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學(xué)情調(diào)查報告
隨著人們自身素質(zhì)提升，報告的使用頻率呈上升趨勢，報告具有成文事后性的特點。你還在對寫報告感到一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的學(xué)情調(diào)查報告，歡迎大家分享。
學(xué)情調(diào)查報告1
通過對農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)情況調(diào)查及訪談，結(jié)果顯示，學(xué)生輟學(xué)情況嚴重，學(xué)生輟學(xué)原因不在于經(jīng)濟困難.而在于學(xué)習(xí)困難，觀念落后.及農(nóng)村辦學(xué)條件差等因素.其中學(xué)習(xí)困難是直接因素，觀念落后是學(xué)生輟學(xué)思想因素，而因長期農(nóng)村教育發(fā)展的滯后性則是深層次的原因，因此，盡可能縮短城鄉(xiāng)差別，提高農(nóng)村辦學(xué)水平，轉(zhuǎn)變現(xiàn)在辦學(xué)模式，融洽師生關(guān)系，改進教育方法，提高教育質(zhì)量等措施是解決農(nóng)村中學(xué)生輟學(xué)的有效策略.
一、基本情況：
xx年我們接受普九驗收，應(yīng)該說那時控掇工作還是有一定的效果，學(xué)校的辦學(xué)條件有了明顯的改善，而驗收過去之后，我們沒有從深層次上解決一些問題，造成輟學(xué)反彈。辦學(xué)條件下滑，尤其是師資隊伍流失嚴重，而與此同時城里學(xué)校在政策的傾斜下卻發(fā)展很快，使城鄉(xiāng)差別越來越大。農(nóng)村初中學(xué)生的流失多，輟學(xué)率居高不下。
二、原因分析：
通過走訪校領(lǐng)導(dǎo)并和各地學(xué)校的輟學(xué)生談話，結(jié)果表明，農(nóng)村學(xué)生輟學(xué)原因主要集中在四個方面：經(jīng)濟困難、學(xué)習(xí)困難、觀念落后、對學(xué)校老師不滿意。其中經(jīng)濟困難占10%、學(xué)習(xí)困難占60%、觀念落后占20%、對學(xué)校老師不滿意占10%。人們一貫認為學(xué)生輟學(xué)主要原因是經(jīng)濟困難，但從調(diào)查可以看出經(jīng)濟困難家庭條件差并不是主要原因，學(xué)習(xí)困難才是輟學(xué)的主要原因，如果單從主客觀原因分析，因主觀思想因素(學(xué)習(xí)成績不好而厭學(xué)、不能吃苦、迷戀游戲廳網(wǎng)吧。注：各村都有網(wǎng)吧)而輟學(xué)的占總?cè)藬?shù)的60%，因客觀因素(家庭條件差、單親家庭、家長不支持、有病、師生關(guān)系不和諧、學(xué)校管理不當)而輟學(xué)的占總數(shù)的40%，可見學(xué)生輟學(xué)主要是由于學(xué)生主觀原因?qū)е碌�，學(xué)生本身對學(xué)習(xí)沒有興趣，成績差，又不能吃苦，最后導(dǎo)致缺乏自信而輟學(xué)。經(jīng)濟困難，學(xué)習(xí)困難，及觀念落后只是學(xué)生輟學(xué)的表層原因，深入分析背后隱藏著諸多深層次的原因。
1、農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件是學(xué)生輟學(xué)的主要外因。
改革開放以來，農(nóng)村經(jīng)濟得到了巨大變化，而農(nóng)村教育卻發(fā)展緩慢，歷來教育改革及政策的出臺習(xí)慣于將眼光集中在城里的教育發(fā)展上，大量資金的投入也優(yōu)先考慮城里學(xué)校，造成城鄉(xiāng)差別越來越大，農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件較差，辦學(xué)資金嚴重不足，師資隊伍水平提高緩慢，幾年來，農(nóng)村好老師都流向城里，而又沒有新教師補充，雖然學(xué)校緊抓質(zhì)量不放松，但巧婦難做無米之炊，這種城鄉(xiāng)差距使廣大家長對學(xué)校失去了信心，學(xué)校本身也對自己的命運前途失去了信心。從而使一部分學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生流失。至此，學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量難以保證，家長最為關(guān)心的升學(xué)問題出現(xiàn)了前所未有的＂失衡＂，導(dǎo)致一些家長和學(xué)生對學(xué)校現(xiàn)狀完全喪失信心，產(chǎn)生即然升學(xué)無望，干脆不如回家務(wù)農(nóng)。所以致使一些觀念落后的家長的孩子輟學(xué)。另外許多學(xué)校沒有很好的住宿條件及飲食條件。大部分學(xué)生到了冬季要走近一小時的路，現(xiàn)在由于都是獨生子女，吃苦精神很差。因為不能吃苦，所以輟學(xué)。而且往往都是一個村子的學(xué)生一起輟學(xué)。另外大多數(shù)學(xué)校由于師資缺乏，導(dǎo)致一些學(xué)生感興趣的課程開不了。如音樂、美術(shù)、體育、綜合課、手工。還有由于資金不足，在冬季取暖還存在嚴重問題的情況下，學(xué)生每天都承受著死讀書，讀死書的壓力，長久一部分學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。這種落后的教育資源和家長對優(yōu)質(zhì)教育資源的渴望形成的強烈反差。應(yīng)該說現(xiàn)在農(nóng)村的主要矛盾由以往的糧食和土地問題轉(zhuǎn)向了子女的就學(xué)問題。并且這種矛盾日漸突出，逐步激化。經(jīng)了解，有些交通方便的鄉(xiāng)鎮(zhèn)如德善、松南、寶興、伊漢通等地，從幼兒班開始就坐車上城里就讀，而且數(shù)目之多，另人難以想像，而那些家庭條件差一點的，最后只能選擇輟學(xué)。流失加輟學(xué)，農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)舉步維艱，而城里學(xué)校人滿為患。二小就是其中的一個例證。這種現(xiàn)象給家庭和社會都帶來了諸多的不利因素和安全隱患，甚至是社會的不穩(wěn)定。因此應(yīng)加強農(nóng)村教育工作，已經(jīng)不是工作思路問題，而是政治問題，這是關(guān)系到能否維持農(nóng)村穩(wěn)定的大事，是建設(shè)新農(nóng)村必須要重點解決的問題。
2、以城里學(xué)生為基準的升學(xué)分數(shù)線的劃定，加劇了農(nóng)村學(xué)生輟學(xué)的現(xiàn)象。
現(xiàn)在升學(xué)考試是全縣統(tǒng)一劃線錄取，而農(nóng)村學(xué)生由于各種因素，在升學(xué)考試的競爭中始終是弱勢群體，以今年中考預(yù)測看，如果一中招290名，那么農(nóng)村中考也只能考上近100多，而近200名學(xué)生來自城里，有的農(nóng)村中學(xué)能考20---30個，大部分也只能是幾個，甚至一個都考不上，試想一所學(xué)校每年只能考上幾個學(xué)生，而大部分學(xué)生卻升學(xué)無望，尤其到了畢業(yè)年級，那些以升學(xué)為目的的家長便選擇了輟學(xué)。應(yīng)該說這是人們觀念上錯誤導(dǎo)致的結(jié)果，在人們的眼中升學(xué)率就是辦學(xué)的唯一標準尺度，導(dǎo)致學(xué)校只重視尖子生的培養(yǎng)，忽視甚至歧視學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，致使所謂的差生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。最后導(dǎo)致棄學(xué)。農(nóng)村教育與農(nóng)村社會經(jīng)濟建設(shè)想脫節(jié)。農(nóng)村所需人才長期得不到不效的培養(yǎng)和供給，而一旦升學(xué)＂離農(nóng)＂無望，上學(xué)在他們眼中便不再具有任何意義，反而成為一種浪費，而這種觀念上我錯位在農(nóng)村根深締固，一時很難改變。以前我們也曾經(jīng)嘗試，農(nóng)科教結(jié)合，辦大用中學(xué)，最終致使輟學(xué)現(xiàn)象更加普遍，以我們現(xiàn)有的辦學(xué)條件，又怎么能培養(yǎng)出農(nóng)村的技術(shù)人才，只能培養(yǎng)出農(nóng)民。試想，又有哪一個家長想讓自己的孩子成為農(nóng)民呢，所以，還不如回家直接務(wù)農(nóng)。
3、社會環(huán)境缺氧，是中學(xué)生失學(xué)輟學(xué)的環(huán)境因素。
教育目標是培養(yǎng)人，塑造人，使人成為能夠自主建構(gòu)的社會人才，社會應(yīng)為學(xué)生的自主建構(gòu)提供良好的環(huán)境，然而事實卻恰恰相反，不良的社會環(huán)境的影響，使他們原本就脆弱的價值觀念與成長空間缺氧。
家庭因素：
�、俎r(nóng)村勞動力的轉(zhuǎn)移，致使孩子離開父母，寄托其他人照顧。造成學(xué)生不認真讀書，從而輟學(xué)。
�、谟捎谌藗兗彝ビ^念和婚姻觀念的轉(zhuǎn)變，致使單親家庭與日俱增，而單親孩子在心理和生活上都缺少同齡孩子應(yīng)有的正常生活，他們的逆反心理非常強，很容易因一些小事而輟學(xué)。
�、圻�有一些家庭父母忙于掙錢，家庭條件好，對孩子的教育只是要錢給錢，要穿給穿，對孩子的成長進步采取放任自流，從而使孩子早早接觸社會，從而導(dǎo)致厭學(xué)輟學(xué)。
社會因素：以前網(wǎng)吧、游戲廳在農(nóng)村還比較少，而現(xiàn)在農(nóng)村村村有網(wǎng)吧，而這些網(wǎng)吧還疏于管理，造成大量孩子迷戀其中，從而失去對學(xué)習(xí)的興趣，每到寒暑假就有大部分學(xué)生因迷戀網(wǎng)吧而輟學(xué)，而對這些現(xiàn)象的治理還是學(xué)校無能為力的。
人為因素：個別教師不懂教育規(guī)律和學(xué)生成長特點，素質(zhì)偏低，不會因人施教。不懂教育心理，不尊重學(xué)生人格，不注重與學(xué)生的交流與溝通，不注重與家長的溝通，在學(xué)生出現(xiàn)問題是不能正確引導(dǎo)和對待，存在體罰和變相體罰的現(xiàn)象，所以，孩子自然對學(xué)習(xí)厭煩，爾后逃課，瘋狂奔向網(wǎng)吧，快樂地跑向游戲廳。由于學(xué)校和家長管理的不夠，學(xué)校周邊環(huán)境不良，他們只會越來越走離學(xué)校，以逃學(xué)開始最終以失學(xué)輟學(xué)而結(jié)束。
4、學(xué)校辦學(xué)思想狹隘管理不到位是學(xué)生輟學(xué)的直接原因
�、俎r(nóng)村初中現(xiàn)應(yīng)以偏面追求升學(xué)為辦學(xué)主旨，嚴重忽略校園文化建設(shè)。教學(xué)方法仍以簡單機械灌輸為主;傳統(tǒng)的教育思想占統(tǒng)治地位，不平等的師生關(guān)系隨處可見。盡管農(nóng)村教師也很有事業(yè)心和責(zé)任心，但由于他大部分沒有經(jīng)過高素質(zhì)的專業(yè)教育，素質(zhì)的偏低嚴重影響了教育效果，甚至有個別教師采取放任自流不負責(zé)的態(tài)度，這些現(xiàn)象的存在至使學(xué)生對學(xué)校、對班級、對老師產(chǎn)生了距離，同時加之學(xué)習(xí)跟不上、成績差，逐漸形成學(xué)習(xí)障礙，心理厭煩最后選擇輟學(xué)。
�、谟捎谳z學(xué)現(xiàn)象是整個農(nóng)村學(xué)校普遍存在的現(xiàn)象，即是教育問題也是社會問題，多年的控輟工作收效甚微，至使學(xué)校在控輟問題上忘而卻步，在承受巨大壓力的同時又感無能為力，所以在控輟上也就沒有了對策，盡管控輟工作是一個多方行為，但學(xué)校是主體，從現(xiàn)在了解的現(xiàn)狀看，還沒有形成一個受到高度重視運行有效的控輟機制，學(xué)校的控輟工作仍處在一個推一推、動一動的無序狀態(tài)，嚴格說，學(xué)校的有效控輟工作，對學(xué)生輟學(xué)會起到一定的'效果。加強農(nóng)村師資隊伍建設(shè)。農(nóng)村教師第一學(xué)歷多數(shù)都是低學(xué)歷，整體素質(zhì)偏低，加上近年來由于政策的傾向至使農(nóng)村的教師大部分流向城里，造成農(nóng)村教師隊伍整體下滑，這是提高農(nóng)村教育質(zhì)量的瓶頸，也是控輟的關(guān)健，因此為農(nóng)村教師隊伍增強新生力量勢在必行，尤其堅決不能在從農(nóng)村抽調(diào)教師上城里，這對農(nóng)村學(xué)校的打擊是非常大的。有些學(xué)校就曾發(fā)生老師走了學(xué)生流失和輟學(xué)的現(xiàn)象。與此同時更應(yīng)加強農(nóng)村教師的培訓(xùn)工作。由于農(nóng)村學(xué)校資金缺乏，可設(shè)專項經(jīng)費，用于農(nóng)村教師培訓(xùn)。
現(xiàn)代素質(zhì)教育的實施必將推動農(nóng)村教育的發(fā)展這對縮小城鄉(xiāng)差距，必然產(chǎn)生深遠影響�？墒�，由于學(xué)校沒有了資金，承擔最起碼的用電、取暖和維護的費用，而使大量設(shè)備閑置，造成資源嚴重浪費，所以，應(yīng)盡快解決此問題。增加學(xué)校教學(xué)設(shè)備的投入，使農(nóng)村學(xué)生同樣可以享受城里學(xué)生一樣的教育資源并使學(xué)生的個性得到有效地培養(yǎng)，增加他們的學(xué)習(xí)興趣，體驗學(xué)校的生活快樂，從而消除厭學(xué)思想。
三、對策
面對我縣農(nóng)村教育的基本情況，針對農(nóng)村學(xué)生較多流失現(xiàn)象嚴重的問題，要想降低輟學(xué)率應(yīng)從以下幾個方面入手，盡可能縮小城鄉(xiāng)差異加強農(nóng)村義務(wù)教育，要有計劃、分層次徹底改善農(nóng)村初中辦學(xué)水平和辦學(xué)條件。
1、我縣地域遼闊人口稀少，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模小，這是制約學(xué)校發(fā)展的不利因素。使我縣本來就薄弱、匱乏的教育資源更加分散，所以創(chuàng)辦農(nóng)村寄宿學(xué)校是改變這一現(xiàn)狀的唯一途徑，也是確保農(nóng)村學(xué)�？沙职l(fā)展的有效措施。更是控制學(xué)生輟學(xué)的有效途徑。從幾個試點校來看，較多現(xiàn)象確實得到有效控制，尤其是距離縣城較遠的農(nóng)村學(xué)校更應(yīng)創(chuàng)辦寄宿制學(xué)校，寄宿制澩校不但能整合資源，強化管理，同時還使學(xué)生遠離社會不良環(huán)境，解決了上學(xué)困難的問題。是社會和家長普遍受歡迎的的辦學(xué)模式，以往所關(guān)注的增加農(nóng)民負擔問題現(xiàn)在看已不是問題，學(xué)生在校寄宿實際上并沒有給家庭帶來多大的經(jīng)濟壓力，但創(chuàng)辦寄宿學(xué)校要徹底解決好學(xué)生在校的吃、住、學(xué)及安全問題，要做到辦一所成形一所，做到一步到位，要讓家長和群眾放心，要形成有效的寄宿制管理模式，這樣就能從要本上解決農(nóng)村初中辦學(xué)條件差的問題。
2、從政策制定上要關(guān)注農(nóng)村學(xué)校的農(nóng)村學(xué)生傾斜，如升學(xué)考試可嘗試適當降低農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的錄取分數(shù)線，或?qū)嵭信漕~生管理，使更多的學(xué)生有機會升入高中，這樣不但能控制學(xué)生大量流向城里，同時還能減少學(xué)生輟學(xué)，增強農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)信心，給農(nóng)村學(xué)校帶來生機和活力，同時也是體現(xiàn)對農(nóng)村農(nóng)民的關(guān)注和重視，也是建設(shè)新農(nóng)村，構(gòu)建合諧社會的客觀需要。
3、加強領(lǐng)導(dǎo)、提高認識、轉(zhuǎn)變觀念。
(1)應(yīng)該說現(xiàn)在輟學(xué)生就明天的貧困戶，今天的控輟就是明天的扶貧，這項工作應(yīng)該引起全社會的關(guān)注，從各方面各層次應(yīng)該形成有效的管理機制，要加大宣傳、執(zhí)法力度，使全社會的人提高認識，樹立正確的人生觀、價值觀、人才觀，形成不求人人升學(xué)，只求個個成才，全面提高素質(zhì)積極面向未來的共識，通過廣播、板報、標語、召開村民會、教師會、輟學(xué)生和家長座談會多種形式廣泛開展宣傳動員活動，努力營造一種教師主動動員，家長自覺教育，輟學(xué)生積極返校復(fù)學(xué)的社會氛圍。
(2)同時要把控輟工作做為學(xué)校的重點工作，形成有效的控輟預(yù)案，控輟流程，對返校的輟學(xué)生要加強管理，建立班主任和返校復(fù)學(xué)學(xué)生的思想交流制度，任課教師和返校復(fù)學(xué)學(xué)生的包教保學(xué)制，確保輟學(xué)生不在反彈。
(3)要引導(dǎo)學(xué)校轉(zhuǎn)變辦學(xué)思想，提升辦學(xué)理念，真正做到以人為本，積極發(fā)展，要關(guān)注后進學(xué)生、關(guān)愛問題學(xué)生，要把控輟工作做為衡量學(xué)校工作業(yè)績的重要依據(jù)，要加強教師培訓(xùn)，改變教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，加強教師職業(yè)道德建設(shè)，建立融洽、平等、合諧的師生關(guān)系。
四、積極發(fā)展高中教育及職業(yè)教育
應(yīng)該說高中教育的選拔性，職業(yè)教育的滯后性，使得農(nóng)村農(nóng)村學(xué)生看不到升學(xué)的希望，而初中教育又沒法和地方經(jīng)濟發(fā)展相聯(lián)系，所以讀書無用，學(xué)生輟學(xué)，因此我們要下大力氣，盡管普及高中教育，尤其是加強職業(yè)教育，建立使渴望升學(xué)和升學(xué)無望的學(xué)生都能受到實際需求的教育，從而增強他們學(xué)習(xí)的吸引力。畢業(yè)學(xué)年學(xué)生輟學(xué)率是最高的，其原因也就在于此。
五、外收內(nèi)放，加強校園周邊環(huán)境的治理整頓。
農(nóng)村各村屯的網(wǎng)吧、游戲廳對學(xué)校的危害另人難以想象，因為它們的存在不但使輟學(xué)現(xiàn)象增多，而且還嚴重影響學(xué)生們的身心健康，甚至出現(xiàn)多種安全事故，現(xiàn)在的農(nóng)村小網(wǎng)吧基本上是＂村村通＂，如不及時制理整頓，所造成的社會危害是相當嚴重，在治理整頓的同時，學(xué)校積極開展豐富多彩的校園文化建設(shè)，積極向上、健康的活動充滿整個校園，使學(xué)生的個性得到張揚，興趣得到培養(yǎng)，從而增強學(xué)校的凝聚力和向心力，減少學(xué)生的流失。
農(nóng)村學(xué)生的輟學(xué)問題越來越引起社會的關(guān)注，尤其是黨中央提出建設(shè)新農(nóng)村的戰(zhàn)略思想，農(nóng)村教育的發(fā)展是最重要環(huán)節(jié)，因此，改變農(nóng)村教育現(xiàn)狀，控制學(xué)生輟學(xué)是現(xiàn)在我們學(xué)校的首要工作任務(wù)，為此我們要堅定信心，結(jié)合實際情況采取有效措施，確實要把控輟工作做為教育教學(xué)工作的突破口，強抓在手、落到實處。
學(xué)情調(diào)查報告2
南xx鎮(zhèn)位于山陽縣城東南65公里處，全鎮(zhèn)轄18個行政村，97個村民小組，人口18130人。全鎮(zhèn)總面積230平方公里。全鎮(zhèn)有中小學(xué)校點30處。xx中學(xué)是南xx鎮(zhèn)唯一的一所初級中學(xué)，現(xiàn)有在校學(xué)生485名。南xx鎮(zhèn)境內(nèi)山大溝深，素有＂八山一水一分田＂之說，經(jīng)濟文化落后，學(xué)生流失現(xiàn)象嚴重。今年，xx中學(xué)為了配合＂創(chuàng)教育強縣＂，為了切實做好控輟保學(xué)工作，學(xué)校堅持＂依法治教、依法執(zhí)教、防治結(jié)合、綜合治理＂的方針，按照＂依法控輟、管理控輟、聯(lián)動控輟＂的思路，齊抓共管，經(jīng)過不懈的努力，取得了一定的成效。
一、基本情況
xx中學(xué)現(xiàn)有12個教學(xué)班，在校學(xué)生485人，七年級151人，八年級158人，九年級176人。本學(xué)期我校有3人轉(zhuǎn)出。七年級輟學(xué)3人，八年級輟學(xué)6人，九年級輟學(xué)7人。輟學(xué)率分別為2%、3.8%、4%。
二、學(xué)生輟學(xué)原因分析。
學(xué)生輟學(xué)、外流，主要有以下四個方面的原因：
1、學(xué)生個人原因：一是學(xué)生因?qū)W困導(dǎo)致厭學(xué)，失去學(xué)習(xí)興趣。這是學(xué)生輟學(xué)的一個主要原因。義務(wù)教育階段小學(xué)畢業(yè)生全部升入初中，本來學(xué)習(xí)成績就參差不齊，有的學(xué)生小學(xué)基礎(chǔ)太差，到了初中，課程門類增多，部分學(xué)生學(xué)習(xí)跟不上，出現(xiàn)嚴重學(xué)困現(xiàn)象，于是產(chǎn)生厭學(xué)情緒，從而導(dǎo)致輟學(xué)。二是絕大多數(shù)留守兒童缺乏必要的親情和關(guān)愛。開學(xué)初，學(xué)校要求各班主任對學(xué)生父母打工情況進行調(diào)查，結(jié)果顯示：學(xué)生中監(jiān)護人有一人在外打工的31人，父母均在外打工的28人。雖然家中有一些老人和父母任何一方在對他們監(jiān)管，但監(jiān)管力度顯然弱了許多，特別是上了年紀的老人對孫子孫女的監(jiān)管形同虛設(shè)，以任其自然型為主。三是一部分學(xué)生的'自制力差，自我約束力不夠，是非觀念淡薄，容易受到他人的影響而輟學(xué)。
2、社會原因：部分學(xué)生和家長受新的＂讀書無用論＂思潮的影響較大。特別是近年來，高考并軌，高校擴招，收費增多，大畢業(yè)生不包分配，自主擇業(yè)，雙向選擇，就業(yè)困難。農(nóng)民送子女讀書＂跳龍門＂的主要目的實現(xiàn)不了，便不但不勸學(xué)，反而勸退。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性差、學(xué)習(xí)自信心不強，從而導(dǎo)致學(xué)生輟學(xué)。
3、家庭原因：一是某些家長受傳統(tǒng)的就業(yè)觀念和現(xiàn)實利益的影響，也使一部分學(xué)生走上了輟學(xué)之路。初中生已具備了簡單的勞動能力，家長為解決勞動力不足或為眼前利益所驅(qū)動，不愿送子女上學(xué)，讓子女在家做家務(wù)活或外出打工掙錢，因為在農(nóng)村識幾個就足夠用了。這種小農(nóng)意識和自給自足的思想束縛了一些家長和學(xué)生，造成一些學(xué)生過早離校，到社會闖蕩＂江湖＂去了。二是個別家庭經(jīng)濟困難也是學(xué)生輟學(xué)的一個原因。由于xx鎮(zhèn)經(jīng)濟不發(fā)達，農(nóng)村經(jīng)濟不景氣，一些困難家庭，無力護持學(xué)生完成學(xué)業(yè)。三是個別家庭的變故，也容易使個別學(xué)生輟學(xué)。四是少數(shù)家長有重男輕女思想，認為女孩子識得幾個就行，送女孩讀書不劃算。
4、學(xué)校原因：一是學(xué)校經(jīng)費緊張，僅靠有限的辦公費開展教育教學(xué)工作，教學(xué)設(shè)備陳舊老化，教育硬件無法滿足正常教學(xué)需要，校園生活單調(diào)乏味，對學(xué)生沒有吸引力。二是少數(shù)教師的教育教學(xué)水平不高，教育教學(xué)方法簡單，體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象時有發(fā)生，導(dǎo)致部分學(xué)生輟學(xué)。三是學(xué)校不能滿足部分家庭對高質(zhì)量教育的需要，部分家長把子女送到條件相對較好的城市學(xué)校校就讀，致使我校學(xué)生大量外流。
三、控輟保學(xué)的建議和措施。
制止小學(xué)生輟學(xué)工作任務(wù)艱巨，難度很大，必須下大力量，加大措施，常抓不懈。為此，要抓好以下幾點 ：
1、加大教育法制宣傳力度，切實做到依法治教。一是每年開學(xué)前，各級政府、學(xué)校要積極開展《中華人民共和國教育法》、《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》普法宣傳活動，讓家長、學(xué)生知法懂法。二是積極開展教育執(zhí)法檢查。政府與學(xué)校，學(xué)校與學(xué)生家長、學(xué)生之間簽訂《義務(wù)教育合同》，讓家長、學(xué)生知道未成年人不完成九年義務(wù)教育屬于違法行為，從根本上解決小學(xué)生流失的問題。三是對于一些行之有效的方法舉措，要持之以恒，狠抓落實，使之真正落到實處。
2、教育行政部門要深化教育教學(xué)改革，全面推行素質(zhì)教育。
學(xué)生輟學(xué)的原因是多方面的，但就現(xiàn)實來看，其主要原因還是學(xué)生學(xué)困的問題。學(xué)困生在校什么也學(xué)不會，有時還遭到老師和同學(xué)的＂白眼＂，久而久之，便生厭學(xué)心理，于是就輟學(xué)回家。為解決這一問題，一是教育行政部門要深化教育教學(xué)改革，全面推行素質(zhì)教育，不能簡單地一考試成績評價學(xué)校和教師。二是學(xué)校要本著以人為本的原則，從學(xué)生實際出發(fā)，在新課程的評價制度中，努力采取切實有效措施，全面實施素質(zhì)教育，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)困生樂學(xué)、好學(xué)，杜絕因厭學(xué)產(chǎn)生的輟學(xué)現(xiàn)象。三是教師要尊重、理解、關(guān)心、愛護學(xué)困生。不能諷刺、挖苦、歧視學(xué)困生，不得體罰和變像體罰學(xué)困生，不隨便停學(xué)困生的課。讓學(xué)困生喜歡學(xué)校，喜歡學(xué)習(xí)。
3、學(xué)校要大力開展各項控輟保學(xué)活動。
一是利用教職工會議組織教師學(xué)習(xí)各種相關(guān)的法律法規(guī)，增強教師控輟保學(xué)意識，讓每一位教師樹立起＂不讓一個學(xué)生流失到社會＂的觀念，讓每一位教師樹立起教好每一名學(xué)生，就是提高全民組素質(zhì)的具體體現(xiàn)，就是在實現(xiàn)＂中國夢＂這一偉大目標中的價值體現(xiàn)。
二是利用校會、班會組織學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識，加強對學(xué)生的努力學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)教育，讓全體學(xué)生增強自我約束意識、增強自信心，努力完成九年義務(wù)教育的學(xué)業(yè)任務(wù)。
三是深入開展家訪活動。開學(xué)初，學(xué)校要逐班、逐個排查清理輟學(xué)學(xué)生情況，安排做好輟學(xué)學(xué)生的家訪工作。通過與家長談心，達到動之以情，曉之以理，讓他們充分理解讓子女受完九年義務(wù)教育的意義，從而動員孩子主動復(fù)學(xué)。
四是開展豐富多彩的活動，讓豐富多彩的校園生活留住學(xué)生。學(xué)校要定期開展文化體育活動活動，通過開展各種活動，豐富學(xué)生的校園文化生活。
五是加強學(xué)校后勤保障，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)留住學(xué)生。
xx中學(xué)地處山區(qū)，走讀生少，住宿生多。這樣解決住宿生的吃住問題便是一件大事。近年來，學(xué)校加強了對學(xué)校食堂的管理。在食堂的管理上，我校以服務(wù)學(xué)生為宗旨，一是完善各種規(guī)章制度，強化日常管理。二是成立了食堂管理小組，落實責(zé)任制。三是學(xué)校嚴把進貨、加工、銷售關(guān)，強化飲食安全。四是學(xué)校嚴格執(zhí)行營養(yǎng)餐計劃，讓學(xué)生吃好吃飽。通過這些措施，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活條件得到了極大的改善，保證了鞏固率。
六是強化教學(xué)管理，落實教育方針、大力推進素質(zhì)教育，嚴格執(zhí)行新課程標準，開齊開足義務(wù)教育階段所要開設(shè)的所有課程，積極開展教育教學(xué)改革實驗，提高課堂教學(xué)效率。積極開展各科興趣小組建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)生特長。嚴格控制學(xué)生作業(yè)量，切實減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔。
4、充分發(fā)揮學(xué)校、社會、家庭等各方面積極性，形成齊抓共管合力。切實有效地抓好控輟保學(xué)工作。
5、國家進一步加大教育經(jīng)費的投入，切實改善農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件。進一步加大農(nóng)村師資的培訓(xùn)，提高教師的思想道德水平和業(yè)務(wù)水平，以滿足廣大學(xué)生家長和學(xué)生對高質(zhì)量教育教學(xué)的需求。
6、全社會要營造尊師重教的社會氛圍，努力提高教師的社會地位，讓更多的優(yōu)秀人才樂意從事農(nóng)村義務(wù)教育，扎根農(nóng)村義務(wù)教育。
學(xué)情調(diào)查報告3
一.當?shù)厍闆r介紹。
我校是一座座落在西山腳下、滇池湖畔的半寄宿制學(xué)校。它有著很久遠的辦學(xué)經(jīng)驗，培養(yǎng)出很多優(yōu)秀人才。于XX年多級投資重建，是一所占地30畝的新校址、新校舍、新面貌的全新學(xué)校。于XX年9月正式啟用。在上級各個部門的關(guān)心支持下，我校硬件設(shè)備設(shè)施得到了更新和完善。學(xué)校逐步對教學(xué)工作有了明確的分工，讓學(xué)有所長的教師得到發(fā)揮和施展才華的更多機會。從而讓�？频慕虒W(xué)地位得到提高，特別是美術(shù)和體育，學(xué)校加強了支持與配合，對一些日常所需的必需品都給予投入。
二.學(xué)校對美術(shù)課的要求。
學(xué)生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視角、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣;了解基本美術(shù)語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實際能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高善的審美情操，完善人格。
三.調(diào)查結(jié)果。
1.觀音山中心學(xué)校由兩個分校組成，，一個是xxx小學(xué)，一個是xx小學(xué)。兩個學(xué)校都開設(shè)了美術(shù)課。不同的是觀音山小學(xué)有�？平處�，而富善小學(xué)沒有�？平處�，是由教師兼職的。
2.在兩個學(xué)校里美術(shù)設(shè)備是不齊全的，觀音山小學(xué)有專門的美術(shù)教師，而富善小學(xué)沒有。其他的設(shè)備有一些，但都不全。
3.由于學(xué)校的實際情況的限制，一個學(xué)校的專職美術(shù)教師每周要上七個年級共十四節(jié)課，要備六個年級的課，一個學(xué)校的.教師是兼職的，就沒有多余時間去研究編寫鄉(xiāng)土教材。只能是選擇一下課題，根據(jù)當?shù)貙嶋H情況進行加工創(chuàng)作來完成。
4.學(xué)校的美術(shù)教學(xué)工作除了正常的上好美術(shù)課外，還通過美術(shù)興趣小組活動來提高和鞏固。我們學(xué)校的興趣小組活動時間都是統(tǒng)一安排的，每個星期四下午三點半至四點半。在這段時間里，我會組織參加興趣小組活動的學(xué)生進行不同形式、不同內(nèi)容的訓(xùn)練，提高學(xué)生的繪畫能力、幫助學(xué)生認識不同繪畫技巧，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，進一步發(fā)展美術(shù)實踐能力，幫助學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。經(jīng)過師生的努力，學(xué)校的文化氛圍被我們布置得很有樣子，同時有很多學(xué)生作品參加了各級各類比賽，都獲得好的成績。
四.存在問題及原因。
1.專職美術(shù)教師的精力和時間很大部分都花在備課上，沒有時間去準備教具，到到了課堂上，才來做示范，沒有創(chuàng)設(shè)情景的激趣，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提不起來，課堂效果就達不到預(yù)期目標。
2.學(xué)校雖然有多媒體教室，但是由于跟年級教室有一定的距離等等的因素，利用它來做美術(shù)教學(xué)輔助手段還不行。
3.學(xué)生的準備工作做不好。
這也是多方面因素造成的：
1.當?shù)貙W(xué)生家長的教育觀念沒有改變，對美術(shù)教育的不重視，隨隨便便。
2.學(xué)生自己對美術(shù)課程的不重視。
五.促進美術(shù)活動的幾點建議。
1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要切實從思想上和行動上表達出對美術(shù)教學(xué)的關(guān)心和支持。在一些場合，加大力度宣傳美術(shù)對學(xué)校工作的重要性，使廣大教師、學(xué)生、學(xué)生家長在思想上都有個清晰的認識，從而引起大家都來重視美術(shù)教學(xué)工作。
2.學(xué)校應(yīng)注意多從學(xué)生角度考慮，怎樣的美術(shù)教學(xué)方式能讓學(xué)生接受？學(xué)校的美術(shù)教研活動要怎樣開展，應(yīng)該探究哪些方面的問題？ 3.專職美術(shù)教師要不斷提高自身的素質(zhì)，查缺補漏完善自我。
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