分析期中考試報告

　　在日常生活和工作中，報告對我們來說并不陌生，不同的報告內(nèi)容同樣也是不同的。你知道怎樣寫報告才能寫的好嗎？以下是小編為大家收集的分析期中考試報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

分析期中考試報告1

　　做好試卷分析是很重要的燈下工作：

　　一、期中考試小結(jié)

　　經(jīng)過前半段的教學，基本上掌握了這個班的學情。這次段考又重新檢測了一遍我的學生，從中發(fā)現(xiàn)了很多問題和不足，我將認真做好本次試卷分析工作，為在今后的工作中揚長避短。

　　二、本次試卷的特點

　　1、重積累。作為語文學科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)。四年級的學生，對于漢字構(gòu)造規(guī)律有了明確的了解，掌握了幾種基本的漢字方法。比如試卷中注重考查學生的積累情況：第一題看拼音寫詞語；第六題憶課文填空。

　　2、重運用。學生學習詞語要聯(lián)系上下文理解，通過對詞語所在句子的理解，依靠語言環(huán)境提供的信息來理解詞語，體會詞語的意思。如第三、四題（觀賞、欣賞）的運用，前一個是用眼睛去看，后一個是用心去看，學生們的選擇很不錯，失分較少。

　　3、重發(fā)展。試卷留給學生閱讀、思考的空間。如短文閱讀。

　　三、存在的問題及原因分析

　　1、部分學生對基礎(chǔ)知識的掌握不夠扎實，重視積累就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率會迅速提高。

　　2、學生的閱讀量不夠，閱讀能力有待提高。今后要求學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，學會精讀，學會思考。

　　3、學生的語文素養(yǎng)有待提高，本次檢查中學生的閱讀、習作失分較多，可以看出學生的'思維不廣，個性化的理解不夠理想，這就需要在今后的教學中多鼓勵學生拓寬思維，培養(yǎng)學生觀察、搜集、查找、創(chuàng)作的能力。

　　四、改進措施

　　1、務(wù)實基礎(chǔ)

　　2、加強課堂上的師生互動、生生互動、人機互動

　　3、力求讓知識活起來

　　4、提高學生的閱讀能力

　　5、加強對作文的評改、指導。

　　總之，要教好語文，讓學生輕松學好語文，必須依靠廣大語文教師本著一顆積極探索，努力鉆研的心，不斷努力，不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應時代的要求才行。

分析期中考試報告2

　　一、成績分析：

　　本班61人，全部參加考試，并且全部及格。90分以上53人，80以上4人，70以上2人，60以上2人。平均分93.7分，優(yōu)秀率86.8%，及格率100%，整體來說比較理想。

　　二、試卷分析：

　　題型結(jié)構(gòu)主要知識點、目標、要求、試題難度：

　　第一題、填空題。

　　目標：理解除法含義。

　　本題總共5小題

　　（1—3）、理解平均分的定義，知道把物體平均分有兩種方法。

　　4、計算比一比，按從大到小的順序。好多同學馬虎，沒看清〉于號，做反了。

　　5、在括號里填上適當?shù)臄?shù)�？键c是讓學生理解算式含義，掌握除法、加法、減法算式中各部分名稱及其含義。錯的同學較多。

　　第二題、第三題

　　目標是：軸對稱圖形、和兩種運動現(xiàn)象，平移和旋轉(zhuǎn)。

　　這同學們把握得很好。

　　第四、在括號里填上+、—、×、÷這四種計算方法符號，考點是考同學們的計算能力及乘法口訣的掌握情況。大家完成的很好。

　　第五、六題、

　　目標：計算

　　重點是脫式計算，學會使用小括號，了解小括號的作用。知道同級兩步混合運算的算式按從左到右的順序計算，含有兩級的混合運算，先算乘、除，后算加、減。問題不大。

　　七、先填空，再列綜合算式，問題來了，好多同學還是不大理解，不會列綜合算式。關(guān)鍵是，對同級、不同級混合運算順序掌握不實，還有對小括號的使用，不會正確運用。

　　八、解決問題

　　這部分有5道題

　　第一、第二兩題同學們都會解決，對除法的兩種含義大部分同學都知道。

　　第三題統(tǒng)計，畫正字記錄數(shù)據(jù)的方法，以一代五，同學們都會收集數(shù)據(jù)，但在整理的時候，還是有馬虎的，計算出錯。

　　第四題，兩步計算解決問題，先求三個7是多少，再和一個17進行比較，對同學們來說，不難。

　　第五題，這圖意，同學們的觀察能力及分析能力還欠佳，不達到最好。這圖意畫得很清楚，兩部分，已摘——還沒摘，已知條件和所求問題，都很清楚，同學們的'觀察，分析能力確實差。今后要加強培養(yǎng)。

　　三、答卷情況分析：

　　各小題失分情況：

　　總的來說，第七填空題失分較多，說明同學們對小括號的使用和對兩級混合運算順序掌握不實。另外還有解決問題的第五題，同學們的觀察，、分析能力要加強培養(yǎng)。

　　四、存在問題：

　　1、教的問題：

　　平時課上要注意幫助學生，培養(yǎng)學生讀書、觀察、思考、分析理解能力提高。

　　2、學的問題：

　　學生讀書少，不會讀，甚至懶得讀、懶得思考，依賴心理太強。

　　五、改進策略：

　　1、加強讀書能力的培養(yǎng)。

　　2、加強培養(yǎng)學生思維的靈活性和條理性。

　　3、加強培養(yǎng)學生認真審題的習慣和能力。

　　4、嚴格要求，培養(yǎng)學生的學習習慣。

分析期中考試報告3

　　這次考試，從考試動員到考務(wù)安排，從監(jiān)考到閱卷，從登分到數(shù)據(jù)分析，無不彰顯我們湯中人素質(zhì)和敬業(yè)精神。尤其是閱卷，11月3日下午基本完成閱卷工作，部分學科在考試當日就完成閱卷�？梢哉f是湯中史上最快的一次。我相信這只是一個開端，今后我們一定會做的更好。

　　數(shù)據(jù)分析（見表格）

　　初一年級：

　　1、學科間較為平衡

　　2、班級間較為平衡。

　　3、前十名分數(shù)比較接近。

　　與第一次課堂練習比較，班級間的差距略有擴大。

　　與瑞祥初中比較，語文數(shù)學均分比較接近，英語超過12.1，總均分超過15.4

　　與常樂初中比較，語數(shù)英均分都高于常樂初中，總均分高于常樂13.63

　　初二年級：

　　1、學科間總體較為平衡，個別學科略有差距

　　2、班級間較為平衡。

　　3、前十名的分數(shù)相當接近，非常有競爭力。

　　與上一次課堂練習比較，班級差距有所縮小。

　　與瑞祥初中比較，語文物理均分基本持平，數(shù)學低于6.8，英語超過6.8分�？偩�分基本持平。

　　與常樂初中比較，語數(shù)英物均分都高于常樂，總均分高于常樂12.55

　　初三年級：

　　1、學科間總體平衡，個別學科略有差距

　　2、班級間非常平衡，幾乎持平。

　　3、前十名分差較大，缺乏競爭力。

　　與上一次課堂練習比較，學科間差距有所縮小，班級間差距明顯縮小。

　　與瑞祥初中比較，語文數(shù)學均分基本持平，英語超過8.5分，物理化學政史均分都有一定的'差距�？偩�分低于12.47分。

　　與常樂初中比較，語文化學歷史都比他們略低，數(shù)學、英語、物理、政治都略高于常樂，總均分基本持平。

　　期中考試已經(jīng)結(jié)束了，但留給我們的思考才剛剛開始，我們的行政管理人員要反思在教學管理上的得與失，班主任要反思班級管理上的利與弊。$2老師要反思學科教學各個環(huán)節(jié)的成與敗。

　　我想用三句話作為后階段工作的建議：

　　第一句話就是何局長經(jīng)常強調(diào)的：不讓一個孩子掉隊

　　第二句話就是許局長一直倡導的：讓每一個孩子成為熱愛學習的天使

　　第三句話就是黃校長常常說的：讓每一個孩子都體驗到成功的喜悅

分析期中考試報告4

　　一、成績分析

　　各科試卷對本學期的教學內(nèi)容進行了全面考查，知識覆蓋面廣，難度適當，能對不同層次的學生進行較好的考查與區(qū)分。本次考試學生考試成績總體穩(wěn)定，從三個成績段來看，理科600分以上14人，540分以上48人，500分以上91人；文科600分以上6人，540分以上20人，500分以上59人，基本反映了高二年級的實際情況。從480分以上看文理科194人，說明教學工作還是取得了一定的成績。

　　二、學情分析

　　1、學生的成績在分班考試成績的'基礎(chǔ)上穩(wěn)步提升，不少學生取得長足進步；

　　2、部分學生成績波動較大，說明各班級間，班級內(nèi)部競爭都很激烈；

　　3、部分尖子生的成績不夠尖，不夠穩(wěn)定，需要班主任、科任老師給予方法上的指導，更多的關(guān)注；

　　4、部分學生的學習態(tài)度不夠端正、習慣較差，基礎(chǔ)比較薄弱，班主任、科任老師要端正心態(tài)、正視學生的基礎(chǔ)和學習習慣，不能急于求成，在反復的教育過程中端正學生的學習態(tài)度；

　　5、不放棄每一個學生，抓紀律、抓穩(wěn)定，關(guān)注后進生的每一點進步，進一步提高整體成績；

　　6、通過本次考試，高二年級的老師都展示了自己的實力和風采，在今后的教學工作中要進一步提高課堂質(zhì)量，而課后要狠抓落實。

　　三、教情分析

　　成績比較正常，文、理科總分均有適度的增加。老師在上了高二以后，能給予學生積極輔導，認真批閱作業(yè)，認真?zhèn)湔n，能及時有效地開展備課組工作，提高了聽課意識。各位老師能鼓足干勁，銳意進取。希望今后教學抓好好下面幾點：

　　1、有針對性的訓練，針對學生的增長點進行訓練。2、“集團作戰(zhàn)”，共同使力，充分發(fā)揮備課組的作用。3、學生的心理與心態(tài)進入較為特殊的時期：老師們要盡可能關(guān)注，多與學生交流，加強學法指導，減輕學生心理壓力。

　　4、給學生一部分時間消化基礎(chǔ)知識。

　　四、改進措施。

　　1、利用學科特點，提高學生學習興趣。2、加強基礎(chǔ)知識的落實，注重規(guī)范性訓練。

　　3、加強平常作業(yè)訓練中計算題的分析方法，解題方法和技巧的培養(yǎng)，且告知學生考試中最后一題不一定是最難的。

　　4、加強學生管理，營造良好的學習氛圍。

　　5、加強對優(yōu)秀學生的培養(yǎng)，特別是特優(yōu)學生的培養(yǎng)。團結(jié)、奮進、求真、務(wù)實，我們要把高二年級的光榮傳統(tǒng)繼續(xù)發(fā)揚，不辜負校領(lǐng)導對高二年級的厚望，同時，年級組要求繼續(xù)開好三會：一是以期中總結(jié)為主題的班會，通過表彰先進，交流經(jīng)驗來激勵、鞭策全體學生，形成生生互動；二是備課組分析會，通過準確分析學生狀況，做到因材施教，教學相長；三是開好家長會，通過對班級建設(shè)和教學情況總結(jié)以及與家長的溝通，做到家校相通，形成合力。

分析期中考試報告5

　　一、對試卷的評價

　　本次數(shù)學期中測驗真正落實了新課程標準中關(guān)于課堂教學評價標準的教學內(nèi)容要求：內(nèi)容和選擇與組織設(shè)計，既關(guān)注學生新的學習與感悟，又關(guān)注學生的練習應用的習得與成長。內(nèi)容的展現(xiàn)具有層次性、科學性和實用性，既能滿足不同層次學生的要求，又能適應學生在課堂教學中各階級學生的發(fā)展。我認為，試題在編制上，注重突出數(shù)學課程評價的整體性和綜合性，并從“三維目標”對學生進行了考評，全面考察了學生的數(shù)學素養(yǎng)，達到了以測促教，以測促學的目的，是一份非常好的試卷。

　　二、卷面反映出的成績及簡要分析：

　　1、學生基礎(chǔ)知識牢固。

　　全年級學生的基礎(chǔ)知識掌握的比較扎實。如：基礎(chǔ)知識部分學生答題的正確率很高，從這一組統(tǒng)計表可以說明。

　　這一成績的取得與我平常在組織教學中強化學生訓練和新授課中引導學生探究學習、嚴謹治學是分不開的。

　　2、簡單應用的能力強。

　　本測試卷強化數(shù)學應用意識，凸顯了課程改革的一大特點。應用題應該側(cè)重考查學生兩個方面的能力：一是數(shù)學建模能力（就是把實際問題數(shù)學化）。二是數(shù)學能力（就是對于轉(zhuǎn)化而來的數(shù)學問題，運用數(shù)學知識和方法加以解決的能力）。我在日常的教學中注重了這兩個能力的培養(yǎng)，所以學生在整張試卷上的得分率較高。

　　3、絕大多數(shù)學生養(yǎng)成了良好的學習習慣。

　　試卷答題上反映93%的學生書寫工整、字跡清晰，無亂涂亂畫。這說明絕大多數(shù)學生的學習習慣較好，學習態(tài)度認真。這與我平日里學生作業(yè)嚴格要求分不開，也為今后的學習打下了很好的基礎(chǔ)，為更好的教學質(zhì)量提供了有力的保障。

　　綜上所述，可以看出我在日常的教學中夯實基礎(chǔ)知識的同時，關(guān)注了學生能力的培養(yǎng)和習慣的養(yǎng)成教育。這些都是我工作中的點滴成績，我也因此十分高興�！俺晒κ鞘�敗之母；失敗也可以是成功之母。”只有看到自己教學中的不足，才能早日讓自己找到教學的成功之路。

　　三、試卷中反映出的問題

　　1、學生的思維不夠活。

　　大多數(shù)學生對于比較簡單的與例題相似的典型題目容易做對，而對于比較生僻的題目，有點繞彎的題目則不容易做對。如：第一大題第2小題�？吹贸鰧W生對于常見的計數(shù)單位掌握的很好，而對于稍有變化的計數(shù)單位換算理解上有難度，缺乏慎重思考，觸類旁通的能力。再如：第六大題第5小題。學生容易受教材的定勢影響，不能銜接舊知，認真分析問題，導致出錯的學生較多。

　　2、學生綜合運用知識和動手能力較差。

　　試卷有個別題目讓四年級學生解決問題有一定難度，尤其是應用題最后一題。學生對于三年級的時間知識掌握的不理想，不能正確的分析出兩個時間的時間差，不能梳理出有價值的數(shù)學信息導致出錯。因為他們平日里遇到類似問題的依賴思想較強，主動思考探究的較少。還有就是試卷的作圖分值較高。學生由于作圖不規(guī)范（偏離準確值），這種錯誤的產(chǎn)生有可能是學生使用了劣質(zhì)的量角器。且閱卷教師憑個人主觀意識閱卷，不夠靈活，導致失分率較高。這也反映出我日常教學中的失誤不夠關(guān)注學生使用的學習用具和教學中對學生的動手能力重視的力度不夠。

　　四、今后努力的方向

　　1、改進教學和轉(zhuǎn)變教育觀念。

　　深入了解學生，找準教學的起點，做到因材施教、因生定教，更多地關(guān)注學生的學習情況，更多地鉆研教材教法，努力打造高效的課堂教學，重視教學活動的開展，重視培養(yǎng)學生的'動手能力和合作、交流學習能力。還要不斷深入學習課改理念，推行素質(zhì)教育向前發(fā)展，提高教學質(zhì)量，從思想觀念上徹底轉(zhuǎn)變，把課程改革落到工作實處。

　　2、客觀分析教材，整合優(yōu)化教學內(nèi)容。

　　教材內(nèi)容僅僅是教學內(nèi)容的一個組成部分。教材也會受到一些客觀條件的限制，無法滿足現(xiàn)實生活中每個學生的需要。所以，我必須客觀分析教材，從學生的實際出發(fā)，對教材內(nèi)容有所選擇，有所優(yōu)化，讓教學內(nèi)容更貼近生活，讓教學效果更好。

　　3、做好培優(yōu)幫困工作。

　　市教育局將班級后20%納入測評指標，充分說明市教育局重視學生均衡發(fā)展，要求廣大教師要面向全體學生。我更應該在今后的教學中對“學困生”要給予更多的幫助，強化他們的基礎(chǔ)知識的訓練，采用“一幫一”活動（即成績好的學生幫助學習有困難的學生）。確保他們能有所發(fā)展。對于優(yōu)秀生我要提出更高的學習要求，給他們提供更多的學習材料，讓他們學習、發(fā)展。

　　4、改進教學評價機制，激勵學生學習。

　　“評價的主要目的是為了全面了解學生的數(shù)學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學。應建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體制”。這對于上好數(shù)學課非常重要。因此，今后在教學中，我應該注重發(fā)展性的評價，不要總是一種模式，一個答案，要鼓勵學生大膽想象，贊賞學生的獨特性和微小的進步，幫助他們建立自信心。同時，我還將采用自我評價、學生評價和教師評價，反思自己的教學行為，用來調(diào)整和改善教學過程，讓評價激勵學生和教師共同發(fā)展。

　　總之，試卷全面反饋了學生掌握知識的真實水平，體現(xiàn)了不同層次學生的綜合能力。說明試卷出題客觀、合理。通過分析，我也看到了自己教學工作中的得與失，弄清了今后提高教學質(zhì)量的方向。在這里，我真誠希望老師們能給我提出寶貴的意見，促進我的教學邁上一個新臺階！

分析期中考試報告6

　　一、試卷質(zhì)量分析。命題水平整體較高，不遜色于校際聯(lián)考試卷，但是仍有瑕疵。

　　二、考試結(jié)果分析。對學科情況分析多個維度讓老師更加了解此次考試的整體情況。

　　1、對象的評價要側(cè)重于重點對象、本科對象的評價，同時希望我們高一的班主任、科任教師人人從高一開始就有意識地加強優(yōu)秀生的培養(yǎng)，通過三年的努力，突破一直困擾我們的學校重點生不足的瓶頸問題。

　　2、學科教師要提高教學效益，爭取課堂上完成本節(jié)課內(nèi)容（有晚自習的教師用晚自習完成作業(yè)）。

　　3、實驗班各班要確定重點對象，有意識地引導他們在自主學習的時間分配上向廣度、寬度、深度拓展，要在易錯點上減少失誤，在易混點等上進行突破。班主任牽頭引導科任教師進行學科補弱活動。

　　三、各年級各學科注意問題及改進措施。

　　四、教學建議。

　　1、繼續(xù)推進健康課堂改革，抓好教學常規(guī)過程管理。

　　2、各班級重視考試后的.班科分析會。注重落實好學科導師制，分類指導，分層輔導，個別輔導，狠抓尖子生中的偏科生增強教學的有效性。

　　3、夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，強化檢測的針對性訓練。

　　4、加強集體備課，編好導學案，改進措施具體可行，提高課堂效率。

　　5、加強班風學風建設(shè)。多從正面引導、鼓勵學生。

　　6、合理分配時間：各學科要利用好自己的時間。

　　7、每次關(guān)注特長生。

　　此次評教評學指標幾易其稿只為了使評價更加客觀、科學，評教結(jié)果整體上令人滿意欣喜，而數(shù)據(jù)不甚理想老師也應根據(jù)指標積極改正自己的不足之處。

　　副校長對期中考試和評教評學作總結(jié)。首先強調(diào)了評教評學的重要意義，正確地對待評教評學結(jié)果不僅有利于教師個人發(fā)展，也有利于團隊發(fā)展、學科發(fā)展。要把學科建設(shè)作為學校的核心競爭力。其次，向校長著眼學校實際，強調(diào)學校對于教師的個人評價將關(guān)注起點看重學生的進步，希望每個老師也能夠通過評價進一步完善自身工作。最后，學校也希望通過評價了解教師的整體狀況，了解學科建設(shè)的著力點，教師們不要低估學生的評價。針對期中考試，向校長說要貫徹教什么考什么，杜絕偏難怪的題目，加強審題工作。

　　“靜下心來教書，潛下心來育人。”是我校教師一直以來的工作作風，在接下來的教育教學中，我校教師也將繼續(xù)保持好的工作作風，以積極的面貌來迎接豐收的季節(jié)。

分析期中考試報告7

　　一、基本情況

　　本年級共有30人參加考試，人均分92.2分，合格率97.3%，優(yōu)分率97.3%，最高分100分，最低分28分。

　　二、試卷分析

　　本次期中試卷重點檢測第一至四單元的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法，同時注重過程性知識和方法性知識的考察，關(guān)注學生的數(shù)學思考，具體體現(xiàn)在：

　　1、內(nèi)容覆蓋面廣，對每一部分內(nèi)容均有涉及，有利于全面考察學生的知識和能力，突出了重點。加大了難度，有9分是超教材的內(nèi)容。

　　2、題型多樣，考察了學生思維的靈活性。試卷共分九個大題：大體分為填空、判斷、選擇、計算、操作、解決問題等。試題靈活。

　　3、試卷中難度較大的題有29分，有的題學生無法列算式計算，個別聰明的學生只能斗出來，有的題要通過3、4步才能算出來，考察了學生思維的廣闊性。

　　三、學生答題情況分析

　　第一題“算一算”（27分），有三種形式，分口算、豎式計算、脫式計算。訓練的較多，失分較少。

　　第二題“填一填”（21分），全對的沒有，原因是有一個題未學，在一年級學的減數(shù)、差與被減數(shù)的關(guān)系忘記了。其他的題掌握的較好學生對填數(shù)掌握較好。

　　第二題“判斷對錯”（10分）全對的有15人，有3個題是在身邊生活中所應用的題，信息是未知的，要在題中找。如：“3只鴿子有幾只眼睛，幾條腿？”等

　　第三題“從大到小排列千以內(nèi)的數(shù)”（10分）只有3個人做錯，他們是按從小到大排的`。

　　第四題“看圖寫數(shù)”（6分）全對

　　第五題“看方位圖填空”（5分）全對20個人，少數(shù)同學沒認真讀題導致錯誤。

　　第六題“看路線圖填空”

　　第七題“畫出自己學校的大門、教學樓及運動場的方位圖”（2分）全對的10人，很多同學畫出了整個學校的方位圖。

　　第八題“解決問題”（17分）全對的只有11人，有的同學量圖的長度不準確，“全班同學手拉手站成一排夠不夠100米長”錯誤較多。

　　四、今后教學改進措施

　　通過本次測試情況分析我們的教學現(xiàn)狀，在今后的教學與評價過程中應作如下幾方面的工作：

　　1、嚴格遵循課標，靈活處理教材。

　　在新課標理念指導下，把教材當作學生從事數(shù)學學習的基本素材，重視現(xiàn)實生活中所蘊藏著的更為豐富的教學資源，善于駕馭教材，能從學生的年齡特點和生活經(jīng)驗出發(fā)，組織學生開展有效地數(shù)學學習活動。

　　2、營造和諧的環(huán)境，引導學生主動學習。

　　教學中教師要發(fā)揚教學民主，保護每個學生的自尊心，尊重每個學生獨特的富有個性的見解，引導學生的主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，改變單一的記憶、接受、模仿的被動學習方式，發(fā)展學生搜集和處理信息的能力。

　　3、結(jié)合具體的教學內(nèi)容，滲透數(shù)學思想方法。

　　在課堂教學中，教師要意識滲透數(shù)學思想方法，引導學生自覺地檢查自己的思維活動，反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問題的。

　　4、做好幫差補缺工作。

　　在教育教學中培養(yǎng)優(yōu)生的同時，更重要的是進一步加強后進生鋪導，真正做到全面提高教育教學質(zhì)量。

　　五、通過這次的檢測反思，使我認識到在今后的教學中應做到：

　　1、加大題型的訓練，多加強學生語言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓練。

　　2、以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學生練習。

　　3、培養(yǎng)他們分析問題，選擇計算方法的能力

　　4、培養(yǎng)他們認識做題的好習慣

　　5、多鼓勵學生，培養(yǎng)他們愛學習，愛數(shù)學的自信心。

　　6、多培養(yǎng)學生的觀察能力，發(fā)展空間觀念，讓學生樂于交流，學會傾聽的好習慣。

分析期中考試報告8

　　一、考試情況。

　　六（1）班共53名學生參加期中測試，改完卷之后，結(jié)合我班平時的情況看,我發(fā)現(xiàn)存在有以下問題:

　　1.個別學生基礎(chǔ)知識掌握不扎實，在計算中，尤其是分數(shù)乘法分配律及減法性質(zhì)還存在較大的失誤。

　　2.個別學生學習習慣有待加強，如審題不清、沒有細心驗算、書寫潦草等。

　　3.部分學生解決問題的能力較弱。如求不規(guī)則圖形的周長和面積、單位之間的轉(zhuǎn)換。

　　二、今后教學中應引起重視的環(huán)節(jié)

　　1.要想使一個班的整體素質(zhì)高，必須“抓兩頭、促中間”。從整體來看本班一是優(yōu)生少，中差生多一些，是影響平均分的主要原因，我認為要想提高平均分班級必須有成績相對穩(wěn)定的優(yōu)生，同時還要提高中差生的成績，尤其是對學困生要特別加以關(guān)心，培養(yǎng)其自信心，及時和家長聯(lián)系,家校結(jié)合，確保兩頭都要上，這樣才能保證及格率和平均分占優(yōu)勢地位。

　　2.作為一名老師，必須吃透教材，在課堂教學中下功夫，課下多反思，尋求合理的改善課堂教學的方法。本學期初講分數(shù)乘除法時，學生接受困難。在教學中，教給學生多種解題方法，并加以鞏固練習，效果基本理想，在這次期中測評中，整體成績有進步。所以，課堂教學效率是成績提高的基本保障，而反思是一個教師成長的沃土！

　　3.強化學生思維過程，努力提高學生理解思維能力。以問題作為教學的出發(fā)點，多設(shè)計，提出適合學生發(fā)展的水平的具有一定探究性問題。尤其對中差生，促進這些學生的有效地、積極地思維，才能有興趣學習數(shù)學。

　　4.計算是學習數(shù)學的基礎(chǔ)，本班數(shù)學成績總體上有進步，就是學生在計算題上有所提高，所以在下半學期仍要繼續(xù)加強計算訓練力度和有效方式，提高計算速度和質(zhì)量，扎實打好知識基礎(chǔ)。

　　5.開學以來的這半個學期，我主要注重改善學生不良學習習慣和端正學生的學習態(tài)度了，沒有過多時間注重知識的整理，應該把重要概念、公式、解題方法及思路整理成冊。我在教學中，特別加強過程意識，注重數(shù)學概念、公式、法則的理解過程，重視知識形成，發(fā)展過程解決思路的探究過程，解題方法和規(guī)律的.概括過程，讓學生真正理解所學知識。下半學期將一如既往。

　　6.在以后的教學中，我會把家庭作業(yè)的設(shè)置盡量多樣化，經(jīng)常布置一些探究性、動手操作性的作業(yè)，一來激發(fā)學生的興趣，二來使學生的探究、操作能力有所提高。同時注意根據(jù)不同水平的學生分層布置作業(yè)，讓所有的學生都能在掌握基本知識的同時，有進一步的提高。

分析期中考試報告9

　　期中考試已落下帷幕，本次考試為泰州市模擬考試，我們東校區(qū)語文成績在全姜堰市排名第22，在張甸區(qū)排名第2，應該說是穩(wěn)中有進。本學期以來，我校大力倡導新課程改革，采用先學后教、當堂訓練的模式實施課堂有效教學，堅持每日一練，每練必改，每改必講。從目前考試情況來看，應該說初見成效，當然在本次期中考試中還是暴露了不少的問題，具體分析如下。

　　一、試題分析

　　該試題能體現(xiàn)出中考命題思路，兼顧基礎(chǔ)和能力的考察，比較客觀地檢驗了學生的語文知識水平。選題緊扣教材，面向全體學生，涵蓋教材要求，并在考查基礎(chǔ)知識的同時，著重加強對能力的考查，符合初三年級學生期中檢查的要求，試卷結(jié)構(gòu)合理，難度適中。既考查課內(nèi)基礎(chǔ)知識，也注意課外的拓展延伸，利于培養(yǎng)學生的能力。

　　二、考試中反映出的主要問題

　　這次考試全市集中閱卷，而且是首次網(wǎng)上閱卷，從閱卷情況看，暴露的問題比預料的還要多，總均分也比預想的低。主要問題如下：

　　1、語基訓練不到位，學生基礎(chǔ)不牢。我們在這學期還加強這方面訓練，保證這塊少丟分，結(jié)果學生對修改病句等知識點掌握還不夠到位，第1題漢字拼音得分率只有20%，古詩賞析題失分較多，當然這次考的是辛棄疾的詞，稍微難一點。

　　2、現(xiàn)代文閱讀能力明顯偏低。現(xiàn)代文閱讀共32分，是科技小品說明文，另是文化散文，大多為閱讀常規(guī)題。結(jié)果是只有極少數(shù)同學能得到20分以上，得分率較低，尤其是理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義（第20題），這一題總分4分，可是我們大多數(shù)學生都得不到分，可能是我們在平時教學中未真正重視學生的閱讀理解能力的培養(yǎng)，沒有把文段的概括，有效信息的篩選和優(yōu)美語句的欣賞等方面作為課堂教學的重點，應當引起高度重視。

　　3、課外文言文閱讀分析題，其知識點是課內(nèi)知識的遷移，在于考察學生幾年來課內(nèi)文言知識的積累和知識遷移的能力。總的來看，較之以前還是有進步的，當然有少數(shù)學生因為基礎(chǔ)較差，所以失分較多。本學期以來，我們初三語文備課組同仁加大了對學生課外文言文的輔導的'量，以《初中文言文精品閱讀》為抓手，精選典型篇目，在不耽誤正常教學進度的前提下擠時間有計劃地對學生進行課外文言文的訓練，彌補了文言知識的匱乏，同時也培養(yǎng)了學生對文言詞語的感悟能力。

　　4、關(guān)于作文，從得分率來看，我們校區(qū)只有少數(shù)學生能得到45分以上，大部分學生得分在42分左右，極少數(shù)學生寫作態(tài)度不端正，作文寫不全，只能得到20分左右，從卷面看，學生在開頭結(jié)尾的潤色方面稍有起色，但缺乏生活素材的積累，缺乏對生活的理解和感悟。暴露出的問題是材料不鮮活，老生常談。錯字多，語言不生動，平鋪直敘，人物形象干癟，沒有感染力。一些卷面不整潔，涂改處較多，標點符號的運用也不規(guī)范。

　　5、因為首次實行網(wǎng)上閱卷，故有少數(shù)同學不適應答題卡的書寫要求，把答案寫錯了位置，還有同學在答題卡上用箭頭標示，這樣即使答對了，也看不到答案，所以以后要加強規(guī)范答題的輔導。

　　三、下一階段教學措施

　　1、對初三學生加強訓練，研究如何上好復習課，要教給學生審題、答題等方法及注意事項，著眼點不能只放在提高答題技巧上，而應放在提高答題能力上。

　　2、重視語言積累和運用的訓練。積累訓練要堅持不懈地抓，語言運用要重視材料探究題的訓練。

　　3、加強現(xiàn)代文閱讀的訓練。教給學生有效的閱讀方法，重視對文學作品閱讀欣賞的指導和訓練，提高現(xiàn)代文閱讀水平。

　　4、文言文閱讀一定要重視能力的遷移，加強課外遷移文言文的閱讀訓練。

　　5、加強作文的應試訓練，作文教學中要重視審題、立意的訓練；進一步強化學生的文體意識；擴大學生的閱讀面，拓寬視野，充實底蘊，豐富素材積累；強化語言運用能力的訓練，指導學生如何讓語言“亮”起來，切實提高學生作文水平。同時，要特別重視學生的良好書寫習慣的培養(yǎng)，以適應中考作文閱卷的要求。

　　6、加強對開放性試題的訓練指導。指導學生運用正確的情感態(tài)度價值觀去解答開放性試題。

　　中考迫在眉睫，本備課組必將努力不止，拼搏不息，抓好尖子生和后進生力爭在xxxx年中考中考出優(yōu)異成績。

分析期中考試報告10

　　試卷題目：本卷共有六大題，滿分100分，考試時間80分鐘。第一題：填空，共10道小題，每空1分，總分20分。

　　第二題：判斷對錯，共6道小題，每題2分，共12分。

　　第三題：選擇，共4道小題，每題3分，共12分。

　　第四題：計算，分為口算和解方程兩部分。8道口算題，每題1分，共8分。4道解方程，每題3分，共12分。

　　第五題：列式計算，3道小題，每題4分，共12分。

　　第六題：解決問題，共4道題。1—3題每題5分，第四題中含有3道小題，9分，全題一共27分。

　　學生做題情況：

　　填空題：8、9、10三道小題出錯相對多一些。第8小題：有3/4噸煤，每次運走它的1/10，（）才能運完。一部分孩子沒有仔細審題，不能較好的把握題目中的數(shù)量關(guān)系，用3/4÷1/10計算的，而這道題目中3/4是多余條件，應該用1÷1/10來計算。第9小題，一堆貨物16噸，用去3/4，還剩（）噸。個別學生審題不清，求出的是用去的。第10小題：把一個正方體切成兩個完全一樣的長方體，表面積增加了18平方厘米，這個正方體的體積是（）立方厘米。個別孩子的空間觀念不強，不能較好的分析理解表面積增加18平方厘米，就是增加了兩個正方形的面，所以無從下手，解題錯誤。

　　判斷對錯：出錯最多的第四小題：甲比乙多1/5，乙比甲少1/5。學生對“多幾分之幾或少幾分之幾”中的語句中不能較好的分析單位“1”，理解其中的等量關(guān)系。

　　選擇題：出錯最多的是第三小題：小明2/3小時行12/5千米，照這樣計算，他行1千米需多少小時，正確的列示是（）。

　　①2/3÷12/5 ②12/5÷2/3 ③2/3×12/5

　　個別孩子審題不清，對于求速度和求行單位路程所需的時間不能較好的區(qū)別理解。

　　列式計算：出錯在第一小題。甲是40，乙比甲多1/4，乙是多少？學生對題目中的1/4不能較好的理解，當成了具體的量來計算。

　　解決問題：第五小題的第3小題：用彩帶捆扎，至少需要多長的彩帶？（大打結(jié)處用了20厘米）。題目中出示了一個長方體的圖。個別學生的空間觀念沒有較好的樹立，不能正確的分析所用彩帶的長度是幾條長、幾條寬、幾條高，而把題目求成了棱長總和。

　　從學生的整體情況來看，大部分孩子基礎(chǔ)知識的掌握比較好，書寫規(guī)范卷面整潔。個別孩子綜合運用知識的能力較弱，在學習中對于概念的建立不清晰、不扎實。有十幾個孩子因為近段時間迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，對知識的掌握不牢固，綜合應用知識解決問題的能力薄弱。根據(jù)學生的.情況，在以后的教學中需要注意

　　應用以下改進措施：

　　首先加強數(shù)學知識與實際生活的聯(lián)系，注重學生的動手操作和自主探索，發(fā)展學生的空間觀念，提高學生的解決問題的能力。

　　其次重視基礎(chǔ)知識的教學，在教學中，注重學生技能技巧的形成和方法的掌握，在練習中提高學生的能力。

　　五年級數(shù)學學情分析

　　從學生的是學習和本次的考試情況來看，本年級大多數(shù)學生學習數(shù)學的積極性較高，數(shù)學思維能力強，學習成績也較好。但是也有部分學生學習基礎(chǔ)差，學習習慣不好，經(jīng)常不完成作業(yè)，成績不好。由于后進生的原因，讓各個班級之間的成績有所懸殊。

　　首先，學生的基礎(chǔ)參差不齊，兩級分化現(xiàn)象嚴重。

　　由于學生的轉(zhuǎn)學原因，每年都要對新進的學生進行個別的了解輔導，有一部分孩子轉(zhuǎn)學之后隔級跳，導致學習的內(nèi)容不銜接，不能較好的學習新學的知識。還有的孩子因為很多的原因，形成了一些不良的學習習慣，很難較快的投入到新的學習中來，不但影響了自己的學習，還影響到了其他的孩子。

　　其次，作業(yè)拖欠、不完成現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)。

　　每個班里都有作業(yè)不完成的現(xiàn)象。由于家庭的原因，個別孩子說謊話，在家騙過家長，不寫家庭作業(yè)，到校騙過老師，說是作業(yè)忘在了家里。有很多家長因為自己不識字或忙于生計，不顧的監(jiān)督孩子，不了解孩子的學習情況，導致這些孩子鉆了空子。

　　再次，近段時間，有一些孩子迷戀上了電腦游戲或其他的小玩具，精力用在了游戲和玩耍中。

　　學習習慣和學習態(tài)度也開始散漫和馬虎。如課堂上走神，作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)抄錯數(shù)字或簡單計算出錯的情況，家庭作業(yè)不做等等。

　　當然，大多數(shù)的孩子進入五年級以來，學習的積極性很高，課堂上能夠主動地學習，作業(yè)情況也比較好。

　　針對學生的實際情況，在以后的數(shù)學教學中，準備采取以下措施：

　　幫助后進生樹立學習數(shù)學的信心，加強課后輔導，對其作業(yè)降低要求。實施培優(yōu)補缺工作，采用結(jié)對子，一幫一的形式讓優(yōu)生帶動后進生，齊頭并進，努力提高教學質(zhì)量。家校練習，爭取家長的配合，強化作業(yè)的要求，訓練學生良好的學習態(tài)度和習慣，多鼓勵和表揚學生，激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性和主動性

分析期中考試報告11

　　試卷題目：本卷共有六大題，滿分100分，考試時間80分鐘。第一題：填空，共10道小題，每空1分，總分20分。

　　第二題：判斷對錯，共6道小題，每題2分，共12分。

　　第三題：選擇，共4道小題，每題3分，共12分。

　　第四題：計算，分為口算和解方程兩部分。8道口算題，每題1分，共8分。4道解方程，每題3分，共12分。

　　第五題：列式計算，3道小題，每題4分，共12分。

　　第六題：解決問題，共4道題。1—3題每題5分，第四題中含有3道小題，9分，全題一共27分。

　　學生做題情況：

　　填空題：8、9、10三道小題出錯相對多一些。第8小題：有3/4噸煤，每次運走它的1/10，（）才能運完。一部分孩子沒有仔細審題，不能較好的把握題目中的數(shù)量關(guān)系，用3/4÷1/10計算的，而這道題目中3/4是多余條件，應該用1÷1/10來計算。第9小題，一堆貨物16噸，用去3/4，還剩（）噸。個別學生審題不清，求出的是用去的。第10小題：把一個正方體切成兩個完全一樣的長方體，表面積增加了18平方厘米，這個正方體的體積是（）立方厘米。個別孩子的空間觀念不強，不能較好的分析理解表面積增加18平方厘米，就是增加了兩個正方形的面，所以無從下手，解題錯誤。

　　判斷對錯：出錯最多的第四小題：甲比乙多1/5，乙比甲少1/5。學生對“多幾分之幾或少幾分之幾”中的語句中不能較好的分析單位“1”，理解其中的等量關(guān)系。

　　選擇題：出錯最多的是第三小題：小明2/3小時行12/5千米，照這樣計算，他行1千米需多少小時，正確的列示是（）。

　　①2/3÷12/5 ②12/5÷2/3 ③2/3×12/5

　　個別孩子審題不清，對于求速度和求行單位路程所需的時間不能較好的區(qū)別理解。

　　列式計算：出錯在第一小題。甲是40，乙比甲多1/4，乙是多少？學生對題目中的1/4不能較好的理解，當成了具體的量來計算。

　　解決問題：第五小題的第3小題：用彩帶捆扎，至少需要多長的彩帶？（大打結(jié)處用了20厘米）。題目中出示了一個長方體的圖。個別學生的空間觀念沒有較好的樹立，不能正確的分析所用彩帶的長度是幾條長、幾條寬、幾條高，而把題目求成了棱長總和。

　　從學生的整體情況來看，大部分孩子基礎(chǔ)知識的掌握比較好，書寫規(guī)范、卷面整潔。個別孩子綜合運用知識的能力較弱，在學習中對于概念的建立不清晰、不扎實。有十幾個孩子因為近段時間迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，對知識的掌握不牢固，綜合應用知識解決問題的能力薄弱。根據(jù)學生的情況，在以后的教學中需要注意應用以下改進措施：

　　首先加強數(shù)學知識與實際生活的聯(lián)系，注重學生的動手操作和自主探索，發(fā)展學生的空間觀念，提高學生的解決問題的能力。其次重視基礎(chǔ)知識的教學，在教學中，注重學生技能技巧的形成和方法的'掌握，在練習中提高學生的能力。

　　五年級數(shù)學學情分析

　　從學生的是學習和本次的考試情況來看，本年級大多數(shù)學生學習數(shù)學的積極性較高，數(shù)學思維能力強，學習成績也較好。但是也有部分學生學習基礎(chǔ)差，學習習慣不好，經(jīng)常不完成作業(yè)，成績不好。由于后進生的原因，讓各個班級之間的成績有所懸殊。

　　首先，學生的基礎(chǔ)參差不齊，兩級分化現(xiàn)象嚴重。由于學生的轉(zhuǎn)學原因，每年都要對新進的學生進行個別的了解輔導，有一部分孩子轉(zhuǎn)學之后隔級跳，導致學習的內(nèi)容不銜接，不能較好的學習新學的知識。還有的孩子因為很多的原因，形成了一些不良的學習習慣，很難較快的投入到新的學習中來，不但影響了自己的學習，還影響到了其他的孩子。

　　其次，作業(yè)拖欠、不完成現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)。每個班里都有作業(yè)不完成的現(xiàn)象。由于家庭的原因，個別孩子說謊話，在家騙過家長，不寫家庭作業(yè)，到校騙過老師，說是作業(yè)忘在了家里。有很多家長因為自己不識字或忙于生計，不顧的監(jiān)督孩子，不了解孩子的學習情況，導致這些孩子鉆了空子。

　　再次，近段時間，有一些孩子迷戀上了電腦游戲或其他的小玩具，精力用在了游戲和玩耍中。學習習慣和學習態(tài)度也開始散漫和馬虎。如課堂上走神，作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)抄錯數(shù)字或簡單計算出錯的情況，家庭作業(yè)不做等等。

　　當然，大多數(shù)的孩子進入五年級以來，學習的積極性很高，課堂上能夠主動地學習，作業(yè)情況也比較好。

　　針對學生的實際情況，在以后的數(shù)學教學中，準備采取以下措施：

　　幫助后進生樹立學習數(shù)學的信心，加強課后輔導，對其作業(yè)降低要求。實施培優(yōu)補缺工作，采用結(jié)對子，一幫一的形式讓優(yōu)生帶動后進生，齊頭并進，努力提高教學質(zhì)量。家校練習，爭取家長的配合，強化作業(yè)的要求，訓練學生良好的學習態(tài)度和習慣，多鼓勵和表揚學生，激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性和主動性

分析期中考試報告12

　　一、基本情況說明

　　1.本次考試由常州市教研室統(tǒng)一命題。依據(jù)課程標準要求命題，重點考核學生基礎(chǔ)知識與語言綜合能力。

　　2.本次考試題型分聽力部分、單項選擇、完型填空，閱讀理解，詞匯，動詞形式，主觀閱讀，翻譯句子，書面表達等九大題型。

　　二、試卷特點及總體評價

　　1.難易適中,體現(xiàn)區(qū)分度

　　本試卷的總體設(shè)置以基礎(chǔ)為主，各大題學生都能得分，但得滿分或高分又較難。因此，既有利于考察優(yōu)秀生又利于鼓勵后進生為下階段的學習而做最后的努力和沖刺。

　　2.突出語境因素和能力考查

　　本套試卷在測試英語基礎(chǔ)知識的同時，特別突出了語境因素，即把語言知識的考查放在語境中檢測，同時注意了語言的真實性，趣味性和實踐性。單項選擇均衡地涉及語法知識，詞匯常用表達法，通過提供的真實，自然的語境讓學生學會交際，如21，22，23，25，28，30。閱讀理解選材背景以聯(lián)系學習策略，情感態(tài)度等方面進行英語情景設(shè)置。書面表達既考查了學生綜合運用英語的能力，又體現(xiàn)了學以致用的原則。

　　3.試卷命制亮點多

　　(1)題目設(shè)置

　　大部分考題的設(shè)置較靈活，新穎，體現(xiàn)一定的技巧性和創(chuàng)造性,充分考查學生的語言運用能力,符合課標中對試卷的命制要求。如：聽力題4，10，單項選擇題22，23，25，27，28；完型填空題31，33，34，38，39；閱讀理解題42，46，47題。

　　(2)選材方面

　　所選材料語言地道真實,符合講英語國家的語言習慣。如完型填空文章,閱讀理C篇等等,讓學生在做題的同時感受西方人的中西文化的差異。

　　三、得分情況與簡單分析

　�。ㄒ唬┑梅智闆r內(nèi)容力20分得67分73聽選10分72單形10分71完讀20閱詞10分8單詞5分62.5%45.6%動主句書面表達10分83.7%觀閱子翻讀5分譯10分67.6%分率.9%%.4%%1.3%注：上述數(shù)據(jù)以上黃中學初三（1）班為參考

　　（二）抽樣本班學生的答題情況分析

　　1.聽力失分主要在3，4，5，7，9，10，11，15，17，20小題,其中第3，4小題最多,是因為學生對題干沒理解,瞬間反應不來,故選錯者較多�？陀^原因在于本次常州提供的磁帶質(zhì)量太次，發(fā)音不清晰，導致部分基礎(chǔ)較好的學生也無可奈何。

　　2.單項選擇錯題主要集中在22，25，26，27小題。22題考查學生對put組成的相似詞組的理解運用，錯選B,C的居多。主要原因在于部分學生沒有看完題就選了，還有的學生不知道putup還有“掛起”的意思，這是知識體系上的缺失。27題考查live的用法。課本上是放在句子末尾的，學生很少看到作定語的例子，因此難以確定，胡亂答題。

　　3.完型填空和閱讀理解本篇完形填空大意不難把握，但得分并不理想。典型錯誤在38，39兩空，幾乎全軍覆沒。38題要求學生領(lǐng)會tieup的意思；39題需仔細推敲四個選項的含義，再根據(jù)文章內(nèi)容選擇。好多同學一時想不起turnup/down的意思，造成誤選。實際上，在無法定奪38題的情況下，又碰到39題這樣題目，基礎(chǔ)差一點的同學可能有放棄的思想。閱讀理解部分A篇完成極好；45，46，47，48等題號錯的人較多。特別是46，47題，好多學生對文章的細節(jié)不能很好把握，不善于揣測、歸納作者的觀點。主觀閱讀要求完成表格，題目設(shè)計很有新意，它要求學生對所給短文細心研讀，學會總結(jié)表達。由于對文章缺乏深入理解，出現(xiàn)許多答非所問的情況。雖然第66空給出較多參考答案，好象留給學生發(fā)揮空間，個人覺得有的學生知道意思，卻用無法英語清楚表達“好處”。

　　4.單詞拼寫總的來說，學生感覺最舒服的一個題目。錯誤主要是對單詞形式的變化的把握，如55題對道路安全的'理解，第60題habit忘記加s.

　　5.動詞形式后進生最害怕的題型。第62，65題錯的最多：62題錯誤答案基本是robbery，說明部分學生還是對動詞形式缺乏必要的理解；65題的語境是答題關(guān)鍵，把動詞時態(tài)放在特定的語境中更符合英語的特點。

　　6.句子翻譯應該說考查的五個句子還是比較容易的，學生能夠應用所學的知識來表達。72題要求用devote---todoing來完成。部分學生忘記加ing，有的environment不會寫。73題中，fall的過去分詞不會寫。

　　7.書面表達本次書面表達和練習冊上的某題有相似之處，因此學生寫來得心應手，得分普遍較高，但也暴露出一些細節(jié)性問題。1）要點不全，題目要求至少兩點，結(jié)果粗心只寫一點。2）部分單詞不熟練，host,humorous等不會拼寫。3）動詞形式錯誤。如IlikewatchTV。4)書寫馬虎，卷面欠佳。有的同學成績很好，寫出的字卻不堪入目，容易給人造成錯覺。

　　四、對今后教學的幾點思考

　　1.教師要及時了解學生知識點的掌握情況，對學生的錯題要認真收集，仔細分析學生各大題的得分情況及錯誤的原因，及時調(diào)整自己的教學，加強學生薄弱環(huán)節(jié)的針對性訓練。使其掌握得牢，掌握得透。提高單詞的拼寫能力,尤其是課標中單詞與詞組，教師要有計劃的加強課標詞匯的背默與檢查（特別關(guān)注學困生）.

　　2.重視培養(yǎng)學生的綜合語言能力；進一步加強閱讀能力的訓練，閱讀分析尤其是不要停留在僅對語篇句子結(jié)構(gòu)的分析上，要引導學生通過句子和段落的理解，來整體理解語篇。強調(diào)閱讀教學，重視閱讀理解的講評,提高學生的閱讀能力。同時合理分配基礎(chǔ)知識訓練與學生能力培養(yǎng)之間的時間。

　　3.關(guān)注每一個學生，不放棄任何一個學生。根據(jù)學生學習情況，進行有效的分層指導。對優(yōu)秀生要加強學法與使用的復習資料的指導，根據(jù)考試說明要求，讓學生在閱讀，聽力與寫作再上一個層次。對中下等學生尤其是困難生要以抓基礎(chǔ)知識為重，對中上學生要重視閱讀能力與寫作能力的培養(yǎng)。

　　4.研究中考，把握準中考走勢。全體備課組老師要加強合作，群策群力研究近幾年各地市的中考試卷命題特點，把握準今年的中考走勢。

分析期中考試報告13

　　本次試卷就從基礎(chǔ)知識、閱讀、習作方面分對三年級的學生的知識、能力、習慣進行了全面而細致的檢測。本次考試我班應考31人,實考31人。a等13人,b等8人，c等4人，d等6人，優(yōu)秀率約40，及格率約78 。

　　本套試卷知識覆蓋面廣，重點、難點突出，基礎(chǔ)知識考察全面，題量不大，覆蓋面較廣。設(shè)計的每一個題目都實實在在，面向全體學生，面向不同層次的學生，貼進生活。試卷著重對學生語言積累和知識運用能力的考核，體現(xiàn)了學以致用，注重積累，題型合理、豐富特點，充分體現(xiàn)了“以學生發(fā)展為本”的課改理念，有利于學生讀寫、理解等語文綜合能力的訓練和培養(yǎng)，也為今后的語文教學指明了方向。下面我就本班學生答卷情況做個簡單的分析:

　　一、答卷情況分析:

　　1．學生對基礎(chǔ)知識掌握得相當扎實，如看聽寫詞語、組詞，大多數(shù)學生能做好，這些題型的得分率達到92以上。

　　2．積累方面學生也做得較好，課內(nèi)的古詩、優(yōu)美句子、名人名言基本都能正確作答，失分較少，但也有一部分學生背誦不夠準確，填空時有些字不會寫或?qū)戝e，導致失分。

　　3．理解能力、閱讀能力、寫作能力還有待提高。閱讀題考察的是學生的知識實際掌握和運用程度，且過于靈活，而作文的要求過泛，致使中、差生答題時不懂得如何確立中心，因而得分率較低。

　　二、出現(xiàn)的問題:

　　1、學生對已經(jīng)積累的語言、詞匯不能靈活運用。還有一部分同學背的滾瓜爛熟，就是錯字連篇。

　　2、很多學生對閱讀的理解不正確，做題不仔細，沒有良好的審題習慣，出錯較多，概括能力也較弱，有待于加強。

　　3、不少學生的作文內(nèi)容太空洞，不能寫出自己的真實想法或感受，缺乏有說服力的材料，因此文章也就做不到具體、生動。

　　三、改進措施:

　　1、做好平時的'教學，扎實有效地進行聽說讀寫訓練，讓學生在反復的積累運用中牢固掌握雙基，并能舉一反三，靈活運用。

　　2、采取有效措施組織學生開展課外閱讀活動，增加學生的閱讀量，豐富詞匯，提高學生的語文修養(yǎng)。

　　3、閱讀課的教學，要根據(jù)教材特點指點學習方法，適當引導學生運用課堂學到的方法自主學習。要培養(yǎng)學生的基本閱讀能力，體會重視詞句含義的能力，體會課文的表達方法。

　　4、繼續(xù)加強對后進學生的輔導。作業(yè)因人而宜，有針對性地布置。給后進學生優(yōu)先權(quán)，優(yōu)先提問，優(yōu)先指導，優(yōu)先批改作業(yè)。

　　5、要樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課外知識點的滲入，融會貫通。

　　總之，在今后的語文教學中，我會隨時改正教學中存在的問題并認真做好后進生的輔導工作，繼續(xù)把握好雙基，依據(jù)新課標，應用新理論，全面提高學生的語文素養(yǎng)。

分析期中考試報告14

　　一、試卷分析

　　本次考試試卷、考試時間由輔導站統(tǒng)一命制、制定，并組織對調(diào)監(jiān)考教師考試，指定教師統(tǒng)一閱卷。應考人數(shù)5人，實考人數(shù)5人。其中，考試成績徐曉麗98分，胡鵬山92分，王斌92分，劉麒80分，馬才華79分；最高分98分，最低分79分；合格率100%，優(yōu)良率80%，平均分分。

　　試卷共有十二道大題，內(nèi)容涵蓋豐富，題型多樣，題量適中，字詞句段都有涉獵。整體來看，試卷以基礎(chǔ)知識為主，注重識字、寫字、音節(jié)、詞句積累、課文回顧、看圖寫話等各個方面的考察，并適當加以拓展，基本上全面考查了學生的綜合素質(zhì)。

　　比之上學期期末考試，本次考試成績較為理想。為了能夠及時總結(jié)這半學期語文教學方面的經(jīng)驗教訓，做好以后的語文教學工作，特將本次試卷的主要得、失分點分析如下：

　　1、看拼音寫詞語

　　本題的失分率比較低，原因主要在于教師的規(guī)范引導和嚴格要求。個人認為，在以后的教學工作中，應繼續(xù)加大學生的書寫力度，認真教給學生如何一筆一劃地把字寫端正、寫正確。

　　2、多音字的選擇

　　本題失分情況比較嚴重，例如：“陰天”的“陰”，大部分學生不能區(qū)分是前鼻音還是后鼻音。竊以為失分原因主要在于教師對課文朗讀要求的力度不夠，普通話不夠標準，以及學生方言作怪等。下半學期，要多借助智能暢言教學系統(tǒng)進行輔助教學。

　　3、加標點

　　本題是學生的軟肋，也是主要的失分點。由于理解能力的限制，學生不能正確區(qū)分句號，問號，感嘆號的意義和用法。我覺得，加強該環(huán)節(jié)的方法是多讀，以培養(yǎng)語感。

　　4、照樣子，寫句子

　　這種題目既考查了學生對基礎(chǔ)知識的掌握程度，又考查了學生的應變能力。對于將反問句改寫成陳述句的題目，雖然我一再引導學生練習，但學生依舊似懂非懂，不會隨機應變，靈活運用，所以造成了嚴重失分。

　　5、說話寫話

　　題目給出了兩幅圖畫，學生只要根據(jù)題目所列出的要求寫出幾句話即可得分。但學生寫得都不太樂觀：語句不通，表述不清，錯別字等現(xiàn)象十分嚴重，有一位學生甚至棄之不顧，一個字也沒有寫�？梢妼W生寫作能力是多么欠缺，教師必須引起重視，在以后的教學中多加訓練，為三年級的作文起步做好鋪墊。

　　二、與上次考試成績及細水小學本次考試成績的對比

　　我校上次

　　我校本次合格率優(yōu)良率平均分最高分最低分100% 100%

　　100% 75% 80% 100% 94 98 90 75 79 85細水本次

　　三、學生答卷中反映的問題分析

　　1、教師方面：

　　（1）自身業(yè)務(wù)能力的不足，教學經(jīng)驗的欠缺，是造成學生成績不能更加優(yōu)秀的致命點。

　　（2）對短文閱讀和說話寫作題目訓練的太少，以至于學生對此類題目產(chǎn)生了畏懼心理。

　　（3）對學生的要求不夠嚴格。布置的作業(yè)學生不能及時完成時，未能給予適當?shù)呐�評和督促。

　　2、學生方面：

　�。�1）只重視生字的書寫，對課文的朗讀還不夠，造成對課文內(nèi)容不是十分熟悉的悲劇。如：部分學生連蒲公英傳播種子的方法是什么都不知道。

　　（2）放任自流，沒有養(yǎng)成做完題后檢查的.良好習慣。如，胡鵬山同學將“五谷豐登”的“五”寫成了“無”，這是不該出現(xiàn)的失誤。

　�。�3）眼高手低，能將古詩和課文背得滾瓜爛熟，但不能正確書寫。

　　（4）個別同學書寫不認真，卷面不整潔，容易引起閱卷教師的反感。

　　四、提高策略

　　1、重視學生學習習慣的培養(yǎng)，如書寫習慣、標點符號的運用、卷面的整潔、漢字的筆順等。

　　2、授課過程中，不但要注意生字的識記，更應重視課文的朗讀，爭取熟讀成誦。

　　3、課堂識字過程中要加強造句及相關(guān)的句子訓練。

　　4、進行答題指導，教給學生審題的方法以及一些基本的應考技巧。

　　5、重視優(yōu)等生的培養(yǎng)，對徐曉麗同學，期望要更高一些，要求要再嚴一些。

　　6、進一步鞏固中等生王斌和胡鵬山同學的成績，針對王斌同學“記得快忘得也快” 、胡鵬山同學反應稍有遲鈍的特點進行加強。

　　7、狠抓后進生劉麒和馬才華同學，采用多種方法幫扶，給予更多的關(guān)心，做到課堂多提問，課下多關(guān)心，對他倆的作業(yè)爭取做到每次都面批面改。

　　8、教師要不斷改進教法，提高課堂的實效性。

　　五、奮斗目標

　　合格率100%，優(yōu)良率80%，平均分85分。

分析期中考試報告15

　　為了全面了解學生知識掌握情況，提高數(shù)學教學質(zhì)量，我們六年級進行了數(shù)學期中考試，從各班的反饋情況看，全年級的數(shù)學教學質(zhì)量總體情況良好，大部分學生基礎(chǔ)知識掌握牢固，且能較靈活地進行數(shù)學運用。看到成績的同時，我們也要把目光更多關(guān)注到試卷反應的各種問題上來。為此，我們隨機抽取一個班的試卷作為樣本，收集有關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)有很多的問題值得我們深入分析和反思。

　　一、考試情況統(tǒng)計分析

　　1、試卷題型和得分情況分析：

　　第一大題：填空題（20分）平均得分19分，錯的最多的是第1小題和第9小題。

　　第二大題：判斷題（5分）平均得分4.5分，錯的最多的是第5小題。

　　第三大題：選擇題（5分）平均得分4.1分，錯的最多的是第4小題。

　　第四大題：計算題（40分）平均得分38.5分，錯的最多的第5小題。

　　第五大題：應用題（30分）平均得分27.1分，失分最多的是第5題，其次是第7題。

　　2、試卷質(zhì)量分析：

　　試卷總體難度偏易，區(qū)分度不高；

　　基礎(chǔ)題（基本計算，基本概念題）得分率較高。

　　3、學生答題具體情況分析

　　較好部分：

　�。�1）、從整體上講，學生對于小學數(shù)學中的基礎(chǔ)知識掌握較好。在一、二、三大題基礎(chǔ)知識題中，除二大題外，一、三題得分優(yōu)秀率在60%以上，合格率在90%以上。這說明在教學中，教師注重了數(shù)學基礎(chǔ)知識的教學，學生切實掌握了小學數(shù)學中的概念、性質(zhì)、定律、法則、公式、解題方法等基礎(chǔ)知識。這符合《課程標準》要求，達到小學數(shù)學基礎(chǔ)知識的教學目標。

　�。�2）、計算題的考試成績比較理想。得分優(yōu)秀率達到68.9%，合格率達到91.7%，這在所有考題中是比較高的。這與教師扎實的.計算教學是分不開的，教學中，教師把加強學生計算能力的培養(yǎng)，當作教學的重中之重，以口算為基礎(chǔ)（課課練習口算），培養(yǎng)學生的基本計算能力，以筆算為重點，切實提高學生的數(shù)學計算能力。從考卷看出，口算題的正確率高，學生不但掌握了四則運算的順序和計算方法，而且計算合理、靈活、簡便。這充分說明：加強小學數(shù)學中的計算教學是提高小學數(shù)學教學質(zhì)量的一條重要途經(jīng)。

　�。�3）、學生運用所學數(shù)學基礎(chǔ)知識解決實際問題的能力有很大提高。應用題得分優(yōu)秀率接近55%，合格率達到72.9%，而且有42個得滿分。

　　二、今后努力方向

　　“人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展�！边@是大家都認同的教學教育理念。想想我們平常的課堂，我們的教學方式，我們的作業(yè)，我們的評價體系，真的還有很多事要做，真的還要我們齊心協(xié)力的一起來做。

　　1、立足教材，扎根生活。

　　認真鉆研教材，從生活數(shù)學做起，努力提高學生對數(shù)學的自信心和興趣。是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地把數(shù)學基礎(chǔ)知識夯實，又要緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。

　　2、重視過程，培養(yǎng)能力。

　　結(jié)果重要，但過程更重要。能力就是在學習過程中形成、發(fā)展的。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會。針對學習弱勢群體制定切實可行的方案，低進高出，用數(shù)學的美麗吸引他們。尤其是在綜合實踐活動中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設(shè)計解決的策略，提高教學的效度。多做多練，重視聯(lián)系生活實際，拓展思維，靈活的把知識轉(zhuǎn)化成技能。

　　3、加強基礎(chǔ)，強化習慣。

　　重視數(shù)學基礎(chǔ)，加強數(shù)學基本功訓練是學好數(shù)學的法寶。如：口算、速算、計算中的巧算，常用數(shù)值的強記等。另外就是要經(jīng)常性地對學生進行查漏補缺，科學編制一些簡易又能強化學習結(jié)果的材料，給學生解題設(shè)置一些障礙，讓學生通過思考、探究，解決這些問題不定時地進行檢測、評估、矯正。同時注意學生學習習慣的養(yǎng)成教育。如；估算、驗算、認真審題、檢驗方法等。

　　4、“雙基”引路，探究創(chuàng)新。

　　結(jié)合學生實際進行訓練數(shù)學教學不僅要使學生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。讓學生在積極的動腦、動手、動口等全面探究中提出問題、分析問題、解決問題，既拓寬了知識的廣度，又培養(yǎng)了學生應用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

　　值得自我反思的是：這次質(zhì)量檢測結(jié)束了，從試卷上來看，整體上還是沒有脫掉傳統(tǒng)試卷的舊裝。試卷也還存在這樣、那樣的不足。今后，怎樣的試卷才能適合學生的年齡特點？數(shù)學檢測內(nèi)容怎樣貼近教材與生活？試題從哪些方面考察學生的知識與技能，又從哪些方面考察學生的能力和綜合素質(zhì)呢？這些都要在摸索中去找答案。我想，只有把這樣的量性評價和質(zhì)性評價結(jié)合，評價主體和方式多樣化了，才能準確評價學生的數(shù)學學習。

分析期中考試報告16

　　一、對試題的認識：

　　本次試題體現(xiàn)了如下幾個特點：

　　1、以基礎(chǔ)知識和基本技能為基礎(chǔ)，知識覆蓋面力求寬泛。

　　2、本次試題以基礎(chǔ)知識為主，考查了本冊教材的數(shù)學概念乘除法的初步認識、數(shù)學計算（表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法）、角的初步認識、解決問題等，可以說是點多面廣。

　　3、注意貼近學生實際，體現(xiàn)數(shù)學知識的應用價值。

　　本試題從學生熟悉的生活中索取題材，使學生從中體驗、感受學習數(shù)學的價值。4、注重考查學生的各種能力。

　　如：通過完成我來當裁判、讓我填一填、我來選一選、我當會計師、我是小小設(shè)計師、我會解決問題等。不僅考查了學生的觀察能力、操作能力和計算能力，同時也考查了學生運用數(shù)學知識提出問題、分析問題、解決問題的能力。

　　二、對試卷的分析：

　　一、題是口算題，全班全對的不是很多，大約30多個孩子吧，我感覺這個口算沒有別的更好的辦法，只要孩子認真便不會出現(xiàn)這樣的錯誤，這個口算看起來是很簡單，但是做到滿分正確無誤卻是很不容易的事情。

　　二、題是判斷題，（1）小題，0除以任何數(shù)都的0。（×）這個題應該是錯的。因為0不能做除數(shù)，比如說7÷0；0÷0；……都是不可以的。

　�。�2）小題兩個數(shù)相乘的積一定比兩個數(shù)相加的和大。（×）比如說1×1﹤1+1還有2×2﹦2+2

　�。�6）題把8個蘋果分給4個小朋友，每人分2個。（×）我們必須強調(diào)是平均分。所以是錯誤的。

　　孩子們對有些概念是模糊的，上課的'時候這些都是強調(diào)的也是比較容易出錯的地方。大多數(shù)孩子在這幾個題上失分較多。

　　三、題填空

　　有些孩子是沒有審題或者是做題不認真，有好3個同學把2小題7+7+7+7+7，用乘法算是表示成5×7=45，這個就是口訣沒有背熟。基本是沒有太大的難度。

　　13小題按規(guī)律填數(shù)72 64 56（48）（40）（32）其實這個只

　　要把口訣背熟就應該沒有問題的。有幾個比較不錯的孩子把在這個題上丟分了。

　　四、題

　　4個3相加的和是多少列式是（）孩子們最容（數(shù)學網(wǎng)全國最大的數(shù)學）易把這樣的題記混，孩子們還是沒有明白乘法真正的意義，其實它的意義就是幾個相同加數(shù)的和用乘法計算。家長可以給孩子這樣講。

　　五、題

　　失分不多，有個別同學也就是不認真，落下寫得數(shù)了，豎式寫錯了。列式計算就是6和3相加的和是多少，就是6+3=9，有四五個同學做成乘法算是了。

　　六、題是畫角，

　　但是錯的多的是好多同學忘記直角一定要標上直角符號的。還有幾個是把分不清楚鈍角和銳角。這個要加強角的練習。多找?guī)讉�角。

　　七、題是解決問題

　　本題主要考察學生的綜合應用的能力。有的孩子是理解能力稍微差點，導致錯誤。但是有的同學屬于馬虎導致錯誤。

　　三、教師教學反思及改進措施

　　1、加強口算練習，每天用5分鐘的時間練習口算。使學生做的既準又快。

　　2、在今后的教學

　　中，要注意培養(yǎng)學生的觀察興趣，在教學內(nèi)容上，盡量選擇學生所喜歡的素材，設(shè)計一些學生感興趣的生活情境，充分利用圖形或?qū)嵨�，直觀、生動性，激發(fā)學生的觀察興趣，有利于提高學生的觀察能力，教學中學生由于觀察得不夠細致時，老師不必急于說出結(jié)論，可以多讓幾個學生說一說還可用手勢或啟發(fā)性的問題引起學生觀察。

　　3、在教學中也要提高學生觀察力、培養(yǎng)仔細認真的精神，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，與期中考試相比，學生在認真仔細這方面有所提高，但對事物的觀察分析的能力欠缺。

　　4、加強思維的訓練，開闊學生的知識面，讓學生能靈活運用所學知識解決問題，在今后的教學中，注意培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，創(chuàng)設(shè)啟發(fā)學生獨立思考、自主發(fā)現(xiàn)的問題情境，安排一些具有探索性和開放性的題目，使學生體會可以從多個角度思考問題，讓學生在不斷探索與創(chuàng)造的氣氛中發(fā)展思維。

　　5、根據(jù)教學實際，盡量選擇效果好的練習形式。練習目的要明確，要有針對性，要講實效。教學中要隨時了解掌握學生的學習情況，避免盲目多練，減輕學生學習負擔。

　　6、要正確認識學生個體差異，因材施教，尤其要加強對學困生的輔導。對學困生要多些關(guān)愛和幫助，了解他們困難所在，有針對性的進行輔導，多給他們練習機會，幫助他們樹立學習信心，盡快達到教學目標。

分析期中考試報告17

　　本次語文期中試卷試題難易適度，既重視考查學生的基礎(chǔ)知識的掌握情況，又重視考查學生分析問題、解決問題的能力，促進了學生語文能力的不斷完善。而且，測試內(nèi)容多數(shù)是學生見過和練過的題目，只要做題時仔細都會體會到成功的喜悅。

　　一、存在問題

　　從整張試卷來看，學生的基礎(chǔ)知識掌握較好，從按要求寫韻母或音節(jié)一題和補充音節(jié)、連線等題可以看出，學生基本上都滿分，除了這些，其他的題失分的地方還很多。如第六題讀一讀，畫一畫一題，學生畫的圖與實物差距很大。還有第十題讀兒歌，回答問題這一題，學生回答問題的能力較差。往往是牛頭不對馬嘴，答案令人啼笑皆非。在一個就是個別學生的字寫的不規(guī)范，字跡潦草，卷面不整潔。

　　二、整改措施

　　1、雖然拼音學完了,但在今后的教學中我還要不斷滲透拼音教學,努力讓學生能靈活運用漢語拼音.

　　2、書寫方面。平時每次作業(yè)都應該嚴格要求，對于不認真書寫的作業(yè)應當堅決要求學生重寫。平時要交給學生一些練字的方法。平時作業(yè)要少而精，要留充足的時間給學生，避免學生為了求快而降低質(zhì)量要求的現(xiàn)象發(fā)生。

　　3、讀短文回答問題方面。要加強對學生學習方法的指導，不斷探究新的教學方法，培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的.能力以及應變能力的培養(yǎng)。

　　4、教育學生平時學習中要注重知識的積累，提高學生的語言表達能力。

　　5、讓孩子多見一些練習題型,有針對性地培養(yǎng)孩子仔細審題、獨立答題、想好了再下筆、完成所有練習后還要認真檢查的習慣.

　　6、培養(yǎng)學生的繪畫能力。

　　今后我會多學多問，多借鑒一些好的教育和指導方法，爭取讓學生少走彎路，平時每一項教學都應該扎扎實實去完成，站在學生角度上多思量，讓學生在快樂的學習中獲得更多的知識。

分析期中考試報告18

　　1、試題特點：

　　本次期中考試采用的是《探究樂園》的試題，試卷包括3部分內(nèi)容：基礎(chǔ)知識、基本應用、解決問題。試題分為填空、判斷、選擇、計算、作圖、應用題等，包含的內(nèi)容主要是大數(shù)的讀法和寫法，角的度量，筆算乘法、圖形的變換。本章試卷涉及的知識點比較全面，基本涵蓋了一到四單元的內(nèi)容，雖然難度值不高，但也注意到考察學生的思維和做題習慣，比如利用估算提高計算準確率和解決問題等，是一張質(zhì)量不錯的檢測試卷。

　　2、班級測驗總體分析：

　　從總體上看，這次的檢測反映了本班近段時間的學習情況，從成績看，有部分學生考得不十分理想，特別是在80以上的學生，這部分學生失分的主要題目是在計算題，而且都是因為粗心。后20%的學生主要存在的問題是計算掌握不扎實，不理解題目意思。全班普遍存在的問題是兩步計算的應用題失分率很高。

　　3、分數(shù)統(tǒng)計：

　　平均分：61；最高分：90；最低分：42。

　　4、具體分析：

　�。�1）學生審題不仔細，許多簡單的題目因為粗心而失分，最讓人痛心的是豎式計算的題目，有些學生是因為忘記進位，有些把數(shù)字看錯了，還有些忘記了在積的末尾加上相應的“0”。

　�。�2）少數(shù)學生對基礎(chǔ)的知識、基本的.技能掌握不好。

　�。�3）從平均分看，學生近段時間的學習還可以，但還有很多學生沒有真正發(fā)揮出水平，如果再抓緊些的話，平均分還可以上升。

　�。�4）應加強對后進生生的輔導，本次考試不及格的學生達8人，及格率達不到要求。今后一段時間的重點是輔導這些學生，恢復他們學習數(shù)學的興趣，從基礎(chǔ)抓起，對其降低要求，多鼓勵、少批評。

　　（5）重點講解全班存在的共性問題：填空的第二題；作圖題的第三題；解決問題的第一、二題。

　�。�6）對進步明顯的學生進行點名表揚，考試不理想的學生課后個別談話。

分析期中考試報告19

　　一、內(nèi)容分析

　　本次測試為人教版數(shù)學第四冊第一至五單元內(nèi)容，本試卷的測試點覆蓋面廣，注重考查基礎(chǔ)知識，概括了第一至五單元課程標準所要求的所有知識點，有數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)與整理、除法、認識圖形、解決問題等，難易分配恰當，重點檢測學生知識與技能的掌握、數(shù)學思考的方法、解決問題的能力。題型共分七大題：填空、選擇、判斷、計算、統(tǒng)計、解決實際問題。

　　二、學生答題情況分析

　　本次我班有49人參加考試，90分以上22人，80—90分有13人，優(yōu)分率71.4%；及格46人，及格率93.8%，不及格3人�？傮w情況良好。

　　1、基礎(chǔ)知識。考查了學生半學期以來所學習的各方面知識，能充分檢驗學生對知識的掌握情況以及合理運用知識解決問題的能力。

　　2、計算。本部分試題主要考查口算和混合計算能力，促進學生掌握必要的'運算技能，養(yǎng)成認真審題等良好習慣。多數(shù)學生能把握計算順序，做到正確計算。但也有個別學生存在計算馬虎、計算順序弄不清。

　　3、統(tǒng)計。本題考察用多種方法統(tǒng)計數(shù)據(jù)，重點考察學生用“正”來統(tǒng)計，并能用統(tǒng)計圖知道哪種多哪種少，一共多少個等問題。

　　4、解決實際問題。能靈活應用數(shù)學知識解決日常生活中的問題，是學生學習數(shù)與運算的重要目標。本題主要測查學生的解決問題能力，通過題意能用多種方法做兩步計算問題，會運用提供信息提出數(shù)學問題。

　　三、主要存在以下問題：

　　（1）雖然這個學期我們一直在抓學生的計算，但是部分學生在計算中還是比較粗心，仍有抄錯或漏抄數(shù)據(jù)的現(xiàn)象，特別是在列豎式計算中，橫式結(jié)果漏寫或?qū)戝e。

　�。�2）從題目中摘取數(shù)學信息時抄錯數(shù)字，漏寫單位等。

　�。�3）讀題時馬虎沒有弄清題意就開始做題，導致錯誤的出現(xiàn)。

　　（4）沒有養(yǎng)成做完自覺檢查的好習慣。

　　四、改進措施及今后努力的方向

　　1、要在課堂內(nèi)外下苦功夫，認真研究教材和課程標準，把握每節(jié)課的重難點，指導學生牢固掌握知識。

　　2、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，包括認真聽講、上課積極思考、按時完成作業(yè)、做完作業(yè)檢查等習慣，教會他們認真審題、認真檢查。對題目要全面觀察，檢查每一個數(shù)據(jù)和運算符號。

　　3、認真指導學生閱讀數(shù)學問題，能找出題中的已知條件和所求問題，教給學生思考解決問題的方法。繼續(xù)加強學生對于數(shù)量關(guān)系的理解，逐步培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。

　　4、每天拿出一定的時間讓學生背乘法口訣、練口算和筆算。加強學生計算能力的培養(yǎng)，重視學生認真細心計算習慣的養(yǎng)成，以及檢查等良好習慣的養(yǎng)成，提高計算的準確率。

　　5、加強后進生的輔導，多鼓勵他們，樹立學習的自信心，使他們的學習逐步提高。

　　6、要及時復習，并充分利用好每次的診斷練習，及時發(fā)現(xiàn)不足，查漏補缺。

分析期中考試報告20

　　一、出現(xiàn)的問題

　　1、學生出現(xiàn)的問題

　�。�1）基礎(chǔ)知識中的補充音節(jié)出錯較多。

　�。�2）積累運用中的判斷題第3個，出錯多。

　　（3）按要求寫句子把“太陽撫摸著大地。”用比喻的方法寫具體，使句子更生動一題，有的同學寫成擬人句。

　�。�4）閱讀短文中理解詞語、反問句變?yōu)殛愂鼍洹⒗斫狻拔鹨陨菩《�不為，勿以惡小而為之。”的意思出錯多。

　�。�5）習作中有些同學寫得不夠具體，個別同學對傾訴的意思不能理解，只是敘述了一件事，而不是用對別人說心里話的口氣表達。習作的要求太多，對學生束縛太多，學生審題難度大。本次考試中的習作是將第四、五單元的習作要求融合到一起了，因此學生出現(xiàn)了一些審題不明的現(xiàn)象。

　　2、教師教學中出現(xiàn)的問題

　�。�1）學生要認識的字認得不牢，有些認識，但出現(xiàn)聲調(diào)和拼音寫法上的錯誤，這說明識字教學重視不夠。

　�。�2）比喻句和擬人句混淆，平時句式變換訓練比較欠缺。

　　（3）理解詞句的方法還沒有教給學生。

　�。�4）對古文的'理解，教師在教學中空白。

　　（5）作文指導力度不夠，學生審題能力差。

　　二、今后的教學改進措施

　　1、字需要寫，拼音亦如此，長時間的只讀不寫，拼音回生現(xiàn)象嚴重，以至于補充音節(jié)出錯較多。

　　2、平時教學中要進一步體現(xiàn)人文性和工具性的統(tǒng)一，加強各種句式變換訓練，備課時要加入鞏固環(huán)節(jié)，確保訓練到位。

　　3、閱讀教學中多結(jié)合上下文理解和體會詞語含義。

　　4、加強古詩文學校滲透、誦讀和理解。

　　5、 作文教學，要從要求入手，教給學生審題的方法，提高審題能力。

　　三、對試題的評價及建議

　　1、要認的字可以考，但是否在具體的詞語和句子中認識就可以，單純拿出一個字來讓學生認，是否難度較大？

　　2、閱讀題中的理解詞語，大多數(shù)學生時采用聯(lián)系上下文的方法理解，本次考試中的“無微不至”聯(lián)系上下文很難理解，而考理解單個字從而理解整個詞語，對小學生來說是否有點難？

　　3、考查學生對古文的理解，是“四段聯(lián)動”課題的要求，但對小學生來說，是否難度過大？

分析期中考試報告21

　　一、對試題的認識：

　　本次試題體現(xiàn)了如下幾個特點：

　　1、以基礎(chǔ)知識和基本技能為基礎(chǔ)，知識覆蓋面力求寬泛。

　　2、本次試題以基礎(chǔ)知識為主，考查了本冊教材的數(shù)學概念乘除法的初步認識、數(shù)學計算（表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法）、角的初步認識、解決問題等，可以說是點多面廣。

　　3、注意貼近學生實際，體現(xiàn)數(shù)學知識的應用價值。

　　本試題從學生熟悉的生活中索取題材，使學生從中體驗、感受學習數(shù)學的價值。4、注重考查學生的各種能力。

　　如：通過完成我來當裁判、讓我填一填、我來選一選、我當會計師、我是小小設(shè)計師、我會解決問題等。不僅考查了學生的觀察能力、操作能力和計算能力，同時也考查了學生運用數(shù)學知識提出問題、分析問題、解決問題的能力。

　　二、對試卷的分析：

　　一、題是口算題，全班全對的不是很多，大約30多個孩子吧，我感覺這個口算沒有別的更好的辦法，只要孩子認真便不會出現(xiàn)這樣的錯誤，這個口算看起來是很簡單，但是做到滿分正確無誤卻是很不容易的事情。

　　二、題是判斷題，

　�。�1）小題，0除以任何數(shù)都的0。（×）這個題應該是錯的。因為0不能做除數(shù)，比如說7÷0；0÷0；……都是不可以的。

　�。�2）小題兩個數(shù)相乘的積一定比兩個數(shù)相加的和大。（×）比如說1×1﹤1+1還有2×2﹦2+2

　�。�6）題把8個蘋果分給4個小朋友，每人分2個。（×）我們必須強調(diào)是平均分。所以是錯誤的。

　　孩子們對有些概念是模糊的，上課的時候這些都是強調(diào)的也是比較容易出錯的地方。大多數(shù)孩子在這幾個題上失分較多。

　　三、題填空

　　有些孩子是沒有審題或者是做題不認真，有好3個同學把2小題7+7+7+7+7，用乘法算是表示成5×7=45，這個就是口訣沒有背熟�；�本是沒有太大的難度。

　　13小題按規(guī)律填數(shù)72 64 56（48）（40）（32）其實這個只

　　要把口訣背熟就應該沒有問題的。有幾個比較不錯的孩子把在這個題上丟分了。

　　四、題

　　4個3相加的和是多少列式是（）孩子們最容易把這樣的題記混，孩子們還是沒有明白乘法真正的.意義，其實它的意義就是幾個相同加數(shù)的和用乘法計算。家長可以給孩子這樣講。

　　五、題

　　失分不多，有個別同學也就是不認真，落下寫得數(shù)了，豎式寫錯了。列式計算就是6和3相加的和是多少，就是6+3=9，有四五個同學做成乘法算是了。

　　六、題是畫角，

　　但是錯的多的是好多同學忘記直角一定要標上直角符號的。還有幾個是把分不清楚鈍角和銳角。這個要加強角的練習。多找?guī)讉�角。

　　七、題是解決問題

　　本題主要考察學生的綜合應用的能力。有的孩子是理解能力稍微差點，導致錯誤。但是有的同學屬于馬虎導致錯誤。

　　三、教師教學反思及改進措施

　　1、加強口算練習，每天用5分鐘的時間練習口算。使學生做的既準又快。

　　2、在今后的教學中，要注意培養(yǎng)學生的觀察興趣，在教學內(nèi)容上，盡量選擇學生所喜歡的素材，設(shè)計一些學生感興趣的生活情境，充分利用圖形或?qū)嵨�，直觀、生動性，激發(fā)學生的觀察興趣，有利于提高學生的觀察能力，教學中學生由于觀察得不夠細致時，老師不必急于說出結(jié)論，可以多讓幾個學生說一說還可用手勢或啟發(fā)性的問題引起學生觀察。

　　3、在教學中也要提高學生觀察力、培養(yǎng)仔細認真的精神，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，與期中考試相比，學生在認真仔細這方面有所提高，但對事物的觀察分析的能力欠缺。

　　4、加強思維的訓練，開闊學生的知識面，讓學生能靈活運用所學知識解決問題，在今后的教學中，注意培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，創(chuàng)設(shè)啟發(fā)學生獨立思考、自主發(fā)現(xiàn)的問題情境，安排一些具有探索性和開放性的題目，使學生體會可以從多個角度思考問題，讓學生在不斷探索與創(chuàng)造的氣氛中發(fā)展思維。

　　5、根據(jù)教學實際，盡量選擇效果好的練習形式。練習目的要明確，要有針對性，要講實效。教學中要隨時了解掌握學生的學習情況，避免盲目多練，減輕學生學習負擔。

　　6、要正確認識學生個體差異，因材施教，尤其要加強對學困生的輔導。對學困生要多些關(guān)愛和幫助，了解他們困難所在，有針對性的進行輔導，多給他們練習機會，幫助他們樹立學習信心，盡快達到教學目標。

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