幼兒園調(diào)研報(bào)告范文
在當(dāng)下社會(huì),報(bào)告對(duì)我們來說并不陌生,通常情況下,報(bào)告的內(nèi)容含量大、篇幅較長。相信很多朋友都對(duì)寫報(bào)告感到非常苦惱吧,下面是小編精心整理的幼兒園調(diào)研報(bào)告范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園調(diào)研報(bào)告范文1
一、導(dǎo)言:
1、調(diào)查的目的:
家庭是人生的第一環(huán)境,父母是孩子天然的老師。親情的紐帶,使家庭教育具有著學(xué)校教育、社會(huì)教育不可代替的地位和作用。良好的家庭教育,可以引導(dǎo)孩子形成正確的人生觀、道德觀,幫助孩子走向成功;反之,必然使孩子滑向反面。因此,父母應(yīng)該盡好教育子女的責(zé)任與義務(wù),當(dāng)好孩子的首任老師。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。學(xué)校教育和家庭教育二者之間不能割裂開來,缺少那一個(gè)環(huán)節(jié),都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生不良的影響。因此,我想通過調(diào)查,研究有關(guān)家庭教育的一些問題,以便更有針對(duì)性指導(dǎo)家庭教育,使我們的下一代健康成長。
2、調(diào)查的對(duì)象:
此次調(diào)查的對(duì)象為長江委幼兒園的孩子,共發(fā)放情況調(diào)查表250份,回收有效問卷227份。調(diào)查對(duì)象中,離婚、喪偶、再婚及其他家庭占8.8%。被調(diào)查的家庭成員中,在黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位有固定工作的約占82.83%,從事個(gè)體經(jīng)營、及工人的約占39.91%。
3、調(diào)查的方法:
采取問卷調(diào)查。
家長問卷形式問答為主,在關(guān)于對(duì)幼兒園教育有的意見建議方面,采用開放式征詢。
二、調(diào)查結(jié)果分析:
。ㄒ唬┘彝サ囊话闱闆r:
。、從家庭的經(jīng)濟(jì)收入來看:
由于我園是委屬機(jī)關(guān)幼兒園,家長的家庭收入比較穩(wěn)定。以接受調(diào)查的227個(gè)核心家庭為例,家庭月每人平均收入在3000元以上者占其總數(shù)的45.3%;在1000~3000元之間的占其總數(shù)的75.5%;另外,許多孩子的家庭中還有老人資助。
望子成龍是天下父母的共同心愿,每一位父母都希望自己的孩子成才,日后能出人頭地。他們都非常重視其子女的教育,穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)收入為家長開展家教提供了一定的物質(zhì)基礎(chǔ)。
。、從家長的學(xué)歷及職業(yè)來看:
父母親的文化水平在某種程度上決定著家庭教育的思想與方法。而父母親的學(xué)歷層次則在一定程度上反映了文化水平的高低狀況。調(diào)查表明,我園幼兒父母親的學(xué)歷情況是:父母親是博士的約占總數(shù)的2.7%;父母親是大本文化以上學(xué)歷的約占其總數(shù)58.31%;父母親是大專以下文化學(xué)歷的約占其總數(shù)35.13%。
父母親的職業(yè)概況也是家庭環(huán)境的一個(gè)基本要素。結(jié)果表明,父母親是工人或個(gè)體勞動(dòng)者的比例約占其學(xué)生父母親總數(shù)的43.27%;其次是一般職員,是其父母親總數(shù)的14.6%;而機(jī)關(guān)干部及企業(yè)管理人員占5.4%。這個(gè)比例大致同上述父母親的學(xué)歷層次一致,說明了父母親的學(xué)歷同其職業(yè)相對(duì)應(yīng)。
由于家長一般都在本市范圍內(nèi)上班,不用花費(fèi)很多上下班的時(shí)間,且有95.58%的孩子以單獨(dú)居住和同父母居住為主,因此說:家長是有能力、
有時(shí)間進(jìn)行家庭教育的。
。ǘ┘彝ソ逃^念:
從現(xiàn)狀調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn):
目前絕大多數(shù)家長對(duì)子女的學(xué)業(yè)期望值很高,“望子成龍”,希望孩子盡快成才仍然是當(dāng)今家庭教育的主旋律。調(diào)查結(jié)果顯示,希望子女將來做學(xué)有專長的知識(shí)分子的占48.67%,“當(dāng)國家公務(wù)員”的占10.62%,“參軍或當(dāng)警察”的占9.7%,“聽其自然”的占22.12%。
以家庭智力投資為例,盡管有的`家庭經(jīng)濟(jì)收入并不十分富裕,但是對(duì)于智力投資并沒有手軟。調(diào)查表明,約8.1%左右的家庭每月為孩子進(jìn)行有意識(shí)的智力投資500元以上,每月300~500元的占27.43%,每月200~300元的占20.35%,這些數(shù)字表明,家長們?yōu)榱撕⒆拥募彝ソ逃呀?jīng)在盡自己的可能。家庭智力投資的主要內(nèi)容是利用雙休日對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)的各類興趣班(包括舞蹈、圍棋、英語及繪畫和樂器類)、還有購置書籍磁帶,以及家庭電腦等等。
在家長對(duì)子女的學(xué)業(yè)期望上,絕大多數(shù)家長表示,管好孩子學(xué)習(xí),是家庭教育的第一位職責(zé),至于其他教育則是其次。這些家長認(rèn)為,只有孩子好好學(xué)習(xí),將來考上大學(xué),才能獲得一定的社會(huì)地位和利益。
在家庭教育內(nèi)容上,71.68%的家長只重視智力教育,他們把大量的時(shí)間和精力放在子女的學(xué)習(xí)上,而只有6.6%的家長認(rèn)為應(yīng)重視孩子的良好個(gè)性的培養(yǎng),7.5%的家長認(rèn)為應(yīng)重視孩子的法制教育,也只有7.9%的家長平時(shí)能注意與孩子一起玩。有的家長溺愛孩子,把孩子當(dāng)成小皇帝、小公主,孩子在家里47.8%的自我服務(wù)性勞動(dòng)是被動(dòng)的,有52.2%的家務(wù)勞動(dòng)是被動(dòng)的。
調(diào)查中發(fā)現(xiàn),在家庭教育類型中,95.57%的家長認(rèn)為教育孩子的好方法是“表揚(yáng)鼓勵(lì)、耐心說理”。在這些家庭中,家長雖然懂得教育子女的方法,但卻有55.75%的家長認(rèn)為當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤的有效方法是“打一頓、全家人不理他、罰站、關(guān)在家里不許出去”等。這說明,有半數(shù)多的家長教育孩子的理論水平與實(shí)際操作不成正比。
此外,雖有99%的家長重視對(duì)孩子的家庭教育,但是他們的表現(xiàn)卻是:每天即使有一段相當(dāng)長的業(yè)余時(shí)間,但把它用在孩子身上的很少,或者即使在一起也沒有多加引導(dǎo),家長平時(shí)大部分業(yè)余時(shí)間都用在了做家務(wù)、看電視報(bào)刊、參加文體娛樂等活動(dòng)上,占95%,對(duì)孩子采取放任自流的態(tài)度。
。ㄈ┠赣H是家庭教育的主要角色:
我們已經(jīng)知道,絕大多數(shù)的家長都十分重視對(duì)自己孩子的教育。然而,調(diào)查情況表明,在家庭中經(jīng)常管教孩子的是孩子的媽媽,約占其家庭總數(shù)的61.43%,其次才是孩子的爸爸,約占30.97%。這可能與父母親的工作和生活特點(diǎn)以及孩子的年齡有著直接的關(guān)系。由于生活的關(guān)系,孩子在家里與媽媽的關(guān)系較為親密。調(diào)查表明,有56.63%的孩子樂意接受母親的教育,有31.85%的孩子樂于接受父親的教育。且,參加家長會(huì)或?qū)W校要求家長參加的活動(dòng),也都是母親是主要參加者。這都說明家庭教育孩子目前主要還是依托于孩子的母親。作為孩子母親的教育方法和思想,更大程度影響了孩子的品質(zhì),決定了家庭教育的質(zhì)量。但是應(yīng)該清楚的是,在現(xiàn)代社會(huì)的家庭教育中,父親的作用是任何人不能代替的,父親對(duì)孩子的性別角色、性格的形成、智慧的培養(yǎng)、能力的形成等方面都有很大的影響。
(四)家庭環(huán)境是教育的基礎(chǔ)
在緊張忙碌的節(jié)奏中,豐富活躍家庭業(yè)余文化生活,是提高家庭現(xiàn)代生活質(zhì)量的必然要求,也是傳播文明理念的有效途徑。俗話說得好“近朱者赤,近墨者黑”,說明了環(huán)境對(duì)人影響的作用不可忽視,這種影響包含了與教育相促進(jìn)和相矛盾兩方面,對(duì)兒童的身心發(fā)展有時(shí)可能是有利的、積極的,有時(shí)可能是不良的、消極的。所以,父母要努力創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境,為孩子健康成長提供的基本保證。
由上面的結(jié)果分析表明:現(xiàn)階段的家庭教育中,家長只重視孩子知識(shí)技能的獲得而忽視孩子能力的培養(yǎng),還有一部分家長主動(dòng)參與教育的意識(shí)薄弱,覺得我交了錢,你們是老師,這孩子我管不了,全交給老師了,處于被動(dòng)的狀態(tài)。
由此可見,加強(qiáng)家園聯(lián)系,提高認(rèn)識(shí),增強(qiáng)家長主動(dòng)參與的意識(shí),贏得家長的配合,對(duì)于把幼兒園教育和家庭教育結(jié)合起來,提高育人質(zhì)量,具有重要的作用。
三、結(jié)論和建議:
。ㄒ唬┘议L要更新教育觀念:
正確的教育觀,是每個(gè)家長具有全面而長遠(yuǎn)的素質(zhì)教育意識(shí),特別注意孩子的品德和能力的培養(yǎng)。很多家庭充分認(rèn)識(shí)到品德和能力的培養(yǎng)在家庭教育中的重要性。然而,一旦當(dāng)它與孩子的學(xué)業(yè)發(fā)生矛盾時(shí),這個(gè)重心又發(fā)生了位移。
調(diào)查表明,每個(gè)家庭都希望自己的孩子盡快成才,但是這種成才觀念經(jīng)常帶有一定的片面性。在許多家長看來,人才就是掌握高深學(xué)問的專家
學(xué)者,從而忽視了在各行各業(yè)中數(shù)以億計(jì)的有道德、有一技之長的勞動(dòng)者。
許多家庭對(duì)孩子的智力投資,還是忽視精神軟件方面。一些家長舍得給孩子買鋼琴和電腦,但卻不愿花錢學(xué)習(xí)教育的方法和思想,以加強(qiáng)對(duì)孩子的素質(zhì)教育。因?yàn),家長必須先懂得教育孩子的基本原理,提高自身各方面素質(zhì),才能教育好孩子。
如:要學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)。目前呈上升趨勢(shì)的青少年違法犯罪的原因,許多是家長采取簡單粗暴的教育方法,致使孩子失去對(duì)家庭的信任感,流落社會(huì),造成失足。因此,家長應(yīng)通過學(xué)習(xí),參加培訓(xùn),了解少年兒童心理發(fā)育特點(diǎn)和教育規(guī)律,與孩子建立平等、和諧、民主的家庭關(guān)系,努力與孩子一起成長。
。ǘ┘议L尤其是母親要不斷充電:
周末、假日,街頭經(jīng)常能看到望子成龍的父母們不辭勞苦地伴送孩子去參加各種輔導(dǎo)班,使孩子們能夠從校園之外多渠道獲取知識(shí),助他們一臂之力。但是,有的家長整天督促孩子,自己卻不讀書不看報(bào);有的家長一邊要求孩子努力學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步,自己卻安于現(xiàn)狀,不思進(jìn)取,沒有想到自己也需要進(jìn)修、充電。家庭教育是一種生活教育,是寓教育于家庭日常生活之中的。孩子的模仿力、可塑性極強(qiáng),父母是孩子首先學(xué)習(xí)的對(duì)象。父母生活的態(tài)度、思想觀念和文化素質(zhì)時(shí)刻影響著孩子,孩子的言行舉止真實(shí)地反映父母教養(yǎng)子女的態(tài)度,“孩子是父母的鏡子”。這是通過父母在日常生活中對(duì)孩子的言傳身教、耳濡目染而實(shí)現(xiàn)的。事實(shí)上,家長忽略了最重要的一點(diǎn),孩子成長過程中父母不僅要在為人處事方面給予潛移默化的影響,在學(xué)無止境的漫長道路上照樣有為孩子傳道、授業(yè)、解惑的義務(wù),
而且這種教育遠(yuǎn)比課堂教育來得重要。
家長自身不斷加壓充電是十分必要的。作為家長,學(xué)習(xí)的過程是再社會(huì)化的過程,是自我充實(shí)、完善的過程,是溝通、影響、感染孩子的過程。作為孩子,在家長的學(xué)習(xí)推動(dòng)下,更加倍于自身的學(xué)習(xí)。母親對(duì)家庭、對(duì)子女的影響尤為重要,但作為母親在認(rèn)識(shí)上往往只關(guān)注孩子的成長,忽視母親自身的需要和發(fā)展,把孩子作為生活的全部或生命的延續(xù),從而造成自身的發(fā)展和興趣愛好受到制約,情感體驗(yàn)遭忽視,視野變狹窄。調(diào)查情況表明,在家庭中經(jīng)常管教孩子的是孩子的母親,且,孩子在家里與母親的關(guān)系較為親密,孩子樂意接受母親的教育,因此,母親要不斷學(xué)習(xí),充實(shí)自己,樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。
。ㄈ┙o孩子成長的空間:
著名的教育家蒙特梭利認(rèn)為兒童存在著余生俱來的“內(nèi)在生命力”,這種生命力是積極的,不斷發(fā)展的,具有無窮的力量。而教育的任務(wù)是激發(fā)和促進(jìn)兒童的“內(nèi)在潛力”的發(fā)展。兒童不是承認(rèn)進(jìn)行灌注的容器,也不是可以任意塑造的泥和臘,教師和父母必須認(rèn)真研究,觀察兒童,了解他們的內(nèi)心世界。所以請(qǐng)給孩子自己成長的空間,讓他們自然的發(fā)展。
。ㄋ模┘訌(qiáng)家員之間的溝通:
幼兒園教育和家庭教育要揚(yáng)長補(bǔ)短,整體互補(bǔ):
1、幼兒園教育要通過家訪、家長聯(lián)系本、親子活動(dòng)等方式充分和家長聯(lián)系。
2、針對(duì)家教存在的問題,通過“家長學(xué)校”、“家長會(huì)”、“家長
委員會(huì)”等方式,集中指導(dǎo)家教方法,促進(jìn)家長轉(zhuǎn)變教育觀念;學(xué)校舉辦一些親子活動(dòng),如:體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)中的家長與孩子同臺(tái)表演等。
4、家長應(yīng)是兒童的第一任心理輔導(dǎo)老師,要密切關(guān)注孩子心理的任何細(xì)微變化,從孩子實(shí)際出發(fā),因材施教,因勢(shì)利導(dǎo),教育才真正有利于孩子的成長,否則只會(huì)事倍功半。
幼兒園調(diào)研報(bào)告范文2
姓名:張曉龍學(xué)號(hào):2011164135班級(jí):20xx級(jí)建筑學(xué)調(diào)研時(shí)間:20xx.3.25
一、幼兒園概述
幼兒園,顧名思義是為幼兒設(shè)計(jì)的教育之所,主要對(duì)象是三到六周歲的兒童,為了使兒童身心、智力得到良好發(fā)展而進(jìn)行幼兒園教育是很必要的。
幼兒園教育的任務(wù)是對(duì)三到六周歲的幼兒根據(jù)幼兒生理、心理發(fā)展的客觀規(guī)律及其年齡特征,通過為幼兒創(chuàng)造多種多樣的活動(dòng)條件,提供各種活動(dòng)機(jī)會(huì),促進(jìn)其全面發(fā)展。幼兒園教育不同于小學(xué)的上課方式,他強(qiáng)調(diào)要通過創(chuàng)設(shè)健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境來幫助幼兒學(xué)習(xí)。幼兒通過在環(huán)境中與他人共同生活獲得經(jīng)驗(yàn),以游戲?yàn)橹,而不像小學(xué)呢樣主
要在課堂教學(xué)中獲得知識(shí)。
幼兒園分日托和全托兩種方式,前者是幼兒早晨有家長送托,下午接回;后者則是幼兒晝夜均生活在幼兒園內(nèi),只在雙休日及節(jié)假日由家長接回。其規(guī)模大小由班級(jí)多少來衡量,五個(gè)班以下為小型幼兒園,六到九個(gè)班為中型幼兒園,大型幼兒園則由九個(gè)班以上組成。
二、幼兒園設(shè)計(jì)要求
幼兒園因其服務(wù)對(duì)象的生理、心理特征以及保教活動(dòng)的獨(dú)特方式,局限了其設(shè)計(jì)模式,最大差別就在于其設(shè)計(jì)應(yīng)表達(dá)出“兒童化”、“綠化”、“美化”等要求。首先,為了避免外界的影響,幼兒園的主入口選擇一定要盡量遠(yuǎn)離人流嘈雜的主干道。
幼兒無論在生理還是心理都區(qū)別于成人,因此建筑設(shè)計(jì)中既要?jiǎng)?chuàng)造有利條件促使健康發(fā)展,又要避免不利條件帶來的危害。如,要保證足夠面積的室外場(chǎng)地,以便讓幼兒能獲得陽光浴、光浴、水浴的鍛煉,促進(jìn)身心的發(fā)展;在建筑環(huán)境中還要提供多項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施和綠化,使兒童在游戲中得到樂趣,得到知識(shí)。另外,幼兒對(duì)外界感知能力很強(qiáng),尤其是色彩,因此在室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)中也要盡量滿足幼兒的需要。
另外還要注意幼兒的尺度特點(diǎn),從環(huán)境設(shè)計(jì)、建筑造型、空間形態(tài),到窗臺(tái)、踏步等細(xì)節(jié)都要設(shè)身處地考慮到這些都是為幼兒使用的。
三、經(jīng)典實(shí)例分析
。ㄒ唬┠暇┑诙變簣@
南京市第二幼兒園占地面積近6000平方米,園舍面積4486平方米,綠化面積2800平方米,設(shè)大中小及托兒所共十四個(gè)班。
此幼兒園西、北兩方向臨城市道路,由于西面道路是主干道,所以主入口設(shè)在北面,次入口在西面,分南北教學(xué)樓,建筑總平面呈回字形,南北教學(xué)樓,西面是音體活動(dòng)室,東北方向是教師辦公室,西南面分布廚房,將中心設(shè)大面積綠化及器械游樂設(shè)施,并布置有沙坑、戲水池等供兒童玩耍,總平四周均是綠化。該幼兒園為全托制,故平面功能分區(qū)將四個(gè)班的活動(dòng)室布局在一、二層,各班臥室集中設(shè)置在三層,有利夜間集中管理和安全,室內(nèi)設(shè)計(jì)則充分考慮到幼兒生理和心理的特點(diǎn)進(jìn)行裝飾。
此幼兒園設(shè)施相對(duì)齊全,室外中心巨大游樂場(chǎng)地給孩子們提供了游戲的場(chǎng)地,豐富的樓面設(shè)計(jì),溫馨的活動(dòng)室,趣味走廊等都給孩子們創(chuàng)造了一個(gè)美好的成長環(huán)境。
幼兒園設(shè)多處小徑,穿插在建筑四周,幼兒進(jìn)入園中,經(jīng)過主入口的晨檢,由活動(dòng)場(chǎng)小徑進(jìn)入教學(xué)樓,教學(xué)樓內(nèi)設(shè)有活動(dòng)室,衛(wèi)生間及兒童宿舍,儲(chǔ)衣間。教室則有主入口進(jìn)到辦公室,再到教學(xué)樓進(jìn)行教育。后勤則通過次入口進(jìn)行貨物運(yùn)送和垃圾輸送等。
空間由空曠的中心活動(dòng)場(chǎng)地分散式向四周展開,室內(nèi)外銜接自然。
立面設(shè)計(jì)比例符合兒童自身角度要求,多處鏤空的建筑造型給孩子開闊感,建筑形體、色彩的外在表現(xiàn)讓孩子們獲得親切感。
。ǘ}城機(jī)關(guān)紫薇幼兒園
鹽城機(jī)關(guān)紫薇幼兒園坐落于鹽城行政中心東側(cè),政府住宅小區(qū)—紫薇花園內(nèi)。有大、中、小、托十七個(gè)班級(jí),園舍占地面積10000平方米,建筑面積7600平方米,綠化面積800平方米,戶外活動(dòng)場(chǎng)地4500平方米,園所頗具簡歐風(fēng)格,外部通透開敞,內(nèi)部相互連通,區(qū)域動(dòng)靜分明,空間收放有致,格調(diào)獨(dú)特雅致。
幼兒園主入口朝北,次入口雖也朝北,但兩者拉開距離互不干擾。
建筑主要居西北面,次入口處設(shè)雜物院,器械游戲場(chǎng)地和集中游戲場(chǎng)地設(shè)于南面,使兒童在游戲之中充分享受日光浴。
幼兒園為四層,首層除了兩個(gè)活動(dòng)室,一個(gè)兒童浴室和衣帽間,其他均為服務(wù)空間或后勤空間,如入口處的傳達(dá)室,晨檢室,園長室,辦公室等,另外,廚房,庫房,貯藏間也在一層。
二層三層則主要為兒童活動(dòng)室,活動(dòng)室內(nèi)有兒童臥室,衛(wèi)生間和教師辦公室,音體活動(dòng)室在二層,三層有一屋頂活動(dòng)場(chǎng)地。第四層則為教具制作室資料兼會(huì)議室,辦公室和一個(gè)多功能廳。
建筑立面造型很豐富,墻面用粉紅、白等暖色調(diào)裝飾,部分墻面還畫有各種啟蒙意義的壁畫,使兒童感覺到溫馨、舒暢。
我們小組調(diào)研了洛陽一拖七號(hào)幼兒園。
七號(hào)幼兒園西、南兩方向臨路,主入口開在南向中間部分,次入口開在西北角,西南兩面用柵欄圍墻,基地總形狀呈東西向?qū)挼?長方形,建筑部分在東側(cè),共四層,呈回字形分布,通過長廊聯(lián)接,室外活動(dòng)場(chǎng)地?fù)?jù)西,西側(cè)靠墻處是一占場(chǎng)地二分之一的綠化帶,布置有三十米直跑道,沙坑、戲水池等,向東二分之一場(chǎng)地用橡膠地面,布置有器械游戲設(shè)施,廣闊的空間加上良好的朝向給孩子們制造了健康成長的游戲氛圍,并且充分享受到三浴。
由主入口進(jìn)入大廳兼展廳,展示有幼兒園模型和一些圖書,并布置有花卉,大廳兩側(cè)則分布院長室,晨檢室,傳達(dá)室等服務(wù)型用房,音體室,舞蹈室,會(huì)議室分布在大廳右側(cè),左側(cè)則是值班室和教師用衛(wèi)生間。通過衛(wèi)生間旁邊的樓梯上到二樓。
東側(cè)建筑一層部分主要是廚房和貯藏室,通過廊子連接南北建筑,西側(cè)是由建筑到活動(dòng)場(chǎng)地的過渡。二三層通過空中連廊聯(lián)接南北建筑。
幼兒生活用房主要集中在北邊建筑和南面二三四層,共有中小型班十二個(gè),生活用房基本上由兒童臥室,教室,衛(wèi)生間和貯藏室穿套式組合。幼兒學(xué)習(xí)累了可以到溫馨的臥室進(jìn)行休息,也可以很方便的出入衛(wèi)生間。
建筑造型通過圓拱與柱的結(jié)合使其表現(xiàn)親切,自然,紅藍(lán)色的墻面也帶給孩子們?nèi)の陡校瑑和钣梅恳罁?jù)兒童心理布置墻面,裝飾也很溫馨。
四、任務(wù)書設(shè)計(jì)說明
一、課程設(shè)計(jì)目的
建筑設(shè)計(jì)專用周是為了理論結(jié)合實(shí)踐,通過實(shí)地分析,培養(yǎng)我們審視和觀察建筑的功能、流線、空間等能力,然后自己在已獲得條件下進(jìn)行建筑設(shè)計(jì),提高我們的制圖能力,和養(yǎng)成良好的制圖習(xí)慣。
二、設(shè)計(jì)內(nèi)容、技術(shù)條件和要求
幼兒園設(shè)計(jì)是一個(gè)比較特殊的設(shè)計(jì),因?yàn)槠浞⻊?wù)對(duì)象很特殊,是三到六周歲的幼兒,他們?cè)谏眢w心理方面都處在發(fā)育時(shí)期,而幼兒園為他們提供這個(gè)場(chǎng)所,因此,幼兒園設(shè)計(jì)必須全面考慮兒童的需求。
這次幼兒園總建筑面積要求是1300平方米,包括生活用房、服務(wù)用房、供應(yīng)用房等三大類。
生活用房主要有兒童活動(dòng)室,寢室,衛(wèi)生間,衣帽貯藏間,還包括音體活動(dòng)室等,其中,活動(dòng)室,寢室,衛(wèi)生間必須緊密聯(lián)系,方便兒童的正常生活,活動(dòng)室作為教育兒童的場(chǎng)所,首先應(yīng)具有良好的平面形狀、比例及自然采光和通風(fēng),平面組合應(yīng)使功能分區(qū)明確,聯(lián)系方便并有利于疏散,還應(yīng)該注意好的學(xué)習(xí)環(huán)境和朝向,以便兒童學(xué)習(xí)的高效性,室內(nèi)裝修,墻面顏色也要盡可能滿足兒童欣賞需求。
服務(wù)用房主要有隔離室,晨檢室,值班室,辦公室,保健室等,這些用房屬于服務(wù)性的,大部分為成人所用,也是兒童所必經(jīng)的,如兒童每天都要接受晨檢,保健室和隔離室也為兒童設(shè)計(jì)。由于服務(wù)用房功能要求,其位置應(yīng)接近主入口處,同時(shí)與生活用房有一定的聯(lián)系。
供應(yīng)用房有廚房部分和洗衣間等組成,主要解決兒童衣食問題,和生活用房可相對(duì)分離但也要有聯(lián)系。
另外,對(duì)于兒童而言,健康成長的最主要的方法不是學(xué)習(xí),而是游戲,他們更多的在游戲中獲得知識(shí),這也是他們的心理所必需的,因此應(yīng)該加強(qiáng)兒童室外
活動(dòng)場(chǎng)地的建設(shè),如,為了使兒童充分得到三浴,室外活動(dòng)場(chǎng)地應(yīng)該有南向采光,并配備一些兒童游玩所必需的器械設(shè)施,還應(yīng)布置最基本的兒童三十米直跑道,沙坑、戲水池等,最重要的是作為一個(gè)幼兒園,大面積的綠化是相當(dāng)必需的。面積允許的話,還可設(shè)置花房,動(dòng)物飼養(yǎng)舍等房間,使兒童全身心的接觸自然,從而獲得成長的經(jīng)驗(yàn)。
建筑總平面應(yīng)綜合解決好功能分區(qū),交通流線,出入口,道路,綠化、
衛(wèi)生消防等問題,幼兒園是一個(gè)對(duì)靜有相對(duì)需求的建筑場(chǎng)所,因此應(yīng)合理選擇主次入口,避免嘈雜的人流對(duì)其造成的影響。
幼兒園調(diào)研報(bào)告范文3
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調(diào)查目的:了解幼兒園的教育現(xiàn)狀以及幼兒的身心發(fā)展?fàn)顩r,結(jié)合所學(xué)的知識(shí),加深對(duì)幼兒的心理發(fā)展?fàn)顩r的認(rèn)知。調(diào)查時(shí)間:20xx年11月14日調(diào)查地點(diǎn):揚(yáng)大一幼調(diào)查對(duì)象:大班3班、中班2班調(diào)查方法:觀察法由于科技與教育的發(fā)展,當(dāng)今的幼兒園與過去的相比,無論是教育技術(shù)還是教育方法都更加先進(jìn)。
在教育器材上,最明顯的變化就是觸屏電腦。對(duì)于幼兒來說,五彩繽紛的畫面與跌宕起伏的聲調(diào),相比過去的圖畫書與老師的蒼白讀書聲更具吸引力。并且在實(shí)踐操作的課程中,通過視頻直觀形象地向幼兒展示實(shí)踐效果,讓幼兒親眼所見,親身體會(huì),與幼兒的具體形象思維相符合。這一先進(jìn)器材的使用對(duì)于幼兒教育是有進(jìn)步意義的,但同時(shí)也應(yīng)該顧及對(duì)幼兒的視力、聽力的保護(hù),比如座位距離屏幕太近、聲音雖不大但也要盡量小一點(diǎn)。
在教育方法上,明顯幼兒具有了更大的主動(dòng)權(quán),幼兒成為了課堂的主體。過去更多的是老師一個(gè)人滔滔不絕,學(xué)生只能安靜地聽著,F(xiàn)在幼兒可以自己選擇要玩的游戲,可以盡情地展現(xiàn)自己,老師只是適時(shí)地加以引導(dǎo)而已。例如,講故事。過去老師是采取點(diǎn)名制,老師只會(huì)點(diǎn)自己喜歡的,而很多學(xué)生是被忽視的,F(xiàn)在采取輪流制,每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)
表現(xiàn)自己,發(fā)展自己的表達(dá)能力。利于所有幼兒發(fā)展自身的想象力和口語表達(dá)能力以及記憶力。
從幼兒園的整體來說,幼兒園的建筑別出心裁,較之過去更具童真趣味,符合幼兒獨(dú)特的心智與頭腦中的世界觀。
游戲是適合于幼兒特點(diǎn)的一種獨(dú)特的活動(dòng)形式,也是促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的一種最好的活動(dòng)形式。幼兒生的活動(dòng)以游戲?yàn)橹,因此一個(gè)下午的觀察基本上都是對(duì)游戲的觀察。先是點(diǎn)名游戲,此游戲主要是用來加強(qiáng)幼兒的注意力與反應(yīng)能力。并且游戲難度一點(diǎn)點(diǎn)地增加,讓孩子有了適應(yīng)的時(shí)間,不斷地嘗試著提高自己的反應(yīng)速度與增強(qiáng)注意力。最后升級(jí)為團(tuán)體游戲,這也利于加強(qiáng)幼兒的集體意識(shí),增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)與能力。第二個(gè)是燒菜游戲,放著背景音樂,孩子一邊說著燒菜的步驟,一邊做著相應(yīng)的動(dòng)作。為幼兒提供了激發(fā)創(chuàng)造性思維的適宜氛圍,有利于培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的人格特征。它也是活動(dòng)性游戲,發(fā)展幼兒的小肌肉動(dòng)作與手眼協(xié)調(diào)能力。最后是鏡子游戲,是一種探索與發(fā)現(xiàn)的游戲。屬于教學(xué)游戲,有計(jì)劃地增長幼兒的知識(shí),提高幼兒的觀察、記憶、注意和獨(dú)立思考的能力,培養(yǎng)兒童優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)。并且在此游戲中老師有意識(shí)地讓學(xué)生積極思考多種可能情況,發(fā)展他們的發(fā)散性思維。
總的說來,只要是積極向上的游戲?qū)τ谟變憾际怯幸饬x的。除以上游戲外,還應(yīng)有像捏橡皮泥一樣的讓幼兒自由發(fā)
揮的游戲。精神分析流派認(rèn)為游戲是幼兒補(bǔ)償現(xiàn)實(shí)生活中不能滿足的愿望與克服創(chuàng)傷性事件的手段。我認(rèn)為在自由發(fā)揮的游戲中這種作用尤為突出。
在觀察的過程中我還發(fā)現(xiàn)男女差異非常明顯。在講故事環(huán)節(jié)中明顯女生比男生口齒清晰,詞匯豐富,表達(dá)流利以及邏輯性強(qiáng)。打掃衛(wèi)生也是女生打掃的干凈。在整個(gè)觀察過程中男生比女生更活躍,多動(dòng)、愛鬧的幼兒大多是男生?墒抢蠋煕]有考慮到男生在語言表達(dá)上的相對(duì)弱勢(shì),就批評(píng)男生回家沒有好好準(zhǔn)備。我認(rèn)為就算要比較,也要盡量地多在同性之間進(jìn)行比較,不然會(huì)讓幼兒在以后形成對(duì)異性的歧視或?qū)Ξ愋缘臄骋狻?/p>
另外,一些小事也在我心頭徘徊不去。
在講故事的環(huán)節(jié)有個(gè)小男孩在上臺(tái)時(shí)大聲地蹬地,引起了其他學(xué)生和老師的注意和笑聲,我認(rèn)為沒什么,但沒想到老師斥責(zé)他了。我認(rèn)為這是小男孩的個(gè)人特色,應(yīng)該贊賞并有意讓其往積極方面發(fā)展才是。雖然是引起了一番喧嘩,但也沒有持續(xù)很長時(shí)間,不應(yīng)該被斥責(zé)。幸好這個(gè)男孩內(nèi)心不是很脆弱和敏感,否則長期如此的話,很可能會(huì)使一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體成為一個(gè)不敢擁有自己想法的人。
第二件事是我的`朋友剛到的時(shí)候沒找到對(duì)應(yīng)的班,誤把廁所當(dāng)成了教室走了進(jìn)去,我們只是說笑了兩句就忘了。可后來一個(gè)女孩在我面前又提起了這件事,我還是有些小吃驚的,本以為沒人注意到這件事,沒想到有,還是個(gè)小女孩。這讓我意識(shí)到,幼兒的無意識(shí)記憶和關(guān)注點(diǎn)是很奇妙的,不要認(rèn)為幼兒年齡小就不會(huì)懂大人在做什么,幼兒的眼睛是雪亮的,心是澄澈的。所以不要認(rèn)為自己的幾個(gè)小動(dòng)作不會(huì)影響到幼兒,價(jià)值觀、人生觀的教育固然重要,但也一定要以身作則,修繕自身。否則效果相反并且會(huì)讓小孩子學(xué)會(huì)做個(gè)言語巨人和行動(dòng)矮人。
第三個(gè)小發(fā)現(xiàn)是在做動(dòng)作游戲時(shí)我發(fā)現(xiàn)幼兒雖然所有肢體動(dòng)作都能做到,但還不能做的如老師(成人)那樣精細(xì)。相比單個(gè)肢體運(yùn)動(dòng)更喜歡全身一起運(yùn)動(dòng)。這讓我想到小時(shí)候?qū)W習(xí)舞蹈時(shí)老師像要求成人一樣嚴(yán)格要求我做到某些精細(xì)動(dòng)作,這很讓我受傷。成人應(yīng)該真正了解幼兒的身心狀況,對(duì)幼兒提適宜的要求。
除了學(xué)生外,老師也是教育的主體,并且老師的身心健康也會(huì)影響到幼兒。因此也要關(guān)注幼兒老師的身心健康。曾經(jīng)聽說過幼兒老師打罵學(xué)生的新聞事件,我認(rèn)為幼兒老師也不容易,為了與幼兒更好地相處,每天都要放低自己的心態(tài)和智商。因此為幼兒老師提供一個(gè)發(fā)現(xiàn)不良情緒的場(chǎng)所是有必要的。
無論怎樣,今日都不可與昨日相提并論了,站在更廣闊的領(lǐng)地,向前進(jìn)才是王道。
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