[經(jīng)典]問卷調(diào)查分析報(bào)告12篇
在人們素養(yǎng)不斷提高的今天,報(bào)告使用的頻率越來越高,報(bào)告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。一聽到寫報(bào)告就拖延癥懶癌齊復(fù)發(fā)?以下是小編精心整理的問卷調(diào)查分析報(bào)告,希望能夠幫助到大家。
問卷調(diào)查分析報(bào)告 篇1
小學(xué)生作文“起步階段”主要是指小學(xué)三年級的學(xué)生,這個(gè)階段作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分,是語文綜合能力的體現(xiàn)。這個(gè)學(xué)段的學(xué)生正處在習(xí)作的起步階段,部分學(xué)生對習(xí)作充滿了期待,同時(shí)又有部分學(xué)生對習(xí)作抱有畏難情緒,對此教師均應(yīng)給予正確的習(xí)作指導(dǎo)。為培養(yǎng)學(xué)生自主寫作能力,尋求教師有效的作文教學(xué)策略,并為以后的作文教學(xué)提供依據(jù),我校課題組于20xx年XX月份在部分學(xué)生中進(jìn)行了小學(xué)生作文問卷調(diào)查。
本次問卷調(diào)查內(nèi)容共27道小題。分別從學(xué)生作文課堂、習(xí)作愛好、習(xí)作習(xí)慣、日記、家庭環(huán)境等幾個(gè)方面著手設(shè)計(jì),但又各有側(cè)重,較全面地、有層次地針對“起步階段”學(xué)生作文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查分析。
(一)調(diào)查方法:
調(diào)查采用集體開卷式,記名問卷的方法。
。ǘ┱{(diào)查對象:
西安市周至縣馬召鎮(zhèn)中心學(xué)校三年級學(xué)生。
(三)現(xiàn)象分析
從調(diào)查數(shù)據(jù)我們發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象:
1、一方面孩子們習(xí)作興趣濃厚,另一方面卻無從下筆。
2、大部分學(xué)生都喜歡寫想象作文。
3、對于寫作孩子們都希望能自由擬訂題目,寫自己喜歡的內(nèi)容,不限定文體。
。ㄋ模┏霈F(xiàn)問題
當(dāng)前學(xué)校作文教學(xué)存在的問題,主要表現(xiàn)在:
1、學(xué)生作文內(nèi)容十分貧乏,選材面太窄。學(xué)生最大的問題是覺得沒有東西可寫。學(xué)生的生活比較單一,課余生活枯燥乏味。
2、不會選材。面對生活中的人和事,學(xué)生缺少細(xì)心觀察和體驗(yàn),更不知如何去選材。
3、學(xué)生在寫作方法上比較單一,尤其是開頭和結(jié)尾,很容易出現(xiàn)千篇一律的現(xiàn)象。
4、作文主次不分,詳略不當(dāng),混為一體,容易寫成“流水賬”。
5、多數(shù)學(xué)生的業(yè)余時(shí)間以看電視、玩樂為主,閱讀時(shí)間很少。
6、學(xué)生作文基本要求沒過關(guān)。
7、作文訓(xùn)練年級不銜接。
調(diào)查發(fā)現(xiàn),三年級教師大多直接命題給學(xué)生寫作,要求偏高,而且往往忽視寫片斷的練習(xí),一下子就要求寫短文。于是,年級間銜接坡度較大,出現(xiàn)斷裂層。另外,在一、二年級只重視識字練習(xí),忽視說話、寫話能力的培養(yǎng),也是其中原因之一。
8、讀寫結(jié)合不緊密
在閱讀教學(xué)中,不少教師不重視表達(dá)方法的教學(xué),不注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、表達(dá)思想感情的方法,不注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)選擇、組織材料和確定中心等寫作方法,造成學(xué)生無話可說,無情可抒或者有話難說、有情難抒,結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生怕寫、厭寫作文。
9、教師指導(dǎo)方法不當(dāng)
教師只注意研究作文如何出題,如何批改,如何講評等,對學(xué)生不懂觀察生活,不會捕捉生活中可以作為寫作題材的人和事,對作文存在害怕心理,缺乏寫作方法等問題,卻很少加以研究。教師在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)仍沿用“教師出題——學(xué)生作文——老師批改——教師講評”這種陳舊的教學(xué)模式。由于教師指導(dǎo)不得法,這就限制了學(xué)生的思維發(fā)展,抑制了學(xué)生作文水平的提高。此外,有些教師不善于作文,造成學(xué)生也怕作文,形成惡性循環(huán)。不少教師照本宣科,照葫蘆畫瓢,把范文當(dāng)作靈丹妙藥,離開范文就寸步難行。
10、缺乏及時(shí)有效的反饋
要詳批全班幾十篇作文,教師即使全力以赴也要積壓較長的時(shí)間。學(xué)生得過一兩周才看到教師這個(gè)唯一讀者的意見:一個(gè)分?jǐn)?shù),一個(gè)“閱”字,或一些空洞的評語。有些教師不及時(shí)批改,學(xué)生對教師的批改結(jié)果不重視,很難獲得教師和學(xué)生真正意義上的溝通。
(五)針對學(xué)生作文現(xiàn)狀,提出以下設(shè)想:
1、加強(qiáng)教師新課程理念學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念。
從素質(zhì)教育的高度進(jìn)一步明確作文教學(xué)的目的。教師要指導(dǎo)學(xué)生正確的運(yùn)用祖國的.語言文字,使學(xué)生具有初步的作文能力,同時(shí)學(xué)習(xí)做人,開發(fā)智力,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
2、落實(shí)各年級作文教學(xué)要求。
教學(xué)中,要自覺落實(shí)《課標(biāo)》要求,尤其要強(qiáng)化低年級作文訓(xùn)練的意識,落實(shí)低年級說話寫話的要求,做到有內(nèi)容,語句通順、連貫、完整。重視中年級的片斷練習(xí),讓學(xué)生逐步達(dá)到內(nèi)容具體,語句通順連貫。以“加強(qiáng)基礎(chǔ),培養(yǎng)能力,提高素質(zhì),發(fā)展個(gè)性”為目標(biāo),對照要求,教會學(xué)生把看到的、聽到的、想到的或是親身經(jīng)歷的事情用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來。
3、要遵循“從說到寫”的原則,提前起步。
我們要打破從三年級才開始起步的習(xí)慣,抓住兒童語言發(fā)展的最佳時(shí)期,從一年級開始進(jìn)行作文訓(xùn)練。在強(qiáng)化口語訓(xùn)練的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生的書面表達(dá)能力,堅(jiān)持“從說到寫”的原則。在起步作文教學(xué)中,教師要充分利用課堂教學(xué)時(shí)間,有目的、有計(jì)劃、有步驟地對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化說話練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生有順序有重點(diǎn)地觀察事物,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,并要求學(xué)生把他們平時(shí)看到的、聽到的、想到的、印象深刻的、新鮮有趣的人和事用比較流暢的語言說出來。在此基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生把看和說結(jié)合起來,培養(yǎng)學(xué)生的能力。在培養(yǎng)學(xué)生寫話時(shí)要采用多種方式,由淺入深、由扶到放地培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力。
4、加大閱讀量,強(qiáng)化練習(xí)意識。
閱讀與寫作是相互滲透的,讀是寫的基礎(chǔ),寫是讀的延續(xù)、鞏固和發(fā)展,所以我們要擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面,加大閱讀量,強(qiáng)化練習(xí)意識。教師在閱讀教學(xué)中要有計(jì)劃地加強(qiáng)對學(xué)生的寫作指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生從課文中學(xué)作文,加大作文的練習(xí)量。切實(shí)提高學(xué)生的閱讀和寫作能力,嘗試引領(lǐng)學(xué)生品讀、積累優(yōu)美文段,學(xué)習(xí)仿寫、創(chuàng)編,既讓學(xué)生廣泛閱讀,又使學(xué)生汲取美文精華,讀以致用,寫有所得。此外,教師還要注意課外閱讀的指導(dǎo)和練習(xí),從大量的課外閱讀中吸取養(yǎng)料。并定期舉辦讀書會、故事會、課外閱讀知識比賽,辦好墻報(bào)、板報(bào),多方面提高學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)生積累的素材多了,練筆的機(jī)會多了,作文思路就會更加開闊。
5、順應(yīng)學(xué)生心理,開展作文活動。
對于一些學(xué)困生,應(yīng)適當(dāng)采用作文面改法。然后抽部分學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)講評,在對他們習(xí)作中的一些成功之處和不足作出總體評價(jià)之后,即逐對其習(xí)作中出現(xiàn)的問題,如中心不明確、病句、標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用不當(dāng)?shù),或?dāng)面指出,或做上記號,或提出修改意見,啟發(fā)學(xué)生,讓學(xué)生自己動筆修改。在面批中,由于采用商量的辦法,學(xué)生感到這是對他的信任和鼓勵,使學(xué)生自信心增強(qiáng)、勁頭足,個(gè)個(gè)躍躍欲試。修改完畢,學(xué)生讀著自己親筆撰寫的“佳作”,沉浸在創(chuàng)造的愉悅之中,加上前后對比,能很快地悟出寫好作文的方法來,這對于挖掘?qū)W生潛質(zhì)是很有好處的。積極開展作文競賽,讓學(xué)生從中獲得成功的體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生不斷寫作的興趣和愿望。
總之,提高小學(xué)作文的教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身的語文素養(yǎng)和重視作文教學(xué)的研究,不斷探索新的有效的教學(xué)方法。只有這樣,作文教學(xué)才能邁出困境,出現(xiàn)新的局面。
問卷調(diào)查分析報(bào)告 篇2
調(diào)查目的:為了提高食堂工作質(zhì)量、服務(wù)廣大同學(xué),更加的完善有關(guān)單位的服務(wù)質(zhì)量以及提高工作人員的素質(zhì),查漏補(bǔ)缺、取長補(bǔ)短,為同學(xué)們帶來更佳舒適的生活環(huán)境,我們組特別做此問卷,為今后學(xué)校對食堂的管理提供一定的參考資料。
附(XX學(xué)校食堂問卷調(diào)查)
食堂工作的質(zhì)量關(guān)系到住校學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的質(zhì)量,是學(xué)校管理的重要內(nèi)容。為此,學(xué)校將定期開展學(xué)生食堂問卷調(diào)查,以推進(jìn)食堂提高質(zhì)量,服務(wù)好同學(xué)。親愛的同學(xué)們,為了幫助我們改進(jìn)工作,給您提供更優(yōu)質(zhì)的.服務(wù),請認(rèn)真填寫下表,謝謝你的合作!
1、所屬年級()
A、大一B、大二C、大三D、大四
2、你是否經(jīng)常在食堂就餐?()
A、是B、不是
2、你認(rèn)為食堂的菜飯是否衛(wèi)生?()
A、衛(wèi)生B、一般C、不衛(wèi)生D、不知道
2、你認(rèn)為食堂的飯是否營養(yǎng)?()
A、營養(yǎng)豐富B、營養(yǎng)一般C、沒有營養(yǎng)D、不知道
3、你覺得食堂的菜是否新鮮?()
A、很新鮮B、基本可以C、偶爾不新鮮D、經(jīng)常不新鮮
4、你覺得食堂菜類更新情況如何?()
A、經(jīng)常更新B、偶爾更新C、一直不變D、沒印象
5、你認(rèn)為食堂飯菜的口味怎么樣?()
A、好B、一般C、比較差D、非常差
6、您認(rèn)為飯菜的份量夠嗎?()
A、夠B、還可以C、不夠
7、你認(rèn)為你的就餐環(huán)境怎么樣?()
A、很好B、還可以C、不怎么樣D、很差
8、你認(rèn)為食堂的衛(wèi)生情況怎么樣?()
A、很好B、還可以C、不怎么樣D、很差
9、服務(wù)人員個(gè)人衛(wèi)生如何?()
A、干凈B、比較干凈C、一般D、比較臟E、很臟
10、你對工作人員的服務(wù)態(tài)度?()
A、滿意B、較滿意C、不滿意D、很不滿意
11、請留下你對食堂下一步服務(wù)的改進(jìn)、其他意見和建議:(如最喜歡吃什么菜,最不喜歡吃什么菜等)
數(shù)據(jù)分析略
調(diào)查結(jié)果分析:
一、同學(xué)們對食堂就餐環(huán)境的滿意程度
調(diào)查顯示大多數(shù)同學(xué)都選擇在食堂就餐,但仍有的同學(xué)表示對食堂的就餐環(huán)境并不是很滿意?傮w來說同學(xué)們對我校食堂就餐環(huán)境滿意程度不是很高。希望學(xué)校能夠針對這一問題采取相應(yīng)的措施加以整頓和管理。
二、同學(xué)們對在食堂就餐時(shí)服務(wù)的滿意程度
調(diào)查結(jié)果顯示,大部分同學(xué)還能接受食堂工作人員的服務(wù)態(tài)度,但也仍有許多同學(xué)認(rèn)為食堂工作人員的服務(wù)態(tài)度不好。從同學(xué)陳述中得知同學(xué)們普遍認(rèn)為食堂的打卡服務(wù)做得最好,但在泰山廳為民族同學(xué)提供的清真菜區(qū)和餐具衛(wèi)生方面有待提高。同時(shí)同學(xué)們還希望增加免費(fèi)湯桶的供應(yīng),將湯勺換成一次性的,服務(wù)人員換上一次性口罩和手套,晚上增加夜宵等一些服。這些情況也表明食堂的服務(wù)有許多欠缺的地方,希望學(xué)校或食堂能采取一些相關(guān)措施加以改。
三、同學(xué)們對食堂的菜價(jià)和質(zhì)量的滿意程度
從調(diào)查結(jié)果我們可以看出,同學(xué)都表示食堂的飯菜價(jià)格不合理,質(zhì)量與菜價(jià)不符合等問題。食堂的菜價(jià)特別是肉類菜價(jià)不合理,讓許多同學(xué)無法接受。將其與菜的質(zhì)量相比,同學(xué)們每天攝入的營養(yǎng)元素是不足的.這可能會影響到一些同學(xué)的健康狀況。為了滿足更多學(xué)生的需求,希望食堂能適當(dāng)調(diào)整一些菜價(jià),改進(jìn)味道,并增加一些有營養(yǎng)的菜色。
總結(jié)
通過這次調(diào)查,我們初步了解了在校學(xué)生對食堂就餐環(huán)境,服務(wù)態(tài)度和菜價(jià),質(zhì)量的滿意程度。調(diào)查結(jié)果表明大多數(shù)同學(xué)基本能接受食堂目前的狀況,但存在一部分同學(xué)對食堂目前的狀況感到不滿。這主要集中在食堂的服務(wù)差,菜價(jià)高,質(zhì)
量與菜價(jià)不符這些問題上。食堂作為第三產(chǎn)業(yè),其主要工作就是給在校大學(xué)生提供良好的就餐環(huán)境,服務(wù)學(xué)生,并保證學(xué)生每天的營養(yǎng)攝入量。同時(shí),食堂還應(yīng)考慮到同學(xué)們都是從不同地方來泰醫(yī)求學(xué)的,大家都沒有經(jīng)濟(jì)收入,都是靠父母辛苦掙錢來讀書,不可能花很多錢在就餐上,若食堂菜價(jià)太貴,這必會給一部分同學(xué)造成經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。長期以來食堂在學(xué)校里形成了壟斷形式,在餐飲方面來說是供不應(yīng)求,這就給食堂造成了沒有競爭的環(huán)境。因此在菜價(jià)和菜的質(zhì)量方面會存在一些不合理的地方。希望學(xué)校和食堂的負(fù)責(zé)人能為學(xué)生著想,減輕學(xué)生的一些生活負(fù)擔(dān),提高大學(xué)生的飲食質(zhì)量,不要讓學(xué)生在專心學(xué)習(xí)的同時(shí)還要擔(dān)心他們的飲食問題。
問卷調(diào)查分析報(bào)告 篇3
一、調(diào)查的目的:
寫作是用豐富的語言對物品進(jìn)行描述,是人和人之間進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,可以綜合體現(xiàn)一個(gè)人的語文素養(yǎng)。但在實(shí)際的語文教學(xué)過程中,學(xué)生們往往對寫作表現(xiàn)出恐懼、頭痛,不能準(zhǔn)確描述作品的.形體特征,不能完整表達(dá)自己的思想情感,看到題目,覺得無內(nèi)容可寫,無處下手。就是勉強(qiáng)上交的作文也毫無真情實(shí)感,內(nèi)容枯燥無生趣,更有甚者直接抄襲下來直接上交。為了改善這種局面,為了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞,能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,我校課題組以習(xí)作課堂教學(xué)為研究載體,開展了探究小學(xué)生生活化習(xí)作的研究。目前已進(jìn)入課題開題階段。為了更科學(xué)、準(zhǔn)確反映實(shí)驗(yàn)有效性,為今后進(jìn)行推廣提供依據(jù),課題組對學(xué)校部分學(xué)生進(jìn)行小學(xué)生作文調(diào)查問卷工作。
二、調(diào)查的內(nèi)容:
本次調(diào)查問卷主要是三、四、五年級學(xué)生。問卷內(nèi)容比較全面地了解了學(xué)生作文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀并進(jìn)行了調(diào)查分析。
三、調(diào)查的方法及對象:
1、調(diào)查方法:
調(diào)查采用不記名問卷的方法。三、四、五年級每班10份,共計(jì)30份,回收30份,所有數(shù)據(jù)全部采用人工統(tǒng)計(jì)處理分析,有效率達(dá)100%。
2、調(diào)查對象:
xx小學(xué)三、四、五年級學(xué)生
四、調(diào)查結(jié)果與分析:
1.學(xué)生對待寫作的態(tài)度以及動機(jī)。
在30份問卷中,只有少部分學(xué)生認(rèn)為作文是一種享受,能將自己的文采展現(xiàn)出來,得到老師和家長的表揚(yáng),而大多數(shù)學(xué)生是迫于無奈,老師有布置才寫。
2.學(xué)生寫作形式以及素材的積累
在30份問卷中,大多數(shù)學(xué)生喜歡寫讀書筆記,但不能靈活運(yùn)用。學(xué)生有很多東西想寫,但不懂怎么表達(dá)出來。作文時(shí)總感覺沒東西寫,不知道寫什么。在素材積累方面,只有少數(shù)學(xué)生作文材料來源于自己生活中經(jīng)歷的或看到的,更有大部分學(xué)生作文材料來源于借鑒范文中的材料。
五、存在的問題:
1、部分學(xué)生寫作文主要是為了完成老師布置的作業(yè)。
2、較大部分學(xué)生雖能夠積極進(jìn)行課外閱讀摘錄筆記,但是不能夠靈活運(yùn)用到寫作中。
3、大部分學(xué)生作文構(gòu)思困難,語言組織能力困難,內(nèi)容不夠豐富,語言不夠優(yōu)美,只是直白的表達(dá),內(nèi)容干巴。
4、學(xué)生觀察生活、寫出真情實(shí)感的能力有待加強(qiáng)。
問卷調(diào)查分析報(bào)告 篇4
一、調(diào)查目的:
為扎實(shí)開展省級課題“幼兒數(shù)學(xué)操作性學(xué)習(xí)及其幼兒園教學(xué)策略研究”的課題工作,確保課題工作順利有序進(jìn)行,我園全面、細(xì)致地制定了家長問卷調(diào)查表,問卷的目的在于了解實(shí)驗(yàn)班家長對孩子在進(jìn)行數(shù)學(xué)幼兒園活動中操作材料的使用情況,以及對孩子進(jìn)行數(shù)學(xué)幼兒園活動的指導(dǎo)等相關(guān)的問題。以便有效地指導(dǎo)家長對幼兒進(jìn)行正確數(shù)學(xué)幼兒園活動的指導(dǎo)。
2、調(diào)查的對象:
此次調(diào)查的對象為小一班、中一班、大二班的幼兒家長。共發(fā)放問卷調(diào)查表50 份,收回有效問卷43份。
3、調(diào)查的方法:
采取問卷調(diào)查。
二、調(diào)查結(jié)果分析:
在回收的43 份答卷中,絕大多數(shù)家長對問卷中的9 個(gè)問題,進(jìn)行的認(rèn)真的回答。不排除家長的答案在某些有局限性,而從問卷上也可以看出,這些問卷在家長中有一定的代表性。因此我們在對問卷分析的基礎(chǔ)上,對家長的答案做了歸納進(jìn)行了分析。
(一)幼兒時(shí)期學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)重要性的統(tǒng)計(jì)、分析。
此次調(diào)查95%的家長認(rèn)為幼兒時(shí)期學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)十分重要;5%的家長認(rèn)為幼兒時(shí)期學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不重要。從調(diào)查中可以看出,大部分家長認(rèn)為幼兒時(shí)期學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)十分重要,能而少數(shù)家長認(rèn)為在幼兒時(shí)期,孩子的天性是玩,不要給孩子過大的壓力,到小學(xué)再學(xué)也來得及。
(二)家長是否在家經(jīng)常和孩子進(jìn)行數(shù)學(xué)幼兒園活動。
在調(diào)查中,78%的家長能經(jīng)常在家和孩子一起進(jìn)行數(shù)學(xué)幼兒園活動,而42%的家長不能經(jīng)常在家和孩子一起進(jìn)行數(shù)學(xué)幼兒園活動。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn):由于我園部分孩子父母不在身邊,孩子由爺爺奶奶帶,老人認(rèn)為只要管好孩子的生活不出事就好了。部分家長由于工作繁忙不能經(jīng)常和孩子進(jìn)行數(shù)學(xué)幼兒園活動;還有些家長認(rèn)為幼兒時(shí)期學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不重要。
。ㄈ┘议L對幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)幼兒園活動時(shí),是否以說教為主,是否提供相應(yīng)的數(shù)學(xué)材料。
調(diào)查中發(fā)現(xiàn),74%的家長在對幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)幼兒園活動時(shí)以說教為主,而26%的家長會給孩子提供操作材料。從調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),我園部分目前年輕家長在對幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)幼兒園活動時(shí),只重視結(jié)果不重視過程,在進(jìn)行數(shù)學(xué)幼兒園活動時(shí)以灌輸為主,而不是讓孩子自己通過操作獲得相關(guān)的數(shù)學(xué)知識經(jīng)驗(yàn),孩子只能機(jī)械的記憶。
(四)操作材料對數(shù)學(xué)幼兒園活動重要性統(tǒng)計(jì)、分析。
調(diào)查發(fā)現(xiàn),95%的家長認(rèn)為幼兒在進(jìn)行數(shù)學(xué)幼兒園活動時(shí),有操作材料是十分重要的,知道通過操作性學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)孩子動手動腦的好習(xí)慣,同時(shí)幼兒在學(xué)中玩,玩中學(xué)的過程中產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣,幼兒的思維能力得到發(fā)展。而5%的家長認(rèn)為幼兒在進(jìn)行數(shù)學(xué)幼兒園活動時(shí),更傾向于小學(xué)化式的幼兒園教學(xué)方法,認(rèn)為有無操作材料都
可以,只要孩子最終掌握所學(xué)知識就行了。
。ㄎ澹、家長在家對幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)幼兒園活動的指導(dǎo),和幫助幼兒解決在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到困難統(tǒng)計(jì)、分析此項(xiàng)調(diào)查,主要是了解家長在家對孩子進(jìn)行數(shù)學(xué)幼兒園活動的指導(dǎo)方法,通過家長這個(gè)媒介我們了解了家長的一些幼兒園教學(xué)思路,從調(diào)查表中可以看出50%家長在家對幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)指導(dǎo)主要以說教為主;10%家長能以游戲的形式開展數(shù)學(xué)幼兒園活動;40%的家長在家都能結(jié)合實(shí)際,以幼兒感興趣的實(shí)物東西給幼兒操作、講解,先讓幼兒理解、體會,再做題。當(dāng)幼兒遇到困難時(shí),家長都是先鼓勵幼兒,然后家長和幼兒再一起解決問題。但由于操作材料貧乏,形式上的`單一,使得幼兒在操作中沒有新鮮感,不能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,往往效果不是很好。
。、幼兒對操作規(guī)則是否清楚分析、統(tǒng)計(jì)
我們發(fā)現(xiàn)49%孩子在進(jìn)行數(shù)學(xué)性學(xué)習(xí)時(shí),對操作規(guī)則十分清楚,家長在開展數(shù)學(xué)幼兒園活動時(shí),首先制定出操作的規(guī)則,幼兒能按規(guī)則進(jìn)行幼兒園活動,達(dá)到了較好地效果。而51%孩子在進(jìn)行操作性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí),家長事先沒有對幼兒提出操作規(guī)則,幼兒在用操作材料進(jìn)行幼兒園活動時(shí)隨意性很大,部分幼兒拿到材料無從下手,要和家長一起才能完成。
。ㄆ撸、幼兒對操作材料的喜愛程度統(tǒng)計(jì)、分析。
從此項(xiàng)調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),37%的幼兒對所提供的操作材料感興趣,幼兒在進(jìn)行數(shù)學(xué)材料的操作中,積累了一定的感性經(jīng)驗(yàn),提高了主動探索的欲望,探索、獨(dú)立的思考的能力。60%的幼兒對所提供的操作材料興趣一般,主要原因家長所提供操作材料單一。3%的幼兒對所提供的操作材料沒興趣,家長不能根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和興趣提供操作材料。
(八)、在家長問卷《您對幼兒園數(shù)學(xué)幼兒園活動有什么好的建議》這個(gè)問題中,我們可以看出家長們對幼兒園的期望和要求,他們希望老師在數(shù)學(xué)幼兒園活動中多提供一些操作材料比較好,這樣就可以培養(yǎng)幼兒動手動腦、積極思考,同時(shí)樂于參加數(shù)學(xué)幼兒園活動,體驗(yàn)其中的樂趣,讓他們在實(shí)踐中幼兒園活動更多的知識。
問卷調(diào)查分析報(bào)告 篇5
二零一五年三月十六日在對甘泉縣初級中學(xué)七、八、九年級學(xué)生發(fā)放的有關(guān)《初中英語課堂教學(xué)生活化的研究》的30份問卷調(diào)查分析表中,我獲取了這樣一個(gè)信息:我們的初中英語課堂教學(xué)不容樂觀。首先,對于英語的喜歡程度不夠深,數(shù)據(jù)顯示:20%的學(xué)生喜歡英語,同樣有20%的學(xué)生不喜歡英語,而對于英語不喜歡也不討厭,持一般態(tài)度的學(xué)生占60%。在“你是否喜歡英語”這個(gè)問題拋出之后所獲取的答案中,我們要深思一個(gè)問題,那就是“在這個(gè)社會大調(diào)整大變革的經(jīng)濟(jì)全球化的今天,英語作為世界通用語之一,為什么它的受歡迎程度是如此低下?”是學(xué)生們不懂得英語的重要性,還是另有其因?答案在下一個(gè)問題里九可見分曉。人文英語重要的學(xué)生占63%,二人文它不重要的學(xué)生僅占7%,剩余30%的學(xué)生則選擇“不清楚”。顯然,上一個(gè)問題所得答案的數(shù)據(jù)之后潛伏的另一個(gè)問題的答案清晰可見。不是學(xué)生認(rèn)為英語不重要,而是另有原因。那么又是什么樣的原因?qū)е聦W(xué)生不喜歡英語或英語的受親睞者如此之少呢?從下面的數(shù)據(jù)里我們可以分析得出點(diǎn)什么。
23%的學(xué)生能用所學(xué)的語言看懂簡單是生活中是指示或標(biāo)志,而67%的學(xué)生偶爾能用所學(xué)英語去解決這一實(shí)際問題,又有10%的學(xué)生不能做到這一點(diǎn)。60%的學(xué)生英語不能脫口而出,23%的學(xué)生視情況而定,僅17%的學(xué)生能夠做到英語脫口而出。究其原因,主要表現(xiàn)為詞匯積累情況不夠好,沒有形成英語思維。因此,通過上述數(shù)據(jù)可見學(xué)生對英語的喜歡程度不深主要是他們不能用所學(xué)的英語知識去解決生活實(shí)際問題,即使他們認(rèn)為英語重要,但因?yàn)椴荒苓\(yùn)用于生活去解決實(shí)際問題,所以喜歡英語程度低下也是情理之中。那么又是什么原因致使學(xué)生“學(xué)而無用”呢?
數(shù)據(jù)顯示:上英語課時(shí),學(xué)生的心情處于興奮狀態(tài)的占7%,愉悅者占50%,平靜者占37%,煩躁者10%,毫無感覺者占27%(此問題可多選)。心理學(xué)上講“人的心情只有處于平靜狀態(tài)下才能最大效益地獲取知識”。而在這一問題的答案里我們發(fā)現(xiàn),僅有17%的學(xué)生在上英語課時(shí)心情保持平靜,也就是說只有少部分學(xué)生才能上課認(rèn)真聽講,獲取所學(xué)知識。由此,我們不難想象為什么那么多的學(xué)生對英語不能“學(xué)以致用”。而在對學(xué)生“現(xiàn)在的英語課是什么樣”的問卷調(diào)查后發(fā)現(xiàn):44%的.英語課是教師講、學(xué)生聽;43%的英語課是死氣沉沉,毫無樂趣,有的學(xué)生在英語課自娛自樂;又有3%的學(xué)生視英語課話題而定。由以上數(shù)據(jù)可見學(xué)生不喜歡英語,不能用所學(xué)英語知識解決實(shí)際問題的主要癥結(jié)在于英語課堂叫足額毫無生機(jī),學(xué)生不感興趣。而在對“你期待的英語課是什么樣”的問題之后,我看到的答案竟是驚人的一致。他們的回答集中體現(xiàn)為“氣氛活躍,生動有趣,學(xué)生積極主動參與,在快樂中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中快樂“。因此,在這樣的現(xiàn)狀下,我的《初中英語課堂教學(xué)生活化的研究》這一課堂研究的提出與實(shí)施是勢在必行。不同的問題設(shè)置引發(fā)不同的回答,而對英語課堂的期待改革卻是如出一轍。學(xué)生們對英語課堂改變的期待是那么符合他們的身心需求與發(fā)展。
最后一個(gè)問題是“你想好好學(xué)習(xí)英語嗎?為什么?”。學(xué)生的答案也是千遍一律“想”,理由是“英語是一種語言,在現(xiàn)在的社會及社會發(fā)展中有著很重要的作用”。有的學(xué)生還寫著“出國留學(xué)”,“國外旅游”等,可見學(xué)生盡管不能用英語去解決生活實(shí)際問題,但是他們對英語課堂的變革,對未來想學(xué)好英語的夢想是那么的真實(shí)迫切。
通過對問卷調(diào)查分析之后,我們對我校學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀一目了然,對英語課堂教學(xué)了如指掌,對課堂教學(xué)生活化的研究迫在眉睫。
如何讓英語課堂樂趣橫生,怎樣使學(xué)生積極主動參與英語課堂學(xué)習(xí),又怎么將英語生活化、生活英語化,則是我接下來要解決的問題。
問卷調(diào)查分析報(bào)告 篇6
一、調(diào)查目的
為促進(jìn)學(xué)生間的交流,豐富校園文化生活,我校欲舉辦跳蚤市場活動,從而開展了此項(xiàng)調(diào)查活動,旨在為我們下一步跳蚤市場的安排提供依據(jù)。
二、調(diào)查內(nèi)容
此次的調(diào)查對象是各年級的學(xué)生,采取隨機(jī)抽樣的方式進(jìn)行問卷 發(fā)放,共發(fā)放問卷850分,回收821份,均為有效問卷。
三、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)
1.對跳蚤市場的了解情況:知道的占67%,不知道的占24%,聽說過的占11%,參與過的8%。
2.對跳蚤市場感興趣的程度:很感興趣的占58%,一般的占31%,不感興趣的占11%。
3.跳蚤市場收取費(fèi)用的情況:能接受的47%,看情況的占32%,不能接受的占12%,無所謂的占9%。
4.舉辦地點(diǎn)的認(rèn)同情況:在西門的占47%,在北門的占24%,在學(xué)校廣場的占29%。
5.哪些物品在跳蚤市場中比較有市場:生活用品占37%,學(xué)習(xí)用品占24%,數(shù)碼產(chǎn)品占17%,體育用品占21%,其它物占1%。
6.自己在跳蚤市場中的.角色:顧客占52%,攤主占31%,參觀者占17%。
四、數(shù)據(jù)分析
從報(bào)告中我們可以看出,絕大多數(shù)的學(xué)生對跳蚤市場是比較感興趣的,他們認(rèn)為有了跳蚤市場后,很多物品可以不用到外面的商店去購買了,其中的一些物品在跳蚤市場上購買的性價(jià)比還是比較高的。其中31%的學(xué)生有意在跳蚤市場上擺攤,這部分學(xué)生中大部分都有創(chuàng)業(yè)意識,作為顧客或參觀者占的比例是比較大的,說明他們對跳蚤市場是比較認(rèn)同的。在跳蚤市場中的物品選項(xiàng)中絕大部分是學(xué)生們的生活用品和學(xué)習(xí)用品,這符合大學(xué)校園的環(huán)境。
問卷調(diào)查分析報(bào)告 篇7
一、調(diào)查目的:
學(xué)生習(xí)作教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分,習(xí)作能力是小學(xué)生語文綜合能力的重要體現(xiàn)。在新課程改革背景下,小學(xué)生的習(xí)作評改已經(jīng)被賦予更豐富的內(nèi)涵,本次問卷調(diào)查按照課改要求,結(jié)合我班學(xué)生作文現(xiàn)狀入手,主要了解學(xué)生習(xí)作的評改現(xiàn)狀和學(xué)生對不同方式評改習(xí)作的看法。調(diào)查問卷的目的是為更科學(xué)、更準(zhǔn)確地反映課題研究的有效性,為今后更好的進(jìn)行推廣小學(xué)生自我習(xí)作評改提供依據(jù),為課題研究奠定實(shí)施的價(jià)值基礎(chǔ)。
二、調(diào)查的內(nèi)容
本次調(diào)查問卷表共20題。其中調(diào)查表15題,問卷5題,分別從學(xué)生的習(xí)作態(tài)度、評改方式、習(xí)作中存在的問題進(jìn)行設(shè)計(jì),有側(cè)重,有層次地對學(xué)生目前習(xí)作評改的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查分析。
三、調(diào)查的方法及對象
。ㄒ唬⒄{(diào)查方法:調(diào)查采用集體開卷式,共發(fā)59份,收回有效問卷59份,所有數(shù)據(jù)全部采用人工統(tǒng)計(jì)處理分析,有效率達(dá)100%。
。ǘ⒄{(diào)查對象:西安電子科技大學(xué)附屬小學(xué)六年級一班。
四、調(diào)查結(jié)果與分析
通過對調(diào)查結(jié)果的分析,我了解到85%的學(xué)生喜歡寫作文,90%的學(xué)生愿意為他人批改作文,學(xué)生對當(dāng)別人的“小老師”有很大的興趣。82%的同學(xué)認(rèn)為通過互評的方式,能夠使自己的習(xí)作水平有有所提高,學(xué)生們認(rèn)為自己能在這個(gè)過程中吸收他人的寫作經(jīng)驗(yàn),對自己很有幫助,還有28%的學(xué)生不愿意讓別人批改自己的習(xí)作,是因?yàn)樗麄冃哂诎炎约旱牧?xí)作公開出來給別的同學(xué)看,這一現(xiàn)象其實(shí)也正常,畢竟孩子的性格有所不同。也有學(xué)生提出了自評,互評后,家長批改,教師再改,教師跟蹤反饋的作文評改模式,這一點(diǎn)很有參考價(jià)值,可見這種評改方式調(diào)動了學(xué)生的思維,讓他們提出了自己的要求,這也為我今后的工作制定了更高的目標(biāo)。
五、思考與對策
。ㄒ唬┘ぐl(fā)評改熱情
習(xí)作能力是學(xué)生語文綜合能力的反映,習(xí)作教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容!墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》著重指出:“在寫作教學(xué)中,應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表現(xiàn)、評價(jià)的能力……重視學(xué)生在自我修改和相互修改中學(xué)會習(xí)作!庇纱丝梢,重視習(xí)作的評價(jià)與修改,創(chuàng)新評改方法,讓學(xué)生學(xué)會對自己與他人的習(xí)作進(jìn)行評價(jià)、欣賞與修改,實(shí)際上就是教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)。而激發(fā)學(xué)生評改興趣,增加學(xué)生習(xí)作評改的參與度,提高學(xué)生的評改能力,既是新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求,也是全面提高小學(xué)生習(xí)作水平的有效途徑。學(xué)生自改、互評的過程,就是讓學(xué)生真正經(jīng)歷一次次語言加工的過程,就是讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)與吸收、鑒賞與提高的過程!因此,在平時(shí)的習(xí)作中我會積極調(diào)動學(xué)生的習(xí)作積極性,對于寫得好的、改的好的,我都會在班級里進(jìn)行展示,還會將優(yōu)秀習(xí)作上傳到班級的共享群里,讓家長去感受孩子習(xí)作的快樂!同時(shí),鼓勵孩子積極參加各種作文競賽,發(fā)表自己的小習(xí)作等。
。ǘ┦谟璺椒
俗話說:三分文章七分改。好文章是改出來的。修改文章不僅是一種技能,也是一種值得培養(yǎng)的好習(xí)慣!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:要重視修改,以及修改中的合作,修改自己的習(xí)作,并主動與他人交換修改,做到語句通順……”可見,語文教師應(yīng)充分重視對小學(xué)生修改習(xí)作能力的培養(yǎng)。以往的很多時(shí)候?qū)W生寫完作文后交上,沒有想過修改的問題,交給老師就完事大吉。針對這些問題我主要通過以下方法來告訴孩子如何自改、互評習(xí)作:
1、課堂練。習(xí)作,很多老師都是要求學(xué)生回家先寫草稿,到校后再抄寫在正式作文本上。其實(shí)學(xué)生在家寫的草稿都是由父母一句一句拼湊出來了,這樣“湊出來”的習(xí)作已經(jīng)沒有任何意義了。所以我將習(xí)作這項(xiàng)作業(yè)全部放在學(xué)校完成——當(dāng)堂寫,當(dāng)堂評,當(dāng)堂講。學(xué)生在寫完之后先自我評、互相評,再通過老師面對面的從習(xí)作技巧上進(jìn)行輔導(dǎo),從而真正的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
2、范改。教學(xué)評改課上,結(jié)合此次的習(xí)作要求,傳授學(xué)生習(xí)作評改方法。先對學(xué)生范讀有問題的習(xí)作,要求學(xué)生先說優(yōu)點(diǎn)(哪些地方符合本次習(xí)作要求),再說缺點(diǎn)(逐條記錄)。然后,讓學(xué)生將“逐條記錄”的問題提出口頭修改建議,還可以與自己的習(xí)作情況結(jié)合起來,最后教師再給予指導(dǎo)。
3、自改。可以通過七個(gè)方面進(jìn)行評改:①審題是否正確;②選材是否恰當(dāng);③語句是否通順、是否有節(jié)奏感、段落是否清晰;④全文是否有真情實(shí)感;⑤中心是否明確;⑥能否做到首尾呼應(yīng),并能做到開頭新穎、結(jié)尾升華主題;⑦消滅錯別字及使用不當(dāng)?shù)?標(biāo)點(diǎn)符號。經(jīng)過這樣詳細(xì)有步驟的批改實(shí)踐,學(xué)生就能夠很快掌握習(xí)作評改的基本要求。學(xué)生依據(jù)評改順序,逐條修改自己習(xí)作中存在的問題,老師要對“學(xué)困生”給予具體及面對面的指導(dǎo)。學(xué)生通過自我修改的實(shí)踐,改正習(xí)作中的問題,掌握修改的方法,提高自改習(xí)作的能力。
4、互評。①同桌之間互相讀文,按照自修的要求去評改習(xí)作中的明顯錯誤;②可進(jìn)行眉批并說明理由;③尋找同學(xué)習(xí)作中的可取之處并取長補(bǔ)短,在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。
經(jīng)過此次調(diào)查研究,我對學(xué)生習(xí)作現(xiàn)狀更加了解了,對學(xué)生關(guān)于習(xí)作評改方面的心里有了具體的了解,以便我及時(shí)改進(jìn)工作方法,提高工作效率。因此,我感謝本次小課題研究給了我更多的思路和想法。我還將不斷努力,力爭圓滿完成本次小課題研究工作。小學(xué)生作文改革任重而道遠(yuǎn),還需我們教師努力研究新課標(biāo),不斷探索經(jīng)驗(yàn),反復(fù)實(shí)踐,勇于創(chuàng)新,根學(xué)生自身的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況,探索出一條特色的作文教學(xué)之路。
問卷調(diào)查分析報(bào)告 篇8
本次調(diào)查采用了書面問卷形式,問卷為《初中語文課堂學(xué)生不發(fā)言原因問卷調(diào)查》,以了解當(dāng)前語文課堂學(xué)生的發(fā)言現(xiàn)狀。問卷為學(xué)生卷。發(fā)放學(xué)生問卷58份,回收有效問卷58份。本次調(diào)查的對象為我校九年級在校學(xué)生。調(diào)查的背景是在新課程改革的大背景下,作為教師的備課、理念、精神風(fēng)貌、親和力及教學(xué)手段;學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣、課堂發(fā)言情況、家庭情況、學(xué)生的實(shí)際情況等等。目的是想通過問卷了解當(dāng)前我校語文教學(xué)中學(xué)生上課發(fā)言的情況,為后期“五步三查”自主學(xué)習(xí)提供實(shí)踐基礎(chǔ),改變農(nóng)村學(xué)生不善言辭的性情,發(fā)揮語文的實(shí)踐應(yīng)用性。
一.問卷調(diào)查分析:學(xué)生上課不發(fā)言的原因是:
①、害怕回答錯誤被同學(xué)嘲笑。人的內(nèi)心深處都有被尊重的需求,隨著孩子年齡的增大,他們更希望得到他人對自己人的認(rèn)可與尊重。從調(diào)查來看,孩子上課不發(fā)言的最大原因就是怕被同學(xué)嘲笑,怕老師眼神、手勢上的否定。嘲笑與否定會給孩子的心靈留下很大的'陰影,使他們逐漸失去舉手發(fā)言的勇氣。因?yàn)樗麄兊哪挲g正處于青春發(fā)育期,在他們的腦子里揣摩的是自己在別人心里是什么樣的印象。久而久之,他們的膽怯心理讓他們畏首畏尾,害怕出錯,害怕失敗,不敢站在眾目睽睽之下。中學(xué)生自尊心、自我意識的增強(qiáng),使他們更在意同學(xué)和老師的評價(jià)。他們希望得到老師的肯定,但自己又不是很自信,所以上課不說話,改為默默地接受一切。
②、教師提出的問題過于簡單,沒有思考價(jià)值;或問題過難,學(xué)生啟而不發(fā)。語文的課堂有些內(nèi)容需要學(xué)生用感情和心里去揣摩作者的語言和描寫,有時(shí)學(xué)生很難分析得到,所以,不會也就不舉手。
③、學(xué)生不會或思路不清晰,不善于表達(dá)自己的想法。對于問題,學(xué)習(xí)困難的學(xué)生一般沒有十足的把握不會舉手,他們不自信,更愿意去傾聽學(xué)習(xí)好的同學(xué)的想法,就是有時(shí)想說但又覺得語無輪次,所以也不會主動舉手。
、、老師提問對象過于集中,挫傷其他學(xué)生的積極性。對于教材,老師可能備課備的很扎實(shí),把本課的知識都想讓學(xué)生領(lǐng)悟,那么,為了完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù),趕時(shí)間是常有的現(xiàn)象,于是老師一般點(diǎn)學(xué)習(xí)好的學(xué)生來回答,可以達(dá)到以點(diǎn)帶面的作用,長此以往,其余學(xué)生也會感覺自己不會被老師提問,產(chǎn)生了懶于思考和發(fā)言的習(xí)慣,產(chǎn)生了依賴心理。
二、如何讓你主動發(fā)言?調(diào)查結(jié)果是:
①、課堂氣氛要活躍,不嚴(yán)肅。支持這一意見的學(xué)生大約占到了百分之八十,實(shí)踐表明,輕松愉快的氛圍更能激發(fā)人的思維。②、老師提的問題簡單些,有獎勵。這一點(diǎn)學(xué)生很困惑,老師想把問題講清,于是難免出的問題直截了當(dāng),這樣學(xué)生很難接受。③、老師多鼓勵,不讓其他同學(xué)嘲笑回答錯誤的同學(xué),④、小組合作探究學(xué)習(xí)。問題先在小組討論交流,小組長先給其他同學(xué)講一遍,然后讓其與學(xué)生小組展示。學(xué)生之間組成的學(xué)習(xí)小組是屬于學(xué)生的小團(tuán)體,在自己的團(tuán)體中更愿意敞開心扉說出最真實(shí)的想法,同時(shí),這樣還能增進(jìn)同學(xué)間的友誼,減少受同學(xué)議論的風(fēng)險(xiǎn),從而高課堂參與的熱情。
本次調(diào)查,深入了解了學(xué)生的內(nèi)心世界,學(xué)生的需求,以便制定措施改變學(xué)生不發(fā)言的現(xiàn)狀,為今后的語文教學(xué)提供了基礎(chǔ)。
問卷調(diào)查分析報(bào)告 篇9
縣委教育實(shí)踐辦:
按照縣委教育實(shí)踐辦《關(guān)于開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動問卷調(diào)查工作的通知》的要求,我局高度重視,認(rèn)真組織,安排專人開展了“通江縣黨的群眾路線教育實(shí)踐活動調(diào)查問卷”活動,先將調(diào)查情況匯報(bào)如下:
一、基本情況
按照要求,我局共計(jì)發(fā)放調(diào)查問卷100份,收回100份,調(diào)查問卷回收率100%。其中,參與調(diào)查活動的領(lǐng)導(dǎo)干部72人,黨員65人,中專或高中以上學(xué)歷97人。
二、存在問題
通過對回收的調(diào)查問卷進(jìn)行整理匯總,梳理歸納如下:
。ㄒ唬⿲τ陂_展群眾路線教育實(shí)踐活動的`調(diào)查情況
1、對于這次開展群眾路線教育實(shí)踐活動,絕大部分認(rèn)為開展此次活動是非常有必要的,希望通過活動的開展達(dá)到密切黨群干群關(guān)系、推動中心任務(wù)完成、著力解決突出問題、提高群眾工作能力等目標(biāo),并且認(rèn)為活動的開展要確定重點(diǎn)對象。
2、通過對本部門基層黨組織的工作現(xiàn)狀滿意度評價(jià),大部分都表示滿意,少數(shù)為基本滿意,但這也說明我們在工作中還存在一定的不足之處。
3、通過匯總,突出的問題表現(xiàn)在:一是理想信念不堅(jiān)定,黨員意識差;二是不注意黨員形象,作風(fēng)差;三是為群眾服務(wù)意識不強(qiáng)。
(二)對于黨群、干群關(guān)系的調(diào)查情況
在對黨群、干群關(guān)系調(diào)查評價(jià)中,大部分人認(rèn)為溝通比較多,而且領(lǐng)導(dǎo)干部深入基層一線能夠解決一些實(shí)際問題,但也有一些形式主義存在,不能了解真實(shí)情況。
。ㄈ⿲τ陉P(guān)系群眾切身利益問題的調(diào)查情況
在對群眾反映強(qiáng)烈的問題調(diào)查中,大部分人都提出了收入低、房價(jià)貴、物價(jià)太高、環(huán)境污染以及文山會海等一系列關(guān)系群眾切身利益的突出問題,并熱切希望通過此次教育實(shí)踐活動夯實(shí)解決這些問題。
三、意見和建議
1、構(gòu)建和諧干群關(guān)系。決策前,聽取群眾意見,給群眾說話的機(jī)會和途徑,定期走訪群眾,解決群眾實(shí)際困難,還要大力發(fā)展經(jīng)濟(jì),幫助群眾提高收入。
2、強(qiáng)化活動監(jiān)督檢查。希望派出督查小組,對此次活動做好監(jiān)督檢查工作,防止活動流于形式、走過場。
3、突出解決重點(diǎn)問題。希望通過這次教育實(shí)踐活動解決干部職工、群眾真正關(guān)心的問題,改進(jìn)黨員干部作風(fēng),強(qiáng)化黨性、黨風(fēng)、黨紀(jì)的提升。
問卷調(diào)查分析報(bào)告 篇10
學(xué)風(fēng)是大學(xué)改革與發(fā)展的重要內(nèi)容,是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的基本保證。為加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè),深入分析學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀,切實(shí)采取創(chuàng)新舉措,貫徹落實(shí)“掀學(xué)風(fēng)新浪潮,樹土木新風(fēng)尚”的宗旨,了解廣大同學(xué)對生活學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣,使學(xué)風(fēng)建設(shè)工作有的放矢,調(diào)研小組特地開展了學(xué)風(fēng)調(diào)查。調(diào)查結(jié)果如下:
一、調(diào)查基本情況
1、調(diào)查時(shí)間:xx.3.17—xx.3.24
2、調(diào)查方式:抽樣問卷調(diào)查
3、調(diào)查對象:湖南大學(xué)土木工程學(xué)院11、12、13級本科生
4、調(diào)查過程:共發(fā)放問卷120份,其中11級、12級、13級各40份;厥110份,有效問卷110份
二、調(diào)查結(jié)果與分析
1、起床時(shí)間,遲到與曠課現(xiàn)象
從上圖中可以看出超過85%的同學(xué)可以在7:30之前起床,幾乎可以確保不遲到。同時(shí)超過95%的同學(xué)一學(xué)期的遲到次數(shù)少于5次。這與超過97%的同學(xué)可以在7:45之前起床相對應(yīng)。另外近50%的同學(xué)可以做到不曠課但與此同時(shí)有近30%的同學(xué)曠課次數(shù)在6次以上
這就說明大部分同學(xué)的可以堅(jiān)持按時(shí)到課,有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但有許多同學(xué)忙于自己的學(xué)生工作,兼職或者對課程不感興趣曠課現(xiàn)象比較嚴(yán)重。
2、個(gè)人的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)態(tài)度
從上圖中可以看出對學(xué)習(xí)科目完全沒有興趣之占8%,對所學(xué)科目興趣的`占50%以上。同時(shí)大超過80%的同學(xué)的上課狀態(tài)還是可以的。
這就說明盡管真正對所學(xué)科目感興趣的人不多,但大部分同學(xué)都認(rèn)識到學(xué)習(xí)的必要性,無論是否真正對學(xué)科感興趣,依舊在盡力學(xué)習(xí)。
3、對學(xué)風(fēng)建設(shè)活動的態(tài)度
從上表可以看出超過60%的同學(xué)選擇了不在乎甚至不支持,但也有近30%的同學(xué)很支持制定督促機(jī)制。同時(shí)會參加課程有關(guān)競賽的接近70%。
這就說明學(xué)生會關(guān)于學(xué)風(fēng)建設(shè)的活動尚未在同學(xué)們心中形成良好的印象,
需要加強(qiáng)宣傳,以達(dá)到引領(lǐng)良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的效果。學(xué)科競賽是大家所支持的,開展與此相關(guān)的活動會有助于學(xué)風(fēng)建設(shè)。
4、對老師的評價(jià)與建議
從上表可以看出,超過90%的同學(xué)對任課老師是認(rèn)可的,不足10%的同學(xué)認(rèn)為老師的水平亟待提高。超過70%的同學(xué)希望老師的講課可以更加風(fēng)趣幽默,以提高教學(xué)效果。老師和同學(xué)可以進(jìn)行更多的互動來提高教學(xué)效果。
同學(xué)們關(guān)于遲到曠課建議
組織校車、不定期查課、舍友叫起床增加點(diǎn)名次數(shù)、良好的作息時(shí)間(比如斷網(wǎng))、加強(qiáng)鍛煉
三、總結(jié)
從以上調(diào)查結(jié)果中可以看出,大部分同學(xué)有著良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,但暴露出來的問題是許多同學(xué)對所學(xué)內(nèi)容缺乏興趣,因而學(xué)習(xí)積極性差。同學(xué)們對學(xué)生會學(xué)風(fēng)建設(shè)并不是太支持,學(xué)生會全體成員尤其是學(xué)風(fēng)建設(shè)小組需要更加努力,提升服務(wù)質(zhì)量!
無論是學(xué)風(fēng)建設(shè)還是行為養(yǎng)成,改善同學(xué)們態(tài)度才是根本之道,學(xué)生會要加強(qiáng)引導(dǎo),加強(qiáng)宣傳,營造出土木院的良好學(xué)習(xí)氛圍非常重要!
四、老師的反饋的不足和建議
1、不足:課上大家的積極主動性不夠,不能夠積極思索,主動與老師互動,大部分同學(xué)都或多或少有玩手機(jī),睡覺等不好的習(xí)慣;課下大家花時(shí)間自主學(xué)習(xí)情況不是很好,作業(yè)不能及時(shí)完成,也很少會去主動查閱資料。
2、希望:希望大家良好作息,保證充沛精力;希望大家杜絕上課玩手機(jī)等不好的習(xí)慣;希望大家能夠課前主動預(yù)習(xí),做好充分準(zhǔn)備在課上發(fā)揮主動性,積極思考與討論;課下及時(shí)完成作業(yè)并多看些與課程相關(guān)的書籍,充實(shí)知識。
問卷調(diào)查分析報(bào)告 篇11
為了更深入的了解學(xué)校學(xué)生的自我環(huán)保意識,以及校園環(huán)保工作的實(shí)際情況,環(huán)保社團(tuán)從四月起對學(xué)校進(jìn)行了為期一個(gè)月的問卷調(diào)查,調(diào)查范圍之廣可謂是史無前例的,上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師,下至學(xué)院學(xué)生及學(xué)院各個(gè)層次的工作人員,包括清潔工,保安,食堂員工等。
我社從學(xué)院的各個(gè)方面對學(xué)院進(jìn)行的全當(dāng)面的調(diào)查,涉及調(diào)查人員50多名,被調(diào)查人員達(dá)1000多名,調(diào)查范圍涉及學(xué)院各個(gè)方面,包括學(xué)院的公共衛(wèi)生,學(xué)生的環(huán)保意識,自我的公共衛(wèi)生道德觀等等各個(gè)方面。這也是我社,甚至我院的一次規(guī)模浩大的問卷調(diào)查。
通過對學(xué)院的環(huán)保調(diào)查,我社工作人員發(fā)現(xiàn),我校的各項(xiàng)衛(wèi)生環(huán)保工作基本是非常好的,但是學(xué)生的自我環(huán)保意識還是非常薄弱的,基本上分為兩個(gè)方面,明處的和暗處的;明眼的大家基本上都能做到恪守自律,但是一到暗處就變得原形畢露,各種不良現(xiàn)象比比可見。
據(jù)我社調(diào)查顯示:
1就愛護(hù)公共設(shè)施方面,明眼的各個(gè)設(shè)施,基本上沒有嚴(yán)重的破壞現(xiàn)象,但是在暗處的,學(xué)院監(jiān)控不到地方破壞現(xiàn)象非常嚴(yán)重,據(jù)學(xué)院一位不愿透露姓名的保潔校工講:學(xué)院沒有一個(gè)教室不存在各種破壞現(xiàn)象,各個(gè)教室的課桌上幾乎找不到一片干凈的地方,到處都是亂寫亂畫,破壞率達(dá)80%。就連剛剛投入使用的二期教學(xué)區(qū),破壞率也在40%以上。教室墻壁上,桌上,椅子上,窗簾上,就連投影屏幕上也是亂寫亂畫,慘不忍睹。同時(shí)據(jù)這位工作人員講:學(xué)院學(xué)生自我衛(wèi)生素質(zhì)極差,教室衛(wèi)生環(huán)境維持方面不容樂觀,往往剛剛打掃完,一節(jié)課下來教室環(huán)境已經(jīng)不堪入目,紙屑,果皮,垃圾遍地都是,教室前的垃圾筐形同虛設(shè),基本上就沒有人使用。因此,我社就教室前的垃圾筐使用情況對學(xué)院師生進(jìn)行了全方位的采訪調(diào)查,就調(diào)查結(jié)果顯示,86%的學(xué)生沒有使用過教室內(nèi)的垃圾筐,其中47%的學(xué)生不知道教室前有垃圾筐,39%的學(xué)生知道垃圾筐但從沒有使用過。同時(shí)就教師的采訪結(jié)果顯示,28%的教師從沒見過學(xué)生使用垃圾筐,32%的教師偶爾見過,40%的教師對此不清楚,但是普遍認(rèn)為我校學(xué)生自我環(huán)保意識不佳。(調(diào)查員:丁高云,張璐晴,楊改霞)
2就食堂衛(wèi)生環(huán)境狀況,食堂衛(wèi)生乃校園衛(wèi)生的重中之重,其影響不可忽視。據(jù)食堂工作人員及學(xué)生的反映,食堂內(nèi)部衛(wèi)生做得很到位,各個(gè)員工嚴(yán)格要求自己,保證食堂衛(wèi)生的建設(shè)。但是依然存在許多嚴(yán)重的不良現(xiàn)象,其中,剩飯現(xiàn)象非常嚴(yán)重,雖然學(xué)校宣傳部下了許多功夫,做了許多有關(guān)節(jié)省,避免浪費(fèi)的宣傳工作但其效果不甚理想。據(jù)食堂員工講:學(xué)校每天倒掉的飯菜達(dá)500斤左右,占每天所做飯菜的29%左右,其現(xiàn)象非常嚴(yán)重。其中有60%的學(xué)生有浪費(fèi)糧食的歷史,19%的學(xué)生幾乎每天都存在的浪費(fèi)現(xiàn)象,對此食堂工作人員頗感心痛,認(rèn)為這是不珍惜自己的勞動成果。同時(shí),據(jù)食堂工作人員反映,我校學(xué)生自覺排隊(duì)打飯的意識非常差與教師打飯時(shí)的場景形成鮮明的對比;有人戲稱;學(xué)生打飯時(shí)猶如餓狼撲食,其場面非常壯觀。據(jù)同學(xué)反映:打飯時(shí)經(jīng)常有被他人飯菜油污蹭到,其油污極其難洗,學(xué)生自己也是深受其害;廣大學(xué)生迫切希望學(xué)校出面改變?nèi)绱爽F(xiàn)狀,還食堂一個(gè)文明新氣象,讓學(xué)生吃的'安心,吃的放心。(調(diào)查員:劉思暉,劉柱,蔣瑞強(qiáng))
3在活動期間,我社人員對學(xué)院有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了采訪,使我們對學(xué)院的環(huán)境保護(hù)的政策方針有了深刻的了解,對此,學(xué)院副院長李寶光介紹,學(xué)院主打生態(tài)美化的政策方針,主要包括:校園綠化,山坡美化,內(nèi)外保潔以及生物燃料等方面。并且學(xué)校還花費(fèi)了大量的人力,物力,財(cái)力對校園進(jìn)行了美化建設(shè),于4月中旬在全校范圍內(nèi)開展了大型植樹活動,綠化面積也是史無前例的,幾乎是人手一樹,極大的調(diào)動起了同學(xué)們熱愛校園的積極性。(調(diào)查員:賀海瑞)
4就校園內(nèi)的衛(wèi)生狀況的調(diào)查發(fā)現(xiàn),我校校園衛(wèi)生保持狀況非常好,校內(nèi)垃圾都能夠及時(shí)處理,工作人員都能夠保持地面長時(shí)間的整潔。據(jù)校內(nèi)工作人員的口述,現(xiàn)在的同學(xué)在校內(nèi)基本上都不會亂扔垃圾,環(huán)保意識加強(qiáng)了。當(dāng)然,也有少數(shù)的不良現(xiàn)象,但是并不影響校園的整體形象。同時(shí)希望學(xué)校,社團(tuán)等有關(guān)單位能大力宣傳環(huán)保知識,將我校學(xué)生環(huán)保意識更上一層樓。對此我們給予了積極的響應(yīng),承諾會積極開展環(huán)保工作。(調(diào)查員:袁博張雪微)
此次我社有關(guān)環(huán)保問題的校園調(diào)查報(bào)告活動進(jìn)行的非常圓滿,同學(xué)們都能積極配合我社有關(guān)人員的調(diào)查活動,使我們的活動進(jìn)行的非常順利,同時(shí)也見證了我校學(xué)生的良好作風(fēng)同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了諸多不良習(xí)慣,希望能通過此次活動的宣傳使我校學(xué)生的環(huán)保意識得到加強(qiáng),共同攜手建立我們美好的家園。
問卷調(diào)查分析報(bào)告 篇12
原來我們家小區(qū)門口有一條清清的小河,每天成群結(jié)隊(duì)的魚兒在那里嬉戲跳舞,清清的河水,歡快的魚兒,我們陶醉其中。
但是,最近我卻發(fā)現(xiàn)小河沒有那么清澈了,還有很多小魚都死了,河里有好多垃圾,我有些懷疑,因此,對小河的污染進(jìn)行了調(diào)查。
我觀察了周圍的環(huán)境,植物生長得很茂密,我排除了自然災(zāi)害的可能性,可水中的死魚非常多,垃圾也不少。這樣,就只能是人為造成的。
小河附近有一道公路,那里每天都有很多車輛通過。
附近還有很多商販在賣小吃。
還有許多飯館,小吃店和果汁店。
我們看到了兩個(gè)污水排放管道。
有很多人往小河里扔垃圾,吐痰,小魚吃后,導(dǎo)致食物中毒而死亡。
由于有污水排放到河里,有的魚是直接喝了污水被毒死。
這些信息告訴我,小河污染都是人為造成的,看著清澈見底的小河變成了臭水溝,難道我們沒有責(zé)任嗎?
河道是我們大家的,讓我們拉起手來,不要為了個(gè)人方便而污染小河,我們應(yīng)該自覺做到保護(hù)我們的小河,讓我們的環(huán)境變得更加每好與和諧。
調(diào)查目地:了解小區(qū)旁小河的水污染情況。
調(diào)查對像:上面打魚的人,據(jù)那個(gè)叔叔說: 最近幾年污染很大,河里的'小魚和小蝦也逐漸死光了。
上面還有一些綠色的水葫蘆和一條條水藻,還有一些居民老是把剩菜剩飯倒到河里。
調(diào)查內(nèi)容:水有多少臟。
調(diào)查方式:做實(shí)驗(yàn)。
[1]我舀了一些水回家,用餐巾紙?jiān)诟蓛舻乃锝艘幌率菬o色的,在剛才帶回的水里浸了一下是灰色的,還散發(fā)著臭味。
[2]在干凈的水里放了一條小魚和在剛才帶回來的水中放一條小魚。明顯是在干凈的水中,小魚生活的好,如果在臟水中,過不了幾天它就會死了。
調(diào)查時(shí)間:20xx年**月**日。
調(diào)查結(jié)果:造成水污染的是一些不文明的居民和印染廠偷偷排放的污水。
調(diào)查體會:我們要保護(hù)水資源的干凈,不要往河里亂扔垃圾。如果看見有人往河里扔垃圾,要及時(shí)阻止他們。保護(hù)水資源,不是一天兩天的事,要從小事做起!
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