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英語(yǔ)第二學(xué)期教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告范文
一、試題解讀
從本次一年級(jí)的試卷看，試卷的知識(shí)覆蓋面廣，題型靈活，難易適當(dāng)。新課標(biāo)的理論性強(qiáng)，既考查出學(xué)生的知識(shí)水平，也能考察學(xué)生對(duì)解決和應(yīng)用實(shí)際問(wèn)題的能力。更注重了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的趣味性和自信心。此次考試命題，綜合性強(qiáng)，對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀三個(gè)方面進(jìn)行了全面的考察，是一份較好的檢查學(xué)生英語(yǔ)能力的試題。
本套試卷共分為聽(tīng)力和筆試兩大部分，其中聽(tīng)力占50%，筆試占50%，總分100分。從試卷整體來(lái)看，題型豐富合理，適合對(duì)一年級(jí)小學(xué)生的考核特點(diǎn)，設(shè)計(jì)得比較合理。并且注重考查學(xué)生的聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀以及綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。聽(tīng)力以教師真人朗讀的形式進(jìn)行，筆試是學(xué)生自主答題。
本次考試的命題有如下特點(diǎn)：
1、符合課標(biāo)對(duì)本學(xué)科和年級(jí)的要求：
國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生：對(duì)英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)。能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情（如涂顏色、連線(xiàn)）。能做簡(jiǎn)單的角色扮演。能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué)。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中接觸的外國(guó)文化習(xí)俗感興趣。
從此次卷面中，可以看出學(xué)生整體水平良好，對(duì)知識(shí)的掌握達(dá)到課標(biāo)要求。
2、學(xué)生需要掌握的技能
通過(guò)本次測(cè)試我們可以看出學(xué)生需要掌握直觀(guān)識(shí)別認(rèn)知的能力，從卷面上看，聽(tīng)力、筆試兩部分題目中看圖題占到了75%，可以看出出題人對(duì)學(xué)生識(shí)圖認(rèn)知能力和運(yùn)用英語(yǔ)能力的重視程度。從題量上來(lái)看，本次考試題量不是很大，適合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)；從題面上看，聽(tīng)力識(shí)圖題就是讓學(xué)生在更為直觀(guān)的運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)，讓他們可以把英語(yǔ)運(yùn)用到生活中去。雖然多數(shù)題為識(shí)圖理解題，但是其中涉及的內(nèi)容與技能各有不同，這里也涉及到了學(xué)生的詞匯量、知識(shí)面、知識(shí)活用能力。
二、質(zhì)量分析
1、本次期末測(cè)試學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況分析
一年級(jí)共 519 人，參加考試共有 517 人， 2 人缺考。
各班分析：
其中一年級(jí)的平均分為98.2分，年級(jí)優(yōu)秀率為：97 %,合格率為99.8 %。
2. 逐題分析
聽(tīng)力部分：
Ⅰ、聽(tīng)錄音，在對(duì)應(yīng)的圖畫(huà)下面打勾。
本題屬于基礎(chǔ)知識(shí)題，考察學(xué)生對(duì)單詞的理解。本題滿(mǎn)分為10分，答對(duì)率很高，學(xué)生答題情況良好。
�、�、聽(tīng)錄音，按你聽(tīng)到的順序給下面兩組圖畫(huà)編號(hào)（1-5）。
本題意在考查學(xué)生聽(tīng)單詞的能力，所配圖片涉及飲料食物、家庭成員、職業(yè)、動(dòng)物、動(dòng)作等，均為學(xué)生所熟悉。本題滿(mǎn)分為20分，答對(duì)率較高，學(xué)生答題情況良好。
�、�、看圖聽(tīng)錄音，判斷正誤。相符的打√，不相符的打×。
本題滿(mǎn)分為10分，第5小題失分較多。
3、 （此題有部分學(xué)生出錯(cuò)。問(wèn)題分析：聽(tīng) 力讀的是Open your mouth和圖片內(nèi)容相符，應(yīng)該是笑臉，而不少學(xué)生畫(huà)的是哭臉，錯(cuò)誤認(rèn)為此圖表達(dá)的意思是Listen to me.
可以看出，學(xué)生對(duì)課本上相近的圖片容易混淆在一起，并不是不理解句子本身的意思。）
Ⅳ、聽(tīng)錄音，圈出你聽(tīng)到的句子。
本題滿(mǎn)分為10分，第3小題失分較多。
4. A.You are fat. B. You are thin.
�。ù祟}正確答案應(yīng)該圈B. You are thin.個(gè)別學(xué)生對(duì)fat和thin混淆，掌握不扎實(shí)就容易出錯(cuò)。）
筆試部分：
�、�、把圖片和單詞配對(duì)連線(xiàn)。
考查學(xué)生認(rèn)讀基礎(chǔ)單詞的能力。本題滿(mǎn)分為10分，答題情況較好。
Ⅱ、按照提示的單詞給下面圖片涂色。
本題滿(mǎn)分為10分，答對(duì)率較高，學(xué)生答題情況良好。大部分學(xué)生都能很好的完成。
�、�、看圖，把圖片和句子連線(xiàn)，并將句子的字母標(biāo)號(hào)填寫(xiě)在題前括號(hào)內(nèi)。
本題滿(mǎn)分為20分，答對(duì)率較高，學(xué)生答題情況良好。個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)是因?yàn)閷?duì)卷子上的句子不認(rèn)識(shí)，還有的是個(gè)別學(xué)生因做題不細(xì)心，導(dǎo)致出現(xiàn)連鎖錯(cuò)誤。
V.選擇正確的答語(yǔ)，在其字母標(biāo)號(hào)上打√。
本題滿(mǎn)分為10分，個(gè)別學(xué)生因?qū)χR(shí)的掌握不扎實(shí)，句子不會(huì)認(rèn)讀，不懂其漢語(yǔ)意思，而出錯(cuò)丟分。
典型錯(cuò)題：
筆試IV 3.Is she a doctor？ A.Yes，I am. B.Yes，she is.（應(yīng)該選B.因課本上的回答是Yes.沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)Yes，she is.的回答方式，學(xué)生很多都選了A.出錯(cuò)比較多。說(shuō)明平時(shí)教學(xué)拓展不到位，需要改進(jìn)。）
4.Happy New Year！ A. Happy New Year！B.Very well，and you？（學(xué)生出錯(cuò)，純屬句子不會(huì)認(rèn)讀、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)。）
三、今后的工作
�。ㄒ唬┏晒�(jīng)驗(yàn)
第一，教學(xué)中重視基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，在聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞方面傾注了大量精力。結(jié)合本學(xué)期的特色學(xué)科建設(shè)，我在單詞教學(xué)時(shí)，將單詞放在一定的情景中，或?qū)⑵淙谌朐谟腥さ墓适轮�，讓學(xué)生較為輕松的掌握了單詞的音形意。并采取制作單詞卡片，辦英語(yǔ)手抄報(bào)等多種方式，讓學(xué)生鞏固記憶單詞。
第二，通過(guò)聽(tīng)力能力訓(xùn)練，課外聽(tīng)力材料的練習(xí)及校本教材的補(bǔ)充學(xué)習(xí)，使學(xué)生在聽(tīng)，說(shuō)，讀方面得到全面發(fā)展。
第三，考前對(duì)學(xué)生進(jìn)行了考試需要注意問(wèn)題的提醒，使學(xué)生能夠沉著應(yīng)試，正常發(fā)揮出平時(shí)的水平，按照題目要求認(rèn)真做題。
（二）試卷反應(yīng)出的問(wèn)題
A）少部分學(xué)生基本語(yǔ)音、詞匯不過(guò)關(guān)，導(dǎo)致聽(tīng)辨能力不行，尤其對(duì)發(fā)音相似，開(kāi)頭字母相同的單詞混淆一團(tuán)。
B）聽(tīng)力的預(yù)測(cè)能力不夠。聽(tīng)力題目的選項(xiàng)在本次試卷上是以圖示或文字的形式出現(xiàn)的，學(xué)生沒(méi)能在聽(tīng)力題的間隙時(shí)候以最快的速度通過(guò)視覺(jué)獲取必要的相關(guān)信息，為后面的聽(tīng)力做好準(zhǔn)備。
C）抓關(guān)鍵詞的能力不夠，在做聽(tīng)力題時(shí)獲取信息的能力不夠。學(xué)生所聽(tīng)到的是一現(xiàn)即逝、如果停下來(lái)思考，就會(huì)影響從整體上去把握聽(tīng)力內(nèi)容，往往不能抓住主旨大意，不能作出正確判斷。
D）語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力不夠。對(duì)所學(xué)英語(yǔ)不會(huì)靈活地運(yùn)用。有些內(nèi)容學(xué)習(xí)過(guò)于機(jī)械，造成了思維的定勢(shì)。
E）單詞的認(rèn)讀、識(shí)記不過(guò)關(guān)。
�。ㄈ┡Ψ较蚣把a(bǔ)救措施
1.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)使一個(gè)人受益終身，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)習(xí)慣有的學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)假期之后就會(huì)忘記，所以，在今后的課堂上不僅僅要傳授知識(shí)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.加強(qiáng)讀寫(xiě)練習(xí)
包括正確模仿錄音帶練習(xí)朗讀，按句子的意思，有情感的朗讀，熟練讀出所學(xué)課文。
3.通過(guò)趣味性的練習(xí)，幫助學(xué)生辨別形近單詞。
4.加強(qiáng)學(xué)生單詞的認(rèn)讀、識(shí)記能力。盡管是常用的單詞，時(shí)隔一久，學(xué)生自然也容易遺忘。因此教師在新知教學(xué)時(shí)要落實(shí)聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀，在教學(xué)中要注意知識(shí)的前后滾動(dòng)，尋找相關(guān)話(huà)題的聯(lián)系，增加詞匯的復(fù)現(xiàn)，加強(qiáng)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用。
5.努力做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
對(duì)英語(yǔ)后進(jìn)生而言，他們大多數(shù)智力正常，但由于自身的原因、心理?yè)p傷或?qū)W習(xí)方法不當(dāng)造成了學(xué)習(xí)障礙，多有不同程度的學(xué)習(xí)受挫經(jīng)歷，有的學(xué)生造成學(xué)科失敗定勢(shì)心理。因而這類(lèi)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)阻力大，自卑心態(tài)嚴(yán)重。
教師應(yīng)先從建立感情入手，關(guān)心后進(jìn)生，善待后進(jìn)生，消除他們對(duì)英語(yǔ)的恐懼感；然后給他們確立目標(biāo)，找出他們的閃光點(diǎn)，交給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們嘗到學(xué)英語(yǔ)的甜頭，激發(fā)興趣，這樣就會(huì)使這些學(xué)生逐步喜愛(ài)上英語(yǔ)。
6.家校合作，共同培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣，要發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，要做好與家長(zhǎng)的交流工作。向家長(zhǎng)們強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要作用，說(shuō)明現(xiàn)階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、要點(diǎn)，闡述家長(zhǎng)應(yīng)該從哪幾方面來(lái)協(xié)助我們做好這項(xiàng)工作。平時(shí)與家長(zhǎng)及時(shí)進(jìn)行聯(lián)系和溝通。
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