設(shè)計方案

時間：2022-08-09 08:05:49 方案我要投稿

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【精華】設(shè)計方案范文匯編7篇

　　為了確保我們的努力取得實效，時常需要預(yù)先制定方案，方案屬于計劃類文書的一種。那么你有了解過方案嗎？以下是小編為大家整理的設(shè)計方案8篇，歡迎大家分享。

【精華】設(shè)計方案范文匯編7篇

設(shè)計方案篇1

　　活動目標(biāo)：教育學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，做到上課認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，提高聽課的效率。

　　活動過程：

　�。ㄖ嘘爟x式略）

　　一、情景再現(xiàn)。

　　播放視頻：一群孩子沒有準(zhǔn)備好等老師上課，老師進(jìn)來，很多孩子在拿學(xué)習(xí)用品，課堂中很多孩子發(fā)言不舉手……

　　二、討論交流，明確要求：

　　1.引導(dǎo)討論：這樣的課堂，你感覺怎么樣？（學(xué)生交流）

　　2.討論后，老師總結(jié)：因為他們沒有遵守應(yīng)該遵守的課堂紀(jì)律，上課的時候沒有準(zhǔn)備好，每個人都只顧著自己，所以影響了別人。要上好課，提高聽課的效率，就要求我們每個人做到一下幾點：

　�。�1）課前認(rèn)真做好上課準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)用品要整齊地擺放在課桌指定的位置。

　�。�2）聽見上課的`預(yù)備鈴后，盡快安靜有秩序地進(jìn)入教室，在自己的座位上靜候老師上課。老師走進(jìn)教室，班長發(fā)出“起立”口令，師生相互問好，在老師示意下，學(xué)生方可坐下。

　�。�3）遲到的學(xué)生要在教師門口立正，喊“報告！”在老師同意后，應(yīng)輕手輕腳走進(jìn)教室，不得妨礙同學(xué)上課。

　　（4）上課時，精神飽滿，坐姿端正，自然挺胸，兩手放在規(guī)定位置，不做小動作，未經(jīng)老師許可，不隨便離開座位和教室。

　　（5）上課時要專心聽講，積極思考問題，注意傾聽老師和同學(xué)們講的每句話，讀書要做到眼到、口到、心到。

　�。�6）對老師布置的作業(yè)認(rèn)真、獨(dú)立完成，遇到困難時，如果經(jīng)過思考還是不懂，要主動請老師輔導(dǎo)，作業(yè)要整潔，格式符合規(guī)范，做到按時交。

　�。�7）寫字時要嚴(yán)格保持“眼離書一尺，胸離桌一拳，手離筆尖一寸”的正確姿勢。

　�。�8）下課時，老師宣布“下課”，班長發(fā)出“起立”口令，在老師招呼后，方可平靜有序地走出教室。

　�。�9）值日班長應(yīng)督促全體同學(xué)做好下一節(jié)課的準(zhǔn)備并注意保持教室整潔，同時幫助老師整理教具，擦凈黑板。

　　三、聯(lián)系實際，評價鼓勵。

　　1.布置發(fā)言章爭章要求：能夠遵守課堂紀(jì)律，上課積極發(fā)言的學(xué)生可以爭得發(fā)言章。看一看，自己哪里做得好，哪里還要加油？（指名交流）

　　2.通過實際的課堂表現(xiàn)對學(xué)生遵守紀(jì)律的情況進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵。

設(shè)計方案篇2

　　活動目標(biāo):

　　1.利用不同的材料制作人工雨。

　　2.創(chuàng)造下雨的情景，感受想象創(chuàng)造的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備:

　　提供一些讓幼兒制作與的材料，可樂瓶、有孔的瓶蓋、吸管、樹葉、海綿等，分類放在材料筐里。

　　準(zhǔn)備清水?dāng)?shù)盆。

　　活動過程：

　　一、雨從哪里來

　　——今天請大家來當(dāng)一回“降雨師”，看看能用這些材料把水變成雨嗎？

　　——引導(dǎo)幼兒探索人工降雨的`方法。

　　1.可樂瓶降雨器：在可樂瓶內(nèi)灌水，擰上有孔的瓶蓋，向地面噴雨。

　　2. 吸管小魚：用吸管吸上水，向空中甩一甩，下小雨。

　　3.樹葉雨：用樹葉兜水，向空中灑水

　　4.海綿雨：將海綿吸飽水，一擠，下雨嘍！

　　5：小手來降雨：舀一把水灑灑是小雨，捧一手水淋下來是大雨。

　　——請幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的，并進(jìn)行演示。

　　二、給花草樹木下雨

　　——花草和大樹渴了，請為他們下場雨吧！

　　——請幼兒選擇自己喜歡的方式降雨，給花草樹木下場雨。

設(shè)計方案篇3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.有主動識字的愿望，能認(rèn)識生字“宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯”，會正確書寫“藝、濤”。

　　2.分角色有感情地朗讀課文。

　　3.在讀、議、畫中理解課文，在閱讀中積累語言。

　　4.了解風(fēng)是一種自然現(xiàn)象，學(xué)做生活的有心人，用心觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　教學(xué)方法

　　小組合作學(xué)習(xí)法。

　　課前準(zhǔn)備

　　生字詞卡片、圖畫、課件

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、導(dǎo)趣

　　1.板書：風(fēng)，這是什么？齊讀“風(fēng)”

　　哪些小朋友知道有關(guān)風(fēng)是詩句？指名說

　　2.關(guān)于風(fēng)，你還知道哪些知識？指名說

　　3.我們知道風(fēng)聽得見，感受得到，可以唱一唱、寫一寫，那么風(fēng)能畫嗎？

　　今天我們學(xué)的課文就是：畫風(fēng) 齊讀課題

　　二、質(zhì)疑

　　讀了課題你想知道些什么？（怎么畫風(fēng)的？）

　　三、識字

　　1.在學(xué)習(xí)新課之前，我們還請了3位新朋友，想認(rèn)識一下沒？是誰呢？自己借助拼音讀準(zhǔn)他們的名字。自讀，當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

　　2.出示沒有拼音的名字：沒有拼音的幫助，還能叫準(zhǔn)他們的名字嗎？男女賽讀。

　　3.出示單獨(dú)的生字：這就是我們這一課的生字。

　�。�1）讀給你的同桌聽，有困難的相互請教。

　�。�2）怎么住這生字的？

　　讓陳的學(xué)生說怎樣記“陳”，想讓其他小朋友牢住你的姓嗎？這也是我們要會寫的字。請一個姓陳的學(xué)生說：要寫好這個字要注意什么？

　　還有哪些字和“陳”字一樣是左右結(jié)構(gòu)，書寫后兩排生字。同桌相互欣賞。

　　其他字怎么記？

　　4.出示圖片和詞語：你們到底記住沒有，現(xiàn)在老師要考考你們。

　　自讀，齊讀。課文里還藏著一個生字“顯”拼讀三遍，怎么記？

　　5.再讀一遍他們的名字。

　　四、學(xué)習(xí)課文

　　1.三個孩子怎么畫風(fēng)的，課文給我們做了生動的描寫。

　　愿意把課文讀好嗎？你準(zhǔn)備怎么讀好課文，給自己提要求。現(xiàn)在就按照自己要求自讀課文。

　　2.誰愿意把課文讀給大家聽？你想讀哪幾個自然段？

　　指名分段接讀課文。評議。

　　3.課文講了3位小朋友干嘛？（畫風(fēng)）剛才××提出他們是怎么畫風(fēng)的，現(xiàn)在我們就一起老解決這個問題。請小朋友默讀課文，勾出他們畫風(fēng)的方法。

　　指名說，順序可亂。

　　4.老師還把他們的畫帶來了，想看看嗎？出示圖：猜猜這是誰畫的？你是從哪個自然段知道的？

　　（1）指名讀

　�。�2）你讀的時候心情怎么樣？（為什么高興？或你從他的朗讀中聽出他是怎樣的心情？）

　�。�3）現(xiàn)在大家都來扮演××，把你們的高興、自豪，通過你們的.朗讀讀給在座的所有老師聽，讀的時候還可以加上自己的動作和表情。

　　5.喜歡3個小朋友嗎？為什么？

　　小結(jié)：是呀，三位小朋友愛動腦筋，善于觀察，把看不見，摸不著的風(fēng)都畫出來了，真能干。

　　五、拓展

　　我們班的小朋友也很聰明，現(xiàn)在就把你們的作品展示給大家，給大家介紹一下你是怎么畫風(fēng)的？

設(shè)計方案篇4

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。薄⑹熳x課文，想象課文描寫的“我”在祖父的園子里的生活情景，感受童年生活的情趣。２、認(rèn)識８個生字及“螞蚱、櫻桃、蚌殼”等詞語，摘錄描寫優(yōu)美的句子。

　　【課時安排】

　　１課時。

　　【教學(xué)過程】

　　一、出示課題，介紹作者

　　１、出示課題：祖父的園子

　�。�、介紹作者：

　　蕭紅，現(xiàn)代著名作家，原名張乃瑩，黑龍江呼蘭人。１９３３年與蕭軍自費(fèi)出版第一本作品合集《跋涉》。１９３５年發(fā)表了成名作《生死場》，開始用筆名蕭紅，１９４０年發(fā)表了著名長篇小說《呼蘭河傳》。

　　二、初讀課文，整體感知

　�。薄⒆杂衫首x課文，把課文讀通順，同時思考：

　　祖父的園子給你留下的是什么印象？你是從課文中的哪些地方讀出來的？

　　教學(xué)中要尊重學(xué)生的理解和體驗，只要能從課文中找出有關(guān)的詞句，言之有理的，都應(yīng)該鼓勵。學(xué)生可能的會有這樣的.印象：

　�、抛娓傅膱@子是一個好玩的地方。

　�、谱娓傅膱@子里充滿了快樂。

　�、亲娓傅膱@子非常美麗。

　　⑷祖父的園子是一個很自由的地方。

　　……

　　２、找出你最喜歡的句子或段落，反復(fù)地朗讀。

　　三、走進(jìn)園子，品味童年

　�。薄⒛x課文，園子里的哪些情景給你留下了特別深刻的印象？

　�。�、課堂交流，根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)指導(dǎo)：

　�、艌@子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱。

　　①朗讀第一自然段，想象描寫的情景。

　�、谟靡粋€詞概括園子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱給你留下的印象。

　�。ǔ錆M生機(jī)、熱鬧、美麗……）

　�、塾懈星榈睦首x，讀出熱鬧和生機(jī)勃勃的感覺。

　�、莆液妥娓冈趫@子里邊干活邊玩。

　�、倌x課文４～１５自然段，畫出“我”干活和玩的句子，細(xì)細(xì)地讀讀，想象“我”。

　　Ａ、其實，不過是東一腳西一腳的瞎鬧……

　　Ｂ、其實哪里是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣……

　�。�、一抬頭，看見一個黃瓜長大了，我跑過去摘下來，吃黃瓜去了……

　�。�、祖父澆水，我也過來澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚(yáng)，大喊著“下雨啰！下雨啰！”

　　……

　�、谟懻摚何以趫@子里到底是玩還是干活？你從中感受到了什么？

　　干活就是玩，玩就是干活，反正都充滿了歡樂。

　　③選擇句子或段落有感情地朗讀，讀出“我”的快樂。

　�、菆@子里的花、鳥、蟲子、倭瓜等。

　�、倮首x課文第１７自然段，你從這段話中讀出了什么？從哪些句子里讀出來的？

　　②課堂交流，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注下面的句子，在反復(fù)地朗讀中體會院子里的那份自由：

　�。�、要做什么，就做什么。

　�。�、要怎么樣，就怎么樣。

　�。�、愿意爬上房，就爬上房。

　　Ｄ、愿意開一朵花，就開一朵花。

　　Ｅ、愿意接一個瓜，就接一個瓜。

　�。�、愿意長多高，就長多高。

　　……

　�、塾懈星榈乩首x這一自然段，體會其中的自由和快樂。

　�。�、默讀課文，思考：“我”在園子里心情是怎樣的呢？可以從哪里感受到？

　�。础⒄页霰憩F(xiàn)“我”心情快樂的句子，有感情地朗讀。

　　四、積累語言，留住記憶有感情地朗讀課文，有興趣的，還可以背一背。

設(shè)計方案篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、反復(fù)誦讀課文，疏通課文大意，體會山市的形成及神奇、壯麗的幻景。

　�。�、學(xué)習(xí)積累一些文言詞語。

　　３、探究山市形成的科學(xué)原理，培養(yǎng)學(xué)生主動探索的科學(xué)精神。

　　【教學(xué)重點難點】

　�。薄⒎磸�(fù)誦讀課文，積累文言詞語。

　�。病Ⅲw會山市的形成及神奇壯麗的幻景。

　　３、培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、聯(lián)想及想像能力。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　教師：搜集有關(guān)資料做成多媒體課件。能講清山市形成的原理。

　　學(xué)生：借助工具書認(rèn)識生字詞，反復(fù)閱讀。

　　愛好美術(shù)的同學(xué)可用繪畫展示山市的美景。

　　第一課時

　　〖教學(xué)要點〗

　　積累文言詞語，理解課文大意。

　　〖教學(xué)設(shè)計〗

　　一、整體感知

　　二、導(dǎo)入

　�。ㄕ故編追Ｊ序讟堑膱D片）提問：你見過這樣的景象嗎？你知道它是什么嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　提示：在夏天，沿海一帶或沙漠地區(qū)，經(jīng)�？梢钥匆娫诳罩谢虻孛嬉韵掠羞h(yuǎn)處事物的影像，古人無法解釋，誤認(rèn)為是大蛤蜊吐氣形成的，因此，就稱為海市或海市蜃樓。這種現(xiàn)象，有時人們在山區(qū)也可以看到，人們就稱之為山市（出示課題）

　　三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　介紹作者、作品：

　　作者：蒲松齡（１６４０～１７１５），字留仙，一字劍臣，別號柳泉居士，世稱聊齋先生，山東淄川（今淄博）人。早歲即有文名，但屢應(yīng)省試皆落第，七十一歲才補(bǔ)為貢生。他用數(shù)十年的時間寫成的短篇小說集《聊齋志異》。

　　作品：《聊齋志異》文言短篇小說集，共收錄作品近５００篇，以短篇小說為主，此外還有散記特寫、隨筆寓言等，主要寫鬼狐精怪的故事，也收錄一些奇特的事。構(gòu)思奇妙，語言生動。

　　四、誦讀課文

　�。�、第一遍，教師范讀；第二遍，學(xué)生自瀆；第三遍，學(xué)生齊讀。

　�。病⒆⒁庀铝屑哟肿值淖x音：

　　奐 huàn 冥 míng 甍 méng 垣 yuán 睥睨 pì nì

　　亙 gèn 扉 fēi 逾 yù 倏 shū

　�。�、根據(jù)查閱工具書，理解下列詞語的含義：

　　孤塔聳起高插青冥碧瓦飛甍歷歷在目

　　風(fēng)定天清一切烏有直接霄漢黯然縹緲

　　４、學(xué)生根據(jù)課下注釋疏通文意，并將不懂之處圈劃出來。

　　５、學(xué)生四人小組討論交流，解決自己未能解決的問題。

　�。丁⑷嘤懻摻涣�，解決小組未能解決的問題。

　　注意理解下列加點詞的意思：

　�、� 相顧驚疑（你看看我，我看看你）

　�、� 數(shù)年恒不一見（經(jīng)常）

　�、� 無何，見宮殿數(shù)十所（不久，不一會兒）

　　⑷ 高垣睥睨（高墻）

　�、� 連亙六七里，居然城郭矣。（連綿不斷）（城市）

　　⑹ 歷歷在目（清清楚楚）

　�、� 一切烏有（烏，同無）

　　⑻ 黯然縹緲（隱隱約約）

　�、� 裁如星點（裁同才）

　　⑽ 窗扉皆洞開（窗戶）

　�、� 或憑或立（靠著）

　�、� 倏忽如拳如豆（突然）

　　⒀ 見山上人煙市肆（集市）

　�。�、想一想該怎樣翻譯：

　　⑴ 相顧驚疑，念近中無此禪院。

　　大家你看我，我看你，又驚奇又疑惑，心想這附近并沒有佛寺啊。

　�、� 中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目，以億萬計。

　　城中有像樓閣的，有像廳堂的，有像街坊的，都清晰地呈現(xiàn)在眼前，數(shù)也數(shù)不過來。

　�、� 既而風(fēng)定天清，一切烏有，惟危樓一座，直接霄漢。

　　過一陣子，大風(fēng)停止，天空晴朗，先前的景象全都消失了，只有一座高樓，上與天接。

　　⑷ 而樓上人往來屑屑，或憑或立，不一狀。

　　低層樓上的人們來來往往，各趕各的事情，有靠著欄桿的'，有站著的，姿態(tài)各不相同。

　　五、作業(yè)

　　課后練習(xí)一、二

　　第二課時

　　〖教學(xué)要點〗

　　體會山市的形成及神奇、壯麗的幻景。培養(yǎng)學(xué)生主動探索的科學(xué)精神。

　　〖教學(xué)設(shè)計〗

　　一、檢查作業(yè)

　�。薄⒔忉屧~語。

　�。�、口頭翻譯。

　　二、研讀思考

　�。�、山市從開始到最后是怎樣一步步變化的？可以分為幾個階段？

　　明確：

　　綜觀山市出現(xiàn)的全過程，可分三個階段：

　�、� 初生階段：從孤塔高聳到宮殿出現(xiàn)。

　�、� 發(fā)展階段：城郭的出現(xiàn)。先總寫一筆：高原睥睨，連亙六七里。頗有恢宏的氣象。然后分寫：中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目，以億萬計。雖然寥寥數(shù)語，卻可以誘發(fā)讀者想像出一副跟《清明上河圖》相似的畫卷來。

　　⑶ 高潮階段：危樓的出現(xiàn)。因風(fēng)定天清，一切烏有，只剩下一座高接霄漢的危樓，所以樓的形狀看得格外清楚，連樓外的天空也顯現(xiàn)了出來，給人的感覺是距離比先前的城郭縮短了一些。更為特殊的是，樓上還有來來往往的人，或憑或立，與人世無異，這又給人以親切感，增強(qiáng)了觀賞的興趣。最后寫幻景的消失，跟影視中的漸隱鏡頭頗為相似，又使人感到余味無窮。

　�。病⒆髡呙枥L山市時，是以什么為序的？

　　明確：是以時間為序的。表示時間的詞語有：無何、未見、既而、逾時等。

　�。�、山市的變化是很快還是很緩慢？從哪些詞語可以看出？

　　明確：山市的變化很快，從下列詞語中可以看出來：忽、無何、未幾、既而、逾時、倏忽等。這些詞語中忽表明了山市出現(xiàn)得很迅速，倏忽，表明山市變化的突然性，無何未幾既而逾時等詞語都表示極短的時間，表明山市的景象率化很快。

　�。础⑽恼聦ι绞芯跋蟮拿鑼懮鷦有蜗�，作者運(yùn)用了哪些修辭方法以達(dá)到這種效果呢？

　　明確：

　　主要采用了以下修辭方法。

　　夸張：惟危樓一座，直接霄漢。

　　比喻：數(shù)至八層，裁如星點。

　　排比：中有樓若者，堂若者，坊若者。

　　以上修辭方法的運(yùn)用，使文章語言簡潔而富有表現(xiàn)力。

　　三、拓展延伸

　�。�、展開合理的聯(lián)想和想象，以圖畫或語言的方式展示自己腦海中的山市。

　　可以讓繪畫好的同學(xué)畫出，在班里展示欣賞，然后總結(jié)補(bǔ)充，其實，美的東西也許留在想像中會更美，想有多美有多美，正是，此時無畫勝有畫。

　�。�、探究山市形成的原因。

　　開頭，我們提到了海市蜃樓，這種奇觀古人是無法解釋的，才有了大蛤蜊哈氣而成的想象�？晌覀儸F(xiàn)代人已經(jīng)懂得了它的科學(xué)道理，你知道么？（課后查閱資料：參考高中物理第二冊１９１頁）

　　四、作業(yè)

　�。薄⒄n后查閱有關(guān)海市蜃樓的資料。

　�。�、閱讀體會蒲松齡其他的文章。

設(shè)計方案篇6

　　一、活動目的：

　　1、六年的小學(xué)生活對每個人來說都是非常難忘的，通過隆重而有意義的畢業(yè)典禮，表達(dá)畢業(yè)生對母校老師的感謝之情。

　　2、通過畢業(yè)典禮，對學(xué)生進(jìn)行一次感恩的教育，教育學(xué)生立足今天，腳踏實地，朝著自己的理想奮進(jìn)！

　　二、活動主題：XX區(qū)潘家小學(xué)20xx屆學(xué)生畢業(yè)典禮

　　三、時間：7月9日8：00

　　四、地點：學(xué)校報告廳

　　五、參加人員：中層以上領(lǐng)導(dǎo)、六年級任課老師、學(xué)生

　　六、活動議程

　　1、校長致辭。（不超過3分鐘）

　　2、六（4）詩朗誦《我的夏天，我的夢》

　　3、班主任寄語：陸品玉老師。

　　4、器樂聯(lián)奏：六（3）楊智元和馬欣怡

　　5、學(xué)生代表發(fā)言：六（4）翁文博。

　　6、六（1）英語短劇《新守株待兔》

　　7、表彰。

　�。�1）楊校長宣讀全面發(fā)展學(xué)生名單。

　�。�2）秦校長宣讀優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)習(xí)積極分子名單。

　　（3）鈕校長宣讀孝雅小標(biāo)兵和誠信小標(biāo)兵名單。

　　8、六（2）班小合唱《閃亮全世界》

　　9、全體合唱《感恩的心》

　　七、注意事項

　　1、席位卡：周黎洪；活動落實：周黎洪。

　　2、座位安排：周黎洪。

　　3、主持人：平江華胡宇軒；指導(dǎo)：吳文明。

　　4、攝影、新聞：周黎洪李永清。

　　5、音響：吳文明。

　　6、各班提前5分鐘到達(dá)指定地點。

　　7、后勤準(zhǔn)備：陳政新。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以XX區(qū)教育局《“學(xué)為人師樹形象，德為世范正行風(fēng)”主題教育活動實施方案》文件精神為指導(dǎo)，引領(lǐng)我校教師立足崗位實際，履職盡責(zé)奉獻(xiàn)，優(yōu)化我校教育行風(fēng)，經(jīng)研究決定在全校舉行“守望教育、放飛夢想”主題誦讀比賽。

　　二、誦讀主題：守望教育、放飛夢想

　　三、參賽對象：全體教師

　　四、比賽地點：葉茂樓（1）一樓階梯教室

　　五、比賽形式：年級組推薦—校級比賽

　　五、比賽相關(guān)安排

　　1. 校級比賽時間：5月21日下午5：00——6:00

　　2. 主持：關(guān)晨

　　3. 攝像、信息報道：丁先楊

　　4. 會場準(zhǔn)備、資料整理：王妍

　　六、比賽要求

　　1.每位選手誦讀時間在4—5分鐘。

　　2.誦讀內(nèi)容緊扣“學(xué)為人師樹形象，德為世范正行風(fēng)”大背景，凸顯“守望教育、放飛夢想”主題，展示教師的高尚境界和道德情操。

　　3.具體評分要求詳見附件。

　　七、獎項設(shè)置

　　1.年級組推薦名額分配：一年級組選出4名選手，二年級2名選手，三—五年級組選出1名選手，參加校級決賽。

　　2.校級比賽：一等獎2名二等獎5名

　　八、獎品設(shè)置：一等獎50元獎品二等獎30元獎品

　　一、主題內(nèi)容（4分）

　　1．內(nèi)容（2分）：緊扣主題，充實生動，有真情實意。

　　2．主題（2分）：寓意深刻，富有情感能給人以美的享受。

　　二、普通話（2分）

　　1．發(fā)音（1分）：語音準(zhǔn)確1分，較準(zhǔn)確0.8分，基本準(zhǔn)確0.5分，不準(zhǔn)確不得分。

　　2．語速、節(jié)奏（1分）：語速恰當(dāng)、節(jié)奏優(yōu)美，表達(dá)自然流暢1分，因不熟練，節(jié)奏不當(dāng)，每發(fā)現(xiàn)一處扣0.1分。

　　三、表達(dá)（3分）

　　1．表達(dá)（1分）：表達(dá)自然得體，動作恰當(dāng)1分，表達(dá)較為自然大方，動作設(shè)計合理0.8分，表達(dá)基本自然，動作較少0.6分。

　　2．感情（1分）：處理得當(dāng)1分，處理一般0.6分。

　　3．感召力（1分）：富有創(chuàng)意，引人入勝1分；有創(chuàng)意，有一定感召力0.8分。

　　四、臺風(fēng)（1分）

　　1．上下場致意、答謝（0.5分）

　　2．服裝整齊，自然大方（0.5分）

　　一、活動目的

　　為貫徹落實《關(guān)于開展20xx年XX市中小學(xué)生命教育周活動的通知》（常教德〔20xx〕1號），推動“低碳德育”項目工程研究的實施，推進(jìn)學(xué)生生命教育活動。我校將在為期一周的生命教育周內(nèi)，開展“生命成長，責(zé)任擔(dān)當(dāng)”為主題的系列活動，調(diào)動師生參與活動的積極性和主動性，讓學(xué)生懂得生命和責(zé)任的關(guān)系，讓自己的'生命與自然、社會、他人建立美好和諧的關(guān)系。

　　二、活動主題

　　生命成長，責(zé)任擔(dān)當(dāng)

　　三、宣傳發(fā)動階段

　　2月27日―3月4日

　　1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組：

　　組長：曹美琴

　　副組長：周黎洪

　　組員：李永清及各班班主任

　　2、召開德育領(lǐng)導(dǎo)小組會議討論方案。

　　3、落實及部署活動方案。

　　四、活動階段

　　3月5日―3月11日（相關(guān)活動將延續(xù)至3至4月）

　　1、電子屛滾動宣傳生命教育標(biāo)語——學(xué)會感動、學(xué)會感恩；理解生命意義，提升生命質(zhì)量；尊重生命、關(guān)愛生命、健康生命、責(zé)任生命。

　　2、各班設(shè)計并于周三下午短課，舉行一次以“生命成長，責(zé)任擔(dān)當(dāng)”為主題的班隊教育活動，并在班隊手冊上作好記載。把“生命成長，責(zé)任擔(dān)當(dāng)”教育主題作為三月份的XX市備案課題《新時期背景下開展小學(xué)生孝道雅教育的研究和實踐》研究主題。（板報上寫好教育主題或用ppt課件展示）

　�。ǖ劈c領(lǐng)導(dǎo)，低年級：李永清，中年級：曹美琴，高年級：周黎洪）

　　3、周四下午，組織觀看一次“感動中國20xx頒獎晚會”，讓學(xué)生感受人間的美德，感受生命的力量，感受不畏困難，樂觀向上的精神。

　　4、開展“生命成長，責(zé)任擔(dān)當(dāng)”為主題的黑板報比賽。3月15日左右評比。

　　5、組織學(xué)生參加鎮(zhèn)政府舉行的以“感動心靈，弘揚(yáng)正氣”為主題的征文比賽。（已完成）

　　6、利用“三八”節(jié)，開展“我為父母獻(xiàn)點愛”的教育活動。四五年級每班上交電子稿5篇（題目自擬），各年級組評出優(yōu)秀獎10篇，鼓勵獎10篇。讓學(xué)生感悟勃勃生機(jī)的生命來源于父母，教育學(xué)生自己只有開拓進(jìn)取、勤奮學(xué)習(xí)，才是回報他們的最好禮物。（上交時間下周五16號前）

　　7、組織有關(guān)學(xué)生開展社會實踐活動，領(lǐng)略家鄉(xiāng)的山水，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任意識。（時間待定）

　　8、中高年級將舉行與“生命與責(zé)任”相關(guān)主題的征文比賽。時間另定。

　　9、積極參加區(qū)組織的“生命教育優(yōu)秀主題班會方案”評比工作。

　　五、總結(jié)階段

　　1、總結(jié)生命教育周活動。

　　2、對在活動中涌現(xiàn)出的先進(jìn)個人進(jìn)行表彰獎勵，并收集各類活動案例。

　　3、把生命教育活動推向社會，擴(kuò)大其影響，使更多的人關(guān)注生命教育。

　　4、把突出案例向區(qū)市級新聞媒體報道，借助媒體的力量，與家庭社會溝通，使更多人了解生命教育，明確生命教育對青少年學(xué)生的重要意義。

設(shè)計方案篇7

　　一、設(shè)計理念

　　１．有意識地開發(fā)和整合包括教材在內(nèi)的語文教育資源，作文前引導(dǎo)學(xué)生廣泛查閱相關(guān)資料，豐富學(xué)生的積累；作文時引進(jìn)相關(guān)資料進(jìn)行補(bǔ)充閱讀，加強(qiáng)感性認(rèn)識；作文后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐活動，強(qiáng)化認(rèn)識，深化感情。

　　２．倡導(dǎo)自主探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自行查閱資料，自讀自悟，在讀議練的過程中掌握贈言的一般規(guī)律。

　�。常岢献鲗W(xué)習(xí)，在互評互贈中提高寫作水平，陶冶情操。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　�。保趶V泛閱讀的基礎(chǔ)上，能分辨出贈言的優(yōu)劣，并能說出它優(yōu)劣的所在。

　�。玻芨鶕�(jù)同學(xué)的特點，用比較生動、得體的語言表達(dá)自己的意思。

　　３．能感受同學(xué)之間真摯的友誼。

　　三、教學(xué)重、難點

　　重點：能分辨出贈言的優(yōu)劣，并能根據(jù)同學(xué)的特點寫贈言。

　　難點：能選取合適的內(nèi)容，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情意。

　　四、課前準(zhǔn)備 學(xué)生：廣泛搜集、閱讀有關(guān)贈言，選擇幾則自己喜歡的贈言背誦下來；制作一張精美的贈卡。

　　教師：了解學(xué)生中流傳的贈言，選擇幾則典型的抄錄下來；準(zhǔn)備幾則自己寫的或從其他資料中找到的優(yōu)秀贈言。

　　五、教學(xué)過程：