技工學(xué)校機械加工專業(yè)教學(xué)實踐

時間：2022-10-06 05:30:43 大專畢業(yè)論文我要投稿

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　　【摘要】探討技工學(xué)校機械加工專業(yè)教學(xué)實踐的教學(xué)體系、內(nèi)容、方法與途徑，分析了技工學(xué)校機械加工專業(yè)實踐教學(xué)改革要抓好的幾項基礎(chǔ)建設(shè)。

技工學(xué)校機械加工專業(yè)教學(xué)實踐

　　【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育機械加工教學(xué)實踐教學(xué)體系教學(xué)

　　機械加工專業(yè)在我國全面建設(shè)小康社會，加快推進社會主義現(xiàn)代化的今天所起的作用是非常大的。

　　隨著工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，新形的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷涌現(xiàn)，勞動市場所需要的技術(shù)型、復(fù)合型人才的大量增加，我們從事技工教育的老師需要更高的技術(shù)要求，在給予學(xué)生基礎(chǔ)理論知識的同時，更需要進行工作實踐方面的訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生獨立分析與解決工作實踐的能力。

　　所以實踐教學(xué)是技工教育的重要環(huán)節(jié)。

　　一、技工學(xué)校機械加工專業(yè)實踐教學(xué)體系

　　機械加工專業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)掌握相應(yīng)層次的文化基礎(chǔ)知識與相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)理論，又必須具備很強的技術(shù)應(yīng)用能力、現(xiàn)場操作技能，就業(yè)后應(yīng)能盡快上崗。

　　所以，實踐教學(xué)體系應(yīng)遵循職業(yè)技術(shù)教育循序漸進的規(guī)律，從簡單到復(fù)雜，從一般到先進，從單一到綜合，使學(xué)生逐步掌握適應(yīng)崗位要求的職業(yè)技能，具備本專業(yè)要求的綜合實踐能力與素質(zhì)。

　　二、技工學(xué)校機械加工專業(yè)實踐教學(xué)內(nèi)容的改革

　　實踐教學(xué)內(nèi)容的改革是實踐性教學(xué)的關(guān)鍵，我校機械加工專業(yè)堅持基礎(chǔ)知識、一般能力與專業(yè)技能相結(jié)合、突出專業(yè)核心能力與綜合能力、強調(diào)素質(zhì)實踐教育的原則，使學(xué)生具有解決實際問題的能力。

　　1.加強基礎(chǔ)知識

　　主要根據(jù)學(xué)校的實際情況，采用靈活多樣的教學(xué)方法來完成。

　　一般可采用教師啟發(fā)講述的方法;也可采用由教師設(shè)置專題讓學(xué)生分組討論，或者讓學(xué)生先自學(xué)然后組織學(xué)生實地參觀，最后由教師提問總結(jié)的方法;還可借助演示、幻燈和多媒體等直觀手段，把理論課上的生動活潑，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)理論課程的積極性和學(xué)習(xí)效果。

　　通過以上方法達到鞏固基礎(chǔ)理論知識，訓(xùn)練基本技能、掌握基本方法，培養(yǎng)學(xué)生接受新事物的應(yīng)變能力和創(chuàng)新意識的目的。

　　2.一般能力與專業(yè)技能相結(jié)合

　　主要通過實訓(xùn)系列來完成。

　　實踐教學(xué)各環(huán)節(jié)除應(yīng)包括適應(yīng)學(xué)生未來崗位的專業(yè)技能外，還應(yīng)包括與專業(yè)技術(shù)能力相關(guān)的一般能力。

　　3.突出專業(yè)核心能力與綜合能力

　　專業(yè)核心能力的培養(yǎng)要堅持不斷線。

　　機械加工專業(yè)的核心能力是機械CAD/CAM技術(shù)應(yīng)用能力。

　　在課程設(shè)計、綜合能力訓(xùn)練、生產(chǎn)實習(xí)等模塊中，適當增加自設(shè)性內(nèi)容，從而針對解決實際問題，設(shè)計出總體方案，然后實施其全過程。

　　三、實踐教學(xué)的方法與途徑

　　在實踐教學(xué)的途徑方面，通過近幾年的探索，機械加工專業(yè)逐步完善形成教學(xué)、生產(chǎn)與培訓(xùn)“三位一體”的教學(xué)機制，有效促進了產(chǎn)、學(xué)的相結(jié)合。

　　主要有以下兩個方面：

　　1.廣泛開展生產(chǎn)、教研活動

　　機械加工專業(yè)通過學(xué)校實習(xí)科，啟動了對外的生產(chǎn)加工業(yè)務(wù)，取得了良好的經(jīng)濟效益，使學(xué)校的閑置設(shè)備不但得到了充分利用還鍛煉了教師隊伍。

　　2.加大推進“雙證書”教育的力度

　　機械加工專業(yè)“雙證書”教育的主要思想是立足學(xué)校，面向社會，實現(xiàn)培訓(xùn)、實訓(xùn)與考試三位一體。

　　具體做法是理論教學(xué)課程應(yīng)綜合相應(yīng)工種的應(yīng)知部門，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)要融合相應(yīng)工種的技能部分，自然達到相應(yīng)工種的職業(yè)技能鑒定標準，經(jīng)過考試與鑒定，獲得相應(yīng)工種的職業(yè)資格證書，實現(xiàn)職業(yè)資格零培訓(xùn)。

　　四、技工學(xué)校實踐教學(xué)改革要抓好的以下幾項基礎(chǔ)建設(shè)。

　　1.實踐基地建設(shè)

　　實踐基地的建設(shè)是實踐教學(xué)的基本保障，主要有：(1)校內(nèi)實習(xí)加工廠，要注重綜合性和先進性的改造;(2)校外實踐基地建設(shè)，要充分利用學(xué)校周邊地區(qū)的優(yōu)勢，建立穩(wěn)定的機械加工專業(yè)校外實習(xí)基地。

　　2.實踐教學(xué)教材建設(shè)

　　機械加工專業(yè)是一門實踐性很強的專業(yè)，因此在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)都必須配合相應(yīng)的實踐教學(xué)，來加強學(xué)生對理論知識的理解，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生自己的實際動手能力。

　　在實驗儀器設(shè)備有限情況下，通過引入現(xiàn)代教育技術(shù)，改變傳統(tǒng)的“定時定點”的同步教學(xué)方式，構(gòu)建一種實踐教學(xué)的新模式。

　　3.實踐師資隊伍建設(shè)

　　要做好實踐師資隊伍建設(shè)這項工作必須做好兩個方面，一方面教師自身必須不斷學(xué)習(xí)、不斷實踐;另一方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要充分認識到加強教學(xué)實踐的重要意義，有計劃地培養(yǎng)一批理論知識深厚、經(jīng)驗豐富、實踐能力強、訓(xùn)練有素的師資隊伍。

　　建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、專兼結(jié)合的實踐教學(xué)師資隊伍，可以采取以下措施：(1)招聘引進，優(yōu)化結(jié)構(gòu);(2)進修和內(nèi)部培訓(xùn)，提高教師的業(yè)務(wù)水平和素質(zhì)。

　　4.加強兼職教師隊伍建設(shè)

　　要注重從企業(yè)、產(chǎn)業(yè)部門引進一些有實踐經(jīng)驗的技術(shù)骨干，建立一支質(zhì)量高的兼職教師隊伍。

　　讓他們經(jīng)過教師的基本培訓(xùn)，取得任教資格。

　　他們適于做技術(shù)實踐課的教師，也可以做技術(shù)專業(yè)理論課的教師。

　　本校專職教師在和兼職教師的交流與合作中，可以不斷充實完善自己。

　　同時通過和產(chǎn)業(yè)部門的聯(lián)系，為學(xué)生的實習(xí)鍛煉開辟渠道，為學(xué)生就業(yè)拓寬信息來源。

　　參考文獻

　　[1]教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所編《中等職業(yè)學(xué)校機械加工技術(shù)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案》，高等教育出版社

　　[2]周鑫，張磊光主編《機械加工技術(shù)》CICAP中等職業(yè)教育規(guī)劃教材，中華工商聯(lián)出版社

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