地名調查報告教學設計

　　《地名調查報告》教學設計

　　教學目的：

　　1．通過了解地名的來歷及文化，懂得地名中蘊涵的文化

　　2．透過地名了解歷史文化，學會整理資料、提取信息、撰寫調查報告，體會其中的文化，提升熱愛家鄉(xiāng)熱愛祖國的情感。

　　教學準備

　　1．搜集家鄉(xiāng)地名的由來（部分地名由教師提供，讓學生查訪其由來）。

　　2．搜集與地名有關的故事，或發(fā)生在這些地方的事件。

　　教學過程：

　　一、引入

　　1、今天，陳老師給大家?guī)�來了幾位老朋友，想不想知道是哪幾位老朋友�?/p>

　　出示：解放北路梁家巷高筍塘 荷花池駟馬橋

　　齊讀

　　2、 同學們，見到這幾位老朋友，是不是格外親切？

　　抽生再讀（注意讀出親切之感）

　　3、那么，這幾位老朋友有什么共同特點？

　　生說：

　　4、課前布置大家找市區(qū)內感興趣的地名作一些調查，都調查清楚了嗎？

　　板書：調查

　　二、全城搜索，全班互動

　　（一）交流調查的地名

　　1、小組交流自己調查了哪些地名？

　　2、學生代表匯報

　　3、同學們通過調查，又結識了許多新朋友，這些地方都是成都的驕傲。

　　（二）采訪調查的(方法)過程

　　1、大家是通過什么方法調查這些地名的？

　　抽生匯報

　　板書：采訪 上網(wǎng)實地考察

　　2、你圍繞自己感興趣的.地名，進行了哪些方面的調查？

　　抽生匯報：

　　板書：來歷現(xiàn)在

　　3、采訪個體，回憶調查過程

　�。�1）你調查的是哪個地名？你是什么時候進行的調查？

　�。�2）你那天的調查順不順利？講一講你的調查經(jīng)歷或故事。(隨機指導學生發(fā)言)

　　（3）面對調查結果，你的心情怎樣？

　�。ㄈ�）匯報調查的成果

　　1、現(xiàn)在，大家都迫不及待想知道同學們的調查結果，誰來匯報自己的調查結果？

　　2、針對匯報情況作指導

　　三、書寫調查報告

　　1、同學們，我們的好朋友丁丁在北京也做了一次地名調查報告，他讓我把他的調查報告帶給大家看看

　　出示：

　　2、完善板書，弄清格式

　　3、好朋友丁丁的調查報告寫得多清楚呀！我們也能像丁丁那樣能干，寫出自己的一份地名調查報告。

　　4、學生習作，教師巡視

　　5、現(xiàn)場展示

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