小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報告范文
我縣小學(xué)教育教學(xué)工作，在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在教師進修學(xué)校的具體指導(dǎo)下，以全國基礎(chǔ)教育課程改革為核心，全面推進素質(zhì)教育，以“主體化教學(xué)法”為突破口，多學(xué)科全方位深化課堂教學(xué)改革，做到了以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)為準(zhǔn)繩，強化教育科研，強化基礎(chǔ)教育改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真實施教學(xué)教研計劃，通過全縣教師的不懈努力，圓滿順利地完成了各項工作，取得了可喜的成績。為了總結(jié)經(jīng)驗，克服工作中的不足，現(xiàn)將近三年來的教學(xué)質(zhì)量分析如下：
一、取得的成績
1、各學(xué)校加強了對教育教學(xué)的管理，突出教育教學(xué)在學(xué)校工作中的重要地位，責(zé)任落實，管理到位。尤其值得一提的是，自上學(xué)期以來，各村小的教育教學(xué)得到了高度重視，從教育局、教師進修學(xué)校到各中心校，都加強了對村小教育教學(xué)的檢查指導(dǎo)工作，為真正意義上實現(xiàn)教育均衡發(fā)展邁出了堅實的一步。教師進修學(xué)校舉行了各種形式的領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)班，提高了各校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的素質(zhì)。教研員能夠經(jīng)常深入教學(xué)一線指導(dǎo)教師的教學(xué)工作，2007——2008學(xué)年度，教研員把工作重心下移到村小進行調(diào)研指導(dǎo)，解決了村小教師們教學(xué)中的一些疑難問題，深受廣大教師的歡迎。各校的領(lǐng)導(dǎo)也能堅持深入教學(xué)第一線，經(jīng)常深入教師課堂聽隨堂課，與教師們一起研究教學(xué)工作，使學(xué)校教育教學(xué)工作井然有序，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
下面是一所學(xué)校近三年各年級語文、數(shù)學(xué)優(yōu)秀檔次的百分比情況
下面是一所學(xué)校近三年各年級語文、數(shù)學(xué)優(yōu)秀檔次的百分比情況
一年 二年 三年 四年 五年 六年
語文 數(shù)學(xué) 語文 數(shù)學(xué) 語文 數(shù)學(xué) 語文 數(shù)學(xué) 語文 數(shù)學(xué) 語文 數(shù)學(xué)
04－05 96 92.5 95 94.5 92.4 91.5 90.1 90 89.6 90.2 88.9 89.5
05－0696.2 94.5 95.2 95.8 94.5 92.5 92.5 90.5 90.5 91.5 90.7 91.4
06－07 98.6 97.5 98.2 97.5 95.2 97.5 97.7 92.5 92.4 94.7 92.5 93.5
提高比率 2.6 5 3.2 3 3.2 3.2 7.6 6.5 2.8 4.5 3.6 4
從表中可以看出每個年度的各個年級優(yōu)秀人數(shù)均有增長。語文數(shù)學(xué)增長最高都出現(xiàn)在四年級，而這個年級恰恰是從一年級使用新教材的班級。數(shù)據(jù)表明，學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能在不斷提高，尤其是新課程改革年級的學(xué)生，他們的技能與素質(zhì)在迅速提高。從中也看出新課改在我縣已經(jīng)取得顯著的成績。
幾年來，從教育局和教師進修學(xué)校對各校學(xué)生基本素質(zhì)和特長素
質(zhì)的考核統(tǒng)計數(shù)字來看，平均分、及格率和優(yōu)秀率各�？v向比較大部分學(xué)校都有明顯的提高，有的學(xué)校的部分年級平均分提高了六、七個百分點，及格率和優(yōu)秀率也提高了四、五個百分點。尤其全縣特長生人數(shù)在逐年增加，全縣整體教育教學(xué)質(zhì)量呈均衡發(fā)展的態(tài)勢。
2、教師角色得到進一步轉(zhuǎn)變。每學(xué)年，教師進修學(xué)校教研員利用寒暑假對骨干教師和學(xué)科教師進行有針對性的培訓(xùn)。同時還舉行各種類型的教學(xué)競賽活動。教學(xué)百花獎活動，片級教學(xué)研討活動等，為各校教師和業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)們提供了展示自己、鍛煉自己的舞臺，促進了教師們教學(xué)能力的提高。各校也能根據(jù)學(xué)校教師教學(xué)的需要，抓好校本教研活動，結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，認(rèn)真組織教師深入學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)教育課程改革有關(guān)文件和資料，學(xué)習(xí)了素質(zhì)教育理論，弄清素質(zhì)教育與全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系，學(xué)習(xí)了一些與我們教學(xué)息息相關(guān)的經(jīng)驗文章，并展開了討論，提高了教師們的業(yè)務(wù)水平。
3、教學(xué)方式和教學(xué)手段更加靈活多樣。為確保新課程改革的順利實施，我縣教育局針對教育教學(xué)實際，提出了“主體化教學(xué)法”的改革實驗。兩年來，通過培訓(xùn)、講座以及教師們的不斷實踐，這項改革已初見成效，教師們能夠把握“主體化教學(xué)法”的精髓，并且能根據(jù)自己的教學(xué)實際，靈活運用此方法。教師們不再迷茫了，不再為此感到困惑了。表現(xiàn)在教學(xué)中，教師們能夠“以人為本”，“授之以漁”，能夠有意識地引領(lǐng)學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，成績喜人。
為了使教師們能夠適應(yīng)新課改的要求，跟上科技發(fā)展的步伐，教師進修學(xué)校舉辦了各種形式的計算機培訓(xùn)，教師們利用多媒體教學(xué)，手段更加靈活，充分調(diào)動了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。在教師隊伍建設(shè)上，我們還采取了兩種培訓(xùn)形式，一是組織教師走出去學(xué)習(xí)，幾年來，有很多教師去北京、吉林、長春、松原等地學(xué)習(xí)，開闊了教師們的視野，增長了教師的才干，使教師們對教學(xué)工作有了更新的認(rèn)識。把學(xué)習(xí)到的新的教學(xué)方法運用到自己的教學(xué)中，以點帶面，擴大了學(xué)習(xí)的效果。二是請進來學(xué)習(xí)，我們聘請“新東方”教師進行了外語講座，全縣所有英語教師參加了學(xué)習(xí)，收獲頗豐。教師們通過學(xué)習(xí)，既提高了理論素養(yǎng)又學(xué)到了先進的教學(xué)方式和方法，為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了堅實的基礎(chǔ)。
二、存在的不足：
1、從整體來看，各學(xué)校的成績都在提高，但是，我們也看到了，各學(xué)校之間還存在著明顯的差距。有些學(xué)校學(xué)習(xí)質(zhì)量提高不大，或者說與其它學(xué)校橫向比較還有一定的距離。
2、存在學(xué)習(xí)方式流于形式，淡化技能目標(biāo)的傾向。
有一部分教師由于對課標(biāo)把握不準(zhǔn)確，對學(xué)科性質(zhì)把握出現(xiàn)了偏差，片面追求開放活潑的課堂教學(xué)氛圍，課堂教學(xué)效益不高。部分教師為了應(yīng)對考試，注重了基礎(chǔ)知識的落實，但對學(xué)生動手實際操作的內(nèi)容卻沒引起重視，造成學(xué)生動手實際操作能力不強，解決實際問題的能力不高。
2、學(xué)生思維訓(xùn)練不到位，課外閱讀量沒有達到課標(biāo)規(guī)定的要求。
語文方面，我們學(xué)生的閱讀和作文能力還需要進一步提高。這與我們在教學(xué)過程中，注重基礎(chǔ)而對學(xué)生思維訓(xùn)練不到位有著密切的關(guān)系。從各年級的檢測題中我們不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在對學(xué)生思維要求是越來越高，全憑死記硬背是不行的。無論是語文還是數(shù)學(xué)，都要求我們要注重學(xué)生思維訓(xùn)練，注重學(xué)生的發(fā)展，注重靈活運用。顯然，我們的學(xué)生在這方面還需要進一步加強訓(xùn)練。語文教學(xué)中的課外閱讀積累環(huán)節(jié)是我們在教學(xué)過程中亟待解決的一個重要問題，根據(jù)新課標(biāo)的要求，學(xué)生的課外閱讀量我們遠遠未達到，作為學(xué)校，作為教師，這都是我們要解決的一個重要問題。數(shù)學(xué)教學(xué)中，更加重視操作能力和解決實際問題的能力，而在我們的教學(xué)過程中，目前都還未引起足夠的重視。
3、隨堂課教學(xué)質(zhì)量不高，教學(xué)效率低。
課堂教學(xué)效率高低決定著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的高低。一個學(xué)校，如果課堂教學(xué)質(zhì)量提不上去，整體教學(xué)質(zhì)量將受到嚴(yán)重影響。在我們聽到的課中，能夠稱得上優(yōu)秀的不多，不少老師的教學(xué)太隨意，既浪費了老師的精力，又浪費了學(xué)生的時間，是一種對學(xué)生、對工作極不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。
6、學(xué)校的學(xué)習(xí)研討之風(fēng)不濃。
基礎(chǔ)教育課程改革要求以校為本的教學(xué)研究形式，根據(jù)本校的實際情況，大家共同研究提高，這既有利于教師的成長，也是目前提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效手段。而目前有部分學(xué)校研討之風(fēng)不濃，學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃，教師們還停留在以自我為中心的狀態(tài)，不能夠擠時間學(xué)習(xí)，致使自身業(yè)務(wù)素質(zhì)提高得不快，影響了教學(xué)質(zhì)量。
三、今后工作的打算
1、加強教師職業(yè)道德教育，加強管理，抓好常規(guī)教學(xué)工作。教師進修學(xué)校要加強對教師進行有針對性的學(xué)科培訓(xùn)。各校也應(yīng)加強這方面的管理，扎扎實實的搞好學(xué)校的教育教學(xué)的管理和指導(dǎo)，以推動學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
2、加強學(xué)習(xí)，特別是對課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)。各科課程標(biāo)準(zhǔn)是教育思想在該學(xué)科的具體體現(xiàn)，是教學(xué)的依據(jù)。學(xué)校要結(jié)合實際進一步組織教師進行學(xué)習(xí)，讓每一位教師準(zhǔn)確把握學(xué)科性質(zhì)，理解課標(biāo)理念。
3、繼續(xù)加強課堂教學(xué)的管理抽查，提高教學(xué)效益。特別是教導(dǎo)處應(yīng)多深入教學(xué)第一線，與教師們一起研究課堂，研究教學(xué)，特別是對部分教學(xué)上還存在困難，業(yè)務(wù)素質(zhì)不太高的教師，更應(yīng)加強指導(dǎo)。讓我們的老師清晰地知道“教什么，怎么教”，讓學(xué)生知道“學(xué)什么，怎么學(xué)”。
總之，在上級教育行政部門的大力指導(dǎo)和支持下，通過教師們的辛勤勞動，無私奉獻，執(zhí)著追求，我縣的教學(xué)教研課改工作取得了較為突出的成績。在今后的工作中，我們將以更高的熱情，更大的付出，去迎接更新的考驗，我們堅信，我們將取得更為輝煌的成績。
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