教育的秘訣是真愛讀后感（通用12篇）

　　讀完某一作品后，相信大家的收獲肯定不少，不能光會讀哦，寫一篇讀后感吧。但是讀后感有什么要求呢？下面是小編為大家整理的教育的秘訣是真愛讀后感，希望對大家有所幫助。

　　教育的秘訣是真愛讀后感 篇1

　　日前，有幸讀到著名教育家孫云曉的著作《教育的秘訣是真愛》，受益匪淺�！叭酥�所以成為人，離不開真愛。世界之所以成為世界，依賴于真愛。只有在孩子心里播下真愛的種子，才是人類真正的希望所在。真愛的種子就是真愛的教育。因此，當您準備在孩子的心田播種的時候，請務必拷問自己：這種子是真的愛嗎?假種子坑農民毀一季，假種子坑孩子毀一生�！敝�名青少年教育專家孫云曉在《教育的秘訣是真愛》一書中諄諄告誡天下所有的教育者。捧讀這本書，我們會不由自主地審視自己：衡量一個教育者是否合格的標準是什么?怎樣才能做一個有智慧的教育者?

　　十幾年來, 孫云曉先生以其不同尋常的睿智和勇氣，編織著我們共同的教育夢想，在這個教育夢想里，縈繞其中的一個旋律是獨特的，那就是——真愛。真愛是衡量一個教育者是否合格的標準。作者在多年前就提出了清晰的論斷：兩種愛心，兩種命運。在我們的生活中，許許多多“愛”，實際上只是將自己未實現的理想強加在孩子身上，或者強迫孩子接受自己的關懷等，這些都不是真愛。在《教育的秘訣是真愛》中，孫云曉教育專家宣稱“所謂真愛，就是把學生當成真正的人，尊重其人格，滿足其需要，引導其發(fā)展，而不求私欲之利�！泵恳粋�為人教師者和教育工作者，都應該將對學生本能的愛升華為“純粹的愛，科學的愛，理智的愛”。孫云曉在書中提出的101條明確的教育建議，中肯而精辟，給人警醒，發(fā)人深思，令人教育者讀后不禁自問，在學生心中播種真愛的種子，我準備好了嗎? 幾點體會,與大家共享:

　　一、用愛去關注每個學生

　　教育的奧秘是無止境的，作為一名小學啟蒙教育者，要用愛的慧眼去發(fā)現，用愛的思想去挖掘，用愛的行動去實行，時時刻刻用愛的語言去感染學生，“如果您不能用愛心來對待孩子，孩子就會敏感地認識到成年人對自己只想訓斥和說教，而不是真正為了自己的成長。也許有的人會認為小孩子懂什么?但實際上，孩子的心是最敏感的�！弊x了這本專著最大的收獲是懂得了教師在教育孩子的過程中，最需要的就是真誠地為孩子付出愛心。一位教師之所以能獲得學生的愛戴，主要還是因為他對學生的`真愛。

　　二、給孩子一個差異的空間

　　別把孩子的特點當缺點。這可能是我們的教育中深切反省的，世上都沒有兩片完全同樣的葉子，更何況是孩子?而我們的教育往往太追求整齊劃一，求同卻不存異。許多孩子有與別人不一樣之處，往往被視為缺點，須知那可能正是特點所在。所以教育者要有眼力尊重孩子的特點，看到差別，而不是將其磨光、磨平。童話大王鄭淵潔說，合格教師和父母的標志，是發(fā)現孩子的優(yōu)點，告訴他什么地方行，而不合格的教師和父母的標志，是發(fā)現孩子的缺點，告訴他什么地方不行。教育其實是一種發(fā)現，教育者需要有發(fā)現與賞識不同孩子不同特點、優(yōu)點的智慧。

　　三、給孩子一個勞動崗位

　　做父母的都希望望子成龍、望女成鳳。但目前中國孩子的勞動態(tài)度，的確讓人汗顏。現在很多家長讓孩子以學習為主，主要學好習，別的家長全全代替或者是孩子一旦做錯便不再允許插手，所以我們要允許孩子犯錯，這樣他們才能做好、才能更好的成長。如果孩子們永遠在父母的寵愛嬌慣的環(huán)境中成長，這樣非常不利于孩子自立。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認為：“體力勞動對于小孩子來說，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進行道德教育，而且還是一個廣闊無垠驚人豐富的思想世界。這個世界激發(fā)著兒童道德的、智力的、審美的情感，如果過沒有這些情感，那么認識世界都是不可能的�！彼�以，作為現代的家長、老師，就如孫云曉所說經常教給孩子必要的勞動節(jié)能以及選擇勞動崗位要有的放矢，這樣我們將會發(fā)現，孩子們生存的會很好。

　　四、讓孩子懂得感恩

　　這條建議給我的感觸很大。文章中給我們講了一個魚頭魚尾的小故事。現在，我們能經常聽到父母埋怨孩子不懂事。特別是在獨生子女家庭，一味的索取，卻不懂得回報。甚至有些父母總想給孩子最好的東西，總想提供最好的生活條件。盡管父母付出很多代價，但孩子卻覺得就應該擁有。所以讓我們放開手，不要對孩子付出太多、干預太多，不要為孩子“打理”一切事務，并且經常給孩子講一講我們工作的艱辛。那么我想我們的孩子們會在體諒和感恩中漸漸長大。

　　五、有時候寬容比懲罰更有力量

　　作為教師，我們每天和孩子們打交道，孩子們總會“制造”出惹人生氣的事。如果我們一味的批評說教，有時會適得其反。所以寬容有時候比懲罰更有力量。當孩子犯錯的時候，為孩子的錯誤行為找出合適的理由，讓孩子又有臺階下。并且孫云曉認為首先還要保護孩子的自尊心，在此基礎上給孩子提出希望，告訴他今后努力的方向。而反復性是兒童少年的特點之一，是其心智發(fā)展不成熟的必然反映。因此“寬容不是一次性的行為，不能因為孩子又犯了錯就不再寬容了”。另外，我相信孩子也會理解你的寬容，并且在以后的人生道路上也會用一顆寬容的心去對待別人，這難道不就是我們家長、老師所期望的嗎?

　　用愛澆灌，用敬業(yè)耕耘，用執(zhí)著守護，用寬容修復。這樣，我們離真愛還會遠嗎?真愛才是教育的唯一秘訣，我將精心打造自己，處處以身作則，時時牢記英雄形象，以教師完美的人格，去點燃兒童心靈的火花，引導學生追求人生的理想和高尚的美德。

　　教育的秘訣是真愛讀后感 篇2

　　“真愛的教育就是把真愛的種子撒播在孩子的心田，促其萌芽并茁壯成長。當您準備在孩子的心田播種時，請務必拷問自己:這種子是真的嗎?假種子坑農民毀一季，假種子坑孩子毀一生!”當我第一次在教師閱覽室里看到這本封面淡雅、主題與愛有關的書時，如果說吸引我的是它的標題，那打動我的則是封底上的這句話了，于是馬上決定把這本書借回家，在假期里慢慢品讀。

　　它的作者是我國具有影響力的教育家孫云曉，當代有影響力的教育專家，曾以《夏令營中的較量》一文震撼全國。很早就拜讀過他的一些文章，只是那時并沒有把文章與作者對上號，所以當我看過本書的作者介紹與內容簡介之后，馬上認識到自己揀一個“寶”，迫不及待地認真讀起來。

　　沒有一位老師會說不愛自己的學生，沒有一位父母會說不愛自己的孩子。但是你會愛嗎?如何愛?怎樣才是真正的愛?孫老師在本書中以精彩的案例和科學的理念，用平白的語言深入淺出地闡述了教育的本質，揭示了教育的秘訣是真愛，并向所有的父母和老師提出了教育建議。字字珠璣，使人警醒，發(fā)人深思。

　　一、接受差異性，寬容地對待孩子

　　無論是作為教師還是家長，都別把孩子的特點當缺點。我覺得這可能是我們的教育中需要深切反省的，特別是在學校教育中。世上都沒有兩片完全同樣的葉子，更何況是孩子?而我們的教育往往太追求整齊劃一，求同卻不存異。許多孩子有與別人不一樣之處，往往被視為缺點，須知那可能正是特點所在。所以教師要學會尊重孩子的特點，看到差別，而不是將其磨光、磨平。童話大王鄭淵潔曾說過，合格教師和父母的標志，是發(fā)現孩子的.優(yōu)點，告訴他什么地方行，而不合格的教師和父母的標志，是發(fā)現孩子的缺點，告訴他什么地方不行。對比自己的行為，真是相形見慚。教育其實是一種發(fā)現，無論是教師還是父母都需要有發(fā)現與賞識不同孩子不同特點、優(yōu)點的智慧。

　　把孩子當孩子看，是基于對孩子心理發(fā)展水平的了解，是基于對孩子正確的關愛和保護�！耙粋�好的老師不僅要站在成人的高度教育孩子，更要站在孩子的高度去理解孩子，站在孩子的角度去教育孩子�！蓖瑫r我們也莫把孩子只當孩子看。孩子是人，是社會人，是成長發(fā)展中的未成年人，是有著自己獨特個性的獨立的人。我們應承認并尊重每一個兒童的獨特性，尊重兒童一切活動的權利，尊重他們不同的生存狀態(tài)生活方式，尊重他們現實的興趣、需要、游戲的獨特價值，讓每一個孩子在享受愉快、自信、有尊嚴的集體生活中實現自己富有個性的發(fā)展。

　　二、加強溝通，給孩子傾訴的機會

　　許多家長與教師雖然天天與孩子在一起，其實并沒有走進孩子的內心，經常出現“身在咫尺，心隔天涯”的狀況。如果教育不能走進內心，那所有的語重心長都只能是一種說教�，F在有個性的孩子越來越多，敢于說“不”的也不在少數。保持商量的口吻，而非權威式的命令，這才是教育者的智慧，因為有溝通才能有信任，有信任才有教育。

　　傾聽孩子的訴說，也是充分尊重孩子的權利。這不是縱容孩子的行為，也不能視做聽任孩子的狡辯，這也是一種教育藝術。給孩子傾訴的機會，他們才會覺得被平等對待，也才會有什么事都會愿意跟你交流，傾訴。如果一遇到問題，連給孩子解釋的機會都沒有，那怎么能讓孩子信服，怎么能讓孩子愿意跟你溝通呢?

　　教育是科學，科學的價值在于求真;教育是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新。作為一名普普通通的教師，我將以我的熱情和思考去努力實現一名老師的理想，讓我的每位學生和我的真愛一起在課堂上感受成功和歡樂。

　　教育的秘訣是真愛讀后感 篇3

　　最近，我拜讀了著名教育家孫云曉的著作《教育的秘訣是真愛》，受益匪淺�！罢鎼鄣慕逃�就是把真愛的種子撒播在孩子的心田，促其萌芽并茁壯成長。當您準備在孩子的心田播種時，請務必拷問自己：這種子是真的嗎？假種子坑農民毀一季，假種子坑孩子毀一生！”

　　每個教育工作者，可能都會去關注學生，都會去愛他們的學生，但是否方法得當，是否是孩子想要的，是否是真愛呢？我想，讀了這本書后很多問題都引起了我的思考，給我留下了深刻的印象。

　　有時候寬容比懲罰更有力量。

　　容，有時候比懲罰更有力量。對人寬容，是做人的一種美德。而對孩子們寬容，則不僅是美德，還是一種教育藝術。孩子難免會犯錯，孩子犯錯時他也會怕，怕老師責備，怕老師批評，而這時候如果你能寬容對待，能給孩子不斷改錯的機會，我想孩子的心底一定會心存感激的。

　　說實話，孩子犯錯我也會批評，尤其是經常犯錯的.孩子�？捎幸淮伟l(fā)生的一件事，卻引起了我的反思。一個孩子犯了錯，當被其他孩子拉到辦公室來的時候，我剛想批評他，但我卻看到了他雙面赤紅，兩手緊握拳，非常的緊張，非常的窘迫，他用一種焦慮不安的眼神看著我，有惶恐，也有乞求。我想這時候我再批評他，再去張揚這件事，一定會另他窘迫，另他覺得自己無地自容。于是，我和藹的跟他說，這件事在他這個年齡發(fā)生很正常，以后要改正，今天就算了，這件事不再追究，就到此結束，我也會去跟其他同學說清楚的。我看到了他投來的感激的目光，他輕輕的說了聲“謝謝老師”就走出了辦公室。此后，我再也沒聽到他犯過類似的錯誤。

　　其實，換種心境，換個角度，多站在孩子的角度去想問題，多揣測他們的心理，再去處理問題，可能會得到意想不到的效果。多些寬容，既保護了孩子的自尊心，又能讓孩子覺得是被平等對待的，它會比懲罰更有力量！我相信孩子也會理解你的寬容，并且在以后的人生道路上也會同樣用一顆寬容的心去對待別人，這難道不就是我們所期望的嗎？

　　教育的秘訣是真愛讀后感 篇4

　　孫云曉《教育的秘訣是真愛》這本書我讀完以后深受教育，我深知素質教育是一項獨特的素質，與一個人的社會地位和文化水平并無必然關系，所以人人都有必要學習教育這門有獨特魅力的功課。本書凝聚了作者幾十年的心血，其中的思想發(fā)現與教育建議基本上概括了先導教育的基本內容。

　　教育是一門博大精深的學問，只有抓住其本質，才能逐步他搞自己的認識水平，才能舉一反三，融會貫通。那么，教育的本質從某種意義上講教育的本質就是喚醒，是解放，是發(fā)現，是選擇，具體表現為先進的教育觀念與科學的教育方法。作者就是從教育的本出發(fā)，提出了明確的教育建議，既有精彩的案例與科學的理念，又有切實可行的操作建議。

　　珍愛衡量了一個教育者是否合格的標準，作者多年前就清醒地判斷，兩種愛心，兩種命運。在我們的生活中，許許多多的在“愛”實際上只是將自己本質為實現的理想加在孩子身上，或者強迫孩子接受自己的關懷等等。這些都不是珍愛。所謂珍愛，就是把孩子當作真正的人，尊重其人格，滿足其需要，引導其發(fā)展，而不求私欲之利，是純粹的，理智的。

　　一、用心與作者心靈溝通

　　將好的東西變成己有，結合自己的實際進行選擇和思考，也就是說“慢慢看”“鉆進去”“跳出來”把有用的“真東西”提煉出來。

　　二、“教育的秘訣就是珍愛”為了把兒童的問題探討的清楚一點，需要對兒童的發(fā)展作簡略的回顧。

　　1、我們必須將兒童當人看，必須承認兒童由與成人一樣的獨立人格。

　　2、我們必須將“兒童”當作兒童來看待，承認并尊重兒童生活的價值。

　　從前人們對兒童不能正當的理解， 將他們看作是不完全的小人，說小孩子懂什么，一筆抹殺，不去理他，近來才知道兒童心理雖然和大人有所不同，但他仍然是完全的個人，有他自己內外兩面的生活。兒童期的十幾年的生活，一面是成人生活的預備，但一面也有獨立的`意義和價值：因為生活只是一個成長，我們不能指定哪一段時期，是真正的生活，我以為順應自然生活各期——生長、成熟、老死，都是真正的生活。

　　我曾經在一本書上看過冰心談什么是“愛”。但有人問，許多人稱您是“母愛專家”，而您說不要回避母愛，也不要向我從前那樣拿它當作人生哲學，這該怎么理解呢?她沉思了一會兒說：“有時候母愛并不是健康的，反而害了子女，譬如：‘小皇帝’的出現就是因為母愛不健康�！蔽艺f就是指溺愛孩子嗎?她指指點點回答，對。什么事情都聽他的。“小皇帝”是獨生子，什么東西都自己享用，所以，從小培養(yǎng)孩子不自私的好品質。有東西與別的孩子一同分享，這樣才好。她還特別指出要讓孩子走完他一生壯美的人生歷程，她最后的寄語——有了愛就有了一切。

　　一個“愛”字是冰心一生的結晶，這是一個大寫的“愛”字，這是一個真正的“愛”字。

　　如今《教育的秘訣是真愛》這本書對我們教育孩子有所幫助。

　　當然，真愛不僅僅存在于親子之間，也存在于夫妻，同事之間，特別是師生之間，同學之間，甚至存在于人與自然萬物之間，但是沒有源，哪有誰?

　　人所以成為人，離不開真愛。

　　世界之所以稱之為世界，依賴于真愛。

　　只有孩子的童心播下愛的種子，才是人類真正的希望所在，真愛的種子就是真愛的教育。

　　三、教育的核心是做人

　　把教育孩子做人放在重要的位置。父母和老師都有這種自覺性，教育孩子學習重要，做人更重要。對于學習不好的孩子，應當充分肯定品質中的優(yōu)點，對于成績好的孩子，也要對其做人的“弱點”進行批評教育。

　　以身作則。孩子是看成年人的背景長大的。您身上的品質，無論是優(yōu)是劣，都會影響孩子。如果您希望孩子成為一個高尚的人，請先從自己做起。

　　注意日常生活的細節(jié)。小事往往可以折射出人的靈魂。教孩子做人，許多大道理都是空的，重要的是日常生活中的一言一行。如從乘車讓座，教育孩子尊老愛幼，從不隨地吐痰，教育孩子保護環(huán)境，從照顧小狗、小貓教育學生富有愛心。

　　給孩子適當的期望。如果父母老師對孩子的期望不能合實際情況相符合，則很容易使自己陷入一種焦慮的狀態(tài)，那么自然無法保持平常心。所以，重要的是了解孩子，尊重孩子，根據孩子的具體情況來設定期望值。

　　給孩子留出發(fā)展的余地。父母給孩子提出一些要求，但同時也要告訴孩子人生必然有一些挫折和失敗，只要努力了就是好孩子，不必要求孩子“志在必得”。

　　承認人與人之間的差異。

　　不要拿孩子和別人比。

　　根據孩子的實際情況設立目標。

　　既然人與人之間存在差異，那么每個孩子的成功目標也應該是不同的。如果是鄰居孩子考第一，那么孩子在無法達到目標的情況下，就會感到沮喪，絕望，他的上進心也往往會在多次失敗后消失殆盡。社會是一部大機器，它需要各種各樣的零件，我們每個人都是其中一個零件，只要孩子長大后能夠快樂的生活，對社會有所貢獻，父母就應該和孩子一樣感受到成功。

　　教育的秘訣是真愛讀后感 篇5

　　每位教育工作者都知道愛是教育的前提，作為一名從事基礎教育二十多年的我也不例外，愛是教師的天職。但是何為真愛?作為教師懂得如何愛你的學生嗎?孩子們理解、接受我的愛嗎?帶著這些思考，寒假里，我著重研讀了孫云曉老師的《教育的秘訣是真愛》一書。作者孫云曉是當代中國具有影響力的教育專家�，F任中國青少年研究中心少年所所長、研究員，中國青少年研究會副會長兼秘書長，中國少先隊工作學會副會長。書中提出了真愛的核心概念。所謂真愛，就是把孩子當作真正的人，尊重其人格，滿足其需要，引導其發(fā)展，而不求私欲之利，是純粹的、理智的愛。作者提出，教育的本質就是喚醒，是解放，是發(fā)現，是選擇，作者從教育的本質出發(fā)，提出了明確的101條基本教育建議，既有精彩的案例與科學的理念，又有切實可行的操作建議。也讓我對“真愛”有了進一步的思考。真愛是科學的。“教育的目的.就是讓每個學生找到適合自己的學習方式和學習技巧，最大限度的培養(yǎng)和發(fā)展孩子的自信心，因材施教，使每個孩子將來都能在社會上找到適合自己的位置�！� 捫心自問，我們每天教育孩子，可是我們把孩子真正當成孩子看了嗎?長期以來，我們的思想總是被一種“求全心理”控制，我們總是不愿意接受孩子們與生俱來的差異。?孫老師給了我們一個忠告：如果強迫孩子來學習一些他不喜歡的東西，那將會抹殺孩子的興趣，使孩子變得沒有自己，是的，愛孩子是不應該添加任何“附件”的，因為他們除了年齡之外，是和我們完全一樣有著獨立生活、自由生命的個體，我們有責任保護他、引導他們，但我們卻沒有權力占有他們，更沒有權力利用他們。真愛就是理解,尊重,關心,幫助,負責.沒有真愛就沒有教育。真愛又是是理智的。 “愛”，不是過度保護;愛，更不是姑息縱容。愛孩子，我們不光是為他提供充足的物質、灌輸充足的知識，更重要的是幫助孩子認識自己，悅納自己，發(fā)展自己。

　　而同樣作為一位 班主任和學生的接觸更為密切，可謂“朝夕相處”。班主任的工作也極為瑣碎：遲到早退、打架罵人、成績高低、情緒變化等等。因而班主任也更容易以自己的言行舉止和所作所為影響學生。班主任教給學生的，不只是現成的書本知識，還有許多道德信念、人生哲理等看似無形實則影響更為深遠的“知識”。我們不要做孩子成長的“法官”，應該做一個點燃孩子思維之火的天使。用我們手中的魔棒去點化每一個孩子的與眾不同之處，讓每個孩子都能體驗到成功的快樂，讓孩子都能找到適合自己的成功之路。

　　最后，就用孫老師書中的話語作為結束語：“人之所以成為人，離不開真愛;世界之所以成為世界，依賴于真愛�！�

　　教育的秘訣是真愛讀后感 篇6

　　最近，我有幸讀到了由同心出版社出版的《教育的秘訣是真愛——孫云曉的教育建議》，受益匪淺。

　　作為一個老教育工作者，捧讀這本書，不由自主地回顧自己的工作經歷，審視自己的工作方法：一個教師怎樣才能夠發(fā)揮教育的最大功效者，做好人的教育工作呢?中國青少年研究中心副主任孫云曉以其不同尋常的睿智和勇氣，給了我們一個非常明確的答案：教育藝術的核心是愛。真愛，就是把孩子當成真正的人，尊重其人格，滿足其需要，引導其發(fā)展，而不求私欲之利的理智的愛。

　　孩子們的個性是千差萬別的，正如世界上沒有兩片完全同樣的葉子一樣，每一個孩子都有自己的特點。好奇、好玩、好動是孩子的天性，要從心理上認可。我們的教育不能過分追求整齊劃一，孩子在成長過程中可能會存在一些不好的習慣，可能表達方式不正確，甚至有“搗蛋鬼”的行為讓教師頭疼，但是作為教育者，我們一定要把學生的行為和學生這個人分開。相信學生具有向上、向善的潛能，讓學生感受到教師對他的善意和信心，學生就會樂于與教師合作，去改變自己的行為，把這些不好的做法去除掉。我們教育者要有眼力尊重孩子的特點，要看到差別,不能要求整齊劃一，千篇一律。

　　我們教師與家長不能將自己未實現的理想強加在孩子身上，強迫孩子接受自己的關懷;也不能面對犯過錯誤的孩子，采取簡單粗暴的教育方式，這只是讓學生表面“怕”我們,而不是從內心信服。所以，我們做教師的和家長應該樹立正確的.教育觀，尊重孩子的不同特點，熱別是那些淘氣的孩子，成績不好的孩子，對不同的孩子進行不同的引導，使每個孩子都向良性方面發(fā)展。只有當我們以欣賞的心情來迎接每一個不同的孩子，發(fā)現與賞識不同孩子不同特點、優(yōu)點的智慧。保持商量的口吻，而非權威式的命令，告訴他什么地方行，而不是發(fā)現孩子的缺點，告訴他什么地方不行。這才是教育者的智慧，因為有溝通才能有信任，有信任才有教育。正如孫云曉所說：成長總是需要一些時間的，當您覺得孩子成長存在這樣那樣的問題時，不能著急，不能灰心，更不能放棄，要耐心等待。教育常常是三分教七分等，在等待和幫助中讓孩子成長。

　　孫云曉是當代中國有影響力的教育專家，他的教育觀點受到廣泛關注。如：“教育的核心不是傳授知識，而是培養(yǎng)健康人格”、“從某種意義上說，教育的本質就是喚醒，是解放，是發(fā)現，是選擇，具體表現為先進的教育理念與科學的教育方法”、“無批評教育是偽教育”、“沒有懲罰的教育是不完整的教育”、“

　　一切成功的教育都是和諧的教育”等等。在這本書中，作者將對孩子本能的愛升華為“純粹的愛，科學的愛，理智的愛”。本書包括(沒有尊重就沒有教育)尊重;(教育的核心是做人)做人;(給孩子一個寬松的空間)空間;(捍衛(wèi)孩子的權利)權利;(人人能夠成功)信任。共五章101條建議明確的教育建議，中肯而精辟，給人警醒，發(fā)人深思。

　　作為一名教育工作一線的員工，我將把教育專家孫曉云科學的理念、精彩的案例、切實可行的操作建議與自己的教育實踐相結合，充分發(fā)揮教育就是喚醒，是激勵、是解放，是發(fā)現，是選擇的本質，把我最真的情感帶進課堂，帶給學生，在孩子心里播下真愛的種子。

　　教育的秘訣是真愛讀后感 篇7

　　《教育的秘決是真愛》是著名教育專家孫云曉的代表作，讀完全書后，我感到收獲頗多。所謂真愛，就是把孩子當作真正的人，作為教師和家長應當尊重其人格、滿足其需要，引導其發(fā)展，而不求私欲之利。作者從教育的本質出發(fā)，提出“真愛”的概念，給父母和教育工作者指出了明確的教育建議，并將科學的理念、精彩的案例、切實可行的操作建議融為一體。下面我把我的心得與大家一起分享：

　　一、用愛去關注每個學生

　　教育的奧秘是無止境的，我們要用愛的慧眼去發(fā)現，用愛的思想去挖掘，用愛的行動去實行，時時刻刻用愛的語言去感染學生�！叭绻�您不能用愛心來對待孩子，孩子就會敏感地認識到成年人對自己只想訓斥和說教，而不是真正為了自己的成長。也許有的人會認為孩子懂什么?但實際上，孩子的心是最敏感的�！弊x了這本書，最大的收獲就是懂得了教師在教育孩子的過程中，最需要的就是真誠地為孩子付出愛心。一位教師之所以能獲得學生的愛戴，主要還是因為他對學生付出了真愛。

　　二、給孩子一個勞動崗位

　　做父母的都盼望自己的孩子能成龍、成鳳，但目前中國孩子的勞動態(tài)度，的確讓人汗顏�，F在，許多家長讓孩子以學習為主，其他事情一切代為包辦，以至于出現一些“成績優(yōu)等生”生活能力卻“弱智”的孩子，一旦離開父母的庇護，連最起碼的生活常識都不懂，自理能力特別差。所以，我們要鼓勵孩子自理，并允許孩子犯錯，這樣，他們才能做好，才能更好地成長。如果孩子們永遠在父母的寵愛嬌慣下成長，這樣非常不利于孩子的自立，這樣成長起來的孩子，生活能力、情感認識都會有缺陷的'。交蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認為：“體力勞動對于孩子來說，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進行德育教育，而且還是一個廣闊無垠驚人豐富的思想世界。這個世界激發(fā)著兒童道德的、智力的、審美的情感，如果沒有這些情感，那么認識世界是不可能的�！彼�以，作為現代的家長、老師，要經常教給孩子必要的勞動技能，這樣，我們將會發(fā)現，正是你的適時放手，孩子會生存的更好!

　　教育的秘訣是真愛讀后感 篇8

　　真愛，就是把孩子當成真正的人，尊重其人格，滿足其需要，引導其發(fā)展。

　　真愛，就是理解孩子、尊重孩子。

　　真愛，就是純粹的、科學的、理智的愛。

　　讀了著名教育家孫云曉先生的《教育的秘訣是真愛》，感觸很深。作者以其超凡的睿智和哲思詮釋著一個個教育秘訣，砥礪著一個個教育真理。作者以精彩生動的案例與科學先進的理念，給為人父母者提出了121條切實可行的操作建議：“教育孩子的前提是了解孩子”、“有信任才有教育”、“傾聽孩子的心靈之音”、“給孩子足夠的‘重要感’”、“發(fā)現和解放孩子”、“愛孩子是沒有條件的”、“愛孩子，就是捍衛(wèi)童年”、“父母是習慣的.教師”、“父母對孩子的影響行勝于言”……每一條建議都是那樣的中肯而精辟，每一個故事都深入淺出，娓娓道來，寓意深刻,富含哲理與智慧，諄諄告誡天下父母：“只有在孩子心里播下真愛的種子，才是人類真正的希望所在。真愛的種子就是真愛的教育�！�

　　掩卷沉思，思緒萬千，不由自主地拷問自己：“我在孩子心中到底播種了多少真愛的種子?我們的孩子為何會粗心大意、心浮氣躁?為何會驕傲自滿、輕言放棄?為何會寢食無律、玩樂無度?為何會常感寂寞、缺少樂趣?”……審視自己平常的教育理念與方法，或是放任自由、缺少關心;或是說教批評，嚴厲責罰;或是拿成人的標準來要求孩子，或是強迫孩子接受自己的安排;自己并未完全做到言行一致、言傳身教;并未與孩子進行良好的溝通和交流;未將教育理念上升到“培養(yǎng)好習慣離不開科學的兒童觀”的理論高度;未在實踐生活中重視“培養(yǎng)好習慣要講究方法”;總是借口工作忙而沒有“給孩子傾訴的機會”、沒有“努力成為孩子的好伙伴”，卻對孩子要求太高、要得太多……

　　愛子之心，人皆有之。父母對孩子的愛，既有“小愛”，更有“大愛”。如今的時代，僅僅滿足孩子吃穿需要的“小愛”顯然是不夠的，而尊重孩子、理解孩子、關心孩子身心健康的“大愛”，才能滿足孩子的需要。在孩子心里播下真愛的種子，為孩子的健康成長營造良好的家庭氛圍，與孩子共同學習、共同成長，這才是我們?yōu)槿烁改刚吡x不容辭的職責。

　　教育的秘訣是真愛讀后感 篇9

　　我曾看到過這樣一幅漫畫：畫中央一棵大樹枝繁葉茂，枝葉長成心形，為小樹苗遮光擋雨；樹下的樹苗要么矮小，要么扭曲。這幅漫畫的標題就叫“愛與礙”。這幅漫畫告訴人們——不恰當的愛會成為孩子健康成長的阻礙。讀了孫云曉的《教育的秘訣是真愛》一書后，我感受良多，對這個道理的認識又加深了一層。 是啊，愛心能創(chuàng)造世界，不恰當的愛也能葬送未來。只有在孩子的心里播下真愛的種子，那才是人類真正的希望所在。真愛是什么？孫云曉在書中說：“真愛就是把孩子當成真正的人，尊重其人格，滿足其需要，引導其發(fā)展，而不求私欲之利�！边@種愛才是對孩子的真正的愛，才是“純粹的愛、科學的愛、理智的愛”，才是教育所必需的愛。孫云曉在書中提出教育的全部秘訣是真愛，就是希望教育者與孩子進行交流溝通，理解孩子，信任孩子，引導孩子，傾注真愛，而不是溺愛偏愛。只有對孩子真正的、適當的愛才能使孩子們發(fā)揮長處，健康成長，享受成功，體驗快樂。 教育是一門博大精深的學問，它是愛的事業(yè)，也是愛的藝術。讀完這本書后，我受益匪淺，聯(lián)系自己的生活實踐與教學實踐，現將自己的心得歸納成以下幾點。

　　一、構建和諧環(huán)境

　　我們幾乎都曾感受到這樣一個現象：一個學生如果喜歡他的老師，就可能喜歡這位老師的課以及他要求的一切；反之，學生如果討厭他的老師，則可能討厭這位老師的課連同他講的一切。孩子對于父母或其他人的關系也基本上如此。更何況我們成年人也有類似的心理傾向，只是比孩子們多了一些理智罷了。由此可見，關系的和諧是何等的`重要！ 那么，和諧的關系是如何建立起來的呢？首先要了解孩子，不能僅僅把孩子當成被教育的對象；其次要與孩子平等對話，這樣才有利于了解孩子的真實想法，否則連談話也難進行下去；再次要讓每個學生都感受到他是班級中的重要一員，讓孩子意識到他是班級中的重要成員；第四，要讓孩子們知道家長也很辛苦，也需要關心和幫助；另外，還要和孩子們共同學習，共同進步。

　　二、培養(yǎng)健康人格

　　孫云曉說 ：“要把教育孩子做人放在最重要的位置，父母和老師都應該有這種自覺性，教孩子學習重要，教孩子做人更重要。”大教育家陶行知也曾說過：“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人�！逼綍r教學工作中，我牢記教師的職責——教書育人。我常對學生講：要成才，先成人！教孩子做人，講多少大道理都是空的，重要的是日常生活中的一言一行。孩子是看著成年人的背影長大的，不光老師是學生生活的一面鏡子，所有的成人都應該做好孩子們的表率。成人身上的品質，無論優(yōu)劣，都會影響孩子。因此，我要更加牢記另一四字真言——為人師表！我要用我的高尚的品德和規(guī)范的言行使學生在潛移默化中領悟到做人的真諦！

　　我特別欣賞孫云曉對成功的闡述，他說：“成功是發(fā)展，是選擇，是和諧；每個人生來就是一個成功者，并具有驚人的發(fā)展?jié)撃�；成功的真正內涵是幸福，而幸福是一種人人可以獲得的獨自體驗�！蔽沂且幻�教師，也是一位家長，今后我將更加注重為孩子提供一些可持續(xù)發(fā)展的資源，不把分數作為衡量孩子優(yōu)劣的唯一標準，也不把上大學作為孩子的唯一目標，一定多給孩子們一點空間，多和孩子們一起尋找快樂。

　　《教育的秘訣是真愛》前言中說，讀這本書時，要“用心與作者進行交流”，“要將好的東西變成自己的，請注意結合自己的實際進行選擇和思考，做一個有智慧的教育者�！币簿褪钦f，通過“慢慢看”，“鉆進去”，“跳出來”，把有用的“真東西”提煉出來。讀完這本書，在與作者用心溝通后，書中的先進教育理念與一些可行的建議，讓我倍感精神。既然我已選擇了教育作為一生的事業(yè)，那就讓我永遠保有一顆真誠的、博大的愛心吧！因為——教育的秘訣是真愛！

　　教育的秘訣是真愛讀后感 篇10

　　讀了著名教育專家孫云曉的著作——《教育的秘訣是真愛》一書，本書提出了真愛的核心概念。所謂真愛，就是把孩子當作真正的人，尊重其人格，滿足其需要，引導其發(fā)展，而不求私欲之利，是純粹的、理智的愛。作者提出，教育的本質就是喚醒，是解放，是發(fā)現，是選擇，具體表現為先進的教育觀念與科學的教育方法。 每個教育工作者，可能都會去關注學生，都會去愛他們的學生，但是否方法得當，是否是孩子想要的，是否是真愛呢？

　　一、教育孩子的前提是了解孩子

　　我們只有真正深入孩子的內心世界，才能更好的教育與引導孩子；了解了孩子的真實想法教育才能有的放矢。根據孫云曉老師給我們的建議特提出以下幾點：

　　1、教師先提高自我素質。教師應多看些教育講座與教育刊物。只有充分了解孩子不同年齡階段的心理特點，才能真正做到有的放矢的和孩子交流，才能更好的了解孩子的內心世界。

　　2、找到與孩子交流的共同語言。對于家長（老師作為參考）最好能夠多抽時間和孩子在一起，和他們一起玩，一起看電視一起做游戲，深入孩子的生活，在生活上的細微處了解孩子、關系孩子與幫助孩子。

　　二、有信任才有教育

　　人之初，性本善。既然沒有本質上的壞孩子，那么，孩子犯些錯誤，我們應該理解，關鍵是需要教育者的慢慢引導，在教學中發(fā)現孩子的點滴改進的跡象，就應該給予及時的鼓勵、反饋，只有對孩子充滿信任，才會更有的喚醒與激發(fā)孩子成長與進步的渴望，才能讓稚嫩、脆弱的心靈在包容中健康成長。根據孫云曉老師給我們的建議特提出以下幾點：

　　1、永遠相信每個孩子都渴望成為好孩子。有句話說的好，沒有不好的孩子，只有不好的老師。每個教師都要充分的相信，沒有本質上的壞孩子，并且，每一個孩子都有巨大的`發(fā)展?jié)撃�，而教師的天職就是給孩子創(chuàng)造適宜的條件。

　　2、教育孩子要守法。無論家長與教師，教育孩子都要遵守法律，孩子在任何情況下，哪怕犯了再大的錯誤，我們都不能剝奪他們的參與權、生存權、發(fā)展權、受保護的權利。

　　3、善于發(fā)現孩子變好的跡象。孩子犯錯誤的時候就是教育的最佳時機。作為教育者不是去觀察孩子的缺點給予批評，而是去發(fā)現孩子轉變的痕跡，找到孩子進步的點滴跡象，并給孩子就是肯定。

　　三、讓孩子成為他自己

　　給孩子創(chuàng)造一片自由發(fā)展的空間，尊重孩子的選擇，孩子良好的興趣愛好，我們應該鼓勵與支持。我們更不能以私欲之利而剝奪孩子的選擇的權利，讓孩子真正成為自己，成為一位具有獨立人格的人，具有個性的人，使之成為快樂生活的小主人。根據孫云曉老師給我們的建議特提出以下幾點：

　　1、尊重孩子自己的選擇與夢想。不要將為自己年輕時沒有實現的夢想強加于孩子的身上，因為你的夢有時并不是孩子的夢。

　　2、不要與其他孩子攀比。不要那這個孩子的缺點與那個孩子的優(yōu)點比。不要認為這個孩子能做到事情，那個孩子也一定能做到。每個孩子都有自己的選擇、愛好與興趣，孩子往往學習自己喜歡學的，學的會更好。

　　教育的秘訣是真愛讀后感 篇11

　　日前，有幸讀到著名教育家孫云曉的著作《教育的秘訣是真愛》，受益匪淺。

　　讀這本書，猶如手捧一杯釅茶，在靜靜的輕松的氛圍中，與作者娓娓而談，進行心靈與心靈的溝通。這樣，在不知不覺中，諸多失當的教育方法、滯后的教育觀念也許會清晰地出現在眼前，對照全新的教育理念，我們就會找到教育的秘訣。那就是——真愛。真愛是衡量一個教育者是否合格的標準。所謂真愛，就是把孩子當做真正的人，尊重其人格，滿足其需要，引導其發(fā)展，這是一種純粹的愛，科學的愛，理智的愛。

　　那么，作為一名教師我們該怎么做呢？

　　首先要尊重和信任學生。

　　自尊是人的心靈中最敏感的角落，是學生對自己在集體中的地位、作用的一種認識和評價。教師要細心呵護學生細小的心靈，尊重學生的人格，尊重學生的情感，平等待生，與他們建立和諧平等的師生關系。

　　其次就是要寬容和理解學生。

　　教學過程中，我們更要注意的是要允許學生出錯。我們的學生還是一個成長中的人，出一些差錯在所難免，學生良好的習慣正在養(yǎng)成之中，難免因自覺性和自制力差而出現反復性的錯誤……“人非圣賢，孰能無過”試問一下我們在他們這個年齡段的時候，有誰沒有犯過這樣那樣的錯呢？要知道我們的學生在做錯了事之后心里也會內疚、自責，這時他們需要的`是老師正確的引導和教育，需要的是老師一顆博大、寬容、愛他們的心。

　　再次要發(fā)揮學生的主體地位。

　　學生主體是“以人為本”體現，教師是學生發(fā)展的促進者、合作者和指導者，而學生才是學習的主體，教育要重視學生個體的積極作用，重視學生個性的自我張揚，重視學生自己的情感體驗，讓學生自由的自主地學習，讓學生的學習成為一種快樂的自主性的活動。

　　最后要注重對學生成長的發(fā)展的終極關懷。

　　素質教育理念下的教育更應重視對人的成長與發(fā)展的終極關懷，以提升教育人文性的品質，探索真正育人的教育之路。教師應建立和諧平等、相互依存的“人文關系”，營造富有親和性、融洽性、開放性和創(chuàng)造性的“人文”教學氛圍，建立以人文為基礎的課堂常規(guī)，引發(fā)學生對人格尊嚴和人性的反思。我們的老師在指導學生探索知識，認識人文世界的同時，應該讓學生受到人文精神的浸染，將文明積淀成性格，實現對人作為精神的存在的內在關照；要將知識個性化，轉化成人的系列品質和能力，實現對人的成長與發(fā)展的終極關懷，以提升人的生命質量。

　　世界上不存在“不需要愛的教育”，沒有不需要愛的孩子，教師與幼兒心靈的溝通是教育的前提和基礎，教師只有把愛心獻給孩子，孩子才能積極接受教師的教育。

　　我選擇了這個職業(yè)，就要爭取做到最好。讓我們以激情為旗，用青春作注，拼一個無悔的青春！

　　教育的秘訣是真愛讀后感 篇12

　　1.永遠保持商量的口吻。也就是說，無論在學校還是在家庭，不論是師生關系，還是父母與子女關系，都要遵從平等相待的共處原則。也就是說，處理事情要有個商量的口吻，而不是發(fā)號施令，使用體罰甚至是暴力。

　　2.給孩子反省的機會。當孩子犯了錯誤，一定不要打孩子�！按蚝⒆邮亲顭o力的教育”。讓孩子自己談談自己錯在那里，給孩子表達自己意見和反省的機會，用愛包容和愛去感化孩子的內心世界。

　　3.要給孩子傾訴和解釋的機會。當孩子犯了錯誤，不要立刻給予批評。所以作為老師，一定要給孩子傾訴和解釋的機會，因為孩子是人，有自己的情感與性格，當他覺得受到不公平的待遇，他就會有情緒。作為教育者，我們應該站在孩子身心健康發(fā)展的角度，在了解清楚之后，再給一個客觀的評價，給他一個信服的理由。長此下去，孩子也會愿意和你溝通，愿意表達自己的真實想法，將來也更愿意聽取你的意見與建議。

　　4.耐心傾聽孩子的傾訴。傾聽孩子的傾訴有幾大好處：第一，有利于開啟孩子的小心靈之門，有利于教育者及時了解孩子的'想法與感受，使得教育更加有的放矢；第二，有利于孩子不良情緒的宣泄，及時給孩子排憂解難；第三，有利于鍛煉孩子的表達能力，與交往能力，培養(yǎng)孩子為人處事，及其健康的心態(tài)。

　　“教育常常是三分教七分等，我們要在等待與幫助中讓孩子成長”。教育是個偉大而又艱巨的課題，那么，教育的秘訣到底是什么，很多很多，但是有一個重要的秘訣，我們教育者不能不掌握，那就是——真愛。作為一名普普通通的教師，我將用自己的熱情和思考去努力實現一名老師的理想，用真愛去喚醒孩子成長的渴望，用真愛去教育孩子，感化孩子，引導孩子，讓孩子在快樂、激情與夢想中健康成長！

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