家長問卷調(diào)查報告

　　在人們素養(yǎng)不斷提高的今天，報告與我們愈發(fā)關(guān)系密切，我們在寫報告的時候要注意涵蓋報告的基本要素。在寫之前，可以先參考范文，下面是小編為大家收集的家長問卷調(diào)查報告，希望對大家有所幫助。

　　一、調(diào)查目的:

　　根據(jù)《小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計創(chuàng)新研究》的實施情況，對家長進(jìn)行了問卷調(diào)查，以順利開展研究。

　　二.調(diào)查時間:xx年9月

　　三、調(diào)查對象:初三二班學(xué)生的家長

　　四.調(diào)查形式:

　　本次調(diào)查為問卷調(diào)查。共發(fā)出問卷33份，回收33份，回收率100%。

　　動詞（verb的縮寫）調(diào)查的內(nèi)容和結(jié)果:

　　1.你的孩子喜歡做語文作業(yè)嗎？( )

　　A.喜歡(21人，64%) B .不喜歡(8人，24%) C .無所謂(4人，12%)

　　2.你覺得老師布置的作業(yè)多嗎？( )

　　A.多b .中等(26人，79%) C .極少數(shù)(7人，21%)

　　3.你知道你孩子每天的作業(yè)是什么嗎？( )

　　A.知道(25人，76%) B .有時知道(7人，21%) C .不知道(1人，3%)

　　4.什么樣的作業(yè)對孩子來說最簡單有效？( )

　　A.常規(guī)書面工作(16人，49%)

　　動手操作(4人，12%)

　　社會實踐工作(2人，6%)

　　d .口頭作業(yè)(背誦、復(fù)述、朗讀、口頭交流等。)(11人，33%)

　　5.你的孩子在作業(yè)中遇到困難會問父母嗎？( )

　　A.有(23人，70%) B .有時(10人，30%) C .從不

　　6.你的孩子每天花多長時間完成語文作業(yè)？( )

　　A.30分鐘內(nèi)(3人，9%)b . 1小時內(nèi)(12人，36%)

　　C.1小時以上(18人，55%)

　　7.你的孩子放學(xué)回家有寫作業(yè)的習(xí)慣嗎？( )

　　A.每天(24人，73%) B .有時(8人，24%) C .從不(1人，3%)

　　8.你通常檢查你孩子的作業(yè)嗎？( )

　　A.每天(24人，73%) B .有時(9人，27%) C .從不

　　9.你的孩子每天花多少時間看課外書(作業(yè)除外)？( )

　　A.沒有(12人，36%)b . 30分鐘內(nèi)(17人，52%) C. 30-60分鐘內(nèi)(4人，12%)

　　10.你和你的老師交流你的作業(yè)嗎？( )

　　A.經(jīng)常(3，9%) B .偶爾(22，67%) C .從不(8，24%)

　　11.如果老師沒留作業(yè)，你會主動給孩子找作業(yè)嗎？你做什么作業(yè)？

　　如果老師不留作業(yè)，有29位家長(88%)會主動給孩子布置作業(yè)，4位家長(12%)不會給孩子布置作業(yè)。

　　會布置作業(yè)的家長主要布置作業(yè)，如做卷子練習(xí)、復(fù)習(xí)舊知識、練習(xí)漢字、寫作或聽寫、閱讀文獻(xiàn)或課外書籍等。

　　12.對語文老師布置的作業(yè)有什么意見和建議？

　　主要有以下幾個方面:

　　第一，增加閱讀量。

　　第二，增加工作量

　　第三，增加作文訓(xùn)練，練習(xí)寫作，多寫日記。

　　四、根據(jù)孩子的能力布置作業(yè)。

　　第五，減少重復(fù)操作，希望涉及到各種知識。

　　不及物動詞調(diào)查結(jié)果的分析和總結(jié):

　　從調(diào)查結(jié)果中，我們可以很容易地發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)父母仍然非常重視孩子的教育。主要表現(xiàn)在:

　　1.父母更了解孩子，關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況。

　　2.家長關(guān)注孩子的課外閱讀和作業(yè)完成情況。

　　3.老師不留作業(yè)，家長會主動給孩子找各種作業(yè)。

　　4.家長對語文老師布置的作業(yè)有很多好的建議和想法。

　　(1)增加閱讀量。越來越多的家長發(fā)現(xiàn)孩子平時不愛讀書，不愛思考，閱讀水平和能力都很差。迫切需要增加閱讀量和閱讀訓(xùn)練，提高閱讀水平，拓展知識。

　　(2)加強寫作練習(xí)。越來越多的家長發(fā)現(xiàn)，孩子寫作文的時候，已經(jīng)大到不知道怎么寫了。平日里，有時候表達(dá)不清一個完整的意思，也不愛寫。因此，加強寫作實踐迫在眉睫。

　　(3)面向全民，分層要求。語文作業(yè)是分層次的。注意學(xué)生的性格差異，讓每個學(xué)生都能在作業(yè)中有所收獲。對于一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，適當(dāng)減少作業(yè)量和作業(yè)難度，與小組成員一起做一些簡單有趣的作業(yè)。對于學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生，要適當(dāng)提高要求，設(shè)計一些實用的作業(yè)、日常作業(yè)和課外閱讀。這樣優(yōu)秀的孩子會因為有更多的學(xué)習(xí)機會而變得更優(yōu)秀；學(xué)習(xí)有困難的孩子，會因為完成了作業(yè)，不再受到同學(xué)的嘲諷而獲得幸福感，從而不再害怕學(xué)習(xí)，慢慢喜歡上了學(xué)習(xí)。

　　然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題:

　　1.對于作業(yè)的設(shè)計和安排，我和父母的溝通不及時，不全面。比如按年算，每天應(yīng)該花多少時間完成作業(yè)？

　　2.少數(shù)家長對作業(yè)指導(dǎo)和檢查不夠重視，沒有為孩子養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。

　　綜上所述，要讓孩子喜歡語文，喜歡做語文作業(yè)，需要改革和創(chuàng)新，需要家長、老師和孩子的共同努力和配合。

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