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魯迅《風(fēng)箏》讀后感
當(dāng)閱讀了一本名著后,大家對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想,需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。那么如何寫(xiě)讀后感才能更有感染力呢?下面是小編為大家收集的魯迅《風(fēng)箏》讀后感,希望能夠幫助到大家。
魯迅《風(fēng)箏》讀后感1
今天老師教了《風(fēng)箏》這一課。這篇散文中,有魯迅的兄弟之情,有游戲之于兒童的意義,有魯迅的自省精神,有魯迅對(duì)小兄弟身受“虐殺”卻無(wú)怨恨的深沉感慨。
文章說(shuō)的是小時(shí)候不許小兄弟放風(fēng)箏,不準(zhǔn)小兄弟弄這種沒(méi)出息的玩藝,行為十分粗暴。待到明白游戲之于兒童的意義,魯迅醒悟過(guò)來(lái),自己當(dāng)年的'行徑,簡(jiǎn)直是“對(duì)于精神的虐殺”。雖然事隔久遠(yuǎn),魯迅還是一心想補(bǔ)過(guò),然而小兄弟卻全然忘卻,“我”的沉重的心只得一直沉重下去。
從手足之情上看,當(dāng)年不許小兄弟放風(fēng)箏,是為小兄弟有出息,那氣恨,是恨鐵不成鋼。一旦明白自己錯(cuò)了,雖是幾十年前的往事,雖為兄長(zhǎng),也要討小兄弟寬恕。同胞手足之情溢于言表。
從游戲的意義上看,“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓埂,游戲(qū)嵲诔鲇趦和煨,游戲使兒童活潑、健康、聰明。因此不?zhǔn)游戲,無(wú)異于虐殺兒童天性。魯迅看到外國(guó)的兒童教育主張,認(rèn)識(shí)了中國(guó)舊式教育的落后,愿中國(guó)的兒童教育改變落后的偏見(jiàn),愿兒童精神從此不受壓制,從此能夠健康成長(zhǎng)。
從魯迅的自省精神看,魯迅是嚴(yán)于解剖自己的,嚴(yán)于自省的,往事,小事,都一絲不茍,知錯(cuò)必改,鄭重其事,這種精神非?少F。
從小兄弟身受“虐殺”卻毫無(wú)怨恨這種現(xiàn)象上看,魯迅的感慨尤其深沉,文章就落腳在這一點(diǎn)上,留下無(wú)盡的悲哀和發(fā)人深思的問(wèn)號(hào)。小兄弟為什么全然忘卻原來(lái)他偷做風(fēng)箏,自己也并不認(rèn)為正當(dāng),以為兄長(zhǎng)該管,因此并不耿耿于懷。
這篇課文告訴我們要多學(xué)習(xí)魯迅先生的優(yōu)點(diǎn),從中得到啟發(fā),這樣人才會(huì)有進(jìn)步。更加要學(xué)習(xí)魯迅先生的寫(xiě)作方法,本文以一分一總的形式來(lái)寫(xiě)這篇文章的。
魯迅《風(fēng)箏》讀后感2
讀《風(fēng)箏》有感今天老師教了《風(fēng)箏》這一課。這篇散文中,有魯迅的兄弟之情,有游戲之于兒童的意義,有魯迅的自省精神,有魯迅對(duì)小兄弟身受“虐—?dú)ⅰ眳s無(wú)怨恨的深沉感慨。文章說(shuō)的是小時(shí)候不許小兄弟放風(fēng)箏,不準(zhǔn)小兄弟弄這種沒(méi)出息的'玩藝,行為十分粗暴。待到明白游戲之于兒童的意義,魯迅醒悟過(guò)來(lái),自己當(dāng)年的行徑,簡(jiǎn)直是“對(duì)于精神的虐—?dú)ⅰ薄?/p>
雖然事隔久遠(yuǎn),魯迅還是一心想補(bǔ)過(guò),然而小兄弟卻全然忘卻,“我”的沉重的心只得一直沉重下去。從手足之情上看,當(dāng)年不許小兄弟放風(fēng)箏,是為小兄弟有出息,那氣恨,是恨鐵不成鋼。一旦明白自己錯(cuò)了,雖是幾十年前的往事,雖為兄長(zhǎng),也要討小兄弟寬耍同胞手足之情溢于言表。從游戲的意義上看,“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨,玩具是兒童的天使”,游戲(qū)嵲诔鲇趦和煨,游戲使兒童活潑、健康、聰明。因此不?zhǔn)游戲,無(wú)異于虐—?dú)和煨浴t斞缚吹酵鈬?guó)的兒童教育主張,認(rèn)識(shí)了中國(guó)舊式教育的落后,愿中國(guó)的兒童教育改變落后的偏見(jiàn),愿兒童精神從此不受壓制,從此能夠健康成長(zhǎng)。從魯迅的自省精神看,魯迅是嚴(yán)于解剖自己的,嚴(yán)于自省的,往事,小事,都一絲不茍,知錯(cuò)必改,鄭重其事,這種精神非?少F。從小兄弟身受“虐—?dú)ⅰ眳s毫無(wú)怨恨這種現(xiàn)象上看,魯迅的感慨尤其深沉,文章就落腳在這一點(diǎn)上,留下無(wú)盡的悲哀和發(fā)人深思的問(wèn)號(hào)。小兄弟為什么全然忘卻?原來(lái)他偷做風(fēng)箏,自己也并不認(rèn)為正當(dāng),以為兄長(zhǎng)該管,因此并不耿耿于懷。這篇課文告訴我們要多學(xué)習(xí)魯迅先生的優(yōu)點(diǎn),從中得到啟發(fā),這樣人才會(huì)有進(jìn)步。更加要學(xué)習(xí)魯迅先生的寫(xiě)作方法,本文以一分一總的形式來(lái)寫(xiě)這篇文章。
魯迅《風(fēng)箏》讀后感3
與風(fēng)共舞,直上青云。
小時(shí)候,總愛(ài)抬頭看風(fēng)箏輕盈地上下翻飛。看著它們點(diǎn)綴天空,心中就會(huì)洋溢起無(wú)限柔情。對(duì)我來(lái)說(shuō),最幸福、最溫暖的事就是在風(fēng)箏飛舞的季節(jié),能牽著媽媽的手,帶著風(fēng)箏來(lái)到廣場(chǎng)。你看,那被風(fēng)箏點(diǎn)綴得絢麗的天空中,飛得最高的那只風(fēng)箏儼然一副王者的姿態(tài)。而《風(fēng)箏》一課,又讓我徜徉在那美好、快樂(lè)、溫馨的畫(huà)面之中。
還記得風(fēng)箏乘風(fēng)飛起。
那時(shí)候,看見(jiàn)風(fēng)箏飛起,我趕緊轉(zhuǎn)動(dòng)線軸,單只是那么瞬間,風(fēng)箏在空中劃過(guò)一道美麗的弧線后就輕輕地飄落了。我無(wú)可奈何地嘆口氣,撿起地上的風(fēng)箏。又有什么關(guān)系呢?每一只風(fēng)箏都是從起點(diǎn)飛向終點(diǎn),都有跌落的`經(jīng)歷,那些飛翔在天空中的風(fēng)箏,它們雖然失敗過(guò),但就是憑著一股犟勁,毫不氣餒,最終馳騁宇際。悠思悠年間,我再次握緊,放手。線軸緩緩松勁,終于風(fēng)箏如蝸牛般執(zhí)著,再次起飛!捌痫w、跌落、起飛……”一點(diǎn)一點(diǎn)地向上飛,線軸上的白色線圈一點(diǎn)一點(diǎn)地消失,風(fēng)箏飛得更高了,我捏著長(zhǎng)長(zhǎng)的線一松一放,湛藍(lán)的天空中,一只風(fēng)箏映襯在這美麗的風(fēng)景中,不斷向上、向上、向上……
我抬頭仰望藍(lán)天,手遮額頭,想著魯迅說(shuō)的那么一句話:游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨,玩具是兒童的天使?/p>
是啊,放風(fēng)箏時(shí),我們不是得到了更加美好的回憶么?這不是讓我們快樂(lè)么?
我輕輕地扯斷了那根不斷向上,試圖掙脫的線。它擁有了天空的顏色,仿佛要與藍(lán)天與白云融為一體,也許只有天空才是風(fēng)箏最終的歸宿,那,就讓它飛吧!
魯迅《風(fēng)箏》讀后感4
今天我讀了一篇文章,這是魯迅寫(xiě)的,名叫風(fēng)箏。魯迅的原名叫周樹(shù)人,他寫(xiě)文章很有特點(diǎn),比如他的文章要么就是說(shuō)理,要么就是批判或辯論,以前日本人看了他的文章,就咬牙切齒。
冬天來(lái)了,小孩子們都喜歡乘著風(fēng)勢(shì)去放風(fēng)箏,但是魯迅從小就不喜歡放風(fēng)箏,不但不愛(ài),而且很嫌惡。有一天魯迅看到他的小兄弟在做風(fēng)箏,他看了,覺(jué)得放風(fēng)箏是一個(gè)沒(méi)出息小孩玩的玩藝就把他辛辛苦苦做的風(fēng)箏給毀了。等到了魯迅中年的`時(shí)候,看到了這樣的一本書(shū),書(shū)本的第一句話寫(xiě)的是:玩具是小孩的天使。他在才明白小兄弟放風(fēng)箏是對(duì)的。過(guò)了很久,他和小兄弟又一次見(jiàn)面,就和小兄弟說(shuō)起了小時(shí)候的往事,他說(shuō)起了小時(shí)候放風(fēng)箏的事情,但是小兄弟對(duì)這件事情淡忘了,跟不用說(shuō)寬恕了,他的心一直很沉重。
魯迅不許小兄弟放風(fēng)箏,不在擺弄這沒(méi)出息的孩子玩的玩藝,這種行為很粗暴。后來(lái)魯迅看了一本書(shū)后,突然醒悟了過(guò)來(lái)。
在這篇故事中,作者回憶以前自己以前毀壞小兄弟的風(fēng)箏一事,又想向小兄弟原諒自己以前的過(guò)錯(cuò),魯迅對(duì)小兄弟否認(rèn)“虐殺”,但是小兄弟無(wú)怨無(wú)悔,所以說(shuō)玩具是兒童的天使,我們要加一起保護(hù)它。
魯迅對(duì)小兄弟忘記以前的往事,他一直覺(jué)得自己管小兄弟是對(duì)的,表示深深的自責(zé)和懺悔。也告訴后人:游戲是兒童的天使,應(yīng)當(dāng)加以保護(hù)。
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