【實(shí)用】設(shè)計(jì)方案范文匯編8篇
為了確保事情或工作有序有效開展，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義。那么我們?cè)撛趺慈懛桨改�？以下是小編精心整理的設(shè)計(jì)方案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
設(shè)計(jì)方案 篇1
教學(xué)活動(dòng)：對(duì)數(shù)歌
活動(dòng)目標(biāo)：
1講述洗寶寶與小動(dòng)物相結(jié)合，增添學(xué)習(xí)的趣味性。
2通過交朋友的方式，讓幼兒更好的理解數(shù)字1到10.
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1對(duì)數(shù)歌音樂
2兒歌教學(xué)
3圖片{數(shù)字寶寶和動(dòng)物寶寶1到10}
導(dǎo)語(yǔ)： 小朋友們是不是也有自己的.好朋友啊？今天數(shù)字寶寶也想交跟多的好朋友，它們想和動(dòng)物寶寶交朋友。讓我們一起和它們找朋友吧。
活動(dòng)過程：
1幼兒傾聽【對(duì)數(shù)歌】的音樂。
2教師一個(gè)手那數(shù)字寶寶，另一個(gè)手那好相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物寶寶 跟隨兒歌讓幼兒更好的理解這首兒歌。
3首先由老師帶領(lǐng)幼兒玩{2到3次}，教師再可以找一名幼兒互動(dòng)給幼兒看。
如：師：“我說一 誰對(duì)一 那個(gè)最愛把臉洗？
幼：你說一 我對(duì)一 小貓最愛把臉洗。 4幼兒相互提問玩游戲。
活動(dòng)延伸：今天數(shù)字寶寶都找到了他們的好朋友，小朋友你們覺得這首兒歌好聽嗎？那我們也可以找自己的小伙伴們?cè)谕嬉幌屡丁?/p>
附兒歌： 對(duì)數(shù)歌
我說一 誰對(duì)一 哪個(gè)最愛把臉洗
你說一 我對(duì)一 小貓最愛把練習(xí)
我說二 誰對(duì)二 哪個(gè)開屏像把扇
你說二 我對(duì)二 孔雀開屏像把扇
我說三 誰對(duì)三 哪個(gè)背上駝著兩座山
你說三 我對(duì)三 駱駝背上馱著兩座山
我說四 誰對(duì)四 哪個(gè)滿身都是刺
你說四 我對(duì)四 刺猬滿身都是刺
我說五 誰對(duì)五 哪個(gè)頭上長(zhǎng)小樹
你說五 我對(duì)五 梅花鹿頭上長(zhǎng)小樹
我說六 誰對(duì)六 哪個(gè)愛在水里游
你說六 我對(duì)六 鴨子愛在水里游
我說七 誰對(duì)七 哪個(gè)叫人早早起。
你說七 我對(duì)七 公雞叫人早早起
我說八 誰對(duì)八 那個(gè)唱歌呱呱
你說八 我對(duì)八 青蛙唱歌呱呱
我說九 誰對(duì)九 哪個(gè)用頭會(huì)頂球
你說九 我對(duì)九 海獅用頭會(huì)頂球
我說十 誰對(duì)十 哪個(gè)學(xué)話有本事
你說十 我對(duì)十 鸚鵡學(xué)話有本事
設(shè)計(jì)方案 篇2
活動(dòng)背景：
開學(xué)后短暫的一個(gè)星期過去了，有的同學(xué)還沉浸在假期的閑適生活中，有的同學(xué)開始了這一學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，而有的同學(xué)也許還是沒有找到自己的下一個(gè)目標(biāo)，春游活動(dòng)方案范文。俗話說：“一年之際在于春，一日之際在于晨�！笨梢娨粋�(gè)好的開始對(duì)我們的生活是多么的重要。所以，我認(rèn)為在新學(xué)期開展一次集體活動(dòng)是有必要的。不但有利于同學(xué)之間的情感交流、提高學(xué)生的人際交集能力，更好的是可以在活動(dòng)中觸動(dòng)同學(xué)們的思想。
我提議由班級(jí)為單位組織一次春游踏青活動(dòng)，游玩甘肅興隆山國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)�，F(xiàn)在是新學(xué)期的開始，我們有時(shí)間和經(jīng)歷參加這樣的活動(dòng)。我認(rèn)為勞逸結(jié)合才是適合教育的方式。而且在同學(xué)們一起活動(dòng)的同時(shí)我們學(xué)到的會(huì)是書本上無法學(xué)到的東西。有句話說的好“一個(gè)人有一種思想，兩個(gè)人到一起就會(huì)有多于兩中的思想產(chǎn)生”。
三月不是旅游旺季，這樣我們可以更好的親近自然，更好的體會(huì)融入自然的感覺�？梢杂巫咴诜疾萋溆⒅校粑嗌搅魉臍庀�，品味“天人合一”的真正內(nèi)涵。
活動(dòng)目的、意義：
活動(dòng)的目的有三個(gè)：
1.在競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì)，大學(xué)生更注重的是文憑和越多越好的證書。精神處在高度緊繃狀態(tài)。所以要適當(dāng)?shù)膮⒓右恍⿷敉饣顒?dòng)來放松我們的身心，我們這次活動(dòng)的一個(gè)目的就是讓同學(xué)們親近自然，放松精神，感受生活。
2.大學(xué)的教育更主張自學(xué)，大家的交流也就減少了。熟悉的也許只有自己的宿舍。這次活動(dòng)可以增進(jìn)同學(xué)們的友誼，讓大家有個(gè)更好的交流環(huán)境，能夠讓我們懂得團(tuán)隊(duì)的重要。團(tuán)隊(duì)精神是很重要的，現(xiàn)在的企業(yè)也都很看中這一點(diǎn)。具備團(tuán)隊(duì)精神對(duì)我們的將來也是很有用的。
3.在活動(dòng)過程中會(huì)遇到很多問題，這次活動(dòng)也可以鍛煉我們處理應(yīng)急問題的能力和解決問題的能力。
活動(dòng)的意義：
可以達(dá)到增進(jìn)友誼，交流感情的目的。可以讓我們?cè)谶@樣物質(zhì)的世界里尋覓到心靈深處的那份寧?kù)o，讓我們發(fā)現(xiàn)我們一直擁有卻沒有珍惜的那些生命中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。物質(zhì)的享受只是會(huì)滿足我們一時(shí)“沖動(dòng)”的需求，精神的享受才是會(huì)讓你終生難忘的。讓我們的生活多些刻骨銘心，讓我們的情感路上多些風(fēng)雨過后的彩虹，讓我們自己懂得愛別人也懂得珍惜自己。春游踏青，愛的路上不止我和你。大愛無疆，讓我們?nèi)ンw會(huì)生命中的每一朵流云，去欣賞身邊的每一個(gè)微笑，去感謝生活中的每一個(gè)愛你的人，規(guī)劃方案《春游活動(dòng)方案范文》。
資源需要：
人力資源：西北民族大學(xué) 新聞傳播學(xué)院 20xx級(jí)廣告（2）班 全體同學(xué)及教師
物力資源：蘭州市 榆中縣 興隆山
車輛 攝象機(jī) 照相機(jī)
活動(dòng)開展：
人員組織配置：
全班39人分成四組，每組10人左右。每組推選出一名組長(zhǎng)，管理組內(nèi)事物。由教師帶領(lǐng)組織各項(xiàng)活動(dòng)。
相應(yīng)權(quán)責(zé)：
由教師領(lǐng)導(dǎo)，各組組長(zhǎng)協(xié)助管理各組員。
時(shí)間：
初步定在20xx年3月14號(hào)，星期六。
早晨8：00出發(fā)
8：40左右到榆中縣
9：10左右到達(dá)興隆山
9：30買完票進(jìn)入興隆山
12：30左右到達(dá)山頂，聚餐
14：00左右出發(fā)下山
17：00到達(dá)山腳
17：30 左右合影后坐車回學(xué)校
18：40左右到達(dá)學(xué)校
地點(diǎn)：
興隆山（注：興隆山有東峰和西峰兩山組成。西峰比東峰要高要險(xiǎn)。選擇西峰，會(huì)讓爬山更加有趣，滿足人們對(duì)困難挑戰(zhàn)的心理。當(dāng)我們爬到峰頂是會(huì)有一種“一覽眾山小”的感覺。東峰會(huì)有好多道觀，讓你盡情體會(huì)道教文化。）
云龍橋
云龍橋：是一座畫廊式木拱橋，橋身為木體弓形，精巧玲瓏，似彩虹跨越山澗。廊內(nèi)雕梁畫棟，廊頂覆蓋琉璃瓦。按道家的義理，“龍騰云，云從龍”，這座橋使棲云、興龍兩蜂貫通一氣，所以叫做“云龍橋”。橋頭篆刻著一副醒目的`對(duì)聯(lián)：“云比泰山多，霖雨蒼生仙人悅；龍入滄海外，撲巒翠靄靈氣來。”
這里的橋最初建于乾隆二十八年，多次毀壞又重修。光緒二十六年，甘肅布政使岑春煊撥銀重建，知縣把它該名為“龍?jiān)茦颉薄?/p>
道教的文明
在興隆山是可以見到很多道觀的，里面也都是上了年紀(jì)的道士，道姑。
與眾不同的道觀更是讓我們感到了道教的神秘。興隆山的太白樓也是道教的一個(gè)殿堂。殿堂里的彩塑就是太白金星像。中國(guó)的道教歷史悠久，道教的文化更是淵深神秘。讓我們感受興隆山中的道教文化吧！
很有趣的是在同一山中道教佛教并存。
朱德紀(jì)念亭
穿過云杉林，登上了三臺(tái)嶺。嶺頭的那座木樓是朱德紀(jì)念亭，又稱“怡心亭”。
攝像：
班上擅長(zhǎng)攝像的同學(xué)拍攝下我們游覽的過程，留做我們春天的回憶。
休閑小游戲：
在游覽疲憊的時(shí)候，我們可以圍坐在一起玩一些休閑小游戲以調(diào)節(jié)現(xiàn)場(chǎng)的氣氛。
緩解疲勞。
中午的聚餐：
由各同學(xué)自帶食品，水等。
接送車輛：
由學(xué)校坐汽車到榆中縣，在榆中縣坐面包車到興隆山。由組織人員聯(lián)系。
合影：
由班內(nèi)擅長(zhǎng)拍照的同學(xué)為我們?nèi)嗯娜腋�，同學(xué)也可自帶相機(jī)拍照。
后期聯(lián)絡(luò)：
由各小組組長(zhǎng)記錄下每個(gè)同學(xué)的聯(lián)系方式，教個(gè)總負(fù)責(zé)人。由總負(fù)責(zé)人制作聯(lián)系卡片，上面要求要每個(gè)同學(xué)的聯(lián)系電話，QQ號(hào)碼。方便以后同學(xué)間的聯(lián)絡(luò)。由總負(fù)責(zé)人將錄制下的攝影片錄刻成影碟發(fā)個(gè)每個(gè)同學(xué)，且將照片沖洗好發(fā)給每個(gè)同學(xué)。
經(jīng)費(fèi)預(yù)算：
車費(fèi)：由學(xué)校到榆中縣每人2.5元，共計(jì)97.5元；由榆中縣到興隆山包車，每輛15元，（每輛車可坐8個(gè)人，共需5輛）共計(jì)75元。往返車費(fèi)共計(jì)345元。
門票：每人15元（學(xué)生票，要帶學(xué)生證）。共計(jì)585元。
錄制光蝶：每人一張1元，共計(jì)39元
沖洗照片：全家福大照片每人一張，其他按每人擁有照片數(shù)收取。該費(fèi)用可活動(dòng)后在收費(fèi)。
總預(yù)算共計(jì)：共計(jì)970元左右，每人26右。
活動(dòng)中應(yīng)注意的問題和細(xì)節(jié)：
1. 在爬山的過程中，要注意安全。
2. 每組組員要聽從組長(zhǎng)的安排，組長(zhǎng)要有責(zé)任感，友善，樂于助人。
3. 如有人想在榆中縣停留,請(qǐng)先與總負(fù)責(zé)人聯(lián)系.總負(fù)責(zé)人安排住宿,但住宿的費(fèi)用要個(gè)人承擔(dān),要注意安全.
4. 如有家屬參加此項(xiàng)活動(dòng)，請(qǐng)與小組長(zhǎng)聯(lián)系。能更合理的安排車輛及其他事項(xiàng)。
5. 天氣時(shí)常有變，如果出發(fā)前天氣有變，該活動(dòng)將臨時(shí)取消，選到適宜天氣可再進(jìn)行。如果是在興隆山游玩期間天氣有變，組織人員要帶領(lǐng)大家避雨/雪。請(qǐng)同學(xué)們帶好雨具，多加衣服。如因天氣變化影響該活動(dòng)，希望同學(xué)們可以以一種樂觀的心態(tài)對(duì)待，不要抱怨。享受生活是每時(shí)每刻的。因天氣改變而想放棄此活動(dòng)的同學(xué)，我們會(huì)全額退回活動(dòng)費(fèi)用。（途放棄者除外）。
6. 爬山需要穿休閑的衣褲，運(yùn)動(dòng)鞋。另外組織者要準(zhǔn)備創(chuàng)可帖，胃藥等應(yīng)急藥品。每個(gè)學(xué)生要帶身份證�？蓭弊觼肀苊怅�(yáng)光的照射，準(zhǔn)備一件外套遇寒。
期望效果及預(yù)測(cè)效果：
希望通過此次活動(dòng)可以達(dá)到放松心情，加強(qiáng)交流，促進(jìn)友誼的目的。通過此次活動(dòng)同學(xué)們會(huì)尋覓到自己內(nèi)心的世界。找到自己以后的目標(biāo)。更加的愛護(hù)自然更加的愛護(hù)自己和身邊的每一個(gè)人�？梢詷酚^的對(duì)待發(fā)生在身邊的每一件事情。
如果天氣好、組織人員按計(jì)劃合理安排、沒有其他影響活動(dòng)的因素，活動(dòng)一切正常進(jìn)行，會(huì)達(dá)到預(yù)期效果-
設(shè)計(jì)方案 篇3
一、 課題的提出
心理學(xué)家曾提出，創(chuàng)新是將個(gè)人帶到成功終點(diǎn)的交通工具。研究表明，創(chuàng)新能力發(fā)展的關(guān)鍵期是2~6歲，如果錯(cuò)過了這個(gè)階段，以后就很難重新點(diǎn)燃創(chuàng)新的火花了。社會(huì)飛速的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展，進(jìn)而日益嚴(yán)重的環(huán)境問題引起了人們的重視。隨著人們生活水平的日益提高，各種使用便利的飲料瓶（罐）、禮品盒、一次性杯（盤、碗）等應(yīng)運(yùn)而生，人們常常在用完之后就丟棄了它們，這樣既不環(huán)保也不衛(wèi)生。其實(shí)這些廢棄物既美觀質(zhì)地又好，是很好的制作材料。將這些廢舊物品再利用可以制作出各種有趣的游戲材料，這既能滿足幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)需要直觀、具體和形象的特點(diǎn)，又是宣傳環(huán)保的好方法。因此我們打算通過環(huán)保教育以廢棄物直觀、具體、形象等特征引發(fā)幼兒借形（借物）想象，動(dòng)手創(chuàng)造出各具特色的.游戲活動(dòng)材料。在有計(jì)劃、有目的的動(dòng)手制作活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒將“廢物”變?yōu)椤坝杏玫臇|西”從中獲得成功的體驗(yàn)，從而培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維能力及環(huán)保意識(shí)。結(jié)合環(huán)保問題和創(chuàng)造性的培養(yǎng)，特定本學(xué)期小班的教研子課題為——利用廢舊物品制作游戲材料發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維能力。
二、 研究目的
�。�1）幼兒能感受到所收集的廢棄物的特點(diǎn)，在這一過程中產(chǎn)生豐富的想象、聯(lián)想，通過引導(dǎo)制作出想象物。
（2）
幼兒喜歡參與創(chuàng)造性制作活動(dòng)，能在各種材料及各種表現(xiàn)形式中主動(dòng)創(chuàng)造。
�。�3） 幼兒在制作活動(dòng)中，樂于探索，嘗試表現(xiàn)自己的獨(dú)特的想象。
�。�4） 通過對(duì)廢棄物的再利用，切實(shí)感受到環(huán)保的重要性，積極加入到環(huán)保的隊(duì)伍中來，為美化環(huán)境、保護(hù)環(huán)境、創(chuàng)造環(huán)境出一份力。
三、 教研內(nèi)容的界定與理論假設(shè)
幼兒能夠在教師的引導(dǎo)下回憶過去經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)這些經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行選擇、重新組合，加工成新的思路或新的產(chǎn)品的能力。
教師在教育活動(dòng)中，滲透環(huán)保教育，注重多渠道培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)造活動(dòng)的興趣，在利用廢舊物制作的過程中引導(dǎo)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦進(jìn)行創(chuàng)造。
四、研究方法
�。ㄒ唬� 研究時(shí)間：20xx年9月——20xx年5月
（二）
研究對(duì)象：小班各一半的幼兒
�。ㄈ� 研究方法：①觀察法、個(gè)案法。
�、谛袆�(dòng)研究法
�、畚墨I(xiàn)法
�、軠y(cè)查法
�。ㄋ模� 研究過程：聽取教研方案→確定小班年級(jí)組子課題研究方案→幼兒環(huán)保教育→幼兒廢舊物品收集→幼兒廢舊物品制作期→階段性評(píng)價(jià)總結(jié)→整理教研成果
四、 教研實(shí)施階段劃分
A、20xx/9 了解教研課題，聽取教研方案及實(shí)施步驟。
B、20xx/9—10 確定本年級(jí)組子課題及其研究方案。
C、20xx/10—11 對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，通過教育提高
幼兒環(huán)保意識(shí)�？紤]到幼兒的年齡特點(diǎn)先以最基礎(chǔ)的環(huán)保教育為主，如：節(jié)水、節(jié)電、節(jié)約紙張、愛護(hù)周圍環(huán)境等等。
制作環(huán)保宣傳欄針對(duì)幼兒和家長(zhǎng)不同的情況張貼不同的宣傳內(nèi)容。
教師也不斷豐富自己的環(huán)保知識(shí)，提高環(huán)保觀念，并利用教研活動(dòng)時(shí)間組織學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)。
D、20xx/12 繼續(xù)對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，對(duì)幼兒行為注意觀察，發(fā)現(xiàn)問題以各種形式及時(shí)和幼兒交流。
幼兒開始收集各種對(duì)健康無害的廢舊物品，為下學(xué)期的制作做好準(zhǔn)備。
E、20xx/2 制定對(duì)幼兒創(chuàng)造性思維能力的測(cè)評(píng)方法與評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，制定針對(duì)幼兒環(huán)保知識(shí)和環(huán)保行為的問卷調(diào)查。
F、20xx/3 對(duì)幼兒發(fā)放幼兒環(huán)保行為問卷表，了解幼兒對(duì)“生活中垃圾”的認(rèn)識(shí)和處理方式，并結(jié)合評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)對(duì)問卷進(jìn)行分析。
幼兒繼續(xù)各種對(duì)健康無害的廢舊物品。
G、20xx/4 結(jié)合主題活動(dòng)“車子叭叭叭”制作各種各樣的汽車，在班級(jí)設(shè)立汽車展示臺(tái)。
制作戶外體育活動(dòng)游戲材料。
由于本月是幼兒初次嘗試制作，因此我們定本月為嘗試制作期，主要以教師動(dòng)手做范例幼兒模仿為主，本月幼兒要學(xué)會(huì)觀察所收集的廢棄物的特點(diǎn)，能根據(jù)特點(diǎn)產(chǎn)生想象。
H、20xx/5 結(jié)合春游進(jìn)行親子制作。
為迎接“六。一”的到來，通過制作布置教室環(huán)境。
由于有了上月的經(jīng)驗(yàn)及和父母共同制作的經(jīng)驗(yàn)，幼兒后半月開始嘗試獨(dú)立制作。
I、 20xx/6 幼兒深入制作期 ，將研究拓展到幼兒的一日活動(dòng)中，讓“變廢為寶”成為幼兒學(xué)習(xí)、游戲、生活的需要，使培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力和創(chuàng)造性思維能力，最終促進(jìn)幼兒整體素質(zhì)的發(fā)展。
J、20xx/7—8 年級(jí)組對(duì)實(shí)施活動(dòng)作中期小結(jié)和交流。
K、20xx/9—11 幼兒升班，延用中班年級(jí)組的教研活動(dòng)計(jì)劃。
L、20xx/12 進(jìn)行幼兒環(huán)保行為與知識(shí)的終期問卷與評(píng)析，評(píng)析幼兒創(chuàng)造性思維的變化和表現(xiàn)。
M、20xx/2—4 進(jìn)行幼兒前后期評(píng)估對(duì)比分析，完成子課題總結(jié)，撰寫經(jīng)驗(yàn)論文。
設(shè)計(jì)方案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1. 引導(dǎo)幼兒理解作品的故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)作品中的象聲詞、對(duì)話以及“小熊還在睡覺”和“小熊睡得很香”兩句話。
2. 啟發(fā)幼兒體會(huì)作品中的母子情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 熊寶寶一個(gè)，動(dòng)物圖片。
2. 幼兒操作材料“小熊醒來吧”。
活動(dòng)過程
1．分別出示熊寶寶和動(dòng)物圖片，教師富有激情地朗誦，一直講到“地都震動(dòng)了，小熊還在睡覺”。
師：小熊在干什么呀？有哪些動(dòng)物在叫？是怎么叫的？幫助幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)象聲詞，指導(dǎo)幼兒邊學(xué)習(xí)邊表演該動(dòng)作的動(dòng)作。
師：小熊有沒有被吵醒？誰會(huì)吵醒小熊呢？引導(dǎo)幼兒通過想象，說出熟悉的.動(dòng)物及發(fā)出的聲音，如小鴨呷呷，大狗汪汪等。
3. 幼兒想象后，老師繼續(xù)朗誦下一段。
師：小熊醒了嗎？誰叫醒了它？媽媽是怎么說的？帶幼兒一起學(xué)說媽媽說的話，體驗(yàn)媽媽說話時(shí)的親切、溫柔的語(yǔ)氣。
4. 啟發(fā)幼兒思考問題。
師：為什么那么多的聲音沒有吵醒小熊，媽媽只說一句就叫醒了小熊？（那是媽媽的聲音，每個(gè)孩子都對(duì)自己的媽媽的聲音最熟悉）
5. 讓幼兒完整的欣賞一遍故事，請(qǐng)小朋友一起學(xué)說象聲詞、對(duì)話以及“小熊還在睡覺”和“小熊睡的很香”
6. 啟發(fā)幼兒思考：
師：小熊愛媽媽嗎？媽媽愛不愛小熊？小朋友愛不愛自己的媽媽？怎樣愛自己的媽媽呢？
小結(jié)
今天我們小朋友都不錯(cuò)，我們小朋友應(yīng)該幫媽媽做一些力所能及的事情。
設(shè)計(jì)方案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、對(duì)種植活動(dòng)感興趣，樂意參加種植活動(dòng)。
2、遷移種草莓的經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)栽種過程。
3、關(guān)注植物的生長(zhǎng)，愿意連續(xù)觀察與記錄植物生長(zhǎng)變化。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、瓜秧若干種（菜瓜秧、甜瓜秧、香瓜秧等）。
2、整理好地塊
3、小鏟、水壺等。
4、設(shè)計(jì)記錄表，甜瓜、香瓜等圖片。
教學(xué)過程：
1、引導(dǎo)幼兒觀察并認(rèn)識(shí)常見瓜教師出示瓜的圖片，“你們認(rèn)識(shí)它們嗎？它們是什么瓜？你吃過嗎？”
幼兒自由討論自己吃瓜的感受，相互交流瓜的味道。（引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)：香香的、脆脆的、甜甜的等）2、幼兒共同回憶栽種草莓的.經(jīng)驗(yàn)，觀察并初步嘗試種瓜活動(dòng)。
“你們?cè)赃^草莓嗎？是怎樣栽的？”
“瓜秧怎樣栽呢？”教師示范重點(diǎn)：
（1）強(qiáng)調(diào)瓜秧非常嬌嫩，要輕拿輕放。
（2）栽瓜過程：先用鏟將土挖一個(gè)坑，然后將瓜秧輕輕地放進(jìn)去，再在四周圍圍上細(xì)碎的土。
“瓜秧栽到土里還要做什么？”教師組織幼兒開展?jié)菜顒?dòng)。
教學(xué)延伸：
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行日常觀察、照料與記錄活動(dòng)。
教師利用早晨入園、中午散步等時(shí)間引導(dǎo)幼兒進(jìn)行連續(xù)的觀察與照料、記錄瓜秧的生長(zhǎng)變化過程。
設(shè)計(jì)方案 篇6
活動(dòng)目的
1、讓幼兒初步認(rèn)知很多物件可以分成相同數(shù)量的兩部分，理解整體、部分及整體的二分之一。
2、增進(jìn)幼兒探求知識(shí)的興趣，提高幼兒解決問題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒人手一份不同顏色的圖形（），操作材料若干（綢帶、橡皮泥、米、蘋果）。
2、工具若干、（尺子8條、剪刀8把、水果凍盒人手2個(gè)）教師示范用物、小刀一把、天平一架及幼兒操作材料圖形各一套。。
3、背景圖一幅（寶殿）、金鑰匙一把、判斷卡若干。
4、錄音機(jī)及有關(guān)錄音帶。
活動(dòng)過程
一、幼兒第一次嘗試（探索實(shí)物的二等分）
1、提出要求：今天老師給小朋友綢帶、橡皮泥、米、蘋果，請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋把這些實(shí)物分成兩個(gè)相同的部分，就是分后的兩個(gè)部分是一模一樣的（重復(fù)一次，加以強(qiáng)調(diào)），可以利用尺子、剪刀、水果凍盒這些工具來分。
2、幼兒嘗試（放音樂），老師巡視鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)手、動(dòng)腦遇到問題自己想辦法解決（時(shí)間5分鐘）
3、反饋嘗試結(jié)果。
A． 提問：
�、伲ǔ鍪揪I帶）小朋友剛才你是用什么方法、什么具把綢帶很長(zhǎng)很長(zhǎng)，不好直接拿起來比較，又該怎樣分？（用尺子量）
②（出示米）把米分成兩全相同的部分怎么分，用什么工具來分？（用水果凍盒量出兩杯,這一杯和另一杯一樣多）可如果米很多，這樣分起來要很長(zhǎng)時(shí)間,用什么方法會(huì)省事一些?(大桿秤)
③(出示橡皮泥)橡皮泥用什么方法、什么工具來分成兩個(gè)相同的部分？(分開比一比)下面我們用天平來稱一稱是否準(zhǔn)確(教師實(shí)驗(yàn)稱重量),小朋友的眼睛雖然很亮,可是用儀器測(cè)才是最精確的。
�、芴O果你們又是怎么分的（用刀切）,對(duì)了,老師沒給你們準(zhǔn)備小刀,所以小朋友就不知怎么辦了，現(xiàn)在老師也看準(zhǔn)了把它分成兩瓣,用刀切時(shí)可要注意安全，別傷著手,如果要更準(zhǔn)確些就可用天平稱一稱.
B.教師小結(jié):像這些實(shí)物,我們把它分成兩個(gè)想的部分叫二等分(幼兒跟讀),什么叫二等分？(就是把物體分成兩個(gè)相同的部分)
二、幼兒第二次嘗試學(xué)習(xí)幾個(gè)圖形的二等分，探索怎樣的圖形可以“二等分”
1、提出要求：（出示幾何圖形）生活中有許多的東西可二等分，今天老師給你們準(zhǔn)備的是幾何圖形，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用折的辦法把幾何圖形二等分，看看是不是所有的圖形都可以二等分。
2、幼兒嘗試，教師巡視，引導(dǎo)幼兒可以相互討論。（放音樂）
3、幼兒反饋嘗試結(jié)果。
A．提問：
�、伲ǔ鍪舅袌D形）哪些圖形可二等分？（幼兒講，教師演示）
�、� 哪些圖形不可以二等分？為什么？（因?yàn)樗鼈儗?duì)邊不一樣長(zhǎng)）
B． 比較等分后的結(jié)果。
�。ǔ鍪鹃L(zhǎng)方形）下面我們來看看等分后的.一份和原來的一份相比哪個(gè)大。（原來的一份大）分后的一份正好是原來的一份的一半，我們把這一半叫做整體的二分之一（老師手勢(shì)演示）。
三、游戲“搶金鑰匙”
1、 講解要求和玩法（出示背景圖）。下面我們來玩搶金鑰匙的游戲，游戲時(shí)我們分成兩組（一二組和為一組，三四組合為一組），每組都要回許多題目，就是區(qū)別這些卡片上的實(shí)物是不是二等分，記住每人只答一題，答對(duì)了前進(jìn)一步，再請(qǐng)后面的小朋友答，后面的若答錯(cuò)了，請(qǐng)別的小朋友幫忙，哪隊(duì)先拿到飲鑰匙哪隊(duì)為勝，回答是不是二等分聲音一定要響亮。
2、 幼兒游戲，教師判斷幼兒答得是否正確，如錯(cuò)誤禁止前進(jìn)。
3、 游戲結(jié)束。X隊(duì)拿到了金鑰匙，下面就讓我們整理好操作物品（教師示范），跟她們到寶殿里去玩（結(jié)束放音樂）。
四、活動(dòng)延伸：把正方形的紙對(duì)折能分成大小相同的兩等分，那么我們要把它分成四等分或者八等分要怎樣分呢，請(qǐng)幼兒憑自己的思維能力選擇方法。
設(shè)計(jì)方案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話”這局部課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。能通過查字典或聯(lián)系上下文理解有生字組成的詞語(yǔ)。
3、指導(dǎo)學(xué)生通過文章中具體的語(yǔ)言資料，認(rèn)識(shí)老實(shí)和信任比金錢更重要的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
使學(xué)生懂得老實(shí)和信任比金錢更重要的道理。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、板書課題，齊讀課題。
2、問：請(qǐng)同學(xué)們快速的默讀課文，將課文中含有這個(gè)題目的句子找出來。
“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了老實(shí)和信任，這比金錢更重要�！�
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1、請(qǐng)同學(xué)們打開課本，放聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，有難度的地方要多讀幾遍。考慮：課文講了一個(gè)什么故事。
2、同桌交流。
3、檢查
�。�1）學(xué)生分自然段讀課文，教師選擇容易讀錯(cuò)的字在黑板上板書：租、怒、倦、犯、躬、鴻、仰。
�。�2）說一說課文主要講了什么意思。
三、再讀課文，自學(xué)字詞
1、小聲讀課文。注意讀準(zhǔn)生字新詞，在文中圈畫出生詞，讀通課文。
2、出示生詞，檢查自學(xué)效果。
3、指導(dǎo)范寫生字，注意筆順。
4、學(xué)生描紅。
5、學(xué)生上臺(tái)展示自身寫的字。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、今天我們學(xué)習(xí)哪一課？
2、出示課題，生讀課題。
3、（出示）讀中心句（板書：比金錢更重要）。只能這樣讀，各式各樣的讀法。
4、指名讀，你強(qiáng)調(diào)什么？誰還有不同的讀？
二、質(zhì)疑研讀，探究“老實(shí)”
1、自由朗讀1~3節(jié)，讀完，你的眼前出現(xiàn)怎樣的一個(gè)人？把印象深的句子用筆圈圈劃劃。
4、交流：你的眼前出現(xiàn)怎樣的一個(gè)人？你是從哪句話讀出來的？
5、教師相機(jī)出示語(yǔ)段：
（1）“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但是它終究是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我�！�
�、僦该x。（3位）
�、诮處熤貜�(fù)讀，明明是紅色小汽車的車頭超出停車線二三十厘米，是造成這次事故的原因，為什么“我”會(huì)認(rèn)為事故的責(zé)任應(yīng)該在“我”？（終究）
�、壑该卮穑⒆x此句。（2遍）
④來！我們大家一起感受作者內(nèi)心的老實(shí)，齊讀這句話。
�、菽氵�劃了那些句子？
（2）“我環(huán)顧四周，不見一人，便在路燈下寫了一張紙條，壓在這輛車的雨刷下�！�
�、僦该x。（3位）
�、谧x得很好，聽得出你是將自身的理解讀出來了。特別是這個(gè)詞“環(huán)顧”，請(qǐng)?jiān)僮x一遍�！碍h(huán)顧”是什么意思?“環(huán)顧”是為了做什么？（找車主）
�、郗h(huán)顧四周，看不見一個(gè)人。這樣的情況下他可以做什么？做了嗎？猶豫了嗎？從那里看出來？作者沒有逃，而是留下來做什么？
④指名讀。有沒有一個(gè)考慮過程該不該留字條？是一時(shí)的激動(dòng)么？（扎根）
�、葜该僮x。
�、摭R讀這句話！
（3）是的，這兩句話我們可以感受到作者的老實(shí)，那種在內(nèi)心扎了根的老實(shí)，來我們一起來為這種在內(nèi)心扎根的老實(shí)呼喚！一起讀讀這兩句話！
（4）在可以“一走了之”的情況下，他沒有走，做了什么？（寫字條）他這么做內(nèi)在的動(dòng)力來自什么？
�。�5）議字條。
�、偎倪@種行為會(huì)帶來些什么？
②師：就是這么個(gè)夜晚，作者在無人知曉的情況下主動(dòng)留下字條，希望車主與他聯(lián)系。同學(xué)們，假如你是小紅車主人，當(dāng)你看到這張字條時(shí)，你會(huì)怎么想呢？
三、品讀對(duì)話，體驗(yàn)真誠(chéng)
1、請(qǐng)同學(xué)們讀讀“我”與小紅車主人的對(duì)話，注意揣測(cè)雙方說話時(shí)的心情和語(yǔ)氣�？此麄円还灿袔状螌�(duì)話？
2、第一次對(duì)話。
�。�1）小組讀。
�。�2）讀懂了什么？
�。�3）我接到電話會(huì)是什么心情？“驚訝”
�。�4）再指名分角色讀，齊讀。
（5）在第一次對(duì)話中，你有什么疑問嗎？
3、第二次對(duì)話。
�。�1）小組讀。他怎么就感謝我了呢？“寄”
�。�2）重復(fù)“這使我感動(dòng)”，我感動(dòng)什么？
�。�3）指名分角色讀，齊讀。
（4）讓車主感動(dòng)的僅僅是這張字條么？
4、第三次對(duì)話。
（1）小組讀。
（2）你是從那句話知道的？指讀。
�。�3）從哪里看出“我”給了車主信任？超越
（4）無人知曉，無意碰壞，卻主動(dòng)要求賠償；車子遭撞，物件被損，卻打電話致謝。真是“我”的老實(shí)給了車主一種信任感。齊讀這段話。
（5）分角色讀。
5、整體分角色朗讀這次對(duì)話。
四、挖掘含義
1、齊讀最后一節(jié)。
2、“他的話”指什么話？
出示：“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了老實(shí)和信任，這比金錢更重要�！�
3、怎么理解這句話？
4、背誦這一段。
五、遷移練習(xí)
1、這篇課文為什么要用“老實(shí)與信任”作題目？想想看，還能換個(gè)題目嗎？
2、師：同學(xué)們，這則感人的故事學(xué)完了，相信大家對(duì)“老實(shí)和信任”有了更深的`理解，此時(shí)此刻，你一定有許多許多話要說。（與1交換）
3、指名交流，師相機(jī)評(píng)點(diǎn)。
4、出示“季子掛劍”。
板書設(shè)
老實(shí)與信任＞金錢（？）
寫字條打電話
（感謝——感動(dòng)——再感謝）
第三課時(shí)
回顧明理。
1.學(xué)了課文，你想說什么呢？用筆寫下來。
2.你知道課文為什么要用《老實(shí)和信任》作為題目嗎？能不能換成其他的題目？
3、出示關(guān)于誠(chéng)信的名人名言。
●你必需以誠(chéng)待人，他人才會(huì)以誠(chéng)相報(bào)。——李嘉誠(chéng)
●生命不可能從謊言中開出絢爛的鮮花。——海涅
●言不信者，行不果�！�
●民無信不立。
——孔子
●人類最不道德處，是不老實(shí)與怯懦�！郀柣�
●沒有老實(shí)何來尊嚴(yán)。——西塞羅
●當(dāng)信用消失的時(shí)候，肉體就沒有生命。
——大仲馬
●真話說一半常是彌天大謊。——富蘭克林
●真誠(chéng)是一種心靈的開放�！_什富科
●假如要他人誠(chéng)信，首先自身要誠(chéng)信�！勘葋�
●老實(shí)是人生的命脈，是一切價(jià)值的根基。 ——德萊
●誠(chéng)者，天之道也；思誠(chéng)者，人之道也�！献�
●欺人只能一時(shí)，而誠(chéng)信都是持久之策。——約翰·雷
●信用是難得易失的，費(fèi)十年功夫積累的信用，往往由于一時(shí)的言行而失掉�！靥锎笞�
●我寧愿以誠(chéng)摯獲得一百名敵人的攻擊，也不愿以偽善獲得十個(gè)朋友的贊揚(yáng)�！岫喾�
●沒有誠(chéng)信，何來尊嚴(yán)？——西塞羅
●失信就是失敗。
——左拉
設(shè)計(jì)方案 篇8
為了使每位教師能盡快轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，適應(yīng)求新課改要求，結(jié)合政史教研組實(shí)際，特制定本次教研組活動(dòng)方案。
一、活動(dòng)主題：探討“五自”教學(xué)模式
二、活動(dòng)內(nèi)容：一）理解“五自”教學(xué)模式的教學(xué)理念；二）結(jié)合任課年級(jí)特點(diǎn)討論“五自”教學(xué)模式的應(yīng)用；
三）準(zhǔn)備周五的'學(xué)校賽課活動(dòng)，由楊靜老師擔(dān)任主講教師，其他人員配合。
三、活動(dòng)安排：小辦公室，主講： 姬建偉
四、活動(dòng)時(shí)間：20xx年10月16日
五、參會(huì)人員： 全體歷史教師
六、活動(dòng)要求：1、進(jìn)入會(huì)場(chǎng)，請(qǐng)自覺關(guān)閉通訊工具，保持會(huì)場(chǎng)安靜。2、按時(shí)到會(huì)，自覺遵守會(huì)場(chǎng)紀(jì)律。
一． 活動(dòng)具體分工：
主持人： 姬建偉
記 錄： 楊靜
考 勤：王開花
服 務(wù)：葉紅
八.收集完善資料：做好會(huì)議記錄，寫個(gè)人心得體會(huì)，將五自教學(xué)理念積極動(dòng)用到日常教學(xué)工作。
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