實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 10光與熱

　　實(shí)驗(yàn)地點(diǎn) 實(shí)驗(yàn)室

　　實(shí)驗(yàn)?zāi)康?認(rèn)識(shí)陽(yáng)光的強(qiáng)弱和溫度的關(guān)系

　　實(shí)驗(yàn)器材 溫度計(jì)1支，鏡子3面，膠布

　　實(shí)驗(yàn)步驟 1、用膠布將溫度計(jì)固定在墻上。

　　2、用鏡子反光對(duì)著溫度計(jì)（一鏡反射或多鏡反射）

　　實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 一次照射的`溫度比多次照射光的溫度低。

　　實(shí)驗(yàn)結(jié)論 一次照射的溫度比多次照射光的溫度低。

　　備注

　　實(shí)驗(yàn)人 實(shí)驗(yàn)時(shí)間

　　儀器管理員簽字

科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告4

　　準(zhǔn)備材料：一個(gè)玻璃杯、一枚硬幣、小半杯水（最好是有顏色的）、蠟燭和一個(gè)平底的容器。

　　實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：在一個(gè)盤(pán)子里倒半杯水，放入一枚硬幣。手既不許接觸到水，又不能把水倒出來(lái)，怎樣才能把硬幣取出來(lái)呢？

　　實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

　　第1次：我們首先在平底的容器中倒入小半杯水，淹沒(méi)硬幣。然后點(diǎn)燃一節(jié)蠟燭放在盤(pán)子里，罩上玻璃杯，蠟燭會(huì)因?yàn)槿毖跬Ｖ谷紵�，這時(shí)，外面的水便源源不斷地涌進(jìn)玻璃杯。（可惜吸水不夠多，所以沒(méi)有把硬幣取出來(lái)）結(jié)果：失敗。

　　第2次：和第一次一樣，失敗。

　　第3次：我們換了一根大一點(diǎn)的蠟燭，這次流進(jìn)去的水很多，成功。

　　第4次：我們用了兩根蠟燭，不過(guò)因?yàn)楸�子扣的太緊，杯口被盤(pán)子吸住，水沒(méi)能流進(jìn)玻璃杯，失敗。

　　第5次:我把杯子扣下去的速度慢了一點(diǎn)點(diǎn)，導(dǎo)致蠟燭提前熄滅，失敗。

　　第6次：同樣是放了兩根蠟燭，這次很正常，成功。

　　實(shí)驗(yàn)總結(jié)：我做這個(gè)實(shí)驗(yàn)是為了證實(shí)氣體冷卻后，能讓壓力下降，于是外面正常的大氣壓把盤(pán)子中的水?dāng)D進(jìn)了杯中。另外，在實(shí)驗(yàn)中，我觀察到，用玻璃杯蓋住蠟燭的時(shí)候，火焰不是馬上熄滅，是繼續(xù)燃燒一會(huì)兒才熄滅，說(shuō)明玻璃杯的空氣也是含有一定量的.氧氣的。

　　而做這個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意：

　　1、杯子不要扣的太慢，否則會(huì)讓火焰提前熄滅導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗。

　　2、水最好是有顏色的水，我選擇在水中滴藍(lán)墨水，效果不錯(cuò)，這樣方便觀看。

　　3、可以用燃燒的紙片代替蠟燭，但是水一定要放少一點(diǎn)，放多了難吸光。

　　4、要保持距離，讓火焰離自己遠(yuǎn)一點(diǎn)。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告5

　　學(xué)校：xx

　　年（班）級(jí)：xx

　　實(shí)驗(yàn)小組成員：xx

　　實(shí)驗(yàn)時(shí)間：xx

　　實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：讓癟乒乓球鼓起來(lái)

　　實(shí)驗(yàn)器材：燒杯、熱水、癟乒乓球

　　我的猜測(cè)：球會(huì)鼓起來(lái)

　　我這樣做：

　　1、將燒杯加入多半杯熱水

　　2、把癟乒乓球放入杯中

　　觀察到的現(xiàn)象或測(cè)量結(jié)果：癟乒乓球鼓起來(lái)了

　　我認(rèn)為：癟乒乓球受熱鼓起來(lái)；氣體受熱會(huì)膨脹

　　授課教師：xx

　　評(píng)定等級(jí)：xx

　　注：

　　1.本表由學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況填寫(xiě)送交實(shí)驗(yàn)室存放。

　　2.本表每學(xué)期按年級(jí)每個(gè)實(shí)驗(yàn)選樣例裝訂成冊(cè)存檔。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告6

　　一、目的要求

　　認(rèn)識(shí)各大類(lèi)巖漿巖的主要代表巖石，學(xué)習(xí)肉眼鑒定巖漿巖的方法。

　　了解巖漿巖的結(jié)構(gòu)、構(gòu)造和它們?cè)诘貧ぶ械漠a(chǎn)出狀態(tài)。

　　學(xué)習(xí)沉積巖的肉眼鑒定方法，加深對(duì)沉積作用的理解。通過(guò)鑒定初步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的一些有代表性的沉積巖。

　　通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解變質(zhì)巖的主要特征；認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)變質(zhì)礦物和變質(zhì)巖類(lèi)型，加深對(duì)變質(zhì)作用的理解。

　　通過(guò)對(duì)未知巖石標(biāo)本的鑒定，達(dá)到復(fù)習(xí)和鞏固對(duì)三大類(lèi)巖石特征的認(rèn)識(shí)，了解變質(zhì)巖、巖漿巖及沉積巖的一些主要區(qū)別，進(jìn)一步掌握肉眼鑒定巖石的步驟和方法。

　　二、預(yù)習(xí)要點(diǎn)

　　巖漿巖的`常見(jiàn)造巖礦物如石英、鉀長(zhǎng)石、斜長(zhǎng)石、白云母、黑云母、角閃石、輝石、橄欖石等。

　　巖石的結(jié)構(gòu)和構(gòu)造概念。

　　巖漿巖的分類(lèi)依據(jù)及其主要代表性巖石。

　　巖漿巖的主要特征及肉眼鑒定方法。

　　了解沉積巖的形成過(guò)程和分類(lèi)；巖石的構(gòu)造與結(jié)構(gòu)；各沉積巖類(lèi)具代表性巖石的特征。 變質(zhì)作用的概念；變質(zhì)礦物；變質(zhì)巖的結(jié)構(gòu)與構(gòu)造；變質(zhì)巖的分類(lèi)及其代表巖石。

　　三、實(shí)驗(yàn)用品

　　標(biāo)本：

　　巖漿巖： 花崗巖、偉晶花崗巖、正長(zhǎng)巖 、閃長(zhǎng)巖、輝長(zhǎng)巖 、橄欖巖 、 花崗斑巖、流紋巖 、金伯利巖 、玄武巖、流紋巖、安山巖。

　　沉積巖：礫巖、粗砂巖、細(xì)砂巖、豆?fàn)罨規(guī)r、生物灰?guī)r、粉砂巖、頁(yè)巖、油頁(yè)巖、石灰?guī)r、鮞狀灰?guī)r、竹葉狀灰?guī)r、豆?fàn)罨規(guī)r、白云巖、波痕、泥裂、水平層理、波狀層理、交錯(cuò)層理、結(jié)核等。

　　變質(zhì)巖：片巖、千枚巖、板巖、片麻巖、石英巖、大理巖、蛇紋巖、矽卡巖、角巖、混合巖。

　　工具：小刀，放大鏡，稀鹽酸等。

　　四、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，方法與注意事項(xiàng)

　　主要分類(lèi)及分析

　�。�1）巖漿巖：

　　主要的造巖礦物有，石英、長(zhǎng)石、角閃石、黑云母、輝石、橄欖石。酸性巖漿巖中前幾種礦物居多，而基性巖漿巖中則偏向于后者。也因此，在巖石的顏色上來(lái)說(shuō)由肉紅色--灰白色--黑色變化。

　　結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，侵入的巖漿巖里面的礦物應(yīng)該是較均勻的分布，巖石呈現(xiàn)塊狀。而噴出的流紋巖中會(huì)呈現(xiàn)一些流動(dòng)構(gòu)造；以及噴出的安山巖和玄武巖中會(huì)有氣孔和杏仁狀構(gòu)造，這種特殊的結(jié)構(gòu)構(gòu)造也是它們的鑒定標(biāo)志。

　�。�2）沉積巖：

　　由于組成沉積巖的礦物都是經(jīng)過(guò)了風(fēng)化和搬運(yùn)，所以一般來(lái)講每種沉積巖在成分上相對(duì)較簡(jiǎn)單。沉積巖的劃分就是根據(jù)成分劃分的，泥巖、碳酸鹽巖、石英（長(zhǎng)石）砂巖。所以沉積巖就以某種成分為主（如以泥質(zhì)、或以石英等）。

　　構(gòu)造上沉積巖一般都呈現(xiàn)層狀構(gòu)造。當(dāng)然如果手表本很小的話(huà)可能見(jiàn)不到層理而是塊狀的。

　　沉積巖還有一大特點(diǎn)就是生物的出現(xiàn)。尤其在碳酸鹽巖里面貝殼等生物的出現(xiàn)很普遍，這是一大鑒別標(biāo)志。

　�。�3）變質(zhì)巖：

　　變質(zhì)巖是巖漿巖和沉積巖經(jīng)過(guò)后期的高溫或者高壓過(guò)后，原來(lái)的巖石經(jīng)過(guò)了成分和構(gòu)造上的改造而形成。所以成分上來(lái)講除了與前兩種巖有相同的造巖礦物外還有一些比較特別的屬于變質(zhì)巖的專(zhuān)有礦物或者礦物組合。例如紅柱石，出現(xiàn)紅柱石的巖石就必定是低級(jí)變質(zhì)作用形成的巖石；石榴石與紫蘇輝石組成的代表高溫高壓環(huán)境的麻粒巖。

　　但手表本鑒別變質(zhì)巖更主要的依據(jù)是其結(jié)構(gòu)構(gòu)造。應(yīng)力作用下形成的變質(zhì)巖很多都具有片狀結(jié)構(gòu)，也因此變質(zhì)巖能以結(jié)構(gòu)構(gòu)造來(lái)命名為片巖、片麻巖等。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告7

　　第一單元 地球和地表的變化

　　(一)、地球結(jié)構(gòu)模型的制作

　　【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹客ㄟ^(guò)制作地球結(jié)構(gòu)模型使學(xué)生更清楚地掌握地球內(nèi)部的構(gòu)造。

　　【實(shí)驗(yàn)材料】各種顏色的橡皮泥。

　　【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】

　　1、用黃色的橡皮泥做成球形，代表地核；

　　2、用橘色的橡皮泥在黃色球形的外面再包圍一層，把黃色的球形裹起來(lái)，代表地幔；

　　3、再用棕色的橡皮泥在橘紅色的橡皮泥外層包圍一層，代表地殼。這樣一個(gè)地球結(jié)構(gòu)模型就制好了。

　　【注意事項(xiàng)】

　　1、 制作之前先考慮：各個(gè)橡皮泥圈層該有多厚？

　　2、 便于觀察可以將球狀模型切開(kāi)，展現(xiàn)其剖面，以便直觀地看到地球的內(nèi)部構(gòu)造。

　　(二)模擬火山噴發(fā)

　　【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹磕�擬火山噴發(fā)

　　【實(shí)驗(yàn)材料】三腳架、鐵盒子、土豆泥、番茄醬、酒精燈、火柴。

　　【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】

　　1、在鐵盒子里放一些土豆泥，做成山的形狀，并在土豆泥中間挖個(gè)小洞。

　　2、往洞里倒入一些番茄醬，用薄薄的一層土豆泥封住洞口。

　　3、把鐵盒子放到鐵架臺(tái)上，用酒精燈加熱，觀察番茄醬受熱后外溢的現(xiàn)象。

　　【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】番茄醬受熱后，番茄醬在土豆泥的裂縫部分或有空隙的地方溢出。

　　【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】巖漿受熱后，通過(guò)巖石空隙或裂縫部分向上運(yùn)動(dòng)并溢出。

　�。ㄈ�）地震模擬實(shí)驗(yàn)

　　【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹磕�擬地震發(fā)生時(shí)的情景

　　【實(shí)驗(yàn)材料】紙箱、木塊、記號(hào)筆。

　　【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】

　　1、在紙箱上畫(huà)上街道的圖形。

　　2、在每個(gè)街道的拐角處都有用小木塊壘成樓房。

　　3、在紙箱底部敲擊，使樓房倒塌。

　　4、根據(jù)樓房倒塌的情況，判斷地震的中心和強(qiáng)弱。

　　【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】紙箱底振動(dòng)，樓房倒塌。

　　(四)地震成因模擬實(shí)驗(yàn)

　　【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹磕�擬地震產(chǎn)生的原因。

　　【實(shí)驗(yàn)材料】竹筷——地表的巖層

　　【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】

　　1、每人拿一根筷子，慢慢用力彎曲，體會(huì)手上有什么感覺(jué)，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

　　2、同時(shí)用兩根筷子試一試。

　　【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】筷子會(huì)斷裂，手感覺(jué)到麻木。

　　【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】地表受到巨大的力時(shí)，會(huì)產(chǎn)生褶皺或斷裂，形成地震

　�。ㄎ澹┞咽�磨圓的模擬試驗(yàn)

　　【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹客ㄟ^(guò)卵石磨圓的模擬實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)卵石是怎樣形成的？

　　【實(shí)驗(yàn)材料】有蓋得大口玻璃瓶、誰(shuí)、磚、錘子。

　　【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】

　　1、用錘子把磚敲成塊。

　　2、把磚塊放入盛有水的大口玻璃瓶里，把瓶口擰緊。

　　3、用力搖晃瓶子，過(guò)一段時(shí)間后進(jìn)行觀察。

　　【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】觀察到碎磚塊沒(méi)有了棱角，變成了圓形。

　　【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】在誰(shuí)的沖刷和碎磚塊得相互碰撞、摩擦的過(guò)程中，碎磚塊棱角消失，變得光滑起來(lái)。

　�。�六）溫度對(duì)巖石破壞作用的模擬實(shí)驗(yàn)

　　【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹磕�擬溫度對(duì)巖石破壞作用的實(shí)驗(yàn)

　　【實(shí)驗(yàn)材料】酒精燈、頁(yè)巖、燃燒鉗。

　　【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】

　　1、先點(diǎn)燃酒精燈，用燃燒鉗夾緊巖石，放在火焰的外焰加熱。

　　2、掌握好加熱時(shí)間，加熱巖石后馬上把它放入水中，反復(fù)做幾次。

　　【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】巖石表面出現(xiàn)裂縫，有的一塊塊往下掉碎屑。

　　【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】巖石在溫度等因素的長(zhǎng)期作用下發(fā)生破碎現(xiàn)象。

　　【注意事項(xiàng)】

　　1、使用酒精燈要注意安全。

　　2、不要用手碰石頭。

　　3、巖石選取易碎的頁(yè)巖效果最好，也可以用板巖或風(fēng)化花巖做實(shí)驗(yàn)。

　　4、冷水的溫度越低越好，最好用冰水。

　�。ㄆ撸┑嗡�穿石模擬實(shí)驗(yàn)

　　【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹垦芯克�滴的力�?/p>

　　【實(shí)驗(yàn)材料】黑色手工紙、面粉、滴管、燒杯、水、米尺。

　　【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】

　　1、在黑色手工紙上用面粉堆成大小相同的面堆。

　　2、用滴管從不同的高度向面堆滴水，發(fā)現(xiàn)面堆在水的沖擊下四處濺出。

　　3、用米尺量出每次滴水的高度和面粉濺落的范圍直徑。

　　【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】面粉堆在水的沖擊下四處濺出。

　　【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】水滴位置越高，下落時(shí)所產(chǎn)生的沖擊力越大。實(shí)驗(yàn)室條件下水滴下落的高度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于自然界中雨水的高度，由此推斷雨水對(duì)地表有強(qiáng)大的沖擊力，天長(zhǎng)日久，能形成“滴水穿石“等改變地貌的現(xiàn)象。

　　第二單元 聲音的秘密

　�。ㄒ唬┞曇舻漠a(chǎn)生

　　【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹垦芯柯曇羰窃鯓赢a(chǎn)生的？

　　【實(shí)驗(yàn)材料】空紙盒、橡皮筋、小鼓、音叉、一盆水。

　　【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】

　　1、把空紙盒去掉盒蓋，把橡皮筋緊繃在盒子上，用手撥動(dòng)橡皮筋，使它發(fā)出聲音，觀察現(xiàn)象。

　　2、在鼓面上放少許豆粒，用鼓槌把鼓敲響，觀察現(xiàn)象。

　　3、用錘敲音叉，聽(tīng)到聲音后，用音叉接觸水面，觀察現(xiàn)象。

　　【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】

　　1、皮筋在震動(dòng)。

　　2、鼓面在振動(dòng)，豆粒在上下跳動(dòng)。

　　3、水面有波紋，并有水滴濺起，音叉振動(dòng)。

　　【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】聲音是有物體振動(dòng)產(chǎn)生的。

　�。ǘ�）聲音的傳播

　　【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹柯曇羰怯惺裁磦鞑サ模?/p>

　　【實(shí)驗(yàn)材料】鬧鐘、塑料袋、水槽、水。

　　【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】

　　1、把鬧鐘放在空氣中，能否聽(tīng)到聲音？這聲音是通過(guò)什么物體傳入耳朵里的？

　　2、用手指輕輕撓桌面或桌腿，知道耳朵聽(tīng)不見(jiàn)為止，然后將耳朵貼在桌面上，繼續(xù)撓，這是能聽(tīng)到聲音嗎？

　　3、把鬧鐘用塑料袋扎好，放入水槽中。將耳朵緊貼水槽，你能聽(tīng)到腦中的聲音嗎？

　　【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)論】

　　1、能聽(tīng)到聲音，聲音是通過(guò)氣體傳入耳朵的。

　　2、能聽(tīng)到聲音，聲音是通過(guò)固體傳入耳朵的。

　　3、能聽(tīng)到聲音，聲音是通過(guò)液體傳入耳朵的。

　�。ㄈ�）鼓膜作用的模擬實(shí)驗(yàn)

　　【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹磕�擬鼓膜作用

　　【實(shí)驗(yàn)材料】紙筒、橡皮筋、火柴、細(xì)線、小鏡子。

　　【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】

　　1、把紙箱去掉底當(dāng)外耳道；在紙筒的一端蒙上一塊橡皮膜，繃緊后用橡皮筋固定，當(dāng)作鼓膜；把一根火柴棒系在細(xì)線上，并固定在橡皮膜的中央。對(duì)著鏡子在紙筒的另一端發(fā)出各種聲音，觀察火柴的現(xiàn)象。

　　2、將橡皮膜扎破，在對(duì)著鏡子在紙筒的另一端發(fā)出各種聲音，觀察火柴棒的現(xiàn)象。

　　【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)論】

　　1、聲波通過(guò)紙筒傳到橡皮膜上，引起振動(dòng)，帶動(dòng)著火柴棒跳動(dòng)起來(lái)。

　　2、橡皮膜破了不能形成振動(dòng)，不能帶著火柴棒跳動(dòng)。

　　(四)聲音的大小與什么有關(guān)？

　　【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹柯曇舻拇笮∨c什么有關(guān)？

　　【實(shí)驗(yàn)材料】鼓、碎紙屑。

　　【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】

　　1、在鼓面上放些碎紙屑，輕敲鼓，聽(tīng)發(fā)出的聲音，并觀察鼓面上紙屑的振動(dòng)情況。

　　2、敲擊由輕逐漸加重，再聽(tīng)聲音強(qiáng)弱的變化，并觀察鼓面上紙屑的振動(dòng)情況。

　　【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)論】

　　響聲越大，紙屑跳動(dòng)的.越高。說(shuō)明振幅越大，聲音越高。

　　第四單元生活中的材料

　�。ㄒ唬┠静奶攸c(diǎn)的實(shí)驗(yàn)

　　【實(shí)驗(yàn)材料】各種木材、錘子、放大鏡、酒精燈、鑷子、小刀、電流表、電池、導(dǎo)線、水槽。

　　【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】

　　1、用點(diǎn)燃的酒精燈燒木柴，看哪種木材更易燃燒。

　　2、用放大鏡觀察木材的花紋，比較木材的形狀和花紋的粗細(xì)。

　　3、用小刀刻木材，探究不同木材的軟硬程度。

　　4、將木材放入盛有水的水槽中，看木材的沉浮現(xiàn)象。

　　5、把不同的木材連入電路，看木材的沉浮現(xiàn)象。

　　6、和其他物品比較輕重。

　　【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】

　　1、大部分木材易燃。

　　2、木材有花紋（年輪）。

　　3、木材軟硬程度不同，有的很軟，有的很硬。

　　4、木材有沉浮現(xiàn)象，浮得多沉得少。

　　5、干木材不導(dǎo)電，是木材導(dǎo)電能力很弱。

　　(二)紙的吸水性試驗(yàn)

　　【實(shí)驗(yàn)材料】各種長(zhǎng)寬厚相同的紙條、膠水、尺子、水槽、水。

　　【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】

　　1、把各種紙條一次粘在尺子上。

　　2、在水槽中裝入少量水。

　　3、把尺子水平放入水槽，讓各種紙同時(shí)浸入水中。觀察哪種紙爬升的水漬高，哪種紙的吸水性能就好。

　　(三)陶瓷特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)

　　【實(shí)驗(yàn)材料】各種陶瓷、錘子、小刀、酒精燈、鑷子、白紙、放大鏡、電池、導(dǎo)線、小閘門(mén)、電流計(jì)、火柴、水槽、木頭、鐵絲、銅絲、冷熱水。

　　【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】

　　1、用火燒，看是否易燃。

　　2、用錘子砸，用小刀刻，研究陶瓷的軟硬。

　　3、放入盛有水的水槽中，看陶瓷的沉浮現(xiàn)象。

　　4、把陶瓷放入熱水中，觀察陶瓷是否容易傳熱。

　　5、把陶瓷聯(lián)入電路，看是否導(dǎo)電。

　　6、讓陶瓷從高處落下，看是否易碎。

　　7、有陶瓷碎片切割紙片。

　　【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】陶瓷不易燃，硬度大，不能浮在水面上，不易導(dǎo)電，不容易傳熱，易碎，碎片很鋒利等。

　�。ㄋ模┙饘偬攸c(diǎn)的實(shí)驗(yàn)

　　【實(shí)驗(yàn)材料】鐵、銅、鋁等金屬，小刀、導(dǎo)線、電池、小閘門(mén)、酒精燈、放大鏡、玻璃杯子、

　　錘子、木條、陶瓷等。

　　【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】

　　1、用火燒，看是否易燃。

　　2、用錘子砸，用小刀刻，研究金屬的硬度。

　　3、放入盛有熱水的水槽中，看金屬是否容易傳熱。

　　4、用放大鏡，砂紙打磨，觀察金屬的花紋、光澤。

　　5、把金屬連入電路，看是否導(dǎo)電。

　　6、讓金屬?gòu)母呖仗幝湎�，看是否易碎等等�?/p>

　　【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】金屬不易燃，硬度較大，容易傳熱，有金屬光澤，容易導(dǎo)電，不易碎等。

　　第五單元 水循環(huán)

　　(一) 水蒸發(fā)時(shí)要吸收熱量

　　【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹刻骄克�蒸發(fā)時(shí)要吸收熱量

　　【實(shí)驗(yàn)材料】溫度計(jì)、棉紗、支架、表。

　　【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】

　　1、將溫度計(jì)的液泡包上棉紗，把它浸入水中，觀察溫度是多少。

　　2、把溫度計(jì)提出水面，掛在支架上，觀察溫度計(jì)液泡上的水在蒸發(fā)時(shí)溫度有什么變化。邊觀察邊做記錄。

　　【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】溫度計(jì)液泡上的水蒸發(fā)時(shí)，溫度在不斷下降。

　　【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】水蒸發(fā)時(shí)要吸收周?chē)�的熱量�?/p>

　　(二)沸騰

　　【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹垦芯克�沸騰的現(xiàn)象

　　【實(shí)驗(yàn)材料】鐵架臺(tái)、石棉網(wǎng)、燒杯、酒精燈、溫度計(jì)、彩筆、鐘表。

　　【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】

　　1、組裝好帶有兩個(gè)鐵圈的鐵架臺(tái)，在鐵架臺(tái)的下一鐵圈上墊一石棉網(wǎng)，放上半燒杯涼水，下面放好一個(gè)酒精燈。在鐵架臺(tái)上鐵圈上掛一支溫度計(jì)，溫度計(jì)的液泡正好浸入水中。

　　2、未加熱之前，先記錄下溫度計(jì)的讀書(shū)，然后點(diǎn)燃酒精燈，開(kāi)始加熱。每隔一分鐘記錄一次溫度計(jì)的讀書(shū)。

　　【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】水的溫度不斷升高，達(dá)到一定溫度時(shí)，水就會(huì)沸騰。水沸騰后，繼續(xù)加熱，溫度不會(huì)再升高。

　　【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】把水加熱到一定程度（通常是100℃）水會(huì)迅速變成水蒸氣并不停地翻騰起來(lái)，這叫做“沸騰”。水沸騰后，溫度計(jì)讀數(shù)保持不變，這個(gè)溫度就是這杯水的沸點(diǎn)。

　　(二) 凝結(jié)實(shí)驗(yàn)

　　【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹刻骄克�凝結(jié)

　　【實(shí)驗(yàn)材料】酒精燈、火柴、試管夾、燒杯、小碟子、少量冰塊、三腳架、石棉網(wǎng)。

　　【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】

　　1、在三腳架上市啊棉網(wǎng)，把裝有水的燒杯放在上面。在燒杯上面裝有冰塊的小碟子上。

　　2、點(diǎn)燃酒精燈，給水加熱。

　　3、觀察現(xiàn)象。

　　【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】隨著溫度的升高，水里不斷產(chǎn)生氣泡，水面上游水汽出現(xiàn)，在小碟子的下面出現(xiàn)水珠。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告8

　　小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課。這門(mén)課程不僅要求學(xué)生親歷以觀察、實(shí)驗(yàn)為主的探究過(guò)程，而且還要求學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單將實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論記載下來(lái)。這一環(huán)節(jié)是對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的再現(xiàn)和總結(jié)，既有助于學(xué)生加深對(duì)新的科學(xué)概念的理解，又有助于發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和分析概括能力。

　　由于小學(xué)生的認(rèn)知能力和語(yǔ)言表達(dá)能力都較低，完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)，他們不會(huì)感到困難，然而獨(dú)立地完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告卻很困難。主要表現(xiàn)在不會(huì)用簡(jiǎn)明準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析抓不住要害和實(shí)質(zhì)。因此，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)填寫(xiě)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，是科學(xué)課教學(xué)的另一項(xiàng)艱巨的工作，必須引起我們科學(xué)課教師的高度重視。下面就如何指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，談?wù)勎业乃伎己妥龇�，與同行們商討。

　　一、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)探究的全過(guò)程

　　1、引導(dǎo)學(xué)生提出與課題有關(guān)的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。只有學(xué)生自己主動(dòng)提出問(wèn)題，學(xué)生的主體作用才能得以真正的發(fā)揮，從而促使學(xué)生作進(jìn)一步深入細(xì)致的觀察、思考和探索。

　　2、對(duì)自己提出的問(wèn)題進(jìn)行大膽而有依據(jù)的猜想與假設(shè)。在學(xué)生提出了自己感興趣的問(wèn)題后，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想或假設(shè)，要讓學(xué)生從各個(gè)角度去思考。學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)后，要求學(xué)生說(shuō)出自己猜測(cè)的理由，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的良好思維習(xí)慣，又使學(xué)生交流了提出假設(shè)的思維方法，相互之間受到啟發(fā)，并使學(xué)生明白提出的假設(shè)不能憑空亂猜。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生討論制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，確保實(shí)驗(yàn)有序進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)計(jì)劃一般包括提出與課題有關(guān)的科學(xué)問(wèn)題和對(duì)問(wèn)題答案的猜想與假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程、確定實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)材料，考慮注意的問(wèn)題等內(nèi)容。讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，制定實(shí)驗(yàn)探究計(jì)劃，是一種實(shí)驗(yàn)前的“動(dòng)腦”活動(dòng)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)前的“動(dòng)腦”活動(dòng)是必不可少的，它一方面能夠讓學(xué)生明白為什么要這樣去動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，而不是單純“好玩”；另一方面使各個(gè)實(shí)驗(yàn)小組的探究活動(dòng)能夠有序、有效地開(kāi)展。

　　4、合作探究，人人參與。實(shí)驗(yàn)計(jì)劃確定后，就要組織學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，這是填寫(xiě)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單不可缺少的環(huán)節(jié)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中必須做到合理分工，人人參與，要按照實(shí)驗(yàn)計(jì)劃有條不紊地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，認(rèn)真細(xì)致地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，及時(shí)做好實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄。

　　二、組織交流匯報(bào)，重溫實(shí)驗(yàn)過(guò)程

　　一個(gè)實(shí)驗(yàn)做完之后，教師必需了解學(xué)生是怎樣做的，看到了什么現(xiàn)象，有什么發(fā)現(xiàn)和疑問(wèn)，這就有了交流匯報(bào)的環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)既是教師檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的需要，也是學(xué)生填寫(xiě)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單的需要。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師要認(rèn)真作好以下兩點(diǎn)：

　　1、請(qǐng)實(shí)驗(yàn)很成功的小組交流他們探究的問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)的步驟、看到的現(xiàn)象和得出的結(jié)論。

　　2、要組織好學(xué)生的討論。由于小學(xué)生的語(yǔ)言組織能力還較低，對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟的匯報(bào)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述，難免會(huì)出現(xiàn)步驟錯(cuò)亂，語(yǔ)句不通的問(wèn)題。教師要讓學(xué)生充分發(fā)表自己的修改意見(jiàn)，再進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)。

　　三、引導(dǎo)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展

　　引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析，總結(jié)概括實(shí)驗(yàn)結(jié)論，這是實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)由動(dòng)手轉(zhuǎn)入動(dòng)腦的過(guò)程，是思維從感性到理性的質(zhì)的飛躍，只有完成了這個(gè)飛躍，學(xué)生才能真正獲得知識(shí)。

　　在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生要運(yùn)用學(xué)過(guò)的科學(xué)知識(shí)解釋觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，這既鞏固了學(xué)生已有的科學(xué)知識(shí)，又鍛煉了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。當(dāng)然，這個(gè)過(guò)程是整個(gè)探活動(dòng)最困難的階段，這就需要教師根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備、認(rèn)知能力、思維規(guī)律給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

　　四、學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告的批閱必須突出科學(xué)課程的宗旨

　　學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，必須書(shū)寫(xiě)整齊、格式規(guī)范、語(yǔ)句通順，條理清晰。教師要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言去記錄實(shí)驗(yàn)步驟，描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，概括實(shí)驗(yàn)結(jié)論。切忌學(xué)生相互傳抄，報(bào)告千篇一律。

　　教師不能越俎代庖，讓學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)老師口授的報(bào)告內(nèi)容。教師要按時(shí)批閱、公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，對(duì)于學(xué)生報(bào)告中的重要錯(cuò)誤，要明確指出，并要求學(xué)生認(rèn)真糾正。

　　五、小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單中的項(xiàng)目設(shè)計(jì)應(yīng)該具有童趣

　　好奇，是小學(xué)生的天性，但由于小學(xué)生的認(rèn)知能力和語(yǔ)言表達(dá)能力還處在發(fā)展階段，對(duì)于缺乏童趣的成人化語(yǔ)言，他們不僅難于理解和接受，而且還會(huì)產(chǎn)生厭煩和抵觸的情緒。因此，在設(shè)計(jì)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單時(shí)，每個(gè)項(xiàng)目的名稱(chēng)要盡量使用學(xué)生易懂且樂(lè)于接受的兒童語(yǔ)言，每個(gè)項(xiàng)目要填寫(xiě)的內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生熟悉的、感興趣的、能用自己的語(yǔ)言表達(dá)描述的。

　　六、科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書(shū)寫(xiě)

　　一般情況下，實(shí)驗(yàn)報(bào)告是根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟和順序從六方面展開(kāi)來(lái)寫(xiě)的'：

　　1、實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：即本次實(shí)驗(yàn)所要達(dá)到的目標(biāo)或目的是什么。

　　2、實(shí)驗(yàn)日期和實(shí)驗(yàn)者：注明實(shí)驗(yàn)時(shí)間和實(shí)驗(yàn)者名字。

　　3、實(shí)驗(yàn)器材：寫(xiě)出主要的儀器和藥品，應(yīng)分類(lèi)羅列，不能遺漏。

　　4、實(shí)驗(yàn)步驟：根據(jù)具體的實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮�理�?lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，寫(xiě)出主要的操作步驟。

　　5、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：正確如實(shí)的記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或數(shù)據(jù)，為表述準(zhǔn)確應(yīng)使用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，盡量避免口語(yǔ)的出現(xiàn)。

　　6、實(shí)驗(yàn)結(jié)論：對(duì)于所進(jìn)行的操作和得到的相關(guān)現(xiàn)象運(yùn)用已知的科學(xué)知識(shí)去分析和解釋?zhuān)�得出結(jié)論。

　　七、在實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，應(yīng)注意表達(dá)的方式方法

　　1、以說(shuō)明為主。即實(shí)驗(yàn)報(bào)告以說(shuō)明為主，不用像記敘文一樣進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描寫(xiě)，更不用在說(shuō)明過(guò)程中展開(kāi)聯(lián)想或比喻等，要避免主觀感受的出現(xiàn)。

　　2、必須記實(shí)，資料客觀。實(shí)驗(yàn)報(bào)告所使用的資料都應(yīng)是通過(guò)實(shí)驗(yàn)所觀察到的現(xiàn)象和所獲得的數(shù)據(jù)。這些內(nèi)容應(yīng)是客觀、真實(shí)、確切的，不允許有半點(diǎn)虛假。

　　3、盡量用圖解輔助。圖解可以增加實(shí)驗(yàn)報(bào)告的表達(dá)能力，比如實(shí)驗(yàn)裝置有時(shí)較復(fù)雜，光靠文字無(wú)法完全說(shuō)明，如果使用圖解輔助，加上文字注解，就可以一目了然。

　　4、表達(dá)準(zhǔn)確簡(jiǎn)明。準(zhǔn)確，就是按照實(shí)驗(yàn)的客觀實(shí)際，選擇合乎科學(xué)學(xué)科特點(diǎn)的最恰當(dāng)?shù)脑~句，科學(xué)地表達(dá)意思；簡(jiǎn)明，就是在說(shuō)明問(wèn)題時(shí)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，避免冗長(zhǎng)的句子和啰嗦含糊的表達(dá)。

　　【參考文獻(xiàn)】

　　1、小學(xué)科五年級(jí)下冊(cè)《教材》、《教師用書(shū)》

　　2、《名人名句大全》

科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告9

　　一、創(chuàng)意說(shuō)明：

　　實(shí)驗(yàn)是科學(xué)之母，才智是實(shí)驗(yàn)之子。一切推理都必須從觀察與實(shí)驗(yàn)得來(lái)，學(xué)會(huì)積極地動(dòng)手動(dòng)腦，在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)、體會(huì)科學(xué)與真理，必定會(huì)為孩子的成長(zhǎng)之路灑下一片更燦爛的陽(yáng)光。我們大家都知道人、動(dòng)物、鳥(niǎo)類(lèi)都是用腿走路的，但是我們?nèi)粘Ｉ�活中�?jiàn)到的玻璃杯雖然沒(méi)有腿也可以走路，你相信嗎？

　　二、實(shí)驗(yàn)材料：

　　玻璃杯1個(gè)、蠟燭1支、火柴1盒、玻璃板1塊、厚書(shū)2本、自來(lái)水少許

　　三、實(shí)驗(yàn)步驟；

　　1、首先把玻璃板放在自來(lái)水中浸泡一下。

　　2、接著把玻璃板的一頭放在桌子上，另一頭用兩本書(shū)墊起。

　　3、再次將玻璃杯的`杯口沾一些水，然后倒扣在玻璃板的上端。

　　4、最后將蠟燭點(diǎn)燃后去烤杯子的底部和四周。

　　四、實(shí)驗(yàn)結(jié)果

　　我神奇地發(fā)現(xiàn)倒立在玻璃板上的玻璃杯居然自己慢慢地從上面“走”了下來(lái)。

　　五、注意事項(xiàng)

　　經(jīng)過(guò)自己多次反復(fù)的實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)兩本書(shū)加起來(lái)的高度大約只要在5厘米左右，如果太高或太低的話(huà)，玻璃杯在“向下走”的過(guò)程中不會(huì)很自由順利、很自然。

　　六、研究結(jié)果

　　用蠟燭去烤玻璃杯底部和四周的時(shí)候，杯子中的空氣受熱膨脹，體積變大，裝不下的空氣就會(huì)往外擠，但是由于杯口是倒立著的，并且又被一層水封閉著，熱空氣出不去，就只能把杯子向上頂起一點(diǎn)，在自身重量的作用下，杯子就自己慢慢地向下“走”了。

　　七、實(shí)驗(yàn)心得

　　通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)我認(rèn)為創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是國(guó)家強(qiáng)盛和社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，是人才成長(zhǎng)的基因，小學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要從小做起、從現(xiàn)在做起、從小事做起。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告10

　　實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 6改變生態(tài)瓶

　　實(shí)驗(yàn)地點(diǎn) 實(shí)驗(yàn)室

　　實(shí)驗(yàn)?zāi)康?在設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格控制變量，并注意收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)用事實(shí)說(shuō)話(huà)。

　　實(shí)驗(yàn)器材 生態(tài)瓶、小魚(yú)、水草

　　實(shí)驗(yàn)步驟

　　1、減少生態(tài)瓶里的水。

　　2、增加生態(tài)瓶里的生物。

　　實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

　　1. 由于水量減少，動(dòng)植物的'生存空間減少，氧氣量減少，水少的小魚(yú)浮出水面的次數(shù)比較多。

　　2. 水草增加，產(chǎn)生的氧氣量就增加，魚(yú)浮出水面的次數(shù)會(huì)減少；小魚(yú)增加，耗氧量增大，小魚(yú)浮到水面的次數(shù)會(huì)增多。

　　實(shí)驗(yàn)結(jié)論

　　減少水和添加動(dòng)物、植物會(huì)引發(fā)生態(tài)群落的變化。

　　備注

　　實(shí)驗(yàn)人

　　實(shí)驗(yàn)時(shí)間

　　儀器管理員簽字

科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告11

　　實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/strong>

　　觀察水沸騰時(shí)的現(xiàn)象

　　實(shí)驗(yàn)器材：

　　鐵架臺(tái)、酒精燈、火柴、石棉網(wǎng)、燒杯、中心有孔紙板、溫度計(jì)、水、秒表

　　實(shí)驗(yàn)裝置圖：

　　實(shí)驗(yàn)步驟：

　　1、按裝置圖安裝實(shí)驗(yàn)儀器，向燒杯中加入溫水，水位高為燒杯的1/2左右。

　　2、用酒精燈給水加熱并觀察.(觀察水的溫度變化，水發(fā)出的聲音變化，水中的氣泡變化)

　　描述實(shí)驗(yàn)中水的.沸騰前和沸騰時(shí)的情景：

　　(1)水中氣泡在沸騰前，沸騰時(shí)

　　(2)水的聲音在沸騰前，沸騰時(shí)

　　3、 當(dāng)水溫達(dá)到90℃時(shí)開(kāi)始計(jì)時(shí)，每半分鐘記錄一次溫度。填入下表中，至沸騰后兩分鐘停止。

　　實(shí)驗(yàn)記錄表：

　　時(shí)間(分) 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 …

　　溫度(℃)

　　1、觀察撤火后水是否還繼續(xù)保持沸騰?

　　2、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析：

　�、僖詴r(shí)間為橫坐標(biāo)，溫度為縱坐標(biāo)，根據(jù)記錄用描點(diǎn)法作出水的沸騰圖像。

　�、谡�(qǐng)學(xué)生敘述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

　　沸騰前水中有升到水面上來(lái)，水聲;繼續(xù)加熱時(shí)，水中發(fā)生劇烈的現(xiàn)象，大量上升并且變(填“大”或“小”)，升到水面上破裂，放出水蒸氣，散到空氣中，水聲變(填“大”或“小”)。

　　沸騰的概念：

　　③實(shí)驗(yàn)中是否一加熱，水就沸騰?

　　④水沸騰時(shí)溫度如何變化?

　�、萃Ｖ辜訜幔�水是否還繼續(xù)沸騰?說(shuō)明什么?

科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告12