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方案

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案

時(shí)間:2022-12-08 14:13:02 方案 我要投稿

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案通用

  為保障事情或工作順利開(kāi)展,我們需要提前開(kāi)始方案制定工作,一份好的方案一定會(huì)注重受眾的參與性及互動(dòng)性。我們應(yīng)該怎么制定方案呢?下面是小編整理的小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案通用,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案通用

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案通用1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)的情緒為音樂(lè)分段。

  2.了解小提琴和口笛的音色。

  3.了解作曲家俞遜發(fā),激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1.讓學(xué)生感受樂(lè)曲各段落不同的速度、旋律與表達(dá)的不同的情緒。

  2、學(xué)生感受民族音樂(lè),激發(fā)對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。

  教學(xué)方法:

  聽(tīng)賞法、引導(dǎo)法。

  教具準(zhǔn)備:

  錄音機(jī)、多媒體設(shè)備、演示文稿、Flash畫(huà)面、磁帶。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、組織教學(xué)

  播放《愛(ài)我中華》的歌曲,學(xué)生走進(jìn)教室。

  二、引入

  知道我們剛才聽(tīng)的歌曲嗎?

  是啊,(唱)“56個(gè)民族,56枝花,56個(gè)兄弟姐妹是一家……”今天這節(jié)課,老師要帶你們走進(jìn)一個(gè)神秘的地方,去聽(tīng)聽(tīng)那里的音樂(lè)。

  三、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂(lè)章

  1.聽(tīng)的時(shí)候請(qǐng)你仔細(xì)思考,你想到了什么?你的'感受是什么?多媒體展示苗嶺風(fēng)景畫(huà)面(播放第一樂(lè)章音樂(lè))。

  2.誰(shuí)能和大家交流一下,你聽(tīng)了這段音樂(lè)之后的感受。

  (很美……鳥(niǎo)叫……仿佛來(lái)到……)鼓勵(lì)多種見(jiàn)解。是啊,我們有一個(gè)美麗的家園,我們應(yīng)該珍惜。

  3.這么美的音樂(lè)它有什么特點(diǎn)呢?讓我們?cè)賮?lái)感受一下。這一遍在聽(tīng)的時(shí)候,看老師的手有什么變化嗎?學(xué)生隨教師一起用右手走旋律。

  感覺(jué)到什么了嗎?(音拖的長(zhǎng)……很優(yōu)美抒情……)(節(jié)奏自由、寬松)。

  4.誰(shuí)知道這么美的音樂(lè)是來(lái)自哪個(gè)民族嗎?(苗族)這首樂(lè)曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什么樂(lè)器演奏的嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生隨意說(shuō)出自己知道的樂(lè)器)。

  教師小結(jié)并用課件展示出樂(lè)器小提琴,進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。

  5.現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂(lè)章的音樂(lè)走進(jìn)苗族。多媒體放映有關(guān)苗族服飾、居住、歌舞圖片。

  6.匆匆走了一趟苗族,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)苗族的印象?你還知道哪些呢?(個(gè)別交流)

  7.看來(lái)同學(xué)們對(duì)苗族的了解還真不少,那么今天老師也給大家?guī)?lái)了具有苗族特色的歌曲,聽(tīng)……。多媒體播放苗族飛歌特點(diǎn)歌曲《小背簍》。

  這首苗族歌曲給你帶來(lái)的又是怎樣一種感覺(jué)呢?(聲音尖高……)。

  8.這就是苗族的飛歌,它的音比較高、尖,節(jié)奏寬、自由(多媒體展示)。那么之前我們聽(tīng)的《苗嶺的早晨》第一樂(lè)章的音樂(lè)和剛剛聽(tīng)的苗族姑娘唱的歌曲有類似嗎?(有)所以它是一首具有苗族飛歌特點(diǎn)的樂(lè)曲。

  9.多媒體播放:讓我們?cè)傩蕾p一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點(diǎn)的第一樂(lè)章。演示文稿展示樂(lè)器口笛,向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹樂(lè)器口笛。拓展有關(guān)樂(lè)器的知識(shí),開(kāi)闊學(xué)生視野。

  四、欣賞《苗嶺的早晨》第二樂(lè)章

  1.聽(tīng)賞第二樂(lè)章。

  你感覺(jué)第二樂(lè)章音樂(lè)和第一樂(lè)章音樂(lè)有什么不同嗎?(節(jié)奏快、歡快、熱鬧)是啊,第二樂(lè)章的音樂(lè)甚至使我們有點(diǎn)想動(dòng)起來(lái)的感覺(jué)。

  2.你想跳一跳苗族舞嗎?

  (1)多媒體圖文介紹蘆笙、木鼓、板凳等舞蹈。

  (2)再次欣賞第二樂(lè)章,看老師表演的苗族舞:示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳躍。

  (3)教學(xué)生表演苗族舞的幾個(gè)動(dòng)作并加入“拍一拍”。

  (4)跳一跳。

  在第二樂(lè)章的伴奏下,師生同舞,也可拍手表示感受。

  五、聽(tīng)全曲

  剛才我們一起走進(jìn)了苗族,領(lǐng)略了苗族的風(fēng)光,下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》,說(shuō)說(shuō)你的收獲。

  六、小結(jié)

  課件出示“笛子”:同學(xué)們聽(tīng)過(guò)笛子演奏的《苗嶺的早晨》嗎?

  請(qǐng)欣賞:苗族舞蹈《苗嶺的早晨》它的伴奏音樂(lè)是用笛子演奏的,注意傾聽(tīng)和觀賞喲!(學(xué)生聽(tīng)賞)

  下課!

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案通用2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、感受和體驗(yàn)明快的歌曲節(jié)奏與情緒,張揚(yáng)孩子的個(gè)性,展示他們?cè)谝魳?lè)方面的能力。

  2、讓孩子們初步熟悉和喜愛(ài)新的學(xué)校,對(duì)上音樂(lè)課產(chǎn)生興趣,建立我是小學(xué)生的自豪感。

  3、培養(yǎng)孩子自我認(rèn)知能力,開(kāi)始學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)新同學(xué)和適應(yīng)新環(huán)境,從學(xué)習(xí)心態(tài)上實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)變。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  感受和體驗(yàn)明快的歌曲節(jié)奏與情緒,張揚(yáng)孩子的個(gè)性,展示他們?cè)谝魳?lè)方面的能力是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

  教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:聆聽(tīng)歌曲《今天我上學(xué)嘍》

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)。

  聽(tīng)曲擊掌。

  師生問(wèn)好。

  二、組織學(xué)生編排座位。

  三、音樂(lè)活動(dòng)。

  1、聆聽(tīng)歌曲《今天我上學(xué)嘍》。

  和大家一樣有一群小朋友今天第一天上學(xué),心情可高興了,來(lái)到學(xué)校唱起了快樂(lè)的歌曲。

  隨樂(lè)自由律動(dòng)。

  2、學(xué)習(xí)音樂(lè)問(wèn)候語(yǔ)及常規(guī)音樂(lè)語(yǔ)。

  接著孩子們來(lái)到了專門(mén)上音樂(lè)課的地方:音樂(lè)教室。上音樂(lè)課可以用怎樣的方式問(wèn)好?(啟發(fā)學(xué)生用歌唱或律動(dòng)問(wèn)好)聆聽(tīng)翻書(shū)的音樂(lè)、安靜的音樂(lè)、表?yè)P(yáng)的音樂(lè)等,并反復(fù)練習(xí)。

  3、師生互相認(rèn)識(shí),交流感情。(歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏)老師很想認(rèn)識(shí)大家,先自我介紹一下:

  誰(shuí)能像老師一樣有節(jié)奏的告示大家你叫什么?

  師生互問(wèn)——生生互問(wèn)——請(qǐng)幾對(duì)小伙伴上臺(tái)表演

  四、結(jié)束。聽(tīng)音樂(lè)出室。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:教學(xué)新歌《我今天上學(xué)嘍》

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)。

  師生問(wèn)好。

  二、音樂(lè)活動(dòng):想想、玩玩、出新招。

  三、教學(xué)新歌《我今天上學(xué)嘍》。

  1、聆聽(tīng)歌曲。

  2、討論:從歌聲中你聽(tīng)出這些孩子第一天上學(xué)的.心情如何?(興奮、愉快……)

  同自己的心情比較一下。

  上學(xué)第一天你都做了哪些準(zhǔn)備?(新衣服、新書(shū)包……)來(lái)到學(xué)校你都看到了什么?(敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)、美麗的校園)

  3、學(xué)習(xí)歌詞。

  師生交替合作演唱、生生合作演唱。

  四、創(chuàng)作活動(dòng)。

  1、根據(jù)歌詞,創(chuàng)編動(dòng)作。

  2、形式:小組比賽,那組編的動(dòng)作創(chuàng)作的優(yōu)美即可獎(jiǎng)勵(lì)。

  3、選出最美的動(dòng)作,由小老師帶領(lǐng)全體學(xué)生邊唱邊演。

  五、表演。

  1、自信獨(dú)唱。

  2、集體評(píng)議。

  六、結(jié)束。

  第三課時(shí)

  復(fù)習(xí)歌曲《我今天上學(xué)嘍》。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、師聲問(wèn)好。

  二、音樂(lè)活動(dòng)。

  1、填詞活動(dòng):雄雞喔喔。

  早上起床,雄雞唱歌了。

  跟隨老師朗讀歌詞。

  試一試,用你學(xué)會(huì)的歌曲《我今天上學(xué)嘍》填唱新歌詞。請(qǐng)?zhí)畹煤玫暮⒆赢?dāng)小老師。

  2、復(fù)習(xí)歌曲《我今天上學(xué)嘍》

  雄雞催我們?cè)缙,別遲到。我們背著書(shū)包唱著歌兒上學(xué)吧!復(fù)習(xí)歌曲《我今天上學(xué)嘍》

  3、律動(dòng):跳踢踏。

  來(lái)到了學(xué)校,音樂(lè)老師請(qǐng)大家跳踢踏舞。沒(méi)有音樂(lè)怎么辦?跟隨老師朗讀歌詞《跳踢踏》。

  填新歌詞。

  邊唱邊跳。(即興隨意跳踢踏)

  鼓勵(lì)孩子上臺(tái)展示。

  評(píng)議、鼓勵(lì)。

  三、結(jié)束。

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案通用3

  教學(xué)內(nèi)容:唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)學(xué)唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》,感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。

  2、簡(jiǎn)單了解電影《劉三姐》的故事梗概。

  3、了解壯族的風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”。

  4、教育學(xué)生弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)文化,增強(qiáng)民族意識(shí)。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、用優(yōu)美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》,感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。

  2、歌中一字多音唱詞的準(zhǔn)確、優(yōu)美、委婉。

  教具準(zhǔn)備:光盤(pán)、歌片、錄音機(jī)、卡片(節(jié)奏火車(chē)、歌圩)、視唱卡片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué):教師放《小螺號(hào)》音樂(lè),師生律動(dòng)表演進(jìn)教室,相互問(wèn)好。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,了解故事,激發(fā)情趣

  1、師:俗話說(shuō),“桂林山水甲天下”。從這句話中我們可以看出,廣西桂林是一個(gè)山清水秀,風(fēng)景迷人的地方。對(duì)吧?

  生:對(duì)。

  師:廣西人杰地靈,那兒不但山美水美,也有許多人才,在廣西壯族有一位深受人們喜愛(ài)的民間歌手,你們知道她是誰(shuí)嗎?

  生:劉三姐。

  2、師:很好,劉三姐被稱為廣西壯族傳說(shuō)中的歌仙,美麗、聰明、活潑、可愛(ài),她用歌聲表達(dá)了人們追求幸福的心聲,所以人們十分喜愛(ài)她,也愛(ài)唱她的歌。那么她到底有多聰明,老師給你們放一段《劉三姐》的電影片斷你們就知道了。

  3、(大屏幕)放劉三姐帶領(lǐng)姐妹與男青年對(duì)歌的場(chǎng)面。

  師:請(qǐng)同學(xué)們注意片中主要采用的演唱形式?

  什么水面翻筋斗?鴨子水面翻筋斗,

  什么水面起高樓?大船水面起高樓,

  什么水面撐陽(yáng)傘?荷葉水面撐陽(yáng)傘,

  什么水面共白頭?鴛鴦水面共白頭。

  什么結(jié)果抱娘頸?木瓜結(jié)果抱娘頸,

  什么結(jié)果一條心?香蕉結(jié)果一條心,

  什么結(jié)果包梳子?柚子結(jié)果包梳子,

  什么結(jié)果披魚(yú)鱗?菠蘿結(jié)果披魚(yú)鱗。

  什么有嘴不講話?菩薩有嘴不講話,

  什么無(wú)嘴鬧喳喳?銅鑼無(wú)嘴鬧喳喳,

  什么有腳不走路?財(cái)主有腳不走路,

  什么無(wú)腳走天下?銅錢(qián)無(wú)腳走天下。

  師:從影片中我們可以看出劉三姐……。

  生:聰明,有智慧。

  師:是的,所有的問(wèn)題劉三姐都是毫不猶豫、對(duì)答如流。那么,片中采用什么演唱形式?

  生:對(duì)唱。

  師:很好,什么是對(duì)唱?

  生:對(duì)唱就是一問(wèn)一答的演唱形式。(師表?yè)P(yáng))

  4、師:廣西壯族被稱為歌海,他們不分男女老幼,隨口就唱,唱的都是生活中身邊的事情,他們用山歌作為感情交流的工具,愛(ài)歌就象愛(ài)自己的生命一樣。

  但是,當(dāng)時(shí)有個(gè)惡霸地主不讓老百姓唱歌,劉三姐就提出了對(duì)歌比賽,帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財(cái)主進(jìn)行了斗爭(zhēng)。老師也給你們準(zhǔn)備了一個(gè)片斷,大家一起觀賞。

  5、(大屏幕)放劉三姐帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財(cái)主進(jìn)行斗爭(zhēng)的片斷。

  什么生來(lái)頭戴冠?中了狀元頭戴冠,

  大紅錦袍身上穿。大紅錦袍身上穿。

  什么生來(lái)肚皮大?莫公享福肚皮大,

  手腳不分背朝天。見(jiàn)了皇上背朝天。

  丫鬟:老爺,頭戴冠是大公雞,肚皮大是老母豬呀!

  6、師:同學(xué)們都笑了,這段對(duì)歌的情緒怎樣?

  生:風(fēng)趣、幽默的,機(jī)智地罵了財(cái)主。

  生:滑稽的。

  師:很好,這是財(cái)主花了重金請(qǐng)來(lái)三位秀才與三姐對(duì)歌的場(chǎng)面,他們是秀才嗎?

  生:不是,是蠢才。

  師:是的,是蠢才。知識(shí)來(lái)源于生活,他們死讀書(shū)本,沒(méi)有生活知識(shí),結(jié)果丑態(tài)百出,劉三姐憑自己的聰明才智,帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親戰(zhàn)勝了老財(cái)主。生:財(cái)主為什么不讓老百姓唱歌?

  師:這要從故事的開(kāi)頭說(shuō)起:

  廣西壯族歌手劉三姐被惡霸地主陷害落水,沿江漂流,幸被一老漁夫救起收留。三姐的哥哥劉二沿江尋找,好不容易才找到她。于是劉二兄妹與老漁夫一家住在一起,靠采茶、打獵為生。惡霸地主莫懷仁企圖霸占茶山,他禁止姑娘們上山采茶,還妄想禁歌。三姐提出和莫懷仁對(duì)歌,如他能取勝,就可以禁歌。莫懷仁為贏得勝利,以重金請(qǐng)來(lái)三名秀才來(lái)對(duì)歌。結(jié)果大家也看到了,聰明的劉三姐憑自己的智慧把三名酸秀才斗得狼狽不堪。同學(xué)們,莫懷仁能善罷甘休嗎?

  生:不能。

  師:是的,莫懷仁不甘心失敗,又令爪牙把三姐搶到家里進(jìn)行威逼利誘,三姐毫不屈服。老漁夫之子阿牛夜闖莫府,救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌生了真摯的感情,他們用山歌表達(dá)了內(nèi)心的情感,遷居到新的地方,開(kāi)始了新的生活。

  師:故事講完了,老師要問(wèn)你們,劉三姐是哪個(gè)民族的?

  生:廣西壯族的。

  師:很好。

  三、學(xué)唱歌曲:

  1、導(dǎo)入:

  師:在這部影片中,還有一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲,你們想不想唱一唱?

  生:想。

  2、聽(tīng)錄音范唱:(出示歌片,放錄音范唱)

  師:我們一起聽(tīng)錄音范唱,注意歌曲的速度和情緒?

  生:(聽(tīng)錄音)。

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)歌曲的速度和情緒?

  生:中速、優(yōu)美地、婉轉(zhuǎn)地。

  生:委婉動(dòng)聽(tīng)地。

  生:甜美柔和地。

  師:你們說(shuō)的都非常正確,這首歌曲由我國(guó)作曲家雷振邦,根據(jù)廣西壯族民間音樂(lè)素材創(chuàng)作的,《劉三姐》影片一上映,這首歌象插上了翅膀,立即傳遍祖國(guó)的大江南北,人們喜歡劉三姐,更喜歡她唱的這首歌。

  3、再聽(tīng),輕聲隨唱:

  師:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這首歌曲,輕聲隨著唱一唱,注意觀察:與我們以往學(xué)的歌曲記譜有什么不同?感覺(jué)哪兒挺難唱的、非常有特點(diǎn)的?

  生:(聽(tīng)后回答)以前一首歌中只有一個(gè)拍號(hào),而這首歌中有兩種拍號(hào)。師:你觀察得非常仔細(xì),(結(jié)合歌曲講解)在這首歌曲中,四二拍與四三拍交替出現(xiàn),叫作“變換拍子” 。

  生:(齊說(shuō))變換拍子。

  師:感覺(jué)哪兒挺難唱的、非常有特點(diǎn)的?

  生:老師,這首歌中的“哎”特別長(zhǎng)。

  師:很好,這首歌的特點(diǎn)就是一字多音,旋律起伏,這也是難點(diǎn)之處。

  4、難點(diǎn)解決:(1、2、3、4、依次出示)

  師:下面老師帶領(lǐng)同學(xué)們乘上節(jié)奏火車(chē)進(jìn)入“節(jié)奏城”,把這些難點(diǎn)一一解決了。

  1)師:這首歌中只有一小節(jié)3/4拍,按2/4的劃拍方法,注意突出強(qiáng)拍。

  生:(略)

  師:唱時(shí)注意附點(diǎn)的韻味。

  生:(視唱)

  2)師:(出示卡片)歌中還有一處“哎”,老師也把它提出來(lái),大家對(duì)照一下,有何不同?

  生:旋律一樣,節(jié)奏變化。

  師:很好,大家劃拍唱一唱。

  生:(略,并把歌曲的第一樂(lè)句完整唱一遍)

  師:這一旋律在影片中多次出現(xiàn),這首歌曲算是一首主題歌。

  3)師:歌中還有一處易混淆,(出示卡片)老師也把它提煉出來(lái)了。生:(劃拍視唱)。

  師:結(jié)束處的“彎又多”前面加上“羅”在歌曲中是弱起,我們來(lái)視唱一下。

  生:(略)

  5、隨錄音完整演唱歌曲:(放錄音)

  師:現(xiàn)在我們隨錄音來(lái)演唱這首歌曲,注意氣息的控制。

  生:隨錄音演唱歌曲。

  6、視唱曲譜:

  1)劃拍視唱。注意變換拍子略突出強(qiáng)拍。

  2)隨教師的伴奏視唱。(一人指譜)

  7、唱詞,歌曲處理:

  1)教師彈琴,學(xué)生演唱。

  2)歌詞分析:師:現(xiàn)在我們來(lái)看歌詞:前兩句可看出:老百姓愛(ài)唱山歌,隨口就唱,漫山遍野有唱就有對(duì)的,“歌!甭。后兩句:山歌都是從老百姓心底流淌出來(lái)的,多得象春江水?dāng)?shù)不清。“灘險(xiǎn)”實(shí)際是暗喻,比喻當(dāng)時(shí)的惡霸勢(shì)力,江水遇到礁石總會(huì)流淌過(guò)去,在這里指劉三姐與眾鄉(xiāng)親一定能戰(zhàn)勝惡霸勢(shì)力,這兩句應(yīng)自豪地演唱。明白了嗎?

  生:明白了。

  8、有感情地演唱歌曲。

  師:現(xiàn)在你們把自己當(dāng)成民間傳說(shuō)中的歌仙,再來(lái)演唱一遍歌曲。

  生:(隨老師優(yōu)美的鋼琴伴奏演唱歌曲)。

  9、設(shè)計(jì)演唱形式:

  師:唱得非常好,但老師聽(tīng)了,感覺(jué)還不解渴,我們剛才的演唱形式是……。

  生:齊唱。

  師:我們能否變換一下演唱方法?小組討論一下,設(shè)計(jì)成什么形式。

  生:討論并演唱:

  1)男女生接力唱,最后一個(gè)“羅灣又多”齊唱。

  2)領(lǐng)唱與齊唱。

  3)創(chuàng)設(shè)情境,領(lǐng)唱在江面,齊唱在岸邊。

  師:(鼓掌)你們的演唱,仿佛把老師帶到了山清水秀的廣西桂林——?jiǎng)⑷愕墓枢l(xiāng)。

  四、知識(shí)拓展

  壯族風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”簡(jiǎn)介:

  師:在廣西壯族自治區(qū),有許多民族音樂(lè)活動(dòng),(出示卡片)最的是傳統(tǒng)的風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”。大家齊讀……。

  生:(齊讀)壯族風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”。

  師:“圩”是“集會(huì)”的意思;“歌圩”就是賽歌、唱歌的集會(huì)。你們想不想了解有關(guān)方面的知識(shí)?

  生:想。

  師:下面老師請(qǐng)幾位同學(xué)給大家介紹一下,大家邊聽(tīng),邊觀看老師給大家搜集的圖片——壯鄉(xiāng)風(fēng)情(大屏幕)。

  生1:壯族主要分布在廣西壯族自治區(qū)和云南文山壯族自治州等地。壯族地區(qū)有“歌海”之稱,男女老幼都用唱山歌來(lái)表達(dá)情意!案枸住笔菈炎鍤v史悠久的風(fēng)俗歌會(huì)。

  生2:“歌圩”活動(dòng),有著許多動(dòng)人的傳說(shuō)。其中比較流行的是“賽歌選婿”的故事。傳說(shuō)在以前有位壯族老歌手的閨女長(zhǎng)得十分美麗,又很會(huì)唱山歌,老人希望挑選一位歌才出眾的`青年為婿。各地青年歌手紛紛趕來(lái),賽歌求婚,從此就形成了定期的賽歌集會(huì)。生

  3:歌圩,是壯族民間傳統(tǒng)文化活動(dòng),也是男女青年進(jìn)行社交的場(chǎng)所。在壯語(yǔ)中被稱作“窩墩”“窩巖”,意為“出野外玩!。由于這種活動(dòng)互相酬唱,彼此對(duì)歌,所以古代人稱之為“墩圩”。

  生4:據(jù)古代文獻(xiàn)的記載,歌圩早在宋代就已經(jīng)流行,到了明代歌圩又有了發(fā)展,并定期在固定地點(diǎn)舉行。壯族歌圩有大有小,各地不一。不過(guò),農(nóng)歷三月三最為隆重。搭彩棚、擺歌臺(tái)、拋彩球、擇佳偶,別有風(fēng)情。生5:在歌圩上,各村屯的男女青年,各自三五成群,尋找別村的青年,集體對(duì)唱山歌。通常由男青年主動(dòng)先唱“游覽歌”,觀察物色對(duì)手;遇有比較合適的對(duì)象,便唱“見(jiàn)面歌”和“邀請(qǐng)歌”;得到女方答應(yīng),就唱“詢問(wèn)歌”;彼此互相了解,便唱“愛(ài)慕歌”;分別時(shí)則唱“送別歌”。歌詞隨編隨唱,比喻貼切,親切感人,青年男女經(jīng)過(guò)對(duì)歌后接觸,建立一定感情,相約下次歌圩再會(huì)。

  生6:歌圩上,除對(duì)歌外,還舉行豐富多彩的游戲活動(dòng)。有精彩的拋繡球、有趣的碰紅蛋、熱鬧的放花炮,以及演出群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的壯戲等。

  師:因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系,我們就介紹到這里,同學(xué)們可回去搜集相關(guān)資料,下課再交流。

  五、課堂小結(jié)

  師:這節(jié)課我們了解了電影《劉三姐》的故事梗概,學(xué)唱了優(yōu)美的歌曲……

  生:《唱山歌》。

  師:還簡(jiǎn)單了解了壯族風(fēng)俗歌會(huì)……

  生:“歌圩”。

  師:大家都知道,我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭,五十六個(gè)民族,民歌很多。我們今天只是學(xué)習(xí)了壯族民歌海洋中的幾滴水,希望同學(xué)們今后更多地了解我們的民歌,學(xué)唱我們的民歌,讓它代代相傳下去!最后,我們以優(yōu)美的歌聲演唱《唱山歌》結(jié)束本課。

  生:隨教師鋼琴伴奏有感情地演唱(領(lǐng)唱與齊唱)。五、板書(shū)設(shè)計(jì):中速、優(yōu)美地、婉轉(zhuǎn)地、委婉動(dòng)聽(tīng)地、甜美柔和地。

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案通用4

  教學(xué)內(nèi)容:表演歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》

  教學(xué)重點(diǎn):聲部間的均衡

  教學(xué)難點(diǎn):分聲部學(xué)唱歌曲

  教學(xué)過(guò)程:

  一、學(xué)唱歌曲

  1.教師以副歌的第一句范唱為導(dǎo)入:

  (1)設(shè)問(wèn):這首歌的歌名叫什么?是哪個(gè)國(guó)家的歌曲?歌曲描寫(xiě)的是什么情景?

  (2)教師歸納:美國(guó)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》,因是人們?cè)诙净┣習(xí)r所唱,又名《雪橇歌》;又因?yàn)槭嵌斓母枨饾u演變?yōu)槭フQ節(jié)等節(jié)日歌曲。它深受廣大人民喜愛(ài),長(zhǎng)期被當(dāng)作美國(guó)民歌。

  2.聆聽(tīng)歌曲范唱。

  提示:這是一首二聲部合唱曲,大家對(duì)第一聲部的曲調(diào)都很熟悉,但第二聲部是很重要的,不然,歌曲表現(xiàn)就不豐滿,因此大家要仔細(xì)聽(tīng)第二聲部。這歌曲的學(xué)唱,采用自由報(bào)名參加某一聲部的學(xué)唱。想多學(xué)一點(diǎn),音準(zhǔn)有把握的同學(xué)希望你們報(bào)名低聲部,望大家考慮后回答。

  3.學(xué)唱曲調(diào)。

  (1)分聲部。自由坐成二個(gè)聲部的座位,教師盡量尊重學(xué)生的選擇,適當(dāng)做思想工作進(jìn)行調(diào)整,要注意聲部人數(shù)的平衡。

  (2)教師重點(diǎn)輔導(dǎo)第二聲部。

  (3)先學(xué)習(xí)副歌部分的8小節(jié)。從讀譜上,在五年級(jí)是沒(méi)有困難的。主要是三度、四度的.二聲部音準(zhǔn)與和諧,尤其是低聲部,所以在學(xué)唱中教師多幫助低聲部,鼓勵(lì)他們的自信心。分聲部唱都沒(méi)問(wèn)題,合成時(shí),往往低聲部把握不住,教師這時(shí)要給予支持,因此,多合成,多聽(tīng),感受是惟一的辦法。當(dāng)這8小節(jié)成功時(shí),他們就樹(shù)立了信心,就有成功的喜悅,這是本歌學(xué)習(xí)的關(guān)健處。

  (4)學(xué)習(xí)主歌部分。

  主歌的開(kāi)始8小節(jié)沒(méi)問(wèn)題,是同聲部,只要把弱起拍唱準(zhǔn)。問(wèn)題在后8小節(jié)的低聲部。其中要唱清楚,不能混同一樣。因此在學(xué)唱主歌部分時(shí),宜將后8小節(jié)單獨(dú)訓(xùn)練,教師要多幫助低聲部唱熟練,在后8小節(jié)合成有把握后,再唱主歌部分的16小節(jié)。

  (5)全曲合成并以歡快的情緒、稍快的速度來(lái)演唱。

  二、表演歌曲。

  1、在熟練唱好二聲部合唱曲調(diào)的基礎(chǔ)上填入歌詞:注意一音一字的吐字要清晰而歡快。

  2、想像角色化的情緒,全身心投入地演唱歌曲。

  3、選用打擊樂(lè)器編創(chuàng)節(jié)奏譜,為歌曲伴奏烘托氣氛。可以分組設(shè)計(jì),全班分為四個(gè)組,每?jī)山M分別設(shè)計(jì)主歌與副歌的伴奏,進(jìn)行比較選擇,取長(zhǎng)補(bǔ)短。

  4、把歌曲的開(kāi)始8小節(jié)副歌曲調(diào)改編成3/4拍。教師可以提示一小節(jié)的改編,

  如:多種節(jié)奏型的變化,讓學(xué)生去發(fā)揮。

  當(dāng)學(xué)生改編完后,教師要給予表?yè)P(yáng),讓學(xué)生自己試唱后,集體評(píng)價(jià)選出1—2改編比較好的曲調(diào),全班進(jìn)行試唱,并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)不同節(jié)拍產(chǎn)生不同情緒的感受。

  5、完整地表演歌曲。

  A 2/4拍(原型歌曲)→B1副歌部分改編的歌曲→A 2/4拍(原型歌曲)→B2……

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案通用5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能感受到歌曲《涼山之最》歡快熱烈的情緒,初步了解涼山彝族的相關(guān)風(fēng)俗文化與歌曲的關(guān)系。

  2、能用明亮的聲音自信地演唱《涼山之最》

  3、能?chē)L試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作表演《涼山之最》,能與同伴愉快合作,進(jìn)行歌表演。

  教學(xué)內(nèi)容:《涼山之最》

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲并進(jìn)行歌表演

  教學(xué)難點(diǎn):用歌聲和動(dòng)作投入地表現(xiàn)《涼山之最》的音樂(lè)風(fēng)格

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件、電子琴

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激情導(dǎo)課

  1、導(dǎo)入課題

  師:同學(xué)們,我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家,各個(gè)民族都有其獨(dú)特的特色和風(fēng)土人情。今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)四川,去大涼山的彝家看一看。

  2、明確目標(biāo)

  請(qǐng)大家欣賞一段視頻和圖畫(huà),看完后說(shuō)說(shuō)彝族是個(gè)什么樣的民族,有什么特點(diǎn)。(播放課件“大涼山彝族風(fēng)光”)

  3、效果預(yù)期

  比較一下,那里的景色、建筑、服飾與我們漢族有什么不同。

  二、民主導(dǎo)學(xué)

  1、任務(wù)呈現(xiàn)

  (1)聽(tīng)一聽(tīng)

  聆聽(tīng)歌曲《涼山之最》,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受,教師及時(shí)補(bǔ)充。

  歌曲歡快而有熱情,具有非常濃郁的民族舞蹈風(fēng)味,一聽(tīng)音樂(lè)身體就想跟著律動(dòng)起來(lái)。

  (2)動(dòng)一動(dòng)

  師:大涼山的彝家人非常好客,每年的七八月間,涼山州彝族都會(huì)舉行一個(gè)盛大的節(jié)日——“火把節(jié)”。彝族人民都會(huì)點(diǎn)著火把,圍著篝火跳起“達(dá)體舞”和“阿詩(shī)瑪”的舞蹈。你能夠模范老師一起來(lái)跳一跳嗎?

  教師示范舞蹈(播放歌曲伴奏,教師隨音樂(lè)展示“達(dá)體舞”基本舞步)

  彝族“達(dá)體”為“跺地”之意!斑_(dá)體舞”就是從彝族傳統(tǒng)歌舞藝術(shù)百花園中提煉、規(guī)范、編創(chuàng)而成的一種集體舞或廣場(chǎng)舞。

  學(xué)生學(xué)習(xí)基本舞步

  “達(dá)體舞”基本舞步:雙腳分左右走恒拍,雙手劃圈,在樂(lè)句結(jié)束處撩腳,多人舞蹈可以手牽手。

  師生一起隨樂(lè)走基本舞步。(播放歌曲伴奏,師生共同隨樂(lè)舞蹈)

  2、自主學(xué)習(xí)

  (1)說(shuō)一說(shuō)

  師:涼山真美,彝族人民真熱情,還有三個(gè)最令他們驕傲的珍寶呢。請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)歌詞,到底是哪三“最”呢?

  學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

  解說(shuō)涼山的三個(gè)之“最”——最美麗的“加師瓦拉”(披氈)、看的.“日麻杏兒布”(帽子)、聽(tīng)的“土什火合”(口弦),結(jié)合實(shí)際分別介紹和補(bǔ)充。

  (2)畫(huà)一畫(huà)

  師:跳完大涼山熱情洋溢的達(dá)體舞,接下來(lái)讓我們隨著音樂(lè)跟老師一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)音樂(lè)旋律線,看一看這首歌曲的旋律有什么特點(diǎn),聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲由幾個(gè)樂(lè)句組成。

  學(xué)生隨樂(lè)哼唱畫(huà)旋律線(感受旋律特點(diǎn)和歌曲結(jié)構(gòu))

  (3)唱一唱

  師:大涼山彝家人真了不起,有這么多民族稀世珍寶,接下來(lái)我們就用歌聲來(lái)贊一贊能歌善舞、熱情善良的彝族人。

  (教師彈琴,引導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”模唱。)

  A、教師領(lǐng)唱,學(xué)生合。師:剛才我們這樣的演唱形式叫什么?(領(lǐng)唱)

  B、男女生各唱一句。師:這次又是什么演唱形式?(對(duì)唱)

  C、大家一起唱。師:這種演唱形式是?(齊唱)

  D、邊跳邊唱。師:這次是?(表演唱)

  3、展示交流

  教師指導(dǎo)學(xué)生唱出強(qiáng)弱和舞蹈的感覺(jué)。

  三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)

  1、目標(biāo)檢測(cè)——設(shè)計(jì)表演方案

  師:能歌善舞的彝族人邀請(qǐng)我們?nèi)⒓铀麄兊捏艋鹜頃?huì)呢,你們能根據(jù)歌曲創(chuàng)編一個(gè)節(jié)目嗎?可以從演唱人數(shù)、演唱形式以及歌詞等方面想一想各段的表演動(dòng)作設(shè)計(jì)。

  (1)議一議

  引導(dǎo)學(xué)生分組討論,并確定表演設(shè)計(jì)方案,從演唱人數(shù)、演唱形式以及歌詞等方面進(jìn)行各段的表演動(dòng)作的創(chuàng)編。

  (2)排一排

  學(xué)生根據(jù)本組討論的方案,分組進(jìn)行簡(jiǎn)單的排練。教師注重引導(dǎo)學(xué)生合理安排表演人數(shù)和角色扮演及若干道具的準(zhǔn)備。

  2、結(jié)果反饋——演一演

  分組表演,各組首先介紹自己的表演方案。然后根據(jù)各組的表演情況從聲音、表演人數(shù)、舞蹈動(dòng)作、表演方式和表情等方面進(jìn)行客觀評(píng)價(jià),以提高學(xué)生的表演興趣。

  3、反思交流

  師:今天老師和同學(xué)們共同走進(jìn)涼山彝族,領(lǐng)略了彝族獨(dú)特的風(fēng)情,感受了彝族火熱的音樂(lè)、舞蹈,希望同學(xué)們喜歡上彝族,并在課后多了解彝族及其他少數(shù)民族的風(fēng)土人情和音樂(lè)。

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案通用6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)合唱的學(xué)習(xí),體驗(yàn)對(duì)大自然的贊美、對(duì)大自然的熱愛(ài)。

  2、感受歌曲活潑、歡快的情緒。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的演唱表現(xiàn)能力,使學(xué)生能夠用自然、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱全曲。

  教學(xué)重點(diǎn):

  使學(xué)生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》。

  教學(xué)難點(diǎn):

  唱準(zhǔn)歌曲中的弱起、二聲部練習(xí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室,要求跟著歌曲的節(jié)拍。組織教學(xué),師生問(wèn)好。

  二、練聲

  1、生唱“啦”

  師:剛才我們都在春天里聽(tīng)到了很多美妙的'聲音,現(xiàn)在我們就把它們?nèi)诘健袄病边@個(gè)音中,我們用聲音來(lái)表現(xiàn)下,跟著我的動(dòng)作一起來(lái)。

  2、代詞唱

  師:嗯太美了,我聽(tīng)到了萬(wàn)物的聲音,那現(xiàn)在老師就把你們美妙的聲音配上旋律,一起來(lái)唱一唱,注意看我的手勢(shì),先聽(tīng)下琴。

  3、出示:10501050︱10501050

  師:剛才我們唱的旋律,我把它寫(xiě)成了這樣的曲譜,我這里有兩種唱法,聽(tīng)完了之后請(qǐng)你告訴我,哪一種是跟這個(gè)譜子一樣的!

  三、解決難點(diǎn)

  師:春天到了,萬(wàn)物復(fù)蘇,最近的天氣可謂是春光明媚,春風(fēng)輕輕拂過(guò)我們的臉龐,非常的舒服。你能模仿一下春風(fēng)的聲音帶給我們一絲涼意嗎?

  師用WU范唱:0004.3︱26–5.4︱35-43︱2345︱4.33450

  師:這是一陣柔和的春風(fēng),讓我們一起模仿春風(fēng)的聲音吧。唱歌要注意坐姿,師彈奏旋律,學(xué)生模唱。

  四、學(xué)唱歌曲

  1、師:當(dāng)那春天來(lái)到大地充滿陽(yáng)光,綠樹(shù)發(fā)芽萬(wàn)物生長(zhǎng),當(dāng)那小河清清流水正在歡唱,我將出發(fā)到遠(yuǎn)方……讓我們一起感受一下意大利的朋友們出發(fā)遠(yuǎn)行的歡樂(lè)情懷吧。

  2、師:聽(tīng),田野在召喚我們呢。(第二次聽(tīng)全曲)

  師:田野用什么方式召喚我們?郊游的隊(duì)伍分成了幾個(gè)小分隊(duì)呢?

  學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。(合唱)

  師:歌曲的情緒怎么樣?(歡快,活潑)

  師:那就讓我們隨著歡快的音樂(lè)走向大自然,走進(jìn)美麗的田野。為了使我們的步伐整齊,老師有兩個(gè)要求:第一,請(qǐng)同學(xué)們一定要聽(tīng)著音樂(lè),和著音樂(lè)的節(jié)拍來(lái)踏步。第二,為了踏好第一步,我們先要做好準(zhǔn)備,這樣吧,聽(tīng)老師數(shù)到七,大家一起捻指說(shuō)“走”,然后踏步走起來(lái)。我們先來(lái)試試。

  師:好,我們來(lái)看,誰(shuí)能和著音樂(lè)的節(jié)拍走得最精神,最漂亮,能和大自然美麗的風(fēng)景融合在一起。第三次聽(tīng)全曲。

  3、解決難點(diǎn)

  師:隨著歡快的音樂(lè)來(lái)到了美麗的田野,請(qǐng)大家坐下來(lái)休息一會(huì)。老師把《田野在召喚》這首歌曲,送給你們,希望你們能喜歡!

  師:讓我們一起學(xué)習(xí)歌唱吧。

  出示:0004.3︱26–5.4︱35-43︱2345︱4.33450生學(xué)唱代詞唱一唱。

  師:讓我們告訴田野,不要著急,我們馬上就來(lái)了。

  出示:0004.3︱26-5.4︱35-43︱20505050︱3--0‖學(xué)唱曲譜。

  4、師:美麗的田野在召喚我們,我們也一起輕輕地唱起來(lái),用歌聲來(lái)回應(yīng)它。(同學(xué)們,想一想,是用大聲喊唱,還是用輕巧、有彈性的聲音去唱,能和美麗寂靜的大自然融合在一起。)那我們就用輕巧有彈性的聲音再來(lái)唱,聽(tīng)好音,隨琴唱歌,處理歌曲中的重難點(diǎn)樂(lè)句。

  師:隨老師的琴一起來(lái)唱一唱。(歌曲中的八分音符唱時(shí)做到聲斷氣不斷的狀態(tài),教師要示范給學(xué)生聽(tīng),換氣記號(hào)等。)

  唱好、唱準(zhǔn)歌曲中的弱起、反復(fù)跳躍記號(hào)、休止符及換氣記號(hào)的作用。(注意用微笑的狀態(tài),嘴角上提,用靈活的舌尖來(lái)咬字吐字,聽(tīng)聽(tīng)你們的聲音是不是跟大自然的聲音一樣動(dòng)聽(tīng)美妙。)

  A、學(xué)唱高聲部曲譜

  師:唱得真不錯(cuò),讓我們?cè)囋嚨诙伟伞R龑?dǎo)出第二段跟第一段結(jié)尾的不同之處。

  B、學(xué)唱低聲部前半部分

  師:真不錯(cuò)。這首歌不但旋律優(yōu)美,歌詞寫(xiě)得也很美呢。學(xué)唱歌詞代詞唱全曲。

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案通用7

  教學(xué)目標(biāo):

  一、聽(tīng)《鳥(niǎo)店》、《袋鼠》,唱《我的小綿羊》、《小袋鼠》,感受音樂(lè)表現(xiàn)的生動(dòng)鮮明的形象。教育學(xué)生熱愛(ài)大自然,突出本科主題“可愛(ài)的小動(dòng)物”,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

  二、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作、歌詞,嘗試用口風(fēng)琴模擬鳥(niǎo)兒的叫聲等各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。

  教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、表演《我的小綿羊》

  1、用聽(tīng)唱法唱會(huì)歌曲。指導(dǎo)學(xué)生用輕快而親切有感情的聲音演唱,啟發(fā)學(xué)生想象小綿羊的'可愛(ài),白白的絨毛,躲在綠綠的樹(shù)叢里的情景。

  2、在表演歌曲時(shí),注意歌中帶有“>”的字要唱得有力,并提示學(xué)生句尾兩個(gè)音不同,不要唱錯(cuò)了(“12”與“54”),唱會(huì)歌再選擇合適的地方加入小動(dòng)物的叫聲。

  3、分小組演唱,互相評(píng)價(jià),看哪一組同學(xué)演唱的感情飽滿、吐字清楚。

  4、啟發(fā)學(xué)生用自己喜愛(ài)的小動(dòng)物編唱新歌詞,可將同學(xué)們編創(chuàng)的歌詞整理為幾段,全體同學(xué)逐一演唱。

  二、編創(chuàng)與活動(dòng)

  1、學(xué)生發(fā)現(xiàn)樹(shù)叢里各種各樣的動(dòng)物,模仿它們的叫聲和動(dòng)作。

  2、學(xué)會(huì)歌曲后,將這些動(dòng)物編創(chuàng)成新的歌詞。

  三、創(chuàng)編與活動(dòng):摘果子

  1、提示學(xué)生觀察小袋鼠口袋上有什么標(biāo)記?每個(gè)小袋鼠能摘上幾個(gè)果子?

  2、讓學(xué)生分小組討論,用劃線的方式連到小袋鼠口袋上。

  第二課時(shí)

  一、聆聽(tīng)《袋鼠》

  1、指導(dǎo)學(xué)生討論有關(guān)袋鼠的知識(shí),描述袋鼠敏捷的動(dòng)作和機(jī)警的神態(tài)。

  2、初聽(tīng)樂(lè)曲,說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)中描述的袋鼠給你感受。

  3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。提示學(xué)生跟著音樂(lè)做袋鼠跳動(dòng)的動(dòng)作,用動(dòng)作感受音樂(lè)。

  二、表演《小袋鼠》

  1、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。根據(jù)學(xué)生的程度安排范唱和聽(tīng)錄音感受的次數(shù)。

  2、指導(dǎo)學(xué)生用輕快、親切的聲音演唱歌曲。討論:這首歌怎樣唱才能表現(xiàn)小袋鼠的可愛(ài)?教師示范,用連音、斷音兩種方法分別演唱歌曲,讓學(xué)生區(qū)分哪一種更好。

  3、學(xué)生歌表演。

  三、編創(chuàng)與活動(dòng)

  1、默讀歌謠,說(shuō)出它的謎底是什么鳥(niǎo)。自由編創(chuàng)拍擊動(dòng)作。

  2、教師提示學(xué)生對(duì)拍手的方式很多種,想一想怎樣拍。讓學(xué)生自己去創(chuàng)造。

  3、學(xué)生兩人一組邊讀邊拍,看哪組歌謠讀得好。

  4、教師啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)謎語(yǔ)歌謠大家猜,邊讀邊拍。

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