學(xué)生調(diào)查報(bào)告(匯編15篇)
在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天，報(bào)告十分的重要，報(bào)告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn)。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢？以下是小編整理的學(xué)生調(diào)查報(bào)告，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)生調(diào)查報(bào)告1
近日，由華南師范大學(xué)文學(xué)院編輯出版系20xx級(jí)學(xué)生做的一份“廣州大學(xué)生熬夜?fàn)顩r調(diào)查報(bào)告”，這份報(bào)告較詳細(xì)的列出了廣州大學(xué)生具體的睡眠時(shí)間、睡眠時(shí)間原因調(diào)查和建議分析，根據(jù)報(bào)告，家庭醫(yī)生在線發(fā)現(xiàn)約36.4%的學(xué)生因?qū)W業(yè)原因?qū)е鲁^(guò)12點(diǎn)才睡覺(jué)，而近70%學(xué)生認(rèn)為，依靠“主動(dòng)意識(shí)覺(jué)醒”可以有效改善熬夜的現(xiàn)象。對(duì)此，廣州醫(yī)學(xué)院第一附屬醫(yī)院臨床心理科余金龍主任表示，單靠主動(dòng)意識(shí)的自我暗示是不能解決熬夜問(wèn)題，而且，只要時(shí)間管理得當(dāng)，通常十二點(diǎn)前是可以完成作業(yè)的。
在調(diào)查報(bào)告中，家庭醫(yī)生在線發(fā)現(xiàn)，有36.4%大學(xué)生稱“自己晚睡是因?yàn)橐瓿勺鳂I(yè)”，余金龍主任認(rèn)為，大學(xué)里大多數(shù)作業(yè)，在十二點(diǎn)前是能完成的，學(xué)校一般也不會(huì)布置超過(guò)十二點(diǎn)才能完成的作業(yè)量�！胺催^(guò)來(lái)，我們也可以推論，很多學(xué)生可能是在十二點(diǎn)之前沒(méi)有認(rèn)真去做作業(yè)，做作業(yè)同時(shí)會(huì)上網(wǎng)、玩游戲等，他們可能真正做作業(yè)的時(shí)間從10點(diǎn)，甚至11點(diǎn)才開(kāi)始，這樣自然就超過(guò)12點(diǎn)睡覺(jué)了。其實(shí)，只要學(xué)生認(rèn)真的去做，很多作業(yè)十二點(diǎn)前是可以完成的�！�
余金龍主任分析，出現(xiàn)這種問(wèn)題，原因在于一方面學(xué)生對(duì)時(shí)間管理的概念不清晰，事情主次關(guān)系沒(méi)有梳理好。“事情分三等，最重要的最先完成，一般重要的可以盡量完成，不重要的若時(shí)間安排不來(lái)可以拖一下或者作罷，梳理好時(shí)間分配，對(duì)學(xué)生將來(lái)是有幫助。同樣我也建議，家長(zhǎng)也可從小訓(xùn)練孩子時(shí)間管理的概念�！�
而另一方面，余金龍主任認(rèn)為，有些學(xué)生做作業(yè)拖時(shí)間是完美主義作祟，半小時(shí)可以完成的工作他們卻要兩個(gè)小時(shí)才能完成，而這種追求完美的人心里有種恐懼，恐懼做任何該做的事，因?yàn)橐患虑橐龅酵昝朗呛茈y的，而且事情做得太久也不想做。
“事情追求完美這帶來(lái)的壓力是很大的。有些人希望把事情做到所有人都喜歡，這是很難的，如果難做那很多人都不想做，然后就去做其他事，這樣時(shí)間也過(guò)去了，所以說(shuō)，追求完美也是這些熬夜學(xué)生的重要的因素。很多人認(rèn)為追求完美是一種強(qiáng)迫癥，但這只一種強(qiáng)迫性格，追求完美跟強(qiáng)迫有關(guān)系，類似’強(qiáng)迫性緩慢”，但這還沒(méi)達(dá)到強(qiáng)迫癥的程度。”余金龍主任說(shuō)。
這里介紹一個(gè)心理學(xué)上的二十與八十定律，有的人用100%的時(shí)間和精力去做他認(rèn)為重要的事情，希望達(dá)到100%的滿意，但未必能達(dá)到；有的人只用20%的時(shí)間和精力去做同樣的事情，常常能達(dá)到80%的滿意。前者�；纪涎影Y，后者有更多的時(shí)間去做其它的事情，如去陪伴戀人、家人，去充分發(fā)展自己等。
調(diào)查中7成學(xué)生認(rèn)為，依靠“主動(dòng)意識(shí)覺(jué)醒”可改善熬夜，余金龍主任指出，每個(gè)人情況都不一樣，一般而言睡覺(jué)前，有的人會(huì)對(duì)自己提醒“早點(diǎn)睡覺(jué)”、“早上幾點(diǎn)起床”等，這一種自我暗示對(duì)自己規(guī)范好睡眠和起床時(shí)間是有幫助，但是，對(duì)于其他人可能沒(méi)有效果，因?yàn)槊總�(gè)人的暗示性不一樣，有的人是不怎么受心理暗示的�！岸�，如果因?yàn)榘疽苟a(chǎn)生的生物鐘紊亂，單靠暗示提醒睡覺(jué)和起床通常作用不大。所以，我們建議是可以用睡前提醒加早晨鬧鐘�！�
有人認(rèn)為，學(xué)生熬夜不睡覺(jué)是壓力過(guò)大，余金龍主任向家庭醫(yī)生在線表示，各種壓力會(huì)產(chǎn)生焦慮情緒，焦慮情緒使人入睡困難。對(duì)于有壓力的同學(xué)，余金龍主任建議：“改變能改變的現(xiàn)狀，接受不能改變的.現(xiàn)狀，因?yàn)槿松膲毫痛煺蹠r(shí)常發(fā)生，工作的壓力、生活的挫折、戀愛(ài)中的失敗等是在所難免的�！�
最后，余金龍主任指出，大學(xué)生普遍比較適合的睡眠時(shí)間是7到9個(gè)小時(shí)。人的生長(zhǎng)激素是晚上睡眠的時(shí)候才分泌的，白天睡眠是沒(méi)有生長(zhǎng)激素分泌的。生長(zhǎng)激素跟人的抵抗力，免疫力是相關(guān)的，而且情緒也會(huì)間接受到影響。起床時(shí)間調(diào)節(jié)生物鐘，由于熬夜的人早上起床時(shí)間不固定，起床不固定那生物鐘就會(huì)紊亂，生物鐘紊亂會(huì)影響到內(nèi)分泌系統(tǒng)、而內(nèi)分泌與神經(jīng)和情緒這三者又是相互影響的。
學(xué)生調(diào)查報(bào)告2
1．大部分中學(xué)生（包括上過(guò)網(wǎng)的和未上過(guò)網(wǎng)的）喜歡上網(wǎng)。
2．中學(xué)生上網(wǎng)的目的：
⑴中學(xué)生上網(wǎng)，查閱自己愛(ài)好的信息或玩游戲者較多，其次是聊天、娛樂(lè)、收發(fā)郵件、下在音像資料或圖片，再次是查閱資料、做網(wǎng)頁(yè)、查閱有關(guān)知識(shí)的信息、瀏覽新聞等等；
�、拼蟛糠帜猩暇W(wǎng)是為了玩游戲；一多半女生上網(wǎng)是為了聊天；
3．比較熱門的網(wǎng)站
搜狐、新浪等；
4．中學(xué)生上網(wǎng)的時(shí)間：
大部分中學(xué)生上網(wǎng)是在節(jié)假日，還有一部分是在放學(xué)后和同學(xué)一起上網(wǎng)；
5．中學(xué)生上網(wǎng)的途徑
大部分中學(xué)生在家里上網(wǎng)，其次是去網(wǎng)吧或在同學(xué)、朋友家上網(wǎng)；
6．（非中學(xué)生）是否支持中學(xué)生上網(wǎng)：
支持者居多，反對(duì)者較少，大部分支持者的前提是“要正確對(duì)待，有限制地上網(wǎng)”。但很多中學(xué)生的家長(zhǎng)反對(duì)或控制孩子上網(wǎng)。其反對(duì)原因大多是“上網(wǎng)耽誤學(xué)習(xí)”及“上網(wǎng)容易受不良信息影響”；
7．網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生的好處
�、趴梢蚤_(kāi)闊視野，擴(kuò)大知識(shí)面；
�、埔蛱鼐W(wǎng)信息量大，信息交流速度快，中學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)的需要，快速的查閱相關(guān)信息，并能及時(shí)了解世界新聞信息、科技動(dòng)態(tài)，不受時(shí)空限制，這給中學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)帶來(lái)了很大的便利；
⑶由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，中學(xué)生在網(wǎng)上與其他人交談時(shí)，不受時(shí)空的限制，方便的與其他人交流看法、心得，可以把平時(shí)不便于說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)。從某一方面來(lái)講，教師、學(xué)生家長(zhǎng)可以在網(wǎng)上更好的了解學(xué)生的意見(jiàn)、建議，以及思想情況；
�、瓤梢源龠M(jìn)中學(xué)生的學(xué)業(yè)。在網(wǎng)上查閱信息非常方便，學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)的需要，找到合適的學(xué)習(xí)資料，甚至是合適的老師。這可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和效率。
8．網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生的壞處
�、湃菀咨习a。
許多中學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天室，不知不覺(jué)的出現(xiàn)了精神和身體上的病癥，影響中學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
�、迫菀资芫W(wǎng)上不良信息的影響。
許多網(wǎng)站（包括許多著名的大網(wǎng)站）的頁(yè)面甚至主頁(yè)上，都有一些不健康的內(nèi)容，中學(xué)生很容易受它們的影響。有一些中學(xué)生受網(wǎng)上暴力內(nèi)容的影響，甚至走上了犯罪的道路；
�、侨菀谆膹U學(xué)業(yè)。
許多中學(xué)生自控能力不強(qiáng)，上網(wǎng)經(jīng)常著了迷，晚上經(jīng)常拖得很晚，不但影響了這一天的寫作業(yè)和復(fù)習(xí)，還影響到第二天的學(xué)習(xí)。
�、染W(wǎng)吧問(wèn)題。
現(xiàn)在網(wǎng)吧的`數(shù)量日漸增多，且其中有很大一部分是非法的網(wǎng)吧。許多中學(xué)生在放學(xué)后、節(jié)假日和同學(xué)一起去網(wǎng)吧上網(wǎng)聯(lián)機(jī)打游戲、聊天等等，，且上網(wǎng)時(shí)間很長(zhǎng)。這不僅浪費(fèi)錢財(cái)，而且在網(wǎng)吧里更容易受到不良信息的影響。在調(diào)查過(guò)程中，許多接受調(diào)查的人都表示，很多網(wǎng)吧里電腦上的主頁(yè)就是不良的網(wǎng)頁(yè)。
�、删W(wǎng)上交友問(wèn)題。
許多中學(xué)生在網(wǎng)上都有網(wǎng)友。而網(wǎng)絡(luò)畢竟是一個(gè)虛擬世界，網(wǎng)上許多人說(shuō)的都是謊話，很容易是中學(xué)生說(shuō)謊、受騙，甚至在這些人的“引導(dǎo)”下誤入歧途。
9．網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生心理的影響
⑴許多網(wǎng)絡(luò)游戲都含有暴力的內(nèi)容。很多中學(xué)生上網(wǎng)就是為了玩游戲，經(jīng)常接觸這些游戲，就有可能使一些中學(xué)生摻入恐怖、暴力、以強(qiáng)凌弱等等不好的思想，給中學(xué)生的心理造成了較大危害。
⑵在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，聊天室中，許多人幾乎句句不離臟話，而且經(jīng)常談?wù)撘恍┎涣嫉膬?nèi)容。許多中學(xué)生長(zhǎng)期沉迷于聊天室，不可能不受其影響。
�、窃诰W(wǎng)上，一切事物都是虛擬的。一些中學(xué)生長(zhǎng)期沉迷于網(wǎng)絡(luò)的虛幻世界里，有的人就會(huì)逐漸形成孤僻、沉默、不善于于別人溝通等性格。
學(xué)生調(diào)查報(bào)告3
在傳統(tǒng)學(xué)校教育教學(xué)中，學(xué)生大多處于被動(dòng)地位，學(xué)生主體性沒(méi)有體現(xiàn)，學(xué)習(xí)方式上以被動(dòng)接受的他主學(xué)習(xí)為主�，F(xiàn)代人本主義主張以人為本體，強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值、潛能、獨(dú)立、自由和創(chuàng)造性。新課程提出要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。明確提出要形成學(xué)生自主合作探究展示的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。臨汾市第七中學(xué)就是采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，所以本次調(diào)研是關(guān)于臨汾市第七中學(xué)高一學(xué)生自主學(xué)習(xí)開(kāi)展情況的調(diào)研。
【關(guān)鍵詞】自主學(xué)習(xí) 新課改
1.引言：
近些年來(lái)，各地涌現(xiàn)出了不少模式化的課堂教學(xué)改革典型，洋思中學(xué)、東廬中學(xué)、杜郎口中學(xué)便是其中的代表。這些教學(xué)模式無(wú)疑是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的顛覆，從而使教與學(xué)的兩種方式得到了根本的改變。教師集體轉(zhuǎn)換了角色(從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者)，學(xué)生成為課堂的主人(由過(guò)去的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾�、合作、探究學(xué)習(xí))，學(xué)習(xí)成為學(xué)生自已的事情。其中山西省的新絳中學(xué)的教學(xué)模式----學(xué)生自主展示便是以此為基礎(chǔ)產(chǎn)生的。此種教學(xué)模式被應(yīng)用于現(xiàn)在的很多學(xué)校。本報(bào)告中的臨汾市第七中學(xué)就是采用了這種教學(xué)模式，所以本次調(diào)是關(guān)于臨汾市第七中學(xué) 高一學(xué)生 自主展示課 開(kāi)展情況的調(diào)研。在傳統(tǒng)學(xué)校教育教學(xué)中，學(xué)生大多處于被動(dòng)地位，學(xué)生主體性沒(méi)有體現(xiàn)，學(xué)習(xí)方式上以被動(dòng)接受的他主學(xué)習(xí)為主。現(xiàn)代人本主義主張以人為本體，強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值、潛能、獨(dú)立、自由和創(chuàng)造性。而傳統(tǒng)教育在應(yīng)試教育影響下，恰恰忽略或者說(shuō)不夠重視學(xué)生主動(dòng)性、積極性，主要表現(xiàn)在:第一，重教師不重學(xué)生，學(xué)生被視為容器，要無(wú)條件服從教師指令，教師叫你生字抄五遍，你就不敢抄三遍，學(xué)生沒(méi)有對(duì)想學(xué)什么、學(xué)到了什么、怎么學(xué)的等問(wèn)題的發(fā)言權(quán)和思考權(quán);第二，教法上強(qiáng)調(diào)管教而不是自覺(jué)，強(qiáng)調(diào)從小引導(dǎo)學(xué)生自我要求，自我教育和自我管理的不夠，認(rèn)為對(duì)學(xué)生管得愈嚴(yán)愈好的思想致使學(xué)生缺乏獨(dú)立判斷，自我調(diào)控，自主自立自律的品質(zhì)和能力:第三，思想上，重統(tǒng)一不重多樣，千篇一律，造成.單調(diào)、僵化，沒(méi)有個(gè)性、獨(dú)立性，愛(ài)好和興趣難以發(fā)揮，這樣培養(yǎng)出來(lái)的是沒(méi)有靈性的“書呆子”;第四，教學(xué)上重傳授不重探索，強(qiáng)調(diào)填鴨灌輸、包辦代替，認(rèn)為傳的越多就懂的越多，導(dǎo)致學(xué)生習(xí)慣于循規(guī)蹈矩，不善于獨(dú)立思考，散失了分析、理解和解決問(wèn)題的能力。這種被動(dòng)的地位僅不利于學(xué)生知識(shí)的內(nèi)化，更養(yǎng)成了學(xué)生人格上的被動(dòng)性和依賴性。針對(duì)上述種種問(wèn)題，新課程提出要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。明確提出要形成學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。學(xué)生學(xué)習(xí)的被動(dòng)性無(wú)法產(chǎn)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性的，只有主動(dòng)性才是創(chuàng)造性的土壤，是創(chuàng)造性賴以存活、發(fā)展的基礎(chǔ)，因此，新課程改革強(qiáng)調(diào)旨在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立性和自主性的新學(xué)習(xí)方式。
2.自主學(xué)習(xí)的歷史淵源及現(xiàn)狀
2.1國(guó)外的研究
對(duì)自主學(xué)習(xí)的研究自古有之，國(guó)外可以追述到古希臘時(shí)期，國(guó)內(nèi)可以追述到春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)候。古希臘哲學(xué)家蘇格拉底提出了人是行為的主體、世界的主體、認(rèn)識(shí)的主體，確立了人在現(xiàn)實(shí)生活中的
核心地位。他提出知識(shí)是先天存在于每一個(gè)人的心靈之中的，教育的任務(wù)不是傳授知識(shí)，而是將這種知識(shí)從蒙昧狀態(tài)中引導(dǎo)出來(lái)，教師實(shí)際上是充當(dāng)了一個(gè)“產(chǎn)婆”:激發(fā)學(xué)生的.思維，使他主動(dòng)尋求問(wèn)題答案，讓潛在于學(xué)生內(nèi)心的知識(shí)顯現(xiàn)出來(lái)。他的產(chǎn)婆術(shù)原理可以看作是最早的自主學(xué)習(xí)思想。到了近代，隨著實(shí)用主義、實(shí)驗(yàn)主義教學(xué)思想在西方興起，自主學(xué)習(xí)研究進(jìn)入初步實(shí)驗(yàn)階段，這些與當(dāng)前綜合實(shí)踐課程理念類似以杜威教育思想為指導(dǎo)，開(kāi)發(fā)了一些旨在突出學(xué)生主體地位，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)法。如設(shè)計(jì)教學(xué)法、道爾頓制、文納特卡制等。但終因這些教學(xué)法影響了學(xué)生系統(tǒng)知識(shí)的獲得和學(xué)校正常教學(xué)體系的進(jìn)行而被冷落。從20世紀(jì)60年代起，維果斯基自我言語(yǔ)指導(dǎo)理論、信息加工心理學(xué)和人本心理學(xué)作為心理學(xué)領(lǐng)域三件大事有力的.推動(dòng)了自主學(xué)習(xí)理論的微觀研 究，使自主學(xué)習(xí)進(jìn)入系統(tǒng)研究階段，這些研究主要圍繞個(gè)體自主學(xué)習(xí)的心理機(jī)制展開(kāi)，研究主要集中在自主學(xué)習(xí)的本質(zhì)和影響因素分析、自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，以及如何提高個(gè)體自主學(xué)習(xí)能力上。在自主學(xué)習(xí)本質(zhì)研究上，研究者較推崇的是美國(guó)最著名的自主學(xué)習(xí)研究者日莫曼的觀點(diǎn)，他從學(xué)習(xí)的動(dòng)‘機(jī)、方法、時(shí)間、行為表現(xiàn)(對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的自我意識(shí))，物質(zhì)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境六個(gè)方面對(duì)自主學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)進(jìn)行解釋，即當(dāng)學(xué)習(xí)者的動(dòng)機(jī)是內(nèi)在的或自我激發(fā)的;方法是有計(jì)劃的或熟練而達(dá)到自動(dòng)化了的，學(xué)習(xí)時(shí)間的安排是定時(shí)而高效的;能夠預(yù)期到學(xué)習(xí)結(jié)果;對(duì)學(xué)習(xí)的社會(huì)和物質(zhì)環(huán)境保持有高度的敏感和隨機(jī)應(yīng)變能力時(shí)，他的學(xué)習(xí)就是充分自主的，否則就毫無(wú)自主可言。
2.2國(guó)內(nèi)的研究
在我國(guó)，自主學(xué)習(xí)思想由來(lái)已久，早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期就有孔子的啟發(fā)式教學(xué)、學(xué)思結(jié)合，孟子的“自得之”思想，認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情，是學(xué)生自己學(xué)，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生主體性的重視。但到了后期，中國(guó)幾千年封建禮教思想的束縛，使學(xué)生處于被動(dòng)、他主的地位，習(xí)慣于聽(tīng)命他人，不善于思維創(chuàng)新和個(gè)性發(fā)展，這種幾千年沉淀下來(lái)的文化在當(dāng)前應(yīng)試教育下更激烈的表現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)方式的單一、被動(dòng)、呆板和死氣沉沉上。到了近現(xiàn)代，隨著“五.四”運(yùn)動(dòng)開(kāi)啟了中國(guó)的大門，歐美教育思想也隨影而來(lái)，從蔡元培“重啟發(fā)學(xué)生，使能自動(dòng)研究”開(kāi)始，強(qiáng)調(diào)了教育學(xué)生要重“自動(dòng)”、“自學(xué)”、“自覺(jué)”，自學(xué)輔導(dǎo)作為一種課堂教學(xué)法在這一時(shí)期也傳入了中國(guó)，始稱“自學(xué)輔導(dǎo)主義”，并于1915年第一次在江蘇第一師范學(xué)校附屬小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)中使用。隨后設(shè)計(jì)教學(xué)法、道爾頓制、文納特卡制’等也被介紹到中國(guó)，但最終因?qū)W生分劃太大，老師難以駕馭而宣告結(jié)束。后來(lái)中國(guó)曾一度受蘇聯(lián)教育模式和教育思想影響，直到70年代末，中國(guó)的教育刁‘迎來(lái)自己的春天，各項(xiàng)教育實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)紛紛突顯，龐維國(guó)教授在他的博士論文中統(tǒng)計(jì)，僅1919年前后就有11項(xiàng)以指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為目標(biāo)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，影響較大的有上海育才中學(xué)段力佩的“讀讀、議議、練練、講講”八字教學(xué)法:清浦中學(xué)顧憐沉的“誘導(dǎo)、嘗試、歸納、變式、回授、調(diào)節(jié)”教學(xué);湖北黎世法“自學(xué)一啟
發(fā)一復(fù)習(xí)一作業(yè)一改錯(cuò)一小結(jié)”六步教學(xué)法:江蘇邱學(xué)華“出示嘗試題一自學(xué)課本一嘗試練習(xí)一學(xué)生討論一老師講解”嘗試教學(xué)法;中科院盧仲衡的“啟發(fā)引導(dǎo)一閱讀課本一自作練習(xí)一知道練習(xí)結(jié)果 一老師小結(jié)”自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)實(shí)驗(yàn)等。這些教學(xué)實(shí)驗(yàn)都把學(xué)生自學(xué)作為教學(xué)主要環(huán)節(jié)，把培養(yǎng)智力和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力作為主要追求目標(biāo)，對(duì)新課程下如何從微觀上培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了參考，但新時(shí)期附予自主學(xué)習(xí)以新的含義，新課程下自主合作探究學(xué)習(xí)方式中的自主學(xué)習(xí)不只是一種學(xué)習(xí)能力，更是一種學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)意志，因此，新課程下學(xué)習(xí)方式存其特殊的時(shí)代特征。
3.自主學(xué)習(xí)的理論研究
3.1自主學(xué)習(xí)的含義與特征
新課程下自主學(xué)習(xí)有其外在形式和內(nèi)在定性兩個(gè)方面。從外在表現(xiàn)來(lái)看自主學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)模式是與他主學(xué)習(xí)，被教師牽著學(xué)相對(duì)立的，從內(nèi)在品質(zhì)看，自主學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者高品質(zhì)的主動(dòng)、獨(dú)立、元認(rèn)知性的學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)者經(jīng)歷一個(gè)積極學(xué)習(xí)時(shí)間的過(guò)程，是與被動(dòng)學(xué)習(xí)相對(duì)的.自主學(xué)習(xí)最本質(zhì)的 特征可以概括為主動(dòng)性、獨(dú)立性、自我監(jiān)控性三個(gè)方面，其它特征都是依此推演出來(lái)的。
3.2自主學(xué)習(xí)的表現(xiàn)：
任何一種類型的學(xué)習(xí)，都會(huì)涉及到這樣一些學(xué)習(xí)的基本問(wèn)題:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)結(jié)果、學(xué)習(xí)的物質(zhì)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。因此，新課程下自主學(xué)習(xí)也可以從這幾個(gè)方面體現(xiàn)出來(lái): 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方面:在認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī)、附屬動(dòng)機(jī)、自我提高動(dòng)機(jī)上，能夠明確意識(shí)到學(xué)習(xí)是為了獲得一定自尊心和在群體中享有一定地位與威望，是為了提高自身能力表現(xiàn)，尋找價(jià)值感等。在對(duì)自身的了解基礎(chǔ)上，確定與提高自己能力水平和滿意感有關(guān)的具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)這個(gè)目標(biāo)學(xué)生會(huì)最大限度的發(fā)揮自己的能力，努力追求成功，同時(shí)也能容忍失敗，隨著年齡和閱歷的增長(zhǎng)，學(xué)生自信心也在不斷提高，對(duì)學(xué)習(xí)充滿好奇心和主動(dòng)精神。
學(xué)習(xí)過(guò)程上，新課程下學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是更高的元認(rèn)知層次上的學(xué)習(xí)，學(xué)生有足夠的策略知識(shí)儲(chǔ)備，知道要實(shí)現(xiàn)某個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，應(yīng)該有一個(gè)比較完善的計(jì)劃，即明確在學(xué)習(xí)前、學(xué)習(xí)中、學(xué)習(xí)后要做什么，有哪些方法或策略可以達(dá)到目標(biāo)，知道這個(gè)方法或策略對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的作用，以及它們的適用條件。當(dāng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力達(dá)到一定程度的時(shí)候，學(xué)生就不必有意識(shí)的選擇某種學(xué)習(xí)方法或策略，而是把選擇和運(yùn)用某種策略自動(dòng)化了，是個(gè)體一種自覺(jué)的行為，學(xué)生不必思考也能自如地調(diào)動(dòng)這些策略為自己服務(wù)，同時(shí)也自動(dòng)化的對(duì)自己的策略選擇和運(yùn)用過(guò)程進(jìn)行自覺(jué)監(jiān)控，在不斷反思與調(diào)整中進(jìn)步。
學(xué)生調(diào)查報(bào)告4
前言
自尊也稱自尊心或自尊感，是社會(huì)評(píng)價(jià)與個(gè)人自尊需要關(guān)系的反映。個(gè)人生活在群體中總希望在其中占有一定的地位。當(dāng)社會(huì)評(píng)價(jià)滿足個(gè)人的自我需要時(shí)便產(chǎn)生肯定的自尊感，它促使人積極向上，相反，缺乏自尊心的兒童往往自暴自棄，產(chǎn)生自卑心理。在小學(xué)階段，自尊心強(qiáng)與自卑感強(qiáng)的兒童都很常見(jiàn)。為什么要把自尊看作是小學(xué)生心理健康發(fā)展的一個(gè)非常關(guān)鍵的因素呢？
（1）自尊對(duì)兒童行為起著重要的動(dòng)機(jī)作用。缺乏自尊心的兒童在與他人交往時(shí)常發(fā)生困難，喪失向上的勇氣，變得意志消沉，遇到挫折就會(huì)淪喪。
（2）自尊對(duì)小學(xué)生健康人格形成有著重要影響。性格特征是個(gè)性結(jié)構(gòu)的重要組成部分，許多性格特征，如：開(kāi)朗、活潑、憂郁、粗暴等都和自尊有著密切的關(guān)系。
（3）自尊對(duì)小學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育也有較大的影響。失去自尊的孩子不會(huì)積極地參與社會(huì)活動(dòng)，長(zhǎng)期自卑的兒童，由于情緒的壓抑，會(huì)使得內(nèi)分泌機(jī)能、神經(jīng)系統(tǒng)的功能發(fā)生紊亂。因此，小學(xué)生健康人格的塑造自始自終離不開(kāi)自尊心的培養(yǎng)。
但如何遵照這一尺度來(lái)做一個(gè)真正自尊的人，孩子們心中卻是迷惘的。曾經(jīng)看過(guò)這樣一篇紀(jì)實(shí)報(bào)導(dǎo)：十幾歲的孩子，因?yàn)椴荒苋淌芾蠋煹呢?zé)備、父母的打罵離家出走了。來(lái)到社會(huì)，他結(jié)識(shí)了一伙流浪兒，他們教他偷、搶、享樂(lè)，讓他覺(jué)得有面子，有自尊。乃至被解送回家后繼續(xù)外逃，渴望這樣的生活。在這其中，自尊感過(guò)弱，覺(jué)得被老師責(zé)備很沒(méi)面子，很羞恥，使他走向了犯罪之路。而錯(cuò)誤的自尊（喜歡伙伴們的吹捧）又使他一步步走向犯罪深淵。這其中，自然存在孩子如何正確認(rèn)識(shí)人的自尊感的問(wèn)題。這與家長(zhǎng)的引導(dǎo)、老師的教育方式方法也有一定關(guān)系。
現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女。家庭的溺愛(ài)放縱和學(xué)校教育存在的某些不足，很容易使學(xué)生的自尊感偏離適當(dāng)?shù)亩龋瑢?duì)孩子們今后健康人格大形成產(chǎn)生不小的影響。為了正確了解當(dāng)前學(xué)生的自尊感情況以及學(xué)校教育、家庭教育的不足，以便從原因入手，在今后的教育工作中能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生，使他們的心理健康成長(zhǎng)，我進(jìn)行了本次調(diào)查。
本次調(diào)查以在XX市新區(qū)為主，從中我抽取了一所中心校、三所村校計(jì)600多名學(xué)生參加。從學(xué)生的涉及面來(lái)說(shuō)，面是比較廣的，同時(shí)也注意選取社會(huì)各個(gè)階層的孩子作為自己的調(diào)查對(duì)象。從調(diào)查試題來(lái)說(shuō)，具體從學(xué)生自身的發(fā)問(wèn)入手，尋求影響學(xué)生自尊感形成的因素。
結(jié)果與分析
1、自尊感形成的關(guān)鍵期
首先，從學(xué)生自尊感強(qiáng)弱的問(wèn)題來(lái)看，學(xué)生對(duì)于如何解決作業(yè)難題、上課答題的態(tài)度等有關(guān)正確處世觀的題目中，中年級(jí)學(xué)生的自尊感強(qiáng)度比高年級(jí)學(xué)生強(qiáng)。100％的中年級(jí)學(xué)生的答案與教師平常的要求相符，但是在高年級(jí)學(xué)生中卻出現(xiàn)了偏差，有9％-30％的學(xué)生在不同的試題中承認(rèn)自己平時(shí)有抄襲現(xiàn)象或其他錯(cuò)誤。由此看來(lái)，對(duì)于年齡較小的學(xué)生，教師灌輸?shù)乃枷胨a(chǎn)生的影響很大；但對(duì)于高年級(jí)學(xué)生影響較弱，原因在于他嘗到了一些違背原則的甜頭，很容易產(chǎn)生種種錯(cuò)誤思想，進(jìn)而形成不正確的處世態(tài)度。由此可見(jiàn)，四、五年級(jí)是學(xué)生自尊感在思想上向行為過(guò)度的關(guān)鍵期。這時(shí)期的學(xué)生思想容易反復(fù)要特別注重培養(yǎng)學(xué)生正確的道德判斷能力，以培養(yǎng)正確的自尊感。
2、學(xué)生間人際關(guān)系對(duì)自尊感形成的影響
在有關(guān)學(xué)生處理同學(xué)之間人際關(guān)系問(wèn)題中，我們能看到一些普遍問(wèn)題。有21％的學(xué)生不愿在與人吵架后主動(dòng)與別人和好，而與人主動(dòng)和好的學(xué)生大多為中等生和差生。有案可27％和23％的學(xué)生不愿意或無(wú)所謂與差生交朋友。由此可見(jiàn)，獨(dú)生子女的優(yōu)越感在這一代孩子們的身上表現(xiàn)比較明顯。這其中，優(yōu)等生的優(yōu)越感尤為突出，這與家長(zhǎng)的寵愛(ài)和老師的偏愛(ài)不關(guān)系。這對(duì)學(xué)生也容易形成成績(jī)好就是好學(xué)生的“一俊遮百丑”的思想，對(duì)孩子們思想的健康發(fā)展會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤導(dǎo)向。
3、要掌握適當(dāng)?shù)亩�，運(yùn)用正確的方法培養(yǎng)學(xué)生的自尊感
教師如何正確對(duì)待學(xué)生一系列問(wèn)題中1，我們可以看到有88％的教師在學(xué)生答題錯(cuò)誤后讓學(xué)生站著。100％的學(xué)生不愿意在這種情況下被罰站，這令他感到羞恥，久而久之就出現(xiàn)了有14％的學(xué)生對(duì)教師的批評(píng)抱有無(wú)所謂態(tài)度。由此可見(jiàn)，過(guò)分激發(fā)學(xué)生的羞恥感，產(chǎn)生的危害也很大。同時(shí)，我們還可發(fā)現(xiàn)24％的學(xué)生大多為差生或中等生。這部分學(xué)生只要一犯錯(cuò)誤，教師就會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校，調(diào)查顯示98％的學(xué)生不希望父母到學(xué)校去，因?yàn)檫@會(huì)在同學(xué)面前丟臉，對(duì)他的自尊心傷害極大。他更愿意與老師交流。我并不完全反對(duì)請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校，但次數(shù)多了，學(xué)生討厭，家長(zhǎng)也煩，其存在的教育意義也失去了。試想我們成年人，在犯了錯(cuò)誤后也喜歡聽(tīng)到他人的直接忠告而不是轉(zhuǎn)告。
4、健康的家庭教育氛圍，是學(xué)生自尊趕形成的重要因素
從家長(zhǎng)的態(tài)度來(lái)看，有30％的家長(zhǎng)，在孩子犯錯(cuò)誤后隨自己的情緒來(lái)處理問(wèn)題，而無(wú)一定的.原則方法。15％的家長(zhǎng)是打一頓草草了事。實(shí)際上，僅6％的學(xué)生認(rèn)為犯錯(cuò)題誤后應(yīng)受懲罰，而82％的學(xué)生愿意家長(zhǎng)和他一起 原因�？梢�(jiàn)，孩子產(chǎn)生的自豪感/，有時(shí)就 讓家長(zhǎng)不恰當(dāng)?shù)姆绞皆跓o(wú)形中扼殺了。
思考和建議
由上可知，學(xué)生自尊感的形成、發(fā)展應(yīng)從小抓起，根據(jù)不同年齡的要求，協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭、學(xué)生之間的關(guān)系，進(jìn)而取得綜合成效。
二、 幾點(diǎn)建議
1、幫助學(xué)生樹(shù)立自尊感，讓學(xué)生會(huì)做人
學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人，是每個(gè)公民生存之必須。面對(duì)復(fù)雜激烈的社會(huì)，如何做人已成為最高學(xué)問(wèn)。為人之道，以德為本，首先要讓學(xué)生有明確的為人準(zhǔn)則和正確的處理原則，讓學(xué)生以良好的思想、道德來(lái)要求自己，產(chǎn)生正確的自尊感。這其中要注意抓好中年級(jí)的思想教育和高年級(jí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成。中年級(jí)的思想教育并不難辦到，關(guān)鍵在于高年級(jí)形為習(xí)慣的養(yǎng)成，可通過(guò)學(xué)生自我的教育及集體教育兩方面進(jìn)行。從學(xué)生自身出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生以日常行為規(guī)范的養(yǎng)成為目標(biāo)，提高學(xué)生的道德判斷力，通過(guò)學(xué)生的自我對(duì)比，學(xué)生的道德自省力，用這一方法來(lái)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并用“犯了錯(cuò)誤，改正”、“犯了錯(cuò)誤，做好事”等途徑教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，指導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，正視錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，來(lái)樹(shù)立正確的自尊感。這其中要處理好優(yōu)等生與其他學(xué)生之間的關(guān)系，教師對(duì)待學(xué)生要注意做到一視同仁。在四、五年級(jí)這一階段，還應(yīng)注意學(xué)生行為上的反復(fù)，注意常抓不懈，六年級(jí)應(yīng)重點(diǎn)做好各種行為準(zhǔn)則在思想和行為上的鞏固。
2、教師要尊重和信任學(xué)生，公正對(duì)待學(xué)生
對(duì)全體學(xué)生一視同仁并充分尊重和信任是教師的必備素質(zhì)，對(duì)于學(xué)生所犯錯(cuò)誤，教師應(yīng)及時(shí)指出，讓學(xué)生產(chǎn)生羞恥感。但不可過(guò)于強(qiáng)調(diào)羞恥感，因?yàn)橐桩a(chǎn)生負(fù)效應(yīng)，使學(xué)生自暴自棄或無(wú)所謂，應(yīng)在指出的基礎(chǔ)上幫助他改正。還應(yīng)注意不要偏愛(ài)、歧視學(xué)生、體罰學(xué)生。這些現(xiàn)象是孩子們不愿接受的，容易把學(xué)生分成三六九等，影響學(xué)生人際關(guān)系，容易激發(fā)學(xué)生的逆反心理，影響學(xué)生建立健康的自尊感。信任自己的學(xué)生，放心與他交談，用朋友的態(tài)度指出他的錯(cuò)誤，督促他改正錯(cuò)誤，及時(shí)地鼓勵(lì)他，盡力消除師生之間的隔閡。
3、獲得家長(zhǎng)的支持，幫助建立自尊感
父母是孩子的第一任老師，他們時(shí)時(shí)刻刻都在以自己的思想、行為影響學(xué)生，作為老師應(yīng)放下架子，走進(jìn)每個(gè)孩子的家庭，多與家長(zhǎng)交流，與他們共同溝通教育孩子的方向，讓家長(zhǎng)在家庭教育中也有發(fā)可依，而不是用武力解決問(wèn)題。告訴家長(zhǎng)不要傷害孩子的自尊心，打罵并不解決問(wèn)題，要跟孩子講道理，別怕麻煩，孩子自然會(huì)在無(wú)形中用一定的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自己的錯(cuò)誤，注意保護(hù)自己的自尊心。
結(jié)束語(yǔ)
孩子的自尊感是一種渴望得到社會(huì)、集體、教師、父母尊重的情感我們應(yīng)當(dāng)教會(huì)孩子知道真善美、假丑惡，讓他們自己學(xué)會(huì)衡量自己的行為，產(chǎn)生正確的自尊感，使他們獲得今后人生道路上前進(jìn)的動(dòng)力，激勵(lì)他們奮發(fā)圖強(qiáng)，不斷進(jìn)取。培養(yǎng)，保護(hù)孩子的自尊感是我們學(xué)校、教師、家庭乃至整個(gè)社會(huì)的責(zé)任。
學(xué)生調(diào)查報(bào)告5
現(xiàn)在連小學(xué)生都幾乎是人手一部手機(jī)。小學(xué)校園竟然也刮起了“手機(jī)風(fēng)”。對(duì)此，我們小組對(duì)小學(xué)生使用手機(jī)進(jìn)行了調(diào)查研究。
一、調(diào)查人員：
林小勤、蘇以春、陳春燕
二、調(diào)查時(shí)間：
20xx年11月至20xx年1月
三、調(diào)查目的：
1.小學(xué)生為什么要使用手機(jī)？
小學(xué)生和社會(huì)接觸不多，在家里需要和他人聯(lián)系可以用座機(jī)或借爸爸媽媽的手機(jī)使用。在學(xué)校可以使用公共電話或問(wèn)老師借手機(jī)。
2.小學(xué)生用手機(jī)的多還是不用手機(jī)的多？
放學(xué)時(shí)，校門口擠滿了打電話給家長(zhǎng)的學(xué)生。有的則焦急地問(wèn)同學(xué)借手機(jī)�？雌饋�(lái)有手機(jī)的不少。
3.小學(xué)生的手機(jī)一般是通過(guò)什么途徑得來(lái)的？
以前手機(jī)店里都是成年人，現(xiàn)在卻出現(xiàn)了小學(xué)生的身影。
4.小學(xué)生用手機(jī)來(lái)干什么？
許多家長(zhǎng)、老師反應(yīng)，不少學(xué)生有了手機(jī)以后不愛(ài)學(xué)習(xí)了。有的上課偷偷玩手機(jī)，沒(méi)事就用手機(jī)和同學(xué)聊天，打游戲。
5.現(xiàn)在家長(zhǎng)贊同還是不贊同自己的小孩使用手機(jī)？
有些家長(zhǎng)比較放心自己的孩子，覺(jué)得小學(xué)生用手機(jī)沒(méi)事。有的堅(jiān)決反對(duì)，覺(jué)得手機(jī)不適合未成年人使用。
6.小學(xué)生的手機(jī)一個(gè)月要使用多少話費(fèi)？
現(xiàn)在移動(dòng)、電信都搞活動(dòng)，有許多的優(yōu)惠，話費(fèi)可以適當(dāng)減免一些，小學(xué)生參加了嗎，他們的話費(fèi)會(huì)是什么情況？
7.小學(xué)生一般使用什么牌子的手機(jī)？
現(xiàn)在時(shí)髦的iphon系列強(qiáng)烈吸引著年輕人，幾乎成了他們的首選。那小學(xué)生都在使用什么手機(jī)？
四、調(diào)查過(guò)程
針對(duì)以上問(wèn)題，我們?cè)O(shè)計(jì)了一份調(diào)查問(wèn)卷，去調(diào)查各年級(jí)的學(xué)生使用手機(jī)的情況。
一．請(qǐng)選擇。
�。ǎ�1.你使用的手機(jī)是什么牌子？
A.三星B.諾基亞C.索愛(ài)D.其他
2.你的手機(jī)是怎么來(lái)的？
A.買的B.父母淘汰的C.贈(zèng)送的D.其他
�。ǎ�3.你為什么要用手機(jī)？
A.和父母聯(lián)絡(luò)B.玩游戲C.和同學(xué)聯(lián)絡(luò)D.和別人攀比
（）4.你一般把手機(jī)放哪里？
A.口袋里B.書包里C.給父母保管D.從不帶到學(xué)校來(lái)
�。ǎ�5.你用了幾部手機(jī)？
A.1部B. 2部C. 3部D. 3部以上
6.你的父母贊同你使用手機(jī)嗎？
A.贊同B.不贊同C.無(wú)所謂D.從來(lái)沒(méi)問(wèn)過(guò)他們
�。ǎ�7.你覺(jué)得用手機(jī)好嗎？
A.好B.不好C.不知道D.有利有弊
�。ǎ�8.你們班有手機(jī)的人多嗎？
A.都有B.一半人有C,一小部分人有D.沒(méi)幾個(gè)人有
�。ǎ�9.老師對(duì)你們用手機(jī)進(jìn)行過(guò)教育嗎？
A.有B.沒(méi)有C.有時(shí)有D.不知道我們有手機(jī)
（）10.你一般一個(gè)月多少話費(fèi)？
A.50元左右B.80元左右C.100元左右D.100元以上
我們將問(wèn)卷打印多份，去調(diào)查各年級(jí)的同學(xué)。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，例如，有的'同學(xué)不知道自己的手機(jī)是什么牌子，也不知道一個(gè)月要多少話費(fèi)。我們通過(guò)指導(dǎo)，問(wèn)答完成問(wèn)卷。
經(jīng)過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)一、二年級(jí)的小同學(xué)很少使用手機(jī)，他們多是借老師的電話和價(jià)值聯(lián)系。三四年級(jí)使用手機(jī)的同學(xué)相對(duì)要比一、二年級(jí)的人要多一點(diǎn)。他們使用的大多是國(guó)產(chǎn)的，父母淘汰的手機(jī)。五、六年級(jí)基本都用手機(jī)，有的甚至是名牌手機(jī)。原因應(yīng)是可能一、二年級(jí)同學(xué)太小，不適合使用手機(jī)；
三、四年級(jí)同學(xué)不夠成熟，不能保管好手機(jī)，所以用手機(jī)的不多；五、六年級(jí)的同學(xué)相對(duì)大些，爸媽比較放心，愿意讓他們使用手機(jī)。
我們調(diào)查組成員根據(jù)調(diào)查表總結(jié)出以下幾點(diǎn)：
1.大多數(shù)同學(xué)手機(jī)的牌子是普通的國(guó)產(chǎn)牌。
2.他們是手機(jī)多是辦電信業(yè)務(wù)贈(zèng)送的，或是父母淘汰的。也有一些條件好的同學(xué)特意去買的。
3.同學(xué)們都說(shuō)自己用手機(jī)來(lái)聯(lián)絡(luò)，20%也會(huì)用來(lái)發(fā)短信。有個(gè)別老實(shí)說(shuō)是用來(lái)玩游戲。
4.一部分家長(zhǎng)認(rèn)為用手機(jī)是可以的，有45%的家長(zhǎng)認(rèn)為小孩用不用無(wú)所謂。
5.我們調(diào)查的同學(xué)一般手機(jī)話費(fèi)在50至70元之間。
6.他們一般只用過(guò)一部手機(jī)，最多是兩部。極少兩部以上。
關(guān)于家長(zhǎng)的觀點(diǎn)。60%的家長(zhǎng)認(rèn)為小學(xué)生用手機(jī)是可以的，但要適可而止。25%認(rèn)為最好不用手機(jī)，因?yàn)槭謾C(jī)對(duì)人體有輻射，對(duì)健康不好。其余的認(rèn)為用不用無(wú)所謂。
通過(guò)我們?cè)诰W(wǎng)上搜索發(fā)現(xiàn)手機(jī)輻射性很強(qiáng)，長(zhǎng)時(shí)間使用手機(jī)對(duì)身體健康很不利，會(huì)造成頭昏、頭痛、失眠、多夢(mèng)等不良反應(yīng)。另外，多用手機(jī)對(duì)腎不好。專家們還發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)時(shí)間不當(dāng)?shù)氖褂檬謾C(jī)很可能會(huì)引發(fā)白血病、癌癥�？梢�(jiàn)手機(jī)對(duì)人體是有一定危害的。我們應(yīng)該少使用手機(jī)。
同時(shí)我們還發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)就是為了攀比而特意去買了手機(jī)。
學(xué)生調(diào)查報(bào)告6
當(dāng)前的消費(fèi)市場(chǎng)中，大學(xué)生作為一個(gè)特殊的消費(fèi)群體正受到越來(lái)越大的關(guān)注。憂郁大學(xué)生年齡較輕，群體較特別，有著不同于社會(huì)其他消費(fèi)群體的消費(fèi)心理和行為。一方面，有著旺盛的消費(fèi)需求，另一方面，尚未獲得經(jīng)濟(jì)上的獨(dú)立，消費(fèi)受到很大的制約。消費(fèi)觀念的超前和消費(fèi)是實(shí)力的滯后，都對(duì)他們的消費(fèi)有很大影響。尤其是在當(dāng)今戀愛(ài)越來(lái)越普遍的大學(xué)生當(dāng)中，戀愛(ài)所需要的消費(fèi)更是一個(gè)廣闊的市場(chǎng)，如果我們能夠針對(duì)大學(xué)生戀愛(ài)的消費(fèi)觀和消費(fèi)市場(chǎng)來(lái)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，那么將會(huì)有很大的空間來(lái)供發(fā)展。
價(jià)格、質(zhì)量、潮流是吸引大學(xué)生消費(fèi)的主要因素。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，講求實(shí)際、理性消費(fèi)仍是打錢大學(xué)生主要的消費(fèi)觀念。據(jù)調(diào)查得知，在購(gòu)買商品時(shí)，大學(xué)生們首先考慮的因素是價(jià)格和質(zhì)量。這是因?yàn)橹袊?guó)的大學(xué)生與國(guó)外的不同，其經(jīng)濟(jì)來(lái)源主要是父母的自主，由于中國(guó)的國(guó)情限定了勞動(dòng)力的低下酬勞，所以自己兼職掙錢的不多，基本就只能夠補(bǔ)貼一下伙食費(fèi)或者額外的一小部分開(kāi)銷，這使得他們每月可支配的錢是固定的，大約在600-1000元之間，只有少數(shù)的家庭條件優(yōu)越者可以高于這個(gè)數(shù)字，這筆錢主要是用來(lái)支付飲食和日常生活用品開(kāi)銷的。而根據(jù)調(diào)查可知，女生的消費(fèi)水平基本高于男生消費(fèi)水品，因?yàn)榈搅舜髮W(xué)，女生都開(kāi)始喜歡新潮服裝，各種小飾品，還有化妝品，而這些東西就相對(duì)于只要吃飽飯穿暖就沒(méi)有其他多余要求的男生來(lái)說(shuō)就是一筆很大的開(kāi)支。尤其是戀愛(ài)的男生，在現(xiàn)在這樣一個(gè)時(shí)代背景下，LV、GUCCI等各種奢侈品大行其道，對(duì)女生而言，哪怕買不起真的，也需要一個(gè)假的來(lái)?yè)螕伍T面，也因此再次導(dǎo)致了戀愛(ài)成本的高昂。
據(jù)小范圍內(nèi)的調(diào)查，戀愛(ài)中的男生女生消費(fèi)水平明顯增加，逢年過(guò)節(jié)都需要贈(zèng)送小禮品，生日這樣的特殊節(jié)日更是不能避免，譬如調(diào)查中一個(gè)男生戀愛(ài)錢每月的消費(fèi)只需要飲食及日常生活用品，最多在加上一點(diǎn)煙錢，每月的生活費(fèi)還能有所剩余，每個(gè)學(xué)年都能夠攢下一點(diǎn)點(diǎn)私房錢，而戀愛(ài)后的消費(fèi)水平明顯增加，隨著戀愛(ài)階段的變化消費(fèi)水平也不斷變化。
追求期的消費(fèi)水平明顯是戀愛(ài)中最高的，因?yàn)闉榱私o女生營(yíng)造一個(gè)大方，體貼，溫柔的效果，各種琳瑯滿目的消費(fèi)條目充斥著每月的賬單，電話費(fèi)明顯高于正常時(shí)期，還有各種雜七雜八的消費(fèi)，熱戀期與追求期的消費(fèi)結(jié)構(gòu)基本相同，同樣屬于花錢如流水，只有在經(jīng)過(guò)了追求期與熱戀期的階段以后，步入了穩(wěn)定期的消費(fèi)水平才能夠穩(wěn)定下來(lái)，但相對(duì)于沒(méi)有戀愛(ài)的`男生而言仍然是屬于高消費(fèi)，周末要一起去逛街，免不了要購(gòu)買零食、衣物等產(chǎn)品，就以呈貢校區(qū)的學(xué)生而言，如若沒(méi)有談戀愛(ài)的男生，輕易是不進(jìn)市區(qū)的，大家都有一個(gè)共識(shí)，進(jìn)市區(qū)就是費(fèi)錢費(fèi)力，首先是往返長(zhǎng)達(dá)3、4個(gè)小時(shí)的車程，其次是物價(jià)瘋狂的上漲，在市區(qū)隨便吃點(diǎn)東西都需要數(shù)十元，在加上車費(fèi)，基本上進(jìn)一次市區(qū)最少需要100元。而對(duì)于戀愛(ài)中的男女而言，這都是必不可少的消費(fèi)，不然還能叫做戀愛(ài)嗎？
因此戀愛(ài)中的男女相對(duì)于沒(méi)有戀愛(ài)的人來(lái)說(shuō)，每月都要多花出最少200元，這對(duì)于經(jīng)濟(jì)尚不能獨(dú)立的大學(xué)生而言，其實(shí)是一筆不算小的開(kāi)支，再加上瘋漲的物價(jià)，在呈貢校區(qū)，男生每個(gè)月的飲食費(fèi)用最少都要400元才能夠達(dá)到每頓一葷一素的飯菜。如果在加上戀愛(ài)的費(fèi)用，那么每月的消費(fèi)水平最少都需要700元。
而針對(duì)這一現(xiàn)象，我們可以得知，在大學(xué)生群體中，戀愛(ài)的消費(fèi)占了很大一部分，這是一個(gè)很有潛力的市場(chǎng)，同時(shí)也提醒了我們克服攀比的心理，在經(jīng)濟(jì)尚未獨(dú)立的現(xiàn)在，不要胡亂浪費(fèi)，購(gòu)買一些不必要的商品，而應(yīng)把學(xué)業(yè)放在首位，未來(lái)才能夠讓自己的生活過(guò)的更加美好和獨(dú)立。
學(xué)生調(diào)查報(bào)告7
調(diào)查的社區(qū)：xx花園。
調(diào)查的方面：物業(yè)管理的各方面與人們的看法。
搬家到小區(qū)不久，聽(tīng)父母說(shuō)這里的物業(yè)管理不是很好，在這個(gè)寒假，我利用了一天的時(shí)間，去調(diào)查了關(guān)于小區(qū)各方面的物業(yè)管理。
物業(yè)管理包括有小區(qū)綠化，衛(wèi)生情況和安全保證等等。我做了四十份調(diào)查報(bào)告，隨機(jī)找到住戶調(diào)查。在大家做出的調(diào)查里面，我看到了一個(gè)現(xiàn)象，就是大家對(duì)小區(qū)物業(yè)管理都不怎么滿意，特別是衛(wèi)生環(huán)境方面。
四十份調(diào)查的分布內(nèi)如下：十五份綠化環(huán)境方面的調(diào)查，主要是問(wèn)住戶對(duì)小區(qū)綠化環(huán)境做的方面是否滿意，以及對(duì)小區(qū)綠化的建議。十份安全方面的調(diào)查，主要是問(wèn)住戶對(duì)小區(qū)保安的看法以及安全是否保障展開(kāi)調(diào)查。還有十五份是關(guān)于衛(wèi)生情況的，是大家對(duì)衛(wèi)生環(huán)境是否滿意與建議的。
在這些調(diào)查表當(dāng)中，最清楚反應(yīng)出小區(qū)的衛(wèi)生情況不合格。每天也能看到，靠后苑有個(gè)垃圾房，成天不清理干凈垃圾，弄到那附近的空氣不潔凈，讓人十分反感。而在小區(qū)的小花園，小路上都能看見(jiàn)紙屑，果皮等垃圾。住戶們對(duì)這個(gè)強(qiáng)調(diào)了很多次卻得不到回應(yīng)。每個(gè)人都希望能住在一個(gè)干凈漂亮的社區(qū)，我想這一點(diǎn)我們社區(qū)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及，責(zé)任不但在清潔工上，而且住戶也有小部分責(zé)任，若不是隨地扔垃圾，為什么會(huì)看到這種現(xiàn)象呢?所以，小區(qū)的衛(wèi)生是靠大家來(lái)維護(hù)的，我希望日后能看到改善。
緊接著就是安全方面。這一點(diǎn)是大家都比較平均的，有些人認(rèn)為做的不是很好，但有些人說(shuō)還不錯(cuò)。保安人數(shù)多，但是做不到很好的`效果，還是會(huì)聽(tīng)到一些被偷東西的事情，所以保安應(yīng)該更加認(rèn)真以及保證住戶的安全。
最后要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是綠化方面。小區(qū)的綠化環(huán)境不錯(cuò)，這是大家一致認(rèn)可的。路旁有整齊的樹(shù)木花草，后面靠山，環(huán)境是不錯(cuò)的，也值得大家學(xué)習(xí)。
小區(qū)的各個(gè)方面都比較均一，這次調(diào)查我也有很大的收獲，我很開(kāi)心能了解到小區(qū)這么多的事情也希望能為小區(qū)做些事情。
學(xué)生調(diào)查報(bào)告8
作為中學(xué)生我們經(jīng)�？梢月�(tīng)到類似于“競(jìng)爭(zhēng)激烈”這種詞。當(dāng)前，各種競(jìng)爭(zhēng)例如經(jīng)濟(jì)、科技等的競(jìng)爭(zhēng)說(shuō)到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才又賴于教育去培養(yǎng)，所以盡快造就具有良好心理素質(zhì)和廣泛適應(yīng)能力的各種人才就成為教育改革和現(xiàn)代學(xué)校關(guān)注的中心課題。
而今，我國(guó)的中學(xué)生正處于新舊體制常常發(fā)生碰撞，許多問(wèn)題不可能盡如人意和適時(shí)解決，受應(yīng)試教育的驅(qū)使中學(xué)生被迫投入競(jìng)爭(zhēng)，隨著父母離異的、破損家庭的增多，以及社會(huì)環(huán)境的某些消極影響，造成了中學(xué)生的種種心理問(wèn)題。
為此，我在網(wǎng)上搜尋了一些相關(guān)的信息，并且調(diào)查了當(dāng)?shù)氐囊恍┲袑W(xué)生。
結(jié)果分析
調(diào)查表明，大多數(shù)人對(duì)學(xué)習(xí)上的問(wèn)題認(rèn)識(shí)較為清晰，認(rèn)為自己學(xué)習(xí)時(shí)注意力還是比較集中。多數(shù)同學(xué)認(rèn)為他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力較自信。但40%以上的同學(xué)存在對(duì)考試焦慮不安，未能做到主動(dòng)學(xué)習(xí)。
大多認(rèn)為自己會(huì)主動(dòng)關(guān)心他人、能敢于承認(rèn)錯(cuò)誤、自理能力較強(qiáng)的同學(xué)在社會(huì)中也往往較為有自信。少數(shù)則是不會(huì)主動(dòng)的關(guān)心他人，而是一昧的要求他人對(duì)自己好。
而且家庭因素已慢慢成為造成中學(xué)生有心理問(wèn)題的原因，我的身邊就有很多這樣的例子，因?yàn)榧彝ゲ缓�，所以開(kāi)始厭學(xué)，或者變得消極。
分析討論
目前我國(guó)高中生的年齡大部分在十六歲至十九歲之間，獨(dú)生子女占了大多數(shù)。這些孩子從小就受到父母的百般呵護(hù)，特別是一些家庭中孩子儼然就是“小皇帝、小公主”，一切以自我為中心、以自己為主宰，心理脆弱，經(jīng)受不住風(fēng)雨和磨練。根據(jù)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)獨(dú)生子女在社會(huì)性行為方面，存在問(wèn)題的比例高于非獨(dú)生子女23－40％。我國(guó)獨(dú)生子女存在的弊端是依賴性。對(duì)父母、家庭、環(huán)境的過(guò)度依賴，是獨(dú)生子女的一個(gè)通病，這主要是家長(zhǎng)的過(guò)度管制造成的.。父母由于過(guò)分擔(dān)憂，隔斷了孩子同周圍環(huán)境的接觸。孩子們自我探索活動(dòng)都變成了在父母精心照管下的附屬活動(dòng)。同時(shí)，由于父母的過(guò)分疼愛(ài)，對(duì)孩子大包大攬，從而使獨(dú)生子女在父母的一系列的替代活動(dòng)中，最終喪失了自我，養(yǎng)成很大的依賴性。
由于父母對(duì)他們過(guò)分寵愛(ài)，使他們習(xí)慣于接受他人的關(guān)心、愛(ài)護(hù)，而不知道去關(guān)心、愛(ài)護(hù)他人；沒(méi)有兄弟姐妹相互謙讓的生活體驗(yàn)，使他們不能感到關(guān)心、遷就他人也是一種責(zé)任。其次，父母怕自己孩子在與他人交往中吃虧，有意無(wú)意地教了一些自私的觀念和方法。此外，社會(huì)上各種不良風(fēng)氣，如走后門，拉關(guān)系以達(dá)到自己的目的等，也強(qiáng)化了孩子“自我中心”的意識(shí)，形成了自私心理，功利心較強(qiáng)。獨(dú)生子女的利已性一旦形成，往往很難糾正，自己得不到幸福，也害了周圍人。
家庭原因：
都說(shuō)父母是孩子的第一任老師，你的習(xí)慣、性格、以及處世方式以及對(duì)人的態(tài)度都與家庭有關(guān)，因?yàn)槟愫苄〉臅r(shí)候還是一張白紙，什么都不懂，但是隨著年歲的增長(zhǎng)，你不斷的模仿你家里人的行為習(xí)慣，看到他們是怎么做、怎么說(shuō)的，你慢慢地就學(xué)會(huì)了。資料表明童少年期孩子的心理活動(dòng)比較簡(jiǎn)單，多以感官受外部刺激而出現(xiàn)的反應(yīng)為主，在行動(dòng)上模仿占有重要地位。如果父母和家庭其他成員品德高尚，行為文明，性格良好，子女就會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地模仿他們，天長(zhǎng)日久就會(huì)成為自己對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和習(xí)慣化了的行為方式，形成一系列優(yōu)良的性格。所以如果父母若有不良的性格，如脾氣暴躁，冷漠厭世，虛榮浮夸等也很容易“傳染”給孩子。
而且家庭氣氛對(duì)其性格、心理的影響很大
家庭成員之間特別是父母之間的相互關(guān)系處理得好壞，會(huì)直接影響兒童性格的形成。家庭成員之間和睦、愉快的關(guān)系所營(yíng)造的家庭氣氛對(duì)兒童的性格有積極的影響；家庭成員之間相互猜疑、爭(zhēng)吵、極不和睦的關(guān)系所造成的家庭緊張氣氛，尤其是父母離異的家庭對(duì)兒童性格有消極的影響。
大量研究表明，離異家庭的兒童比完整家庭的兒童更多地表現(xiàn)出孤僻、冷淡、沖動(dòng)、恐懼焦慮甚至反社會(huì)等不良的性格特征。
所以在我們遇到讓我們不喜歡的人的時(shí)候，不應(yīng)該只看到表面現(xiàn)象，認(rèn)為他怎么怎么樣，很討人厭，哪個(gè)人不想自己是很個(gè)陽(yáng)光，朋友很多的人，可是從小的“熏陶”不得已讓自己變得這個(gè)樣子。父母關(guān)系不好，經(jīng)常吵架，對(duì)其子女的心理影響是非常大的，只是父母總是忽略了這一方面。
很多小孩子有了缺點(diǎn)、犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，有很多的父母不顧孩子的自尊心，毫無(wú)情面地訓(xùn)斥、指責(zé)、辱罵甚至動(dòng)手打，嚴(yán)重地傷害了孩子的心靈，造成了孩子的逆反、抗拒心理及行為。
這個(gè)世界就是這么不公平，既然生在了這種社會(huì)，這樣的家庭，不能想象去改變它，只能換個(gè)心態(tài)換個(gè)方式去對(duì)待，不要去想這一方面的問(wèn)題，讓自己過(guò)的快樂(lè)一點(diǎn)，因?yàn)樯钍亲约旱�。因�(yàn)樽詈笈惆榈闹皇亲约�，所以只有自己變得�?qiáng)大了，才能掌控好自己的命運(yùn)。
所以我認(rèn)為，最終能否成功和幸福仍是靠自己，這是無(wú)可逃避的事實(shí)。
學(xué)生調(diào)查報(bào)告9
每年暑假，學(xué)生大軍都成為消費(fèi)主力軍。近日，筆者對(duì)各個(gè)年齡段的學(xué)生在暑期中的消費(fèi)情況進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)大學(xué)生的消費(fèi)最多，而中小學(xué)生的消費(fèi)也在逐漸上漲。
一、準(zhǔn)大學(xué)生是消費(fèi)最強(qiáng)軍
剛剛拿到錄取通知書的**給筆者粗略算了一下，手機(jī)、筆記本電腦、iPad就花了一萬(wàn)多元，從高考結(jié)束到現(xiàn)在，同學(xué)一起吃飯、唱歌、看電影七七八八也要將近三千元，加上買衣服、鞋子之類的開(kāi)銷，差不多花了父母兩個(gè)月的工資吧。8月份，**應(yīng)表姐的邀請(qǐng)還要去青島玩一次，又得是一筆不小的開(kāi)銷了。筆者了解到，很多準(zhǔn)大學(xué)生的暑假消費(fèi)都達(dá)到萬(wàn)元以上，其中購(gòu)買電子產(chǎn)品占了最大份額，緊隨其后的是同學(xué)聚會(huì)開(kāi)銷。
與大學(xué)生相比，中小學(xué)生的暑期開(kāi)銷更多集中在各個(gè)培訓(xùn)班上。在筆者調(diào)查的15個(gè)中小學(xué)生家庭中，只有1個(gè)孩子暑假?zèng)]有報(bào)任何培訓(xùn)班，大多數(shù)的孩子都報(bào)了2到3個(gè)培訓(xùn)班，消費(fèi)普遍在三千元左右。另外，中小學(xué)生的日常高消費(fèi)也成為一種趨勢(shì)。80后小伙**就感嘆，他上學(xué)那會(huì)兒能去快餐店買杯可樂(lè)寫寫作業(yè)已經(jīng)很奢侈了，現(xiàn)在一些孩子都去咖啡店等看書寫作業(yè)，一杯飲料都得好幾十呢。
物價(jià)帶動(dòng)消費(fèi)上漲
調(diào)查中，也有一些家長(zhǎng)認(rèn)為，暑假開(kāi)銷大不能全怪孩子，畢竟物價(jià)擺在那兒呢。**先生的兒子**暑假里報(bào)了跆拳道和游泳的培訓(xùn)班，報(bào)名的錢不算，十來(lái)天光是零花錢就用了500元。**先生說(shuō)，兒子還是比較懂事的，不亂花錢，但是現(xiàn)在一瓶普通礦泉水就要兩塊錢，孩子半天喝掉幾瓶水太正常了，有時(shí)候肚子餓買個(gè)面包或者吃個(gè)冰激凌，這錢花出去都是不知不覺(jué)的。
大學(xué)生**也認(rèn)為，暑假在家一點(diǎn)也不比在學(xué)校花得少。**在**一所大學(xué)讀書，每天伙食費(fèi)20塊錢就差不多了，周末去外面的小餐館打打牙祭也花不了多少錢。但是暑假里，**參加了三次不同規(guī)格的同學(xué)聚會(huì)，就花了六七百塊錢，最少的一次也交了100元，如果吃完飯有后續(xù)的活動(dòng)項(xiàng)目，交得更多。筆者了解到，幾年前同學(xué)湊份子聚會(huì)，一人交50元錢也可以了，現(xiàn)在基本都是100元起步，少了根本不夠吃。
二、攀比心理影響大
學(xué)生消費(fèi)日漸上漲的另外一個(gè)原因是攀比心理作祟。市民**女士無(wú)奈告訴筆者，兒子今年高考，之前早就說(shuō)好給他買個(gè)兩千塊錢左右的手機(jī)，再配個(gè)筆記本電腦，加起來(lái)五六千塊錢也差不多了。結(jié)果兒子參加同學(xué)聚會(huì)回來(lái)后不高興了，一定要買蘋果手機(jī)，一個(gè)手機(jī)就花了五千多塊。**女士夫妻都在企業(yè)工作，收入一般，這突然多出來(lái)的幾千塊錢開(kāi)銷讓兩人感到了壓力。
也有一些家長(zhǎng)承認(rèn)，不要說(shuō)孩子之間有攀比，家長(zhǎng)之間也在暗暗比較。市民**女士給女兒報(bào)了一個(gè)舞蹈班，舞蹈班附近有一個(gè)飲料店，很多孩子練習(xí)完出來(lái)都會(huì)去買冷飲吃，**女士覺(jué)得如果別的小朋友都去了自己女兒不去挺不好的'，于是又給女兒增加了零花錢。不少像**女士這樣的家長(zhǎng)認(rèn)為，自己不是要給孩子吃最好的用最好的，但也不能比別人差。
在筆者的調(diào)查中，大多數(shù)家長(zhǎng)還是比較理性的，認(rèn)為在家庭條件許可的范圍內(nèi)給孩子更好的物質(zhì)條件當(dāng)然是可以的，如果是打腫臉充胖子就沒(méi)必要了。當(dāng)然，不管家庭條件是貧窮還是富裕，家長(zhǎng)和孩子都應(yīng)樹(shù)立正確消費(fèi)觀，不能盲目攀比。
學(xué)生調(diào)查報(bào)告10
一：概要
調(diào)查目的:了解我校大學(xué)生課外閱讀情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的一些問(wèn)題，促進(jìn)大學(xué)
校園良好讀書風(fēng)氣的形成。
調(diào)查對(duì)象:校本部在校大學(xué)生
調(diào)查方式:采用書面問(wèn)卷形式，在分層的基礎(chǔ)上對(duì)各年級(jí)進(jìn)行抽樣調(diào)查。
調(diào)查項(xiàng)目:課外閱讀的目的、時(shí)間長(zhǎng)短、閱讀場(chǎng)所、書籍類型及其范圍、閱讀書
二、結(jié)果與分析
�。ㄒ唬┱n外閱讀的狀況：
本次調(diào)查涉及大學(xué)生的整個(gè)課外活動(dòng)，調(diào)查結(jié)果表明：大學(xué)生的課外活動(dòng)興趣豐富多彩，范圍廣泛，種類繁多。當(dāng)代大學(xué)生最喜歡的課外活動(dòng)按次序排列分別為：課外閱讀65%、網(wǎng)上沖浪62%、體育活動(dòng)59%、觀看影視58%、玩25%、其他（2%）。本次調(diào)查大學(xué)生課外閱讀興趣的范圍是書籍、報(bào)紙和雜志，調(diào)查表明大學(xué)生最喜歡的課外活動(dòng)就是閱讀！這說(shuō)明我校大學(xué)生對(duì)課外閱讀有較高熱情，對(duì)課外閱讀持積極態(tài)度。
上網(wǎng)和課外閱讀是大學(xué)生打發(fā)業(yè)余時(shí)間最常用的方法,我們從其他調(diào)查結(jié)果了解到,大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的利用率比較低,把網(wǎng)絡(luò)用于學(xué)習(xí)的只占較小的比重,而用于聊天和玩游戲的所占比重最大.我們走進(jìn)網(wǎng)吧和學(xué)校機(jī)房的時(shí)候就會(huì)獲得一些體驗(yàn)和清醒的認(rèn)識(shí)---應(yīng)接不暇的是奇跡-傳奇-大話西游等網(wǎng)絡(luò)貴族游戲和如CS等硬盤游戲,以及嘟嘟嘟的QQ鈴聲。對(duì)于這樣的調(diào)查結(jié)果,我們應(yīng)該感到幸運(yùn)---課外閱讀者比網(wǎng)上沖浪者高出三個(gè)百分點(diǎn),從中我們可以知道,現(xiàn)在大學(xué)生的危機(jī)意識(shí)提高了很多,對(duì)自己的前景不如以前那么自信,知道怎么才能增加自己在未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)中獲勝的籌碼,切身感到充實(shí)自己,提高自己修養(yǎng)的重要性,當(dāng)代大學(xué)生逐漸多了幾分成熟,少了一些沖動(dòng)和急噪,開(kāi)始用審視的目光看待未來(lái)。令人欣慰的是，作為理工類院校的礦業(yè)大學(xué)，有閱讀習(xí)慣的人占總?cè)藬?shù)的94%，這不能不說(shuō)是一個(gè)進(jìn)步，尤其是在閱讀類型上
文學(xué)類書籍的閱讀者要遠(yuǎn)多與其他如專業(yè)輔導(dǎo)、外語(yǔ)計(jì)算機(jī)等，達(dá)到60.07%，如果在人文類院校，這并不是一個(gè)比較高的數(shù)字，但在以煤炭專業(yè)為主導(dǎo)的礦大，能有這樣的結(jié)果，已經(jīng)算是一個(gè)不小的進(jìn)步了（這里缺少縱向比較的數(shù)據(jù)），作為文科學(xué)生，可以從中獲得一些安慰，因?yàn)檫@寫數(shù)據(jù)可以告訴我們這樣一個(gè)信息——我們學(xué)校又多了一些人文氣息，已經(jīng)在向真正的綜合類院校轉(zhuǎn)變，不必?fù)?dān)心一個(gè)崇尚學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)交流的人文學(xué)者在這里找不到知音和“敵人”。但是這里又存在了一個(gè)問(wèn)題，就是人們課外閱讀的結(jié)構(gòu)是否合理的情況，大學(xué)生都 對(duì)文學(xué)特別青睞，而對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)卻不夠重視，容易出現(xiàn)對(duì)什么都了解除了自己的專業(yè)的怪現(xiàn)象。 每天課外閱讀所花時(shí)間
情況 1小時(shí)以內(nèi) 2小時(shí) 3小時(shí) 3小時(shí)以上 合計(jì)
人數(shù) 124 94 34 16 268
比例（％） 46.27 35.07 12.695.97 100
月閱讀量
情況 0本 1-2本 3-4本 4本以上 合計(jì)
組中值 0 1.53.5 4.5
人數(shù) 111348142 268
比例(%) 4.1 49.63 29.85 19.42 100
從課外閱讀時(shí)間和閱讀量上，我們可以直接了解到人們對(duì)課外閱讀的態(tài)度及重視程度：
在時(shí)間上：46.27%的學(xué)生每天花1小時(shí)左右的時(shí)間作課外閱讀，35.07%的學(xué)生花2小時(shí)，12.69%的學(xué)生花3小時(shí)，5.97%的學(xué)生花3小時(shí)以上的時(shí)間。所花時(shí)間在兩小時(shí)以內(nèi)的占總?cè)藬?shù)的81.34%，超過(guò)兩小時(shí)的僅占18.66%，說(shuō)明在課外閱讀上所花的時(shí)間還是偏少。因?yàn)榇髮W(xué)還是相別于高中的，我們有著很多的課余時(shí)間，從時(shí)間上看，我校學(xué)生對(duì)課外閱讀的重視程度還是不夠的。
在閱讀量上：沒(méi)月不搞課外閱讀的僅占4.1%，有49.63%的人每月讀1.5本，29.85%的學(xué)生每月讀3.5本。而每月讀4.5本的占了19.42%。從閱讀兩上暴露的問(wèn)題則更加明顯：每月閱讀量在1.5本以內(nèi)占53.73%，在3.5本以上的僅占49.27%，在業(yè)余時(shí)間很充裕的大學(xué)里出現(xiàn)這重狀況，不管怎樣也不算是合理。所以雖然礦大的人文氣氛有所改善，但總體上還是不夠理想，與以文科為主導(dǎo)的學(xué)校相比還存在很大的差距。
二、大學(xué)生課外閱讀興趣狀況：
從表二：大學(xué)生課外閱讀類型可以看出我校學(xué)生的課外閱讀興趣：比較偏愛(ài)文學(xué)類（60.07%），外語(yǔ)計(jì)算機(jī)次之（10.07%），專業(yè)輔導(dǎo)僅9.33%，其他20.52%
（一）大學(xué)生課外閱讀興趣差異
從年級(jí)看，大一大學(xué)生專業(yè)輔導(dǎo)類占課外閱讀的3.08%，文學(xué)類占61.54%，外語(yǔ)計(jì)算機(jī)占12.31%；大二：專業(yè)輔導(dǎo)1.56%，文學(xué)類68.75%，外語(yǔ)計(jì)算機(jī)類7.81%；大三學(xué)生：
專業(yè)輔導(dǎo)11.86%，文學(xué)49.15%，外語(yǔ)計(jì)算機(jī)16.95%；大四：專業(yè)輔導(dǎo)類5.77%，文學(xué)類42.31%，外語(yǔ)計(jì)算機(jī)類23.08%。對(duì)于 不如同的年級(jí)，同學(xué)的閱讀狀況并不一樣，表現(xiàn)出很大的差異，低年級(jí)大學(xué)生比較喜歡娛樂(lè)性、消遣性的課外讀物；高年級(jí)大學(xué)生比較喜歡知識(shí)性、專業(yè)性和學(xué)術(shù)性的課外讀物，其中文學(xué)類的讀物大二是高峰，然后呈遞減的趨勢(shì)
（二）大學(xué)生課外閱讀興趣分析
課外閱讀興趣，是當(dāng)代大學(xué)生最主要的課外活動(dòng)興趣之一，占總?cè)藬?shù)的65%，這也
是大學(xué)生作為知識(shí)文化群體的主要特征。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，文學(xué)書籍（主要是小說(shuō)）依然是當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀興趣中最主要的讀物，這與文學(xué)自身的'特色與優(yōu)勢(shì)有關(guān)。同時(shí)在緊張而又枯燥的專業(yè)學(xué)習(xí)之余，大學(xué)生們希望閱讀一些高質(zhì)量的休閑、娛樂(lè)類讀物，文學(xué)類書籍以其思想性和批判性的風(fēng)格，非常適合大學(xué)生的閱讀心理（也適合更多的大眾），因此成為了大學(xué)生首選的閱讀刊物。造成大學(xué)生低年級(jí)和高年級(jí)閱讀興趣差異的主要原因是低年級(jí)大學(xué)生的理論素養(yǎng)比較差，學(xué)術(shù)水準(zhǔn)較低，專業(yè)理想尚未完全形成，沒(méi)有良好的課外閱讀方法，因而對(duì)專業(yè)性、理論性、學(xué)術(shù)性的課外讀物難以產(chǎn)生興趣，只能把閱讀興趣主要放在消遣、娛樂(lè)性的讀物上。
三、大學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)
55.97%大學(xué)生的閱讀目的是為了陶冶情操，80.97%是為了拓展知識(shí)，指導(dǎo)實(shí)踐也占了25.31%，而為了提高考分的僅占3.36%。這說(shuō)明在課外閱讀中，人們的功利意識(shí)并不是太強(qiáng)，并不是單純的為了提高考分，拿到學(xué)分，在考試中可以不“掛”，而是上升到一個(gè)高度，即為了自身發(fā)展，提高自己的素質(zhì)，全面發(fā)展自己，培養(yǎng)自己的人格，也是為了指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，使自己的行為更加合理化和科學(xué)化。同時(shí)，也是為了調(diào)節(jié)機(jī)械的專業(yè)學(xué)習(xí)，獲取專業(yè)以外的知識(shí)，養(yǎng)成合理的習(xí)慣，從這一點(diǎn)上，我們就不難理解為什么文學(xué)類讀物更受大學(xué)生的歡迎了。從大學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)中我們可以了解到，課外閱讀已經(jīng)成為大學(xué)生提高自我修養(yǎng)不可或缺的一部分了，已經(jīng)成為大學(xué)生全面發(fā)展自己的最重要的方式，專業(yè)學(xué)習(xí)固然很重要，但是若沒(méi)有課外閱讀的調(diào)節(jié)和補(bǔ)充，大學(xué)生的業(yè)余生活也是不可想象的。
四、總結(jié)：
�。�1）當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有廣泛性和多樣性
本次調(diào)查表明在課外閱讀興趣等方面，當(dāng)代大學(xué)生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個(gè)性化和多樣化，所涉及的范圍極其廣泛，種類也繁多，雖然在調(diào)查中，我們知道的是大學(xué)生對(duì)文學(xué)類讀物比較偏愛(ài)，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向，大學(xué)生注重從多方面去發(fā)展提高自己，需要從不同的方向入手，才能全面提高自己的修養(yǎng)。
�。�2）當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有娛樂(lè)性和消遣性
個(gè)體興趣自身具有娛樂(lè)性和消遣性的特征，對(duì)滿足大學(xué)生課外業(yè)余活動(dòng)和閑暇生活具有非常重要的意義，也是大學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展和自身社會(huì)化不可或缺的途徑。例如大學(xué)生對(duì)文學(xué)類課外讀物的興趣，滿足了他們認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)人生、認(rèn)識(shí)生活，并借以抒發(fā)和寄托自己的生活理想和表達(dá)自己對(duì)生活憧憬的美好意愿和情感，這對(duì)他們強(qiáng)烈的探索人生、探索生活需要聯(lián)系在一起。但是，我們也要注意到，大學(xué)生對(duì)文學(xué)類讀物的過(guò)多重視，而埋頭于對(duì)他人生活的解讀，忽視了自己的現(xiàn)實(shí)生活，這也顯然不利于大學(xué)生個(gè)體素質(zhì)的提高。
�。�3）當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有社會(huì)性和實(shí)用性
興趣的產(chǎn)生和發(fā)展是以需要為基礎(chǔ)的，大學(xué)生興趣的選擇也是其個(gè)人需要和社會(huì)需要的反映。從調(diào)查得知，文學(xué)類、英語(yǔ)計(jì)算機(jī)類和專業(yè)輔導(dǎo)類是大學(xué)生最經(jīng)常閱讀的對(duì)象，大學(xué)生的課外閱讀興趣中對(duì)實(shí)用性的英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)類課程及專業(yè)等讀物的關(guān)注，符合當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)實(shí)，這也是社會(huì)對(duì)人才需求的重要體現(xiàn)。當(dāng)前社會(huì)各
行各業(yè)對(duì)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等人才及知識(shí)的廣泛需要，成為大學(xué)生們興趣發(fā)展的有效內(nèi)驅(qū)力，也反映了大學(xué)生對(duì)自身發(fā)展和社會(huì)需要關(guān)系認(rèn)識(shí)的現(xiàn)實(shí)和實(shí)用的態(tài)度。
學(xué)生調(diào)查報(bào)告11
一、問(wèn)題的提出
以前一提起眼鏡，大家都認(rèn)為是教師、科學(xué)家、大學(xué)生的專利，而近幾年，我們卻發(fā)現(xiàn)，同學(xué)當(dāng)中有不少人也戴上了眼鏡，還有一部分視力較差的同學(xué)由于沒(méi)有及時(shí)配戴眼鏡，看不清黑板報(bào)上的字，影響了學(xué)習(xí)。據(jù)調(diào)查日顯示，小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的近視率達(dá)到了20%，初中學(xué)生的近視率達(dá)到了60%，高中則達(dá)到了90%。這些情況引起老師和同學(xué)們的足夠重視。造成小學(xué)生近視的原因是什么？應(yīng)該如何防治？我決定對(duì)此項(xiàng)課題做一番調(diào)查研究。
二、研究目的
近些年來(lái)，在校小學(xué)生配戴眼鏡的人數(shù)逐年上升，怎樣預(yù)防和矯正近視成為人們普遍關(guān)注的問(wèn)題。通過(guò)本課題的研究，了解在校小學(xué)生的近視率，了解近視產(chǎn)生的原因，以及近視的矯正方法、近視的預(yù)防措施，增強(qiáng)保護(hù)眼睛的意識(shí)，預(yù)防和減少近視眼。
三、研究計(jì)劃
1、研究?jī)?nèi)容
�。�1）造成近視的原因。
�。�2）怎樣預(yù)防近視
2、調(diào)查方法
�。�1）查閱有關(guān)書籍，了解普通人是怎么近視的；
�。�2）通過(guò)多種途徑，了解目前青少年近視狀況
（3）上網(wǎng)查與相關(guān)資料
四、研究過(guò)程
（一）觀察調(diào)查近視同學(xué)，了解平時(shí)用眼鏡情況。
在對(duì)身邊的同學(xué)和朋友進(jìn)行觀察調(diào)查，我了解到多數(shù)近視的同學(xué)不注意用眼衛(wèi)生。
�。ǘ┳稍冄劭漆t(yī)生和查閱資料，了解近視的成因及防治的`措施。
去圖書館去查閱有關(guān)資料，并到醫(yī)院對(duì)眼科醫(yī)生進(jìn)行咨詢，并做詳細(xì)記錄。
（三）對(duì)調(diào)查材料進(jìn)行總結(jié)分析，寫出調(diào)查報(bào)告，
調(diào)查研究訪問(wèn)結(jié)束后，我將調(diào)查采訪的資料進(jìn)行整理、分析、寫出課題研究報(bào)告。
五、結(jié)論
通過(guò)調(diào)查分析，我發(fā)現(xiàn)：
1.從整體來(lái)看，多數(shù)同學(xué)作業(yè)負(fù)擔(dān)較重，并且年級(jí)越高，負(fù)擔(dān)越重；
2.多數(shù)同學(xué)在做作業(yè)時(shí)都沒(méi)有好好的讓眼睛得到休息；
3.近視人數(shù)雖然遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于非近視人數(shù)，但不佩戴眼鏡的人卻占有相當(dāng)一部分比例。這表明同學(xué)們對(duì)近視的問(wèn)題重視不夠。
六、建議
1、每日?qǐng)?jiān)持遠(yuǎn)眺、堅(jiān)持眼保健操和課間操，并積極參加文體活動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)時(shí)要有充足的光線，光線要從左側(cè)方向來(lái)。不要在光線不足和耀眼的陽(yáng)光和強(qiáng)燈光下看書寫字。
3、不要睡在床上或邊走路邊看書。更不要歪頭偏身趴在桌上讀書寫字。
4、不要長(zhǎng)時(shí)間使用視力，每學(xué)習(xí)30分鐘，應(yīng)當(dāng)休息10分鐘。
5、看電視的次數(shù)不要過(guò)多，時(shí)間不要過(guò)長(zhǎng)，要控制在1小時(shí)以內(nèi)。距離不要太近。至少隔兩米遠(yuǎn)。
要記住眼科醫(yī)生給大家的勸告：要養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣：看書、上網(wǎng)、看電視不要連續(xù)超過(guò)一小時(shí)，不要在太強(qiáng)太暗的光線下看書，一定要注意自己的寫字姿勢(shì)，堅(jiān)持作眼保健操很重要……。
七、體會(huì)
眼睛是人體重要的器官,是心靈的窗口,是人們生活、學(xué)習(xí)、工作的第一要素，人對(duì)外界信息的獲取90%有賴于視覺(jué)。我們每個(gè)人都需要通過(guò)眼睛觀察和感知美麗的大千世界，如果不能從小預(yù)防、矯正近視，就會(huì)影響今后長(zhǎng)遠(yuǎn)的工作和生活。讓我們共同努力，關(guān)心小學(xué)生的視力健康，讓每一個(gè)孩子都有一雙明亮的眼睛。
學(xué)生調(diào)查報(bào)告12
親愛(ài)的同學(xué)：
您好!
為了解大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的態(tài)度和創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，我們開(kāi)展了此項(xiàng)調(diào)研，調(diào)研的結(jié)果將提供給相關(guān)部門和高校作為政策制定的參考。您的回答對(duì)我們非常重要，因此煩請(qǐng)您認(rèn)真如實(shí)填寫。衷心地感謝您對(duì)我們工作的大力支持!
1您的性別： A男 B女
2.您的年級(jí)： A大一 B大二 C大三 D大四
3您對(duì)創(chuàng)業(yè)的概念是 ：
A開(kāi)辦一個(gè)企業(yè)(公司) B 開(kāi)發(fā)一項(xiàng)科研技術(shù) C隨意開(kāi)創(chuàng)一份事業(yè)就叫創(chuàng)業(yè)
4.您是不是有創(chuàng)業(yè)的想法： A有 B沒(méi)有 C迷茫中
5.您認(rèn)為創(chuàng)業(yè)的最佳時(shí)機(jī)是什么時(shí)候?： A大學(xué)期間 B應(yīng)屆畢業(yè)之后 C工作幾年之后，有一定的經(jīng)驗(yàn) D其它
6.什么情況下，您會(huì)選擇創(chuàng)業(yè)? ： A擁有自己的`科研成果 B就業(yè)不理想
C有一定的資金，沒(méi)有家庭負(fù)擔(dān) D個(gè)人的理想
7.您認(rèn)為創(chuàng)業(yè)最大的障礙的是什么： A經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏人際關(guān)系 B資金問(wèn)題 C一個(gè)好的想法 D社會(huì)關(guān)注度、環(huán)境等問(wèn)題
8.您認(rèn)為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)對(duì)自己或者他人有哪些好處?： A解決自己就業(yè)問(wèn)題 B為社會(huì)提供就業(yè)崗位 C獲得經(jīng)驗(yàn)，廣交人脈 D獲得物質(zhì)財(cái)富，個(gè)人地位
9.您有參加過(guò)關(guān)于創(chuàng)業(yè)及就業(yè)的培訓(xùn)嗎?： A有過(guò) B沒(méi)有
10.您認(rèn)為在哪些地方創(chuàng)業(yè)及就業(yè)比較容易：
A家鄉(xiāng) B京津唐地區(qū) C上海等長(zhǎng)江流域地區(qū) D珠三角地區(qū) E西部
11.您打算將來(lái)在哪里創(chuàng)業(yè)：
A北京上海等一線城市 B二線城市 C三線城市
12.如果您要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，您認(rèn)為所需要的啟動(dòng)資金大概要多少： A1萬(wàn)以下 B1-2萬(wàn) C2-5萬(wàn) D5萬(wàn)以上
13.如果您要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，您的資金來(lái)源會(huì)是： A父母 B自己的儲(chǔ)蓄 C貸款 D合伙拉贊助
14.如果創(chuàng)業(yè)，您會(huì)選擇哪種形式： A合伙創(chuàng)業(yè) B家庭創(chuàng)業(yè) C自己創(chuàng)業(yè) D其它
15.在創(chuàng)業(yè)道路上找準(zhǔn)自己的位置，您會(huì)根據(jù) ： A個(gè)人興趣 B自己的專業(yè) C市場(chǎng)需要 D自己熟悉的行業(yè)
16.如果選擇創(chuàng)業(yè)，您會(huì)選擇哪些領(lǐng)域： A與自身專業(yè)相結(jié)合的領(lǐng)域 B自己感興趣的領(lǐng)域 C當(dāng)今熱門的方向發(fā)展 D啟動(dòng)資金少、容易開(kāi)業(yè)且風(fēng)險(xiǎn)較小的領(lǐng)域
17.您對(duì)國(guó)家出臺(tái)的扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)方面的相關(guān)政策和法規(guī)： A經(jīng)常關(guān)注，很清楚 B偶爾關(guān)注，比較清楚 C不主動(dòng)關(guān)注，知道一點(diǎn) D一點(diǎn)也不知道
18.您認(rèn)為政府在對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)該注重： A社會(huì)化專業(yè)化的管理機(jī)構(gòu) B政策支持 C宣傳鼓勵(lì)
19.您對(duì)創(chuàng)業(yè)者有什么要說(shuō)的：
感 謝 您 的 參 與!
學(xué)生調(diào)查報(bào)告13
姓名：xxx班級(jí)：xxxxxxx
指導(dǎo)老師：xxxxxxxx小組成員：xxxxxx
一、調(diào)查目的：
1.掌握大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀
2.了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的傾向3.對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的建議
二、調(diào)查對(duì)象：
中南林業(yè)科技大學(xué)涉外學(xué)院設(shè)計(jì)系學(xué)生
三、調(diào)查項(xiàng)目：
�。ㄒ�(jiàn)附錄）
四、調(diào)查時(shí)間：
3月27日——3月30日
五、調(diào)查方式：
校園內(nèi)發(fā)放問(wèn)卷
六、調(diào)查方法：
1.由調(diào)查小組的成員共同協(xié)商確定調(diào)查的內(nèi)容，并做成電子表
2.調(diào)查完后由全體小組成員對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行分析3.撰寫調(diào)查報(bào)告
七、調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析
1、您贊成大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)嗎？A.贊成B.不贊成
分析：從調(diào)查結(jié)果可以看出，有94%的同學(xué)贊成創(chuàng)業(yè)，說(shuō)明在就業(yè)前景嚴(yán)峻，
競(jìng)爭(zhēng)十分激烈的情況下，有越來(lái)越多的大學(xué)生會(huì)選擇自主創(chuàng)業(yè)。
2、您對(duì)政府支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策是否了解？
A.不了解B.一般C.非常了解
0%
分析：從調(diào)查結(jié)果可以看出，有52%的人對(duì)政府的扶持政策有一定的了解，但不
夠深入，只有8%的同學(xué)十分了解，而剩下40%的對(duì)它是一無(wú)所知，一方面說(shuō)明他們對(duì)創(chuàng)業(yè)的規(guī)劃還不是十分明確，也只是主觀上的想法，并沒(méi)有主動(dòng)的去了解具體與之相關(guān)的內(nèi)容，當(dāng)然我們也不排除那些有雄厚資金的同學(xué)，他們不會(huì)去擔(dān)心資金問(wèn)題，也就不會(huì)去了解這方面的政策。
3、您創(chuàng)業(yè)會(huì)選擇設(shè)計(jì)這行嗎？
A.不會(huì)B.會(huì)C.聽(tīng)從父母安排D.不確定
8%
分析：從結(jié)果得出，有44%的同學(xué)對(duì)自己的將來(lái)創(chuàng)業(yè)的走向沒(méi)有一個(gè)明確的方
向，甚至不決定會(huì)不會(huì)從事自己所學(xué)的專業(yè)，都只是抱著什么創(chuàng)業(yè)容易就選擇什么的態(tài)度，38%的同學(xué)比較明確自己將來(lái)會(huì)選擇和自己專業(yè)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，他們覺(jué)得做和自己專業(yè)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目更能得心應(yīng)手，而有少數(shù)的不會(huì)選擇與專業(yè)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，他們可能本身對(duì)自己專業(yè)的鐘愛(ài)程度不夠，希望有更多的選擇。更有少數(shù)的選擇了聽(tīng)從父母安排，他們可能覺(jué)得這樣更可靠些，也少了些困難。
4、作為設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，您對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解是什么？
A.自己創(chuàng)辦一家設(shè)計(jì)工作室B.在家接單C.其它
0%
分析：從結(jié)果顯示，作為設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，有一半以上的同學(xué)認(rèn)為自己創(chuàng)辦一
家設(shè)計(jì)工作室就是創(chuàng)業(yè)了，極少數(shù)的贊成在家接單便是創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)到底什么？這是很難去概括的，所以還有38%的同學(xué)有自己的看法，的確，現(xiàn)代社會(huì)創(chuàng)業(yè)形式多種多樣，更需要大家依據(jù)自己的情況斟酌。
5、您認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)哪一方面最重要？
A．經(jīng)驗(yàn)B.能力C.資金D.人際關(guān)系
28%
分析：總調(diào)查結(jié)果看出，絕大多數(shù)的同學(xué)還是把能力擺在了創(chuàng)業(yè)的首要地位，
的確一個(gè)連創(chuàng)業(yè)能力都不夠的人還談何創(chuàng)業(yè)了，當(dāng)然28%的同學(xué)也認(rèn)識(shí)到?jīng)]有創(chuàng)業(yè)資金那就是空紙白談，一個(gè)公司根本就無(wú)法運(yùn)作，也有少數(shù)
的認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)和人際關(guān)系是創(chuàng)業(yè)中最重要的，他們可能覺(jué)得如果沒(méi)有實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)和人際關(guān)系做后盾，那么創(chuàng)業(yè)之路會(huì)多許多的曲折之途。
6、您創(chuàng)業(yè)的資金來(lái)源于哪里？
A.自己的積蓄B.父母的支持C.政府支持
0%
分析：從調(diào)查結(jié)果看，有一半的同學(xué)的創(chuàng)業(yè)資金都來(lái)自父母，父母對(duì)子女的支
持也是應(yīng)該的，但也有的家庭條件不是很好的，會(huì)更傾向于靠自己的努力掙得這筆創(chuàng)業(yè)款或是向政府求以支持與幫助。
7、您創(chuàng)業(yè)的形式是什么？
A.自己創(chuàng)業(yè)B.合伙創(chuàng)業(yè)C.繼承家族企業(yè)
分析：從調(diào)查結(jié)果看，有76%的`同學(xué)選擇合伙創(chuàng)業(yè)，他們認(rèn)為合伙創(chuàng)業(yè)能找到
志同道合的朋友，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，能在一起碰撞出智慧的火花，創(chuàng)業(yè)的前景也會(huì)更加明朗，而20%的同學(xué)選擇自己創(chuàng)業(yè)，他們可能更想自己闖出一片天地，實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。而極少數(shù)的選擇繼承家族企業(yè)，他們可能覺(jué)得這樣更能容易的接近自己的目標(biāo)。
8、您會(huì)選擇在那些地區(qū)創(chuàng)業(yè)？
A.大學(xué)，家鄉(xiāng)所在地B.西部發(fā)展地區(qū)C.沿海發(fā)達(dá)地區(qū)D.其他
分析：從調(diào)查結(jié)果看，選擇在沿海發(fā)達(dá)城市和西部發(fā)展城市創(chuàng)業(yè)的同學(xué)比較多。
沿海發(fā)達(dá)城市，本來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展就比較快，與外界的交流也比較多，能提供更多的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，而西部發(fā)展城市正是國(guó)家比較重視的地方，正因?yàn)樗前l(fā)展的市場(chǎng)還不是很多，更能為我們提供嘗試與創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。而14%的人選擇大學(xué)和家鄉(xiāng)所在地，他們認(rèn)為在自己門前創(chuàng)業(yè)，更能了解當(dāng)?shù)氐那闆r，而且風(fēng)險(xiǎn)不夠大。
9、您認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相對(duì)于社會(huì)其它階層優(yōu)勢(shì)在哪里？A.年輕有為，勇于拼搏B.專業(yè)素質(zhì)較高C.學(xué)習(xí)能力強(qiáng)D.網(wǎng)絡(luò)信息強(qiáng)
4%
分析：從調(diào)查結(jié)果看，有一半以上的同學(xué)認(rèn)為年輕有為，勇于拼搏是他們所具
備的優(yōu)勢(shì)，他們覺(jué)得年輕就是資本，更不怕失敗與困難，而其他的覺(jué)得專業(yè)素質(zhì)高，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)和網(wǎng)絡(luò)信息強(qiáng)是他們具備的優(yōu)勢(shì)，作為大學(xué)生，通過(guò)從小學(xué)到大學(xué)的教育與培養(yǎng)，大家都掌握了比其他群體更強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，而且培養(yǎng)了更強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)信息能力和較強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)，更容易
接受新鮮事物和新觀點(diǎn)，這有利于創(chuàng)業(yè)者針對(duì)市場(chǎng)確定創(chuàng)業(yè)方向。
10、如果您創(chuàng)業(yè)遭受失敗，您會(huì)怎么做？
A.找出原因，繼續(xù)堅(jiān)持B.另辟新跡，再創(chuàng)業(yè)C.放棄創(chuàng)業(yè)，找份穩(wěn)定的工作
0%
52%
分析：從調(diào)查的結(jié)果看，有一半以上的同學(xué)選擇了繼續(xù)堅(jiān)持自己原有的創(chuàng)業(yè)方
向，因?yàn)樗麄冇X(jué)得只要找出原因，一定能有所收獲，而且第一次的創(chuàng)業(yè)是經(jīng)過(guò)他們深思熟慮的，在哪個(gè)過(guò)程中更加付出了很多，所以不想放棄，而有14%的同學(xué)會(huì)放棄原先的創(chuàng)業(yè)方向，從新規(guī)劃，他們覺(jué)得既然這個(gè)
門路行不通就換一條，覺(jué)不在一顆樹(shù)上吊死，可是同樣有34%的同學(xué)會(huì)放棄創(chuàng)業(yè)這條路，他們認(rèn)為創(chuàng)業(yè)始終不是一條穩(wěn)定的路，還不如找份穩(wěn)定的工作，也不用在去擔(dān)心創(chuàng)業(yè)會(huì)遇到的風(fēng)險(xiǎn)。
八．總結(jié)與建議
本次調(diào)查顯示，絕大多數(shù)的同學(xué)都贊成創(chuàng)業(yè)，可是具體談到怎樣創(chuàng)業(yè)，以什么形式創(chuàng)業(yè)
大家就顯得很不明確了，從中我們可以看出，大家所謂的創(chuàng)業(yè)都是心理的一種想法，一種在就業(yè)前景不佳，競(jìng)爭(zhēng)激烈的情況下產(chǎn)生的想法，但是并不是都賦予行動(dòng)去具體的規(guī)劃自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，而且當(dāng)創(chuàng)業(yè)遭受失敗時(shí)，也不是所有的人都會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持創(chuàng)業(yè)這條路，相比之下他們又會(huì)覺(jué)得找份穩(wěn)定的工作會(huì)是更好的選擇。
所以對(duì)于那些想創(chuàng)業(yè)的同學(xué)，希望他們能認(rèn)真規(guī)劃自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，有目的，有計(jì)劃，
有把握的的實(shí)施，可以多方面的了解創(chuàng)業(yè)相關(guān)的知識(shí)，與有經(jīng)驗(yàn)的人士多交流，盡力的減少創(chuàng)業(yè)中所遇到的困難，穩(wěn)健的邁出創(chuàng)業(yè)的第一步！
學(xué)生調(diào)查報(bào)告14
隨著時(shí)代的發(fā)展，大學(xué)生談戀愛(ài)越來(lái)越普遍。在大學(xué)學(xué)校里隨處可見(jiàn)手牽手的情侶，談戀愛(ài)是否會(huì)影響到他們的學(xué)習(xí)以及今后的發(fā)展，這將成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。大學(xué)生在思想上已趨于獨(dú)立，對(duì)待感情，他們更是有自我獨(dú)到的見(jiàn)解，如果他們能理智地對(duì)待感情，能較好的處理感情與其它各個(gè)方面的關(guān)系，這樣，家長(zhǎng)，教師們便能夠放心地讓他們?cè)诖髮W(xué)這片藍(lán)天上自由飛翔。
當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)對(duì)感情少了以往的矜持和羞澀，更多的表現(xiàn)出對(duì)感情的強(qiáng)烈向往和追求。大學(xué)生談戀愛(ài)，我們應(yīng)當(dāng)怎樣看待呢？對(duì)此，我們組織了一次網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查，來(lái)解決心中的疑惑。
我們經(jīng)過(guò)在網(wǎng)上設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，請(qǐng)?jiān)诟鞔蟾咝＞妥x的同學(xué)進(jìn)行答卷，這次調(diào)查問(wèn)卷一共有116人參與，主要是對(duì)大二大三的同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，大一大四只占了12%。經(jīng)過(guò)這次調(diào)查我們了解到許多同學(xué)對(duì)待感情的真實(shí)想法。
1、大學(xué)戀愛(ài)的人數(shù)只占了總數(shù)的13左右
可能是大二大三的學(xué)生偏多的原因，戀愛(ài)的總?cè)藬?shù)低于我們的預(yù)料。經(jīng)過(guò)我們的思考可能有以下幾個(gè)原因：
�。�1）未遇到適宜的人。這個(gè)占了調(diào)查總?cè)藬?shù)的75%。
（2）影響工作學(xué)習(xí)。
�。�3）認(rèn)為沒(méi)有好的結(jié)果。22.4%的同學(xué)認(rèn)為未來(lái)有很大的變數(shù)，結(jié)果很難說(shuō)，對(duì)未來(lái)有些迷茫。
2、戀愛(ài)的最初動(dòng)機(jī)是“彌補(bǔ)心靈的空虛，尋找精神的寄托”。
在這個(gè)問(wèn)題上有55%的同學(xué)選擇了這個(gè)選項(xiàng)。上大學(xué)以后，對(duì)于很多同學(xué)來(lái)說(shuō)是重新應(yīng)對(duì)一個(gè)環(huán)境，不可避免的有些彷徨，有些空虛，想要找一個(gè)人來(lái)訴說(shuō)，找一個(gè)能夠聽(tīng)自我傾訴的朋友。而異性之間的交往更為容易，能夠更好的彼此互相依靠，尋找到精神的寄托，這樣，在你郁悶的時(shí)候會(huì)有人陪在你身邊，也有人分擔(dān)你的歡樂(lè)和痛苦。
3、選擇戀愛(ài)對(duì)象的主要標(biāo)準(zhǔn)
在這個(gè)問(wèn)題上，彼此性格適宜，志同道合，知識(shí)修養(yǎng)是選擇最多的。而外貌身高尤其是家庭條件是最不被看重的。
從這點(diǎn)上我們能夠看出，在這個(gè)物欲橫流，金錢至上的年代，作為當(dāng)代大學(xué)生，我們并沒(méi)有被社會(huì)上的一些不好的東西所感染，能夠堅(jiān)持本性，追求自我，選擇真正適宜的戀愛(ài)對(duì)象。
4、戀愛(ài)和婚姻是否掛鉤
在這個(gè)問(wèn)題上，57.8%的同學(xué)選擇了戀愛(ài)和婚姻不能等同這個(gè)選項(xiàng)。這道題的答案不僅僅與前文中涉及戀愛(ài)動(dòng)機(jī)題目答案相吻合，還真實(shí)的反映了大多同學(xué)戀愛(ài)只是一時(shí)的，沒(méi)有任何長(zhǎng)期目標(biāo)，這貼合大學(xué)戀愛(ài)心理。
5、對(duì)戀愛(ài)會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響的因素
經(jīng)調(diào)查顯示主要有3個(gè)方面的因素：
�。�1）地理距離。
此刻隨著通信工具手機(jī)，電腦等的廣泛普及，同學(xué)之間的聯(lián)系越來(lái)越方便，于是產(chǎn)生了一種新的戀愛(ài)方式“異地戀”。
�。�2）父母干擾
大學(xué)生戀愛(ài)普遍應(yīng)對(duì)的一個(gè)問(wèn)題，那就是如何向父母表達(dá)。經(jīng)我們的調(diào)查顯示，有48%的同學(xué)選擇了向父母隱瞞或看情景，是否告訴父母。由于擔(dān)心父母的阻撓，是兩人間的感情產(chǎn)生隔閡，他們選擇了地下工作。與之相似的問(wèn)題關(guān)于談戀愛(ài)的事情是否會(huì)告訴父母，40.5%的同學(xué)選擇了看情景而定。這兩個(gè)問(wèn)題說(shuō)明絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)于戀愛(ài)還存在一種保密的心理。父母無(wú)法在情感心理上為何孩子們達(dá)成一致。
�。�3）金錢尷尬
在我們的調(diào)查中，有34.4%的同學(xué)承認(rèn)自我有男（女）朋友，談到戀愛(ài)消費(fèi)，有近80%的學(xué)生表示是在所難免的，要談戀愛(ài)就要付出�！按髮W(xué)生往往都喜歡浪漫，兩個(gè)人在一齊如不制造點(diǎn)浪漫的氣氛，就覺(jué)得對(duì)不住自我似的�！蓖鈬�(guó)語(yǔ)學(xué)院的一大二男生無(wú)奈地說(shuō)。看著日益變空的錢包難免無(wú)限惆悵�！暗珱](méi)有辦法，要留住身邊的人，僅有打腫臉充胖子�！币幻猩缡钦f(shuō)。
6、對(duì)一些大學(xué)生公共場(chǎng)合的親密行為，有何看法
59.5%的同學(xué)選擇了“我認(rèn)為不適宜，可是這是別人的私事，我們管不著，可能是情不自禁，自我注意就行了”。僅有10.3%的同學(xué)反對(duì)，認(rèn)為有損形象，有傷風(fēng)化，十分不禮貌。這說(shuō)明戀愛(ài)以及一些戀愛(ài)的行為已普遍得到同學(xué)們的理解。
7、對(duì)于失戀，又有何看法
大學(xué)生戀愛(ài)猶如空中樓閣一般，缺乏經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，社會(huì)基礎(chǔ)，所以導(dǎo)致成功率不高，最終走到一齊的并不多，這就證明要經(jīng)歷失戀的.人群還很廣。經(jīng)調(diào)查，69%的同學(xué)能夠能正確應(yīng)對(duì)失戀。他們相信，分手后仍能做朋友，即使有些尷尬，也將努力好好相處�！笆伲侨松豁憳�(lè)中的一段小小的插曲，留下一段完美的回憶，豐富著自我的人生” “失戀能夠磨練自我的性格和意志，使其更加堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)！”僅有2.6%的人選擇了就此消沉，分手以后不再聯(lián)系，也不再相信感情。這說(shuō)明絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)于失戀堅(jiān)持著清醒的頭腦，心理素質(zhì)良好。
8、如何處理戀愛(ài)和性之間的關(guān)系
本話題共涉及兩個(gè)問(wèn)題，一是對(duì)戀愛(ài)與性的了解程度，二是對(duì)婚前性行為的看法。對(duì)于這兩個(gè)問(wèn)題，62.9%的同學(xué)認(rèn)為對(duì)性知識(shí)匱乏。41.4%的同學(xué)拒絕婚前性行為，42.2%堅(jiān)持中立態(tài)度。性行為，對(duì)當(dāng)今大學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)不是神秘的事情。但都基本能做到慎重對(duì)待婚前性行為，把握好性與愛(ài)的界限，更好的處理兩人之間的關(guān)系。
大學(xué)生戀愛(ài)是社會(huì)發(fā)展的一種必然趨勢(shì)，關(guān)注并正確引導(dǎo)大學(xué)生戀愛(ài)是高校工作的大重點(diǎn)和難點(diǎn)。
大學(xué)生擁有正確的戀愛(ài)觀將對(duì)我們認(rèn)識(shí)自我、完善自我、發(fā)展自我、超越自我起到進(jìn)取的作用。所以，對(duì)于在大學(xué)生中出現(xiàn)的戀愛(ài)現(xiàn)象，我們要正確對(duì)待，尤其要學(xué)會(huì)理性的處理好因感情而引起的一系列矛盾與選擇。擁有正確的戀愛(ài)觀，合理戀愛(ài)，才能讓自我的大學(xué)生活因感情而錦上添花。
學(xué)生調(diào)查報(bào)告15
學(xué)生思想道德的基本狀況
�。ㄒ唬├硐肱c追求
調(diào)查顯示，當(dāng)今的中小學(xué)生有較強(qiáng)的自我意識(shí)，他們更務(wù)實(shí)、更現(xiàn)代、更人性，也更重視個(gè)人的發(fā)展，這是社會(huì)的人本化和價(jià)值觀的多元化的具體體現(xiàn)。無(wú)庸質(zhì)疑，這一代的中小學(xué)生是歷史上最優(yōu)秀的一代，他們的獨(dú)立性很強(qiáng)，不來(lái)虛的。，失去了崇高的理想，但卻有扎實(shí)的追求，雖然在太強(qiáng)調(diào)自我的時(shí)候可能忽略了對(duì)別人的關(guān)照；他們?cè)谧非笪镔|(zhì)利益的時(shí)候，可能對(duì)社會(huì)的責(zé)任想的不多，但這些都不能否認(rèn)這一代人本質(zhì)的優(yōu)點(diǎn)。
1、功利的學(xué)習(xí)目的，務(wù)實(shí)的人生態(tài)度。
“人生的意義何在？”這是一個(gè)體現(xiàn)人生價(jià)值取向的鄭重的問(wèn)題。調(diào)查顯示，接近半數(shù)的學(xué)生把金錢、地位和安逸的生活作為人生追求的目標(biāo)。在被問(wèn)及“你認(rèn)為學(xué)習(xí)的目的是什么？”時(shí)，多數(shù)學(xué)生選擇了“為自己以后能找個(gè)好工作”，只有三分之一的學(xué)生選擇了“報(bào)效祖國(guó)，服務(wù)大眾”�？梢�(jiàn)，昔日學(xué)子“為中華之崛起而讀書”的豪情在今天學(xué)生身上以漸漸消退，取而代之的是更加功利的人生態(tài)度。
日益激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)讓孩子們?cè)缭绲馗惺艿搅松娴膲毫�。他們目睹了下崗的危機(jī)，暴富的神奇，逐漸拉開(kāi)的貧富差距使他們十分現(xiàn)實(shí)地考慮自己的將來(lái)。這種表現(xiàn)在城市學(xué)生身上體現(xiàn)的尤為明顯（城市小學(xué)、初中、高中學(xué)生選擇為自己而學(xué)習(xí)的比例均大大超過(guò)農(nóng)村學(xué)生）。我們不能簡(jiǎn)單地把這種傾向作為個(gè)人主義來(lái)批判，而是應(yīng)該幫助學(xué)生很好地處理個(gè)人與他人以及個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，充分肯定他們重視個(gè)人、重視個(gè)**利以及自我價(jià)值的傾向。但從另一方面來(lái)說(shuō)，過(guò)分地關(guān)注自我，也會(huì)產(chǎn)生社會(huì)化方面的不良傾向，會(huì)產(chǎn)生不能很好適應(yīng)社會(huì)的問(wèn)題，這也是當(dāng)前教育中應(yīng)該重視的問(wèn)題。
但是近年來(lái)，老師們似乎也不再喜歡用高尚的道理來(lái)教育學(xué)生，他們已經(jīng)習(xí)慣于用“不好好學(xué)習(xí)就找不到工作”等通俗的小道理來(lái)激勵(lì)學(xué)生，他們認(rèn)為為國(guó)為民的大道理太過(guò)空泛，遠(yuǎn)不如小道理來(lái)得實(shí)在，但這些看似實(shí)在的小道理永遠(yuǎn)無(wú)法搭建起青年一帶神圣的精神的殿堂。
從小學(xué)到中學(xué)，學(xué)生的價(jià)值觀呈現(xiàn)明顯的滑坡。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和對(duì)外開(kāi)放傳進(jìn)來(lái)的種種基于個(gè)人本位的思想觀念，既強(qiáng)化了中學(xué)生自我?jiàn)^斗、自我拼搏的意識(shí)，又強(qiáng)化了中學(xué)生注重個(gè)人利益、滿足個(gè)人欲望的思想，以及追求名利的人生觀念。這在客觀上促使中學(xué)生的價(jià)值觀念從社會(huì)本位向個(gè)體本位轉(zhuǎn)移，進(jìn)而表現(xiàn)出較強(qiáng)的個(gè)性和自主性。近年來(lái)，各中學(xué)間的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，分?jǐn)?shù)漸漸成為老師們最重要的追求。大家都忙于“授業(yè)”，卻漸漸忘卻了“傳道”的責(zé)任。長(zhǎng)期流水線式的工作方式讓中學(xué)老師們對(duì)教育的神圣內(nèi)涵日漸麻木。這一點(diǎn)在“非典”肆虐之時(shí)表現(xiàn)的尤其明顯，危難當(dāng)頭，大戰(zhàn)在即，中學(xué)老師們的熱情與責(zé)任心遠(yuǎn)不如小學(xué)的同行。在這種功利的社會(huì)背景和教育氛圍之下，相當(dāng)比例的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的表現(xiàn)出迷茫與困惑，這種困惑在初中生身上最突出，調(diào)查顯示：初中生選擇“說(shuō)不清楚為什么學(xué)習(xí)”的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于小學(xué)生和高中生。
2、尊重知識(shí)卻鄙視勞動(dòng)。
在被問(wèn)及自己理想的職業(yè)時(shí)，學(xué)生的選擇呈現(xiàn)多元化的傾向，再也沒(méi)有過(guò)去“我長(zhǎng)大了要當(dāng)一名科學(xué)家”那種異口同聲，可見(jiàn)當(dāng)代學(xué)生的獨(dú)立思考能力以遠(yuǎn)勝與前人。希望成為高級(jí)知識(shí)分子或科技工作者的人數(shù)最多，排在第三位的是選擇做一個(gè)機(jī)關(guān)工作人員，這三項(xiàng)合計(jì)人數(shù)接近80%，想當(dāng)老板的人并不算多，僅占16。7%，只有愿做知識(shí)分子的人數(shù)的一半。可見(jiàn)隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)知識(shí)的作用普遍認(rèn)同，而且學(xué)生對(duì)金錢的態(tài)度比一般想象的要冷淡的多，在他們心中知識(shí)更重于金錢。但93。2%的學(xué)生還是趨向于收入穩(wěn)定而豐厚的職業(yè)。
調(diào)查顯示，選擇做技術(shù)工人或農(nóng)民的人數(shù)合計(jì)不到8%，這樣的結(jié)果并不令人意外，當(dāng)前工人和農(nóng)民的境遇和社會(huì)地位的確無(wú)法與其他幾種職業(yè)相比。而且這一代孩子多為獨(dú)生子女，即使農(nóng)村學(xué)生，參加生產(chǎn)勞動(dòng)的時(shí)間也遠(yuǎn)不如以前的孩子，城市的學(xué)生勞動(dòng)的`機(jī)會(huì)更少。家長(zhǎng)、老師僅對(duì)學(xué)生的成績(jī)提出要求，甚至還向?qū)W學(xué)生灌輸“勞心者治人，勞力者治于人”的落后思想，這些都增加了學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的鄙夷。事實(shí)上國(guó)家的發(fā)展需要大批高素質(zhì)的勞動(dòng)者，而且學(xué)生中的大多數(shù)也將進(jìn)入普通勞動(dòng)者的大軍，追求較高層次的職業(yè)本也無(wú)可厚非，但學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的鄙夷的態(tài)度既不利于國(guó)家的發(fā)展，也不利于個(gè)人成長(zhǎng)。因此在中小學(xué)加強(qiáng)勞動(dòng)教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生產(chǎn)勞動(dòng)的深厚感情是一項(xiàng)亟待加強(qiáng)的重要工作。
3、長(zhǎng)大成為一名共產(chǎn)黨員仍是孩子們的首選。
69%的學(xué)生希望自己長(zhǎng)大后能成為一名共產(chǎn)黨員，22。7%的學(xué)生不想?yún)⒓尤魏握谓M織，希望自己成為**黨派成員的學(xué)生占8。7%。希望加入中國(guó)共產(chǎn)黨的學(xué)生中有相當(dāng)一部分對(duì)黨的知識(shí)了解很少，但長(zhǎng)期的教育使他們對(duì)黨有一種樸素的感情，這其中也不能排除其他動(dòng)機(jī)的參與，但至少說(shuō)明對(duì)黨的支持與信任是當(dāng)代學(xué)生思想的主流。這為進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生政治思想教育提供了良好的基礎(chǔ)。
�。ǘ┗A(chǔ)文明
1、基礎(chǔ)文明水平顯著提高。
調(diào)查顯示，43。1%的學(xué)生認(rèn)為自己“在任何時(shí)候都能做到不隨地吐痰”，40%以上的學(xué)生表示在日常生活中，自己基本能做到不隨地吐痰。兩項(xiàng)合計(jì)人數(shù)超過(guò)80%，這個(gè)比例應(yīng)該遠(yuǎn)遠(yuǎn)好過(guò)成人。72%的女生和61。54%的男生在風(fēng)景區(qū)會(huì)將吃剩的果核放在包里，遇到垃圾箱再扔；68%的女生、61%的男生在進(jìn)敞開(kāi)的別人的房間時(shí)會(huì)先敲門，這無(wú)疑是十分有禮貌的行為。有不少同學(xué)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中處處展現(xiàn)著自己的道德素質(zhì)，把口香糖吐在紙中扔進(jìn)垃圾箱，公共場(chǎng)所低聲說(shuō)話，男孩子知道謙讓和照顧女生等等。同學(xué)們都喜歡與有愛(ài)心，彬彬有禮，文明守紀(jì)的人交往，很少有人會(huì)喜歡一個(gè)總是不顧忌別人感受，行為粗魯?shù)娜俗鲎约旱呐笥选?/p>
可見(jiàn)隨著社會(huì)的發(fā)展，人們生活水平的提高，公德意識(shí)已漸入人心。另外，進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，學(xué)校德育的方向從高高在上的政治說(shuō)教轉(zhuǎn)向基礎(chǔ)文明的養(yǎng)成教育，多年扎扎實(shí)實(shí)的工作，目前已初見(jiàn)成效。
但也要看到，學(xué)生在問(wèn)卷中所反映出的道德水平與人們的感覺(jué)有很大出入，在日常生活中大家感覺(jué)亂扔雜物、隨地吐痰在中小學(xué)生中十分普遍，這說(shuō)明問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果并不完全反映了真實(shí)的情況，很多同學(xué)只是紙上談兵，答案只是答案，大家都知道應(yīng)該怎樣做，但落實(shí)到行動(dòng)上就不是這樣了。因此加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)文明的養(yǎng)成教育仍然任重道遠(yuǎn)。
2、城市學(xué)生優(yōu)于農(nóng)村。
城市學(xué)生選擇“任何時(shí)候都能做到不隨地吐痰”的比例遠(yuǎn)高于農(nóng)村學(xué)生。其中城市初中此選項(xiàng)比例為49。4%，農(nóng)村為20。4%，相差29個(gè)百分點(diǎn)；城市高中為48。2%，農(nóng)村為38。5%，相差近10個(gè)百分點(diǎn)。這一方面說(shuō)明基礎(chǔ)文明水平與物質(zhì)環(huán)境密切相關(guān)，城市孩子的居住環(huán)境、公共活動(dòng)場(chǎng)所、學(xué)校環(huán)境都大大優(yōu)于農(nóng)村。另一方面也說(shuō)明農(nóng)村學(xué)校基礎(chǔ)文明的養(yǎng)成教育還需進(jìn)一步加強(qiáng)�？上驳氖寝r(nóng)村小學(xué)生不隨地吐痰的比例已與城市學(xué)生不相上下。文明的習(xí)慣需要長(zhǎng)期的積淀，相信隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)民生活條件的改善，學(xué)生的基礎(chǔ)文明水平還會(huì)不斷提高。
這是一個(gè)變革的時(shí)代，社會(huì)的每一點(diǎn)變化都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大影響，對(duì)學(xué)生狀況的調(diào)查應(yīng)當(dāng)經(jīng)�；�，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，這樣教育才會(huì)有針對(duì)性。面對(duì)不斷涌現(xiàn)的新生事物，教育者應(yīng)當(dāng)更加虛心，對(duì)學(xué)生思想中的新動(dòng)態(tài)，要報(bào)有寬容的態(tài)度。在新的教育氛圍里，教育工作者不在再是道德的評(píng)判者，而是新舊道德對(duì)話中的一方，而勝利永遠(yuǎn)屬于學(xué)生，因?yàn)樗麄儾攀切碌赖碌木喸煺�。教育要求和學(xué)生需求之間的矛盾是客觀存在的，而這并不意味這悲哀，在師生雙方的矛盾斗爭(zhēng)中，學(xué)生成長(zhǎng)了，教師成長(zhǎng)了，教育也就發(fā)展了。
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