出的教師和有特色課程，總結(jié)推廣好課好教師。
六、工作保障
1.相關(guān)學(xué)院要保證本學(xué)期本科課堂教學(xué)正常進(jìn)行，如需調(diào)課，請按《延邊大學(xué)調(diào)課管理辦法（試行）》辦理。
2.教務(wù)處、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評估中心負(fù)責(zé)提供課程的教學(xué)信息及相關(guān)資料，負(fù)責(zé)開展督導(dǎo)信息處理、督導(dǎo)意見匯總與向?qū)W校反饋等相關(guān)工作，以保證本學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)工作順利開展并完成預(yù)期目標(biāo)。
七、其他
工作聯(lián)系人：xx
聯(lián)系電話：教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評估中心xx；教學(xué)督導(dǎo)辦公室：xx
大學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案 篇7
為加強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控與評價(jià)，有效調(diào)動教師從事課堂教學(xué)的積極性和提高課堂教學(xué)效果的主動性，不斷提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)《中北大學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)實(shí)施辦法(試行)》（校教[20xx]33號）文件精神，學(xué)校決定啟動20xx/20xx學(xué)年第二學(xué)期本科教學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)工作。現(xiàn)將有關(guān)要求通知如下：
1、評價(jià)原則
對課堂教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)，應(yīng)遵循教育教學(xué)規(guī)律，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，堅(jiān)持公開、公平、公正的原則；堅(jiān)持教學(xué)過程評價(jià)與教學(xué)效果評價(jià)相結(jié)合的'原則；堅(jiān)持學(xué)生、督導(dǎo)和同行、教學(xué)指導(dǎo)委員會、領(lǐng)導(dǎo)干部等多元評價(jià)的原則，激勵和引導(dǎo)教師不斷提高課堂教學(xué)水平。
2、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
按照《中北大學(xué)本科教育課堂教學(xué)質(zhì)量通用標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（[20xx]31號）的5個一級指標(biāo)，26個觀測點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)。目前根據(jù)該評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)了評價(jià)系統(tǒng)。
3、評價(jià)對象
本學(xué)期承擔(dān)本科課堂教學(xué)的全體任課教師。
4、評價(jià)方式
以學(xué)院（校區(qū)）為單位組織開展此項(xiàng)工作，各學(xué)院（校區(qū)）根據(jù)《中北大學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)實(shí)施辦法(試行)》（校教[20xx]33號）文件規(guī)定，結(jié)合學(xué)院（校區(qū)）實(shí)際情況，制定具體實(shí)施細(xì)則，并于20xx年4月10前報(bào)教務(wù)處質(zhì)量科備案。
5、評價(jià)系統(tǒng)培訓(xùn)
�。�1）校級培訓(xùn)
時(shí)間：20xx年4月2日下午4點(diǎn)。
地點(diǎn)：主樓11500室。
人員：校督導(dǎo)委全體委員、教學(xué)院長、教學(xué)科長、院教指委主任。
�。�2）院級培訓(xùn)
各學(xué)院根據(jù)情況，4月中旬前組織完成對本學(xué)院教師和學(xué)生的評價(jià)系統(tǒng)培訓(xùn)工作。
大學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案 篇8
一，目前的工作基礎(chǔ)和存在的問題:
學(xué)校創(chuàng)建46年來，本科教學(xué)已經(jīng)形成了一個較為完善的體系，辦學(xué)傳統(tǒng)和特色日益凸現(xiàn)；專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局，人才培養(yǎng)方案，教學(xué)計(jì)劃，師資隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)，專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革，實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐環(huán)節(jié)管理，質(zhì)量控制與信息反饋，教學(xué)管理與運(yùn)行機(jī)制等等日益得到社會的公認(rèn)，并為社會發(fā)展和科學(xué)進(jìn)步作出了貢獻(xiàn)。近年來，在211工程，世行貸款和985工程的支持下，軟硬件條件得到進(jìn)一步改善，學(xué)校的社會聲譽(yù)越來越高，影響日益增強(qiáng)。然而，隨著社會的飛速發(fā)展與科學(xué)進(jìn)步，對高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量也提出了更高的要求，抓好本科教學(xué)成為提高整個高等教育質(zhì)量的重點(diǎn)和關(guān)鍵。對照教育部本科教學(xué)工作水平評估指標(biāo)體系，我們在辦學(xué)過程中，在以下方面還存在一定的問題，需要認(rèn)真加以改進(jìn):
學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想還要進(jìn)一步明確；教學(xué)的中心地位，教學(xué)改革的核心地位，教學(xué)建設(shè)的優(yōu)先地位和本科教學(xué)的基礎(chǔ)地位還要進(jìn)一步落實(shí)；學(xué)生占有的教學(xué)資源某些部分還不足；課程教學(xué)和教材資源數(shù)量不足；教學(xué)過程的信息化及規(guī)范管理有待進(jìn)一步完善；教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系尚未真正建立；教師(特別青年教師)的教學(xué)水平和教學(xué)能力有待進(jìn)一步提高；本科教學(xué)整體上的特色和亮點(diǎn)還有待于進(jìn)一步升華和凝煉。
二，總體時(shí)間安排:(初步以11年11月專家進(jìn)校評估設(shè)計(jì))
7月-9月
�、鸥鶕�(jù)教育部文件精神，細(xì)化，分解指標(biāo)體系，形成本校的本科教學(xué)評估任務(wù)分解表，建設(shè)任務(wù)書，院級評估工作指南，和院級評估指標(biāo)體系和總體；
�、瞥闪W(xué)校評估領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)及學(xué)院一級評建辦公機(jī)構(gòu)；
�、情_始啟動專業(yè)教學(xué)評估工作；
�、葘W(xué)校相關(guān)的主要職能部門開展學(xué)習(xí)動員，調(diào)查研究，資料整理，查漏補(bǔ)缺和校內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)交流工作；
�、杉訌�(qiáng)常規(guī)教學(xué)檢查，軟硬件補(bǔ)充和指導(dǎo)工作。
⑴初步完成專業(yè)教學(xué)評估的自評自建工作；
�、平M織校內(nèi)外專家分步驟開展對專業(yè)評估的檢查和驗(yàn)收；
�、菫樵杭壴u估初評匯集資料，并開展整改，促建工作；
⑷相關(guān)職能部門完成材料的初步收集工作。
11年1月-3月
⑴各學(xué)院開展院級評估，形成院級自評依據(jù)和自評報(bào)告初稿；
�、萍訌�(qiáng)交叉巡回檢查和整改，完善各類軟硬件設(shè)施；
�、窃俅涡�(nèi)外組織專家檢查和驗(yàn)收，針對問題進(jìn)一步整改。
11年4月-5月
�、鸥鶕�(jù)當(dāng)年學(xué)�；緺顟B(tài)數(shù)據(jù)，核實(shí)，修訂，補(bǔ)充，完善各類材料數(shù)據(jù)；
�、仆瓿稍杭壸栽u依據(jù)和自評報(bào)告全部材料；
�、峭瓿蓹C(jī)關(guān)職能部門全部相關(guān)材料；
�、忍釤拰W(xué)校的'本科教學(xué)特色鮮明項(xiàng)目和亮點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目。
11年6月-8月
�、艆R總各單位自評報(bào)告及材料，初步形成學(xué)校的自評依據(jù)和自評報(bào)告；
�、仆瓿尚ｉL匯報(bào)提綱(包括文字，光盤材料)和特色報(bào)告；
�、沁M(jìn)一步完善向?qū)＜姨峁┑南嚓P(guān)資料和備查資料；
�、扰浜辖逃块_展進(jìn)校前的調(diào)研工作；
11年9月-11月
⑴進(jìn)入倒計(jì)時(shí)階段，學(xué)校利用多種形式組織全校師生員工對本次教學(xué)評估工作的意義，指標(biāo)體系進(jìn)行一次廣泛的再學(xué)習(xí)和宣傳；
�、仆瓿蓪W(xué)校的自評報(bào)告，自評依據(jù)，校長匯報(bào)提綱并向教育部，省教育廳和中國科學(xué)院匯報(bào)；
⑶全面落實(shí)專家進(jìn)校后若干事宜和物質(zhì)，人員到位情況。
11年11月
專家進(jìn)校正式評估開始。
大學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案 篇9
本單元按照“預(yù)習(xí)自學(xué)課”與和學(xué)習(xí)結(jié)果展示分別設(shè)計(jì)，分3節(jié)課進(jìn)行。前2節(jié)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行自學(xué)并制作學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，第3節(jié)課由各組代表在全班做展示。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．了解校本課程研制的產(chǎn)生背景和基本理念；
2．理解校本課程及其研制的基本概念、基本原理；
3．把握校本課程研制的特點(diǎn)和策略，掌握校本課程研制的操作步驟和基本方法；
二、教學(xué)內(nèi)容：
1.校本課程研制概述；
2.校本課程研制的特點(diǎn)；
3.校本課程研制的策略；
4.校本課程研制的操作步驟和基本方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)：
1、校本課程研制的特點(diǎn)；
2、校本課程研制的策略；
3、校本課程研制的操作步驟。
四、學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)：
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1．學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)課程資源和教材進(jìn)行自學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)；
2．小組分工制作學(xué)習(xí)結(jié)果匯報(bào)的課件；
3．匯報(bào)、聆聽與提問；
4．總結(jié)、評價(jià)
�。ǘ┗顒幽康腵
1．學(xué)會在合作中學(xué)習(xí)；
2．學(xué)會選擇學(xué)習(xí)主題；
學(xué)會有效利用課堂時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率；
4．敢于表達(dá)，學(xué)會聆聽和正確評價(jià)自己和同伴。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)進(jìn)程
第一、二節(jié)——“預(yù)習(xí)自學(xué)”布置和展開
第一步：教師展示已制作好的PPT，簡要講解“校本課程研制”的基本原理。主要說明本單元的基本教學(xué)方式“小組自學(xué)基礎(chǔ)上的學(xué)生代表課堂交流討論”。（5分鐘）第二步：教師講解“小組自學(xué)準(zhǔn)備”的要求：（5分鐘）
1、結(jié)合教師提供的PPT，網(wǎng)上閱讀“校本課程研制”的相關(guān)文章，提出提出本組學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和問題；
2、小組合作學(xué)習(xí)解決問題并確定本組代表的交流提綱；
3、小組代表整理編制出“交流提綱”，并制作成PPT（視情況教學(xué)生制作PPT的技巧），內(nèi)容包括：
�。�1）展示和簡要介紹案例內(nèi)容，
�。�2）展示和簡要介紹教材的相關(guān)內(nèi)容，
�。�3）“我們組的學(xué)習(xí)體會和收獲。
4、各小組交流時(shí)間為8分鐘以內(nèi)。
第三步：分組討論確定本組的重點(diǎn)自學(xué)內(nèi)容、參考文獻(xiàn)選擇和課外學(xué)習(xí)計(jì)劃與分工。（5分鐘）
第四步：展開小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視并隨時(shí)提供幫助（持續(xù)至第2節(jié)課結(jié)束）
第三節(jié)課——交流分享學(xué)習(xí)的體會和收獲”（40分鐘）
基本流程如下：
教師引入（2分鐘）——根據(jù)PPT完成情況和完成質(zhì)量，選擇4個組——各組代表順序交流，未上臺交流的“相同組”準(zhǔn)備補(bǔ)充——教師點(diǎn)評與適當(dāng)補(bǔ)充——最后評選“最佳自學(xué)交流小組”。
五、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
1、本課內(nèi)容的PPT；
2、提前上傳網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)材料；
3、邀請對校本課程研制有自己看法，并能熟練制作PPT的研究生參加。
大學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案 篇10
設(shè)計(jì)目的
優(yōu)秀的工程師，不僅要掌握基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，還必須具有較強(qiáng)的綜合判斷能力、進(jìn)行工作和科學(xué)決策的能力、獨(dú)立處理各種復(fù)雜問題的能力及樹立創(chuàng)新的意識等等，這些能力和意識的培養(yǎng)和建立是與教學(xué)過程中的實(shí)踐環(huán)節(jié)密不可分的。畢業(yè)設(shè)計(jì)是本科學(xué)生知識、能力、素質(zhì)提高的關(guān)鍵性實(shí)踐環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)本科培養(yǎng)目標(biāo)要求的重要階段，也是學(xué)生綜合素質(zhì)與工程實(shí)踐能力培養(yǎng)效果的全面檢查。本設(shè)計(jì)任務(wù)書正是基于此而編寫的。
設(shè)計(jì)要求
認(rèn)真貫徹“使用、安全、經(jīng)濟(jì)、美觀”的設(shè)計(jì)原則；學(xué)習(xí)、掌握建筑與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的全過程、基本方法和步驟；處理好建筑與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的關(guān)系，認(rèn)真考慮影響設(shè)計(jì)的各項(xiàng)因素；了解和掌握與設(shè)計(jì)有關(guān)的`規(guī)范和規(guī)定，并正確運(yùn)用它們；掌握高層建筑結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)、計(jì)算方法和基本構(gòu)造要求；認(rèn)真編寫設(shè)計(jì)說明書、計(jì)算書，并繪制相應(yīng)的設(shè)計(jì)圖紙。
進(jìn)度計(jì)劃
本次畢業(yè)設(shè)計(jì)安排在20xx～20xx學(xué)年第一學(xué)期期末至第二學(xué)期第十周進(jìn)行，詳細(xì)進(jìn)度安排如下：
第一學(xué)期末：認(rèn)真學(xué)習(xí)畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書，查閱相關(guān)資料完成開題報(bào)告。
第二學(xué)期第1～2周：建筑方案設(shè)計(jì)，包括總平面布置和主要平、立、剖面草圖。
第二學(xué)期第3～4周：施工圖設(shè)計(jì)，包括平立剖面圖和總平面圖以及簡要的建筑設(shè)計(jì)說明。
第二學(xué)期第5周：結(jié)構(gòu)方案設(shè)計(jì)，包活結(jié)構(gòu)選型、結(jié)構(gòu)布置等。第二學(xué)期第6～7周：結(jié)構(gòu)計(jì)算，報(bào)貨：確定計(jì)算簡圖；荷載計(jì)算；內(nèi)力分析；荷載組合；界面與節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)及構(gòu)造設(shè)計(jì)；地基和基礎(chǔ)設(shè)計(jì)；樓梯設(shè)計(jì)；其他構(gòu)件設(shè)計(jì)。
第二學(xué)期第8～9周：繪制施工圖，包括基礎(chǔ)平面布置及剖面圖，框架梁、柱配筋施工圖，標(biāo)準(zhǔn)層平面結(jié)構(gòu)布置圖，樓梯及其他構(gòu)件配筋施工圖。
第二學(xué)期第10周：資料整理，包括設(shè)計(jì)計(jì)算書及有關(guān)表格，校對圖紙及修改，圖紙交指導(dǎo)老師審核簽字。
設(shè)計(jì)任務(wù)書
第一部分建筑設(shè)計(jì)
1概況
為×××高校教學(xué)樓，要求滿足綜合教學(xué)要求。
1.1工程名稱：×××高校教學(xué)樓設(shè)計(jì)。
1.2建筑地點(diǎn)：該工程建設(shè)場地在新鄉(xiāng)市高校新區(qū)，
1.3建筑規(guī)模：
總建筑面積：6000~10000m2，層數(shù)：6-7層，層高3.6~4.5m。
1.4結(jié)構(gòu)形式：采用現(xiàn)澆鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)，樓面可采用現(xiàn)澆或預(yù)應(yīng)力鋼筋混凝土空心板。采用現(xiàn)澆時(shí)，可考慮采用現(xiàn)澆空心無梁樓蓋等新型結(jié)構(gòu)形式。
1.5建筑物房間組成和面積：
一至四層為教學(xué)用房（教室和教師休息室等），220~250人合班教室4~8間；100~120人的普通教室6~10間；80人的普通教室8~12間；40人的普通教室10~14間；教師休息室和衛(wèi)生間按有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)要求設(shè)定。
五~七層為教學(xué)輔助用房和辦公室，按相應(yīng)人數(shù)的教室考慮面積：計(jì)算機(jī)房80人8~12間，繪圖教室40人8~12間辦公室20~40人10~20間，資料室80人2間。
1.6建筑設(shè)備：管理中心采用集中空調(diào)，供水、排水、電由市政提供。
1.7建筑裝修及材料：外墻面采用外墻涂料；內(nèi)墻面采用內(nèi)墻涂料；衛(wèi)生間及前室內(nèi)墻選用面磚；頂棚吊頂部分采用輕鋼龍骨紙面石膏板刷乳膠漆；樓地面按功能要求自選。
2水文、地質(zhì)、氣象條件
2.1氣象條件
1）溫度：最熱月平均30.1℃，最冷月平均4.2℃，夏季極端最高39.8℃，冬季極端最低-8.5℃。
2）相對濕度：最熱月平均73%。
3）氣象條件：全年為偏南風(fēng)，夏季為西南風(fēng)，基本風(fēng)壓W0=300N/m2；基本雪壓W0=350N/m2。
2.2工程地質(zhì)條件
1）地形概述：擬建場地地形平緩，地面標(biāo)高在85.00~86.00m之間。
2）自然地表1m內(nèi)為填土，填土下層為3m厚砂質(zhì)黏土，再下層為礫石層。砂質(zhì)黏土允許承載力標(biāo)準(zhǔn)值為250kN/m2。礫石層允許承載力標(biāo)準(zhǔn)值為300~400kN/m2。
3）地下水位：地表以下3.0m，無侵蝕性。
4）抗震設(shè)防烈度按8度設(shè)防。
3建筑標(biāo)準(zhǔn)
3.1建筑等級為II級。
3.2建筑結(jié)構(gòu)安全等級為二級。
3.3采光等級為II級。
3.4防火等級為II級。
3.5抗震設(shè)防分類為乙類。
3.6抗震設(shè)防烈度按8度設(shè)防。
4設(shè)計(jì)內(nèi)容及要求
4.1嚴(yán)格按照國家現(xiàn)行設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)、施工及驗(yàn)收規(guī)范、條例進(jìn)行設(shè)計(jì)。
4.2設(shè)計(jì)過程分方案設(shè)計(jì)和施工圖設(shè)計(jì)兩個部分，以施工圖設(shè)計(jì)為主。
4.2.1方案設(shè)計(jì)。
包括：總平面布置（要求合理布置綠化、景點(diǎn)等）和主要平、立、剖面草圖（要求標(biāo)注主要尺寸，面積指標(biāo)及標(biāo)高等。比例不小于1：200。
4.2.2施工圖設(shè)計(jì)。
要求用電腦出圖和鉛筆繪制，線型分明，要求達(dá)到施工圖深度；圖幅1號，圖紙至少4張（手繪至少一張）；圖例表示參照《建筑制圖標(biāo)準(zhǔn)》（最新標(biāo)準(zhǔn)）；有關(guān)設(shè)計(jì)說明寫在圖紙上，字體工整，要求用仿宋字。內(nèi)容包括：平面圖（首層平面圖，比例為1：100；標(biāo)準(zhǔn)層
平圖，比例為1：100；），立面圖（主要立面圖兩個，比例為1：100），剖面圖（要求剖到樓梯，比例為1：100），外墻詳圖（比例為1：50），總平面圖（比例為1：500），簡要的建筑設(shè)計(jì)說明(要求說明設(shè)計(jì)依據(jù)、總建筑面積、建筑高程、建筑概況、建筑類別、耐火等級、抗震設(shè)防烈度、填充墻體的材料、玻璃厚度及顏色、門窗材料及顏色以及各部位（墻體、地面、門窗、外裝修等）構(gòu)造作法和技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)等)。
5內(nèi)涵要求及設(shè)計(jì)原則
5.1遵循以人為本的原則，充分考慮學(xué)生生活行為規(guī)律合理進(jìn)行功能分區(qū)，流線組織明確便捷，與周圍環(huán)境融為一體。
5.2結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，把自己所了解的高校教學(xué)樓的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和各單元、各個房間的布局應(yīng)用到設(shè)計(jì)之中，亦要充分考慮到和解決好學(xué)生學(xué)習(xí)的一些細(xì)節(jié)問題。
5.3高校教學(xué)樓即可以體現(xiàn)在建筑風(fēng)格和房間布局上，也可以體現(xiàn)在高校教學(xué)樓的管理制度上，設(shè)計(jì)出新的一人為本的管理制度也是建設(shè)高校教學(xué)樓的重要環(huán)節(jié)。
5.4充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)新能力，整棟高校教學(xué)樓可以按照各種學(xué)生的要求設(shè)計(jì)成不同大小、不同風(fēng)格的房間。適當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代建筑造型手段和建筑構(gòu)圖規(guī)律，創(chuàng)造新穎，活潑，有現(xiàn)代感的建筑形象。5.5合理進(jìn)行柱網(wǎng)布置，合理選擇基礎(chǔ)類型，并進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算
第二部分結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
1方案選擇
在建筑方案的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)行施工技術(shù)水平，進(jìn)行結(jié)構(gòu)方案設(shè)計(jì)，包括：確定結(jié)構(gòu)體系；確定縫的劃分；進(jìn)行結(jié)構(gòu)布置；根據(jù)地質(zhì)資料及上部結(jié)構(gòu)形式確定基礎(chǔ)形式及基礎(chǔ)埋深；進(jìn)行初步估算，確定結(jié)構(gòu)構(gòu)件尺寸。
2結(jié)構(gòu)計(jì)算
包括：確定計(jì)算簡圖；荷載計(jì)算；內(nèi)力分析；荷載組合；截面與節(jié)點(diǎn)區(qū)設(shè)計(jì)及構(gòu)造設(shè)計(jì)；基礎(chǔ)設(shè)計(jì)；樓梯設(shè)計(jì)；其它構(gòu)件設(shè)計(jì)（自選）。
3繪制施工圖
每位學(xué)生應(yīng)至少繪制4張1#結(jié)構(gòu)施工圖（手繪至少一張），圖紙比例自選，圖中圖例表示均按《建筑制圖標(biāo)準(zhǔn)》制圖，所有圖紙以白紙、鉛筆線完成，線型分明，字體工整，要求用長仿宋體，具體設(shè)計(jì)內(nèi)容包括：基礎(chǔ)平面布置及剖面圖；框架梁、柱配筋施工圖；標(biāo)準(zhǔn)層平面結(jié)構(gòu)布置圖；樓梯（及其它構(gòu)件）配筋施工圖。
4資料整理（電子版）
包括：設(shè)計(jì)計(jì)算書及有關(guān)表格；校對圖紙及修改；圖紙交指導(dǎo)老師審核簽字。
第三部分設(shè)計(jì)參考資料
1建筑設(shè)計(jì)參考資料
《建筑構(gòu)造》；
《中南地區(qū)通用建筑標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)》圖集；《建筑制圖標(biāo)準(zhǔn)》（GBT50104-2010）；《房屋建筑制圖統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)》（50001-2010）；《教學(xué)樓設(shè)計(jì)規(guī)范》
《無障礙設(shè)計(jì)規(guī)范》（GB50763-2012）《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》（GB50016-2014）；
《河南省居住建筑節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》（寒冷地區(qū)）（DBJ41/062-2012）；《建筑設(shè)計(jì)資料集》（第二版）；《房屋建筑學(xué)》；
其它有關(guān)國家法規(guī)、條例等。
2結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)參考資料
《建筑結(jié)構(gòu)靜力計(jì)算手冊》；
《建筑結(jié)構(gòu)可靠度設(shè)計(jì)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)》（GB50068-2001）；《建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范》（GB50009-2012）；《建筑抗震設(shè)計(jì)規(guī)范》（GB50011-2010）；《建筑抗震設(shè)防分類標(biāo)準(zhǔn)》（GB50223-2008）；《建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)規(guī)范》（GB5007-2011）；《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》（GB50010-2010）；《鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)計(jì)算手冊》；
《砌體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》（GB50203-2011）；《高層建筑混凝土結(jié)構(gòu)技術(shù)規(guī)程》（JGJ3-2010）；《鋼筋混凝土高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與施工規(guī)程》；
《加氣混凝土砌塊墻及保溫屋面構(gòu)造（河南省標(biāo)準(zhǔn)）》（97YG406）；《各種標(biāo)準(zhǔn)圖和通用手冊》；以及各有關(guān)專業(yè)教材。
第四部分畢業(yè)設(shè)計(jì)調(diào)研指導(dǎo)書
1建筑部分
了解高校教學(xué)樓的規(guī)模類型，等級標(biāo)準(zhǔn)；注意高校教學(xué)樓選址，主體建筑群與周圍環(huán)境的關(guān)系，重點(diǎn)了解高校教學(xué)樓的各個組成部分，其功能分區(qū)，平面組合與空間設(shè)計(jì)；高校教學(xué)樓標(biāo)準(zhǔn)層的平面形式及防火疏散，教室用房的安排；房間朝向、開間、進(jìn)深、高度、走道、門洞尺寸；衛(wèi)生間的設(shè)計(jì)要求；建筑立面形式；高校教學(xué)樓門廳的功能要求與交通組織；多功能廳公共部分的設(shè)計(jì)要求等。
2結(jié)構(gòu)部分
多、高層高校教學(xué)樓的結(jié)構(gòu)型式有哪些，各有什么優(yōu)缺點(diǎn)；樓梯的結(jié)構(gòu)有幾種，應(yīng)怎樣來選擇；基礎(chǔ)有哪些型式，在實(shí)際設(shè)計(jì)中應(yīng)如何選擇；框架結(jié)構(gòu)的內(nèi)力計(jì)算可采用哪幾種方法，在設(shè)計(jì)中是否考慮房屋的側(cè)移計(jì)算；在施工現(xiàn)場注意梁、板、柱的位置關(guān)系，分析傳力途徑及屬于什么受力構(gòu)件；各構(gòu)件砼標(biāo)號、斷面形式、配筋方式，實(shí)際工程中鋼筋的連接、彎起等。
大學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案 篇11
今年是xx市老干部大學(xué)成立25周年，為展示我市老年教育25年來的豐碩成果，展現(xiàn)新時(shí)代老年人風(fēng)采，促進(jìn)校際間交流，推動全市老年教育健康發(fā)展。經(jīng)研究，決定舉辦全市老年教育現(xiàn)場咨詢會、全市老干部大學(xué)教學(xué)成果展示和征文等系列活動�，F(xiàn)將有關(guān)活動方案通知如下：
一、主辦單位
xx市老干部大學(xué)
二、舉辦時(shí)間
擬于20XX年6月，各項(xiàng)活動具體時(shí)間另行通知。
三、活動項(xiàng)目、地點(diǎn)
1、全市老年教育現(xiàn)場咨詢會
地點(diǎn)：綠城廣場西廣場
2、書畫、攝影、布藝堆畫及手工藝等作品教學(xué)成果展示
地點(diǎn)：xx市老干部活動中心綜合樓5樓
3、舞蹈器樂類藝術(shù)展演
地點(diǎn)：綠城廣場大舞臺
4、征文比賽
四、具體要求
（一）全市老年教育現(xiàn)場咨詢會要求
1、每個參展單位須制作宣傳版面1塊（含架子）：版面尺寸為高1.2m、寬2.4m，內(nèi)容實(shí)事求是，能展現(xiàn)良好的辦學(xué)特色。
2、每個參展單位可根據(jù)自身情況，制作宣傳資料，形式不限。
3、每個參展單位須選派2-5名宣傳人員。
�。ǘ┙虒W(xué)成果展示要求
1、書畫、攝影、布藝堆畫及手工藝等作品教學(xué)成果展示
�。�1）書畫類：包括書法、國畫、素描等。為近期創(chuàng)作作品，內(nèi)容健康向上。書法、國畫作品大小為4尺整張，裝裱成1.8米。素描作品大小為4開整張，裝裱后尺寸為高70cm、寬50cm。每單位限交10幅。
�。�2）攝影類：以展現(xiàn)祖國大好河山、時(shí)代變遷和美好生活為題材。交電子版（每單位限交10張）。被選上的作品各單位自行裝裱后參展。裝裱后尺寸為高55cm、寬65cm。
�。�3）布藝堆畫類：內(nèi)容積極健康，反映良好的精神風(fēng)貌，作品完整裝裱。每單位限交10幅（件）。
�。�4）手工藝類：作品情趣高尚，必須是可擺放或懸掛物件。每單位限交10件。
2、舞蹈器樂類等藝術(shù)展演
所有節(jié)目以集體表演形式參加，要求節(jié)目內(nèi)容健康，富有情趣，并具有較強(qiáng)觀賞性，能反映新時(shí)代老年人風(fēng)采。各單位推薦上報(bào)2個精品節(jié)目，節(jié)目形式不能重復(fù)。除合唱類以外，其他類別參演節(jié)目人數(shù)控制在8-20人。
�。�1）體育類、服裝服飾展示類：時(shí)間在10分鐘以內(nèi)；
�。�2）舞蹈類、健身操類、戲曲類和器樂類：時(shí)間在6分鐘以內(nèi)；
�。�3）合唱類：人數(shù)在50人以內(nèi)，每隊(duì)可唱2首歌曲，時(shí)間在10分鐘內(nèi)。
�。ㄈ┱魑谋荣愐�
1、創(chuàng)作主題：我與老干部大學(xué)
2、內(nèi)容：回顧老干部大學(xué)的發(fā)展歷史，謳歌學(xué)校的辦學(xué)成績，回憶美好校園生活，敘述教師風(fēng)范、同窗情誼，展望學(xué)校美好的`明天等等。
3、征文對象：全市老干部大學(xué)學(xué)員及全體教職員工。
4、體裁不限（紀(jì)實(shí)敘事、散文隨筆、詩歌、日記均可）題目自擬，圍繞主題發(fā)揮即可。字?jǐn)?shù)在2000字以內(nèi)。
文章內(nèi)容完整、文筆流暢，情感真摯，不落俗套。
5、要求稿件為原創(chuàng)作品，不得抄襲、套改。
6、文字稿、電子稿均可。須注明作者真實(shí)姓名、單位、聯(lián)系方式。
7、來稿恕不退還，請自留底稿。
五、工作安排
�。ㄒ唬﹦訂T準(zhǔn)備階段（4月10日至5月31日）
1、各單位按要求認(rèn)真做好動員工作。
2、請參加全市老年教育現(xiàn)場咨詢會的單位于5月20日前將報(bào)名表（附件一）發(fā)至email，宣傳展板于5月31日前制作完畢。聯(lián)系人：xx電話：xx。
3、書畫、布藝堆畫及手工藝等作品請于5月20日之前交到市老干部大學(xué)綜合樓辦公室，攝影作品交電子版到mail，交作品時(shí)務(wù)必注明作者、單位、作品名稱及聯(lián)系方式。聯(lián)系人：xx，電話：xx。
4、舞蹈器樂類等節(jié)目，請于5月31日之前，以光盤形式（一式兩份），及舞蹈器樂類報(bào)送節(jié)目信息表（附件二），報(bào)送到市老干部大學(xué)綜合樓辦公室。聯(lián)系人：xx，電話：xx。
5、參加征文比賽的稿件，請于5月31日之前，將文字稿：交到xx市老干部大學(xué)，或電子稿發(fā)至xx請?jiān)卩]箱主題欄標(biāo)明“校慶征文”字樣。聯(lián)系人：xx，電話：xx。
�。ǘ┰u審篩選階段（6-7月）
由評委會對各單位上報(bào)作品、節(jié)目、文章等進(jìn)行評審。
�。ㄈ┕�(jié)目彩排階段（具體時(shí)間另行通知）
組織各單位參演節(jié)目進(jìn)行彩排，進(jìn)一步完善相關(guān)程序及細(xì)節(jié)，明確有關(guān)要求。彩排地點(diǎn)、時(shí)間另行通知。
六、獎項(xiàng)設(shè)置
本次書畫、攝影、布藝堆畫及手工藝等作品教學(xué)成果展示設(shè)優(yōu)秀獎，學(xué)校對部分作品進(jìn)行收藏，并頒發(fā)收藏證書和獎品。舞蹈器樂類等藝術(shù)展演設(shè)金獎、銀獎、銅獎若干。征文比賽設(shè)一、二、三等獎若干名，獲獎作品將在校報(bào)上刊登。為積極參與活動的單位設(shè)優(yōu)秀組織獎。獎項(xiàng)分配將根據(jù)節(jié)目、作品數(shù)量確定，評選方式由評委會研究確定。
大學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案 篇12
一，目前的工作基礎(chǔ)和存在的問題：
學(xué)校創(chuàng)建46年來，本科教學(xué)已經(jīng)形成了一個較為完善的體系，辦學(xué)傳統(tǒng)和特色日益凸現(xiàn)；專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局，人才培養(yǎng)方案，教學(xué)計(jì)劃，師資隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)，專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革，實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐環(huán)節(jié)管理，質(zhì)量控制與信息反饋，教學(xué)管理與運(yùn)行機(jī)制等等日益得到社會的公認(rèn)，并為社會發(fā)展和科學(xué)進(jìn)步作出了貢獻(xiàn)。近年來，在211工程，世行貸款和985工程的支持下，軟硬件條件得到進(jìn)一步改善，學(xué)校的社會聲譽(yù)越來越高，影響日益增強(qiáng)。
然而，隨著社會的'飛速發(fā)展與科學(xué)進(jìn)步，對高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量也提出了更高的要求，抓好本科教學(xué)成為提高整個高等教育質(zhì)量的重點(diǎn)和關(guān)鍵。對照教育部本科教學(xué)工作水平評估指標(biāo)體系，我們在辦學(xué)過程中，在以下方面還存在一定的問題，需要認(rèn)真加以改進(jìn)：
學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想還要進(jìn)一步明確；教學(xué)的中心地位，教學(xué)改革的核心地位，教學(xué)建設(shè)的優(yōu)先地位和本科教學(xué)的基礎(chǔ)地位還要進(jìn)一步落實(shí)；學(xué)生占有的教學(xué)資源某些部分還不足；課程教學(xué)和教材資源數(shù)量不足；教學(xué)過程的信息化及規(guī)范管理有待進(jìn)一步完善；教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系尚未真正建立；教師（特別青年教師）的教學(xué)水平和教學(xué)能力有待進(jìn)一步提高；本科教學(xué)整體上的特色和亮點(diǎn)還有待于進(jìn)一步升華和凝煉。
二，總體時(shí)間安排：（初步以05年11月專家進(jìn)校評估設(shè)計(jì)）
1.7月—9月
�、鸥鶕�(jù)教育部文件精神，細(xì)化，分解指標(biāo)體系，形成本校的本科教學(xué)評估任務(wù)分解表，建設(shè)任務(wù)書，院級評估工作指南，和院級評估指標(biāo)體系和總體；
�、瞥闪W(xué)校評估領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)及學(xué)院一級評建辦公機(jī)構(gòu)；
�、情_始啟動專業(yè)教學(xué)評估工作；
�、葘W(xué)校相關(guān)的主要職能部門開展學(xué)習(xí)動員，調(diào)查研究，資料整理，查漏補(bǔ)缺和校內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)交流工作；
�、杉訌�(qiáng)常規(guī)教學(xué)檢查，軟硬件補(bǔ)充和指導(dǎo)工作。
2.10月—12月
�、懦醪酵瓿蓪I(yè)教學(xué)評估的自評自建工作；
⑵組織校內(nèi)外專家分步驟開展對專業(yè)評估的檢查和驗(yàn)收；
⑶為院級評估初評匯集資料，并開展整改，促建工作；
�、认嚓P(guān)職能部門完成材料的初步收集工作。
3.05年1月—3月
�、鸥鲗W(xué)院開展院級評估，形成院級自評依據(jù)和自評報(bào)告初稿；
�、萍訌�(qiáng)交叉巡回檢查和整改，完善各類軟硬件設(shè)施；
⑶再次校內(nèi)外組織專家檢查和驗(yàn)收，針對問題進(jìn)一步整改。
4.05年4月—5月
⑴根據(jù)當(dāng)年學(xué)�；緺顟B(tài)數(shù)據(jù)，核實(shí)，修訂，補(bǔ)充，完善各類材料數(shù)據(jù)；
⑵完成院級自評依據(jù)和自評報(bào)告全部材料；
�、峭瓿蓹C(jī)關(guān)職能部門全部相關(guān)材料；
�、忍釤拰W(xué)校的本科教學(xué)特色鮮明項(xiàng)目和亮點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目。
5.05年6月—8月
�、艆R總各單位自評報(bào)告及材料，初步形成學(xué)校的自評依據(jù)和自評報(bào)告；
�、仆瓿尚ｉL匯報(bào)提綱（包括文字，光盤材料）和特色報(bào)告；
�、沁M(jìn)一步完善向?qū)＜姨峁┑南嚓P(guān)資料和備查資料；
�、扰浜辖逃块_展進(jìn)校前的調(diào)研工作；
6.05年9月—10月
�、胚M(jìn)入倒計(jì)時(shí)階段，學(xué)校利用多種形式組織全校師生員工對本次教學(xué)評估工作的意義，指標(biāo)體系進(jìn)行一次廣泛的再學(xué)習(xí)和宣傳；
�、仆瓿蓪W(xué)校的自評報(bào)告，自評依據(jù)，校長匯報(bào)提綱并向教育部，省教育廳和中國科學(xué)院匯報(bào)；
⑶全面落實(shí)專家進(jìn)校后若干事宜和物質(zhì)，人員到位情況。
7.05年11月
專家進(jìn)校正式評估開始。
大學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案 篇13
為了認(rèn)真貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高［2012］4號）、《教育部關(guān)于普通高等學(xué)校本科教學(xué)評估工作的意見》（教高［2011］9號）和xx省教育廳《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)普通高等學(xué)校教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（湘教發(fā)［200］11號）等精神，建立健全校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量保障體系，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理水平，在2010年和2011年評價(jià)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，修訂完善本方案。
一、評價(jià)的對象和內(nèi)容
全校各教學(xué)院（部）的本、專科教學(xué)工作。
二、評價(jià)的目的和意義
通過對教學(xué)院（部）教學(xué)工作的評價(jià)，調(diào)動教學(xué)院（部）的教學(xué)質(zhì)量管理積極性，促進(jìn)教學(xué)院（部）進(jìn)一步明確教學(xué)工作思路，加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)管理水平和教學(xué)質(zhì)量；促進(jìn)教師教學(xué)及各級教學(xué)管理工作逐步實(shí)現(xiàn)規(guī)范化和科學(xué)化；使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)管理部門及時(shí)準(zhǔn)確地掌握教學(xué)工作有關(guān)信息，更好地對學(xué)校教學(xué)工作進(jìn)行宏觀管理；建立常態(tài)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，進(jìn)一步完善我校的教學(xué)質(zhì)量保障體系。
三、評價(jià)的原則
始終貫徹“以評促建，以評促改，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)”的20字方針。體現(xiàn)“四個結(jié)合”，即過程性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合、定性評價(jià)與定量評價(jià)相結(jié)合、經(jīng)常性檢查與定期性評價(jià)相結(jié)合、核實(shí)數(shù)據(jù)與重點(diǎn)考察相結(jié)合。
四、評價(jià)的組織領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)校成立以主管教學(xué)工作副校長為組長，教學(xué)評估處、教務(wù)處、人事處、高等教育研究所、就業(yè)指導(dǎo)處、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與設(shè)備管理處等主要職能部門負(fù)責(zé)人為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，全面領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)院（部）教學(xué)工作評價(jià)。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，掛靠在教學(xué)評估處，具體組織實(shí)施教學(xué)院（部）教學(xué)工作評價(jià)。
五、評價(jià)的方法
院（部）教學(xué)工作評價(jià)每年進(jìn)行一次，主要通過聽取匯報(bào)、審核數(shù)據(jù)、實(shí)地考察等方法實(shí)施。其中偶數(shù)年不進(jìn)行集中匯報(bào)，也不到各院（部）進(jìn)行實(shí)地考察，只審核數(shù)據(jù)。
1聽取匯報(bào)：由各院（部）領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)本院（部）教學(xué)工作理念、思路、工作特色等內(nèi)容，校領(lǐng)導(dǎo)、專家組及相關(guān)職能部門領(lǐng)導(dǎo)聽取匯報(bào)，并給予評價(jià)。
2審核數(shù)據(jù)：學(xué)校建立教學(xué)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)庫，由專家組及相關(guān)職能部門核實(shí)有關(guān)數(shù)據(jù)，評定相應(yīng)等級。
實(shí)地考察：由專家組深入各院（部）查閱相關(guān)材料、了解有關(guān)情況，在此基礎(chǔ)上對有關(guān)指標(biāo)進(jìn)行評價(jià)。
六、評價(jià)指標(biāo)體系
本方案共設(shè)6個一級指標(biāo)和附加項(xiàng)目，26個二級指標(biāo)，9個觀測點(diǎn)，其中重要觀測點(diǎn)11個。（詳見附表）
七、評價(jià)結(jié)果的確定及應(yīng)用
1各觀測點(diǎn)的評價(jià)采用等級制與排名制兩種。
采用等級制評價(jià)的觀測點(diǎn)根據(jù)等級標(biāo)準(zhǔn)確定相應(yīng)的等級，分為A、B、、D四等，高于不足A的為B，不足的為D。在確定每個觀測點(diǎn)的`等級時(shí)，必須首先達(dá)到等標(biāo)準(zhǔn)要求，才能評為B等或A等。
采用排名制評價(jià)的觀測點(diǎn)根據(jù)院（部）排名情況等差確定得分，最大值為滿分，最小值為滿分的60%，包括221教學(xué)督導(dǎo)評教、222學(xué)生評教、41考試試卷檢查、1畢業(yè)設(shè)計(jì)（論）檢查四個觀測點(diǎn)。
2將等級換算成分?jǐn)?shù)并統(tǒng)計(jì)總得分，計(jì)算公式為：
�。�+附加分
其中：
Z為院（部）總得分；
pi為采用等級制評價(jià)的第i個觀測點(diǎn)的滿分；
qi為第i個觀測點(diǎn)的等級標(biāo)準(zhǔn)值，其中A=10，B=08，=06，D=04；
r為采用排名制評價(jià)的第個觀測點(diǎn)的得分。
當(dāng)某些院（部）與某指標(biāo)無關(guān)時(shí)，去掉本項(xiàng)指標(biāo)后統(tǒng)分。如某學(xué)院今年沒有本科畢業(yè)生，二級指標(biāo)“畢業(yè)設(shè)計(jì)（論）工作”與該院無關(guān)，則去掉該項(xiàng)指標(biāo)分，該院9分為滿分，其最后得分為X=［＋］÷9%+附加分。與每項(xiàng)指標(biāo)都相關(guān)的學(xué)院，其最后得分X=Z。
4將最后得分從高到低排名（最后得分相同時(shí)，滿分大者排前），在全校范圍內(nèi)公布。對最后得分排在第一至第五名，且評為D等或排在最后一名的重要觀測點(diǎn)不超過1項(xiàng)的教學(xué)院（部）授予“教學(xué)工作先進(jìn)單位”的榮譽(yù)稱號，并給予經(jīng)費(fèi)獎勵，其中前三名分管教學(xué)工作的院領(lǐng)導(dǎo)，其年度考核為優(yōu)秀。最后得分排在最后兩名的教學(xué)院（部）及其黨政主要領(lǐng)導(dǎo)、分管教學(xué)工作的院領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)年不能評優(yōu)評先。
設(shè)置教學(xué)工作單項(xiàng)獎。對221教學(xué)督導(dǎo)評教、4考試工作、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論）工作三項(xiàng)指標(biāo)得分名列全校第一名的教學(xué)院（部）分別授予“堂教學(xué)先進(jìn)單位”、“考試工作先進(jìn)單位”、“畢業(yè)設(shè)計(jì)（論）工作先進(jìn)單位”的榮譽(yù)稱號，并給予經(jīng)費(fèi)獎勵。
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