實(shí)用的工作方案模板合集五篇
為了確定工作或事情順利開展，往往需要預(yù)先進(jìn)行方案制定工作，方案可以對(duì)一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家收集的工作方案5篇，歡迎大家分享。
工作方案 篇1
為全面提高我鄉(xiāng)農(nóng)村公路綜合服務(wù)水平，營造“暢、安、舒、美”的公路交通環(huán)境，根據(jù)縣委、縣政府《關(guān)于加快造林綠化經(jīng)推進(jìn)森林永定建設(shè)的通知》文件精神，為進(jìn)一步做好我鄉(xiāng)農(nóng)村公路綠化工作，提高公路整體綠化水平，結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)際，特制定如下實(shí)施方案：
指導(dǎo)思想
按照縣委、縣政府城鄉(xiāng)綠化一體化“四綠”工程實(shí)施部署，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以“弘揚(yáng)生態(tài)文明，建設(shè)綠色交通”為主題，努力把我鄉(xiāng)農(nóng)村公路沿線建成生態(tài)美觀、環(huán)境宜人、標(biāo)準(zhǔn)一流的.發(fā)化景觀帶，實(shí)現(xiàn)路域生態(tài)條件的明顯改善，人居質(zhì)量顯著提高，對(duì)外形象進(jìn)一步提升。
目標(biāo)任務(wù)
按照城鄉(xiāng)綠化一體化“四綠”工程綠色通道的工作要求，鄉(xiāng)、村公路省農(nóng)村公路數(shù)據(jù)庫里程37.3公里，需綠化33.27畝，其中，應(yīng)實(shí)施鄉(xiāng)道大水壩至古龍2公里，村道十八塘至園東村1公里。
綠化實(shí)施要求
公路兩旁綠化栽植香樟、天竺桂等胸徑5㎝以上景觀樹大苗，種植連續(xù)面積一畝以上的片林或二行以上、行距≤4米的帶。
工作方案 篇2
一、目標(biāo)要求。
高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)培訓(xùn)鍛煉新教師，加快提高全縣農(nóng)村小學(xué)教師教學(xué)水平。20xx—20xx學(xué)年度新招聘農(nóng)村小學(xué)教師分兩批到縣城小學(xué)跟班培訓(xùn)學(xué)習(xí)。明確各相關(guān)單位工作職責(zé)，嚴(yán)格跟班新教師管理，使新教師跟班學(xué)習(xí)制度取得實(shí)效。
二、跟班時(shí)間、人數(shù)。
第一學(xué)期：20xx年8月—20xx年元月，共102人。
第二學(xué)期：20xx年2月—20xx年7月，共102人。
三、各期跟班學(xué)校、人數(shù)安排。
一小13人，二小13人，三小13人，寧師附小13人，六小13人，河?xùn)|初中13人，實(shí)驗(yàn)小學(xué)12人,八中小學(xué)部12人。
四、跟班年級(jí)。
小學(xué)1—3年級(jí)。
五、跟班學(xué)習(xí)內(nèi)容。
集中培訓(xùn)普通話、學(xué)習(xí)筆劃順序，小學(xué)低中年級(jí)新課標(biāo)，小學(xué)低中年級(jí)教材教法，小學(xué)語、數(shù)備課、上課要求，小學(xué)班主任工作。
六、相關(guān)單位工作職責(zé)。
�。ㄒ唬┛h教育局人事股工作職責(zé)。
1、做好全縣農(nóng)村學(xué)校新教師跟班學(xué)習(xí)總體計(jì)劃安排。
2、制訂《縣20xx—20xx學(xué)年農(nóng)村小學(xué)新教師到縣城學(xué)校跟班人員安排表》。
3、制定“跟班學(xué)校協(xié)議書”規(guī)范文本。
4、建立新教師跟班學(xué)習(xí)情況督查通報(bào)制度。通過專項(xiàng)督查、跟班學(xué)校提供材料等途徑掌握情況，對(duì)跟班新教師的工作表現(xiàn)，業(yè)務(wù)考核等情況進(jìn)行通報(bào)，表揚(yáng)先進(jìn)，鞭撻后進(jìn)。
�。ǘ└鄬W(xué)校工作職責(zé)。
1、安排好跟班新教師生活、工作。跟班學(xué)校要負(fù)責(zé)家不在縣城新教師的住宿安排，給予跟班新教師適當(dāng)?shù)纳钛a(bǔ)助。安排新教師頂崗跟班，落實(shí)具體工作任務(wù)。
2、指定管理干部。跟班學(xué)校需指定一名校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)跟班新教師的管理工作。
3、明確指導(dǎo)教師。每位跟班新教師都需明確對(duì)應(yīng)的`指導(dǎo)教師。每名指導(dǎo)教師帶跟班新教師2—3名。
4、搞好績效考核。將跟班新教師納入跟班學(xué)�？冃Э己朔秶�(duì)在本校跟班新教師綜合考核進(jìn)行排名。評(píng)定跟班新教師獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資及其績效津貼、補(bǔ)貼。
5、落實(shí)同工同酬。跟班新教師與跟班學(xué)校教師安排同等工作量，享受與跟班學(xué)校教師同等的績效津貼、補(bǔ)貼�？冃Э己私蛸N、補(bǔ)貼所需資金由跟班學(xué)校負(fù)責(zé)籌集。
6、做好信息反饋。向縣教育局提供跟班新教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作考核報(bào)告。向派出學(xué)校反饋跟班新教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況，提供績效考核材料。
（三）派出學(xué)校工作職責(zé)。
1、通知跟班新教師按時(shí)到達(dá)跟班學(xué)校報(bào)到。新教師跟班安排見《縣20xx—20xx學(xué)年農(nóng)村小學(xué)新教師到縣城學(xué)校跟班人員安排表》。各校須確保新教師遵照安排，按時(shí)到跟班學(xué)校報(bào)到。
2、指定管理干部。指定一名校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)跟班新教師的管理工作。
3、為新教師辦理入編、人事代理、工資等手續(xù)。
4、主動(dòng)了解跟班新教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況，收齊跟班學(xué)校提供的績效考核材料。
七、其它工作要求。
�。ㄒ唬┑谝粚W(xué)期跟班新教師報(bào)到時(shí)間：20xx年8月31日。第二學(xué)期跟班新教師報(bào)到時(shí)間：由跟班學(xué)校負(fù)責(zé)通知。
�。ǘ└嘈陆處煈{派出學(xué)校介紹函和本人身份證到跟班學(xué)校報(bào)到。
�。ㄈ┬陆處煾鄷r(shí)間為一學(xué)期，跟班結(jié)束后一律回原工作單位上班。
�。ㄋ模┧懈嘈陆處煻急仨毰c跟班學(xué)校簽訂“跟班學(xué)習(xí)協(xié)議書”。
工作方案 篇3
校屬各單位、全校師生員工：
冬季，是火災(zāi)高發(fā)季節(jié)。為進(jìn)一步貫徹落實(shí)上級(jí)關(guān)于切實(shí)抓好安全生產(chǎn)大檢查和消防安全隱患排查整治工作的通知精神，認(rèn)真做好學(xué)校冬季防火安全工作，防止火災(zāi)事故發(fā)生，切實(shí)保障師生員工生命財(cái)產(chǎn)安全，現(xiàn)就我校冬季防火安全工作作如下通知：
一、提高思想認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
各單位特別是領(lǐng)導(dǎo)一定要高度重視，堅(jiān)持“黨政同責(zé)、一崗雙責(zé)”、“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的基本原則，切實(shí)增強(qiáng)校園防火工作的責(zé)任感和緊迫感，始終保持高度警醒，克服麻痹思想，加強(qiáng)分析研判，以問題為導(dǎo)向，舉一反三，切實(shí)從責(zé)任、制度、措施、人員、保障等方面抓好校園防火工作，全力筑牢火災(zāi)防控“底線”。
二、加強(qiáng)宣傳教育，增強(qiáng)意識(shí)能力
各單位要充分利用工作會(huì)、專題會(huì)、班會(huì)等時(shí)機(jī)，強(qiáng)調(diào)防火安全重要性；要結(jié)合學(xué)校開展“11.9”消防安全月系列活動(dòng)，結(jié)合自身實(shí)際，開展貼近師生、貼近生活、貼近實(shí)際的消防宣傳教育活動(dòng)，教育引導(dǎo)師生員工提高消防安全意識(shí)，自覺遵守學(xué)校消防安全管理規(guī)定；要充分發(fā)揮新形勢下微信、微博、微視頻等“微平臺(tái)”和“自媒體”消防宣傳作用，加強(qiáng)消防輿論引導(dǎo)，構(gòu)建“人人關(guān)注、人人參與”的.濃厚氛圍，共同構(gòu)建和維護(hù)良好的校園消防安全環(huán)境。
三、全面安全自查，落實(shí)隱患整改
請(qǐng)各單位及時(shí)組織一次本單位責(zé)任范圍內(nèi)消防安全隱患的“拉網(wǎng)式”排查整改，對(duì)排查出的隱患，單位內(nèi)部能夠整改的要立即整改，不能整改的要及時(shí)上報(bào)學(xué)校共同解決，同時(shí)積極落實(shí)防范措施，夯實(shí)火災(zāi)防控基礎(chǔ)。請(qǐng)各單位將自查情況于11月20日(周一)16:00前報(bào)保衛(wèi)處消防安全管理科。
四、落實(shí)工作措施，強(qiáng)化日常管理
各單位要認(rèn)真落實(shí)消防安全各項(xiàng)防范措施，強(qiáng)化日常管理，特別是：
（一）辦公和教學(xué)區(qū)域不得使用大功率發(fā)熱電器，下班時(shí)要關(guān)閉電腦、空調(diào)、飲水機(jī)等各類用電設(shè)備，做到人走斷電，以防設(shè)備長時(shí)間工作造成短路，形成安全隱患。
（二）實(shí)驗(yàn)室要對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備安排專人定期檢查維護(hù)，完善基礎(chǔ)臺(tái)賬；做實(shí)驗(yàn)時(shí)要有專人看護(hù)，對(duì)24小時(shí)運(yùn)轉(zhuǎn)的儀器設(shè)備要有專人監(jiān)管，對(duì)存在消防安全隱患（有故障、老化等）的儀器設(shè)備要停止使用。
�。ㄈ┮袑�(shí)加強(qiáng)學(xué)生使用電器的管理，要嚴(yán)格做到人走斷電。學(xué)生宿舍嚴(yán)禁使用熱得快、電飯鍋、電磁爐、取暖器等大功率電器，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，應(yīng)立即沒收；在使用手機(jī)、電腦等充電器時(shí)，必須保證使用合格產(chǎn)品，禁止使用“三無”電器；充電電器都必須擺放在桌面上，嚴(yán)禁擺在被褥或衣物下方；學(xué)生宿舍使用電熱毯必須做到嚴(yán)格審批，不使用時(shí)嚴(yán)格做到關(guān)閉電源并拔掉插座。
�。ㄋ模┖笄诠芾硖帒�(yīng)加強(qiáng)作業(yè)人員監(jiān)督和管理，開展消防安全宣傳教育，嚴(yán)格落實(shí)消防安全各項(xiàng)措施，制定應(yīng)急預(yù)案，開展施工現(xiàn)場和工人宿舍的消防安全檢查，還應(yīng)進(jìn)行夜間巡查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處置不安全因素。
�。ㄎ澹└飨揽刂剖乙J(rèn)真落實(shí)消防安全值班制度，各單位消防安全管理人要加強(qiáng)消防日常巡查工作，確保全校消防安全。
五、明確責(zé)任要求，嚴(yán)格責(zé)任追究
各單位要明確本單位冬季防火安全工作責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)及具體工作人員，落實(shí)工作職責(zé)；學(xué)校將冬季防火安全工作情況作為對(duì)各單位年終安全穩(wěn)定考核的重要內(nèi)容，保衛(wèi)處將會(huì)同相關(guān)職能部門對(duì)各單位開展冬季防火安全工作的情況進(jìn)行督查。對(duì)責(zé)任不落實(shí)、排查不深入、隱患不整改或整改不積極導(dǎo)致發(fā)生重大火災(zāi)事故的，將嚴(yán)肅追究相關(guān)責(zé)任人責(zé)任。
特此通知。
保衛(wèi)處（綜治辦）
20xx年11月14日
工作方案 篇4
一、認(rèn)真分析，找準(zhǔn)教學(xué)取得的成績與發(fā)現(xiàn)的問題。
根據(jù)我們對(duì)教師日常教學(xué)的觀察，我們對(duì)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行了認(rèn)真的分析，找準(zhǔn)教學(xué)取得的成績與發(fā)現(xiàn)的問題。
1、取得的成績：
�。�1）教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)，教學(xué)設(shè)計(jì)能力強(qiáng)，教學(xué)主線清晰、層次清楚；注重知識(shí)間的聯(lián)系。
�。�2）大部分教師能創(chuàng)造性地使用教材、最大限度地挖掘教材。各科拓展課外資源巧妙、恰當(dāng)。
（3）課堂上，各科老師均注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。語文老師重學(xué)生的語言感悟及語言積累、運(yùn)用，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)；數(shù)學(xué)老師挖掘數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，思維訓(xùn)練意識(shí)強(qiáng)，體現(xiàn)新課改的理念；英語老師能創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情境培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)也能關(guān)注學(xué)生語法知識(shí)的學(xué)習(xí)。
2、存在的問題：
�。�1）老師缺乏對(duì)課標(biāo)的學(xué)習(xí)，鉆研教材仍需認(rèn)真把握。數(shù)學(xué)教師對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，課標(biāo)的定位欠到位。語文教師對(duì)各年級(jí)段教學(xué)目標(biāo)如何落實(shí)，是訓(xùn)練有效缺乏思考�？迫谓處煂�(duì)教材整體把握不夠，備課時(shí)缺乏細(xì)節(jié)思考。
�。�2）教學(xué)中落實(shí)學(xué)生的基本訓(xùn)練目標(biāo)的方式方法不夠豐富，目標(biāo)落實(shí)不到位。
�。�3）學(xué)生的現(xiàn)狀分析不全面，教學(xué)設(shè)計(jì)中關(guān)注教師教法多，學(xué)生學(xué)法少，對(duì)學(xué)生課上生成的問題的認(rèn)識(shí)和處理不夠。
�。�4）科任學(xué)科教學(xué)常規(guī)需要加強(qiáng)，部分教師語言不夠規(guī)范，個(gè)別教師知識(shí)概念有錯(cuò)誤。
二、制定和落實(shí)教學(xué)工作改進(jìn)措施，提高教學(xué)質(zhì)量。
針對(duì)上述教學(xué)各方面情況的分析，學(xué)校制定如下措施進(jìn)行整改。
�。ㄒ唬┎粩喔陆逃^念，牢固樹立質(zhì)量意識(shí)
結(jié)合學(xué)校辦學(xué)實(shí)際，組織干部教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，深入理解“接納、包容、發(fā)展”的辦學(xué)理念，進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，樹立“教學(xué)為中心”、“質(zhì)量是生命”的思想，使“面向全體、善待差異，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生發(fā)展”的教育觀形成共識(shí)。以提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，大力推進(jìn)、不斷深化課程改革，確保學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
�。ǘ┘訌�(qiáng)制度建設(shè)，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理
1、學(xué)校進(jìn)一步研討和修改教學(xué)常規(guī)管理制度及相應(yīng)的考核與獎(jiǎng)懲制度。通過制度來規(guī)范、引導(dǎo)學(xué)校教研活動(dòng)，使學(xué)校教研正�；�、規(guī)范化、有效化。對(duì)老師的教學(xué)工作進(jìn)行綜合考核并進(jìn)行適當(dāng)?shù)鬲?jiǎng)懲，以激勵(lì)教師規(guī)范高效地完成教育教學(xué)工作。
2、通過修改教學(xué)常規(guī)管理制度，對(duì)備課、作業(yè)、輔導(dǎo)、測試等日常教學(xué)行為做出詳細(xì)的`更加切實(shí)可行的規(guī)定，加強(qiáng)對(duì)各教學(xué)環(huán)節(jié)的嚴(yán)格考核，努力實(shí)現(xiàn)精細(xì)化教學(xué)管理，建立健全教學(xué)質(zhì)量長效監(jiān)控機(jī)制。隨機(jī)抽查教師的備課情況，及時(shí)復(fù)備課，寫課后反思及對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。
3、在加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控的基礎(chǔ)上，本學(xué)年重點(diǎn)加大對(duì)教學(xué)單元目標(biāo)檢測使用的監(jiān)控力度。在單元教學(xué)結(jié)束后，要及時(shí)進(jìn)行單元檢測并及時(shí)寫出書面質(zhì)量分析，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。
4、繼續(xù)深化考試內(nèi)容和評(píng)價(jià)方式改革。在考試內(nèi)容方面,要增加實(shí)踐性、綜合性較強(qiáng)的題目；在評(píng)價(jià)方式上,要結(jié)合課程特點(diǎn)，積極探索多元評(píng)價(jià)方式。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提升教學(xué)能力水平
1、強(qiáng)化教師基本功培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展
（1）細(xì)致分析自身教學(xué)，制定有針對(duì)性的整改措施，在日常教學(xué)工作中落實(shí)。要求老師們抓住區(qū)教師教學(xué)基本功培訓(xùn)與展示活動(dòng)這一契機(jī)，通讀一至六年級(jí)的全套教材，把握住知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，更好地落實(shí)學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，深入理解教材，采用豐富多彩的形式，使課堂教學(xué)更具有實(shí)效性。
�。�2）加強(qiáng)新任及兼職教師、在教學(xué)中存在困難較大教師的指導(dǎo)，盡快提高把握教材、設(shè)計(jì)教學(xué)的能力。通過干部組長對(duì)新任教師、在教學(xué)中存在困難較大教師定期聽課和專職教師與兼職教師間互相聽課等形式，用課堂教學(xué)實(shí)例剖析、解決課堂中的實(shí)際問題，促使教師教學(xué)能力提高。
�。�3）通過骨干教師每學(xué)期做引領(lǐng)課、帶徒弟等形式，發(fā)揮骨干教師的作用。
（4）支持鼓勵(lì)教師積極參加教研活動(dòng)，要求老師們充分利用資源，虛心向名師、教研員請(qǐng)教，抓住每次學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，努力提高教師的教學(xué)水平。
�。ㄋ模┘訌�(qiáng)校本教研，規(guī)范學(xué)科教研活動(dòng)
1、廣泛開展調(diào)研，了解教師教學(xué)需求，有針對(duì)性地開展校本教研活動(dòng)，每次活動(dòng)有主題，有準(zhǔn)備，有反饋，提高校本教研的實(shí)效性。
2、繼續(xù)發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地的作用、專家的指導(dǎo)作用，各學(xué)科繼續(xù)加強(qiáng)集體教學(xué)研究。
總之，我們要牢固堅(jiān)持教學(xué)工作的中心地位，對(duì)教學(xué)工作和教學(xué)質(zhì)量要高度重視、常抓不懈；不斷完善深化教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量的長效機(jī)制，落實(shí)各項(xiàng)措施，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校的核心競爭力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校又好又快地發(fā)展。
工作方案 篇5
規(guī)章制度
一、制定的定義：
制度，也稱規(guī)章制度是國家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位，為了維護(hù)正常的工作、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)、生活的秩序，保證國家各項(xiàng)政策的順利執(zhí)行和各項(xiàng)工作的正常開展，依照法律、法令、政策而制訂的具有法規(guī)性或指導(dǎo)性與約束力的應(yīng)用文，是各種行政法規(guī)、章程、制度、公約的總稱。
規(guī)章制度的使用范圍極其廣泛，大至國家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、各行業(yè)、各系統(tǒng)，小至單位、部門、班組。它是國家法律、法令、政策的具體化，是人們行動(dòng)的準(zhǔn)則和依據(jù)，因此，規(guī)章制度對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)、文化教育事業(yè)的發(fā)展，對(duì)社會(huì)公共秩序的維護(hù)，有著十分重要的作用。
二、制度的分類、發(fā)布方式
制度可分為崗位性制度和法規(guī)性制度兩種類型。崗位性制度適用于某一崗位上的長期性工作，所以有時(shí)制度也叫“崗位責(zé)任制”。如《辦公室人員考勤制度》、《機(jī)關(guān)值班制度》。法規(guī)性制度是對(duì)某方面工作制定的帶有法令性質(zhì)的規(guī)定，如《職工休假制度》、《差旅費(fèi)報(bào)銷制度》。
制度一經(jīng)制定頒布，就對(duì)某一崗位上的或從事某一項(xiàng)工作的人員有約束作用，是他們行動(dòng)的準(zhǔn)則和依據(jù)。
制度的發(fā)布方式比較多樣，除作為文件存在之外，還可以張貼和懸掛在某一崗位和某項(xiàng)工作的現(xiàn)場，以便隨時(shí)提醒人們遵守，同時(shí)便于大家互相監(jiān)督。
三、制度的特點(diǎn)
1．指導(dǎo)性和約束性。制度對(duì)相關(guān)人員做些什么工作、如何開展工作都有一定的提示和指導(dǎo)，同時(shí)也明確相關(guān)人員不得做些什么，以及違背了會(huì)受到什么樣的懲罰。因此，制度有指導(dǎo)性和約束性的特點(diǎn)。
2．鞭策性和激勵(lì)性。制度有時(shí)就張貼或懸掛在工作現(xiàn)場，隨時(shí)鞭策和激勵(lì)著人員遵守紀(jì)律、努力學(xué)習(xí)、勤奮工作 。
3．規(guī)范性和程序性。制度對(duì)實(shí)現(xiàn)工作程序的規(guī)范化，崗位責(zé)任的法規(guī)化，管理方法的科學(xué)化，起著重大作用。制度的制定必須以有關(guān)政策、法律、法令為依據(jù)。制度本身要有程序性，為人們的工作和活動(dòng)提供可供遵循的依據(jù)。
四、制度的寫法
(一)標(biāo)題。制度的標(biāo)題主要有兩種構(gòu)成形式，一種是以適用對(duì)象和文種構(gòu)成，如《保密制度》、《檔案管理制度》；另一種是以單位名稱、適用對(duì)象、文種構(gòu)成，如《××大學(xué)校產(chǎn)管理制度》、《××市工業(yè)局廉政制度》。
(二)正文。制度的正文有多種寫法，主要可以概括為三種情況：引言、條文、結(jié)語式。通篇條文式；多層條文式。
1．引言、條文、結(jié)語式
先寫一段引言，主要用來闡述制定制度的根據(jù)、目的、意義、適用范圍等，然后將有關(guān)規(guī)定一一分條列出，最后再寫一段結(jié)語，強(qiáng)調(diào)執(zhí)行中的注意事項(xiàng)。
2．通篇條文式
將全部內(nèi)容都列入條文，包括開頭部分的根據(jù)、目的、意義，主體部分的種種規(guī)定，結(jié)尾部分的執(zhí)行要求等，逐條表達(dá)，形式整齊。
3．多層條文式
這種寫法適用于內(nèi)容復(fù)雜、篇幅較長的制度，特點(diǎn)是將全文分為多層序碼，篇下分項(xiàng)、項(xiàng)下分條、條下分款。如某省制定的《檔案管理制度》，用“一、二、三??”來表示大項(xiàng)，用“(一)、(二)、(三)??”來表示大項(xiàng)下的條，用“1、2、3、??”來表示條下的款。
(三)制發(fā)單位和日期。如有必要，可在標(biāo)題下方正中加括號(hào)注明制發(fā)單位名稱和日期，其位置也可以在正文之下，相當(dāng)于公文落款的地方。
規(guī)章制度的寫法：規(guī)章制度一般由標(biāo)題、正文、落款三部分構(gòu)成。
1.標(biāo)題。規(guī)章制度的標(biāo)題一般由單位名稱、內(nèi)容、文種組成。如《××市房地產(chǎn)市場管理細(xì)則》等。單位名稱，或是規(guī)章制度適用的單位或范圍，或是制訂、頒發(fā)單位名稱。
2.正文。規(guī)章制度的正文結(jié)構(gòu)一般有兩種形式。
(1)分章列條式（章條式）。即將規(guī)章制度的內(nèi)容分成若干章，每章又分若干條。第一章是總則，中間各章叫分則，最后一章叫附則。
總則一般寫原則性、普遍性、共同性的內(nèi)容。包括的主要內(nèi)容有：制定依據(jù)、制定目的'（宗旨）和任務(wù)、適用范圍、有關(guān)定義、主管部門（該項(xiàng)有時(shí)也可視具體情況置于分則或附則中）。
分則指接在總則之后的具體內(nèi)容。通常按事物間的邏輯順序，或按各部分內(nèi)容的聯(lián)系，或按工作活動(dòng)程序以及慣例分條列項(xiàng)，集中編排。表述獎(jiǎng)懲辦法的條文也可單獨(dú)構(gòu)成罰則或獎(jiǎng)罰則，作為分則的最后條文。
附則包括的主要內(nèi)容有：施行程序與方式，有關(guān)說明（該文書與其他文書之間的關(guān)系，規(guī)定附件的效用，數(shù)量以及不同文字文本的效用等），施行日期。
(2)條款式。這種規(guī)章制度只分條目不分章節(jié)，適用于內(nèi)容比較簡單的規(guī)章制度。一般開頭說明緣由、目的、要求等，主體部分分條列出規(guī)章制度的具體內(nèi)容。其第1條相當(dāng)于分章列條式寫法的總則，最后一條相當(dāng)于附則的寫法。 規(guī)章制度的寫作要求：
(1)體式的規(guī)范性。規(guī)章制度在一定范圍具有法定效力，因此在體式上較其他事務(wù)文書，更具有規(guī)范性。規(guī)章制度，用語簡潔、平易、嚴(yán)密，在格式上，不論是章條式，還是條款式，本質(zhì)上都是采用逐章逐條的寫法，條款層次由大到小依次可分為七級(jí)：編、章、節(jié)、條、款、目、項(xiàng)。一般以章、條、款三層組成最為常見。
(2)內(nèi)容的嚴(yán)密性。規(guī)章制度需要人們遵守其特定范圍的事項(xiàng)，因此其內(nèi)容必須有預(yù)見性、科學(xué)性，就其整體，必須通盤考慮，使其內(nèi)容具有嚴(yán)密性，否則無法遵守或執(zhí)行。
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