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學(xué)校高品質(zhì)發(fā)展報告范文
在人們越來越注重自身素養(yǎng)的今天，報告的用途越來越大，報告具有語言陳述性的特點。我敢肯定，大部分人都對寫報告很是頭疼的，下面是小編幫大家整理的學(xué)校高品質(zhì)發(fā)展報告范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)校高品質(zhì)發(fā)展報告范文1
實施學(xué)校標準化建設(shè)是提高義務(wù)教育整體水平、促進義務(wù)教育均衡、公平、優(yōu)質(zhì)發(fā)展的惠民工程。為了全面提升辦學(xué)水平，更好地辦好人民滿意的教育，在上級教育行政部門及縣委、縣政府的支持、關(guān)心和高度重視下，我們努力把xx中學(xué)創(chuàng)建成一所高質(zhì)量、有品位、能拓展、可延伸、具有特色的標準化學(xué)校。
按照《xx省義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)基本標準》，學(xué)校開展了自評工作，首先成立了以校長為組長的自評領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了自評計劃和方案，進行了全員參與的分層自評和小組專項自評工作�，F(xiàn)將自評工作情況匯報如下：
一、學(xué)校設(shè)置
1、邢臺縣xx中學(xué)始建于1956年，位于邢臺市西30公里處的七里河畔，是一所全日制縣屬學(xué)校。校址位于xx村鎮(zhèn)xx村西，避開了污染源、地震斷裂帶、山體滑坡段、泥石流地區(qū)及水壩泄洪區(qū)等不安全地帶，學(xué)校選址合理，道路寬闊暢通，交通便利。
2、學(xué)校主要負責(zé)xx村鎮(zhèn)、xx鄉(xiāng)、xx鄉(xiāng)三個鄉(xiāng)鎮(zhèn)適齡兒童的義務(wù)教育。學(xué)�，F(xiàn)有26個教學(xué)班，在校生1136人，平均每班44人，符合額定要求。
二、辦學(xué)條件
1、學(xué)校為獨立院落，占地面積49330平方米（74畝），生均平方米，遠大于省定標準。
2、校舍建筑及附屬設(shè)施建設(shè)嚴格按照《中小學(xué)校建筑設(shè)計規(guī)范》、《農(nóng)村普通中小學(xué)校建設(shè)標準》等執(zhí)行，均符合國家有關(guān)建筑設(shè)計、環(huán)保、安全、節(jié)能等標準的.要求。
3、校舍滿足正常的教學(xué)和生活需要，教學(xué)及教學(xué)輔助用房、辦公用房、生活服務(wù)用房等相互配套。學(xué)校有26個普通教室、2個音樂教室、理化生實驗室6個、3個儀器室、2個計算機室、1個語言教室、1個勞動技術(shù)室、1個美術(shù)教室、2個圖書閱覽室、2個體育器材室、1個衛(wèi)生保健室、1個心理咨詢室、1個多功能教室等。
4、學(xué)校建筑面積（包括宿舍）20375平方米，生均平方米。生均建筑面積、生均宿舍面積、生均食堂建筑面積等均達到省級標準。當(dāng)前，五層雙面學(xué)生宿舍樓正在建設(shè)中，建成后更將極大的提高學(xué)生的住宿條件。
5、校園綠化面積達到了19476平方米，覆蓋率達，人均綠化面積超過了平方米，達到了省級要求。
6、學(xué)�，F(xiàn)有籃球場3個，乒乓球場地2個，足球場1個，羽毛球場地4個，1個300米環(huán)形跑道田徑場，健身活動場1個，生均平方米，基本滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活娛樂的需要。
7、學(xué)校有理化生實驗室6個，器材準備室3個，儀器室3個；學(xué)校按《xx省初中理科教學(xué)儀器配備目錄（試行）》、《xx省中學(xué)體育器材設(shè)施配備目錄》等的要求配置常規(guī)教學(xué)儀器、器材及現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備。生均教學(xué)儀器設(shè)備值高于省定695元的標準。
學(xué)校高品質(zhì)發(fā)展報告范文2
1、分析前-弄清分析什么
這是流程中最最重要的一點，很多分析師沒有弄清分析目標，就像把梯子架錯了樓棟，最后得到的分析結(jié)果既不滿足需求方，又浪費了許多時間。
很多業(yè)務(wù)方會提出一些偽需求，連他們自己都不清楚分析目的，比如“我想看看所管轄業(yè)務(wù)的用戶現(xiàn)狀”，這類就屬于偽需求，如果有現(xiàn)成報告就直接讓他參考，沒有的話可以打回去讓他想清楚自己想要什么結(jié)果，達到什么目的。再比如“能不能幫我拉一些數(shù)”然后列出一大堆指標。不是不能幫忙提，而是要問清楚這些數(shù)的用處，看看有沒有被漏掉的地方，不然很可能返工“再幫我加上那個指標吧，上次忘記了“。
還有一些需求，需要分析師自己深挖隱藏需求。比如在分析活動效果的時候，不僅僅是帶來的用戶多少、增加了多少收入，也要看它的ROI如何、用戶后續(xù)留存如何/還會帶來多少收入等等，可能業(yè)務(wù)方自己沒有想到的地方，分析師需要進行補充。
2、分析中-如何分析
萬能的分析框架：
涉及指標：不同的行業(yè)看重的指標不一樣，可參考之前的文章 數(shù)據(jù)分析與Python：數(shù)據(jù)分析之：不同行業(yè)的常見指標；里面介紹了電商、金融、游戲、直播、閱讀行業(yè)的常見指標。此外，指標的`維度、統(tǒng)計的時間周期，也是需要注意的。
分析方法：
對比分析：如渠道A和渠道B，分別帶來的GMV多少，哪個ROI高；與競品相比，我方的優(yōu)勢與劣勢；
聚類分析：如將用戶進行聚類，區(qū)分高客單高頻次、高客單低頻次、低客單高頻次、低客單低頻次的用戶，然后分別給予不同的營銷策略
時序分析：如近12個月的GMV走勢
學(xué)校高品質(zhì)發(fā)展報告范文3
在課外閱讀中我了解到分層教學(xué)，它是在教學(xué)過程中，針對學(xué)生不同的個性特征與心理傾向，不同的知識基礎(chǔ)與接受能力，設(shè)計多層次的教學(xué)目標，運用不同的方法進行教學(xué)，從而使全體學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上學(xué)有所得，先后達到課程的要求。在一年教學(xué)的實踐中總結(jié)，我認為分層教學(xué)的方法，可從以下幾個方面來設(shè)計：
一、學(xué)生分層
了解學(xué)生，是使教學(xué)活動對于每一個學(xué)生都更為有效，從而是大面積取得成功所不可缺少的前提。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧，思維和記憶的發(fā)展水平，知識面、日常生活情況，對集體，教師和學(xué)校的態(tài)度等。對全體學(xué)生進行前期調(diào)查和測試工作。內(nèi)容包括學(xué)生的智能、體能、心理、學(xué)科成績、在校表現(xiàn)、在家表現(xiàn)及家庭環(huán)境等，并對所獲數(shù)據(jù)、資料進行綜合分析，分類建檔。在此基礎(chǔ)上，將學(xué)生分成好、中、差三個層次的學(xué)習(xí)小組，而這不同層次小組的學(xué)生不是長期固定的，而是可升級(沒有降級)。讓師生都明確某一個同學(xué)在某一階段時間內(nèi)所處的層次。同時，要讓學(xué)生建立起對學(xué)習(xí)的樂觀主義態(tài)度和真誠的學(xué)習(xí)信心，正確對待分組方式，明確教師的分組目的，防止優(yōu)生驕傲自滿，中等生得過且過，差生心灰意冷等不良情緒的產(chǎn)生。
二、備課分層
學(xué)生彼此在基礎(chǔ)知識，基本能力等方面都存在著很大差距，為了達到普遍提高，全面培養(yǎng)的教學(xué)效果，我們有必要在備課過程中，從教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時間、教學(xué)步驟、教學(xué)方式到教具準備都堅持與好、中、差各類學(xué)生的實際相適應(yīng)。強調(diào)針對性，既保證xxx面向全體xxx ，又兼顧xxx提優(yōu)xxx 、xxx補差xxx ，使教師在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都能抓住三類學(xué)生。[復(fù)習(xí)鞏固](10分鐘左右)。針對新授與練習(xí)中的反饋信息作適當(dāng)處理，對普遍存薄弱點或個別不及矯正的問題進行補救，將本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)化，便于學(xué)生理解和運用，以實現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標。[目標延伸](5分鐘左右)。分好、中、差三類學(xué)生的要求。對優(yōu)生，設(shè)計一些基礎(chǔ)題讓他們完成，并讓他們探索思考撥尖題；對差生，診斷他們學(xué)習(xí)本課中的疑難，采取有效方法補救，讓他們完成基礎(chǔ)題；對中等生，要求他們復(fù)習(xí)鞏固，完成基礎(chǔ)題和提高題。
這樣，我們就能把每個學(xué)生的培養(yǎng)和提高都置于自己視線之中，充分調(diào)動了各類學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，有利于大面積提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
三、課堂教學(xué)分層
這里重點是分層施教和分層練習(xí)。在課堂教學(xué)中，對優(yōu)生以“放”為主，“放”中有“扶”，重在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)；對中等生和后進生以“扶”為主，“扶”中有“放”，重在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣引導(dǎo)不同層次的學(xué)生在各不相同的“最近發(fā)展區(qū)”前進，后進生必須基本上達到課程的要求，優(yōu)生盡其所能拔尖提高。盡量滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動全體學(xué)生非智力心理因素的積極作用。
四、作業(yè)分層
作業(yè)由淺入深可分為四個層次，即放緩題、基礎(chǔ)題、提高題、撥尖題。向好、中、差三組學(xué)生布置三種作業(yè)，并采取三種作業(yè)批改方式，xxx差組xxx--放緩題 + 基礎(chǔ)題，教師當(dāng)天面批，學(xué)生當(dāng)天糾正；xxx中組xxx--基礎(chǔ)題 + 提高題，全部批改；xxx好組xxx--基礎(chǔ)題 + 撥尖題，只批改革1 - 2本，其余由學(xué)生自己核對，組長檢查。在分層練習(xí)中，我們應(yīng)積極鼓勵低層次的學(xué)生向高層次突破，從調(diào)動學(xué)生求知的.積極性。
五、考核分層
考核包括單元關(guān)檢測和階段性檢測。由教師自己依照各層次學(xué)生的教學(xué)目標命題。每份題都包括放緩題、基礎(chǔ)題、提高題和撥尖題四大類，放緩題面向差生，僅供xxx差組xxx生做；基礎(chǔ)題面向全體學(xué)生，全體學(xué)生必做；提高題面向中等生，xxx差組xxx選做；xxx好組xxx和xxx中組xxx必做；撥尖題面向優(yōu)生，供xxx中組xxx選做，xxx好組xxx必做�？己撕�，對已達標學(xué)生提出xxx鞏固性xxx或xxx擴展性xxx的目標；對未達標學(xué)生，通過補課，個別輔導(dǎo)建立互幫互助小組進行xxx矯正幫助xxx。以確保各類學(xué)生都達到預(yù)定的階段目標。
通過階段考核，對各個學(xué)生進行多次的綜合分析，并進行必要的組別調(diào)整。對進步明顯的提高一個層次；對有后退的，一次可提醒、鼓勵，下次仍跟不上的個別輔導(dǎo)，絕不降級。這樣做，不但可以幫助學(xué)生及時調(diào)整適應(yīng)自身發(fā)展的教學(xué)起點，而且有利于學(xué)生看到自身的進步和不足。而對這樣的個別學(xué)生，切忌冷嘲熱諷，應(yīng)熱情關(guān)心，幫助分析原因，樹立信心，以確保學(xué)生積極進取的學(xué)習(xí)熱情。
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