輻射教學(xué)工作計劃報告范文

　　篇一：教學(xué)能手工作室年度工作計劃

　　荒地鎮(zhèn)中心小學(xué)2018年教學(xué)能手工作室年度工作計劃 為了貫徹落實《莎車縣教育局關(guān)于成立莎車縣中小學(xué)教學(xué)能手工作室的通知》，加快實施我縣教師隊伍發(fā)展戰(zhàn)略，充分發(fā)揮教學(xué)能手的示范、引領(lǐng)、輻射作用，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、底蘊深厚、引領(lǐng)性強的研究型名師隊伍，促進(jìn)小學(xué)教師專業(yè)成長走上學(xué)習(xí)型、研究型、合作型的新路子，以適應(yīng)當(dāng)前不斷提高的基礎(chǔ)教育發(fā)展新要求，為促進(jìn)教育改革，提升教育質(zhì)量，辦人民滿意的教育奠定堅實基礎(chǔ)。

　　荒地鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)能手工作室領(lǐng)導(dǎo)小組：

　　工作室主任： 古再麗努爾阿布拉

　　副主任： 阿布都拉·阿布都熱西提

　　成員： 布瓦杰爾， 努爾阿米娜， 阿爾祖故里，阿不力米提， 艾尼瓦爾江， 尼亞孜， 索普爾， 歐斯曼江， 阿不力克木 ， 吾布里塔里普

　　一、指導(dǎo)思想：

　　以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，積極主動開展教育教學(xué)重點問題的研究，解決教學(xué)難題，發(fā)揮先行研究、交流研討、示范引領(lǐng)的作用，作好教師培養(yǎng)、示范輻射等作用，使工作室真正成為促進(jìn)教師發(fā)展的平臺，從而全面提升全縣科學(xué)教師隊伍素質(zhì)，促進(jìn)我縣基礎(chǔ)教育又快又好發(fā)展。

　　二、培養(yǎng)目標(biāo)：

　　按照“師德表率、育人模范、教學(xué)專家”的標(biāo)準(zhǔn)，通過引領(lǐng)輻射和個人發(fā)展，使團隊教師及廣大一線學(xué)科教師在政治思想和職業(yè)道德、專業(yè)知識和學(xué)術(shù)水平、教學(xué)能力和科研能力等方面快速、大幅度地提升，實現(xiàn)跨躍式發(fā)展，最終成為縣域?qū)W科教學(xué)的中堅力量。

　　三、工作任務(wù)和措施：

　�。ㄒ唬┘訌娎碚搶W(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)

　　工作室成員采取分散式學(xué)習(xí)和集中討論的方式學(xué)習(xí)有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)的理論，理解《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念、目標(biāo)和各階段要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)古今中外優(yōu)秀教育理論以及《科學(xué)課》等專業(yè)的教育教學(xué)刊物，正確把握新課程倡導(dǎo)的理念、目標(biāo)及學(xué)習(xí)方式等，自覺更新教育觀念，自學(xué)改進(jìn)教學(xué)方法，準(zhǔn)確把握學(xué)科教學(xué)的切入點，勤于反思，使教學(xué)具有創(chuàng)造性、藝術(shù)性。

　　（二）深化教學(xué)研究，努力形成風(fēng)格

　　立足課堂，帶領(lǐng)工作室成員不斷深入課堂，通過聽課、評課等途徑，為教育教學(xué)研究取得第一手資料。

　　1、以“自主探究教學(xué)研究”為導(dǎo)向，開展學(xué)科教研活動，積極探索教學(xué)指導(dǎo)策略和教學(xué)模式。通過成員匯報研討、伙伴交流展示、開設(shè)講座等形式的活動，相互學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平，每學(xué)年成員至少聽課10節(jié)，上2節(jié)校級研討課，參加縣級研討課1節(jié)；團隊研究打磨2—4節(jié)精品課

　　2、聚焦實驗課堂，追求優(yōu)質(zhì)高效。針對實驗教學(xué)中所出現(xiàn)的一些共性問題，深入研究實驗設(shè)計、過程指導(dǎo)以及評價的有效策略，共同研討課堂觀察和實驗在科學(xué)教學(xué)中的運用，探索并改進(jìn)科學(xué)學(xué)科實驗教學(xué)的基本模式，有效提高課堂教學(xué)效率，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。

　　3、發(fā)揮能手引領(lǐng)作用，定期開展教研沙龍活動，加強先進(jìn)教育理論與科學(xué)技術(shù)發(fā)展史的學(xué)習(xí)，合理利用教師自身的優(yōu)勢資源，開展教師間的相互培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長。讓每位成員具有高品位的教育教學(xué)藝術(shù)，能夠按照教育規(guī)律和學(xué)生的心理規(guī)律，智慧地、藝術(shù)地教育學(xué)生，靈活地、技巧地優(yōu)化課堂教學(xué)，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)思想，每學(xué)年

　　至少發(fā)表或評獎一篇縣級以上論文。

　�。ㄈ�）開展課題研究，提升科研能力

　　進(jìn)行課題研究是提高教科研能力的有效途徑，全體工作室成員，在研究自己的教育教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，結(jié)合“自主探究理念”，共同確定科研課題，以課題研究為中心，提高工作室成員的教育科研能力，并帶動每位成員所在學(xué)校的科學(xué)教師的教科研參與意識，發(fā)揮工作室的輻射作用。

　�。ㄋ模┌l(fā)揮輻射作用，體現(xiàn)指導(dǎo)價值。

　　以工作室為基點，加大對縣域的輻射功能，進(jìn)一步體現(xiàn)出工作室在教育教學(xué)、教學(xué)研究方面的指導(dǎo)價值。工作室成員將開設(shè)教學(xué)示范課、觀摩課，對科學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)精心講座及培訓(xùn)；根據(jù)上級的要求與安排開展送教活動，擇機開設(shè)有關(guān)教育教學(xué)與研究方面的專題講座，積極建設(shè)好工作室網(wǎng)站和工作室博客，上傳工作室的研究成果和工作室的最新動態(tài)，真正實現(xiàn)資源共享。

　　四、具體安排：

　　4月：

　　1、討論工作室活動計劃，制定工作室各項管理制度及職責(zé)。

　　2、建立工作室成員“專業(yè)成長檔案”，加強工作室日�；顒拥闹贫冉ㄔO(shè)管理。

　　3、理論學(xué)習(xí)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（3—6年級）。

　　5月：

　　1、結(jié)合“自主探究理念”，根據(jù)實驗教學(xué)中存在的普遍問題，共同確定科研課題

　　2、每位成員上一節(jié)高質(zhì)量的校級公開課或參加“一課一名師”賽課，互相聽課、評課。 2012年6月：

　　1、主持人與各成員討論交流子課題的確立，并制定研究方案。

　　2、各成員上傳教學(xué)反思，以利于資源共享。

　　7月：

　　1、主持人與各成員及時交流課題研究中遇到的問題和進(jìn)展情況。

　　2、總結(jié)工作室工作。

　　荒地鎮(zhèn)教學(xué)能手培養(yǎng)工作室

　　篇二：教學(xué)能手工作站工作計劃

　　為了貫徹落實《渭南市教育局關(guān)于成立渭南市中小學(xué)省級教學(xué)能手工作站的通知》渭教師〔2014〕39號和《合陽縣》精神要求，加快實施我縣教師隊伍發(fā)展戰(zhàn)略，充分發(fā)揮教學(xué)能手的示范、引領(lǐng)、輻射作用，建設(shè)一支>師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、底蘊深厚、引領(lǐng)性強的研究型名師隊伍，促進(jìn)小學(xué)科學(xué)教師專業(yè)成長走上學(xué)習(xí)型、研究型、合作型的新路子，以適應(yīng)當(dāng)前不斷提高的基礎(chǔ)教育發(fā)展新要求，為促進(jìn)合陽教育改革，提升教育質(zhì)量，辦人民滿意的教育奠定堅實基礎(chǔ)。

　　一、指導(dǎo)思想：

　　以>科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，積極主動開展教育教學(xué)重點問題的研究，解決科學(xué)教學(xué)難題，發(fā)揮先行研究、交流研討、示范引領(lǐng)的作用，作好教師培養(yǎng)、示范輻射等作用，使工作室真正成為促進(jìn)教師發(fā)展的平臺，從而全面提升全縣科學(xué)教師隊伍素質(zhì)，促進(jìn)我縣基礎(chǔ)教育又快又好發(fā)展。

　　二、培養(yǎng)目標(biāo)：

　　按照'師德表率、育人模范、教學(xué)專家'的標(biāo)準(zhǔn)，通過引領(lǐng)輻射和個人發(fā)展，使團隊教師及廣大一線學(xué)科教師在政治思想和職業(yè)道德、專業(yè)知識和學(xué)術(shù)水平、教學(xué)能力和科研能力等方面快速、大幅度地提升，實現(xiàn)跨躍式發(fā)展，最終成為縣域?qū)W科教學(xué)的中堅力量。

　　三、工作任務(wù)和措施：

　�。ㄒ唬┘訌娎碚搶W(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)

　　工作室成員采取分散式學(xué)習(xí)和集中討論的方式學(xué)習(xí)有關(guān)教育學(xué)、>心理學(xué)的理論，理解《>科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念、目標(biāo)和各階段要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)古今中外優(yōu)秀教育理論以及《科學(xué)課》等專業(yè)的教育教學(xué)刊物，正確把握新課程倡導(dǎo)的理念、目標(biāo)及學(xué)習(xí)方式等，自覺更新教育觀念，自學(xué)改進(jìn)教學(xué)方法，準(zhǔn)確把握學(xué)科教學(xué)的切入點，勤于反思，使教學(xué)具有創(chuàng)造性、藝術(shù)性。

　�。ǘ�）深化教學(xué)研究，努力形成風(fēng)格

　　立足課堂，帶領(lǐng)工作室成員不斷深入課堂，通過聽課、評課等途徑，為教育教學(xué)研究取得第一手資料。

　　1、以'自主探究教學(xué)研究'為導(dǎo)向，開展學(xué)科教研活動，積極探索教學(xué)指導(dǎo)策略和教學(xué)模式。通過成員匯報研討、伙伴交流展示、開設(shè)講座等形式的活動，相互學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平，每學(xué)年成員至少聽課10節(jié)，上2節(jié)校級研討課，參加縣級研討課1節(jié)；團隊研究打磨2—4節(jié)精品課

　　2、聚焦實驗課堂，追求優(yōu)質(zhì)高效。針對實驗教學(xué)中所出現(xiàn)的一些共性問題，深入研究實驗設(shè)計、過程指導(dǎo)以及評價的有效策略，共同研討課堂觀察和實驗在科學(xué)教學(xué)中的運用，探索并改進(jìn)科學(xué)學(xué)科實驗教學(xué)的基本模式，有效提高課堂教學(xué)效率，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。

　　3、發(fā)揮能手引領(lǐng)作用，定期開展教研沙龍活動，加強先進(jìn)教育理論與科學(xué)技術(shù)發(fā)展史的學(xué)習(xí)，合理利用教師自身的優(yōu)勢資源，開展教師間的相互>培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長。讓每位成員具有高品位的教育教學(xué)藝術(shù)，能夠按照教育規(guī)律和學(xué)生的心理規(guī)律，智慧地、藝術(shù)地教育學(xué)生，靈活地、技巧地駕馭課堂教學(xué)，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)思想，每學(xué)年至少發(fā)表或評獎一篇縣級以上論文。

　�。ㄈ�）開展課題研究，提升科研能力

　　進(jìn)行課題研究是提高教科研能力的有效途徑，全體工作室成員，在研究自己的教育教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，結(jié)合'自主探究理念'，共同確定科研課題，以課題研究為中心，提高工作室成員的教育科研能力，并帶動每位成員所在學(xué)校的科學(xué)教師的教科研參與意識，發(fā)揮工作室的輻射作用。

　�。ㄋ模┌l(fā)揮輻射作用，體現(xiàn)指導(dǎo)價值。

　　以工作室為基點，加大對縣域的輻射功能，進(jìn)一步體現(xiàn)出工作室在教育教學(xué)、教學(xué)研究方面的指導(dǎo)價值。工作室成員將開設(shè)教學(xué)示范課、觀摩課，對科學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)精心講座及培訓(xùn)；根據(jù)上級的要求與安排開展送教活動，擇機開設(shè)有關(guān)教育教學(xué)與研究方面的專題講座，積極建設(shè)好工作室網(wǎng)站和工作室博客，上傳工作室的研究成果和工作室的最新動態(tài)，真正實現(xiàn)資源共享。

　�。ㄎ澹﹦�(chuàng)設(shè)交流平臺，為成長搭建基地

　　資源共享是促進(jìn)教師快速成長的有效途徑，我們將利用網(wǎng)絡(luò)平臺、QQ群、微信圈子等多種方式為成員交流提供方便，促進(jìn)成員之間的交流和提高。

　　四、具體安排：

　　3月：

　　1、討論工作室活動計劃，制定工作室各項管理制度及職責(zé)。

　　2、建立工作室成員'專業(yè)成長檔案'，加強工作室日�；顒拥闹贫冉ㄔO(shè)管理。

　　3、理論學(xué)習(xí)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（3—6年級）。

　　4月：

　　1、結(jié)合'自主探究理念'，根據(jù)實驗教學(xué)中存在的普遍問題，共同確定科研課題

　　2、每位成員上一節(jié)高質(zhì)量的校級公開課或參加'一課一名師'賽課，互相聽課、評課，把活動的開展情況和個人教學(xué)設(shè)計發(fā)到學(xué)科工作室博客上。

　　5月：

　　1、參加縣級'送教下鄉(xiāng)'教學(xué)匯報展示活動，團隊成員在工作室網(wǎng)站交流自己的感受和體會。

　　2、讀書交流。

　　6月：

　　1、主持人與各成員討論交流子課題的確立，并制定研究方案。

　　2、各成員上傳>教學(xué)反思，以利于資源共享。

　　7月：

　　1、主持人與各成員及時交流課題研究中遇到的問題和進(jìn)展情況。

　　2、總結(jié)工作室工作。

　　篇三：工作室第二學(xué)期工作計劃

　　為充分發(fā)揮教學(xué)能手的專業(yè)引領(lǐng)、帶動、輻射作用，加速教師專業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)造就更多的優(yōu)秀教師，提高教書育人水平，特制定教學(xué)能手工作室2014—2015學(xué)年度工作計劃。

　　一、工作室指導(dǎo)思想

　　本工作室是在臨渭區(qū)教育局、教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，依托信息化環(huán)境、以網(wǎng)絡(luò)為主要載體，傳播先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，開展教育教學(xué)研討和課題研究活動的學(xué)科教學(xué)研究機構(gòu)，是引領(lǐng)中青年教師專業(yè)成長的重要平臺。工作室發(fā)揮先行研究、交流探討、經(jīng)驗傳播等作用，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，為熱愛中學(xué)數(shù)學(xué)教育、樂于研究、期待專業(yè)成長的中青年教師提供學(xué)習(xí)、研討和發(fā)展的平臺，為臨渭數(shù)學(xué)教育培養(yǎng)優(yōu)秀教師。工作室以深化課程改革，充分發(fā)揮教學(xué)能手的示范、指導(dǎo)、輻射作用，激勵廣大教師愛崗敬業(yè)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，努力提高教書育人水平，借助“教學(xué)能手工作室”為平臺，以強烈的事業(yè)心和工作責(zé)任感，刻苦鉆研教學(xué)教研業(yè)務(wù)，充分發(fā)揮示范輻射作用，培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)教學(xué)骨干力量，使特色數(shù)學(xué)品牌工作室真正成為促進(jìn)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的平臺。為推動我區(qū)教育改革，提高教師綜合素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量作出積極的貢獻(xiàn)。

　　二、工作室目標(biāo)

　　工作室在信息化環(huán)境下開展活動，以課題研究為重要方式、教學(xué)研討為主要內(nèi)容，以網(wǎng)絡(luò)化傳播先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，開展教育教學(xué)重點問題研究，幫助教師教與學(xué)，破解學(xué)科教學(xué)難題，引領(lǐng)學(xué)科教學(xué)健康發(fā)展。加強學(xué)科教學(xué)教研團隊建設(shè)，培養(yǎng)中青年教師，充分發(fā)揮名優(yōu)教師的示范、指導(dǎo)、輻射作用，提高教師的教書育人水平，努力打造一支愛崗敬業(yè)，業(yè)務(wù)精湛，具有團隊精神的專業(yè)型、創(chuàng)新型教師隊伍，為實現(xiàn)我區(qū)教育高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量均衡發(fā)展的目標(biāo)而做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

　　三、工作任務(wù)及措施

　�。ㄒ唬┘訌姌I(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)

　　1．認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和法律法規(guī)，學(xué)習(xí)教育法、教師法等，提高自己的法律意識，做到有法必依。

　　2．認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)及學(xué)科專業(yè)知識，苦練教學(xué)基本功。工作室針對個人的發(fā)展需要，確立必讀書籍，認(rèn)真研讀，不斷提高自身素養(yǎng)。樹立先進(jìn)教學(xué)理念，勇于實踐，勤于反思，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)具有創(chuàng)新性，形成獨特的教學(xué)風(fēng)格。

　　3．充分利用外出學(xué)習(xí)的機會，學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟同行及專家們的先進(jìn)經(jīng)驗，積極與專家們交流，提出自己在教學(xué)實踐中的困惑問題，努力尋找到突破的路徑，從而提高自己的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力。

　�。ǘ�）深化教學(xué)研究，提高教學(xué)效率

　　1．做好課題研究工作。確定工作室研究課題為《初中數(shù)學(xué)課外作業(yè)設(shè)計和優(yōu)化的研究》，工作室學(xué)員人人開展科研課題研究，提高科研意識和研究能力，發(fā)揮帶頭、示范、輻射作用，善于發(fā)現(xiàn)和掌握教育教學(xué)規(guī)律，善于反思性總結(jié)，促進(jìn)提高其他教師的教科研能力。

　　2．認(rèn)真搞好教學(xué)能手送教下鄉(xiāng)活動。以優(yōu)質(zhì)高效課堂為目標(biāo)，以“同課異構(gòu)”、“教學(xué)能手送教下鄉(xiāng)”““說課標(biāo)說教材 ”“餐桌式教學(xué)研討“等活動為形式，提供高質(zhì)量的觀摩課、研究課，組織教學(xué)策略研討，提高全區(qū)教師的教學(xué)水平，真正發(fā)揮引領(lǐng)作用。

　　3、加強課堂觀察研究活動，學(xué)會觀察、評價、改進(jìn)課堂教學(xué)的技術(shù)和策略，有效提高課堂教學(xué)效率，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的提升。

　　（三）拓展發(fā)展渠道，提高反思能力

　　1．舉行專業(yè)成長交流會，根據(jù)自身的專業(yè)成長經(jīng)歷，認(rèn)真總結(jié)，并通過交流，讓培養(yǎng)對象及更多的教師分享其中的經(jīng)驗，并督促骨干教師，更加主動自覺的學(xué)習(xí)，不斷完善，成為學(xué)者型、專家型的優(yōu)秀教師。

　　2．撰寫教學(xué)筆記。工作室學(xué)員要撰寫教學(xué)隨筆，提高教研能力，參與教科研活動，并盡快成長為專家型的學(xué)科帶頭人。

　　3．建設(shè)一個強有生命力的網(wǎng)頁。借助新浪博客，開創(chuàng)工作室網(wǎng)頁，及時傳遞工作室成員之間學(xué)習(xí)成果，交流“工作室”研究成果，使網(wǎng)頁成為我區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)動態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站，以互動的形式面向廣大教師和學(xué)生，各位成員積極上傳教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、教育故事、優(yōu)秀案例、校本研修、說課標(biāo)說教材、說課稿、典型習(xí)題、餐桌式教學(xué)模式的探究等與教育教學(xué)相關(guān)資料都可以上傳，每位同志每學(xué)期不少于8份。

　�。ㄋ模┙�立和完善學(xué)員業(yè)務(wù)檔案與考核評價

　　各成員要努力做到：

　　（1）制定個人三年發(fā)展規(guī)劃；制定個人學(xué)年專業(yè)發(fā)展研修計劃，做好各種研修活動記錄。

　�。�2）每年在校內(nèi)進(jìn)行2次以上教學(xué)展示，在區(qū)級活動中至少上一節(jié)公開課或研究課；每學(xué)年完成1篇教育教學(xué)論文，三年內(nèi)至少有1篇論文在市級或市級以上公開刊物發(fā)表，鼓勵個人或合作出版著作。

　�。�3）每位成員將自己在學(xué)校公開教學(xué)的教學(xué)設(shè)計、說課稿、課件、活動照片以文件包的形式于6月20發(fā)至郵箱。

　�。�4）每位成員于6月20左右上交一份本學(xué)期工作總結(jié)，一份餐桌式教學(xué)聽評課記錄，一份指導(dǎo)青年教師成長聽評課記錄

　　篇四：中寧九小教學(xué)工作計劃

　　指導(dǎo)思想

　　根據(jù)教研室2018年工作要點和學(xué)校整體工作思路，緊緊圍繞 “課改、質(zhì)量、創(chuàng)新、提升”開展工作，突出教學(xué)教研的系統(tǒng)性、實效性和前瞻性，以創(chuàng)人民滿意教育活動、以育人為根本，以打造“高效課堂”為中心，以“推進(jìn)課程均衡發(fā)展”為重點，以課題研究為重心，以著力轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、提高學(xué)習(xí)能力為突破點，以各類教學(xué)教研活動為抓手，以常態(tài)課堂教學(xué)研究為載體，大力開展校本教研，努力做到教師培訓(xùn)“做實”， 常規(guī)管理“求嚴(yán)”，教研活動“有新突破”，課題研究 “有新進(jìn)展”，努力開創(chuàng)學(xué)校教育教學(xué)工作新局面。 工作思路

　　開展教學(xué)工作的總體思路是：圍繞一個中心，增強兩個意識，嚴(yán)格三個管理，實現(xiàn)四個提升。

　　圍繞一個中心，即打造“高效課堂”，創(chuàng)人民滿意教育活動；增強兩個意識，即增強管理意識和質(zhì)量意識；嚴(yán)格三個管理：即加強領(lǐng)導(dǎo)班子自身和教師隊伍管理、加強教育教學(xué)過程管理、加強學(xué)生常規(guī)管理；實現(xiàn)四個提升：即提升教育管理水平、提升教師隊伍素質(zhì)、提升學(xué)生素質(zhì)、提升學(xué)校形象。

　　具體工作

　　一、做實校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

　　加強教師隊伍建設(shè)，建立和完善教學(xué)、科研、培訓(xùn)“三位一體”的教師隊伍建設(shè)機制。以課程和教學(xué)改革為核心，加強教師教育理論培訓(xùn)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，努力把我校教師培養(yǎng)成“理念先進(jìn)、教育教學(xué)方法先進(jìn)”的高水平的“才情”教師隊伍。

　　1、做實教師崗位培訓(xùn)。借助“國培”、“繼續(xù)教育”、“說課評課、教學(xué)展示、案例設(shè)計、才藝表演、論文評比”等平臺，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)本體知識和教學(xué)知識，力求教師的素質(zhì)得到進(jìn)一步提升，逐步形成一支安教、樂教、善教的教師隊伍。繼續(xù)組織學(xué)習(xí)2011版課程標(biāo)準(zhǔn)（知道課標(biāo)有哪些變化，為什么要變，對教學(xué)實踐有什么指導(dǎo)意義）和改編后教材的內(nèi)容（知道教什么），并相應(yīng)的開展一些研討、交流活動；注重教師基本功（三筆字、簡筆畫、普通話）、電子白板、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等培訓(xùn)，突出教師急需的理論、業(yè)務(wù)技能的培訓(xùn)，講求實用和實效。開展教師讀書沙龍、學(xué)習(xí)論壇、心得交流等活動，努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型的教師群體。

　　2、做實青年教師培訓(xùn)。分三步走：①進(jìn)行人生規(guī)劃，制定專業(yè)發(fā)展計劃。②加強自身學(xué)習(xí)，特別是現(xiàn)代教育教學(xué)理論知識的學(xué)習(xí)。③定期比賽展示，舉辦青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽、青年教師業(yè)務(wù)能力測試、青年教師案例評比等活動，力爭讓青年教師“一年入門、二年合格、三年優(yōu)秀”。 3、做實骨干教師培訓(xùn)。通過請進(jìn)來、走出去、專題培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)交流等多種形式，不斷加強對各級骨干教師的培訓(xùn)，不斷提升骨干教師的專業(yè)化水平，帶動輻射全體教師業(yè)務(wù)能力的提升。以“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動為抓手，著力打造學(xué)科精英團隊，充分發(fā)揮名師的“磁場”作用，通過開展“名師觀摩課”等活動，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，構(gòu)建教學(xué)模式，努力提升教師駕馭新課堂教學(xué)的能力。繼續(xù)通過“青藍(lán)工程、同伴互助”等活動形式，進(jìn)一步完善師帶徒、老帶新、名師帶團隊、教研組長帶學(xué)科的群體優(yōu)勢，為教師搭建“拜名師、學(xué)名師、做名師”的活動平臺，加大“幫扶對子”的考核與評價，每學(xué)期骨干教師和青年教師相互聽課不少于10節(jié)，通過開展被扶教師匯報展示活動，培養(yǎng)被扶教師迅速成長，塑造一批教育教學(xué)的領(lǐng)軍人物，不斷壯大優(yōu)秀教師群體。

　　4、做實創(chuàng)造性使用教材。積極落實好“認(rèn)真鉆研教材，正確理解、把握教材內(nèi)容，創(chuàng)造性使用教材”和進(jìn)一步理清“教什么”的問題。學(xué)校將積極組織教師有計劃參與教材教法培訓(xùn)，搞清楚所教學(xué)科的總目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo)、單元目標(biāo)、課時目標(biāo)；搞清楚教材的編排體系和編排意圖，知識間的縱向聯(lián)系和橫向聯(lián)系，把握知識的重難點，重點解決教什么的問題。使教師深刻認(rèn)識到我們的學(xué)習(xí)是真正要夯實業(yè)務(wù)基礎(chǔ)，把自己所教學(xué)科的知識體系搞清楚。各教研組定人、定時間、定內(nèi)容做好集體備課活動。如語文可進(jìn)行全冊教材分析、單元教材分析、課時教材分析、作文教材分析、口語交際分析、語文園地分析、課后作業(yè)分析等。同時，為了激發(fā)教師鉆研教材、吃透教材的積極性，進(jìn)一步構(gòu)建教師學(xué)科知識體系，在語文、數(shù)學(xué)和英語學(xué)科教師教師中開展學(xué)科試卷編輯活動。

　　二、注重管理規(guī)范 關(guān)注細(xì)節(jié) 夯實基礎(chǔ)

　　5、切實加強課程管理。嚴(yán)格執(zhí)行課程法規(guī)，開齊、開足、上好國家規(guī)定的各類課程，嚴(yán)格按課表上課，杜絕私自調(diào)課、調(diào)換值班。尤其要重視非考查學(xué)科和實踐類課程的日常教學(xué)和管理，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。認(rèn)真落實中寧九小教師“教學(xué)六認(rèn)真”細(xì)則，注重對教學(xué)“六認(rèn)真”（ 認(rèn)真?zhèn)湔n。認(rèn)真上課。認(rèn)真設(shè)計、組織課堂訓(xùn)練和批改作業(yè)。認(rèn)真輔導(dǎo)。認(rèn)真組織復(fù)習(xí)和測試。認(rèn)真總結(jié)）的過程性督導(dǎo)。在工作的針對性和細(xì)致度上下功夫，扎實有效地把教學(xué)常規(guī)的各項要求落到實處，切實減輕學(xué)生過重的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)教學(xué)工作的精

　　細(xì)化、科學(xué)化和規(guī)范化。如常規(guī)教學(xué)檢查采取分管領(lǐng)導(dǎo)不定時抽查，教研組長兩周常規(guī)查，主抓領(lǐng)導(dǎo)月月查，并對檢查結(jié)果在全體教師例會上進(jìn)行反饋。學(xué)校不僅要把對教師的教學(xué)常規(guī)管理和落實作為保證教學(xué)工作高效有序運行的大事來抓，還要把學(xué)生學(xué)習(xí)的常規(guī)作為一個重大的教學(xué)課題來研究。目前，不少學(xué)生還沒有真正形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們必須正視學(xué)生學(xué)習(xí)過程中面上存在的問題，持之以恒，點滴做起，狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　6、切實加強課堂教學(xué)管理

　　教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點，制定教學(xué)目標(biāo)，使“向40分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。

　　第一，創(chuàng)新備課形式，為教師減負(fù)增效。教齡5年、校齡2年以上者可以直接將教學(xué)設(shè)計簡要地批注于教案書上，批注的內(nèi)容包括：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、主要過程、重要環(huán)節(jié)的處理等，允許對“教案”進(jìn)行二次修改，完成學(xué)校打印的二次教學(xué)設(shè)計表格。教齡5年、校齡2年以下者（含新調(diào)崗教師）不僅要寫詳案，更要注重課后反思。每位教師要把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)該下在課前。教師要認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備課，掌握課標(biāo)。學(xué)校將加大對集體備課的過程督查，堅持提前一周備好所要上的課，堅決杜絕無教案上課或課后補教案的發(fā)生。

　　第二，把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點原則：

　　（1）必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；

　�。�2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動；

　　（3）必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。

　　學(xué)校對課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是：

　�。�1）落實領(lǐng)導(dǎo)班子推門聽課制度，形成慣例，每學(xué)期開學(xué)的第一周和第二周及期末考試前的兩周，均為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子聽課周。要求做到：聽后要評好，評中有指導(dǎo)，評后有反思，思后要改進(jìn)，改后要跟蹤，定期對聽課情況進(jìn)行匯總分析通報。

　�。�2）要求每位教師完成“六個一”教學(xué)任務(wù)：即有一套在狠抓任教學(xué)科質(zhì)量時“科學(xué)合理、卓有成效”的工作方法；有一種完成工作任務(wù)時“鍥而不舍、干凈利索”的敬業(yè)習(xí)慣；有一疊“卷面整潔、評改規(guī)范、訓(xùn)練量合理”的學(xué)生作業(yè)本；有一本“格式規(guī)范、富有創(chuàng)意，認(rèn)真反思”的備課本；有一種“秩序井然、活潑生動”的課堂環(huán)境；有一個“家長信任、學(xué)生敬重、同事歡迎”的好口碑。

　�。�3）大力提高家常課的教學(xué)質(zhì)量。同

　　時每學(xué)期都要精心組織一次各學(xué)科老師全員參加的優(yōu)質(zhì)課評比，對全校每個老師的課堂進(jìn)行一次大檢閱，促使老師們不斷提高自己的課堂教學(xué)水平。

　�。�4）努力探索符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律的課堂模式，在“有興趣、重實效、輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”12字方針的指引下，打造高效課堂。如在3—6年級嘗試“先學(xué)后教”課堂教學(xué)模式。

　�。�5）控制學(xué)生集中在校學(xué)習(xí)時間，改革作業(yè)模式，控制作業(yè)量（從周一到周四，杜絕學(xué)生完成整張試卷），保證學(xué)生充足的睡眠時間。

　�。�6）打造年級教學(xué)共同體。學(xué)校實行捆綁式考核，譬如，一個年級，只有在整體優(yōu)秀的情況下，才可以評出突出的個人。我們的教學(xué)成果獎勵制度也體現(xiàn)了這一理念，如果該年級團隊綜合成績優(yōu)異，則每個成員均享受基礎(chǔ)獎金。反之，即使年級第一，獎金也要減半。避免了保守，各自為政的現(xiàn)象，實現(xiàn)共同進(jìn)步，從而形成一個堅不可摧的年級組學(xué)科教學(xué)共同體，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量整體提高。

　　第三，認(rèn)真落實不讓一個孩子掉隊的辦學(xué)理念，通過推進(jìn)提升班級合格率行動，加大對學(xué)困生的研究和指導(dǎo)力度，全力提高班級的合格率。在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不現(xiàn)實的，總會有那么幾個學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。建議采取如下措施：（1）建立后進(jìn)生成長檔案；（2）任課教師必須對任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時要分層次教學(xué)；（3）教師須利用課余時間對后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)；（4）經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵。

　　第四，精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。我們要求教師對課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。倡導(dǎo)教師以年級組分工合作自編適合學(xué)情的練習(xí)題。

　　第五，加強過程管理。對教師的教學(xué)工作除了平時的常規(guī)檢查，推門聽課外，加強對個別教師不安心教學(xué)的管理。采取分階段、有重點、有針對性地轉(zhuǎn)變其思想，提高其業(yè)務(wù)能力。方法為：一聽（聽課堂教學(xué)）；二看（看備課、作業(yè)批改、聽評課筆記、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記）；三問（開學(xué)生座談會、問卷調(diào)查，了解教師的教學(xué)情況）；四結(jié)（在上述調(diào)查基礎(chǔ)上，指導(dǎo)其總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗，以發(fā)揚光大；指出其在教學(xué)中存在的問題，并提出改進(jìn)措施和意見）。全面解決“教”和“學(xué)”之間存在的實際問題，保證學(xué)校教學(xué)活動有秩序、高質(zhì)量地正常開展，有培養(yǎng)全體教師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，加強課堂教學(xué)管理。

　　7、嚴(yán)格監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量。積極探究、制定新形勢下教學(xué)質(zhì)量測查的途徑和方法。每學(xué)期五、六年級都要及早舉行學(xué)情分析會，確保在教育體育局期末質(zhì)量跟蹤測評中取得優(yōu)異的成績。

　　三、彰顯教研特色 聚焦問題 有效突破

　　8、常規(guī)教研要有新突破。學(xué)校要以創(chuàng)建高效課堂為主題，進(jìn)一步加強教研組陣地建設(shè)，智慧教研。倡導(dǎo)把教研組創(chuàng)建成一個充滿民主氣氛、洋溢自主精神和體現(xiàn)務(wù)實作風(fēng)的學(xué)習(xí)型組織和實踐共同體。著力構(gòu)建民主、合作、競爭、和諧的教研組文化。要進(jìn)一步規(guī)范和落實學(xué)校教研組集體備課制度，加強教師之間的對話，互動和合作。在教師之間形成一種濃厚的教研氛圍。每次教研活動，做到三定五有：定時間、定內(nèi)容、定研究主題；有活動計劃，有活動記錄，有活動原始資料積累，有效果，有教研組活動總結(jié)。教研組長在每學(xué)期開學(xué)后一周內(nèi)即擬訂出詳細(xì)的教研活動計劃，并帶領(lǐng)組內(nèi)教師扎實認(rèn)真地開展教研活動，做好活動記錄和資料收集整理工作（教研組長要提前一周告知本組教師下周教研活動的主題，教師有目的的收集資料，提前準(zhǔn)備）。組員在教研組內(nèi)要有明確分工，形成工作合力。通過備課梳理知識點，明確重點難點，通過同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)，促使執(zhí)教教師反思，改進(jìn)教案，使其教學(xué)質(zhì)量螺旋上升，達(dá)到教師專業(yè)成長、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高的雙贏效果。

　　9、教研方式上要有新突破。進(jìn)一步加強有效教研方式探索，多維教研。本年，我校將加強教研創(chuàng)新，提升教學(xué)研究水平，在研討中以問題為紐帶，以案例為載體，以常態(tài)課堂教學(xué)情景為資源，以理論為支撐，積極開展多種渠道、多種形式的教研活動。做到“四化”：

　�。�1）教研行為自主化。學(xué)校把每周三（周四）定為“教研日”，教研活動中要求做到“三個有”，即有主題、有中心發(fā)言人、有活動記錄。要求教師積極主動地參與教研活動，主動與同事交流教學(xué)中的成功與失敗。使廣大教師由“被動學(xué)習(xí)”變?yōu)椤爸鲃訉W(xué)習(xí)”，由“被動研究”變?yōu)椤爸鲃友芯俊�，形成濃厚的教研氛圍�?/p>

　�。�2）教研主題專題化。開展教研活動時，教師要定好計劃、確立研究主題，做到“兩個結(jié)合”。一與課堂中的實際問題相結(jié)合。二與校本培訓(xùn)相結(jié)合。

　　（3）教研內(nèi)容系列化。學(xué)校將以“多媒體優(yōu)質(zhì)課評比”、同課異構(gòu)等形式開展教研匯報課、課題研討課的系列活動，切實提高研討實效。

　�。�4）教研形式多樣化。教研活動要由單一的上課研討到集說課、上課、評課和課例撰寫為一體的“復(fù)合型”研討；由一位教師上課，其他教師觀課議課活動；由學(xué)科教學(xué)研討到學(xué)科專業(yè)

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