研究性學(xué)習(xí)報告【匯編2篇】

　　在現(xiàn)實生活中，報告與我們愈發(fā)關(guān)系密切，其在寫作上具有一定的竅門。你知道怎樣寫報告才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的研究性學(xué)習(xí)報告，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　研究性學(xué)習(xí)報告 篇1

　　本學(xué)期我校開展了一系列的研究性學(xué)習(xí)活動，來培養(yǎng)學(xué)生的自主能力、興趣愛好和辦事能力等，按級組安排，我負(fù)責(zé)指導(dǎo)高一

　　（三）班23位同學(xué)的研究性學(xué)習(xí)課題。

　　按照自愿的原則，我指導(dǎo)的23位同學(xué)分為兩個小組，一個組11人，另一組12人，大家選出小組長和副組長共兩人負(fù)責(zé)本組的課題研究。我對于怎樣進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)的實施過程作了充分的說明，并布置了兩個任務(wù)。

　　一：研究確立各小組探究的課題。

　　二：每位小組長負(fù)責(zé)，讓大家集體討論一下每位同學(xué)的性格愛好，負(fù)責(zé)研究性學(xué)習(xí)的實施過程中的具體工作。

　　我負(fù)責(zé)的兩個小組中，通過大家的集體討論確定了大家研究的題目，第一小組的題目是：茶文化的研究，第二小組的題目是：對廣告的`研究。兩個小組的負(fù)責(zé)人分別是：一小組組長何監(jiān)基，副組長是鄭景峰，二小組的組長是胡英亮，副組長是何肖云。

　　大家通過討論每組都確定了研究題目的步驟，第一組的步驟是：1、茶葉的來源。2、茶葉的種類。3、茶葉的制作工藝。4、茶葉的作用。5、茶具。第二組的步驟是：1、種類。2、傳播途徑。3、經(jīng)典名句。4、好與壞。5、群眾的看法

　　我們覺得這些話題很有新意，它來源于生活，與我們的實際生活很貼近，值得我們?nèi)ヌ骄浚�調(diào)查這個話題對我們在社會上，生活上都有很大的益處，因此我們展開了我們的探研活動。

　　我們初步分析了這個課題，覺得這個話題在很多方面都有跡可尋，于是討論要在哪里找資料？要做怎樣的問卷？要去訪問一些怎樣的人？隨著這些問題的出現(xiàn)，我們組進(jìn)行一系列的分工。使整個探研活動井井有條，辦起事來也頗為順利，進(jìn)展較有效率。

　　我們這個學(xué)期按照分工情況進(jìn)行分工合作，也有集體行動。

　　我們結(jié)合主題，分別到學(xué)校的圖書室，閱覽室和電腦室查找有關(guān)資料，把每組再分為五個小組，每組負(fù)責(zé)一項工作分別重點查找資料，最后匯總，形成共識。

　　這個學(xué)期我們組就做了這些工作，從查資料這方面已為下學(xué)期打下了堅實的基礎(chǔ)，我想下學(xué)期的活動會更加成功。

　　其實研究性學(xué)習(xí)活動使們懂得了很多東西，懂得了團(tuán)結(jié)精神，懂得了獨立自主學(xué)習(xí)，使我們更貼近生活，了解生活中的某些問題，使我們見識廣闊，吸收外界信息，是一門不錯的學(xué)科，今后我們會加倍努力，做得更好。

　　研究性學(xué)習(xí)報告 篇2

　　一、課題提出及研究目的：

　　校服，它能反映出一個學(xué)校所獨具的風(fēng)格特色。所以，校服的合適與否，美觀與否，是至關(guān)重要的。但現(xiàn)實中，我們中國學(xué)生大多對本校校服并不滿意，各所學(xué)校都存在學(xué)生拒穿校服的現(xiàn)象。因此，了解中學(xué)生心中理想的校服是非常必要的。

　　二、研究過程：

　　在市區(qū)里的幾所普通高中進(jìn)行問卷調(diào)查，各組員將所得數(shù)據(jù)進(jìn)行分類、篩選，討論數(shù)據(jù)所反應(yīng)的結(jié)果，其商論場面異常火爆，最后定下論文初稿。

　　三、研究成果：

　　俗話說，服裝最能表現(xiàn)一個人個性與審美觀。作為新一代中學(xué)生，校服與我們是接觸最密切的，我們自然十分關(guān)注。在現(xiàn)代都市生活中，有些人認(rèn)為穿校服是學(xué)生的象征，那么，既然是象征就要體現(xiàn)學(xué)生的個性和要求。對于我們高中生來說，我們的思想隨年齡的增長也漸趨成熟，能更好地突出高中生的自身特點。

　　高中生校服相比于初中生已經(jīng)改善了很多，冬季白藍(lán)相間，充滿朝氣。即使這樣，我們還不難發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都修改了自己的校服，把校服變成了自己喜歡的介于種種原因，我們小組決定在同學(xué)中做一個調(diào)查，看看同學(xué)們對于校服的滿意程度及自己心目中的校服是什么樣子。通過調(diào)查問卷，我們總結(jié)出當(dāng)代高中生不喜歡當(dāng)今的校服原因主要有以下兩點：

　　首先，現(xiàn)今校服的款式有些過于保守和傳統(tǒng)，無法展示高中生應(yīng)有的活力和朝氣。校服的質(zhì)量也比較低劣。通過我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，校服主要采用化纖作為原料，這種材料易燃、易破，并且對人體有一定危害。此外，校服的設(shè)計過于寬松肥大，顏色也比較單調(diào)，大多以藍(lán)色和深藍(lán)色為主。由于學(xué)生的活動較多，對校服的質(zhì)量、透氣性和吸水性有更高的要求，但學(xué)生校服在這些方面做得不夠出色。那么請問，這樣的校服怎么會受到學(xué)生們的喜愛呢？此外，對于高中生來說，他們的年齡和思想已經(jīng)達(dá)到一定水平，對事物有著自己個性化的認(rèn)知。他們喜歡具有新奇和時代感的東西，然而校服的設(shè)計卻落后于時代，無法追趕上高中生的思維方式。這就是當(dāng)今高中生不喜歡校服的根本原因。而且，隨著年齡的增長，高中生的審美觀念也在不斷深化，對校服的整體性要求變得更加苛刻。高中生對國外的'校服非常感興趣，觀念上的差異必然導(dǎo)致他們對現(xiàn)有校服的不滿意。

　　而通過我們的問卷調(diào)查也可以看出現(xiàn)在的高中生校服的款式，質(zhì)量等都不能滿足當(dāng)代高中生的需求，無法突出高中生的精神面貌，張揚(yáng)個性。80%校服者幾乎沒有，通過這些數(shù)據(jù)我們看出，對現(xiàn)今校服滿意的學(xué)生幾乎為零。其中有90%的學(xué)生認(rèn)為校服應(yīng)該改進(jìn)，有60%的學(xué)生希望校服改成休閑式，這樣既便于運(yùn)動又不失個性品位，86%的學(xué)生認(rèn)為校服應(yīng)該品牌化。

　　在問卷調(diào)查中，有不少學(xué)生表示對一些外國的校服的款式、顏色搭配十分喜愛，那種種“拒穿校服”的現(xiàn)象應(yīng)該就會迎刃而解吧。因此，我們又上網(wǎng)查找了外國一些學(xué)校的校服。

　　美國孩子追求個性、率真、極具青春活力。一些私立學(xué)校會在學(xué)生畢業(yè)典禮上為學(xué)生準(zhǔn)備統(tǒng)一、整潔而富含青春活力的校服。英國校服款式經(jīng)典、簡潔大方，中學(xué)生必須穿著正統(tǒng)西式校服，男生為正統(tǒng)西裝、正規(guī)皮鞋、需要佩戴須佩戴領(lǐng)花。這種經(jīng)典的校服款式，以及嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的服飾搭配，潛移默化地影響著英國學(xué)生的氣質(zhì)和審美觀。校服沿用了多年的皇室制服款式，無一澳大利亞學(xué)校則要求每這看上去好像與我們的情形很相似。因己的校服十分滿意：

　　日本人在潛意識里非常注重統(tǒng)一制服所帶來的社會認(rèn)同感，他們在生活中非常重視制服類服裝，也愿意用心把這類服裝做好。這種文化背景使日本中學(xué)生喜愛這種大體統(tǒng)一，細(xì)節(jié)個性的學(xué)生制服。日本的學(xué)生校服，已經(jīng)成為國民文化不可替代的重要組成部分。時尚化的款式設(shè)計是日服，體育課要換上便于運(yùn)動的體操服，有的學(xué)校要求在體育館里換上體育館專用鞋。日本校服成功之處在于款式設(shè)計：男生校服陽剛帥氣，女生校服嫻雅可愛，日本校服設(shè)計有著強(qiáng)烈的與時俱進(jìn)意識。

　　如今，實際上，韓國學(xué)生的校服也非常漂亮。男生通常穿白襯衫和西裝褲，而女生則穿白襯衫搭配花格子百褶裙和蝴蝶結(jié)。青春期中時尚的元素隨處可見。韓國的校服款式較為西化，夏季上身是短袖襯衫，部分校服還會搭配領(lǐng)帶或領(lǐng)結(jié)，女生下半身穿及膝裙，男生則穿長褲；春秋季節(jié)，校服上身是長袖襯衫，一些學(xué)校還會配上領(lǐng)帶或領(lǐng)結(jié)，外面罩著各色西裝外套或毛衣，女生下身穿及膝裙，厚重的長襪，男生則穿長褲。不同學(xué)校還會有不同的�；铡⒚弊雍鸵m子等個性化設(shè)計。實際上，學(xué)生們并不是排斥"穿校服"，只是中國的校服不符合他們心目中的理想標(biāo)準(zhǔn)。總結(jié)起來，有四個原因：

　　1、校服款式單一

　　目前多數(shù)校服款式陳舊，運(yùn)動服幾乎成為校服的代名詞，“千人一面”現(xiàn)象

　　嚴(yán)重。校服這種單一面孔嚴(yán)重抑制了學(xué)生對美的追求，壓抑了學(xué)生的個性發(fā)展；而且校服結(jié)構(gòu)大多極為松垮，穿在身上顯出慵懶之態(tài)，無法體現(xiàn)出學(xué)生應(yīng)有的活潑好動、生氣勃勃的特性。

　　2、不能體現(xiàn)不同年齡段孩子的心理和生理特征，特別是進(jìn)入中學(xué)階段，他們已開始具備明確的性別意識。而現(xiàn)在的校服在設(shè)計時并沒有考慮到這點，使得中學(xué)生在性別意識啟蒙時期。

　　3、質(zhì)量存在較大問題

　　但一些質(zhì)地粗糙、不吸汗、起靜電的服裝面料，讓穿著者有明顯的不適感，對學(xué)生身體健康十分不利。還有穿著不久就開線、破損等問題，甚至有被校服中的斷針扎傷的案例。目前中國紡織工業(yè)協(xié)會已制定了相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。

　　4、購買方式單一且不透明

　　當(dāng)前國內(nèi)學(xué)生校服的購買方式只有一種，即學(xué)校指定款式和價格，并要求統(tǒng)一為學(xué)生量體定制。然而，這種收費方式缺乏透明度，同時帶有半強(qiáng)制性，已經(jīng)引起了家長和學(xué)生的普遍不滿。作為消費者，家長和學(xué)生理應(yīng)有權(quán)利參與選擇所購校服的款式和價位，然而事實上，家長們只能按照學(xué)校的要求支付費用，這顯然是不合理的。因此，許多家長開始質(zhì)疑學(xué)生購買校服的費用是否真正用于校服面料和制作。

　　因此，只要學(xué)校能就這四個問題認(rèn)真予以解決，相信會有意想不到的效果。

　　四、心得體會：

　　通過此次研究性學(xué)習(xí)活動，我們積極培養(yǎng)和提升了自己的主動學(xué)習(xí)能力、問題分析能力和問題解決能力。在整個過程中，小組的每個成員都付出了自己的努力，我們一起搜索資料、共同討論、相互交流。我們不僅得到了一篇記錄著汗水和成果的論文，更重要的是，我們的素質(zhì)和綜合實踐能力得到了提高。這正好符合新課標(biāo)教育宗旨，并且也達(dá)到了我們本次活動的目標(biāo)。

　　在這次活動中，方盈歡老師傾心指導(dǎo)我們，不辭辛勞地為我們提供寶貴的意見和審閱論文。在此，我代表全組同學(xué)對方老師的悉心指導(dǎo)表示由衷的感謝。

　　五、指導(dǎo)老師評析：

　　校服，學(xué)校生活與學(xué)生息息相關(guān)，自然而然地成為學(xué)生們關(guān)注的焦點。我們這個小組的同學(xué)從學(xué)生的角度出發(fā)，以校服主人的視角審視身邊校服存在的問題，并進(jìn)行深入調(diào)查和分析。我們力求找出這些問題存在的原因，這樣的研究對現(xiàn)實有著重要意義。

　　在整個研究過程中，他們合理安排、分工合作，無論是收集資料還是進(jìn)行校外訪問，他們都充分展現(xiàn)了學(xué)習(xí)研究的自主能力。他們所呈現(xiàn)的成果，在我看來，是他們集體智慧成功實踐的體現(xiàn)。

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