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69教具實踐研究報告
時間：20XX年5月
課題名稱：69教具在數(shù)學(xué)活動中的實踐研究
負責(zé)單位：陜西省政府機關(guān)幼兒園
課題研究的背景和意義
數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)。對幼兒來說，學(xué)數(shù)學(xué)算是他們成長與發(fā)展過程中的一種自身需要。數(shù)學(xué)離不開生活，生活中處處有數(shù)學(xué)�，F(xiàn)代教育觀指出：數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)從孩子已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，讓孩子親身經(jīng)歷參與特定的教學(xué)活動，獲得一些體驗，并且通過自主探索、合作交流，將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并對此進行理解和應(yīng)用。數(shù)學(xué)作為一門培養(yǎng)和鍛煉思維能力的基礎(chǔ)課，人們形象地稱數(shù)學(xué)是人類思維的"體操"。幼兒園進行數(shù)學(xué)啟蒙教育，對孩子的思維發(fā)展具有非常重要的意義。傳統(tǒng)的教育方法顯然不能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和能力，只有通過發(fā)現(xiàn)式、啟發(fā)式、討論式等先進的教學(xué)方法，才能調(diào)動幼兒的主動性、自覺性。激發(fā)幼兒的想象力和思維力。在以往的活動中，教師常以教具進行演示，并在此基礎(chǔ)上，講解基本的數(shù)學(xué)概念。教師是幼兒的主導(dǎo)者，幼兒的學(xué)習(xí)以聽和看為主，他們的操作也大多是為了驗證教師傳授的知識。瑞士著名心理學(xué)家皮亞杰在兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的論述中言："數(shù)學(xué)首先是，也是最重要的，是作用于事物的動作。"(《皮亞杰學(xué)說入門思維、學(xué)習(xí)、教育》)他告誡教師，過早強調(diào)圖畫表象和抽象符號教育將使幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變成純粹的記憶，而提供實物操作材料--不只是停留在教師將材料進行短暫的示范，而是讓幼兒手腦并用全神貫注地進行操作的材料，對幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，思維發(fā)展具有決定性的意義。2009年我園最先引進了69教學(xué)法，在實踐教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)69學(xué)具的教學(xué)主要是以游戲的形式進行的，在游戲中啟發(fā)兒童的認知興趣，在游戲中激發(fā)兒童的智慧。教學(xué)的整個過程以操作為主，對于指導(dǎo)者來說操作學(xué)具是在實施教學(xué)，而對于兒童來說操作學(xué)具就是在游戲。操作的過程不僅是讓兒童掌握動手操作學(xué)具的方法，更重要的是讓兒童學(xué)會用腦操作。兒童動手操作，提高了手眼協(xié)調(diào)能力，促進了精細動作及身體協(xié)調(diào)性的發(fā)展。在操作學(xué)具時，要求運用好方法、快速度，使兒童在整個操作過程中不斷地理解體會操作的規(guī)律，在反復(fù)操作、理解、體會的過程中，提高了兒童分析和解決問題的能力，最終使兒童擁有一個能夠運用最佳策略解決問題的智慧的大腦，對幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了一個平臺。
《綱要》中指出
1、"提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件"。
2、："尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功"。69學(xué)具其自身就蘊涵著很深的數(shù)學(xué)道理與內(nèi)容，69教學(xué)的操作不僅是讓兒童掌握動手操作學(xué)具的方法，更重要的是讓兒童學(xué)會用腦操作。69學(xué)具中蘊含的豐富的數(shù)量關(guān)系，借助于69教學(xué)法把這些數(shù)量關(guān)系與其他數(shù)學(xué)結(jié)合起來，主要適用于學(xué)齡前的小學(xué)低年級兒童。使用69學(xué)具學(xué)習(xí)數(shù)概知識，首先可以給兒童以良好的感覺刺激。在我們周圍的環(huán)境中，兒童接觸較多的事物的共同屬性無外乎是大小、形狀、顏色、重量等等，而69學(xué)具橋好可以很好的表達這些屬性，讓孩子通過個人感覺器官，集中注意力，掌握那些抽象的數(shù)量與關(guān)系。其次，以69學(xué)具進行的配對、序列、分類等各種操作為基礎(chǔ)，通過不同形式的題目，培養(yǎng)幼兒邏輯思考的態(tài)度，也就是協(xié)助兒童分析、比較、推理、判斷，明確掌握對事物或現(xiàn)象的思考和態(tài)度，才是數(shù)理性思考的大前提，也是69數(shù)概念教學(xué)的最終目的。
69學(xué)具的自身的特點
1、智慧板六六三十六個孔，智慧板上四個9的方陣；
2、智慧棒六個長短不同、六種顏色(紅、黃、藍、橙、綠、紫)；共66根。
3、智慧繩長一米八、三米六，是九的倍數(shù)。
4、智慧珠數(shù)量黑白各72顆是9的倍數(shù)。
課題研究的步驟和舉措
研究內(nèi)容：69教具在數(shù)學(xué)活動中的實踐研究
研究目標(biāo)：
1、將69教具運用在數(shù)學(xué)活動中發(fā)展幼兒的數(shù)智能。
2、在訓(xùn)練活動中，發(fā)展幼兒觀察力、記憶力、想象力以及，口語表達能力
年度研究計劃與預(yù)期進展
1、根據(jù)課題制定年度科教研計劃，以及教學(xué)計劃。
2、根據(jù)計劃開展閃看，聽的訓(xùn)練，基礎(chǔ)操作，數(shù)學(xué)游戲等69操作活動。每周開展教學(xué)活動2節(jié)。
3、進行每周教案搜的集整理和教學(xué)反思。
4、通過周小結(jié)，月小結(jié)學(xué)期小結(jié)。整理教學(xué)方法，效果。
5、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容每月研發(fā)教學(xué)游戲及課件2-4種，以表格形式搜集整理游戲研發(fā)資料。其中附有游戲方法說明，兒童參與效果分析。
6、年度結(jié)束，撰寫經(jīng)驗總結(jié)或?qū)ｎ}終期報告一份。
課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)研究預(yù)期成果
1、通過實驗研究后，小班幼兒在數(shù)學(xué)能力方面在操作性、表達性、觀察能力得到發(fā)展提升，
2、研發(fā)出多個數(shù)學(xué)游戲，操作方法以及兒歌學(xué)具、課件等。
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