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枙子花香的讀后感
當(dāng)閱讀完一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫寫讀后感了。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？下面是小編幫大家整理的枙子花香的讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
那時(shí)候，我在市郊的一個(gè)小鎮(zhèn)讀師范。那學(xué)校是一所鄉(xiāng)村師范，小鎮(zhèn)還要走二三十分鐘的鄉(xiāng)下。學(xué)校被綠野環(huán)繞著，再遠(yuǎn)處是寧?kù)o的村莊。這是一所百年老校，校園里有多排古樸、典雅的舊式平房，黑瓦磚墻朱紅的廊柱，一條幽深的長(zhǎng)廊穿過一排排教室，長(zhǎng)廊上垂掛下來(lái)一串串美麗、淡雅的紫藤花�？傆X得在這里學(xué)習(xí)的應(yīng)該是穿著藍(lán)衫黑裙剪著童花頭的“五四”時(shí)期的女學(xué)生。校園里草木蔥蘢，花兒芬芳，環(huán)境幽靜，空氣清新，是一個(gè)美麗的世外桃源。
一年級(jí)時(shí)我參加了學(xué)校文學(xué)社，文學(xué)社有兩位男老師，一位是自己班的語(yǔ)文老師，教《文選與寫作》課，叫陸偉民，筆名李劼，現(xiàn)在是當(dāng)代著名思想文化學(xué)者，作家，紅學(xué)專家，文學(xué)批評(píng)家。一位是三年級(jí)的語(yǔ)文老師，叫張旻，現(xiàn)在是著名作家。
第一次參加活動(dòng)，我和同班好友鄧麗娟穿過了那條幽深的長(zhǎng)廊，穿過長(zhǎng)廊旁的迎春花、月季花、杜鵑花，穿過長(zhǎng)廊旁的石榴樹、夾竹桃、斑竹，來(lái)到校園最南面那間寬敞的教室。兩位老師分別給同學(xué)們講了對(duì)路遙《人生》的理解和讀后的感悟，《人生》是講高中畢業(yè)回到家鄉(xiāng)的青年高加林同農(nóng)村姑娘劉巧珍之間的愛情悲劇。老師深入具體分析了高加林自尊、自卑、自信等復(fù)雜的性格特征，巧珍的純樸善良、堅(jiān)強(qiáng)豁達(dá)，高加林悲劇根源，路遙的家園意識(shí)……我們覺得老師博文多識(shí)、無(wú)所不通，不由得產(chǎn)生一種敬意。窗外下午的陽(yáng)光照進(jìn)教室，教室里燦爛明朗，清爽的風(fēng)吹拂著同學(xué)們的頭發(fā)，吹拂著臉龐，也吹拂正在抑揚(yáng)頓挫講課的老師的衣襟，那風(fēng)中混合著田野的稻香和校園青草的味道，我們覺得這樣的下午真美！
文學(xué)社的活動(dòng)像磁石一樣吸引著我們，在那兒感受到了在生活中不能感受的世界，遠(yuǎn)在幾百年前的、近在當(dāng)代的，或國(guó)外、或國(guó)內(nèi)的那些社會(huì)生活的畫面、人物的心理活動(dòng)。記得那時(shí)兩位老師講過戴厚英的《人啊人》、張潔的《沉重的翅膀》、張賢亮的《綠化樹》；也講過舒婷、顧城的詩(shī)歌；甚至講到狄更斯、茨威格和毛姆的作品等等。老師的課很生動(dòng)，很厚重，更多的時(shí)候大家靜靜地聆聽，也有的時(shí)候討論交流對(duì)人物對(duì)作品的理解。沉浸在這樣的文學(xué)氛圍里，非常愉悅，這樣的生活與我們以往的生活是完全不同的。
我們的寫作激情是被老師激發(fā)起來(lái)的。那天，老師講好課后，還留了很多時(shí)間對(duì)社員們的文章做了評(píng)價(jià)，老師稱贊我“委婉細(xì)膩”，鄧麗娟的“天真爛漫”，那時(shí)年紀(jì)小，很在乎老師的表?yè)P(yáng)，老師的表?yè)P(yáng)記在心里，是前進(jìn)的動(dòng)力。
我們看了很多很多的文學(xué)名著，也記了很多本筆記，當(dāng)然也非常勤奮地寫作，寫了不少的文章。我記得自己的文章也有幾次刊登在社刊上，第一篇文章是《十六歲的天空》。
一個(gè)春天的傍晚，我和鄧麗娟在校外的大路上散著步。路旁的蠶豆花開著蝴蝶一樣的花朵，田野里麥苗青青，油菜花金黃金黃的，一片連著一片。那路上有許多學(xué)生，也有老師，清新的晚風(fēng)徐徐吹來(lái)，他們顯得那么悠然。我們又聊起文學(xué)方面的話題，不知不覺又聊到《人生》，譴責(zé)背信棄義的高加林，同情美麗善良的農(nóng)村姑娘巧珍，同時(shí)慨嘆人生中理想與現(xiàn)實(shí)的差距，以及得出把握人生的抉擇，走好每一步的重要性……說著說著看到陸老師和張老師從不遠(yuǎn)處走來(lái)，共同的理想和愛好使他們很投緣，他們走得很近，離我們不遠(yuǎn)的時(shí)候，隱約聽到兩位老師也在聊文學(xué)方面的話題。我覺得有這樣的對(duì)文學(xué)執(zhí)著的熱愛與追求的老師和同學(xué)真好，在這樣寧?kù)o而美麗的校園學(xué)習(xí)真好，是那么幸福，人生那么有詩(shī)意。
兩年之后，五月的初夏，教室前面的梔子花開了，一叢叢，一簇簇，深綠色葉子襯托一朵朵潔白素雅的花朵，那么清新宜人。梔子花的清香流溢在校園里的每一個(gè)角落，整個(gè)校園都籠在馥郁的香氣中。教室里，男同學(xué)們?cè)谟霉Φ鼐毩?xí)毛筆字。我坐在自己的座位上，看一本日本作家川端康成寫的《雪國(guó)》。不遠(yuǎn)處操場(chǎng)上其他班男同學(xué)打籃球喧嘩的聲音傳來(lái)，我想象他們穿著汗衫、短褲個(gè)個(gè)運(yùn)動(dòng)員的樣子。琴房里飄揚(yáng)出渾厚的風(fēng)琴聲和清脆的鋼琴聲，這是《生產(chǎn)隊(duì)里的小鴨子》，那是《彝族舞曲》……我聽出了她們各自彈的曲子，感覺自己的身上勻染著淡淡的梔子花香，覺得夕陽(yáng)下的校園那么有詩(shī)意，但同時(shí)感到隱隱的惆悵和落寞，因?yàn)槲膶W(xué)社已經(jīng)解散，陸老師和張老師先后調(diào)離學(xué)校。此時(shí)，鄧麗娟興沖沖的跑來(lái)，手里拿著陸老師寄來(lái)的信，信中稱贊我們對(duì)文學(xué)的熱愛與寫作的進(jìn)步，鼓勵(lì)我們堅(jiān)持文學(xué)的夢(mèng)想，執(zhí)著的追求并努力獲得成果。
陸老師是到華東師范大學(xué)讀中文系研究生的，師從著名學(xué)者錢谷融，后留校任教。再后，漂洋過海，旅居美國(guó)。如今，陸老師已是著名學(xué)者、作家、文學(xué)批評(píng)家，但我們?cè)僖矝]有見過老師的面。老師著作等身，我有時(shí)也去他的博客看看，他的學(xué)識(shí)和思想有高山仰止的感覺，而學(xué)生還在原地踏步，不知如何在評(píng)論一欄寫幾句讀后感想文字，再加工作和家庭瑣事忙碌，沒有很好學(xué)習(xí)老師的文章。張老師雖在上海，也沒有再見過，有時(shí)聽同學(xué)提起，老師名氣也越來(lái)越響，是廣東省作協(xié)、上海市作協(xié)簽約作家，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，上海嘉定區(qū)文聯(lián)副主席。
當(dāng)年文學(xué)社的師生，都是年輕人，“大孩子”帶著一幫“小孩子”，為了一個(gè)共同的理想和愛好走到一起，閱讀，使我們有不一樣的氣質(zhì)、內(nèi)涵和美麗。小小的種子在心靈種下，影響一個(gè)人的一生。文學(xué)社的同學(xué)如今天各一方，有的是校長(zhǎng)、有的在其他崗位上擔(dān)任行政職務(wù)，有的做一位平凡的教師，教書育人，但我想他們對(duì)文學(xué)的鐘情從未割裂過，一天忙碌之后，習(xí)慣地拿起他們喜愛的書籍讀讀。還有的，勤奮地在這片土地上耕耘，筆耕不輟，取得了了不起的成果，成為著名的作家和詩(shī)人。如青浦的徐斌，筆名林宕，青浦報(bào)的副主編，上海作家協(xié)會(huì)會(huì)員，九十年代初作品就在《上海文學(xué)》、《小說界》、《鐘山》等發(fā)表，被《作品與爭(zhēng)鳴》、《小說月報(bào)》等轉(zhuǎn)載，小說界有名氣。周民軍，上海師范大學(xué)附屬外國(guó)語(yǔ)中學(xué)校長(zhǎng)助理，語(yǔ)文高級(jí)教師，上海市寫作協(xié)會(huì)會(huì)員，松江文聯(lián)、華亭詩(shī)社骨干，著有小說集《誰(shuí)讓我遇上了你》，詩(shī)歌集《云影天光》等兩部，上海詩(shī)歌界有名氣。愚鈍惰性如我者，雖沒有什么收獲，但臨近天命之年，對(duì)文學(xué)的熱愛又回到少年時(shí)的向往和渴求。
那些讀過的書以及我們?cè)?jīng)的夢(mèng)想，給了我們不一樣的青春和人生。對(duì)世界和生活的思索和擔(dān)當(dāng)，使我們更具有悲憫情懷，生命更厚重，由內(nèi)而外散發(fā)著美和善的香。每每回想起那些讀過的書，那青春的校園青蔥的美好時(shí)光，就會(huì)聞到清新宜人的梔子花的香氣，那馥郁的香氣浸染我們的光陰，綿延我們一生。
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